UNIDAD EDUCATIVA

SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS

BACHILLERATO EN CIENCIAS
Monografa para la obtencin del ttulo de bachiller
El Cyberbulling en la redes sociales dirigido a los estudiantes del tercer ao de
Bachillerato especialidad Ciencias sociales Paralelo H de la Unidad Educativa Santo
Domingo de los Colorados.

Presentada por

julexi liliana
gomez suarez

Santo Domingo, Noviembre del 2015

2. Resumen en espaol y en ingls (abstract)

El uso extendido de la telefona mvil y de Internet ha dado lugar a nuevas modalidades de
acoso escolar o bullying. La intimidacin mediante SMS, correos electrnicos annimos o
pginas web difamatorias es cada vez ms habitual y se ha convertido en una de las armas
preferidas por los acosadores, a la hora de amedrentar a sus compaeros. Las vctimas ahora
son doblemente perturbadas: dentro de la clase y fuera de ella.
El ser humano siempre ha sabido sacar provecho de los adelantos tecnolgicos. Aunque, a
veces, no sabe hacer buen uso de ellos. Tal es el caso de esta creciente modalidad de acoso
que se da particularmente a travs del uso de telefona y de Internet. Ya se sabe que los
adolescentes no solo se sienten tremendamente atrados por todo lo relacionado con la
tecnologa, sino que adems se desenvuelven con ella a la perfeccin. As es que los jvenes
con una personalidad agresora tambin se valen de esos medios -adems de los
"tradicionales"- para perturbar a sus compaeros.
Bsicamente, este tipo de acoso -que puede acarrear graves consecuencias en la formacin de
la identidad y personalidad de los jvenes agredidos- consiste en generar situaciones de
violencia, provocadas intencionalmente dentro del mbito escolar, para registrarlas mediante
fotos en la cmara del mvil o en video y poder exhibirlas despus como trofeo. Para la
distribucin de este material se utiliza cualquiera de las posibilidades tecnolgicas de las que
se dispongan, ya sea por chat, SMS, correo electrnico o incluso pginas web.

NDICE
1. Portada................................................................................................ i
2. Resumen........................................................................................... ii

3. ndice................................................................................................. iii
4. Introduccin....................................................................................... 1
4.1. Antecedentes.................................................................................. 2
4.2. Justificacin..................................................................................... 2
4.3. Objetivos......................................................................................... 3
4.4. Preguntas de investigacin............................................................ 4
CAPTULO I Marco Terico.................................................................... 5
CAPTULO II Marco Metodolgico....................................................... 14
CAPTULO III Anlisis de resultados.................................................... 23
5. Conclusiones.................................................................................... 27
6. Recomendaciones.......................................................................... 28
7. Bibliografa........................................................................................ 29
8. Anexos
ANEXO 1. Aprobacin de plan de la monografa.................................30
ANEXO 2. Encuestas realizadas.........................................................32

4. Introduccin
En la actualidad el acoso escolar entre alumnos es un fenmeno de gran
prevalencia. Los problemas sociales van afectando su sentir, pensar y actuar, esto
provoca una cierta incertidumbre por la seguridad del alumnado.
El internet es uno de los servicios de informacin y comunicacin que ms xito ha
tenido en todo el mundo, en el cual nuestros adolescentes se han visto
dependientes de ello dando oportunidad a su mal uso.
stas dichas herramientas tecnolgicas han favorecido el nacimiento del:
Ciberbullying
Se define como una agresin psicolgica, sostenida y repetida en el tiempo,
perpetrada por uno o varios individuos contra otros, utilizando para ello las nuevas
tecnologas.
4.1. Antecedentes
En los ltimos aos, las formas que adoptan las relaciones interpersonales
juveniles, han incluido de forma muy importante el uso de dispositivos digitales para
la comunicacin y, muy especialmente, los contactos a travs de las redes sociales
virtuales. De esta forma,muchos de los problemas relacionales escolares y juveniles
han encontrado un escenario virtual a lo que hoy llamamos cyberbullying
(ciberacoso).
Entendemos por ciberbullying el acoso de una persona a otra por medio de
tecnologas interactivas. Es necesario detallar que el ciberbullying es un tipo
concreto de acoso en la red aplicado en un contexto en el que nicamente estn
implicados menores.Otros trminos para describir este fenmeno son: ciberbullying,
bullying electrnico, bullying en lnea, e-bullying, intimidacin o acoso en lnea.
Emerge un fenmeno que comparte su esencia de conducta de agresin
injustificada e intencionada pero que posee ciertas caractersticas propias derivadas
del entorno virtual, tales como el anonimato y la enorme audiencia potencial.
En pginas como Facebook es comn leer comentarios ofensivos, ver las
publicaciones de fotos con el fin de humillar, editar inclusive imgenes para
mortificar a alguien y tambin ocurre la persecucin a travs de SMS o mensajes de
texto. Por lo tanto, se reconoce la importancia de abordar esta temtica ya que
puede afectar a todos los usuarios que constantemente utilizan el internet.
Mesch 5 encontr en su estudio que el riesgo de ser cibervictimizado se duplicaba al
tener un perfil en una red social electrnica, en comparacin con quienes no la
tenan.
Los efectos del ciberbullying pueden ser tanto o ms devastadores que los del
acoso escolar pudiendo llevar, en los casos ms extremos (como ya se ha sucedido
en varios pases) al suicidio.
Es por ello, que cuantificar los casos detectados de ciberbullying adquiere gran
importancia para poder otorgar las herramientas necesarias para prevenir y
concientizar a los alumnos sobre los daos causados.
4.2. Justificacin

