Conclusions & Inferences

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Elementary Reading Skills
Drawing Conclusions & Inferences

Authors: Suzanne Kamala Mammen, Kimberly Kaufmann Editors: Suzanne Kamala Mammen, Heather Johnson
Production: Andrea M. Harris, Adrienne Speer Translator: Dr. Francisco Perea
quality activities, making these books a great value for
teachers and parents. They can be used as consumable
workbooks or reproduced for the classroom.
Each 64-page book in this Bryan House SUPER VALUE

series contains dozens of authentic reading passages and
Other titles in this series include: The 5 Ws & H, Getting

the Sequence, Main Idea & Details, and Fact & Opinion.
Drawing Conclusions & Inferences takes students through a progression of activities that
provides opportunities to learn, reinforce, and apply reasoning skills that will enhance
both reading comprehension and composition.
Nombre _______________________________________________
Conclusiones
_____ 1. Contaminacin en la cinaga Okefenokee hace dao a muchas
especies de seres vivos.
Drawing Conclusions & Inferences includes the following special features:
a pretest to assess student ability
repeated practice in drawing accurate conclusions from a variety of reading

material and supporting them with sufficient evidence from the text
repeated practice in making reasonable inferences based on a variety of reading

material and supporting them with sufficient clues from the text and previous
knowledge
application activities in which students utilize reasoning skills in reading and
writing exercises
comprehension activities that require deeper thought and skill application
writing activities to generate original compositions that are based on and/or

incorporate accurate conclusions and reasonable inferences
a review activity that can serve as extra practice, a tool for monitoring student
progress, or an overview before final assessment
a test to assess student mastery
a challenger activity that stretches thinking skills
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2010 by ECS Learning Systems, Inc., Bulverde, Texas. All rights reserved. Reproduction of this
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Printed in the United States of America
_____
2. El gobierno de EE. UU. cree que la cinaga Okefenokee es importante.
_____
3. Elementos fuera de la naturaleza estn poniendo en peligro la vida

silvestre.
_____
4. Todos pueden hacer algo para ayudar a proteger el planeta.
Evidencia
A. Es posible que ciertos rboles, animales o plantas necesiten proteccin.
B. Ms de 50 clases de peces viven en las aguas, y plantas muy raras
crecen en las riberas.
C. Definir un sitio como refugio silvestre nacional significa que el gobierno quiere
protegerlo.
D. Fue para el Da de la Tierra, un da para recordar a la poblacin que hay que
proteger nuestro planeta.
Segunda parte
Piensa en cada palabra. Pon una marca si crees que describe a Walt Kelly o no. Si lo
describe, apoya tu respuesta escribiendo evidencia del pasaje en la lnea dada.
1. O s
O no
creativo: _______________________________________________________
2. O s
O no
comprometido: _________________________________________________
3. O s
O no
desinteresado: _________________________________________________
4. O s
O no
interesado: _____________________________________________________
Sacar conclusiones e inferencias
Nombre _______________________________________________
COMPRENSIN
5. O s
O no perverso: _____________________________________________
___________
Lee el principio y el fin en el mapa de la historia. Piensa en los acontecimientos
6. O al
s final.
OCompleta
no egosta:
______________________________________
___________________
que podran llevar del principio
el mapa
de la historia con los
acontecimientos.
ECS Learning Systems, Inc.
BH-1434 Elementary Reading SkillsDrawing Conclusions & Inferences, Spanish Version
Principio
Camille abri el
guin del drama.
Acontecimiento 1
Acontecimiento 2
Acontecimiento 3
15
Acontecimiento 4
Acontecimiento 5
Acontecimiento 6
Final
Camille recibi una ovacin de pie por su
ejecucin.
BH22452
ISBN: 978-1-58232-245-2
Sacar conclusiones
En la cinaga Okefenokee, Parte 2
Primera parte
Indica la correspondencia de cada conclusin con la evidencia del pasaje que
apoye, escribiendo la letra en el espacio en blanco dado.
BH-1434 Elementary Reading SkillsDrawing Conclusions & Inferences, Spanish Version
53
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specially designed to provide targeted skills practice in a
format that is fun, user-friendly, and appealing to students.
Nombre _______________________________________________

PRUEBA PRELIMINAR
Indica la correspondencia de cada conclusin con la evidencia correspondiente,

escribiendo la letra en el espacio en blanco dado.
Evidencia
A. La ta de Ramona le dijo: Han pasado aos desde la ltima vez que te vi.
B. El ltimo da de Accin de Gracias, Ramona se comi todo por s sola todas las
sobras del pavo.
C. El beb, Neely, no poda calmarse para su siesta.
D. Ramona se qued dormida, mientras vea las noticias de las seis, la tarde
del domingo.
E. La abuela se puso repentinamente de pie para saludar a Alicia, la nueva amiga
de Ramona, y luego la present al resto de la familia.
F. El pronstico del tiempo esa semana anunciaba tormentas el jueves en la tarde.
G. Cuando llegaron los primos de Ramona, preguntaron si haba hecho ese ao el
pastel relleno de manzana.
H. Ese da, cuando lleg Alicia, la nueva amiga de Ramona, el perro no dejaba
de ladrar.
I. El da era brillante, asoleado y tibio.
J. Ramona y su abuela bailaron para el resto de la familia.
Conclusiones
_____ 1. A Ramona le encanta la comida del da de Accin de Gracias, en
especial el pavo.
_____
2. Ramona tiene fama de ser una repostera fantstica.
_____
3. El pasado da de Accin de Gracias, la ta Charlotta no asisti a la

reunin de familia.
_____
4. Ramona estaba exhausta con el fin de semana festivo.
_____
5. La familia supuso que su juego de futbol iba a echarse a perder.
_____
6. La familia jug afuera un juego de futbol durante el da.
_____
7. La reunin familiar fue ruidosa y emocionante.
_____
8. A Major, el perro, no le gusta tener gente nueva en su casa.
_____
9. La abuela goza conociendo nuevas personas.
_____ 10. Tanto la abuela como Ramona gozan atendiendo a sus visitas.
4
BH22452 Elementary Reading SkillsDrawing Conclusions & Inferences, Spanish Version
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Armadillos, Parte 1
Armadillos
El armadillo parece una

combinacin de otros animales. Tiene
ojos como de puerco y parece haber
tomado prestadas las orejas a una mula.
Su cola parece de rata. Afiladas garras
ayudan al armadillo a encontrar
alimento, a construirse casa y a veces
a combatir a los enemigos. No tiene
mucho pelo, a diferencia de otros
mamferos. El color del armadillo vara,
desde el beige hasta el caf oscuro.
A veces esta coloracin dificulta a los
enemigos ver al armadillo.
y atravesar caminando, mientras retiene

el aliento. Puede estar hasta 10 minutos
cada vez.
Son enemigos naturales del armadillo
los coyotes, los lobos y los perros.
Cuando se encuentra frente a ellos,
el armadillo acostumbra huir corriendo.
Puede recorrer cortas distancias a
bastante velocidad. Gracias a su tosca
armadura, puede correr a travs de
plantas espinosas, que heriran a
animales perseguidores. A veces tratar
de excavar un hoyo para escapar. El
armadillo puede tambin saltar en lnea
recta hasta una altura de tres pies.
Los primeros exploradores espaoles

del Continente Americano vieron un
extrao animal con franjas de concha
sea que se traslapaban y le cubran
el lomo y los lados. La concha se
pareca a la armadura de los mismos
exploradores. Dieron a estos animales
el nombre de armadillos, que significaba
los pequeos con armadura. Esta
cubierta fuerte y protectora ha
ayudado a los armadillos a sobrevivir
durante muchos aos.
Los armadillos son creaturas muy

adaptables. Pueden hacer muchas
cosas para sobrevivir. Este rasgo les
ayudar a existir durante mucho tiempo.
Los armadillos buscan

continuamente alimento. Con ayuda
de su fino sentido del olfato buscan
entre las hojas y las plantas. Cuando
huelen algo de inters, empiezan a
escarbar con sus afiladas garras. Largas
y pegajosas lenguas les salen de
repente del hocico, y se apoderan
de cualquier animal que ande cerca.
En su continua bsqueda de
alimento, el armadillo puede tropezarse
con algn volumen de agua. Puede
aspirar aire, inflarse el estmago y nadar,
para atravesar por encima del agua.
Tambin puede sumergirse en el fondo
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Armadillos, Parte 2
Una conclusin es una decisin sensata a la que uno llega basado en hechos y/o detalles.
Un lector busca pruebas en el texto y saca conclusiones basadas en esas pruebas. Es
importante usar siempre pruebas del texto para sacar una conclusin exacta.
Contesta las preguntas sobre el pasaje.
1. Qu puedes concluir sobre el armadillo?

a Tiene miedo de la
mayora de los animales.
b Es amistoso con la
mayora de los animales.
Otros animales tratan de

cazarlo.
d Se parece a muchos
animales.
2. El final del tercer prrafo dice: Largas y pegajosas lenguas les salen de repente
del hocico, y se apoderan de cualquier animal que ande cerca. Basndote en
las claves de la oracin, cul es la mejor definicin de la expresin les salen de
repente?
a un animal largo y delgado
c se deslizan
d silba
b saltar o brincar
3. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?
a Muchos tipos de pjaros cazan a
c Los armadillos pueden vivir
los armadillos.
mucho tiempo bajo el agua.
d Los armadillos son a veces
b Los armadillos tienen muchos modos de
protegerse del peligro.
amarillos.
4. Cul es la razn ms probable que tuvo la autora para escribir el pasaje?
c rastrear la influencia de los
a explicar su temor a los armadillos
exploradores espaoles
d hablar al lector sobre un animal
b describir animales que pueden flotar
en el agua
interesante
5. Cul es el probable significado de la expresin con armadura?
a pequeo
c algo con cubierta spera y
protectora
d algo que flota en el agua
b conquistador espaol
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Fuego fatuo, o qu cosa?, Parte 1
Fuego fatuo, o qu cosa?
De repente, la luz desaparece. Te

paras en seco. Luego vuelve a aparecer
a unos 50 pies de distancia. Te sientes
confuso, pero decides cambiar de
direccin. Pero antes de llegar muy lejos,
la luz vuelve a apagarse. Luego
aparece en otro sitio. Esto sucede una y
otra vez, hasta que te sientes exhausto.
No tienes fuerzas para dar un paso ms.
Qu est pasando?
luego desaparecer para siempre.

Algunos dicen que es una advertencia
de que algo malo va a suceder. Otros
dicen que la luz en realidad te guiaba
de regreso por la ruta ms segura.
Estos no son ms que unos de los
numerosos cuentos para explicar estas
extraas luces que aparecen y
desaparecen. Pero los cientficos no
aceptan ninguna de estas historias. Los
cientficos no llegan a un acuerdo que
explique las extraas luces. Unos piensan
que las luces son en realidad gas de los
pantanos que plantas en corrupcin
desprenden en terrenos cenagosos.
Algunos piensan que es relmpago de
tempestad, que es muy diferente de
otros tipos de relmpago: flota un rato y
luego desaparece. Pero, cualquiera que
sea la teora, estas extraas luces siguen
siendo un misterio.
Ests perdido en un terreno

pantanoso, entre hierba muy alta y sin
ningn camino despejado. Tus piernas
estn lodosas y cansadas de caminar
sobre un terreno blando y hmedo.
Tratas de regresar al campamento.
Creste que ibas en la direccin
indicada, pero nada te parece
conocido. Ahora ya ni eso importa,
porque hay demasiada oscuridad para
ver. De pronto ves una luz encendida
delante de ti, que se mueve en la misma
direccin en que vas t. Es una luz
extraa, con un resplandor que no se
parece a nada que hayas visto de una
linterna o siquiera un farol. Sin embargo,
piensas: Es probable que alguien me
est buscando! No tengo ms que
seguirlo para ir con seguridad.
La gente conocedora de una vieja

leyenda inglesa podra decrtelo. Te
diran que la fuente de luz no es
humana. Es, en realidad, un fuego fatuo.
O, segn de donde ellos sean, podran
llamarlo una fosforescencia, el hombre
del farol, el hada luminosa, o incluso una
ilusin. Es posible que llegaran a decir
que la luz es un duende que est
tratando de hacer que te pierdas, o que
te llevar a un lugar peligroso para
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Fuego fatuo, o qu cosa?, Parte 2
Primera parte
Estudia el siguiente ejemplo. Luego lee cada fragmento de evidencia del pasaje.
Escribe una conclusin a la que t puedas llegar, basado en las pruebas.
Ejemplo:
Evidencia: Algunos piensan que es relmpago de tempestad, que es muy
diferente de otros tipos de relmpago: flota un rato y luego desaparece.
Conclusin: El relmpago de tempestad tiene caractersticas misteriosas,
semejantes a las del fuego fatuo.
1. Evidencia: Los cientficos no llegan a un acuerdo que explique las extraas

luces.
Conclusin: __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Evidencia: O, segn de donde ellos sean, podran llamarlo una fosforescencia,

el hombre del farol, el hada luminosa, o incluso una ilusin.
Conclusin: __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Evidencia: Es una luz extraa, con un resplandor que no se parece a nada que
hayas visto de una linterna o siquiera un farol.
Conclusin: __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Evidencia: La gente conocedora de una vieja leyenda inglesa podra decrtelo.

Conclusin: __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Segunda parte
Escribe el relato de ficcin de un nio que encuentra el camino para salir del
bosque, por medio de un fuego fatuo. Ten cuidado de incluir lo que sabes acerca
del fenmeno. Usa una hoja de papel aparte.
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
El secreto de la liblula, Parte 1
El secreto de la liblula
Los insectos tienen muchos enemigos.

Un insecto puede ser blanco de otro
insecto ms grande. Puede necesitar
esconderse de una rana, de un pjaro,
de un zorrillo o de un ser humano. El
camuflaje puede ayudarle. Si el insecto
parece algo diferente, su enemigo
puede no advertirlo.
Supongamos un insecto caf, largo
y delgado, que se parece mucho a un
pequeo tallo. Si se mantiene quieto en
un rbol, su depredador puede no verlo.
Tal vez el insecto es tan verde como una
hoja. Llega a la hoja y permanece ah,
muy quieto. El diferente resultado podra
ser salvar la vida o convertirse en
comida de otro animal. Como puedes
ver, el camuflaje funciona, si el insecto
no se mueve. Cualquier movimiento, aun
el mnimo, descubrira la posicin del
insecto.
puede ver a gran distancia insectos que

se mueven. Al volar, la liblula mantiene
unidas las patas, formando una canasta.
Usa esta canasta para atrapar otros
insectos voladores, como los mosquitos.
El equipo adiestr cmaras sobre
algunas liblulas macho. Lo que
aprendieron los llen de sorpresa.
Descubrieron que la liblula macho
usa el movimiento para camuflarse a s
mismo. Lo logra persiguiendo a su presa
de modo que siempre se mantiene a la
misma distancia de ella. La presa no
nota ningn movimiento, y esto la hace
pensar que no hay nada que temer.
Muchos seres vivos se protegen

usando un camuflaje. Por ejemplo, un
oso polar es difcil de ver en la nieve,
porque es blanco. Algunos animales se
ven como otras especies de creaturas,
que son ms peligrosas. A veces copian
a las que tienen mal olor o mal sabor. El
camuflaje tambin puede ayudar a un
animal o insecto a buscar alimento.
El equipo de cientficos en Australia

dio a esto el nombre de camuflaje de
movimiento activo. Sin embargo, no
saben exactamente cmo lo aplica la
liblula. Es un acertijo que tendrn que
estudiar todava ms. Quiz ellosu
otros cientficosdescubran que otras
creaturas tambin pueden usar
movimiento activo para camuflarse.
Al menos eso es lo que los cientficos

siempre han pensado que era
verdadero. Tal vez ahora cambiaran de
parecer. Un equipo de cientficos en
Australia estaba estudiando las liblulas.
La liblula es un insecto volador con
cuatro grandes alas. Su cuerpo puede
tener muchos colores diferentes. Es un
depredador. Con su aguda visin,
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
El secreto de la liblula, Parte 2
Primera parte
Pon una marca al lado de cada conclusin vlida que puedas sacar del pasaje. Si
la conclusin es vlida, explica tu respuesta en la lnea dada.
_____ 1. Los seres vivos pueden camuflarse de diversas maneras.
__________________________________________________________________________
_____ 2. Todos los animales usan camuflaje para protegerse.

