PSICOLOGA FORENSE

DELITOS CONTRA LA INTEGRIDAD SEXUAL

NORMA GRISELDA MIOTTO

PERITO PSICLOGA
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA DE LA NACIN
DE LA REPBLICA ARGENTINA

AO 2009

OFENSORES SEXUALES DE NIOS Y ADOLESCENTES

La ley 25087 del Cdigo Penal de la Nacin Argentina (publicada en el Boletn
Oficial el 14-05-1999, que remite a modificaciones a los artculos hasta entonces vigentes y,
se focaliza en los delitos contra la integridad sexual, establece entre las consideraciones de su
artculo 2, con sanciones al victimario que varan de acuerdo a la duracin de la conducta
abusiva, las circunstancias de su realizacin, la configuracin de un sometimiento sexual
gravemente ultrajante para la vctima, etc, la siguiente delimitacin del concepto jurdico:
....el que abusare sexualmente de persona de uno u otro sexo cuando sta fuera menor de
trece aos o cuando mediare violencia, amenaza, abuso coactivo o intimidatorio de una
relacin de dependencia, de autoridad, o de poder, o aprovechndose de que la vctima por
cualquier causa no haya podido consentir libremente la accin.
Es importante sealar que el acceso carnal a partir de esta ley, se considera el acaecido
por cualquier va (anal, vaginal, oral).
En el artculo 5, se incluye la promocin o facilitacin de la corrupcin de menores de
dieciocho aos, aunque mediare el consentimiento de la vctima. Se incrementan los topes
mximo y mnimo de las penas si se trata de menores de 13 aos.
El artculo 6, se centra en la prostitucin de menores de 18 aos aunque mediare
consentimiento de los mismos, incrementndose los topes de la pena para los menores de 13
aos.
El artculo 9, contempla sanciones para los responsables de la produccin o
publicacin de imgenes pornogrficas en las que se exhibieren menores de dieciocho aos, y
para los implicados en la organizacin de espectculos en vivo con escenas pornogrficas en
la que participen dichos menores.
En la actualidad, el abuso sexual de los nios por parte de los adultos se ha convertido
en un problema internacional favorecido por la falta de una adecuada toma de conciencia de
los derechos, el bienestar y la seguridad de los nios y adolescentes. El fenmeno de la
explotacin sexual de los nios y adolescentes incluye tres formas que podramos denominar
tradicionales:

Prostitucin de nios y adolescentes, definible como la organizacin del control o de

la explotacin de la sexualidad de los mismos por motivos de dinero o provecho Puede
partir de la venta o rapto de nios con ofrecimiento de los mismos en un mercado
sexual, o puede devenir como consecuencia de un negocio familiar.
La necesidad de ganar dinero para poder sobrevivir es la motivacin ms frecuente
para que los nios especialmente en situacin de calle o procedentes de grupos
familiares marcadamente vulnerables, decidan por s mismos o sean vendidos por sus
familias, siendo as introducidos en el comercio sexual (Moorhead, 1990).

Pornografa infanto - adolescente. La misma ha sido definida como dibujos,

esculturas, fotografas, pelculas, videos, con la representacin sexual con el nico
objetivo de provocar la excitacin en el que hace uso de ella. Generalmente la
pornografa infantil supone material visual, generalmente producido con una funcin
corruptora, ya que puede incitar a los adultos a tener actos sexuales con nios,

pudiendo ser utilizada tambin para la introduccin de los nios en actividades

sexuales con adultos, a partir de la visualizacin de actos representados bajo un
esquema necesariamente real. Ello en virtud de que la pornografa que evidencia un
acto sexual entre un adulto y un nio, no puede producirse sin que el acto ocurra.
Tody Tyler experto de la polica de EEUU en abuso sexual de nios, supone que
existen varias organizaciones comprometidas en la produccin de pornografa infantil
a gran escala y, que lo ms probable es que dicho material sea producido por
individuos o grupos de pedfilos. No obstante ello en otra lnea no se descarta que los
nios sean comprados y vendidos para su uso en la industria pornogrfica. Los nios
usados en escenas extremas en general son obligados luego de haber sido raptados o
recogidos de las calles.

Trfico de nios y adolescentes para su explotacin sexual. Este concepto incluye

trfico sexual por agentes a cambio de dinero, compra y venta sistemtica de nios y
adolescentes. Est internacionalmente presente a travs de una expandida red de
provisin, demanda y trnsito de personas para su comercializacin sexual.

A ellas se agregan las que podramos llamar formas modernas, que incluyen:

El uso de tecnologa de la informacin. Al respecto debe tenerse presente que

Internet es slo un medio, el portador. Una exposicin repetitiva y desmedida de
artculos, material escrito e imgenes de pedfilos en accin, puede llevar a la falsa
creencia de que no hay nada ilegal ni perjudicial en el abuso sexual de nios y
adolescentes, o en la presentacin de tales actos a travs de la pornografa o websites
en Internet.
Los explotadores sexuales de nios por Internet se sirven de diversas maneras de
explotacin, incluyendo el intercambio de pornografa infantil, video-conferencias,
rutas sexuales, etc.

La extensin del turismo general y sexual que ataca especialmente a la infancia y a

la adolescencia, pudiendo aludirse a ello como mercado global de sexo infantil.

Los profesionales dedicados a la investigacin psicolgica han seguido variados

caminos en el intento de establecer el perfil psicolgico de los agresores sexuales de nios,
habindose establecido que lo cientficamente adecuado es aludir a caractersticas de
personalidad a detectar en el presunto victimario, teniendo en cuenta las implicancias sociales
y jurdicas previas. Lo que se puede llegar a pretender es entonces llegar a una formulacin
terica explicativa que aumente la comprensin del fenmeno y las posibilidades de
intervencin interdisciplinaria sobre el mismo.
En principio, es necesario clarificar conceptos y resear los criterios que
histricamente han intentado delimitar el tema.
Siguiendo los lineamientos del Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos
Mentales (DSM-IV), las parafilias se caracterizan por impulsos sexuales intensos y
recurrentes, fantasas o comportamientos que implican objetos, actividades o situaciones poco
habituales. Estos trastornos producen malestar clnicamente significativo o deterioro social,
laboral o en otras reas importantes de la actividad del individuo, e incluyen la pedofilia.