El bulling es un problema social que se est dando en todo el mundo, y destruye la

integridad moral y fsica de las personas, es ms el bulling ha ido evolucionando
ya que en actualidad se est realizando por medio de las redes sociales a este
fenmeno se lo ha llamado Cyberbulling.
En el Ecuador el Cyberbulling todava no se encuentra identificado en la mayora
de Provincias por que se recomienda la prevencin contra este fenmeno. Es ms
este fenmeno se lo realiza mucha de las veces sin darnos cuenta. En Guayas,
Pichincha, Santo domingo existe la presencia de inicios de Cyberbulling Por lo que
se requiere de inmediato el estudio de este fenmeno que esta invadiendo nuestro
Ecuador.
En el sector de Santo Domingo de los Tschilas una provincia prospera y rica en
avances tecnolgicos ya que es un sector comercial del pas est invadida de
Telfonos Smartphone, Tablet, laptop, y dems equipos tecnolgicos que se puede
encontrar en la provincia

a bajos costos, por esta razn se hace tan fcil la

adquisicin de un equipo en los jvenes santo domingueos. Mediante estos

equipos tecnolgicos que tienen acceso a internet y redes sociales se da

la

problemtica del Cyberbulling.

Se ha detectado la presencia de Cyberbulling en los cursos de nivel superior en
especial en los terceros de Bachillerato ya que por tener equipos tecnolgicos
dando el uso indebido, utilizndolo para el Cyberbulling, acoso escolar, peleas
online, rias, etc.
Por estos motivos expuestos se va a realizar la investigacin de El Cyberbulling en
las redes sociales dirigido a los estudiantes del tercer ao de Bachillerato
especialidad Ciencias sociales Paralelo H del Unidad Educativa Santo
Domingo de los Colorados.

4.3. Objetivos
Objetivo Principal:

*Concientizar sobre las consecuencias que conlleva el ciberbullying en la UNIDAD

EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS, y otorgar las herramientas
bsicas para padres, maestros y alumnos para que puedan combatir dicho acoso.
Objetivos Especficos:
* Analizar la problemtica del grupo seleccionado con la ayuda de encuestas
dirigidas a los alumnos para recabar informacin sobre el ciberbullying
Determinar y cuantificar cuntos casos de ciberbullying existen en este segmento
Otorgar las herramientas bsicas para hacerle frente a este tipo de acoso.
*conocer y darles a conocer cmo podemos evitar que siga esta cadena de lo que
conocemos como es el cyberbullying.
4.4. Preguntas de investigacin
usted ha escuchado sobre el cyberbullying?
Qu es el ciberbullying?
Cmo afecta la autoestima el bullying ciberntico?
Qu hacer en caso de ciberbullying?
usted piensa que sabe utilizar una red social?
saba que por no saber utilizar una simple red social podra ocasionar muchos
daos?

CAPTULO I Marco Terico

Desde que en 1973 Olweus comenz a estudiar el fenmeno del maltrato entre
iguales en el mbito escolar, han transcurrido casi cuatro dcadas, en las que se ha
ampliado el conocimiento de este acto de violencia, y se han desarrollado diversidad
de programas de intervencin en el mbito escolar para prevenir este tipo de
conductas e intervenir cuando aparecen. Paralelamente a esta evolucin en los
estudios sobre el acoso escolar (bullying), se han ido introduciendo cambios en la
realidad del maltrato, y han ido apareciendo nuevas formas de agredir a los iguales,
nuevas modalidades de acoso.
Una de ellas es el ciberbullying que consiste en utilizar las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin, principalmente Internet y el telfono mvil, para
hostigar y acosar a los compaeros.
El ciberacoso (derivado del trmino cyberbullying, acoso virtual o acoso
ciberntico), es el uso de informacin electrnica y medios de comunicacin
digitales para acosar a un individuo o grupo de individuos, mediante ataques
personales, divulgacin de informacin confidencial o falsa entre otros
medios. Puede constituir un delito penal. El ciberacoso implica un dao
recurrente y repetitivo infligido a travs del medio del texto electrnico. Segn
Standler el acoso pretende causar angustia emocional, preocupacin, y no
tiene propsito legtimo para la eleccin de comunicaciones.
El trmino ciberacoso fue usado por primera vez por el educador canadiense Bill
Belsey.3 Otros trminos para ciberacoso son "acoso electrnico," "e-acoso," "acoso
sms", "acoso mvil" "acoso en lnea", "acoso digital", "acoso por internet" o "acoso
en internet".En el ciberbullying se utilizan palabras vulgares.
El ciberacoso o ciberbullying puede ser definido como la intimidacin psicolgica u
hostigamiento que se produce entre pares, frecuentemente dentro del mbito
escolar (no exclusivamente) , sostenida en el tiempo y cometida con cierta
regularidad, utilizando como medio las tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Se brindan aqu algunas claves que contribuyen a reconocer la
existencia de esta problemtica y a cmo proceder frente a ella.
Las formas que puede adoptar el ciberacoso son muy variadas y slo se encuentran
limitadas por el manejo de la tecnologa y por la imaginacin de los menores que se
dedican a acosar a sus pares.
Definicin de ciberbullying o ciberacoso
Es el uso de los medios telemticos (telefona mvil, mensajera instantnea, entre
otros) para ejercer el acoso psicolgico entre iguales, de manera sostenida en el
tiempo.

