Curso Taller en lnea

5 Dimensiones para la Evaluacin de la Permanencia Docente

Tarea 2 Ya se qu me evaluarn, ahora

Qu sigue?
Actividad 1: Gua del sustentante
a) Descarga la gua de contenidos disciplinares que te aplicarn como parte de la
evaluacin (gurdala para su posterior revisin). Nota: A los docentes de ingls
les evaluarn con la certificacin CENNI http://www.cenni.sep.gob.mx/

b) Con apoyo de tu Gua menciona los contenidos disciplinares que an necesitas

reforzar para la evaluacin; completa cmo lo hars y en qu tiempo.
Contenido a reforzar?
Conocer
diferentes

identificar

las

topologas

protocolos de red. Adems, es

Cmo lo hars?

Cundo?

Investigando, y consultando las

4 semanas

fuentes

de

informacin

recomendadas.

capaz de disear, configurar y

administrar una red.
2.
3.
4.
5.

c) Descarga el PDF al final de la pgina de esta tarea del bloque 1 (si no encuentras
especficamente el que te corresponde, emplea uno similar) y realiza lo siguiente:
Describe con tus propias palabras qu es un indicador.

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Enlista al menos cinco indicadores que puedes ayudar a desarrollar en tus

alumnos para evaluarlos como competentes

Indicador: Es un parmetro para evaluar en este caso el nivel de los

docentes.
Toma la iniciativa para investigar de manera autnoma.
2 Maneja y conoce los contenidos.
3. Trabaja en forma colaborativa.
4. Conoce y maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
5. Desarrolla Proyectos informticos.

Actividad 2 Los maestros tienen niveles? Clic en la imagen.

a)

Completa toda la tabla siguiente y ubica el nivel que ostentas actualmente.

(Nota: Aunque en este apartado solo se menciona para docentes de nuevo ingreso y promocin, es interesante
y recomendable por el INEE ubicar nuestro propio desempeo)

Nivel del

Cules son las caractersticas de este

Docente

nivel?

Nivel I

Significa un dominio insuficiente de los

conocimientos y habilidades contemplados
en
el
instrumento
que
se
juzga
indispensable para un adecuado desempeo
docente o directivo.

Mi nivel sera

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Nivel II

Nivel III

b)

Significa que el sustentante muestra un

dominio suficiente y organizado de los
conocimientos y habilidades contemplados
en el instrumento que se juzgan
indispensables
para
un
adecuado
desempeo docente y directivo.

Que el sustentante, adems de mostrar un

dominio suficiente y organizado de los
conocimientos y habilidades contemplados
en el instrumento, demuestra una amplia
capacidad de generalizacin a situaciones
novedosas y complejas; es decir, que es
capaz de aplicar estos conocimientos y
habilidades, en situaciones y escenarios
diversos.

Completa lo siguiente con respecto al Dptico del SPD que recin se revis

Emiten los
lineamiento y
criterios tcnicos
acerca de cmo
realizar y validar las
evaluaciones.
supervisa la
evaluacin

Define los perfiles

parmetros e
indicadores; adems
de etapas, mtodos e
instrumentos de
evaluacin, es el
encargado de aplicar
la evaluacin.

Propone parmetros e
indicadores de las
evaluaciones
complementarias.

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Completa

NORMALIDAD MNIMA
PLANEACIN DIDCTICA
DOMINIO DE LOS CONTENIDOS
AMBIENTE EN EL AULA
PRCTICA DIDCTICA
COLABORACIN EN LA
ESCUELA

Actividad 3 Autoevaluacin
Uno de los apartados a valorar por parte del INEE, ser un espacio de
Autoevaluacin, en la que se pretende que plasmes de manera fidedigna, cules
son tus fortalezas y cules tus debilidades basados en un rbrica de valoracin,
especialmente preparada para ello.

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1. Por favor subraya con amarillo la siguiente rbrica y que refleje tu propio
desempeo.
a) Conocimiento del tema
Nivel 1
(1 pt cada criterio)

Nivel 2
(3 pts. cada
criterio)

Dominio del
tema.

La informacin que
proporciona se basa
solamente en una
fuente de
informacin.

Dominio de
conceptos.

Utiliza conceptos,
leyes o
procedimientos con
poca claridad o poca
lgica.

Relacin
del tema
con otros
temas o
asignaturas
.

La informacin extra
que proporciona se
basa en intuiciones.

La informacin que
proporciona se basa
en una fuente de
informacin y su
experiencia
personal.
Maneja conceptos,
leyes o
procedimientos con
lgica pero no est
acorde al nivel de
entendimiento de los
alumnos.
La informacin extra
que proporciona se
basa en intuiciones y
en fuentes de
conocimiento.

