ESTADISTICA

CICLO 5
BACHILLERATO A DISTANCIA
IMPORTANTE!

Esta asignatura est conformada

por 5 unidades. Usted tiene 15
das para su estudio y evaluacin.

UNIDAD
1
AUTOR:
LICENCIADO ANGEL HOYOS

Bajo Contrato Exclusivo para:

CAPACITACION 2000

ESTADISTICA CICLO 5

CAPACITACION 2000

I. CONCEPTOS MATEMTICOS BSICOS.

La cantidad de conocimientos matemticos sofisticados que es necesario para dominar la
estadstica, ha sido en realidad exagerada. Lo necesario para aprender estadstica es un
poco de clculo aritmtico. Un poco de lgica y un poco de ganas de seguir adelante.

El smbolo
continuacin.
Ejemplo:

nos indica que debemos sumar todas las cantidades que siguen

(X1.X2,X3,X4) = X1+X2+X3+X4 y si escribimos Xi significa X1+X2+X3+...+Xn

i =1

Reglas de sumatoria
1. La suma de los valores de una variable mas una constante es igual a la suma de los
valores de la variable mas N veces esa constante.
Ejemplo.
Supongamos una muestra en la cual N =5 y X1=2, X2=3, X3= 4, X4=5 y X5=6
N

(Xi +a)= (2+a) + (3+a) + (4+a)+(6+a)

i =1

= (2+3+4+5+6) +(a+a+a+a+a)
= 20+5a
Entonces
N

i =1

(Xi+a) = Xi +Na
i =1

2. La suma de los valores de una variable cuando se ha restado una constante de cada uno
es igual a la suma de los valores de la variante menos N veces la constante.
Ejemplo:
N

i =1

(Xi-a) =

Xi -Na

i =1

Ejercicios resueltos.
Hallar la sumatoria de las expresiones hasta N=5
1) 2Xi+1
2) 3Xi-4
3) 5Xi-3
4) 4Xi+3

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Solucin
5

1.

(2Xi+1) =

i =1

2 xi +5(1)

i =1

=2(1)+2(2)+2(3)+2(4)+2(5) + 5(1)
=2+4+6+8+10+5=35
5

2.

(3xi-4)=

i =1

3xi-5 (4)

i =1

=3(1)+3(2)+3(3)+3(4)+3(5)-5(4)
=3+6+9+12+15+20-20=25
5

3.

(5xi-3)=

i =1

5 xi

-5(3)

i =1

=5(1)+5(2)+5(3)+5(4)+5(5)-5 (3)
=5+10+15+20+25-15=60
5

4.

( 4xi+3)=

i =1

4xi+5(3)

i =1

=4(1)+4(2)+4(3)+4(4)+4(5)+5(3)
= 4+8+12+16+20+15=75

-Redondeo.
Una de las preguntas ms frecuentes de los estudiantes cuando estn al frente de una
cantidad con varias cifras decimales es: Profesor, cuantas cifras decimales escribo? O
tambin

profesor con cuantos decimales trabajo?

Afortunadamente la respuesta es muy simple.

Si el residuo que aparece despus del ultimo que habr de conservar la serie es mayor
que 5, se aumentara el dgito hasta el numero superior; si por lo contrario el residuo es
menor que 5, el dgito permanecer sin modificacin.
Esto depende del nmero de cifras que decidamos trabajar.
Ejemplo
3,436 se convierte en 3,44 porque 6 > 5.
2,223 se convertir en 2,22 porque 3 < 5.
Que pasa si en lugar de trabajar con dos cifras decimales, el tercer decimal es igual a
5?
2

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En ste caso se puede aplicar una aproximacin arbitraria de acuerdo a lo que el lector
prefiera.
Ejemplo.
3,45003 > 3,46 Por las cifras decimales que aparecen despus.
3,45003 --> 3.45 No se tiene en cuenta las cifras decimales siguientes.

Cocientes y Porcentajes
Algunas veces la estadstica puede parecer engaosa sobretodo cuando se trabaja con
cocientes y porcentajes.
Por ejemplo
Sea X = costo de produccin
Y = precio de venta
Mostremos el porcentaje de utilidad de un articulo que se compro a $ 2.000 y se vendi
a $8.000, por medio de la siguiente formula.
Porcentaje de utilidad Y-X
X

8000-2000
2000

6000
2000

100

100
100 =

600.000
2000

= 300%
O tambin
Porcentaje de utilidad

=
=

X-Y
Y
8000-2000
8000

6000
= 8000

100
100

100 =

600.000
8000
3

= 75%

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Que operacin es correcta?

Las dos operaciones son correctas, solo que en la primera se tomo el costo de produccin
y en la segunda se tom como base el precio de venta.
En la estadstica es utilizada la distribucin de cocientes cuando vamos a calcular la
frecuencia relativa (h).
h=

100 . f
%
N

Tambin se usa el cociente de una parte a un total que incluye dicha parte, en ste caso la
frmula queda:
Cociente de distribucin

X+Y

Ejemplo
En un almacn se encontr que 200 pantalones presentaban fallas de costura (X) para un
total de 1800 unidades. Los pantalones daados al total son:
200
200+100

200
1200

= 0.166

Al multiplicar por 100 se obtiene que el 16,66 % aproximadamente del total de pantalones
presentan falla.