__________________________________________________________________________
_____ 3. Los cientficos continan haciendo nuevos descubrimientos que demuestran
el error de lo que antes crean que era verdadero.
__________________________________________________________________________
_____ 4. En la oracin El equipo adiestr cmaras sobre algunas liblulas macho,
la palabra adiestr significa enfoc, o dirigi.
__________________________________________________________________________
_____ 5. Los cientficos nunca averiguarn cmo usan las liblulas el camuflaje.
__________________________________________________________________________
_____ 6. A las liblulas no se las comen nunca otros animales debido al uso que
hacen del camuflaje.
__________________________________________________________________________
Segunda parte
En el tercer prrafo del pasaje, el autor usa el smil tan verde como una hoja. Por
qu es importante para el insecto estar tan verde como una hoja? Usa evidencia
del pasaje que apoye tu respuesta.
Un smil es una comparacin entre dos cosas distintas, en el que se usa la palabra
como o tal como.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Dinosaurios en el Polo Sur, Parte 1
Dinosaurios en el Polo Sur

Hace cien millones de aos, los
dinosaurios vivan en vaporosos
pantanos y en calientes llanuras. La
Tierra era mucho ms caliente de lo que
es ahora. Los cientficos piensan que los
polos, Norte y Sur, eran ms fros que el
resto de la Tierra, tal como son ahora.
Los polos pueden haber tenido una
temperatura tan baja como 21F en
invierno. Los cientficos no esperaban
encontrar ningn fsil de dinosaurio
cerca de los polos Norte o Sur. Pero en
la dcada de 1980, se hallaron unos
fsiles que les hicieron cambiar de
opinin.
dinosaurio pequeo. No poda recorrer

largas distancias. Si el Leaellynasaura
permaneca despierto durante el
invierno del Polo Sur, debe haber tenido
otras maneras de vivir en el fro.
Uno de estos fsiles, el

Leaellynasaura, se encontr en
Australia. Hace millones de aos,
la tierra que hoy es Australia estaba
cerca del Polo Sur. Los cientficos se
preguntaban cmo habra podido
sobrevivir el Leaellynasaura al fro del
Polo Sur.
Un dato interesante sobre los fsiles

del Leaellynasaura son sus grandes ojos.
Sus ojos eran mucho ms grandes que
los de muchos otros dinosaurios. Algunos
cientficos piensan que sta es una
clave que revela que el Leaellynasaura
viva en el Polo Sur todo el invierno. En
los Polos Norte y Sur, el cielo es oscuro
durante los meses de invierno. Un
dinosaurio habra necesitado buena
visin para encontrar alimento en la
oscuridad.
Los animales de hoy tienen diferentes

maneras de hacer frente al fro. Por
ejemplo, los osos y los zorrillos duermen
durante el invierno. Los cientficos
pueden decir si un animal invierna,
observando sus huesos. Cuando los
animales estn activos, sus huesos
crecen con ms rapidez. Cuando
duermen durante largos periodos de
tiempo, los huesos les crecen con ms
lentitud. Estos cambios en el crecimiento
seo se manifiestan como marcas en los
huesos. Los fsiles del Leaellynasaura no
muestran estas marcas.
Muchos animales tienen piel o

plumas que les protegen el cuerpo y
los mantienen calientes. Piel y plumas a
menudo no se manifiestan en los fsiles,
pero algunos fsiles parecidos a pjaros,
encontrados en China, tienen marcas
de plumas. Ninguno de los fsiles del
Leaellynasaura tiene esta clase de
marcas.
Hay an muchas preguntas sobre los

dinosaurios, como el Leaellynasaura. Los
cientficos siguen desenterrando claves
sobre estos misteriosos dinosaurios
polares.
Otra forma como los animales hacen

frente al fro es la migracin. En invierno,
los gansos vuelan a sitios ms tibios. El
Leaellynasaura no tena alas. Era un
11
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Dinosaurios en el Polo Sur, Parte 2
Primera parte
Lee cada conclusin sacadas del pasaje. Escribe un fragmento de evidencia del
pasaje que apoye la conclusin.
1. Conclusin: El dinosaurio Leaellynasaura probablemente tena buena vista.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Conclusin: Hubo alguna causa para que Australia se alejara del Polo Sur.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Conclusin: El Leaellynasaura probablemente no invernaba.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Conclusin: Los cientficos pueden aprender muchas cosas sobre animales
extintos, estudiando sus fsiles.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Segunda parte
Los cientficos han coleccionado claves para hacer mayores descubrimientos y
sacar conclusiones. Haz una lista de cuatro claves importantes que los cientficos
han reunido hasta ahora acerca del Leaellynasaura.
1. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
12
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Kerri Strug, Parte 1
Kerri Strug
La multitud enloquece. Kerri ha

ejecutado su rutina gimnstica final en
los Juegos Olmpicos de 1996. Su
actuacin ayuda al equipo de Estados
Unidos a ganar la medalla de oro.
Equipos gimnsticos de pases de
todo el mundo compiten por medallas
en los Juegos Olmpicos. Los miembros
de cada equipo ejecutan rutinas en
diversos eventos gimnsticos. Las
puntuaciones individuales se reciben
y se suman para obtener el total del
equipo. Las puntuaciones individuales
pueden ser hasta de 10.0.
El ltimo evento es la voltereta. Los
competidores corren a lo largo de una
pista, para adquirir velocidad. Saltan
desde un trampoln y se dan impulso
con las manos en un caballete de metal
acojinado, para hacer sus acrobacias.
Al final procuran caer con ambos pies.
Este evento requiere dos vuelcos.
turno de Kerri. Pensando que necesita

por lo menos un puntaje de 9.7 para
ayudar a su equipo a ganar la medalla
de oro, ella tambin cae de espaldas
en su primer aterrizaje. Cuando sus pies
tocan el suelo, oye un crujido y siente
un agudo dolor en el tobillo izquierdo.
Con un salto desde el trampoln, Kerri

Strug sale volando por los aires con una
espiral acrobtica de rotaciones y giros.
Aterriza con ambos pies en la estera y
oye un crujido. El dolor le sube por la
pierna izquierda desde el tobillo.
Conservando el equlilibrio apoyada en
el pie derecho, levanta las manos al aire
en seal de saludo final. Luego, Kerri cae
de rodillas.
Kerri retrocede cojeando hasta el

punto de partida para su segunda
voltereta. El tobillo le duele. Ella se
pregunta si se har ms dao y pondr
en peligro su carrera. Pero luego
comprende que su equipo la necesita.
Tiene que hacer la voltereta final si le
queda alguna oportunidad de ganar
la medalla de oro. ste es su evento ms
valioso, y decide hacerle frente.
Despus de terminar la voltereta y
de que la ayudan a salir de la estera,
se publica su puntaje. Con el tobillo
vendado, a Kerri tienen que llevarla a
la presentacin de las medallas.
Kerri es incapaz de continuar su
competencia en las Olimpiadas de 1996.
Pero su voltereta final ha inspirado a
muchos a hacer lo mximo posible. Su
valor y persistencia es un tributo al triunfo.
El equipo de Estados Unidos tiene

una ligera ventaja sobre el equipo que
ocupa el segundo lugar, que es el ruso.
El equipo de Kerri es el ltimo que
compite. Los cuatro primeros miembros
han hecho buenas volteretas. El quinto
miembro cae en ambos aterrizajes. Es el
13
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Kerri Strug, Parte 2
Primera parte
_____ 1. Kerri resinti no poder seguir compitiendo.
__________________________________________________________________________
_____ 2. Las competencias gimnsticas requieren varias destrezas.

__________________________________________________________________________
_____ 3. La ejecucin de Kerri impresion a la multitud, en el evento de la voltereta.

__________________________________________________________________________
_____ 4. La marca de Kerri vali ms que las logradas por sus compaeras
de equipo.
__________________________________________________________________________
_____ 5. La voltereta es el evento Olmpico ms difcil.

__________________________________________________________________________
_____ 6. Una lesin grave puede acabar con la carrera de un gimnasta.

__________________________________________________________________________
Segunda parte
El triunfo del equipo en conjunto fue importante en la decisin de Kerri de continuar
aun lesionada? Usa evidencia del pasaje que apoye tu respuesta.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
14
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Roco solar, Parte 1
Roco solar
Los rocos solares son

plantas que comen
animales. Largos tallos que
parecen cordones de
cabello, cubren las hojas
del roco solar. Un jugo
pegajoso se adhiere a la
superficie de cada tallo,
para atrapar insectos. Tallos
cercanos se inclinan hacia el
insecto atrapado. En algunas
plantas, la hoja entera se enrolla en
torno al insecto. El jugo de las plantas
de roco solar contiene enzimas
especiales que despedazan al insecto.
Las partes blandas del insecto se
convierten en lquido y la planta lo usa
como alimento. Esto normalmente tarda
entre cinco das y dos semanas. Las
partes duras del insecto, incluidas las
alas y la concha externa, no se usan.
Las plantas de roco solar pueden vivir
en cualquier parte de la Tierra, excepto
en Antrtica. Las hay de muchos colores
diferentes, pero sus hojas por lo comn
son verdes o rojas. Algunas plantas de
roco solar tienen hojas ms pequeas
que un penny. Otras tienen hojas de
ms de dos pies de largo. Muchas viven
donde hay siempre humedad, mientras
otras han aprendido a vivir donde es
caliente y seco.
La planta de roco solar, como toda

planta, necesita nutrientes para crecer.
A menudo, al suelo donde crece le
faltan muchos de estos importantes
nutrientes. Las plantas de roco solar han
podido compensar esta falta atrapando
y comiendo insectos. Estos insectos
pueden ser pequeas moscas de las
frutas o grandes insectos, como
mairposas, liblulas y araas.
Gotas de lquido brillantes, de olor

dulce, que cubren hojas coloridas que
atraen un insecto volador. La luz se
refleja en el jugo pegajoso, atrayendo al
ingenuo insecto. Tan pronto como se
posa encima, queda preso. Es incapaz
de huir volando. Por mucho que luche,
lo sujetan con fuerza. El insecto no tarda
en ser alimento de la planta roco solar.
Hay pocos insectos que

realmente viven en plantas
de roco solar. Son capaces
de caminar cuidadosamente
entre los pegajosos tallos
de las hojas. Luego, estos
insectos consiguen una
comida gratis, dndose un
banquete con insectos que
no tuvieron su misma buena
suerte!
Las plantas de roco solar
producen flores y necesitan
polen de otras plantas para
producir semillas. Algunos
insectos son capaces de visitar
las flores del roco solar y no
quedar atrapados. Unas cuantas plantas
producen flores muy por encima de las
hojas pegajosas, por eso los insectos
tiles no quedan atrapados.
Estas plantas de rapia han sido
capaces de encontrar el modo de vivir
en su ambiente, a veces spero. Las
plantas de roco solar son capaces de
seguir sobreviviendo en la Tierra,
comiendo insectos y produciendo
nuevas plantas.
15
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Roco solar, Parte 2
Primera parte
1. Conclusin: La planta de roco solar no necesita capturar alimento todos los das.
Evidencia: _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Conclusin: La planta de roco solar no puede sobrevivir en un fro extremo.

Evidencia: _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Conclusin: Las plantas de roco solar pueden vivir con muy poca agua.
Evidencia: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Conclusin: Los insectos son nutritivos.
Evidencia: _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Segunda parte
Cmo crees que la planta de roco solar recibe el polen que necesita de otras
plantas para producir semillas? Usa evidencia del pasaje que apoye tu respuesta.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
16
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
En la cinaga Okefenokee
La cinaga es una regin muy

hmeda, pero es hogar para muchas
plantas y animales diferentes. Crecen
ah rboles que necesitan un suelo
mojado. Ms de 50 clases de peces
viven en las aguas, y plantas muy raras
crecen en las riberas. Las zonas ms
mojadas son el hogar de peces, ranas,
serpientes y tortugas. Hay tambin
animales ms grandes, como osos,
venados, zarigeyas y cocodrilos.
En una ocasin, Walt Kelly dibuj una

tira cmica especial. Fue para el Da de
la Tierra, un da para recordar a la
poblacin que hay que proteger nuestro
planeta. En esta tira cmica, Pogo est
con su amigo Porky Pine, que es un
puercoespn. Estn contemplando la
cinaga, lo malo es que no se ve como
debera. Ms bien est llena de basura,
que son desechos arrojados sin prestar
atencin. A ellos les molesta ver que
el hogar que aman sea semejante
desastre. Entonces Pogo dice: Hemos
encontrado al enemigo, y somos
nosotros. Era el modo en que Kelly
recordaba a la poblacin que todos
tenemos la culpa del desastre y que
somos los que tenemos que limpiarlo.
Durante muchos aos, un

caricaturista llamado Walt Kelly
dibuj una tira cmica que llam
Pogo. Pogo era una zarigeya que
viva en la cinaga Okefenokee. Al
igual que Pogo, todos sus amigos eran
animales que hablaban. Su mejor amigo
era Alberto, el cocodrilo. Ahora bien,
Okefenokee es un lugar real. Por
supuesto, los animales de la cinaga
real no hablan. Sin embargo, hay algo
especial en ellos. La mayora vive en un
refugio silvestre nacional.
Walt Kelly saba que la cinaga

Okefenokee es uno de muchos lugares
especiales. Si queremos conservar estos
lugares, necesitamos cuidarlos bien.
La mayora de la cinaga est en el

estado de Georgia. Una pequea parte
est en Florida. Toda la cinaga mide
700 millas cuadradas. En 1937, Estados
Unidos compr aproximadamente
460 millas cuadradas de la cinaga.
El gobierno separ esa seccin como
refugio silvestre nacional. Definir un sitio
como refugio silvestre nacional significa
que el gobierno quiere protegerlo. Es
posible que ciertos rboles, animales
o plantas necesiten proteccin. Durante
el invierno, muchos pjaros vuelan hacia
el sur para vivir en algn lugar de la
cinaga. El gobierno quiere proteger
los pjaros migratorios. Eso significa
que su comida y refugio tambin tienen
que protegerse.
17
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Primera parte
Indica la correspondencia de cada conclusin con la evidencia del pasaje que
apoye, escribiendo la letra en el espacio en blanco dado.
Conclusiones
_____ 1. Contaminacin en la cinaga Okefenokee hace dao a muchas
especies de seres vivos.
_____
2. El gobierno de EE. UU. cree que la cinaga Okefenokee es importante.
_____
3. Elementos fuera de la naturaleza estn poniendo en peligro la vida

silvestre.
_____
4. Todos pueden hacer algo para ayudar a proteger el planeta.
Evidencia
A. Es posible que ciertos rboles, animales o plantas necesiten proteccin.
B. Ms de 50 clases de peces viven en las aguas, y plantas muy raras
crecen en las riberas.
C. Definir un sitio como refugio silvestre nacional significa que el gobierno quiere
protegerlo.
D. Fue para el Da de la Tierra, un da para recordar a la poblacin que hay que
proteger nuestro planeta.
Segunda parte
Piensa en cada palabra. Pon una marca si crees que describe a Walt Kelly o no. Si lo
describe, apoya tu respuesta escribiendo evidencia del pasaje en la lnea dada.
18
1. O s
O no
creativo: _______________________________________________________
2. O s
O no
comprometido: _________________________________________________
3. O s
O no
desinteresado: _________________________________________________
4. O s
O no
interesado: _____________________________________________________
5. O s
O no
perverso: _____________________________________________
___________
6. O s
O no
egosta: ______________________________________
___________________
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Carter Woodson, Parte 1
Carter Woodson: historiador africano-americano

Febrero es el mes de historia de la raza
negra. El Dr. Carter Woodson inici el Mes
de Historia de los Negros. Era un historiador
que ayudaba a nios por todo Estados
Unidos a aprender lo relativo a triunfos de
otros africano-americanos.
Woodson dej de ensear un tiempo

y viaj a Filipinas, Pars y partes de Asia.
Aprendi a apreciar la historia de cada
pas que visitaba. Volvi a college y
adquiri el grado de doctor en historia, de
la universidad de Harvard. Estaba
decidido a lograr que otras personas
aprendieran la historia de los africanos en
Norteamrica, y por eso public un libro:
The Education of the Negro Prior to 1861
(La educacin de los Negros antes de 1861).
En 1915, Carter Woodson fund la
Asociacin para el estudio de la vida y
la historia de los Negros. Se dio cuenta de
que mucha gente no entenda cmo
haban sido tratados los esclavos durante
la Guerra Civil y el Periodo colonial
norteamericano. Por eso fund su propia
compaa editora en 1921, a la que llam
Associated Publishers (Editores Asociados).
Comenz publicando sus propios libros y
los de otros escritores africanoamericanos. Como resultado, hubo
escuelas que empezaron a usar su libro,
The Negro in Our History (El Negro en
nuestra historia), como libro de texto de
historia de los Negros.
Carter Woodson naci en 1875, hijo de

antiguos esclavos que se establecieron
cerca de Huntington, Virginia, despus de
la Guerra Civil. El joven Woodson trabaj
ah en las minas de carbn, y a la edad
de 20 aos fue a la nica escuela
secundaria africano-americana de la
regin: la Secundaria Frederick Douglass.
Despus de asistir al College Berea,
regres a ensear historia en su secundaria.
La revista de Woodson, llamada The

Journal of Negro History (Diario de historia
de los Negros), estimul el inters por
historias, arte y artesanas africanoamericanos. A los estadounidenses, las
historias, telas de Batik y cestera les
parecieron interesantes. El resultado fue
que los africano-americanos pudieron
ganarse la vida enseando y vendiendo
sus artesanas.
Woodson quera ms que tener sus
libros de texto y sus revistas en las escuelas
norteamericanas. En 1926 inici la Semana
de Historia de los Negros. Decidi que
sera la segunda semana de febrero, para
celebrar el nacimiento del presidente
Abraham Lincoln el 12 de febrero y el de
Frederick Douglass el 14 de febrero.
Woodson envi estuches de Semana de
Historia de los Negros a las escuelas, para
que los maestros pudieran mostrar a los
nios los triunfos de los africanoamericanos. Luego, en 1937, public The
Negro History Bulletin (Boletn de historia de
los Negros), que envi a las escuelas
primarias y secundarias. La Semana de
Historia de los Negros acab por ser el Mes
de Historia de los Negros.
Carter Woodson muri en 1950.
Promovi en un grado admirable el
conocimiento de la historia africanoamericana. Debido a sus esfuerzos, tanto
los nios como los adultos son ms
conscientes de lo que han contribuido a
la historia norteamericana los africanoamericanos. l amaba su herencia, y
quera que otros la apreciaran.
Trabajando por dar a conocer los triunfos
de los africano-americanos al pueblo de
todos los Estados Unidos, l mismo se
convirti en un hombre africanoamericano triunfador.
19
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Carter Woodson, Parte 2
Primera parte
1. Conclusin: Woodson saba mucho de las dificultades de la esclavitud.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Conclusin: Algunas escuelas se interesaron en ensear historia africanoamericana.

Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Conclusin: Woodson ayud a la cultura africano-americana a conquistar una
presencia ms firme en la sociedad estadounidense.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Conclusin: Woodson crea que el presidente Abraham Lincoln y Frederick
Douglass eran figuras importantes en la historia de los Negros.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Segunda parte
Piensa en tres palabras que describan a Woodson. Escribe cada una en un espacio
blanco dado. Luego, apoya la respuesta escribiendo evidencia tomada del pasaje,
en la lnea que sigue.
Palabra descriptiva
Evidencia
1. _____________________: ________________________________________________________
2. _____________________: ________________________________________________________
3. _____________________: ________________________________________________________
20
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
La cima del mundo, Parte 1
La cima del mundo

El monte Everest es la cima ms alta
del mundo. Pero, exactamente, qu
tan alta es? Durante aos, se pensaba
que su altura era 29,028 pies. En 1999 un
nuevo mtodo demostr que era siete
pies ms alto. Est creciendo el monte
Everest?
En 1954, se volvi a medir al monte

Everest. Esta vez su altura se midi desde
12 sitios diferentes. Estos 12 sitios estaban
apenas a una distancia entre 25 y 50
millas de la montaa. La altura promedio
result de 29,028 pies. Esta fue la altura
oficial del monte Everest durante
muchos aos.
Puede haber tambin otras razones.

Algunos cientficos piensan que el
Everest est hacindose ms alto.
La corteza de la Tierra est dividida
en secciones llamadas placas. Las
placas estn siempre movindose y
deslizndose alrededor. Al moverse,
pueden chocar o empujarse entre s.
Los Montes Himalaya se formaron
cuando una placa se estrell con otra
y empuj hacia arriba la corteza
terrestre. Fuerzas de debajo de la
corteza terrestre siguen empujando
la placa hacia arriba. El monte
Everest puede estar creciendo
aproximadamente dos pulgadas
por ao.
A principios de la dcada de 1950,

Sir George Everest traz el mapa de
los Montes Himalaya. La altura del
monte Everest, que es parte de la
cordillera, se midi desde seis sitios
diferentes. Luego se sac el promedio
de las seis alturas. Siguiendo este
mtodo, la altura del monte Everest
resultaba 29,002 pies. Circulaba la
historia de que el promedio era 29,000
pies. Sir George Everest pensaba que
su medicin podra parecer como una
simple estimacin. Por eso le aadi dos
pies, para que la gente no pensara que
solo estaba adivinando. Si esta historia
es cierta o no, el hecho es que la altura
del monte Everest se registr como
29,002 pies.
medicin de la altura del Everest?

Una razn es que se usaron mtodos
nuevos y mejorados para medir la altura.
Mtodos ms nuevos pueden tener un
margen menor de error que los viejos.
Por otro lado, algunos cientficos

piensan que el monte Everest est
encogindose. Piensan que la nieve
de la cima est adelgazndose. Es
posible que est derritindose a medida
que la Tierra se calienta gradualmente.
Puede ser difcil llegar a saber con
certeza la altura exacta del monte
Everest, pero los cambios en su altura
son muy pequeos. Lo probable es que
siga siendo la montaa ms alta sobre
el nivel del mar.
Luego, en 1999, un equipo de

cientficos anunci una nueva altura del
monte Everest. La midieron, utilizando
seales de satlite. La midieron durante
cuatro aos seguidos. Siempre resultaba
29,035 pies. Por qu cambi la
21
Sacar conclusiones
La cima del mundo, Parte 2
Nombre _______________________________________________
Primera parte
_____ 1. Sir George Everest fue la primera persona que midi el monte Everest.
__________________________________________________________________________
_____ 2. Sir George Everest cre un instrumento especial de medicin para obtener
la medida de la montaa.
__________________________________________________________________________
_____ 3. La medicin de 1954 fue ms exacta que la obtenida a principios de la
dcada de 1950.
__________________________________________________________________________
_____ 4. Los cientficos no estn seguros de que la medicin de Sir George Everest
sea exacta.
__________________________________________________________________________
_____ 5. Seales de satlite proporcionan medidas exactas.
__________________________________________________________________________
_____ 6. La altura oficial del monte Everest seguir siendo siempre 29,035 pies.
__________________________________________________________________________
Segunda parte
La ciencia es a menudo un proceso inexacto de descubrimiento. Los cientficos
tratan de usar claves para sacar conclusiones sobre el mundo. Regresa a examinar
el pasaje y escribe la evidencia que los cientficos usaron para sacar las conclusiones
a las que llegaron.
Evidencia
22
Conclusiones
1.
La altura de la montaa no es lo que pareca ser

cuando la midi Sir George Everest.
2.
Es posible que el monte Everest est creciendo.
3.
El monte Everest puede estar encogindose.
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Huevos de Pascua especiales, Parte 1
Huevos de Pascua especiales
Los pueblos empezaron

a pintar pysanky hace ms
de 1,000 aos. En viejas
leyendas, el Sol era la
cosa ms poderosa
del mundo. Los pjaros
eran las creaturas
favoritas del dios sol,
porque podan volar
por el cielo. Los huevos
de pjaro eran muy
especiales. La Tierra era como
un cascarn de huevo partido por
la mitad. El cielo azul era una mitad y
la tierra era la otra. Los huevos de pjaro
eran tambin el principio de una nueva
vida.
La gente pintaba a menudo los
huevos para festivales de primavera,
con el fin de honrar al dios sol. Pensaban
que los smbolos pintados daban
poderes mgicos a los huevos. Los
huevos pintados ahuyentaban a los
espritus del mal y eran portadores de
una buena cosecha o de buena suerte.
Los huevos pintados con una manzana o
ciruela traan buena salud. Los caballos
eran smbolo de fuerza. Los dientes de
lobo eran smbolo de proteccin. Los
huevos pintados con un smbolo del sol
eran muy importantes. Mantenan al
dueo a salvo de enfermedad y de
mala suerte. Cuantos ms colores se

usaban para pintar al huevo, tanto ms
poderes mgicos tena. Los tintes de
color se hacan de partes de plantas
y animales. El amarillo provena de
pelcula de cebolla. El rojo se haca
con cuernos de venado.
Huevos pintados con dientes de lobo

no se ven en cualquier canasta de
Pascua! stos y otros smbolos animales
estn pintados en huevos de Pascua
ukranianos. Los huevos pueden tambin
estar pintados con flores, rboles, frutas
u hojas. La mayora de ellos tienen
patrones hechos de cuadrados, crculos
o tringulos. Este mtodo de decorar se
llama pysanky.
Para hacer pysanky, se pintaba un

huevo crudo con cera de abeja, usando
un instrumento especial llamado kitska.
Parece lpiz con diferentes puntas
en el extremo. El kitska se
moja en cera de abeja
derretida. Se usa para
dibujar un diseo sobre
el huevo. Muchos
diseos empiezan
con un crculo o un
tringulo. Despus
de hacer el primer
diseo, el huevo se
moja en un tinte de color
claro. Despus de sacarlo
y secarlo, se le dibujan ms
diseos encima. Luego, el huevo se
baa en un tinte ms oscuro. El dibujo
y el bao se hacen una y otra vez,
hasta que el huevo queda casi
completamente cubierto de cera.
El ltimo color es con frecuencia negro.
Cuando el huevo est terminado, se
calienta ligeramente. Se le quita la cera
y queda un patrn detallado.
Hoy, pintar pysanky es una forma de
arte popular. Pero el huevo terminado
no se pone en una canasta de Pascua.
A menudo se exhibe como algo
hermoso en el hogar del decorador,
durante muchos aos.
23
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
Huevos de Pascua especiales, Parte 2
Primera parte
1. Conclusin: Los huevos de Pascua ukranianos son hoy obras de arte muy
apreciadas.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Conclusin: Pysanky es una antigua tradicin.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Conclusin: La cera de abeja ha estado disponible a los seres humanos durante
mucho tiempo.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Conclusin: Pysanky requiere paciencia y tiempo.
Evidencia: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Segunda parte
Piensa en el proceso de pintar huevos de Pascua ukranianos. Luego, piensa en tres
palabras que describan los huevos creados en pysanky. Escribe cada una en un
espacio blanco dado. Luego, apoya la respuesta escribiendo evidencia tomada del
pasaje, en la lnea que sigue.
Palabra descriptiva
Evidencia
1. _____________________: ________________________________________________________
2. _____________________: ________________________________________________________
3. _____________________: ________________________________________________________
24
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
APLICAR DESTREZAS
Selecciona una breve seccin o captulo de tu libro de estudios sociales acerca de

algn acontecimiento. Lee la seleccin. Luego saca algunas conclusiones sobre lo
que leste y proporciona evidencia del texto.
Conclusin: ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Evidencia: __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Evidencia: __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Evidencia: __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Evidencia: __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
25
Nombre _______________________________________________
Sacar conclusiones
ESCRITURA
Imagnate que eres reportero de un peridico de tu escuela. Ests escribiendo el

informe sobre un programa de teatro, de arte, de coro, de banda o de deportes,
que se presenta en tu escuela. Al final de tu artculo quieres incluir algunas
conclusiones sobre el programa.
Primera parte
Para prepararte, entrevista a tres o cinco de los estudiantes que intervienen en el
programa. Hazles las siguientes preguntas y anota las respuestas en las lneas dadas.
Usa una hoja de papel aparte, si la necesitas.
1. En general, cul ha sido tu experiencia en el programa?
________________________________________________________________________________
2. Has disfrutado el programa? Conoces a otros que tambin lo disfruten?
________________________________________________________________________________
3. Cules diras que son los lados fuertes del programa? Cules los lados dbiles?
________________________________________________________________________________
4. Si pudieras cambiar algo del programa, qu sera?
________________________________________________________________________________
5. Qu crees que piensan del programa los maestros(as)/facilitadores? Por qu?
________________________________________________________________________________
Segunda parte
Basado en la evidencia de tus entrevistas, a qu conclusiones llegas sobre el
programa? Haz una lista al menos de cuatro conclusiones y de las pruebas que
tienes de ellas, en las lneas que se te dan a continuacin. Usa una hoja de papel
aparte, si la necesitas.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Tercera parte
Usa la informacin que obtuviste en la Primera parte y en la Segunda parte para
escribir tu artculo. Usa una hoja de papel aparte.
26
Nombre _______________________________________________
Inferencias
Molino de viento, Parte 1
Molino de viento
Pete Hancock no se da a s mismo

el nombre de experto en molinos de
viento. Pero ha pasado ya 25 aos
trabajando en molinos de viento y en
bombas. Sus recias manos trabajadoras
mantienen activos entre 400 y 500
molinos de viento y bombas cada
ao. La mayora de estos trabajos
proporcionan agua a personas como
la familia Ball. Muchos hogares de
Arizona estn lejos de poblaciones,
por eso necesitan molinos de viento
y bombas para tener agua.
Los habitantes han usado pozos para
conseguir agua, durante muchos aos.
Cuando una familia necesita agua,
perforan un pozo profundo en el suelo.
El agua puede estar muy cerca o a gran
profundidad de la superficie. Pete ha
trabajado con pozos que tenan varios
miles de pies de profundidad. En el
pasado, los habitantes tenan que sacar
el agua a mano en cubetas. Imagnate
lo agotador que eso sera!
Durante los aos 1800, unos pioneros

empezaron a construir molinos de viento
sobre sus pozos. El molino de viento usa
energa del viento para activar una
bomba. A cierta profundidad en el
suelo, la bomba sumergible empuja el
agua hacia arriba por un largo tubo.
La bomba se llama sumergible porque
trabaja a profundidad, bajo el agua.
El agua sube por el tubo a un tanque
grande, de donde las personas pueden
usarla.
Doug Ball vive a 30 millas en medio

de un sitio desierto. Su rancho, en
Arizona, est a nueve millas de las lneas
de corriente elctrica ms cercanas.
Doug usa paneles solares y bateras para
iluminar su casa. El sistema pblico de
agua ms cercano est a 30 millas de
distancia; por eso, l excav un pozo
para tener agua. Un molino de viento
de 27 pies y una bomba de agua
extraen agua de 250 pies bajo la
superficie. Sin esta agua, la familia de
Doug no podra vivir en el rancho seco
y caliente. Cuando algo falla en el
molino de viento o en la bomba,
necesitan ayuda rpidamente. Llaman
a Pete Hancock, el experto en molinos
de viento.
Molinos de viento y bombas

funcionan muy bien, pero a veces
necesitan reparaciones que las
mantengan activas. Pete Hancock
hace toda clase de reparaciones y
mantenimiento. Conserva aceite en los
molinos y compone los tubos. Adems,
remplaza piezas de cuero gastadas, a
lo largo de los tubos. Este trabajo se
llama re-curtido del cuero.
Pete Hancock dice que lo que ms
le gusta de su trabajo es estar a la
intemperie. Los problemas pueden
ocurrir en cualquier momento, en verano
o en invierno. Pete podra tener que
trabajar en un calor de 100F o en
temperaturas por debajo del punto de
congelacin. Cuando un molino de
viento o una bomba se descomponen,
los habitantes saben que Pete Hancock
ir sin tardanza para ayudar. Lo mismo
si tiene que subirse a un molino de 27
pies de altura, que si tiene que sacar un
tubo de las profundidades, Pete trabaja
con empeo para procurar a la gente
el agua que necesita.
27
Nombre _______________________________________________
Inferencias
Molino de viento, Parte 2
Una inferencia es semejante a una conclusin. La inferencia usa la

evidencia del texto para ampliarla por encima de los lmites del texto.
Una inferencia es una estimacin bien fundada. Una inferencia no puede
demostrarse por el texto, sino que est sugerida en las claves del texto.
El lector usa tambin lo que ya sabe sobre el tema para hacer la inferencia.
Un hecho es informacin que puede comprobarse por el texto.
Lee cada oracin. Si la oracin es un hecho, escribe H en el espacio en blanco. Si es

una inferencia, escribe I en el espacio en blanco. Para cada inferencia, escribe en
la lnea dada la evidencia del pasaje que sugiere la inferencia.
_____ 1. La energa del viento puede ser tan potente como la electricidad.
__________________________________________________________________________
_____ 2. Doug Ball no vive cerca de muchas otras personas.
__________________________________________________________________________
_____ 3. Doug es un hombre de recursos.
__________________________________________________________________________
_____ 4. Los clientes de Pete Hancock lo consideran servicial.
__________________________________________________________________________
_____ 5. Hancock es persona experimentada con los molinos de viento.
__________________________________________________________________________
_____ 6. Hancock goza trabajando con molinos de viento.
__________________________________________________________________________
_____ 7. Los pozos son un mtodo muy antiguo para conseguir agua.
__________________________________________________________________________
_____ 8. La palabra sumergible significa que funciona en las profundidades, bajo
el agua.
__________________________________________________________________________
28
Nombre _______________________________________________
Inferencias
La joven Jane Addams, Parte 1
La joven Jane Addams

Cualquier enciclopedia te dar
hechos sobre la vida de Jane Addams.
Sin embargo, hay otra historia. Esta
historia es sobre el modo como lleg
a interesarse tan a fondo en los pobres
y oprimidos.
El padre de Jane enseaba en la

escuela del domingo, y enseaba a
sus alumnos a ser considerados con los
sentimientos de los dems. Un domingo
en la maana, Jane quera ponerse su
nuevo y bonito abrigo, pero su padre
la detuvo. Le dijo que otros nios se
sentiran mal, y por eso Jane se puso
su viejo abrigo.
Pasaron los aos y Jane fue a
Rockford College. Luego se matricul en
el College de medicina para mujeres de
Philadelphia, pero problemas de la
espalda la obligaron a desertar de la
escuela.
Jane invent un plan, junto con su

compaera de viajes Ellen Gates Starr.
Fundaran una casa de asilo en el sector
ms pobre de Chicago. Esa casa
ofrecera refugio a personas sin hogar,
alimento a los que tuvieran hambre,
y capacitacin a los desempleados.
Llamaron a su institucin Casco de
casa.
Jane tena apenas cuatro aos

cuando muri el presidente Abraham
Lincoln. Ella vio a su padre llorar por
la noticia, mientras explicaba la lucha
de Lincoln por libertar a los esclavos.
Cuando Jane tena seis aos, su padre
la llev a una nueva fbrica. Estaba
cerca del sector ms pobre de la
ciudad. La joven Jane vio sus primeras
imgenes de personas que vivan en
condiciones inferiores. En ese momento,
se prometi que, cuando creciera,
ayudara a esas personas.
harapos. Vio pordioseros en el sur de

Italia. El contraste entre ricos y pobres
era muy evidente, como lo era tambin
en Estados Unidos.
Gracias a los esfuerzos de Jane

Addams, la vida mejor para aquellos
a quienes prest servicio. Pero quera
hacer ms para luchar contra la
injusticia social. Entonces se dirigi a
los legisladores. Quera leyes que
protegieran a mujeres y nios. Adems,
escribi artculos y libros. Quera que
todos entendieran los problemas que
afrontaban los pobres. Quera reforma,
no caridad.
Jane Addams buscaba siempre
maneras de mejorar condiciones de
vida. Trabaj por la reforma social, por el
voto de la mujer y por la paz del mundo.
Gracias a todos sus esfuerzos, Jane
Addams gan el Premio Nobel en 1931.
Viaj con amistades por Europa.