El ciberacoso produce un efecto psicolgico devastador en sus vctimas, vulnerando

su bienestar psquico y su salud emocional.
En el Ciberbullying el acosador y la vctima son nios, nias o adolescentes,
habitualmente compaeros de colegio o instituto y se relacionan en la vida fsica. Se
diferencia en formas de acoso: directo e indirecto.
Define como acoso directo el envo de mensajes directos a otros nios o
adolescentes, mientras que el acoso indirecto o por delegacin implica utilizar a
otras personas para acosar cibernticamente a la vctima, ya sea con o sin el
conocimiento de estos cmplices.
El acoso indirecto puede ser ms peligroso ya que puede incluir a personas adultas
en el hostigamiento. La mayora de las veces, son cmplices no deliberados y no
saben que estn siendo utilizados por el/ la ciberacosador/a. Por ejemplo, los
ciberacosadores tienden trampas a sus vctimas para que reaccionen de forma
violenta y el agresor le denuncia al proveedor que anula la cuenta online. El acoso
por delegacin tambin se refiere a una situacin en la que una persona piratea la
cuenta de la vctima y enva mensajes hostigadores, impertinentes a amigos y
familiares de la lista de contactos.
Las formas que el Ciberbullying adopta son muy variadas y slo se encuentran
limitadas por la pericia tecnolgica y la imaginacin de los menores acosadores.
Cmo se manifiesta el ciberbullying?
Las formas que adopta son muy variadas y slo se encuentran limitadas por la
pericia tecnolgica y la imaginacin de los menores acosadores, lo cual es poco
esperanzador. Algunos ejemplos concretos podran ser los siguientes:
Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante
fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a
la vctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.
Dar de alta, con foto incluida, a la vctima en un web donde se trata de votar a
la persona ms fea, a la menos inteligente y cargarle de puntos o votos
para que aparezca en los primeros lugares.
Crear un perfil o espacio falso en nombre de la vctima, en redes sociales o
foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona
determinados acontecimientos personales, demandas explcitas de contactos
sexuales
Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats
hacindose pasar por la vctima de manera que las reacciones vayan
posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpacin de personalidad.

 Dando de alta la direccin de correo electrnico en determinados sitios para

que luego sea vctima de spam, de contactos con desconocidos
Usurpar su clave de correo electrnico para, adems de cambiarla de forma
que su legtimo propietario no lo pueda consultar, leer los mensajes que a su
buzn le llegan violando su intimidad.
Provocar a la vctima en servicios web que cuentan con una persona
responsable de vigilar o moderar lo que all pasa (chats, juegos online,
comunidades virtuales) para conseguir una reaccin violenta que, una vez
denunciada o evidenciada, le suponga la exclusin de quien realmente vena
siendo la vctima.
Hacer circular rumores en los cuales a la vctima se le suponga un
comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros
quienes, sin poner en duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de
represalia o acoso.
Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la
vctima en los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual
provocando una sensacin de completo agobio.

Tipos de ciberacoso
El ciberacoso puede ser tan simple como continuar mandando correos electrnicos
a algn usuario con el que se tiene vinculacin en redes sociales, email o cualquier
otro medio de comunicacin en internet, que ha dicho expresamente que no quiere
permanecer en contacto con el ciberatacante. El ciberacoso puede tambin incluir
amenazas, connotaciones sexuales, etiquetas peyorativas (discurso del odio).
Se pueden distinguir tres tipos principales de ciberacoso:
Ciberacoso: Acoso entre adultos. La vctima y el ciberacosador son mayores
de edad.
Ciberacoso sexual: Acoso entre adultos con finalidad sexual
Ciberacoso escolar: (o ciberacoso de la traduccin del ingls
cyberbullying) Acoso entre menores.
Otros relacionados
Grooming: Acoso de pedfilos a menores.
Web apaleador: Web creada para realizar 'ciberacoso' sobre la vctima,
metindose con l/ella de manera pblica y ridiculizando/la. De esta forma se
anima a los testigos a que hostiguen a la vctima.
Por otro lado, segn el alcance del ciberacoso, se pueden distinguir dos clases
diferentes:
La primera de ellas se centra en el acoso y amenazas a travs de la red, pero
slo cuando se est conectado.

En la segunda de las modalidades, el acoso y amenazas que se dan a travs

de la red, se trasladan a la vida real de la persona.
Si bien cualquiera de los dos tipos es igual de intimidatorio para la persona que lo
sufre, tambin es cierto que el segundo es ms peligroso ya que afecta a la
integridad fsica de la persona.

La particularidad adicional del ciberacoso es el uso principalmente de Internet.

Debido al alcance, difusin, y masificacin del uso de Internet, se puede dar
ciberacoso prcticamente en todos los mbitos en los que se mueve una
persona relativamente joven hoy en da:
Acadmico: durante la etapa de formacin adolescente, hasta la universidad,
pasando por cualquier tipo de escuela adicional (idiomas, cursos, etc). Las
redes sociales clasifican a sus usuarios segn los colegios, escuelas,
universidades donde se ha estudiado o se estudia actualmente, de forma que
mediante el buscador interno de la red social, se permite localizar a una
persona, y si el ciberacosador consigue acceder de forma ilegal a su cuenta,
puede obtener cuantiosa informacin privada y del entorno de la vctima. 9
Profesional: en el trabajo. Actualmente, la mayora de las empresas tienen
pgina web, direccin de contacto, y se trabaja con los ordenadores
conectados en red.
Social y amoroso: Del mismo modo que en el mbito acadmico, los
miembros ms jvenes de la familia hacen uso de Internet.
Las vctimas de 'ciberacoso', como las de acoso en la vida real, sufren problemas de
estrs, humillacin, ansiedad, depresin, ira, impotencia, fatiga, enfermedad fsica,
prdida de confianza en s mismo, pudiendo derivar al suicidio.
Cmo se lleva a cabo?
El medio en que se produce el E-Bullying puede ser la transmisin de mensajes de
texto a celulares, imgenes tomadas con las cmaras de los telfonos, e-mails bajo
una identidad falsa, grupos de debate en lnea y pginas Web dedicadas a la
victimizacin de una persona especfica. Las consecuencias de este abuso pueden
ser devastadoras. El entorno virtual facilita la intimidacin e intensifica la experiencia
de abuso desde la perspectiva de la vctima. Es as que aquellas herramientas que
los chicos utilizan para mantenerse comunicados se transforman en un objeto que
facilita el acoso.
Tanto padres como hijos deben tomar conciencia de los peligros que existen y tomar
las medidas necesarias para prevenirlos. Para lograrlo es importante que los chicos
no slo estn informados sobre la existencia del ciberacoso sino que adems
pueden confiar en los adultos o amigos para poder contarles si est siendo acosado.
En ms de una escuela hubo casos en los cuales un grupo de adolescentes crearon
un grupo en Facebook contra una persona determinada. Creando un grupo llamado,
por ejemplo, odiamos a Romina donde un conjunto de jvenes se dedica a
maltratar, agredir e insultar a esa persona publicando comentarios en la red social
que pueden ser ledos por todos. La agresin no es slo verbal, tambin se pueden

