Evaluacin en

Educacin Primaria

La evaluacin es la recogida de informacin para

analizar:

Las experiencias de los nios,

Los procesos de enseanza-aprendizaje que tienen lugar
en la escuela,
La atencin a las necesidades e intereses de los nios
Proporcionndonos un feedback sobre la accin
desarrollada en la escuela por todos y cada uno de los
alumnos y del docente.

El objetivo fundamental de la evaluacin es orientar y

mejorar, en cuanto a diseo y desarrollo, tanto los
procesos como los resultados de la intervencin
educativa.

DEFINICIN DE EVALUACIN

Ser global, en tanto que est referida al conjunto de

capacidades expresadas en los objetivos generales.
Relacin entre objetivos y competencias

Ser formativa,
regula, orienta y autocorrige el proceso
educativo

Ser continua, al ser un

proceso permanente de
recogida de informacin y
de toma de decisiones por
parte del profesor

LA EVALUACIN EN E. PRIMARIA

EVALUACIN SEGN LOMCE.

TIPOS DE EVALUACIN
Los referentes de la evaluacin de aprendizajes son
criterios de evaluacin y los estndares
aprendizaje evaluables definidos en el currculo y
las programaciones didcticas para cada una de
reas y cursos de la etapa.

La evaluacin
del proceso
de
aprendizaje

los
de
en
las

Grado de asimilacin de los contenidos (conceptuales,

procedimentales y actitudinales ).

La evaluacin del alumnado con necesidades

educativas especiales tendr como referente los
criterios de evaluacin establecidos en sus
adaptaciones curriculares.
El responsable de la evaluacin es el equipo docente,
coordinado por el maestro tutor del grupo.

TIPOS DE EVALUACIN
Organizacin del
aula y del ambiente
(relaciones entre
maestros, maestros
y alumnos y entre
los alumnos).

Funcionamiento de
los rganos de
coordinacin
docente

Atencin a la
diversidad.

La evaluacin
del proceso de
enseanza.

Regularidad
y calidad de
la relacin
con los
padres o
tutores.

Materiales
empleados,
aprovechamiento de
los recursos del
centro, distribucin
del tiempo.
Planteamientos
metodolgicos.

TIPOS DE EVALUACIN
Anlisis y
valoracin de
resultados en las
evaluaciones finales
de curso, finales de
etapa
individualizadas de
tercer curso.

Secuencia y
temporalizacin de
los contenidos.

Se incluirn
en la memoria
anual

La evaluacin
del proceso de
enseanza.

Adecuacin de los
estndares de
aprendizaje evaluables
e integracin de las
competencias clave.
Estrategias e
instrumentos
de evaluacin.
Recursos y
materiales
didcticos.

Posibilidad de
modificar la
programacin
didctica

MOMENTOS DE LA EVALUACIN
Este diagnstico inicial, servir para
conocer el nivel de desarrollo en que se
encuentran las capacidades de cada alumno,
as como el contexto, punto de partida y las
causas por las que se parte de esta situacin
y si es necesario realizar algn cambio o
modificacin en la P.D.

Tiene por objeto

proporcionar informacin
sobre la situacin de la que
parte el nio

EVALUACIN
INICIAL

Se utilizarn: informes del

profesor anterior, de los
padres, informes mdicos ,
sociales, informes
psicopedaggicos y la
observacin directa de los
primeros das
Cuando el alumno proceda de
otro centro se solicitar la
informacin correspondiente.
Todos los datos obtenidos de
la evaluacin inicial se
estudiarn en una sesin de
evaluacin de la que se tomar
acta

MOMENTOS DE LA EVALUACIN

EVALUACIN
CONTINUA:

Se concretar en las
unidades de
programacin qu
aprendizaje se espera
que alcancen los nios/as
y en qu grado.

La concrecin de los criterios

de evaluacin en los etndares,
junto a las capacidades
contempladas en los objetivos
de la etapa, sern el referente
de la evaluacin continua.

Se establecern 4
sesiones de
evaluacin a lo largo
del curso. Con todos
los docentes del
grupo y se levantar
acta

BOLETINES INFORMATIVOS

Los resultados
de la evaluacin
del alumnado se
expresarn con
valoraciones
cualitativas y
con
calificaciones
numricas
(escala de uno a
diez),

Este
documento
tiene que ser
comprensible
para los
padres y
reflejado en
DELFHOS

Incluye las
medidas de
refuerzo y
adaptacin que,
en caso
necesario, se
hayan tomado.

Todo el
proceso de
intercambio
de
informacin
debe estar
presidido por
una actitud
abierta,
reflexiva y
crtica.

MOMENTOS DELA EVALUACIN

EVALUACIN
FINAL:

Al finalizar cada curso escolar se recoger y anotar

los datos relativos al proceso de evaluacin continua
en el informe personal de cada alumno/a.
La evaluacin final tiene un carcter sumativo de
todo el proceso de evaluacin continua y un carcter
global de todo el conjunto de las reas.

El equipo docente toma las decisiones en cuanto a la

promocin del alumno.
Se tendr en cuenta la evaluacin externa de 3 y
6 de Primaria.
Se podr repetir un curso y los alumnos con n.e.e
podrn hacerlo dos veces de forma excepcional
En la e. final se podr valorar la superacin de reas
de cursos anteriores

MOMENTOS DELA EVALUACIN

Evaluacin
individualizada
y final de
Educacin
Primaria

La Consejera competente en materia de educacin

determinar las caractersticas generales de las pruebas
de evaluacin individualizada, en los curos de 3 y 6) y la
organizacin de los centros para su aplicacin.
Las evaluaciones finales de etapa se realizarn
atenindose a la regulacin sobre su organizacin y
caractersticas, que establecer el Ministerio con
competencias en educacin.
En caso de resultados no adecuados, la aplicacin de
planes de mejora, individuales o colectivos, ser
responsabilidad tanto de los centros docentes, como de la
Consejera competente en materia de educacin.
Asimismo, la Consejera reconocer el esfuerzo y la
actividad educativa de aquellos centros que, de una
manera continuada, obtengan resultados de excelencia en
estas evaluaciones.

ATENCIN A LAS FAMILIAS

Se dar informacin

sobre los contenidos programados para cada

curso y sobre los procedimientos de evaluacin y criterios de
calificacin y promocin.

Reclamacin: Al finalizar curso. Se entrega por escrito a los padres que

lo soliciten. Si hay disconformidad, los padres entregan reclamacin por

escrito a direccin. Direccin se lo comunica al tutor. Se realiza una
sesin de evaluacin extraordinaria. Se recoge en acta la decisin
tomada. Se entrega al Director. ste a los padres. Si sigue la
disconformidad el padre, madre o tutor presenta recurso de alzada al
Coordinador Provincial. Direccin entregar toda la documentacin que
inspeccin solicite. Se resuelve y se comunica al centro y ste a los
interesados.

Evaluacin del proceso

enseanza- aprendizaje

Se har con la finalidad de adecuar

el proceso de enseanza-aprendizaje
a las caractersticas y necesidades
educativas de los nios/as para
realizar las mejoras pertinentes en la
actuacin docente.