Ah vio pobres en Londres, vestidos de
29
Nombre _______________________________________________
Inferencias
La joven Jane Addams, Parte 2

_____ 1. Jane Addams es una figura histrica.
__________________________________________________________________________
_____ 2. Jane Addams le preocupaba el bienestar de los pobres y oprimidos.

__________________________________________________________________________
_____ 3. El padre de Jane Addams era un hombre compasivo.
__________________________________________________________________________
_____ 4. Jane Addams gan el Premio Nobel en 1931 por su trabajo a favor de la
reforma social, del voto de la mujer y de la paz del mundo.
__________________________________________________________________________
_____ 5. Jane Addams era una persona inteligente.
__________________________________________________________________________
_____ 6. Addams fue testigo de la divisin entre los que vivan en la riqueza y los que
vivan en la pobreza, en muchos lugares del mundo.
__________________________________________________________________________
_____ 7. Starr y Addams trabajaron juntas en los planes de un refugio para los pobres
de Chicago.
__________________________________________________________________________
_____ 8. Addams luch para lograr cambios en la legislacin, que produjeran ms
igualdad social.
__________________________________________________________________________
30
Nombre _______________________________________________
Inferencias
La isla Spud, Parte 1
La isla Spud
La isla Prince Edward es la provincia

ms pequea de Canad. Est del
lado sudeste del pas, en el Golfo de
St. Lawrence. La isla mide solo 120 millas
de longitud y alcanza de 3 a 35 millas
de anchura. Se la conoce por sus dunas
de arena, sus colinas ondulantes y
por su frtil suelo rojo. Tambin se la
conoce por sus ostiones Malpeque.
Se encuentran en lechos profundos
alrededor de la isla. Los amantes de
ostiones por todo el mundo hablan de
su sabor.
Muchas personas de la isla se ganan
la vida como agricultores. El suelo rojo
es lo mejor para cultivar papas, que es
la cosecha principal de la isla. Sin
embargo, en el lado norte de la isla,
algunos trabajan en la playa. Despus
de una tormenta se apresuran a ir a
recoger musgo irlands. Usan rastrillos y
bieldos para recoger esa alga. Tienen
caballos que tiran de palas especiales
para quitarle el agua al alga. El musgo
irlands contiene carragahen, que se
usa para muchas cosas, entre ellas,
helado, aderezo para ensalada y pasta
de dientes.
Durante muchos aos, el nico modo

de llegar a la isla Prince Edward era por
barco. En 1997, se inaugur el puente
Confederation. Mide cerca de nueve
millas de longitud, enlaza la isla con la
provincia principal de New Brunswick. El
puente tard cuatro aos en construirse.
Cada una de sus 65 partes se construy
en tierra. Se llevaron a su sitio en el
agua, por medio de gra. Es el puente
ms largo del mundo, y se extiende
sobre agua que a veces est cubierta
de hielo.
Las personas que viven en la isla

Prince Edward tienen muchos dichos
locales. En invierno, el clima puede
volverse demasiado fro para el poste
de una cerca. En un da caluroso,
usted puede frer huevos sobre el
pavimento. Habitantes de otros sitios y
del resto de Canad son de muy lejos.
La isla Prince Edward fue famosa

mucho tiempo antes que se construyera
el puente. Cada verano, los turistas
visitan el viejo hogar de Lucy Maud
Montgomery. Es la autora de Anne of
Green Gables y muchas otras obras.
Sus libros estn llenos de detalles sobre
vida de la isla en los primeros aos de
1900. Tambin registran algunos dichos
de la isla. Uno de estos dichos incluso
aparece en el ttulo de su libro The
Wooden Hill. De noche, un isleo podra
decir: Es hora de llegarle a la lomita
de madera.
31
Nombre _______________________________________________
Inferencias
La isla Spud, Parte 2

_____ 1. La provincia ms pequea de Canad es la isla Prince Edward.
__________________________________________________________________________
_____ 2. Los chefs de cocina en restaurantes de comida del mar quieren mucho a
la isla Prince Edward.
__________________________________________________________________________
_____ 3. Los residentes de la isla Prince Edward estn orgullosos de su hogar.
__________________________________________________________________________
_____ 4. El carragahen es un ingrediente del helado y de la pasta de dientes.
__________________________________________________________________________
_____ 5. Ms personas visitan la isla ahora que se ha construido el puente.
__________________________________________________________________________
_____ 6. La autora de Anne of Green Gables vivi en la isla Prince Edward.
__________________________________________________________________________
_____ 7. La vida en los primeros aos 1900 en la isla Prince Edward era diferente de
lo que es ahora.
__________________________________________________________________________
_____ 8. El dicho Es hora de llegarle a la lomita de madera se refiere a la cama
como lomita de madera.
__________________________________________________________________________
32
Nombre _______________________________________________
Inferencias
En busca de Hannah, Parte 1
En busca de Hannah
Tiene dos aos, pelo rojo y
ojos verdes. Bueno... creo que lleva
puesta una camiseta color de rosa.
El corazn me lata ms acelerado
a cada pregunta.
Nuestros padres haban ido de

compras, dejndonos con la Sra. Cahall,
nuestra vecina. Acabbamos de terminar
de jugar a las escondidas durante dos
horas, con sus hijos.
Mientras tanto, otros adultos trataban

de localizar a mis padres. Llamaron a
supermercados y centros comerciales.
Por fin, la estacin de radio local empez
a difundir un anuncio: Necesitamos que
David y Flora Ritton llamen a su casa lo
antes posible. Yo esperaba que llamaran,
pero tambin estaba aterrada. Cmo
pudimos haber perdido a Hannah?
No estaba contigo? pregunt a

mi hermano Nathan. El contest que no,
con un movimiento de la cabeza.
No la he visto desde que mam y
pap salieron. Yo cre que estaba adentro
con la Sra. Cahall contest l.
Quiero que ustedes dos vayan
afuera a buscarla ahora mismo orden
la Sra. Cahall No tiene ms que dos
aos. A estas horas quin sabe dnde
pueda estar!
Nos dividimos y fuimos corriendo por
todo el vecindario. Hannah, Hannah!
Las casas reflejaban el eco de nuestros
gritos. Los vecinos empezaron a asomarse
a las ventanas. En poco tiempo, otras
personas empezaron a buscar con
nosotros: Hannah, Hannah!
La Sra. Cahall llam a los vecinos, y
ellos se unieron en la bsqueda. Algunos
hombres bajaron por la inclinada
pendiente de atrs de la casa de los
Cahall, y exploraron los rboles y el arroyo
del fondo.
Una hora despus, la Sra. Cahall llam
a la polica. Vinieron inmediatamente.
Yo me sent en la sala de los Cahalls a
contestar sus preguntas.
Dnde est Hannah? la pregunta

se qued en suspenso. Mi hermano y yo
nos quedamos viendo fijamente a la Sra.
Cahall. Dnde est su hermana?
volvi a preguntar ella.
Necesitamos una prenda de vestir

de tu hermana, para que la huelan los
sabuesos dijo un oficial de polica. Yo
estaba hurgando en la canasta de ropa
sucia, cuando o un grito de mi hermano,
afuera.
Estn en la casa! Mam y pap
estn en casa! dej caer la ropa y corr
al garaje.
La primera en llegar fue la Sra. Cahall:
David, Flora, no s qu decirles. se
interrumpi, para secarse las lgrimas.
Miren! grit. Desde el asiento
trasero del auto, Hannah agit su manita
saludndome. Haba estado con mis
padres todo el tiempo!
La siguiente media hora estuvo llena
de confusin. La Sra. Cahall pidi
disculpas. Mis padres pidieron disculpas,
y la polica empac sus cosas con alivio
y se march.
Esa noche, mi pap puso un gran aviso
a la entrada de nuestro vecindario; deca
as: GRACIAS POR AYUDARNOS A
ENCONTRAR A HANNAH!
33
Inferencias
En busca de Hannah, Parte 2
Nombre _______________________________________________
Primera parte
Una de las maneras de hacer inferencias es aprovechar la informacin que ya
tienes de tus propias experiencias. Por ejemplo, si oyes que un caminante se tropez
con una vbora de cascabel en el bosque, puedes conjeturar que el caminante se
asust con la vbora, por lo que ya sabes de las vboras de cascabel.
Lee cada cita del pasaje. Luego, escribe una inferencia sobre lo que estaba
pensando o sintiendo en ese momento de la historia la persona que habla, o el
modo en que lo haca.
Cita
Inferencia
1. No estaba contigo?
2. No tiene ms que dos aos. A estas

horas quin sabe dnde pueda
estar!
3. Necesitamos una prenda de vestir
de tu hermana, para que la huelan
los sabuesos.
4. Estn en la casa! Mam y pap
estn en casa!
5. Miren!
Segunda parte
Es probable que la familia Ritton haya tenido una velada interesante esa noche en
su casa. Escribe un prrafo sobre lo que es posible que hayan dicho y hecho
despus de su da agotador. Usa una hoja de papel aparte.
34
Nombre _______________________________________________
Inferencias
El Dr. Johannes Fleischer, Parte 1
El Dr. Johannes Fleischer
Dos factores influyeron en el inters

de Fleischer por la medicina. El primero
fue que no era raro que hijos de ministros
luteranos estudiaran medicina. Por eso,
en Fleischer se desarroll un temprano
inters en sanar el cuerpo antes que
sanar el alma. El segundo factor fue que
Breslau se haba convertido en un centro
cultural europeo. La gran exposicin
de la ciudad era el jardn botnico de
Laurentius Scholz, en el que haba cientos
de hierbas, flores, plantas y semillas
extraas. La meta del Dr. Scholz era crear
de nuevo un pequeo paraso en la Tierra.
Para el ao de 1588, el jardn haba
llegado a conocerse como la drogera
de la ciudad, que serva como jardn de
demostracin y como laboratorio de
investigacin.
La belleza potica de Breslau influy en
el joven Johannes Fleischer, animndolo
a investigar las propiedades medicinales
de las plantas. Inici su educacin en
la universidad protestante de Frankfurt,
luego recibi su doctorado en filosofa
y medicina de la universidad de Basel, en
Suiza, en 1606. Mientras estudiaba en la
universidad, descubri un documento de
Thomas Harriot, cientfico ingls que haba
pasado un tiempo en la isla de Roanoke.
La obra de Harriot, titulada A Brief and
True Report of the New Found Land of
Virginia (Informe breve y cierto de la
Nueva Tierra de Virginia), ofrece detalles

de los recursos naturales y plantas
medicinales exticos de la regin.
Guiado por esta inspiracin, Fleischer
adquiri un pasaje en el Phoenix.
Diseado solo para acompaar al
John and Francis, de mayor tamao,
el Phoenix intentaba atracar en la baha
de Chesapeake, en Nochebuena, pero el
viento lo desvi de su curso. Fleischer
se encontr en las Indias Occidentales.
Las plantas que encontr en la isla le
encantaron y renovaron su resolucin
de investigar muchas ms.
Johannes Fleischer fue el primer

mdico alemn que ejerci la medicina
en Virginia. Naci el 11 de octubre de
1582, hijo de Johannes Fleischer, padre,
ministro luterano, y de su esposa, Anna.
El joven Johannes creci en Breslau,
Silesia. Su madre muri cuando l tena
cinco aos. Su padre muri seis aos
despus. El hurfano Johannes Fleischer
sigui viviendo con parientes en su
nativa Breslau.
Ms de seis meses despus, el Phoenix

lleg finalmente a Jamestown. Fleischer
encontr a los colonos enfermos y
moribundos por la mala nutricin y la
disentera. Los colonos lo necesitaban
como doctor, as que Fleischer tena poco
tiempo para estudiar plantas, como lo
haba planeado. Su frustracin aument
cuando intent curar a los colonos de
habla inglesa. Como l hablaba solo
alemn, tuvo que depender de toscas
traducciones de los pocos colonos que
conocan el alemn.
Fleischer cay en la agotadora
rutina de curar enfermos. Por fin, en
1608, Fleischer mismo sucumbi a las
enfermedades que se difundan por
la colonia de Jamestown. Lo enterraron
en una tumba annima dentro de James
Fort. Tena 26 aos de edad.
Johannes Fleischer fue el primer
alemn enterrado en suelo
norteamericano. Arriesg la vida
buscando curaciones herbarias para
enfermedades, a fin de que otros
pudieran vivir. Su existencia es una historia
de determinacin y servicio a los dems,
un tributo a su patrimonio germnico y al
verdadero espritu norteamericano.
35
Nombre _______________________________________________
Inferencias
El Dr. Johannes Fleischer, Parte 2

_____ 1. Fleischer era el mejor doctor de Jamestown.
__________________________________________________________________________
_____ 2. Fleischer qued hurfano a la edad de 11 aos.

__________________________________________________________________________
_____ 3. Fleischer era una persona dotada de curiosidad.
__________________________________________________________________________
_____ 4. El Dr. Scholz cre un jardn modelo lleno de plantas medicinales.
__________________________________________________________________________
_____ 5. Fleischer tena un alto nivel de educacin.
__________________________________________________________________________
_____ 6. Fleischer admiraba al cientfico ingls Thomas Harriot y quera ser como l.
__________________________________________________________________________
_____ 7. Fleischer prefera las Indias Occidentales a cualquier otro sitio geogrfico.
__________________________________________________________________________
_____ 8. Fleischer estaba decepcionado porque en Jamestown no tena tiempo de
estudiar plantas.
__________________________________________________________________________
36
Inferencias
APLICAR DESTREZAS
Nombre _______________________________________________
Selecciona un artculo o una historia breve. Despus de leer el texto que hayas
elegido, completa los siguientes diagramas. Empieza por llenar cada crculo con una
inferencia que hayas hecho, basada en lo que leste. Luego, en el cuadro 1, escribe
alguna evidencia del texto que sugiera la inferencia. En el cuadro 2, escribe lo que
ya sabas sobre el tema, que te sirvi para sacar la inferencia.
1.
1.
2.
2.
2.
1.
37
Nombre _______________________________________________
Inferencias
COMPRENSIN
Cuando hagas inferencias, usa la evidencia que el texto propone. Usa tambin lo
que ya sabes sobre el tema. Por ejemplo, imagnate que dos personas diferentes
leen la siguiente oracin:
Era un da fro.
El lector 1 es del sur de Florida y nunca ha viajado al norte de su ciudad natal.