Criterios para el diagnstico de pedofilia.

1) Durante un perodo de al menos 6 meses, fantasas sexuales recurrentes y altamente
excitantes, impulsos sexuales o comportamientos que implican actividad sexual con
nios prepberes o nios algo mayores (generalmente de 13 aos o menos).
2) Las fantasas, los impulsos sexuales o los comportamientos provocan malestar
clnicamente significativo o deterioro social, laboral o en otras reas importantes de la
actividad del individuo.
3) La persona tiene al menos 16 aos y es por lo menos 5 aos mayor que el nio o los
nios del criterio 1.
Se puede dar con atraccin sexual por varones, mujeres o por ambos sexos. Puede
llegar a limitarse al incesto
Puede ser de tipo exclusivo, lo que implica atraccin slo por nios o, de tipo no
exclusivo cuando se alternan relaciones sexuales con adultos.
Es importante destacar que los actos sexuales aislados con nios no garantizan
necesariamente el diagnstico de pedofilia.
Cohn et al y Groth y Birnhaum, efectan la siguiente tipologa del pedfilo:
a) Inmaduro: acostumbra a abusar de prepberes, pues no ha logrado un nivel de
vinculacin adulto, sintindose poderoso solamente con los nios conocidos con los
que suele establecer una relacin no impulsiva sino seductora;
b) Represivo: el stress dispara sus actos paraflicos impulsivos y con menores
desconocidos;
c)

Agresivo: suele tener una historia de conducta antisocial.

Howells distingue entre paraflicos de preferencia: con una orientacin sexual

primaria dirigida a los nios, con rasgos compulsivos y, paraflicos situacionales en los que
los estresantes significativos pueden a menudo desencadenar actos paraflicos que son
claramente impulsivos y no premeditados.
Lanzon agrega en 1986, una tercera categora, la de los paraflicos violentos.
Otra clasificacin focalizada en el estilo de la conducta abusiva, alude a:
a) Fijados: con preferencia casi exclusiva por los nios, con acercamientos compulsivos,
planificados y premeditados, que no generan sentimientos displacenteros en el
abusador. Suelen presentar rasgos de inmadurez e inadecuacin en la personalidad.
b) Regresivos: ante situaciones de stress pueden llegar a involucrarse en actos pedoflicos.

Fijacin y regresin a tipos infantiles de sensibilidad e imaginacin. La fijacin

representa la eleccin primaria; la regresin implica el retorno a experiencias primarias de
placer (pregenitales).
Las clasificaciones que histricamente se han realizado y que exceden ampliamente
las precedentemente mencionadas, se desdibujan frente a las marcadas dificultades que el
perito psiclogo y en general los profesionales asistentes tienen para obtener datos confiables
de los abusadores, en los que tiende a prevalecer una bsqueda de desinvolucracin en el
mbito judicial y, una minimizacin de la conducta en el asistencial en procura de beneficios
secundarios. Por ello, es tambin muy difcil poder establecer una clara distincin diagnstica
entre abusadores intra y extra familiares, por las combinaciones pasibles de darse.
En otro orden, en la prctica clnica no se encuentra la misma dinmica subyacente
para todos los casos en los que ha mediado la actuacin paraflica pedoflica, por el contrario
el estudio minucioso de un amplio espectro de psicopatologas con componentes perversos
indica la existencia de diferencias radicales en las precondiciones dinmicas y estructurales de
la conducta perversa.
La consolidacin de una perversin especfica como precondicin obligatoria para la
gratificacin sexual, en detrimento de la libertad y la flexibilidad comunes a la gratificacin
sexual en una relacin estable con un objeto heterosexual amado, puede indicar una patologa
grave, moderada o slo leve, segn sea el nivel predominante de la organizacin yoica y de
las relaciones objetales de la persona en estudio (Otto F. Kernberg).
En las muestras obtenidas en el Servicio de Psicologa del Cuerpo Mdico Forense de
la Justicia Nacional, desde 1994 hasta 1999, se advierte un claro predominio de denuncias
sobre padres y padrastros como abusadores, resultando poco significativa la mujer denunciada
como perpetradora del abuso sexual o de la corrupcin del menor. A travs de los estudios
efectuados es posible aludir a una dinmica del abusador sexual de menores en la que
prevalece la disociacin, mecanismo por el cual es posible la coexistencia de facetas dismiles
y contradictorias de la personalidad, pasibles de ser desplegadas con la nica condicin de que
los aspectos incompatibles no contacten entre s.
A partir del mantenimiento de dos registros, uno el adaptativo que posibilita la
adecuacin a la vida laboral, social, etc. y, otro el desadaptativo que se traduce en la conducta
sexualmente abusiva, se ponen en marcha los recursos psquicos que posibilitan la evitacin
del dolor o de la sensacin de aniquilamiento que surgira si el abusador tuviese que aceptar
que detrs de su fachada adaptativa, subyacen profundos impulsos destructivos de la
subjetividad del otro.
Estos individuos propenden a la manipulacin y denotan marcada tendencia a la
instrumentacin de defensas tales como: negacin, proyeccin, racionalizacin,
minimizacin, y parcializacin, que les posibilitan exhibir los aspectos menos comprometidos
para su autoimagen.
Jon Conte, investigador y especialista estadounidense, ex Presidente de la Sociedad
Profesional Americana de Abuso Sexual, recomienda rastrear las siguientes caractersticas de
personalidad:
a) negacin;
b) excitacin sexual con nios;

c) fantasas sexuales con nios;