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II. CONCEPTOS DE ESTADSTICA.

Definicin: Es la ciencia que se encarga de recolectar, procesar, analizar e interpretar
datos con el fin de obtener conclusiones tiles: El fin de la estadstica es (por lo menos de
la inferencia ) obtener generalizacin

hacer predicciones , hacer estimaciones

determinar si una hiptesis dada se puede rechazar o no con algn grado de certidumbre.

REAS DE ESTUDIO
1. Fenmenos cuantitativos de frecuente repeticin: Son aquellas situaciones
que se dan en todo momento. Ejemplo a) Natalidad (nacimiento) b)

Mortalidad

(muertos por distintas circunstancias).

2. Fenmenos

cualitativos

que

pueden

cuantificarse: son aquellas

caractersticas inherentes de los objetos. Ejemplo: Color, marca, estado civil.

3. Fenmenos que se repiten en tiempo y espacio. Ejemplo: Cosechas, das

espaciales (da de la madre. Amor y amistad, navidad).

4. Fenmenos distantes en el tiempo y en espacio: Est relacionado con el

estudio de Fenmenos naturales. Ejemplo: Terremotos, temblores,

tornados,

inundaciones, etc.

Poblacin: Es el conjunto de individuos, cosas, objeto de estudio. Ejemplo: a) Mdicos

de Bogot. b) Familias Colombianas. c) Barrios en Cali, d) Nmero de bombillos
fabricados en una fabrica X.

Muestra: Pequea parte de un grupo o subconjunto de la Poblacin que es

representativa de ella. Si una muestra es representativa de la Poblacin, se puede
deducir importantes conclusiones a partir del anlisis de la misma. Es preferible trabajar
con muestras en los casos siguientes:
a) Por razones econmicas: Cuando la Poblacin es grande, un estudio estadstico
resulta bastante costoso; por tanto, es indispensables recurrir al estudio de muestras.

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b) Por imposibilidad de medir toda la Poblacin: Puede ser debido a su tamao,

ubicacin u otro motivo.

Unidad estadsticas: Es cada uno de los elementos de la muestra.

Variables estadsticas: Son las caractersticas de elementos o unidades de estudio
que presentan variabilidad. Ejemplo: marcas o colores de automviles, estatura de
estudiantes, peso de nios recin nacidos en hospital de la capital, raza, color de piel y
coeficiente de inteligencia, altura de una planta, peso en gramos de tumores extirpados en
un Hospital.

Poblacin

Variable

Personas

Salario mensual

Profesiones

Aceptacin por sexo

Hogar

Consumo mensual

Estudiantes

Nivel acadmico

Profesores

Especialidad

Clasificacin de las variables

1. Cualitativas: Toma valores de cualidades o atributos de objetos o individuos Ejemplo:
Color, raza, Estado civil.

2. Cuantitativas: Sus datos son nmeros Ejemplo: Estatura, volumen, numero de hijos.
Las variables cuantitativas se dividen en
a. Continua: Cuando sus datos admiten fraccionamiento Ejemplo estatura, longitud,
volumen (1.73, 3.18...)
b. Discreta: Cuando sus datos no admiten fraccionamiento Ejemplo numero de hijos por
cada familia bogotana. (0, 1, 2,3,...)

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Frecuencias: Son datos cuantitativos presentados en intervalos de manera que se

pueda establecer tanto el nmero como el porcentaje de los datos, en cada uno de dichos
intervalos.

Frecuencia absoluta (f): Indica el nmero de elementos que existen en un intervalo.

La suma de las frecuencias absolutas arrojan nmeros de datos o tamaos de la muestra
el cual se representa en n .

Frecuencia relativa (h): Indica el nmero de porcentajes de elementos de cada

intervalo. Se halla multiplicando cada frecuencia absoluta (fi) por 100 y el resultado se
divide entre N

h=

fi*100
N

Frecuencia acumulada ( F ): Se halla sumando la frecuencia absoluta ( f) del

intervalo con la frecuencia absoluta (f) de los intervalos anteriores.

Frecuencia acumulada relativa ( H ): Se halla sumando la frecuencia relativa (h)

del intervalo con la frecuencia relativa (fr) de los intervalos anteriores.
Ejemplo: Se les pregunta a 40 estudiantes de estadstica sobre el equipo de ftbol de su
preferencia, estas son sus respuestas.

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TABLA DE FRECUENCIAS

EQUIPO

FRECUENCIA
ABSOLUTA
(f)

FRECUENCIA

RELATIVA (h)

Junior

16

16/40=0.4=40%

16

40%

Millonarios

12

12/40=0.2=20%

28

70%

Nacional

8/40=0.2=20%

36

90%

Amrica

4/40=0.4=10%

40

100%

TOTAL

40

100%

1. Con respecto a la (f) podemos afirmar que 8 de los estudiantes encuestados prefieren
Nacional.

2. Con respecto a la (h) podemos afirmar que el 30% de los estudiantes prefieren
Millonarios.

3. Con respecto ala (F) podemos afirmar que el 90 de los estudiantes encuestado
prefieren el Junior, Millonarios o Nacional.

4. Con respecto a la (H) podemos a firmar que el 70 % de los estudiantes prefieren al

Jnior o Millonarios.