El lector 2 ha vivido siempre en Alaska. Estudia la siguiente tabla, para ver en qu
forma afectan las experiencias de cada lector al modo como entiende la oracin.
Luego, piensa en la forma en que tu propia experiencia podra influir en el modo
como sacas inferencias.
EVIDENCIA
Detalle
Lo que yo ya s
INFERENCIA
Inferencia
Era un da fro.
Lector 1: Un da fro significa que la

temperatura estaba en los grados 50 ms
altos o primeros 60. Cuando hace fro, tengo
que ponerme una chaqueta o un suter. No
puedo ir a la alberca a nadar.
El fro es un inconveniente.
Era un da fro.
Lector 2: Un da fro significa grados bajo cero

con nieve y hielo. Cuando hace fro, yo ni
siquiera salgo de la casa. Me siento cerca del
calentador, con el resto de mi familia.
El fro es un problema
serio.
Primera parte
Fjate en cada uno de los detalles de la siguiente tabla. Escribe lo que ya sabes, en
el cuadro correspondiente. Luego haz una inferencia basada en toda la evidencia.
Detalle
Lo que yo ya s
Inferencia
La familia tuvo que

soportar muchas
pruebas en el viaje
para recorrer la gran
distancia hasta su
nueva residencia.
La temperatura del
cuerpo de un
vertebrado de sangre
caliente se mantiene
constante, aunque su
ambiente cambie.
Segunda parte
Cmo influy tu conocimiento previo en la inferencia que hiciste sobre cada
detalle de la Primera parte? Escribe tu respuesta en una hoja de papel aparte.
38
Nombre _______________________________________________

Sarah Hughes, Parte 1
Sarah Hughes
Era la mayor emocin de su vida!
Sarah Hughes acababa de ganar la
medalla de oro por patinaje artstico sobre
hielo, en los Juegos Olmpicos de Invierno
de 2002. Se convirti en la sptima mujer
estadounidense que ganaba la codiciada
medalla de oro en ese deporte.
A medida que Sarah se volva mejor

patinadora de hielo, empez a ir a
espectculos y exhibiciones sobre hielo.
El pblico vio que haba en ella algo
especial. Sarah estaba bastante segura
de s misma. Quera ganar una medalla
de oro en las Olimpiadas.
Con gran determinacin de espritu,
Sarah inici un enrgico programa de
entrenamiento. Se levantaba temprano
todos los das y practicaba durante horas.
Particip en eventos de patinaje en todo
el mundo, y fue a la escuela secundaria.
Era una excelente estudiante.
Una competencia Olmpica de

patinaje artstico consta de un programa
corto y otro largo. Sarah estaba en cuarto
lugar al final de la competencia del
programa corto. El padre de Sarah dijo
que jams la haba visto patinar mejor.
Dijo tambin que el pblico haba sido
maravilloso. Pero, para ganar la medalla
de oro, Sarah tena que ejecutar un
programa largo perfecto.
Sarah empez a patinar a los tres aos

de edad. Mientras creca con su familia en
New York, su casa estaba siempre activa.
En una pista cercana de patinaje empez
a tomar lecciones de patinaje artstico.
Patinar era para ella natural. Como ayuda
para poner ms gracia en su ejercicio,
Sarah tom tambin lecciones de danza.
Era una bailarina excelente. Su maestro
quera que continuara, pero Sarah tena
la mira puesta en el arte de patinar.
vestuarios, un nuevo corte de pelo y

cambi la msica con la que actuaba en
su programa.
Sarah ejecut su programa largo de

patinaje. Le puso mucha gracia y tuvo
al pblico en suspenso. Sus aterrizajes
despus de cada salto fueron perfectos.
Algo emocionante estaba sucediendo.
Sarah termin su rutina y recibi sus
calificaciones. Pareca que lo haba
hecho lo suficientemente bien para
ganar una medalla, pero no era claro
qu clase de medalla ganara. Las otras
tres patinadoras mujeres no tuvieron
actuaciones tan buenas como las de
Sarah. Algunas cayeron al suelo al intentar
ciertos saltos. Despus de la ltima
patinadora, se anunci el resultado: Sarah
Hughes haba mejorado lo necesario para
ganar la medalla de oro.
Poco a poco, Sarah empez a mejorar.

Gan muchas medallas. Sarah obtuvo el
tercer lugar en campeonatos nacionales
de EE. UU., y avanzaba ya hacia las
Olimpiadas!
Sarah era elegante sobre el hielo, pero
quera deslumbrar a los jueces Olmpicos.
Aadi saltos espectaculares, nuevos
39
Nombre _______________________________________________

Sarah Hughes, Parte 2
Primera parte
1. Cul de las siguientes es la mejor definicin de la palabra deslumbrar?
a asustar
c gozar
d experimentar con algo
b impresionar
2. Puesto que Sarah empez a patinar a la edad de tres aos, qu puedes inferir
sobre su familia?
a Queran ser patinadores.
c Pensaban que Sarah sera
buena patinadora.
d No queran pasar mucho
b No pensaban que sera
buena bailarina.
tiempo con ella.
3. Qu quiere decir el autor con la oracin El pblico vio que haba en ella
algo especial?
a Sarah tena dones y
c Sarah tena una mascota muy
habilidades nicos.
interesante.
d Era difcil entenderse bien con Sarah.
b Sarah necesitaba tener
atencin especial.
4. Cul de las siguientes palabras describe mejor a Sarah?
a incmoda
c agobiada
d dedicada
b sin motivacin
5. Qu palabra es la que probablemente describe cmo se senta el pap de
Sarah cuando gan la medalla de oro?
a decepcionado
c orgulloso
d ansioso
b esperanzado
6. Cul de las siguientes predicciones es la ms lgica acerca del futuro de Sarah?
a Se retirar pronto del patinaje,
c No continuar con su educacin.
para dedicarse a otras actividades
en su vida.
d No podr entenderse bien con otras
b Patinar seguir siendo parte
importante de su vida.
patinadoras.
Segunda parte
Imagnate que t eres Sarah Hughes al volver de las Olimpiadas a su casa con su
medalla de oro. Escribe una conversacin que podras tener con alguien de tu ciudad
natal acerca de tu experiencia. Usa una hoja de papel aparte.
40
Nombre _______________________________________________

El husped misterioso, Parte 1
El husped misterioso
Harrison tena un empleo de verano
como voluntario en el zoolgico. Adele,
la gerente a la que l haba sido asignado,
tena siempre ideas nicas. Haba esatado
pidiendo a Harrison ideas para una
exposicin especial.
Qu tal si tuviramos un concurso

del husped misterioso propuso
Harrison cada semana antes de quitarle
la cortina, ponemos una clave en la
marquesina exterior. Cuando alguien
adivina quin es el husped misterioso, esa
persona gana un boleto de entrada gratis
de un nio al zoolgico.
Yo puedo hacer eso. T no vas a
creer cul es el nuevo animal que tenemos
dijo Adele.
Cul es? pregunt Harrison.
Tienes que adivinar, como todos los
dems dijo Adele, invitndolo.
Pronto empezaron a aparecer las
claves. Se publicaron las reglas del
concurso por todo el parque. La primera
deca: Soy muy tmido y gracioso.
Es un venado? pregunt Harrison;
Adele se limit a negar con la cabeza.
Harrison tena ansias de saber la
siguiente clave. Toda la poblacin de la
ciudad hablaba de eso. Lleg la segunda
semana, y la clave deca: Yo puedo
parecer persona dulce, pero puedo ser
feroz. Vengo del Oriente y vivo en las
montaas.
No puede ser demasiado fcil dijo

Adele.
Harrison haba estado tratando de
descifrar las claves. Pens que conoca al
misterioso animal. Se puso la ltima clave:
Soy blanco y negro. Nos veremos pronto.
Tienes alguna idea, Harry? le

pregunt Adele, el segundo da de l.
No tengo idea dijo Harrison a Adele

esa semana.
Harrison estaba excitado el da que le

quitaran la cortina. Ah estaba el equipo
del noticiario de la noche. El zoolgico
estaba muy concurrido. Adele dijo a los
reporteros que se haban regalado ms
de 100 boletos para nios. Un reportero
le pregunt cmo se le haba ocurrido la
idea del misterioso husped. Adele hizo
un ademn a Harrison para que se le
acercara.
ste es Harrison Craft. l fue el de la
idea. Ha sido un gran ayudante y promete
mucho para zoologa explic Adele a los
reporteros.
Harrison dijo un reportero, quin
es nuestro husped misterioso?
Viendo a la cmara, Harrison sonri y
dijo: El nuevo husped del zoolgico es
Lee-Lee, el oso Panda.
Estall un gran aplauso al caer la
cortina que cubra la jaula del nuevo
husped. Lee-Lee estaba sentado
masticando gustoso un tallo de bamb.
Esa noche, Harrison y sus padres vieron la
historia en televisin. Harrison reluca de
orgullo cuando Adele lo felicit.
Parece que tenemos un buen
guardin de zoolgico en la familia
dijo la mam; Harrison se limit a sonrer.
41
Nombre _______________________________________________

El husped misterioso, Parte 2
Primera parte
1. Cul es la palabra que mejor describe la relacin entre Adele y Harrison?
c indiferente
a tensa
d familiar
b amistosa
2. Cul de las siguientes palabras es la que mejor describe a Adele?

c
a creativa
determinada
d
b joven
frustrada
3. Qu crees que es probable que le suceda a Harrison?
a Volverse ayudante permanente
c Continuar trabajando con animales.
de Adele en el zoolgico.
d Trabajar para el noticiario de la noche
b Invitar a sus amigos al zoolgico.
cuando crezca.
4. Adele dice que las claves no pueden ser demasiado fciles. Por qu?
c
a Todos sabran la
No quiere que Harrison siga
respuesta correcta.
trabajando en el zoolgico.
d
b No sabe cmo facilitarlas.
No quiere que los nios puedan
adivinar la respuesta.
5. Cmo describiras el concurso del husped misterioso?
c frustrar
a exitoso
d no benfico
b aburrido
6. Cmo crees que es probable que la familia de Harrison se haya sentido al final
de la historia?
c
a avergonzada
divertida
d orgullosa
b confusa
Segunda parte
Intentaste adivinar cul sera el misterioso animal, antes de saberlo? Regresa al pasaje
para buscar las tres claves. Puedes pensar en cualquier otro animal al que pudiera
convenirle una o ms de las claves? Escribe tus respuestas en una hoja de papel aparte.
42
Nombre _______________________________________________

Florence Kelley, Parte 1
Florence Kelley
Aunque tuvo buenas calificaciones

acadmicas en college, Florence no pudo
ir a una escuela de graduados, porque
en ese tiempo las mujeres no podan ir
a escuela de graduados. Por fin, fue a
una escuela en Europa, la primera que
aceptaba mujeres. Estando all, Florence
decidi que quera trabajar por los
derechos de la mujer. Escribi a una
amiga que quera pasar la vida actuando
a favor de los mejores intereses de las
mujeres trabajadoras de Estados Unidos.
alquiler no son sitios laborales aptos para

hombres, mujeres y nios. Estos lugares
dijo eran hmedos y fros en invierno,
calientes y cerrados en verano. Las horas
eran largas, y muchas mujeres y nios
incluso tenan que trabajar de noche.
Como tenan tanta necesidad de trabajar,
los nios no podan ir a la escuela.
Florence Kelley naci en Philadelphia

en 1859, en una buena familia. Su padre
era miembro bien conocido de la Cmara
de Representantes, en Washington, D.C.
Los padres de Florence esperaban ciertas
cosas de ella cuando fuera mayor. Fue a
uno de los mejores colleges, aunque
todava era poco comn en ese tiempo
que una mujer asistiera a college.
Florence trabaj en el gobierno y para

grupos privados. Antes de su muerte, en
1932, contribuy a que se aprobaran leyes
para proteger a mujeres y a nios
trabajadores. Incluso fue a la escuela de
derecho para entender mejor como
funcionaban las leyes. Sin embargo,
estaba convencida de que todo aquello
era solo un principio. Esperaba que algn
da estas leyes protegieran a todos los
trabajadores.
Esto no era muy diferente de lo que

haca su padre. Despus de todo, l
representaba a muchos trabajadores de
Philadelphia. Pero en esa poca las
mujeres no tenan derecho a votar; por
eso, Florence no pudo seguir a su padre
en la Cmara. Sin embargo, quiso luchar
por leyes que protegieran a las mujeres
trabajadoras. Saba tambin que muchos
nios tenan que trabajar junto con sus
madres. Muchos de ellos eran muy
jvenes. A menudo, tanto las mujeres
como los nios trabajaban largas horas en
lugares que no eran seguros ni saludables.
Florence vio esto con sus propios ojos.
Durante un tiempo fue inspectora de
fbrica. En 1895 redact un informe que
describa algunos de estos lugares.
Talleres sobre bodegas o establos, en
stanos o en pisos superiores de casa de
43
Nombre _______________________________________________

Florence Kelley, Parte 2

1. Qu crees que significa el autor con las palabras buena familia en el primer
prrafo?
_______________________________________________________________________________
2. Qu crees que senta Florence al verse excluida de la escuela para

graduados?
_______________________________________________________________________________
3. Puedes concluir que la vida de Kelley fue exitosa? Por qu, o por qu no?
_______________________________________________________________________________
4. Cules son las dos palabras que describen a Florence Kelley?
_______________________________________________________________________________
5. Qu crees que Kelley aprendi de su trabajo como inspectora de fbrica?
_______________________________________________________________________________
6. En qu se parecan Florence Kelley y su padre?
_______________________________________________________________________________
7. Podras inferir que los padres de Florence tenan buena fama en Washington,
D.C.? Por qu, o por qu no?
_______________________________________________________________________________
8. Qu significa de los mejores colleges?
_______________________________________________________________________________
9. Si a Florence se le hubiera permitido seguir a su padre en la Cmara, crees
que lo habra hecho? Por qu, o por qu no?
_______________________________________________________________________________
10. Cul crees que era la principal preocupacin de Florence, cuando era
inspectora de fbrica?
_______________________________________________________________________________
44
Nombre _______________________________________________

APLICAR DESTREZAS
Seales de advertencia
Al sacar conclusiones o inferencias, ten cuidado de no generalizar: convertir una
conclusin o inferencia especfica en otra general. Cuando generalizas, a menudo
llegas a una conclusin o inferencia sin suficiente evidencia. Hay ciertas
palabras indicadoras que pueden ayudarte a detectar una generalizacin.
Estas palabras son extremas. Observa estas palabras indicadoras:
todo
absolutamente
todos
definitivamente
ninguno
siempre
nunca
Usar palabras menos extremas har que tu lenguaje sea ms exacto. En vez de
decir A todos los nios del mundo les encanta correr, podras decir A muchos
nios les encanta correr. Asegrate de que las conclusiones y las inferencias que
sacas sean exactas.
Primera parte
Lee cada oracin. Subraya la palabra indicadora. Luego, vuelve a escribir la
oracin para hacerla ms exacta.
1. El color de todas las plantas en la selva amaznica es verde oscuro.
_______________________________________________________________________________
2. Pero, Cherisse, t me hiciste esto la ltima vez que fuimos al cine. Yo nunca
puedo elegir la pelcula que vamos a ver!
_______________________________________________________________________________
3. Debido a mis marcas en las carreras en esta temporada de pista,
absolutamente debo recibir el premio al mejor corredor.
_______________________________________________________________________________
Segunda parte
Escribe oraciones hechas por ti, que incluyan palabras indicadoras extremas. Luego,
vuelve a escribirlas hacindolas ms exactas.
1. ________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
45
Nombre _______________________________________________

COMPRENSIN
Lee el pasaje. Luego contesta las siguientes preguntas.

En un campo, un da de verano, un
saltamontes daba brincos, de un lado a
otro, piando y cantando alegremente.
Una hormiga pas, llevando a cuestas,
con mucho trabajo una mazorca de maz
que quera para su nido.
Por qu no vienes a charlar

conmigo dijo el saltamontes en vez
de trabajar y fatigarte de esa manera?
Estoy ayudando a guardar
alimento para el invierno contest la
hormiga y te recomiendo que hagas
lo mismo.
Por qu preocuparse por el

invierno? dijo el saltamontes Ahora
tenemos comida abundante. Pero la
hormiga sigui su camino y continu con
su trabajo. Cuando lleg el invierno,
el saltamontes no tena que comer, y
se encontr muriendo de hambre,
mientras vea a las hormigas distribuir
todos los das maz y grano de las
tiendas, que haban recolectado en el
verano. Entonces el saltamontes se dio
cuenta
1. Por qu crees que la hormiga necesita almacenar alimento todo el verano?

_______________________________________________________________________________
2. Qu cosa sabes sobre el invierno que te ayuda a llegar a tu inferencia sobre el
motivo por el que la hormiga almacena alimento?
_______________________________________________________________________________
3. Qu apoyo del pasaje te sugiere la inferencia sobre la razn por la que la
hormiga almacena alimento?
_______________________________________________________________________________
4. Cul es la palabra que describe a la hormiga? Qu evidencia del pasaje
muestra esto?
_______________________________________________________________________________
5. Cul es la palabra que describe al saltamontes? Qu evidencia del pasaje
muestra esto?
_______________________________________________________________________________
6. Si tuvieras que completar la historia, de qu crees que se dio cuenta el
saltamontes? Por qu?
_______________________________________________________________________________
46
Nombre _______________________________________________

Punto de Inspiracin, Parte 1
Punto de Inspiracin
Un gemido brot de las excursionistas.