d) distorsiones cognitivas que sirven para justificar y/o autorizar los acercamientos
sexuales;
e) ciertas deficiencias en el desempeo social (tendencia al aislamiento);
f) trastornos mentales asociados: adicciones, depresin y, excepcionalmente cuadros
psicticos.
Finkelhor alude a cuatro procesos complementarios en el inters sexual de adultos
sobre nios:
1) Congruencia emocional: los nios resultan atractivos por la facilidad implcita en el
proceso de dominacin. Ello guarda relacin con la inmadurez, la baja autoestima y la
agresividad del ofensor sexual;
2) Excitacin sexual: los nios resultan atractivos, excitantes, debido a la experiencia
personal del ofensor;
3) Bloqueo: problemas en las relaciones adultas con mujeres ubican a los nios en el
plano de una alternativa sexual. Ello es vinculable con: ansiedad, incompetencia social
y, actitudes anmalas hacia la vida sexual;
4) Desinhibicin: los sujetos se desinhiben para este tipo de conductas por el uso de
drogas, bebidas alcohlicas, distorsiones cognitivas, etc.
Respecto de las distorsiones cognitivas que suelen presentar los agresores sexuales,
Abel et al (1984), seala como relevantes:
a) Las caricias sexuales no son en realidad sexo y por ello no hacen ningn mal;
b) Los nios no lo dicen debido a que les gusta el sexo;
c) El sexo mejora la relacin con el nio;
d) La sociedad llegar a reconocer que el sexo con los nios es aceptable;
e) Cuando los nios preguntan sobre el sexo, significa que l o ella desean
experimentarlo;
f) El sexo prctico es una buena manera de instruir a los nios sobre sexo;
g) La falta de resistencia fsica significa que el nio desea el contacto sexual.
Lamentablemente, existen organizaciones tales como la Sociedad Renee Guyon (The
Renee Guyon Society), y la Asociacin del amor hombre/nio de Amrica del Norte (The
North American Man/Boy Love Association-NAMBLA), y algunos profesionales como un tal
Dr. Haberle, que consideran que deberan abolirse la mayora de las leyes sobre abuso sexual
de nios. Los miembros de estas organizaciones aprueban la relacin sexual con nios
enfatizando la posibilidad que stos tienen de mantener relaciones de amor con los adultos,
sealando como nico sostn del posicionamiento en contrario la educacin victoriana.
El Dr. Haberle expresa que a los nios se los niega su derecho a la satisfaccin
sexual, y al mismo tiempo solicita la abolicin de todas las leyes contra el incesto.
Luego de esta referencia que no hace ms que convalidar que la paidofilia existe a
todo nivel, continuando con la lnea de pensamiento que sustenta este trabajo, estimo que el
abusador adulto emite mensajes particularmente patolgicos y morbosos. Dichos mensajes se

constituyen en fuentes de confusin, asombro y perplejidad para el nio, siendo transmitidos a

travs de un registro comunicacional contradictorio (Perrone).
El adulto abusador produce una perturbacin en la jerarqua de los vnculos e induce al
nio a errores de apreciacin, discriminacin y juicio.
El nio es sometido a una transferencia unidireccional de consignas que parte del
posicionamiento de autoridad que ejerce el adulto comprometido. As, el nio queda ubicado
por el abusador hombre (en el caso del incesto), en el lugar de quien si es complaciente y
mantiene el secreto puede proteger a sus hermanos de las aproximaciones sexuales, a la madre
de la desintegracin psquica, al victimario de la tentacin en el afuera (bsqueda de otras
parejas sexuales), y fundamentalmente es ubicado como el que preserva la seguridad del
hogar (caos econmico, crcel, derivacin institucional de los otros hijos, etc).
Un tem importante para completar el enfoque efectuado, es la consideracin de la
mujer como perpetradora sexual, a pesar de que las estadsticas a nivel internacional den
niveles nfimos al respecto, destacndose la prevalencia de la vctima del sexo masculino.
Finkerlhor y Russell afirman que es extremadamente improbable que un nio no registre las
actividades sexuales de las mujeres, aunque pasen desapercibidas para los dems.
Las mujeres cuentan socialmente con una mayor permisividad para manejar el cuerpo
de los nios y un mayor acceso a la intimidad de los mismos, lo que dificulta la apreciacin
del fenmeno en sus autnticas dimensiones.
Mathews, propuso una clasificacin segn el tipo de abuso perpetrado:
1) Maestra -amante: no considera abusivo su comportamiento y, estima a la vctima
apta para el acto sexual, tratndose en general de adolescentes varones;
2) Predispuesta intergeneracional: abusa de nios de la propia familia, habiendo sido
en general abusada sexualmente durante su infancia;
3) Coercionada por un varn: pasivas, dependientes y sometidas por un hombre, ante
el temor al maltrato y/o el abandono aceptan participar de la conducta abusiva sobre
menores, operando tambin ante la amenaza de que las vctimas sean lastimadas o
golpeadas.
Los casos examinados en el Servicio de Psicologa del Cuerpo Mdico Forense de la
Justicia Nacional de la Repblica Argentina, denotaron una prevalencia de organizaciones
lmites de la personalidad, en algunos casos con consolidacin de una estructuracin narcisista
prevalente, es decir que en el caso de la mujer en principio parecera adquirir especial
relevancia el tipo y la severidad de la patologa caracterolgica como codeterminante de la
estructura, la dinmica y el pronstico de la actuacin perversa.
Referencias bibliogrficas

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Criminologa, nro. 12, 2003, editados por el Instituto de Criminologa de Chile.