subir fotos o videos que comprometan o avergencen a la vctima. En estos casos

extremos, tanto la escuela como la familia de la vctima y del victimario deben
intervenir para erradicar ese accionar violento.
Una sntesis completa de las manifestaciones ms habituales del ciberbullying
podemos encontrarla en la Gua de actuacin contra el ciberacoso. Padres y
profesores
La Gua seala las siguientes:
1) Envo repetido de mensajes ofensivos e insultantes hacia un determinado
individuo.
2) Luchas online a travs de mensajes electrnicos (chat, mensajera instantnea
va mvil, SMS, redes sociales) con un lenguaje enfadado y soez.
3) Envo de mensajes que incluyen amenazas de daos y que son altamente
intimidatorios. Adems, se acompaan de otras actividades (acecho, seguimiento)
en la red que hacen que la persona tema por su propia seguridad.
4) Enviar o propagar cotilleos crueles o rumores sobre alguien que daan su
reputacin o la daan ante sus amigos.
5) Pretender ser alguien que no se es y enviar o difundir materiales e informaciones
online que dejan mal a la persona en cuestin, la ponen en riesgo o causan dao a
su reputacin ante sus conocidos y/o amigos.
6) Compartir online informacin secreta o embarazosa de alguien. Engaar a
alguien para que revele informacin secreta o embarazosa que despus se
comparte online.
7) Publicacin de datos personales.
8) Excluir intencionalmente a alguien de un grupo online, como una lista de amigos.
9) Enviar programas basura: virus, suscripcin a listas de pornografa, colapsar el
buzn del acosado, etc.
10) Grabar y colgar en Internet vdeos de peleas y asaltos a personas a quienes se
agrede y que despus quedan expuestas a todos.
11) Utilizar un blog personal para denigrar y hablar mal de una persona.
12) Manipular materiales digitales: fotos, conversaciones grabadas, correos
electrnicos, cambiarlos, crearlos y modificarlos para ridiculizar y daar a personas.
13) Robar contraseas para suplantar su identidad
14) Llamadas acosadoras al telfono mvil
Es importante hacer notar que en la actualidad la mayora de los eventos travs de
mensajes electrnicos (chat, mensajera instantnea va mvil, SMS, redes
sociales) con un lenguaje enfadado y soez.
3) Envo de mensajes que incluyen amenazas de daos y que son altamente
intimidatorios. Adems, se acompaan de otras actividades (acecho, seguimiento)
en la red que hacen que la persona tema por su propia seguridad.
4) Enviar o propagar cotilleos crueles o rumores sobre alguien que daan su
reputacin o la daan ante sus amigos.

5) Pretender ser alguien que no se es y enviar o difundir materiales e informaciones

online que dejan mal a la persona en cuestin, la ponen en riesgo o causan dao a
su reputacin ante sus conocidos y/o amigos.
6) Compartir online informacin secreta o embarazosa de alguien. Engaar a
alguien para que revele informacin secreta o embarazosa que despus se
comparte online.
7) Publicacin de datos personales.
8) Excluir intencionalmente a alguien de un grupo online, como una lista de amigos.
9) Enviar programas basura: virus, suscripcin a listas de pornografa, colapsar el
buzn del acosado, etc.
10) Grabar y colgar en Internet vdeos de peleas y asaltos a personas a quienes se
agrede y que despus quedan expuestas a todos.
11) Utilizar un blog personal para denigrar y hablar mal de una persona.
12) Manipular materiales digitales: fotos, conversaciones grabadas, correos
electrnicos, cambiarlos, crearlos y modificarlos para ridiculizar y daar a personas.
13) Robar contraseas para suplantar su identidad
14) Llamadas acosadoras al telfono mvil
Es importante hacer notar que en la actualidad la mayora de los eventos unilateral
(incluyendo a uno o ms ofensores frente a una nica vctima).
3. Denigracin: informacin despectiva y falsa respecto a otra persona que es
colgada en una pgina web o difundida va e-mails, mensajes instantneos, por
ejemplo, fotos de alguien alteradas digitalmente, sobre todo de forma que reflejen
actitudes sexuales o que puedan perjudicar a la persona en cuestin (foto alterada
para que parezca que una adolescente est embarazada, comentarios maliciosos
que se escriben en un cuaderno de opiniones online en el que se insina que una
adolescente es sexualmente promiscua)
4. Suplantacin: el acosador se hace pasar por la vctima, la mayora de las veces
utilizando la clave de acceso de la vctima para acceder a sus cuentas online y, a
continuacin, enviando mensajes negativos, agresivos o crueles a otras personas
como si hubieran sido enviados por la propia vctima.
5. Desvelamiento y sonsacamiento: Implica revelar informacin comprometida de la
vctima a otras personas, enviada de forma espontnea pero privada por la vctima o
que ha sido sonsacada a la vctima y despus difundida a otras personas.
6. Exclusin: no dejar participar a la persona de una red social especfica.
7. Ciber Persecucin: envo de comunicaciones electrnicas reiteradas hostigadoras
y amenazantes.
8. Paliza feliz (happy slapping): se realiza una agresin fsica a una persona a la que
se graba en vdeo con el mvil y luego se cuelga en la red para que lo vean miles de
personas.
https://es.wikipedia.org/wiki/Ciberacoso