Tasha code a Kristin, su compaera de
cabaa. Ni soar en que yo limpie los
baos! Nosotros, los petirrojos vamos a
derrotar a esos cardenales.
Tranquilas, excursionistas dijo a
gritos el jefe Doug Recuerden que
tienen una ltima oportunidad de ganar
una competencia de espritu. Maana en
la maana llevaremos a un grupo de
valientes y esforzadas excursionistas a la
caminata hasta Punto de Inspiracin. Si
pueden escalar esa montaa, merecen
los puntos de espritu!
Las excursionistas vitorearon; luego
salieron disparadas hacia las puertas.
Las nias petirrojos se entretuvieron un
minuto, felicitndose unas a otras.
Entonces, quin va a la caminata
maana en la maana? pregunt
Kristin Si todas las cardenales caminan,
adquirirn suficientes puntos para ganar.
Yo no voy a hacerlo. Tampoco
TODAS esas cardenales caminarn
dijo Tasha, haciendo un gesto
desdeoso Recuerdan? Tienen a
Cassie en su cabaa. sa tiene miedo
a las alturas! Nunca lograr subir a la
montaa.
Ssst susurr Kristin ah est, atrs

de ti!
Tasha se dio vuelta y ech una mirada
a Cassie, cuya cara iba enrojecindose
poco a poco. Vamos, chicas! orden
Tasha.
El da siguiente transcurri con lentitud.
Cuando lleg la hora de la fogata, Tasha
condujo a sus amigas a la banca del frente.
Necesitamos mirar bien las calificaciones
finales dijo con una sonrisa.
Muy bien, excursionistas. Necesito

un redoble de tambor, por favor! Doug,
el jefe y consejero del campamento
principal, esper un momento muy largo
tengo los resultados de la competencia
de espritu de hoy. Tenemos dos cabaas
de nias luchando por el primer lugar. Los
petirrojos estn ahora ganando a los
cardenales por solo tres puntos. Maana
en la noche, haremos recuento de los
puntos y veremos qu cabaa gana.
Recuerden: las cabaas perdedoras
limpian los baos antes que ustedes
regresen a sus casas!
Excursionistas, esto est muy reido

anunci el jefe Doug es ms, tenemos
un empate por el primer lugar. Las
petirrojos y las cardenales tienen, cada
grupo, ochenta y siete puntos de espritu!
Se escuch una explosin de vtores
por todos lados. Un momento, jefe
Doug! grit una voz.
Shelly, la consejera del grupo de
cardenales se levant al fondo: Acabo
de volver de ir caminando a Punto de
Inspiracin, con mi excursionista final. Se
tard todo el da, pero lo logr. Creo que
eso nos da el punto de espritu ganador!
Tasha y Kristin se quedaron sin aliento
al ver la excursionista que estaba al lado
de Shelly: era Cassie! Su ropa estaba
enlodada y empapada en sudor, pero
sonrea ante aquel grupo que la felicitaba.
Un momento!
exclam Cassie,
por encima de los
clamores Tengo
que dar las gracias
a alguien. Nunca
habra logrado
hacerlo, si no hubiera
sido por la persona que
me provoc. Muchas
gracias, Tasha!
47
Nombre _______________________________________________

Punto de Inspiracin, Parte 2

1. Cul es la definicin de la palabra recuento?
_______________________________________________________________________________
2. Cules son las dos palabras que describen a Tasha?
_______________________________________________________________________________
3. Por qu crees que las excursionistas se que jaban de tener que limpiar
los baos?
_______________________________________________________________________________
4. Cmo describiras una caminata al Punto de Inspiracin?
_______________________________________________________________________________
5. Qu es lo ms probable, que las excursionistas disfrutaran de las competencias,
o no? Por qu, o por qu no?
_______________________________________________________________________________
6. Por qu se le pone roja la cara a Cassie?
_______________________________________________________________________________
7. Qu es probable que haya estado pensando Tasha cuando dijo Necesitamos
mirar bien las calificaciones finales?
_______________________________________________________________________________
8. Qu palabra sera la que mejor describiera la respuesta de Tasha al
recuento final?
_______________________________________________________________________________
9. Qu crees que es probable que Tasha diga en respuesta a la accin de
gracias de Cassie?
_______________________________________________________________________________
10. Cmo crees que Cassie se siente al final de la historia?
_______________________________________________________________________________
48
Nombre _______________________________________________

Una entrenadora triunfadora, Parte 1
Una entrenadora triunfadora

Llegar a ser campeona mundial de
patinaje requiere arduo trabajo, fuerza
de voluntad y un buen entrenador. Una
entrenadora que ayuda a patinadores
artsticos a llegar a la cumbre es Carol
Heiss Jenkins.
Cada temporada de
otoo, la madre de Carol le
preguntaba si todava
le encantaba el patinaje
artstico. Cuando Carol
contestaba que s, su
madre volva a inscribirla.
El hermano y la hermana
de Carol tomaron tambin
lecciones. Las lecciones de
patinaje costaban mucho en
la dcada de 1940, pero los
padres de Carol trabajaban
con empeo para pagarlas.
La madre de Carol llevaba
consigo trabajo en el autobs,
cuando llevaba a los nios a
sus lecciones. Carol no poda
desperdiciar su tiempo de
patinaje.
Carol trabaj con empeo
para mejorar su patinaje. A los
nueve aos, empez a ganar
competencias. La rival ms
Pero Carol no empez como

entrenadora. Primero fue patinadora.
Empez a usar patines de ruedas cuando
tena tres aos. Le gustaba tanto, que
su madre la inscribi en un curso de
lecciones de patinaje sobre hielo.
Cuando Carol tena apenas seis
aos, su entrenadora pensaba
que un da podra ser
campeona. Carol practicaba
durante horas, todos los das.
poderosa de Carol era Tenley Albright,

que tena cinco aos ms que Carol. En
1953, Tenley gan una medalla de oro en
los campeonatos de EE. UU. Carol gan
una medalla de plata. Tena 13 aos. En
otras tres competencias nacionales, Carol
lleg en segundo lugar, despus de
Tenley, y se preguntaba si alguna vez
podra ganarle.
En 1956, Carol y su madre
fueron a Italia para las
Olimpiadas. Su madre
estaba muy enferma,
pero Carol no lo dijo a
nadie. Quera ganar la
medalla de oro ms que
nunca. Su actuacin fue
lo mejor que era capaz de
hacer, pero volvi a casa con
medalla de plata, una vez ms. Tenley la
haba superado por una insignificancia.
Dos semanas despus, Carol patin
en los campeonatos mundiales. Por fin,
logr vencer a Tenley. Despus de
ocupar seis veces el segundo lugar, Carol
gan la medalla de oro. Lo que es ms
importante an es que la madre de Carol
pudo verla ganar. Su madre muri unos
meses despus.
Despus de morir su madre, Carol
sigui ganando. A la edad de 20 aos,
gan una medalla de oro Olmpica en
Squaw Valley, California. Volvi a ganar
la medalla de oro en campeonatos
mundiales, y luego decidi dejar de
patinar. Carol Heiss Jenkins trabaj
con empeo para lograr realizar sus
sueos. Quiz por eso es tan buena
entrenadora. Sabe lo que requiere
ser triunfadora.
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Nombre _______________________________________________

Una entrenadora triunfadora, Parte 2
1. Las lecciones de patinaje costaban mucho en la dcada de 1940, pero los

padres de Carol trabajaban con empeo para pagarlas. Qu te dice esta
oracin sobre los padres de Carol?
c Tenan temor de decepcionar a Carol.
a Estaban dispuestos a hacer
sacrificios para que Carol
pudiera tomar lecciones.
d Ambos eran famosos patinadores.
b No ganaban mucho dinero.
2. Qu leccin crees que Carol aprendi del arduo trabajo de sus padres para
pagar las lecciones de patinaje?
c que patinar es ms importante
a cmo ahorrar dinero
ninguna otra cosa
b cmo ayudar a los dems
d que es importante comprometerse y
hacer lo mejor de que uno es capaz
3. Cul de las siguientes palabras es la que mejor describe a Carol?
c desafortunada
a motivada
d fracasada
b superconfiada
4. Cul es la palabra que probablemente describe mejor los sentimientos de Carol
cada vez que perda una medalla de oro a causa de Tenley Albright?
c decepcionada
a contenta
b irracional
d avergonzada
5. Por qu crees que era importante para Carol que su madre la viera ganar en los
campeonatos mundiales?
c Carol quera llamar la atencin.
a Sus padres nunca la
haban apoyado.
d El triunfo de ella curara a
b Su madre moribunda haba
trabajado mucho para ayudar
su madre de la enfermedad.
a Carol a patinar.
6. Cmo crees que Carol podra responder si una estudiante suya perdiera una
competencia?
c Animara a la estudiante a seguir
a Se disgustara con la estudiante.
trabajando con empeo.
d Aconsejara a la estudiante que
b Dira a la estudiante que est
bien dejar de patinar.
hiciera la prueba con otro deporte
diferente.
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Nombre _______________________________________________

La curacin del prncipe Wael, Parte 1
La curacin del prncipe Wael
El rey envi una peticin de ayuda

a todo su pueblo, por todo el reino,
esperando que alguien tuviera una cura
para el prncipe Wael. Despus de seis
meses de visitas al palacio, para
encender fogatas y hacer danzas con
antorchas, que fracasaban siempre, el
rey empez a renunciar a toda
esperanza de salud para su hijo.
Un anochecer, una pobre nia
pequea llamada Robin entr al gran
palacio, llevando una jaulita hecha de
red de pescar y madera. Cuando la
seguridad del palacio le permiti entrar,
present la jaula al prncipe Wael y le
dijo que tena que salir del palacio e ir
con ella, para conseguir la salud.
Despus de mucho refunfuar y
protestar, el prncipe acept.
Cuando salieron del palacio, Robin
pidi al prncipe que corriera con ella.
El prncipe Wael patale y se quej,
rehusndose a escucharla. La niita se
qued sin decir palabra un rato, pero
pronto ech a correr con la jaulita,
dejando atrs al prncipe. Como el
prncipe se sinti solitario y con
curiosidad acerca del lugar adonde
Robin habra ido corriendo, la sigui,
corriendo ms aprisa que nunca, y
sorprendido de tener tanta fortaleza.
Atravesaron corriendo los

veinte jardines del palacio y los
naranjales, hasta llegar a una zona
densamente arbolada, con rboles
siempre verdes.
Robin le pidi al prncipe que
sostuviera la jaulita, y ella se intern
corriendo en el bosque. Cubierto de
agujas de pino, el piso era blando, y el
prncipe poda percibir el dulce olor del
pino. Se sinti contento, sentado bajo la
luna llena, hasta que not unas lucecitas
en el aire. Robin apareci, saliendo de
atrs de un rbol, y llevando en la
palma de la mano algo que produca
una luz. El prncipe Wael lanz un grito,
pensando que la mano de Robin estaba
quemndose. Robin se rio y le explic
que la luz provena de una lucirnaga.
Sucedi una vez, mucho antes que

se inventara la electricidad, que un rey
tena un hijo muy enfermo llamado
Wael. Vivan en un gran palacio oscuro.
Los doctores del reino aprendieron que
el prncipe Wael no se curara ms que
con luces brillantes despus del
crepsculo, que no era fcil conseguir
en aquellos das. Los hombres del rey
trataban una y otra vez de mejorar al
prncipe con cuartos llenos de velas,
altas fogatas y linternas, pero nada lo
curaba.
Bien pronto, el prncipe puso la jaulita

sobre un pedazo de tronco y se uni
a Robin para capturar lucirnagas y
ponerlas en la jaula. El prncipe apenas
recordaba haberse sentido enfermo
alguna vez. El prncipe Wael llev la jaula
llena de brillantes insectos por todo el
jardn, exactamente hasta la entrada
al palacio, y dej escapar a las
lucirnagas por el aire. Se qued ah
mucho tiempo, observndolas, hasta
que se sinti muy cansado y entr al
palacio para acostarse a dormir.
Cuando el rey supo lo sano que
estaba sintindose el prncipe Wael,
organiz una inmensa fiesta, con
suficiente comida y bebidas para todo
el reino. Luego construy una casa para
Robin y su familia. As pues, Robin y su
familia vivan al lado del palacio, para
que Robin y el prncipe pudieran jugar
todas las noches, corriendo y atrapando
lucirnagas a la luz de la luna.
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Nombre _______________________________________________

La curacin del prncipe Wael, Parte 2

1. Por qu crees que los doctores pensaban que el prncipe Wael necesitaba luces
brillantes?
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2. Cules son las dos palabras que describen cmo estaba el prncipe Wael al
principio de la historia?
___________________________________________________________________________________
3. Cmo podra la electricidad haber ayudado al prncipe Wael?
___________________________________________________________________________________
4. Cuando salieron del palacio, Robin pidi al prncipe que corriera con ella. El
prncipe Wael patale y se quej, rehusndose a escucharla. La niita se qued
sin decir palabra un rato, pero pronto ech a correr con la jaulita, dejando atrs
al prncipe. Se sinti Robin intimidada por el poderoso prncipe? Explica tu
respuesta.
___________________________________________________________________________________
5. Por qu crees que la intemperie dio al prncipe Wael una sensacin de
bienestar?
___________________________________________________________________________________
6. Cul es la palabra que mejor describe la relacin de Robin con el prncipe al final?
___________________________________________________________________________________
7. Por qu crees que se cur el prncipe Wael?
___________________________________________________________________________________
8. Despus de curarse, cmo crees que describira el prncipe su enfermedad anterior?
___________________________________________________________________________________
9. Crees que el prncipe Wael sufra de una enfermedad real? Por qu, o por qu no?
___________________________________________________________________________________
10. Qu predices que suceder al prncipe cuando crezca?
___________________________________________________________________________________
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Nombre _______________________________________________

A caza de un cisne salvaje, Parte 1
A caza de un cisne salvaje

Ephraim no tard en darse cuenta de
que abandonar el sendero haba sido un
gran error. Quera ser el primero en llegar
al nido de los cisnes Trumpeter. No era un
hroe ambientalista, pero saba que los
cisnes estaban en peligro. No poda dejar
que nadie destruyera su nido.
Cuando Darren, el Destructor, decidi

ir a ver el nido, Ephraim tuvo que llevarlo.
Darren jams creera nada que Ephraim
dijera, si no lo haca. Mientras Darren,
Seth y Ephraim iban recorriendo los pasos
entablados, Ephraim no dejaba de pensar
en aquel cisne beb. Querra Darren
acabar con su vida? Ephraim acab
saltando del entarimado al pantano.
Su intencin era seguir por un atajo y
asustar a los cisnes, pero lo que pas
fue que se perdi.
Ephraim haba estado en el pantano
cientos de veces, pero mantenindose
siempre sobre la ruta. Aquel mar de caas
Ephraim se fij en los manojos de caas

que lo rodeaban. Todos se vean iguales.
Por dnde debera ir? Por ningn
concepto se pondra a gritar pidiendo
ayuda.
La ltima semana, Ephraim y Amelia

su hermana mayorhaban encontrado
el nido en una caminata a travs de la
zona pantanosa protegida. Estaban ya
cerca de una hora adentro del pantano,
despus de recorrer una red de senderos
medio sumergidos y pasos entablados.
Dieron vuelta a una esquina y se
encontraron con un cisne gigantesco.
Otro cisne reposaba sobre un punto de
la regin cercana. Pudieron notar una
minscula cabeza gris que se alcanzaba
a ver sobre una superficie de sedosas
plumas blancas. El lunes, Ephraim cometi
el error de hablar de los cisnes con su
amigo Seth, sin pensar en que alguien
pudiera estar escuchando.
de seis pies de altura se extenda a travs

de millas de distancia. En medio de ellas
era imposible ver nada. Todo lo que poda
or era un pavoroso susurro.
Mir hacia el cielo. Entonces record

haber entrecerrado los ojos para mirar al
Sol, en el momento de saltar al pantano.
Dando siempre la espalda al Sol, empez
a caminar. Anduvo unos cinco o diez
minutos. No haba nada ms que caas.
Ephraim empez a sentir pnico. Tena
que encontrar el modo de salir de ah.
Estaba casi decidido a gritar pidiendo
ayuda, cuando oy voces. Reconoce el
voz de Darren. Sin embargo, Ephraim
poda ver que Darren y Seth no estaban
donde l haba visto el nido.
Aqu no hay ningn nido de cisnes.
Nos ha estado mintiendogru Darren.
Ephraim no es ningn mentiroso
dijo Seth y empez a rer Nos ha
jugado una buena broma. Lo probable es
que ya haya regresado al primer paso
entablado, y ah nos est esperando.
Gracias, Seth pens Ephraim. Se
agazap al lado del paso entablado
hasta que qued muy por delante de
ellos. Luego salt hasta la ruta y sali
corriendo hacia el estacionamiento de
autos. Los cisnes estaban a salvo.
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Nombre _______________________________________________

A caza de un cisne salvaje, Parte 2

1. Por qu est protegida la zona del pantano?
_______________________________________________________________________________
2. Cules son las dos palabras que describen a Ephraim?
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3. Qu palabra es probable que describa los pensamientos de Ephraim cuando
salt del paso entablado?
_______________________________________________________________________________
4. Por qu necesita Ephraim proteger a los cisnes?
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5. Por qu no quiere Ephraim gritar pidiendo ayuda cuando se siente perdido?
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6. Por qu crees que Ephraim se siente agradecido con Seth?
_______________________________________________________________________________
7. Cul es la palabra que mejor describe la relacin de Ephraim y Seth?
_______________________________________________________________________________
8. Qu crees que Darren le dira a Ephraim cuando se encontraron en el
estacionamiento de autos?
_______________________________________________________________________________
9. Qu es lo ms probable que suceda al nido de cisnes?
_______________________________________________________________________________
10. Qu leccin es probable que Ephraim haya aprendido con esta experiencia?
____________________________________________________________________________________
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Nombre _______________________________________________