DETERMINANTES CULTURALES DE LAS RELACIONES INCESTUOSAS

EL INCESTO

Desde el punto de vista histrico, lo cultural ha establecido parmetros que regulan el

goce sexual a la vez que ha legitimizado el tipo de acciones permitidas.
La prohibicin del incesto ha variado a lo largo de la historia, debiendo ser
interpretada segn el contexto.
As, remitindonos a Egipto y la Mesopotamia en el ao 2000 a C, la prohibicin del
incesto an no estaba instaurada.
Siguiendo el decir de Alfaro et al (1981): En la cultura egipcia la herencia recaa en
los consanguneos de la mujer. La unin entre hermano y hermana permita conservar los
bienes para la familia. Adems, su relativo aislamiento, pudo haber contribuido a que no se
diera en forma imperativa el intercambio con otras culturas, lo que contribuye a una mejor
comprensin de la existencia del incesto en este pueblo.
La unin fraterna de carcter incestuoso slo era permitida en el marco de la nobleza y
los faraones para preservar la descendencia real, considerada como de origen divino.
Puede establecerse una similitud entre los hechos en Egipto y lo acaecido en la antigua
Grecia, regin en la que la mitologa griega se empez a desarrollar en el ao 700 a. C.
Los dioses de la mitologa tenan aspecto y, sentimientos similares a los humanos,
pero se les reservaban atributos y actos no permitidos a los mortales.
All arriba allende las nubes que velan las cumbres del Olimpo donde los antiguos
griegos imaginaban reunidas a sus divinidades, el mundo celestial constitua una continuacin
y una exaltacin del mundo humano, gozaba con serenidad y plenitud de aquellas alegras que
en los hombres jams se dan en toda su pureza, estableca el modelo de una existencia intensa
y sin embargo armoniosa, tan completa que ni siquiera careca de ciertos afanes, para que
resaltasen mejor los placeres, siempre en contacto con las esencias de la naturaleza: La
existencia en suma, que fue el ideal del espritu pagano (Sapia, et al., 1962).
La inmortalidad posibilitaba a los dioses el goce del incesto.
A modo de ejemplo, segn la mitologa griega, la primera pareja divina fue Gea y
Urano, su hijo, es decir, la tierra y el cielo, que se unieron para dominar el universo, ste era
un incesto primordial. La segunda pareja divina fue cuando el hijo de Urano, Cronos, quien
asciende al trono al lado de su hermana y esposa Rea, y as sucesivamente se va formando la
genealoga divina.
El incesto entre hermanos tambin se dio a nivel de la nobleza inca, cuyos integrantes
se consideraban descendientes directos de los dioses, mientras que la prohibicin del vnculo
conyugal entre hermanos se extenda al pueblo.

El inca se consideraba descendiente del sol, lo mismo que la coya, o reina...; tambin
el huillacumu, o sumo sacerdote, se deca de origen solar (El Nuevo Tesoro de la Juventud,
1976).
Siempre existieron pueblos, civilizaciones u hombres que practicaron el incesto. Es
frecuente que las citas remitan a los faraones, los amerindios y, los perversos.
La ley mosaica procur establecer la prohibicin de la relacin incestuosa entre
hermanos
En los aos 1225-1220 a. C, el levtico afirmaba que todo matrimonio entre hermanos,
toda relacin sexual entre parientes prximos, quedaba establecida como prohibida.
Posteriormente, en el ao 70 d.C. con la difusin transcultural de las creencias del
pueblo hebreo, con la expansin del poder de la iglesia y la ideologa judeocristiana, el control
de todo el conjunto de leyes y de las costumbres sexuales recay en la religin, posicin que
se sostuvo por varios siglos.
Durante la Edad Media (476-1453) el incesto era condenado sin apelacin, bajo la
hegemona de la inquisicin.
El papa Gregorio VI, enunci -sin que mediaran los estudios genticos- las patologas
transmitidas por el incesto, el derecho cannico aluda a la violencia de los hijos del incesto
derivada de la ilegitimidad de sus orgenes.
La medicina en el siglo XIX, enfatizaba el alto porcentaje de malformaciones y
anomalas derivadas de las uniones consanguneas.
Siguiendo el pensamiento de Boris Cyrulnik (1995), los estudios biolgicos revelan
que la proximidad gentica es mucho mayor de lo que se crea. Se alude a la existencia de
islas genticas incestuosas, resultado de decisiones polticas.
Cyrulnik remarca que existe un miedo trasmitido desde Moiss y Gregorio, un
discurso social que se sostiene a travs de generaciones con ms constancia que las
enfermedades genticas, y tiene la funcin de generar horror y rechazo.
La palabra incesto se correlaciona con circuitos sexuales muy variables de una
cultura a la otra.
El incesto entronca con el concepto de lo idntico, del anhelo del entre-s. Lvi-Strauss
tiene en cuenta el inmemorial deseo de permanecer entre s que conservan todas las
sociedades, y que evidentemente no pueden realizar.
La conceptualizacin del entre-s, puede abordarse de distintas formas segn el
pensamiento de Franoise Hritier (1995), quien se refiere a las familias de confinamiento
afectivo de Boris Cyrulnik, en las que los intercambios afectivos y de roles se dan en circuito
cerrado, sin apertura hacia el mundo exterior; tambin se puede asociar el entre s al deseo de
autosuficiencia en toda la extensin del trmino, incluida la sexual, sin exclusin de los
intercambios con otros, sino al margen. El deseo de inmortalidad que se pone de manifiesto en