http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/ciberbullying.html

CAPITULO II Marco Metodolgico

Marco terico
2.1 ANTECEDENTES DE ESTUDIO
a) INFORMES INADI, Mayo 2010, en su trabajo de investigacin
monogrfica, titulado, "DISCRIMINACIN EN INTERNET REDES
SOCIALES" 1, arriba a la siguiente conclusin, "un total de 2.542 escolares

de los siete pases encuestados han reconocido haber sido perjudicados a

travs del celular y Messenger. En total, el 12,1% ha experimentado una
forma de ciberbullying. Un dato similar al presentado por los escolares
norteamericanos (lenhart, 2007) y suecos (slonje y Smith, 2008).
Al igual que en el estudio realizado por smith [et al.] (2008), el telfono mvil ha
resultado ser la herramienta ms utilizada para acosar: el 13,3% reconoce haber
perjudicado con su celular.
Por sexos, resalta que de los 9.433 estudiantes varones de la muestra, el 22,4%
han usado el celular o Messenger para perjudicar, mientras que slo el 13,4% de las
11.508 chicas ha reconocido haber acosado a otros. El dato hace pensar que el
acosador digital es un rol que desarrolla ms el sexo masculino. Por otra parte, el
19,25% de los chicos encuestados han sido vctimas de ciberbullying. Las chicas
afectadas por la violencia digital fue del 13,8%"
b) LUZ MARA VELZQUEZ REYES, menciona en su trabajo de
investigacin monogrfica, titulado, "CIBERBULLYING: EL CRUDO
PROBLEMA DE LA VICTIMIZACIN EN LNEA", llego a la siguiente
conclusin, "la apariencia de la violencia tiene un nuevo rostro, tal vez slo se
trata de un maquillaje, pero lo cierto es que ha cambiado y seguramente
seguir metamorfosendose an ms, por lo que tenemos que estar alerta a
las menores seales para combatir este mal que asola a los estudiantes hoy
en da. En el fondo el problema sigue siendo el mismo, aunque se trata de
una "nueva" violencia, considero que la apariencia no es relevante lo que
debe importar es: por qu apelamos a la violencia? El uso de tic
ciertamente est modificando los comportamientos sociales, hoy tenemos
nuevos trminos (e-mail, cibernautas, ciberviolencia, etctera) nuevas
relaciones, nuevas interacciones para decirlo en otros trminos nos
movemos dentro de una imparable transformacin social. Frente a la
recreacin de la violencia meditica es necesario verlos como productores de
discurso antes que satanizar o estigmatizarlos, podemos reconocer que
producen algo pero, qu es exactamente lo que quieren decir al exponer la
violencia? qu ostentan y qu podemos inferir de sus mensajes? Tal vez
sea como dice Heidegger "la verdad es que hoy el hombre no se encuentra
en ninguna parte consigo "mismo", pero es innegable que han transitado de
ser agentes pasivos a convertirse en activos. Sera ingenuo de nuestra parte
soslayar que no hay neutralidad en la narrativa estudiantil, ellos al exponer la
violencia se colocan en una posicin tica de denuncia del mundo y sus
interrelaciones perversas. Los estudiantes han crecido en la sociedad ms
altamente tecnologizada, donde lo nico que se ha generalizado es el
consumo; la posesin de un celular, resulta adems de un medio de
comunicacin, una invitacin para la recreacin de la violencia"
c) ngeles Cceres, mayo de 2010, en su trabajo de investigacin
monogrfica, titulado, "CIBERBULLYING: EL EFECTO MEDIADOR DE LAS
TICS EN EL ACOSO ESCOLAR", arribo a la siguiente conclusin, "esta claro
que la violencia escolar se plantea como un problema que despierta una gran

sensibilidad social y que exige una respuesta prctica para solucionarlo; pese
a que pueda parecer difcil por encontrarse implicados distintos agentes de
socializacin -padres y docentes- junto con los organismos responsables de
la educacin de los menores y estos mismos. Ello no debe dar pi al
desnimo o la inaccin de ninguna de las partes. Estamos refirindonos a un
problema que afecta a personas en proceso de formacin y evolucin. Por
tanto se puede y se debe trabajar con esperanza al abordarlo"
2.2 BASES TEORICAS
Qu es el ciberbullying?
El ciberacoso se define como las burlas o los rumores que le puedan generar o
propagar unas personas a otras a travs de las redes sociales, actos que pueden
dejar profundas cicatrices emocionales, depresin, bajo rendimiento escolar, prdida
de inters en la socializacin y hasta puede provocar el suicidio en nios y
adolescentes[1]
CARACTERISTICAS DEL CIBERBULLING
Falsa acusacin: La mayora de los acosadores intentan daar la reputacin
de la vctima manipulando a gente contra l.
Envan de forma peridica correos difamatorios al entorno de la vctima para
manipularlos.
Es un modo de acoso encubierto.
Es un acto de crueldad encubierta.
El acoso invade mbitos de privacidad y aparente seguridad como es el
hogar familiar, desarrollando el sentimiento de desproteccin total.
El acoso se hace pblico, se abre a ms personas rpidamente.
No necesita la proximidad fsica con la vctima. El 'ciberacoso' es un tipo de
acoso psicolgico que se puede perpetrar en cualquier lugar y momento sin
necesidad de que el acosador y la vctima coincidan ni en el espacio ni en el
tiempo.[2]
Hombres > mujeres en agresor acoso escolar y acoso escolar ciberntico.
NO hay diferencias en sexo en victimas.
Porcentaje de victimizacin de acoso escolar son bajos y de poca intensidad.
No hay diferencia segn genero, nivel y tipo de colegio.
Estudio = primera aproximacin sobre el fenmeno.[3]
QUE HACER SI SU HIJO ES EL CIBERACOSADO?
Los padres necesitan proveer a los hijos con un lugar seguro adonde ir
cuando las cosas no van bien en sus vidas, sea en lnea que fuera de lnea.
Anime a sus hijos a informarle de cualquier mensaje daoso, o que les da
vergenza, o les hace sentir incmodos de alguna manera.
Apoye a sus hijos y djeles saber que los ama.
Dgales de no responder o reaccionar a los mensajes.
Si el acosador es un nio en la escuela de su hijo, hable con los funcionarios
de la escuela y pdales ayuda en resolver la cuestin.
D informacin del acosador a su proveedor de Internet, a la compaa de
telfono, y al sitio donde est ocurriendo el ciberacoso.