APLICAR DESTREZAS
Primera parte
En las siguientes lneas, haz una lista de cinco cosas que hayas hecho hoy.
1. ________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________________
Segunda parte
A qu conclusin es probable que llegara y/o qu inferencia podra hacer alguien
que no te conociera, a partir de las actividades que enumeraste en la Primera parte?
Escribe tu respuesta en las lneas que se te dan a continuacin.
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
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COMPRENSIN
Lee el principio y el fin en el mapa de la historia. Piensa en los acontecimientos

que podran llevar del principio al final. Completa el mapa de la historia con los
acontecimientos.
Principio
Camille abri el
guin del drama.
Acontecimiento 1
Acontecimiento 2
Acontecimiento 3
Acontecimiento 4
Acontecimiento 5
Acontecimiento 6
Final
Camille recibi una ovacin de pie por su
ejecucin.
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Nombre _______________________________________________

ESCRITURA
Lee la historia Chicken Little. Imagnate que t eres amigo(a) de Chicken Little.
Piensa en las siguientes preguntas:
Por qu piensa Chicken Little que el cielo est cayndose?
Por qu sus razones son inexactas o irracionales?
De qu es de lo que realmente tienen que preocuparse Chicken Little
y sus amigos(as)?
En las lneas que se te dan a continuacin, escribe una breve historia en la que
expliques a Chicken Little que el cielo no est callndose y le digas qu es de lo que
realmente tiene que preocuparse.
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ESCRITURA
Piensa en una profesin que te interese. Imagnate lo que sera tu vida si trabajaras
en esa profesin. Escribe una breve historia sobre esa vida. Incluye razones por las
que piensas que tu vida sera as.
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REVISIN, Parte 1
La esposa del agua
Pase! dijo el mayordomo Pase,

por favor! Permtame tomar su abrigo.
El heredero aprob la invitacin del
mayordomo con un movimiento de
la cabeza, y la mujer entr en la casa,
manteniendo los labios cerrados hasta
que estuvo al abrigo de la lluvia y pudo
sacar un pauelo desechable de su bolso
de mano.
Le ruego me disculpe dijo,
secndose los labios no puedo tolerar
el sabor de la lluvia. La mujer explic que
su auto se haba descompuesto. Pidi
disculpas por la intrusin y permiso para
usar el telfono del heredero para llamar
a una gra.
No tiene sentido dijo el
mayordomo lo mejor es que usted pase
la noche aqu. El mayordomo le ofreci
luego el uso del departamento de
huspedes.
No tengo con qu agradecrselo
contest la mujer Usted pensara
que una heredera de agua embotellada,
como yo, debera sentirse ms a gusto
con el agua!
Heredera de agua embotellada?

pens el heredero No me lo parece
en absoluto! El estaba muy escptico.
Por qu la heredera no llevaba un
telfono mvil? Por qu no usaba los
servicios de un chofer? La idea de que
aquella mujer ordinaria fuera una heredera
de agua embotellada era ridcula!
Era una noche tempestuosa, y un

joven heredero de la fortuna de un agua
embotellada estaba sentado frente al
fogn. Durante aos, haba esperado
encontrar una heredera de agua
embotellada, que entendiera las delicias
del agua pura. Sentado en su silla, con
las piernas cruzadas, oy unos golpes
secos en la puerta del frente. Quin
podr ser? se pregunt, mientras su
mayordomo abra la puerta. En el prtico,
temblorosa, estaba una mujer. Las gotas
de lluvia le escurran sobre la nariz, hasta
la boca, que mantena cerrada. La mujer
se estremeci cuando un trueno estall
y un relmpago ilumin el cielo.
Al ver la incertidumbre del heredero,

el mayordomo ide una prueba. Tom de
la alacena veintitrs botellas de plstico
para agua, las lav y las llen con agua
de la llave. Luego, tom una sola botella
de agua para beber, de manantial
natural, la marc con un puntito rojo y
la puso en la parte posterior de una caja,
con las dems botellas, en el refrigerador
del departamento para huspedes. En
el refrigerador hay comida y bebidas
dijo el mayordomo a la mujer tome lo
que necesite. Luego, encendi el
interfono del departamento de
huspedes, para poder or a la mujer en la
casa principal, a travs de las bocinas.
La mujer haba dejado toda su agua
embotellada en el auto, y sinti sed.
Desde la casa principal, el heredero y el
mayordomo escucharon el ruido de la
mujer que abra la primera botella de
agua, tomaba un trago, y deca con
repugnancia Uf!, sta es agua de la
llave, qu mal sabor tiene! Abri otra,
y tuvo la misma reaccin. Una y otra vez,
la oyeron abrir otra botella y arrojarla a la
basura. Por fin, despus de muchas horas,
oyeron a su hesped bebiendo agua.
En la maana, el mayordomo fue a
recoger la caja a la entrada. No contena
ms que una botella de agua vaca,
marcada con insignificante puntito rojo.
Eso demostr al heredero que aquella
mujer era de veras una heredera de
agua embotellada. La pareja celebr
una hermosa boda, junto a un manantial
natural y desde entonces vivieron siempre
felices.
59
Nombre _______________________________________________

REVISIN, Parte 2

1. Por qu crees que una heredera de agua embotellada entendiera las delicias
del agua pura?
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2. Por qu la mujer no puede tolerar el sabor de la lluvia?

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3. Qu cosa sabes ya sobre el agua embotellada y el agua de lluvia que te

ayuda a sacar la inferencia de la pregunta 1?
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4. Por qu marc el mayordomo una botella con un puntito rojo insignificante?

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5. Cmo demuestra la mujer que es una heredera de agua embotellada?

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6. Cmo podra terminar la historia si la mujer no fuera una heredera de agua

embotellada?
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60
Nombre _______________________________________________

PRUEBA, Parte 1
Un antepasado inesperado
La maestra de Andrew haba dicho:

La asignacin consiste en que
compartan algo sobre un antepasado
que les dio la posibilidad de vivir en
Estados Unidos.
Mam dijo Andrew, mientras
sacaba una maleta del bal de dnde
vinieron nuestros antepasados?
Bueno, los parientes de tu padre
vinieron de Holanda contest ella y
los mos vinieron de Escocia.
Esa tarde, mientras el abuelo de
Andrew lo llevaba a ver los cachorrillos,
Andrew pidi ver fotos de sus
antepasados escoceses. Fotos?
pregunt el abuelo No eran muchas
las personas que pedan que les sacaran
fotografas en la dcada de 1840, cuando
nuestros antepasados vinieron a Estados
Unidos. Mis tatarabuelos, Brian y Cathy
McClellan vinieron aqu trayendo casi
nada. Por fortuna, el abuelo Brian trajo
una cosa que saba que no podra
encontrar aqu: trajo a Faye.
Andrew estaba intrigado cuando su
abuelo abri el granero para mostrarle
a Bit con su camada de cachorrillos
blanquinegros. El abuelo sigui
explicando: Faye es una antepasada de
Bit y de sus cachorrillos. El abuelo Brian
saba que al principio no tendra recursos
para contratar ayuda. Un buen perropastor escocs vale por tres hombres,
cuando se trata de guiar al ganado
ovejuno, y los mejores perros-pastores
vienen de Escocia hizo seas a Andrew

de que lo siguiera, y le dijo Ven, quiero
ensearte algo.
Dentro de la casa, el abuelo de
Andrew abri un lbum de recortes en
la pgina donde haba una carta
manuscrita, en papel que el tiempo haba
vuelto amarillento. El abuelo Brian
escribi esta carta a su hermano. Andrew
entrecerr los ojos para poder leer algo
de la escritura bastante desvanecida:
La madre de Andrs condujo el auto

por la entrada de la casa de los abuelos
del nio. l tena ansias de ver los
cachorrillos que Bit, la perra de su abuelo,
haba dado a luz haca poco. Qu
descansado fin de semana sera se...si
no fuera por la tarea de estudios sociales
que Andrew tena que terminar para el
jueves siguiente.
Querido Sean,
Nuestro barco sale maana, y es
posible que te veamos antes de que
recibas esta carta. Las cosas aqu se ven
muy sombras. La mortalidad por hambre
de la papa ha llegado a Escocia, y con
ella, un hambre y una enfermedad que
son terribles.
Llevo conmigo a Estados Unidos muy
pocas cosas; solo lo que es para m ms
valioso. Gracias por tu generosa oferta de
permitir que mi familia se quede contigo.
Si quieres tenerla, somos dueos de otra
husped ms: es Faye, nuestra perrapastora escocesa. Representa nuestra
esperanza de prosperidad en Estados
Unidos.
Te ver pronto,
Brian McClellan
El martes, la maestra de Andrew le
pregunt de cul de sus antepasados
quera hablar.
No es antepasado mo contest
Andrew pero s alguien que hizo posible
que yo viviera en Estados Unidos. Es la
perra-pastora escocesa Faye, que
perteneci a un antepsado mo.
Mientras esperaba hacer la
presentacin a la clase, Andrew pens
en la extraordinaria aventura que debi
haber tenido Brian McClellan.
61
Nombre _______________________________________________

PRUEBA, Parte 2
Primera parte
1. La mortalidad por hambre de la papa ha llegado a Escocia, y con ella, un

hambre y una enfermedad que son terribles. Qu te dice esta oracin acerca
de Escocia en la dcada de 1840?
c La papa era parte importante
a La poblacin dej de
comer papa.
de la dieta.
d Las cosechas de papa enfermaron
b Los agricultores dejaron de
cultivar las siembras de papa.
a gran parte de la poblacin.
2. Cul de las siguientes palabras es la que mejor describe a Andrew?
c jactancioso
a entusiasta
b perplejo
d curioso
3. Qu es lo que probablemente hizo Brian McClellan para ganarse la vida en
Estados Unidos?
a criar perros-pastores escoceses
c tener una granja de papas
d estudiar la historia de su familia
b gobernar un rancho de ovejas
4. Por qu crees que la mayora de las personas no se sacaban fotografas
durante la dcada de 1840?
a A los pobladores no les
c Los pobladores no consideraban
gustaba salir en fotografas.
importante documentar su historia.
d Las cmaras no eran muy comunes
b An no se haba inventado
la cmara fotogrfica.
y en cambio eran caras en ese
tiempo.
Segunda parte
Contesta las siguientes preguntas sobre el pasaje. Apoya tus respuestas en evidencia
del pasaje o en tu conocimiento previo. Usa una hoja de papel aparte.
1. En su carta, Brian McClellan escribe que trae a Estados Unidos lo que es para l
ms valioso. Qu crees que es para l lo ms valioso?
2. En su carta, Brian McClellan escribe que es posible que vea a Sean antes que
llegue la carta. Cul podra ser ese caso?
3. Cmo hizo Faye posible que Andrew viviera en Estados Unidos?
62

DESAFO
Nombre _______________________________________________
Primera parte
Encierra en un crculo la palabra que completa correctamente la afirmacin dada:
Sientonces. Luego, crea la tuya propia.
1. Si Carlos es mayor que Felicia y Ian es mayor que Carlos, entonces Felicia es
( mayor / menor ) que Ian.
2. Si _______________________________ y _______________________________, entonces
_______________________________.
Segunda parte
Lee las claves que estn despus de la tabla. salas para definir la correspondencia
de cada estudiante con su aficin, alimento y deporte favoritos. Una aficin favorita
est ya contestada para ti.
Favoritos
Estudiantes
Aficin
Alimento
dibujar
escribir
leer
Carmen
Mylik
Priyanka
pastel
relleno
helado
Deporte
galletas
bisbol
tenis bsquetbol
S = S
N = No
Claves
1. Priyanka no usa un lpiz para su aficin.
2. Carmen golpea una pelota que le lanzan, en su deporte.
3. La pelota del deporte de Priyanka es ms pequea que la del deporte de Mylik.
4. Helado es el alimento favorito de la persona a la que le gusta el bisbol.
5. Mylik se sinti decepcionada cuando la cafetera de la escuela se qued sin
galletas en la comida.
63
Clave de respuestas para Sacar conclusiones e inferencias

Pgina 4
1. B
2. G
3. A
4. D
5. F
6.
7.
8.
9.
10.
Pgina 6
1. c
2. c
3. b
4. d
I
C
H
E
J
5. c
Pgina 8
Primera parte
(Las respuestas pueden variar.)
1. El fuego fatuo es tan misterioso
para los cientficos como para
cualquier otra persona. Los
cientficos no tienen bastante
evidencia cientfica para probar
ninguna de sus teoras.
2. Personas de diferentes regiones
geogrficas tienen diferentes ideas
e historias acerca del fenmeno.
3. Un fuego fatuo tiene
caractersticas nicas.
4. Los pueblos han sido testigos de
este fenmeno durante muchos,
muchos aos.
Segunda parte
(Las respuestas variarn.)
El estudiante debe incluir lo que sabe sobre
el fenmeno en su relato de ficcin.
Pgina 10
Primera parte
(Las explicaciones pueden variar.)
1. Marca (vlida); Los seres vivos
pueden camuflarse igualando el
color de cosas que los rodean,
parecindose a otra clase de
creaturas que son ms peligrosas,
copiando a las que huelen o saben
mal, y usando el movimiento.
2. Sin marca (invlida)
3. Marca (vlida); Un tiempo, los
cientficos pensaban que la falta de
movimiento era parte clave del
camuflaje, hasta que descubrieron el
camuflaje de movimiento activo.
4. Marca (vlida); T sabes que adiestr
significa en la oracin enfocado
o dirigido, porque las cmaras se
enfocaban o se dirigan a las liblulas,
para que los cientficos pudieran
estudiar su actividad.
Segunda parte
Es importante para el insecto ser tan
verde como una hoja, porque su manera
de camuflarse consiste en hacerse difcil
de ver. El insecto lo hace confundindose
con el color de la hoja. Es exactamente
como un oso polar. Como dice el pasaje,
un oso polar es difcil de ver en la nieve,
porque su color es blanco.
64
Pgina 12
Primera parte
1. Sus ojos eran mucho ms grandes que
los de muchos otros dinosaurios. En los
Polos Norte y Sur, el cielo es oscuro
durante los meses de invierno. Un
dinosaurio habra necesitado buena
visin para encontrar alimento en la
oscuridad.
2. Hace millones de aos, la tierra
que hoy es Australia estaba cerca del
Polo Sur.
3. Cuando los animales estn activos,
sus huesos crecen con ms rapidez.
Cuando duermen durante largos
periodos de tiempo, los huesos les
crecen con ms lentitud. Estos cambios
en el crecimiento seo se manifiestan
como marcas en los huesos. Los fsiles
de Leaellynasaura no muestran estas
marcas.
4. (Las respuestas pueden variar.) Piel
y plumas a menudo no se manifiestan
en los fsiles, pero algunos fsiles
parecidos a pjaros, encontrados en
China, tienen marcas de plumas.
Ninguno de los fsiles del Leaellynasaura
tiene esta clase de marcas.
Segunda parte
1. Los fsiles del Leaellynasaura no tienen
marcas que muesten cambios en el
crecimiento de los huesos.
2. Los Leaellynasaura no tenan alas.
3. Los fsiles del Leaellynasaura no
tienen marcas de plumas.
4. Los Leaellynasaura tenan ojos grandes.
Pgina 14
Primera parte
2. Marca (vlida); Los gimnastas
desempean rutinas en varios
eventos gimnsticos.
3. Marca (vlida); La multitud
enloqueci cuando Kerri complet
su acrobacia final.
6. Marca (vlida); Kerri se
preguntaba si su herida sera
bastante grave para poner en
peligro su carrera.
Segunda parte
El triunfo del equipo en su totalidad fue
importante en la decisin de Kerri. El
equipo de los Estados Unidos llevaba
apenas una ligera ventaja sobre el equipo
ruso, que ocupaba el segundo lugar. Kerri
era el ltimo miembro que competa por su
equipo. Como lo dice el pasaje, las
puntuaciones de los miembros del equipo
se combinaran para el total del equipo, y
Kerri entenda que su equipo no tena la
oportunidad de ganar la medalla de oro si
ella no haca su acrobacia final.
Pgina 16
Primera parte
1. Las partes blandas del insecto se
convierten en lquido y la planta lo usa
como alimento. Esto normalmente
tarda entre cinco das y dos semanas.
2. Las plantas de roco solar pueden
vivir en cualquier parte de la Tierra,
excepto en Antrtica.
3. Muchas viven donde hay siempre
humedad, mientras otras han
aprendido a vivir donde es
caliente y seco.
4. A menudo, al suelo donde crece le
faltan muchos de estos importantes
nutrientes. Las plantas de roco solar
han podido compensar esta falta
atrapando y comiendo insectos.
Segunda parte
Las plantas de roco solar reciben de otras
plantas el polen que necesitan para
producir semillas cuando los insectos visitan
sus flores. Como lo dice el pasaje, hay
insectos que son capaces de visitar las
flores de roco solar sin quedarse pegados,
y algunas plantas producen sus flores a
suficiente altura por encima de las hojas
pegajosas.
Pgina 18
Primera parte
1. B
3. A
2. C
4. D
Segunda parte
(La evidencia puede variar.)
1. s; Walt Kelly era caricaturista.
2. s; Walt Kelly dibuj una tira cmica
especial para el Da de la Tierra,
para recordar a sus pobladores
que todos tomamos parte en los
desrdenes, y que debemos
ayudar a limpiarlos.
3. no
4. s; Walt Kelly dibuj una tira cmica
especial para el Da de la Tierra,
para recordar a sus pobladores
que todos tomamos parte en los
desrdenes, y que debemos
ayudar a limpiarlos.
5. no
6. no
Pgina 20
Primera parte
1. Carter Woodson naci en 1875,
hijo de antiguos esclavos que se
establecieron cerca de Huntington,
Virginia, despus de la Guerra Civil.
2. (Las respuestas pueden variar.)
Como resultado, hubo escuelas
que empezaron a usar su libro, The
Negro in Our History (El Negro en
nuestra historia), como libro de
texto de historia de los Negros.
(contina en la siguiente pgina)
Pgina 20, contina