mitos griegos y amerindios, en los textos reunidos por Denise Paulme (1995) sobre la madre
devoradora, explican como el incesto responde al deseo de inmortalidad.
Si la creacin, plantea Hritier, es el deseo de inmortalidad por excelencia, el
engendramiento de los hijos es una creacin particular en la medida en que la sobrevivencia
del progenitor tiene lugar en el otro, al precio de su propia muerte, de su propia destruccin.
Para satisfacer el deseo de inmortalidad en lo inmediato y no mediatamente, se
plantean dos soluciones: 1) la de los mitos, ya sea de Edipo, que expone a su hijo, es decir que
lo niega a fin de conjurar la muerte, o el de Cronos, que come a sus hijos a medida que los
engendra con el objetivo de cortar la huida del tiempo y de eludir la muerte; 2) la segunda
solucin es la del incesto, .que equivale a conservar al nio en el regazo para que no crezca
jams, para que no sea prometido a la muerte y, en consecuencia, prevenga con esto a su
padre. (Hritier, F. 1995).
Acto y relacin se excluyen mutuamente, el incesto constituye un acto que se impone
y pone fin al intercambio simblico (Arruabarrena, 1992).
La metfora ms conocida para dar cuenta del incesto, es la que hace referencia a lo
sexual y a lo genital, sin embargo el incesto abarca una gama ms extensa de representaciones
y situaciones que tienen que ver entre otras cosas con la insistencia y la imposibilidad de ir
ms all de una nica respuesta, con el silencio que violentamente sustituye la palabra por el
acto de alguien que se hace poseedor de la verdad, con la exclusin de un intercambio entre
sujetos donde lo importante es la satisfaccin propia. El incesto es un acto que anula al deseo
como insatisfecho y remite al goce del otro. All donde se supone ese goce supremo, se pasa
al acto, y en tanto acto la distancia queda anulada, se da fin a la relacin, las diferencias se
borran, se somete al otro. Acto que se idealiza bajo la forma de placer sexual absoluto,
aproximacin que se inscribe como acto en el escenario perverso de la dimensin del goce
bajo el exceso, el absolutismo y la desproporcin, sta ltima segn Arruabarrena (1991) tiene
que ver con el miedo que se reitera todo el tiempo, de lo real del cuerpo y de la captacin del
goce.
El vocablo incesto etimolgicamente procede del vocablo latino incestus, que remite
a lo impuro, mancillado. Se refiere a la relacin sexual entre miembros de una misma familia,
incluyndose a los padres, hermanos, tos y abuelos.
Siguiendo el pensamiento de Tesone, Juan (1992), y ampliando el concepto previo: lo
que define el carcter de ascendiente es la funcin simblico parental que se ejerce, ms all
que haya o no consanguinidad.
Se entiende entonces que el adulto es quien ejerce en su calidad de ascendiente
accin incestuosa sobre el nio/a o adolescente, quien por su inmadurez emocional
psicosexual no tiene capacidad como para emitir un consentimiento vlido, comprender
magnitud de los actos a los que se ve expuesto y, dimensionar las consecuencias que
acarrear.

la
y
la
le

La indiscriminacin tie la trama familiar incestuosa que asienta sobre una

configuracin sistmica patolgica.

La retroalimentaein circular dentro de la familia que establece un accionar mrbido

permite que la homeostasis se mantenga, siempre y cuando el secreto no salga del contexto
familiar.
La principal caracterstica de la familia incestuosa es el aislamiento, su encierro en s
misma. La ley que impera en ella no est inscripta en el sistema legalmente consensuado. La
funcin paterna se desdibuja, queda reemplazada por la del amo, que ya no es ni padre, ni
hombre, ni esposo ni compaero.
Perrone y Nannini (1997), aludiendo a las familias involucradas en el incesto paterno
filial, expresan: en este tipo de familias reina una verdadera tirana, que a veces es ejercida
muy directamente por el padre y que se basa en la ley del silencio compartido por todos los
miembros. A las revelaciones siempre se les atribuye un fuerte matiz de peligro porque
pueden hace sufrir a uno o a otro, o hacer que estalle la estructura familiar. El padre en su
actitud de dominacin, puede llegar a imaginar que en el territorio familiar se aplica su propia
ley y que puede sustraerse a las leyes de la sociedad. Hay que proteger prioritariamente a la
familia. Se considera una traicin el slo hecho de que el adolescente intente vincularse a
personas exteriores a la familia. En este modelo, el predominio del padre se acompaa del
borramiento de la madre, quien no puede brindarle ningn tipo de socorro a la hija.
Gran variedad de autores han insistido en el rol que desempea la mujer en la
relaciones incestuosas padre-hija/o en calidad de esposa o cmplice ms o menos conciente,
resultando de inters a nuestros efectos aquella que acepta pasivamente los hechos. Ello
permite ubicar a la madre como la piedra angular de un sistema familiar patolgico (C.N.
Lustig y col).
D.I.Raphling alude a aquellas mujeres que habindose sentido rechazadas por su
propia madre y expuestas a situaciones de alto riesgo, pueden asumir una actitud hostil hacia
sus hijos adoptando frente a ellos un posicionamiento indiscriminado con borramiento de las
fronteras generacionales.
Efectuando el cotejo de datos relativos a diferentes mbitos regionales, pocas y
entornos culturales, tomando como punto de partida al adulto involucrado en el vnculo
incestuoso, si bien sera posible establecer ciertas semejanzas en las configuraciones
psquicas, el comn denominador remite a la suposicin por parte del mismo de que el cuerpo
de su hija/o constituye parte de su propiedad, por lo que la disposicin del mismo entra dentro
de sus derechos.
Malinovsky en su obra Estudios de Psicologa Primitiva (Editorial Paids), no
concuerda con los postulados de Sigmund Freud acerca de la universalidad de la prohibicin
del incesto, sino que confiere especial significacin a la internalizacin de pautas culturales
por parte del sujeto. Este autor pone nfasis en la relacin del sujeto con las jerarquas
sociales, cuyos contenidos no son compartidos por todas las culturas.
Al decir de De Barbieri: los sistemas de gnero son el conjunto de prcticas,
smbolos, representaciones, normas y valores sociales que las sociedades elaboran a partir de
la diferencia sexual anatmica y fisiolgica y, que dan sentido a la satisfaccin de los
impulsos sexuales, a la reproduccin de la especie humana y en general al modo de
relacionarse entre personas. Por eso el anlisis de gnero implica nuevamente estudiar formas
de organizacin y funcionamiento de las sociedades y, analizar las relaciones sociales