Impida al acosador de enviar mensajes a sus hijos. Les puede ayudar hacer
esto el sitio web o la compaa de telfono donde est ocurriendo el
ciberacoso.
Lea los mensajes. Si se ha publicado informacin pblica sobre sus hijos o
han sido amenazados, d parte a las autoridades de inmediato[4]
QUE HACER CUANDO EL HIJO ES EL ATACANTE?
Para muchos padres es difcil asumir que su hijo puede ser el atacante. "Es normal
que los padres tiendan a defender en seguida a su hijo", explica. "Es duro aceptar
que un hijo est haciendo algo cruel, pero es un primer paso importantsimo que
aportar muchos beneficios.
Muchos nios hacen cosas online que jams haran en la vida real. "Es el
anonimato, la percepcin errnea de que las cosas que se hacen en Internet no son
tan dainas como las que se hacen en el cara a cara. Al escribir algo en una red
social, el adolescente no recibe una reaccin fsica inmediata y puede mostrarse
ms desinhibido. Es importante que los padres le expliquen que sus acciones, sean
en el medio que sean, pueden tener un efecto daino".
Si se sorprende al propio hijo acosando a otro adolescente lo mejor es restringirle el
acceso a las redes sociales durante una temporada. Es importante que se le deje
claro que lo ir recuperando segn aprenda las normas adecuadas en la interaccin
online. A partir de entonces, los padres pueden ir dndole pequeos espacios de
tiempo cada da, para que aprenda a recuperar el privilegio de interactuar en sus
perfiles.
las formas ms efectivas de combatir el ciberacoso son la informacin y la
educacin. Es bueno que padres y tutores sepan qu perfiles abren los nios, qu
redes sociales frecuentan, cuntas horas al da dedican a ello. Y es todava mejor
que les enseen que en la vida virtual, los insultos duelen tanto como en la vida
real[5]

Cmo evitar el ciberacoso

Ten cuidado con la informacin personal que compartes en lnea incluyendo
el correo, los sitios de redes sociales como Facebook y Twitter, y las salas de
chat. Es muy fcil deducir informacin sobre el lugar donde vives, los sitios
que te gusta visitar y las personas que te importan a partir de las imgenes y
los comentarios que publicas.
Crea una cuenta de correo diferente para registrarte en los sitios de redes
sociales y otros espacios en lnea. Te servir para evitar el spam y tu correo
personal no ser revelado si el servicio en lnea no cuenta con buenas
prcticas de proteccin de la privacidad.
No te sientas obligado/a a completar todos los campos cuando te registras en
lnea ni a brindar informacin que pueda identificarte como fecha y lugar de
nacimiento en los campos obligatorios.
En tu perfil de usuario/a, utiliza una foto que no te identifique y que no sirva
para identificar el lugar del que procedes, as no te reconocen.

Considera la posibilidad de utilizar un nombre que no sea el tuyo real o un

sobrenombre para tu correo electrnico, nombre virtual o usuario. Y trata de
no usar fechas importantes, como tu cumpleaos, para tu contrasea. Utiliza
en cambio un nombre que sea neutro en trminos de gnero y de edad. Haz
de cuenta que tu correo y tu cuenta de internet son como tu documento de
identidad, tu tarjeta de crdito o tu nmero de pasaporte y trtalos con mucho
cuidado.
Si te separas de tu pareja sobre todo si es alguien violento, problemtico,
difcil o si est enojado cambia todas las contraseas de todas tus cuentas,
desde la de correo electrnico y las redes sociales hasta la del banco, y usa
algo que tu pareja no pueda adivinar.
CIBERBULLYING, UN PROBLEMA DE ACOSO ESCOLAR
Las TIC"s en el hogar suponen una nueva oportunidad de aumentar las
posibilidades comunicativas, informativas y funcionales en la vida de la gente, pero
a la vez, exigen numerosos desafos tcnicos, sociales, ticos, educativos, pero
sobre todo familiares que deben ser objeto de anlisis y estudio. El reto para los
diseadores e investigadores de las TIC"s supone conocer los efectos que stas
promueven en las personas, ya que como afirma Edwards y Grinter (2001), incluso
tecnologas tan simples como la lavadora pueden tener amplios cambios en la
dinmica del hogar y de la sociedad.
Retomando algo que ya expusimos en otra ocasin, no se trata de hacer demagogia
de lo tecnolgico, pero ste debera ir acompaado del desarrollo tico que
favorezca un uso adecuado y saludable de las mismas. Tampoco se trata de
demonizar la tecnologa, lo cual sera absurdo porque estaramos dando de lado a
artilugios que forman parte de nuestra vida en sociedad. Ms bien, reivindicamos
una actuacin pedaggica que propicie la interaccin con las TIC"s desde un plano
realmente educativo, constructivo, relacional y tico.
Cualquier medida que desde la familia o escuela, como principales mbitos de
intervencin educativa, se pongan en funcionamiento, deben eludir a un uso
responsable de la red en los jvenes. Para evitar que se conviertan en un
ciberacosador debemos concienciarles de que detrs de una pantalla siempre hay
una persona, que merece ser tratada con respeto y que nuestra libertad de
expresin no puede ser la excusa para daar o agredir al otro. No obstante, una de
las medidas educativas ms generalizadas para garantizar una mayor seguridad de
los menores en la red, es el debate sobre la ubicacin del ordenador en el hogar,
unido al establecimiento de unas normas familiares respecto al uso de las TIC"s
(Hernndez y Solano, 2005).
Por todos es sabido que no existen recetas mgicas, pero si un joven se siente
amenazado, presencial o virtualmente, Daz Aguado (2004) seala que debe acudir
en busca de apoyo a familiares o a un profesor de confianza, ignorar al grupo de
agresores en la medida que pueda y no responder a las agresiones con ms
violencia.
Tal y como nos desvelaba el informe sobre violencia escolar del Defensor del Pueblo
(2000) el 33% de los alumnos recurren a sus padres para denunciar este tipo de