3. La revista de Woodson, llamada
The Journal of Negro History (Diario de
historia de los Negros), estimul el
inters por historias, arte y artesanas
africano-americanos.
4. Decidi (la Semana de Historia de
los Negros) que sera la segunda
semana de febrero, para celebrar el
nacimiento del presidente Abraham
Lincoln el 12 de febrero y el de
Frederick Douglass el 14 de febrero.
Segunda parte
El estudiante debe apoyar cada respuesta
con evidencia tomada del pasaje.
Pgina 24
Primera parte
1. A menudo se exhibe como algo
hermoso en el hogar del decorador,
durante muchos aos.
2. Los pueblos empezaron a pintar
pysanky hace ms de 1,000 aos.
3. Los pueblos empezaron a pintar
pysanky hace ms de 1,000 aos.
Para hacer pysanky, se pintaba un
huevo crudo con cera de abeja,
usando un instrumento especial
llamado kitska.
4. El dibujo y el bao se hacen una y
otra vez, hasta que el huevo queda
casi completamente cubierto de cera.
(contina en la siguiente columna)
Pgina 25
El estudiante debe sacar conclusiones
exactas sobre lo que haya ledo, y
apoyarlas en evidencia del texto.
Pgina 26
Primera parte
Segunda parte
El estudiante debe sacar conclusiones
exactas acerca del programa, y apoyarlas
con evidencia de sus entrevistas.
Tercera parte
El estudiante debe usar en el artculo la
informacin obtenida en la Primera parte
y en la Segunda parte.
Pgina 28
1. I; El molino de viento usa energa del
viento para activar una bomba.
2. I; Doug Ball vive a 30 millas en medio
de un sitio desierto.
3. I; Doug usa paneles solares y bateras
para iluminar su casa.
4. I; (Las respuestas pueden variar.)
Cuando algo falla en el molino de
viento o en la bomba, necesitan ayuda
rpidamente. Llaman a Pete Hancock,
el experto en molinos de viento.
5. I; (Las respuestas pueden variar.)
Pete ha pasado ya 25 aos trabajando
en molinos de viento y en bombas.
Sus recias manos trabajadoras
mantienen activos entre 400 y 500
molinos de viento y bombas cada ao.
6. I; (Las respuestas pueden variar.) Pete
podra tener que trabajar en un calor
de 100F o en temperaturas por
debajo del punto de congelacin.
7. H
8. H
Pgina 30
1. I; Cualquier enciclopedia te dar
hechos sobre la vida de Jane
Addams.
2. H
3. I; El padre de Jane llor al recibir
las noticias de la muerte de
Lincoln. l tambin enseaba en la
escuela del domingo, y enseaba a
sus alumnos a ser considerados con
los sentimientos de los dems.
4. H
5. I; Pasaron los aos y Jane fue a
Rockford College. Luego se matricul
en el College de medicina para
mujeres de Philadelphia, pero
problemas de la espalda la obligaron
a desertar de la escuela.
Pgina 30, contina

6. H
7. H
8. H
Pgina 32
1. H
2. I; Los amantes de ostiones por todo
el mundo hablan de su sabor.
3. I; Habitantes de otros sitios y del resto
de Canad son de muy lejos.
4. H
5. I; Durante muchos aos, el nico
modo de llegar a la isla Prince Edward
era por barco. Mide cerca de nueve
millas de longitud, enlaza la isla con la
provincia principal de New Brunswick.
6. H
7. I; Sus libros estn llenos de detalles
sobre vida de la isla en los primeros
aos de 1900.
8. H
Pgina 34
Primera parte
1. nervioso
2. temeroso
3. con sospechas de que Hannah
estuviera muy lejos
4. alivio y temor
5. alegra y alivio
Segunda parte
El estudiante debe escribir un prrafo sobre
lo que es ms probable que suceda esa
noche, basndose en los acontecimientos
de aquel da agotador.
Pgina 36
1. I; Fleischer encontr a los colonos
enfermos y moribundos por la mala
nutricin y la disentera. Los colonos
lo necesitaban como doctor, as
que Fleischer tena poco tiempo
para estudiar plantas, como lo haba
planeado.
2. H
3. I; (Las respuestas pueden variar.) La
belleza potica de Breslau influy
en el joven Johannes Fleischer,
animndolo a investigar las
propiedades medicinales de las
plantas.
4. H
5. H
6. I; La obra de Harriot, titulada A Brief
and True Report of the New Found
Land of Virginia (Informe breve y
cierto de la Nueva Tierra de Virginia),
ofrece detalles de los recursos naturales
y plantas medicinales exticos de la
regin. Guiado por esta inspiracin,
Fleischer adquiri un pasaje en el
Phoenix.
65
Pgina 21
Primera parte
1. Marca (vlida); Sir George Everest
traz el mapa de los Montes Himalaya,
y el monte Everest recibe de l su
nombre.
3. Marca (vlida); La altura se midi
desde ms lugares y desde puntos
ms cercanos a la montaa, en
1954 que a principios de la
dcada de 1950.
4. Marca (vlida); Los cientficos
piensan que los mtodos ms
nuevos para medir la altura de la
montaa pueden cometer menos
errores que los anteriores.
Segunda parte
1. Las medidas tomadas en 1954 y
en 1999 difieren de la medida
obtenida por Sir George Everest.
2. Fuerzas de debajo de la corteza
terrestre pueden estar empujando
hacia arriba una placa que est
debajo de la montaa, siendo as
causa de que la montaa se eleve
unas dos pulgadas por ao.
3. La nieve de la cima puede estar
adelgazndose y derritindose a
medida que la Tierra se calienta
gradualmente.
Pgina 24, contina

Segunda parte
El estudiante debe apoyar cada respuesta
con evidencia tomada del pasaje.
Pgina 36, contina

7. I; Las plantas que encontr en la
isla le encantaron y renovaron su
resolucin de investigar muchas ms.
8. I; Los colonos lo necesitaban como
doctor, as que Fleischer tena poco
tiempo para estudiar plantas, como
lo haba planeado. Su frustracin
aument cuando intent curar a los
colonos de habla inglesa.
Pgina 37
Pgina 38
Primera parte
El estudiante debe sacar cada inferencia
basndose en el detalle que se le da y en
sus conocimientos previos.
Segunda parte
Pgina 40
Primera parte
1. b
4. d
2. c
5. c
3. a
6. b
Segunda parte
Pgina 42
Primera parte
1. b
4. a
2. a
5. a
3. c
6. d
Segunda parte
Pgina 44
familia respetada
2. (Las respuestas pueden variar.) Lo
probable es que Florence Kelley
haya sentido decepcin, enojo y
que aquello era injusto. Pero
estaba decidida a ir, y acab
siendo aceptada por la primera
escuela para graduados que
admiti mujeres.
3. S. Era mucho muy culta y trabaj
por lograr que se aprobaran leyes
para proteger a mujeres y a nios
trabajadores.
determinada, compasiva
Como inspectora de fbrica, es
probable que Florence Kelley
aprendiera ms sobre desigualdad,
injusticia social y malas condiciones
para el trabajador. Es probable
tambin que ah haya comprobado
cmo se sentan las mujeres y los nios
acerca de sus malas condiciones
de trabajo y sus largas horas en l.
66
Pgina 44, contina

6. Florence represent a los
trabajadores en Philadelphia y su
padre fue miembro de la Cmara
de Representantes de los Estados
Unidos. Ella y su padre trabajaron
en el gobierno. Adems, su padre
quiso que ella fuera a college, y
Florence termin college, escuela
para graduados y escuela de
derecho.
7. S. Se dice que Florence Kelley
provena de una buena familia y
que su padre era un conocido
miembro de la Cmara de
Representantes de los Estados
Unidos, en Washington, D.C.
8. un colegio de prestigio o
excepcional
9. (Las respuestas pueden variar.) S.
Florence Kelley representaba a
muchos trabajadores de
Philadelphia, trabaj para grupos
del gobierno y ayud a lograr que
se aprobaran leyes que protegan
a mujeres y nios trabajadores.
10. (Las respuestas variarn.)
Pgina 45
Primera parte
(Las oraciones variarn.)
1. cada
2. nunca
3. absolutamente
Segunda parte
La primera oracin de cada par debe
incluir una palabra indicadora extrema. La
segunda debe ser una versin ms exacta
de la primera.
Pgina 46
1. El alimento ser escaso en invierno.
2. Durante los meses de invierno
muchas plantas o dejan de crecer
o mueren. No producen semillas, ni
hojas, ni frutos, etc.
3. Cuando lleg el invierno, el
saltamontes no tuvo alimento, y se
encontr muriendo de hambre,
mientras vea a las hormigas
distribuyndose cada da el maz y el
grano que haban recogido de las
tiendas en el verano.
arduo trabajo; Una hormiga pas,
llevando a cuestas, con mucho trabajo,
una mazorca de maz que quera para
su nido.
despreocupado; Por qu
preocuparse por el invierno? dijo
el saltamontes Ahora tenemos
comida abundante.
6. (Las respuestas pueden variar.) El
saltamontes saba que deba
haber trabajado en el verano,
como lo haba hecho la hormiga.
Pgina 48
1. contar
inconsiderada, competitiva
3. No consideraban un trabajo
agradable limpiar los baos.
difcil
5. S. Durante sus reuniones, las
excursionistas vitoreaban acerca
de sus competencias.
6. La cara de Cassie se pone roja
porque Tasha se burla de ella en
presencia de los petirrojos.
7. Lo probable es que Tasha piense
que su equipo ganar la
competencia final.
8. (Las respuestas pueden variar.) con
sorpresa
orgullosa y triunfante
Pgina 50
1. a
2. d
3. a
4. c
5. b
6. c
Pgina 52
irritable, quejumbroso
3. El prncipe Wael habra tenido una
fuente de continua luz brillante.
4. El poderoso prncipe no intimida a
Robin. Ella sale corriendo sin l,
dejndolo atrs, cuando l no la
sigue.
5. (Las respuestas pueden variar.) Es
un cambio de escenario para el
prncipe. Descubre que tiene ms
fortaleza de la que pensaba. El
terreno es blando y el aire tiene un
olor dulce.
amistoso
7. (Las respuestas pueden variar.) El
prncipe hace ejercicio corriendo
afuera, alrededor, y goza de la
compaa de algn amigo y de
otras cosas agradables.
Pgina 54
1. El hbitat y sus habitantes estn en
peligro de alguna manera.
interesado, confuso
preocupado
4. Los cisnes estn en peligro y l
teme que Darren, el Destructor,
pueda daarlos en alguna
forma.
Pgina 56
Pgina 57
La historia debe incluir una explicacin
para Chicken Little de que el cielo no est
cayndose y de lo que en realidad debe
preocuparla.
Pgina 58
Pgina 60
1. (Las respuestas pueden variar.) El agua
embotellada pasa por un proceso de
purificacin. Por lo tanto, una heredera
entendera la diferencia entre agua
pura e impura. La heredera se
deleitara con lo bueno que es el agua
pura.
2. El agua de lluvia no est purificada
como el agua embotellada.
3. (Las respuestas pueden variar.) El agua
embotellada pasa por un proceso de
purificacin. El agua de lluvia puede
contener impurezas. Muchas personas
compran agua embotellada para
beber, en vez de usar agua de la llave.
Pgina 62
Primera parte
1. c
2. d
3. b
4. d
Segunda parte
1. Brian McClellan valora su familia y su
perra Faye ms que nada. El abuelo
de Andrew dice que Brian McClellan
vino a Estados Unidos casi sin nada,
pero que trajo consigo su perra, Faye.
En su carta, Brian McClellan menciona
que su familia tambin vendr a
Estados Unidos.
2. (Las respuestas pueden variar.) En esa
poca, el correo tard ms tiempo en
llegar a Estados Unidos desde Escocia,
que los pasajeros en hacer el mismo
viaje. El correo viajaba con lentitud en
la dcada de 1840.
3. Brian McClellan no tena recursos para
alquilar ayuda recin llegado a Estados
Unidos, pero un buen perro-pastor
escocs vala por tres hombres cuando
se trataba de conducir ovejas. Faye,
una perra-pastora, escocesa hizo
posible que Andrew viviera en Estados
Unidos por haber conducido ovejas en
el rancho de McClellan, ayudando a la
familia McClellan a ganarse la vida.
Pgina 63
Primera parte
1. ms viejo
Segunda parte
Favoritos
Aficin
dibujar
Estudiantes
Pgina 55
Primera parte
Segunda parte
Pgina 60, contina

4. El mayordomo marca con un
insignificante puntito rojo la botella de
agua potable de manantial natural,
para poder reconocer despus esa
botella.
5. La mujer demuestra que es una
heredera de agua embotellada, al no
beberse ms que el agua de
manantial natural.
Pgina 54, contina

5. Ephraim no quiere que los otros
sepan que est perdido. Todava
quiere proteger tambin a los
cisnes.
6. Seth logra impedir que Darren
piense que Ephraim es un
mentiroso y consigue que Darren
regrese a los primeros pasos
entablados, sin seguir buscando a
los cisnes.
amistoso
9. (Las respuestas pueden variar.) Lo
probable es que ese da nada
perturbe el nido de los cisnes.
Ephraim probablemente aprende
que no debe hablar cuando otras
personas de fuera pueden
escuchar su conversacin, y saber
de qu est hablando. Tambin es
probable que aprenda que no a
todos les interesan los animales en
peligro y probablemente tambin
aprende el valor de un buen
amigo.
escribir
Alimento
leer
pastel
relleno
Deporte
helado
galletas
bisbol
tenis bsquetbol
Carmen
Mylik
Priyanka
S = S
N = No
67
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Initial Consonants
Final Consonants
Consonant Blends
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Comprehension
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World Geography Graphs
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U.S. Geography Graphs

Counting 020
Skip Counting 2s10s
Addition Facts 010
Addition Facts 1118
Addition Facts 018
Addition (no regrouping)
Addition (regrouping)
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Subtraction Facts 010
Subtraction Facts 018
Subtraction (no regrouping)
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Elementary Reading Skills

Drawing Conclusions & Inferences

Each 64-page book in this Bryan House SUPER VALUE

Other titles in this series include: The 5 Ws & H, Getting

Drawing Conclusions & Inferences includes the following special features:

a pretest to assess student ability

repeated practice in drawing accurate conclusions from a variety of reading

repeated practice in making reasonable inferences based on a variety of reading

comprehension activities that require deeper thought and skill application

writing activities to generate original compositions that are based on and/or

a test to assess student mastery

a challenger activity that stretches thinking skills

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2. El gobierno de EE. UU. cree que la cinaga Okefenokee es importante.

3. Elementos fuera de la naturaleza estn poniendo en peligro la vida

4. Todos pueden hacer algo para ayudar a proteger el planeta.

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Bryan House Publishers Elementary Reading Skills series is

Sacar conclusiones e inferencias

Indica la correspondencia de cada conclusin con la evidencia correspondiente,

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2. Ramona tiene fama de ser una repostera fantstica.

3. El pasado da de Accin de Gracias, la ta Charlotta no asisti a la

4. Ramona estaba exhausta con el fin de semana festivo.

5. La familia supuso que su juego de futbol iba a echarse a perder.

6. La familia jug afuera un juego de futbol durante el da.

7. La reunin familiar fue ruidosa y emocionante.

8. A Major, el perro, no le gusta tener gente nueva en su casa.

9. La abuela goza conociendo nuevas personas.

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El armadillo parece una

y atravesar caminando, mientras retiene

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Los primeros exploradores espaoles

Los armadillos son creaturas muy

Los armadillos buscan

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1. Qu puedes concluir sobre el armadillo?

Otros animales tratan de

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Fuego fatuo, o qu cosa?

De repente, la luz desaparece. Te

luego desaparecer para siempre.

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Ests perdido en un terreno

La gente conocedora de una vieja

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semejantes a las del fuego fatuo.

1. Evidencia: Los cientficos no llegan a un acuerdo que explique las extraas

2. Evidencia: O, segn de donde ellos sean, podran llamarlo una fosforescencia,

4. Evidencia: La gente conocedora de una vieja leyenda inglesa podra decrtelo.

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Conclusions & Inferences

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