(Sobre la categora de Gnero. Una introduccin terica y metodolgica... Iris

Internacional. Ediciones de las Mujeres nro 17. Chile, 1992).
Diferentes culturas tienen modelos narrativos dismiles. Es importante considerar las
caractersticas sociales, culturales y de prcticas sexuales a nivel regional o local, pues pueden
llegar a favorecer el ocultamiento defensivo del incesto al producirse la insercin del sistema
familiar involucrado en otro contexto.
La eficacia de un pensamiento crtico debe tener en cuenta no slo revisionismos
cuestionadores sino los cambios de diversa ndole que caracterizan a los fenmenos de la
globalizacin con las consiguientes transculturaciones.
Siguiendo el pensamiento de Michel Foucault una de las razones que explica el
incremento sustantivo de este tipo de casos a nivel judicial es que vivimos en una sociedad
del sexo o ms bien de la sexualidad; el mecanismo de poder se dirige al cuerpo, a la vida, a
lo que la hace proliferar, a lo que refuerza la especie, su vigor ... despus del derecho de
muerte por la sangre, la ley se ha desplazado al poder sobre la vida mediante el sexo.
Debe considerarse el hecho de que las normas de consenso fueron crendose con el
devenir histrico de la civilizacin.
Siguiendo el pensamiento de Maldavsky, los dos tipos de normas consensales ms
relevantes en los casos de incesto, remitiran a:
1) las orgnicas, en cuanto la relacin incestuosa supone un ataque sobre el cuerpo del
nio y adolescente.
2) Las pragmticas, en tanto que el nio o adolescente se ve necesariamente involucrado
en la transgresin.
Estimo necesario agregar que a efectos de la paralizacin o el logro de la pasividad
involuntaria de la vctima, el victimario interviene de manera pragmtica sobre las siguientes
reas:
a) La identidad a travs de la efraccin (irrupcin en el mundo del nio tanto a nivel
simblico como real).
b) El cuerpo, por medio de la captacin. La apropiacin se hace accediendo a la
inmovilizacin y la coartacin de la libertad por tres vas: palabra, mirada y accin
fsica (sea por el avasallamiento sexual como por las agresiones de diferentes tipos).
Las palabras acompaan a las acciones, a los actos, tanto para distraer como para
paralizar o inducir a error, se refieren a numerosos campos semnticos diferentes sin
que el destinatario pueda decodificar correctamente a cual de ellos pertenece. La
mirada, como experiencia subjetiva perturbadora acta cuando transmite el deseo, la
repulsin, la violencia, la muerte o la nada.
c) El psiquismo, a travs de la programacin, es organizado con el propsito de responder
a las exigencias del adulto abusador. Se trata de una transferencia unidireccional de
consignas y no de un aprendizaje interactivo. A travs de la programacin se transmiten
hacia el nio o adolescente los comportamientos que aparecern posteriormente como

pertenecientes a s mismo en calidad de vctima. Dicha programacin es la responsable

de las retracciones, del silencio, de la aparente complicidad vctima-victimario, de todas
las paradojas y contradicciones que se manifiestan a travs del comportamiento del
victimizado.
Realizando un anlisis profundo de los casos evaluados a lo largo de mi desempeo
como Perito Psicloga de la Justicia Nacional de la Repblica Argentina, estimo posible
establecer ciertos puntos en comn:

Los criterios del nivel social no son determinantes, el incesto se da en todas las clases.

La revelacin en la mayora de los casos procede de un agente externo o del mismo

nio o adolescente.

La familia favorece ampliamente la endogamia a travs de su aislamiento.

La situacin incestuosa muchas veces responde a un proceso transgeneracional

funcional histrico y cultural.

La revelacin produce una crisis que en la mayora de los casos, ser enfrentada por la
familia mediante la negacin o el rechazo del agente que produjo la ruptura de la
homeostasis patolgica.

Bibliografa
- Anales V Congreso Iberoamericano de Psicologa Jurdica. Editado por la Asociacin
iberoamericana de Psicologa Jurdica y la Polica de Investigaciones de Chile. 2003.
- Anales IV Congreso Iberoamericano de Psicologa Jurdica. Editado por la Asociacin
Iberoamericana de Psicologa Jurdica, el Colegio Oficial de Psiclogos de Espaa, el
Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid y la Casa de Amrica . Madrid. Espaa
2001.
- Arruabarrena, H. (1992) La ideologa del incesto. En: El discurso del Psicoanlisis.
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- Estrella Osear Alberto: De los delitos sexuales. Editor Jos Luis Depalma. Buenos Aires
2005.
- F.Hritier y otros: Del incesto. Ediciones Nueva Visin. Buenos Aires, 1995.
- Giberti (direccin) - Lamberti-Viar-Yantorno: Incesto paterno filial. Una visin
multidisciplinaria. Editorial Universidad. Buenos Aires. 1998.
- Urra Javier (compilador): Tratado de Psicologa Forense. Editorial Siglo Veintiuno de
Espaa. 2002.