acoso, tratndose de un problema que se encuentra bajo supervisin de los adultos,

ya sea el padre o el profesorado. Por el contrario, el ciberbullying, es un tipo de
bullying todava desconocido para la mayora de los padres, lo que unido al temor
de que el adolescente se vea castigado con una desconexin de la red, tienden a un
enmascaramiento mayor de los mismos[6]
PROBLEMA DE LA ACTUALIDAD?
El ciberacoso, junto con el grooming o acoso sexual y el acceso a contenidos
inapropiados, es el mayor problema evidenciado en la actualidad entre el conjunto
de comportamientos detestables o de riesgo de los adolescentes en los contextos
electrnicos, segn el rea de Sociedad de la Informacin de la Comisin Europea.
El acoso por Internet tiene lugar cuando una persona, de forma intencionada y
repetida, ejerce su presin sobre otra con ayuda de medios electrnicos y de forma
maliciosa, con comportamientos agresivos, tales como molestar, humillar, difamar,
amenazar. etc. El ciberacoso desarrolla una vida propia, un escenario de
manifestaciones peculiares y exclusivas cuyas claves estn descifrndose da a da:
caractersticas singulares de los acosadores, recorrido, impacto, difusin y duracin
de la accin, repercusiones en las vctimas... Los medios a travs de los cuales se
producen el ciberacoso son muy diversos, si bien incorporan los dispositivos
tecnolgicos de mayor uso por parte de adolescentes y jvenes en la actualidad:
mensajera instantnea, perfiles de redes sociales o foros, telfonos mviles (sms,
envo de fotografas o vdeos), juegos online a travs de videoconsola o en Internet,
pginas personales, etc. Amenazas, calumnias e injurias, delitos contra la intimidad
y actos contra la libertad sexual son los comportamientos ms recurrentes entre los
relacionados con el ciberacoso.
El fenmeno del ciberacoso ha irrumpido en poco tiempo en la vida de los centros
escolares. A diferencia del acoso o maltrato entre iguales que se desarrolla en los
espacios fsicos de los centros, el ciberacoso afecta o puede afectar a alumnos de
nuestro centro, bien como vctimas, bien como agresores, aunque las agresiones no
se cometan ni se lleven a efecto en el espacio o tiempo asociados a la actividad
lectiva. El ciberacoso puede estar ejecutndose en horario extraescolar y en la
habitacin de cualquiera de ellos. Ha de actuarse por parte del centro cuando los
hechos no son cometidos en las aulas o espacios de los mismos? La respuesta es
clara. Al tener conocimiento de los mismos, siempre que estn implicados alumnos
del centro, la obligacin de actuar es ineludible. Si en cualquier situacin de acoso
entre compaeros la colaboracin e implicacin de las familias para el abordaje del
conflicto es importantsima, en situaciones de ciberacoso ha de considerarse
indispensable. Las caractersticas de la intervencin dependern de diversos
factores, entre otro s, la condicin de vctima o agresor de nuestros alumnos
(pueden darse ambas), la colaboracin de las familias afectadas, la naturaleza e
intensidad de los comportamientos detectados, su duracin y difusin, las propias
caractersticas personales (empezando por la edad) de los implicados, la
interposicin de denuncia por parte de los padres o familiares del alumno o alumnos
afectados[7]

MENORES Y REDES SOCIALES?: DE LA AMISTAD AL

CYBERBULLYING
El ciberbullying a travs de internet es un fenmeno minoritario. El porcentaje de
menores que son vctimas o agresores en este contexto apenas supera el 10%.
Est claro, sin embargo, que ms all de lo que los nmeros significan, no hay
porcentaje pequeo cuando nos referimos a menores de edad que estn siendo
agredidos por terceras personas a travs de internet, o que estn desarrollando
pautas violentas en el uso de la Red. El hecho de que por razn de su edad estn
en un momento clave para la formacin de su personalidad exige toda la atencin
posible a este fenmeno, con el fin de minimizar los riesgos y maximizar las
oportunidades que las TIC presentan para este pblico.
La edad, el sexo principalmente y el uso de las redes sociales en segundo trmino,
son variables todas ellas vinculadas a una mayor propensin a ser vctima o
verdugo en un escenario de ciberbullying. Las chicas de entre 15 y 16 aos son
especialmente propensos a sufrir el acoso, mientras que los adolescentes de 14 y
15 parecen los ms partidarios de ejercerlo.
La mayor precocidad en el uso de las redes sociales justifica que los chicos estn
expuestos antes a estos riesgos, mientras que la mayor intensidad en el uso de las
chicas parece explicar que tengan ms ocasin de ser vctimas de acoso y tambin
de ejercer la agresin, Sin embargo, hay lugar para la investigacin posterior: los
usuarios de internet que no tienen perfiles sociales, estn menos expuestos a estas
conductas, pero no son ajenos a ellas. De hecho, hay edades concretas donde este
grupo arroja los valores ms altos. La investigacin futura debera ir encaminada a
encontrar otras variables que expliquen la mayor o menor propensin a estas
conductas, con el fin de educar en la prevencin y en el uso seguro y responsable
de las TIC[8]
EL EFECTO MEDIADOR DE LAS TICS EN EL CIBERACOSO
Esta claro que la violencia escolar se plantea como un problema que despierta una
gran sensibilidad social y que exige una respuesta prctica para solucionarlo; pese a
que pueda parecer difcil por encontrarse implicados distintos agentes de
socializacin -padres y docentes- junto con los organismos responsables de la
educacin de los menores y estos mismos. Ello no debe dar pi al desnimo o la
inaccin de ninguna de las partes. Estamos refirindonos a un problema que afecta
a personas en proceso de formacin y evolucin. Por tanto se puede y se debe
trabajar con esperanza al abordarlo[9]
EN QU SE DIFERENCIA EL CIBERBULLYING DEL BULLYING?
Los efectos: Por desgracia, no son menos graves que los del bullying. Aunque no
haya agresiones fsicas, las consecuencias sicolgicas pueden ser incluso mayores.
En varios pases ya se han producido suicidios.
Qu efectos puede tener un comentario denigratorio en una pgina web que todo
el mundo, en sentido literal, puede ver? La inmediatez y el alcance de Internet
hacen que "las agresiones" sean sencillas de realizar (apoyadas en un supuesto
anonimato y en la falta de percepcin del dao causado al no ver a la vctima) y, al
mismo tiempo, que tengan unos efectos potenciales devastadores.