Criterios

Total

Nivel 3
(5 pts. cada
criterio)
La informacin que
proporciona se basa
en diversas fuentes
de informacin.

Maneja y explica
conceptos, leyes o
procedimientos con
lgica y claridad al
nivel de
entendimiento de los
alumnos.
La informacin extra
que proporciona est
acorde a las fuentes
de conocimiento.

15 puntos

b) Habilidades

Criterios

Nivel 1
(1 pt cada
criterio)

Nivel 2
(3 pts. cada
criterio)

Dinmica
grupal

La clase se basa
en la exposicin
del docente en la
mayora de la
clase.

La clase se basa en
la exposicin de los
alumnos con
aclaraciones del
docente.

Uso de
material
didctico

Utiliza en la
mayora de la
clase solamente el
pizarrn como
apoyo de su

Utiliza algunos
medios de apoyo
adems del pizarrn
para apoyar su
explicacin.

Nivel 3
(5 pts. cada
criterio)
La clase se basa en
trabajo grupal,
participacin de
alumnos y
aclaraciones del
docente.
Utiliza algunos
medios de apoyo
para que los
alumnos participen
en la construccin

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explicacin.

de su conocimiento.

Interaccin
con los
alumnos.

Interacta poco
con los alumnos, la
mayora de las
veces para
disciplinarlos.

Interacta con los

alumnos haciendo
preguntas directas
sobre conocimientos
o procedimientos.

Exploracin
de
conocimiento
s previos.

Da por hecho que

los alumnos
poseen
informacin del
tema y no lo
explora.

Hace intentos por

reconocer el
aprendizaje previo
de los alumnos y se
le dificulta
relacionarlos con el
tema.

Interacta con los

alumnos haciendo
preguntas para que
Desarrollen
conocimientos y
argumentos.
Se da un momento
para explorar los
conocimientos
previos de los
alumnos para
vincularlos con el
tema.

Exploracin
de
comprensin
de conceptos
y
procedimiento
s.
Promocin de
la
participacin.

Da por hecho que

los alumnos
conocen algunos
trminos o
conceptos durante
su explicacin.

Aclara algunos
trminos o
conceptos sin
consultar a los
alumnos.

Aclara los trminos

o conceptos
basndose en la
informacin de los
alumnos.

Asigna
participaciones de
alumnos
voluntarios o no.

Promueve la
participacin de los
alumnos en general.

Promueve la
participacin de los
alumnos pidindoles
que opinen sobre
las respuestas de
otros alumnos.
30 puntos

Total

c) Actitudes
Criterios
Valoracin de
respuestas o
participacione
s.

Nivel 1
(1 pt cada
criterio)
Valora positiva o
negativamente las
respuestas de los
alumnos y no hace
comentarios
posteriores para
enriquecer el tema.

Nivel 2
(3 pts. cada
criterio)
Valora las
respuestas
(Correctas e
incorrectas) de los
alumnos y las
enriquece con
comentarios.

Nivel 3
(5 pts. cada
criterio)
Valora las
respuestas
(Correctas e
incorrectas) de los
alumnos, las
enriquece con
comentarios
propios o de otros
alumnos.

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Reconocimien
to del
esfuerzo de
alumnos

No reconoce el
esfuerzo de los
alumnos, menciona
lo que les hace falta
realizar.

Reconoce el
esfuerzo de los
alumnos basado en
los resultados
felicitndolos.

Total

Reconoce el
esfuerzo de los
alumnos
Felicitndolos y
mencionando su
logro presente con
uno anterior.
10 puntos

Mi valoracin final es:

Puntajes por
dominio
Conocimientos

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

15
30

Habilidades
Actitudes

10

Total por
dominio

55

Puntaje total
Mi Nivel de
desempeo
general

100
(
) Bsico (0-22 puntos)
(
) Bueno (23-44 puntos)
( X ) Excelente (45-55)

Completa una reflexin final

Creo que la el contenido que se analizo es de utilidad para nuestra
evaluacin , pues nos ha resuelto todas la dudas que tenamos de la
reforma as como el proceso de evaluacin.

Anexo
Describe
a) Qu Dimensiones Docentes acabas de ejercitar con este ejercicio?
(Observa la pgina de la plataforma de esta actividad)
R: Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria.

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b) Qu nivel de dominio has desarrollado en esta actividad con
respecto a la taxonoma SOLO de Biggs? Justifcalo.
Para tu apoyo, revisa la imagen posterior o consulta la siguiente liga para
saber ms al respecto:
http://ortizzitro.weebly.com/uploads/3/1/2/8/3128343/soloniveles.pdf
R: Multiestructural