VICTIMIZACION INTRAFAMILIAR
ROL MATERNO
El infanticidio es conceptualizable en lneas generales como el asesinato de un nio,
correspondiendo el trmino filicidio al homicidio del menor cometido por la madre o por su
padre y, neonaticidio al asesinato del recin nacido. El enfoque de este trabajo se centralizar
en el rol asumido por la mujer madre frente al maltrato integral (fsico, emocional y sexual),
ejercido por su pareja (padre o padrastro del nio), que culmina con el homicidio del infante.
Gran variedad de autores han insistido en el rol que desempea la mujer en la
relaciones incestuosas padre-hija/o en calidad de esposa o cmplice ms o menos conciente,
resultando de inters a nuestros efectos aquella que acepta pasivamente los hechos. Ello
permite ubicar a la madre como la piedra angular de un sistema familiar patolgico
(C.N.Lustig y col).
D.I.Raphling alude a aquellas mujeres que habindose sentido rechazadas por su
propia madre y expuestas a situaciones de alto riesgo, pueden asumir una actitud hostil hacia
sus hijos adoptando frente a ellos un posicionamiento indiscriminado con borramiento de las
fronteras generacionales.
Estimo importante destacar que, la construccin de manera activa de los patrones de
interaccin y de vnculos futuros es determinada por las experiencias tempranas. Dichos
patrones se reflejan necesariamente en las relaciones significativas que cada uno establece.
El objetivo de este trabajo desde el punto de vista cientfico remite a la descripcin de:
1) Las caractersticas del proceso de construccin y consolidacin de la identidad en esas
mujeres.
Siguiendo los lineamientos de la teora del apego, adquieren una relevante importancia
las experiencias de vinculacin y la calidad de las relaciones establecidas con las figuras
primarias (Bowlby, 1990; Lpez, 1991). A partir de la consideracin de que dichas
experiencias tempranas constituyen la base sobre la que progresivamente se va construyendo
y estructurando un sentido de s mismo y de realidad, es posible aludir al efecto nocivo,
txico, que las de carcter negativo pueden provocar en el proceso de construccin de la
identidad personal, siendo lo esperable la formacin de un concepto de s mismo basado en
una imagen deteriorada y desvalorizada de s.
2) Los procesos de significacin y asimilacin de experiencias tempranas de maltrato en
todas sus formas en ellas y en sus parejas.
Al respecto, desde una ptica victimolgica, es posible aludir a victimizacin
temprana, con consecuencias esperables a largo plazo de posibilidad de transformacin de la
vctima en victimario (Fattah, 1997), en el caso del ofensor, y el aprendizaje del rol de vctima
con la construccin de una identidad proclive a la exposicin a revictimizaciones reiteradas en
la madre; ambos posicionamientos entendidos como dinmicos e intercambiables.

En este orden, el concepto de patrn vincular anmalo puede ser entendido como una
estructura de asimilacin de relaciones que el individuo construye, fruto de una historia de
interacciones patolgicas y patologizantes y, que por lo tanto, va a configurar una modalidad
que va a surgir y se va a expresar necesariamente en la relacin con los otros.
3) Los patrones vinculares de las madres con los nios vctimas de abusos incestuosos y
de connotaciones sdicas.
Los mismos es indudable que van a ser fiel reflejo de la modalidad precedentemente
aludida.
El tipo de sistema familiar que nos ocupa, connotado por la reversin de roles que
caracteriza el maltrato infantil y adolescente, logra su homeostasis sobre la base de una
confianza o dependencia indiscriminadas en el hombre por parte de la mujer, o la
reinstalacin de la misma luego de sucesivos y reiterados quiebres (por violencia,
infidelidades en cuyo caso habiendo mediado una prdida de intimidad y de lmites, el incesto
se inscribe como una continuidad de esa actividad sexual conquistadora y sin objeto
diferenciado, etc.), y la negacin o minimizacin de la real trascendencia del padecer del nio.
El incesto puede as ser definido como un fenmeno relacional con races
transgeneracionales que se vincula con las experiencias de abandono, maltrato y, carencias
afectivas tempranas de los adultos involucrados (agresor y madre), y cuya forma de expresin
y resolucin no es ajena a la dinmica de la pareja. Es menester destacar que una parte
importante de la seguridad de esa mujer y de su autoestima depende de la relacin con ese
hombre.
Por consiguiente, aceptar abiertamente la opcin de que l es el efector del maltrato y
del abuso sexual del menor, no slo implica aceptar la destruccin de lo familiar sino de una
porcin relevante de sus propios reaseguros. Entran por ello a jugar mecanismos tales como:
la negacin, la minimizacin y la justificacin de la conducta patolgica, en este ltimo caso a
travs de la inculpacin del nio.
As, dicha mujer es pasible de adquirir simultneamente dos posicionamientos: el de
vctima por su condicin dentro del entrampe vincular de pareja y, el de victimaria pasiva, lo
que inhibe la posibilidad de esgrimir acciones tendientes a una adecuada proteccin de las
figuras filiales.
Finkelhor (1984) al relevar los datos obtenidos en cuestionarios, advirti que la
ausencia (justificada en lo laboral o en la participacin de actividades especialmente
religiosas, segn mi experiencia), o la enfermedad de la madre, surgan como un indicador de
peso en la probabilidad de abuso sexual.
En los estudios realizados por Herman (1981), con cuarenta mujeres que haban sido
vctimas de incesto, un porcentaje superior al cincuenta por ciento recordaba que sus madres
haban tenido enfermedades invalidantes que terminaban en frecuentes internaciones, o que
haban vivido en el hogar como invlidas. En dicho estudio el 38 % de las hijas haban estado
separadas de sus madres durante alguna poca temprana de sus vidas, sea porque stas
hubiesen estado internadas o porque sentan que no podan hacerse cargo de sus hijos. En
nuestro propio registro correspondiente a la ciudad de Buenos Aires, en los casos extremos,
los hijos han sufrido sucesivas derivaciones a instituciones dependientes de Minoridad o han

quedado indiscriminadamente a cargo de familiares o conocidos por lapsos discontinuos.

Cada episodio individual de maltrato integral sobre el nio se produce en un contexto
particularsimo de relaciones personales empobrecidas o amenazantes y, en un contexto
general de elementos de explotacin de la sexualidad masculina y de un sometimiento sociofamiliar de mujeres y nios.
Planteo en cuanto a la metodologa de investigacin en ei marco de la peritacin
psicolgica forense empleada en cada caso en particular
El abordaje incluir el enfoque clnico semiolgico a travs de entrevistas libres y
semi pautadas , la instrumentacin de tcnicas psicodiagnsticas adecuadas, y el anlisis de
las constancias del expediente judicial.
Se considerarn en especial los siguientes tems:

Los factores estructurales y psicodinmicos de su personalidad.

Las experiencias tempranas de vida, con profundizacin en lo atinente a:

a) Las relaciones afectivas con las figuras de apego primarias (parentales o sustitutas).
b) Las emociones bsicas asociadas a esa relacin (vivencias de desproteccin,
abandono, etc.).
c) El detalle de acontecimientos significativos en el marco de ese proceso.