Los lugares y los momentos: Dado que el "ciberespacio" supone para el menor un
entorno de socializacin de primer orden al que no puede renunciar y que le
acompaa en el resto de contextos (hogar, centro escolar, calle) no hay manera de
crear "distancia" con quien acosa. Es intil incluso encerrarse en casa o dejar de ir
al colegio. Estn ah siempre, no hace falta coincidir en sitios u horas. El acoso se
cuela en forma de email o SMS, en la libreta de contactos del
Messenger, como aliado en un juego online... El ciberbullying puede tener su origen
u ocasionar conflictos en el entorno escolar, pero no siempre va unido al mismo, por
lo que bullying y ciberbullying pueden ser independientes o complementarios, sin
que haya que presuponer que es el bullying el que antecede al ciberbullying,
pudiendo haberse iniciado el acoso y/o enfrentamiento en el espacio virtual.
Los agentes: Cualquiera puede ser vctima u hostigador a travs de la pantalla, no
hace falta ser ms fuerte para agredir ni se es potencial vctima por una supuesta
debilidad o por disponer de menores habilidades sociales. Puede incluso que quien
sufre bullying se convierta en ciberacosador. Al no haber una componente fsica tan
sealada como en el bullying, puede ser ms comn la participacin de chicas.
Tampoco es preciso que vctima y acosador se conozcan. En la Red la gente se
relaciona, y se agrede, sin conocerse siquiera[10]

Definiciones conceptuales

a) CIBERACOSO.- Esta actividad representa el uso de la tecnologa y

servicios como puedan ser Internet, redes sociales, correo electrnico o la
mensajera instantnea para daar a un individuo o grupo. Normalmente se
observa en grupos de adolescentes y en entornos educativos y la gravedad
vara de un caso a otro.
b) BULLYING.- es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico
producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado.
c) INTERNET.- es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin
interconectadas que utilizan la familia deprotocolos TCP/IP, garantizando que
las redes fsicas heterogneas que la componen funcionen como una red
lgica nica, de alcance mundial.
d) TIC.- Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambin
conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologas desarrolladas para
gestionar informacin y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de
soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologas para almacenar informacin
y recuperarla despus, enviar y recibir informacin de un sitio a otro, o
procesar informacin para poder calcular resultados y elaborar informes.
e) ACOSO.- es la constante persecucin y hostigamiento que se ejerce sobre
un individuo, por lo general con el fin de obtener determi

Leer ms:
http://www.monografias.com/trabajos88/ciberacoso/ciberacoso.shtml#ixzz3u0zREG
Qm

CAPITULO III Anlisis de resultados

Conclusiones
El ciberacoso es una de las ultimas variantes de acoso en la vida real, en la
que el acosador utiliza los medios electrnicos para acercarse a su victima
para intimidarla. En este tipo de problemtica, el grupo mayoritario lo forman
personas que ya han tenido alguna relacin anterior con la victima, aunque
poco a poco se van haciendo mayor y casi iguala al grupo anterior de
acosadores que no haban tenido ningn contacto anterior con ella.
Los distintos pases del mundo han tenido conciencia del problema y estn
desarrollando, en algunos casos de manera rpida, legislaciones que protejan a los
usuarios de este tipo de conductas agresivas, ya que los afectos de estas
agresiones son graves provocando efectos que van desde situaciones de estrs y
sensacin de inseguridad personal, hasta la perdida del trabajo.
Que ante esta amenaza no sabemos tener miedo a trabajar y comunicarnos en la
red, pero que hay que hacerlo pero en la mayor cautela posible, garantizndonos,
siempre que sea posible el anonimato.
Que es necesaria una mayor investigacin, tanto tecnolgica como legal y clnica,
acerca de este nuevo fenmeno y un mayor desarrollo legislativo que garantice la
seguridad de los usuarios de la red[11]
En este artculo he pretendido aportar algo ms de informacin sobre el
ciberbullying. Hay que tener en cuenta que casi todas las cosas pueden ser
dainas si no se les da un uso adecuado, y en esta era donde las TIC
comienzan a estar tan presentes en todo momento de la rutina de nuestros
alumnos, debemos informarles tanto a ellos como a sus padres de los riesgos
que puede entraar una confianza excesiva en quienes quieren ofrecernos su
amistad a travs de una pantalla[12]
Por desgracia, y a pesar de que no hay por lo general maltrato fsico, los
efectos del ciberbullying pueden ser tanto o ms devastadores que los del
acoso escolar pudiendo llevar, en los casos ms extremos (como ya se ha
sucedido en varios pases) al suicidio. El acoso alcanza a la vctima, sin
necesidad de coincidir, ni en el lugar ni en la hora, con el agresor. Los
testigos del acecho pueden ser ahora multitud. El dao enorme con un simple
click. Y no hay lugar donde esconderse, porque el entorno virtual es ya parte
de la vida de los nios y adolescentes

ANEXOS