El estilo interactivo (patrn vincular): prevalente con las figuras significativas (con
inclusin de la percepcin de s mismo y del otro). Es necesario incluir la revisin
histrica de los vnculos afectivos relevantes en el pasado y en el presente, con estimacin
de las caractersticas de los mismos y, de las consecuencias de las rupturas.

El posicionamiento de la mujer-madre cuya peritacin se concreta, frente al maltrato

fsico, emocional y sexual del nio, con explicitacin de vivencias.

La identidad personal: investigndose las creencias sobre s misma y de la percepcin de

la opinin de los otros respecto de s.

Resultados preliminares de la investigacin de casos

Sobre la base del anlisis de casos en mi carcter de Perito Psicloga de la Justicia
Nacional, es posible realizar las siguientes consideraciones.
La mujer en lneas generales, pasiva, dependiente y sometida al hombre, ante el temor
de la reiteracin del maltrato sobre ella y/o el abandono, termina aceptando su participacin
pasiva ante la conducta abusiva ejercida sobre los nios (sus pares).
En la constelacin psquica de este tipo de mujeres es posible aludir estructuralmente a
una especie de desvalimiento psquico, encontrndose su especificidad ligada a una fijacin
temprana y a un componente txico, que ponen de manifiesto la indiferenciacin extrema que
caracteriza el cuadro.

Como rasgos fundamentales, se destacan:

El modo particular de percibir la realidad. La misma aparece como una masa informe,
carente de cualidades diferenciales. La percepcin tiene como objetivo fundamental
mantener un vnculo de apego con una pareja patolgica. En ese marco el hijo no aparece
inscripto en el lugar de figura filial y, ello da cuenta de la profunda incapacidad para el
ejercicio responsable y adulto del rol materno

Las peculiaridades del discurso, que puede presentarse como:

1) Inconsistente, al decir de Maldavsky, en un intento de decir lo que cree que el otro
desea escuchar.
2) Disociado, fragmentado y, carente de resonancia afectiva;
3) Catrtico, proclive a la descarga masiva, pero simultneamente desinculpador;
4) Especulador o manipulador, con depositacin masiva de las responsabilidades en el
otro (en especial de entrar en juego la imputacin judicial hacia ella y la prdida de la
libertad)

El ensamble del cortejo defensivo, en el que adquiere especial predominancia la

desestimacin de los afectos no obstante poder evidenciar actitudes contrastantes.
La fijacin yoica al narcisismo en la etapa correspondiente al yo real primitivo (es un
primer tiempo lgico en la constitucin del aparato psquico, un momento primordial en el
que el Yo an no se ha desprendido del ello y, la libido inviste rganos, ya que la
sensorialidad no ha cobrado an resalto anmico)

Como consecuencia de la fijacin temprana, se establece un grado de dependencia

extrema hacia un otro cuya particularidad consiste en presentarse como carente de empata. Es
dable esperar que este tipo de mujer mantenga un vnculo de apego y una adhesividad a otro:
a) arbitrario: por cuanto slo responde a sus propias necesidades;
b) dspota y sdico: proclive a un manejo omnipotente, esgrimiendo un poder absoluto frente
al desamparo y la sensacin de inermidad;
c) psicoptico: que reconoce la realidad pero la desestima.
Es decir que esta mujer lleva implcito como riesgo al haber sufrido experiencias
tempranas de victimizacin, su posible exposicin a revictimizaciones a partir de los tipos de
relaciones patolgicas y patologizantes establecidas a nivel intra y extra familiar, con
fluctuaciones entre la posicin de vctima pasiva y la de victimara -en general por omisin
(con repeticin de situaciones de abandono, maltrato, y dificultades para detener la escalada
abusiva sexual y sdica de su pareja sobre el nio/a, o de actuar protectora o reparadamente).
Las manifestaciones de violencia por accin u omisin remiten en ltima instancia a
situaciones de abandono o graves dificultades en la constitucin de la subjetividad, en la
constitucin narcisstica del yo y, de las identificaciones, que otorguen una filiacin, y
pertenencia y sean marcas de diferencias de las generaciones, as como de la diferencia de los
sexos.

Referencias bibliogrficas
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Masson. Cuarta edicin.
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-SILLETA, D (2002). Maltrato infantil. Sus efectos en el tratamiento con pacientes adultos.
Artculo publicado en Actualidad Psicolgica. Ao XXVII. Nro 299.

VICTIMOLOGA FORENSE
INTRODUCCIN

La criminologa, en la actualidad, siguiendo los lineamientos de Garca-Pablos (1988),

puede entenderse como la ciencia emprica e interdisciplinaria que se ocupa del crimen, del
delincuente, de la vctima y del control social del comportamiento desviado.
Sin embargo, la focalizacin del inters cientfico sobre la vctima es relativamente
reciente, no obstante contarse con contribuciones precursoras en la escuela positiva italiana,
existiendo consenso general en sealar a figuras tales como Hans Von Hentig y Bejamn
Mendelsohn como los iniciadores de una nueva disciplina: la victimologa. La misma ha sido
definida como un movimiento cientfico que centra su atencin sobre: la vctima, sus
dificultades, necesidades y derechos (Landrove Daz, G, 1998)
Las diferentes corrientes victimolgicas se han centrado en dos tems fundamentales:
la relacin vctima-victimario, previa o durante el hecho delictivo investigado, y la actitud de
la vctima analizada desde una perspectiva jurdico penal (Soria Verde, 1993).
En el marco de la victimologa como disciplina cientfica, ha surgido una rama que se
ocupa de reinterpretar la dogmtica jurdico penal -ya desarrollada por la ciencia penal con
basamentos fundados en los principios victimolgicos, a la que se ha denominado
victidogmtica.
El objetivo de la misma se centra en la incorporacin de los argumentos tericos
nacidos de la victimologa en la dogmtica penal. Lo perseguido remite a una revisin del
sistema penal desde la perspectiva de la vctima, con el fin de conducir a propuestas que
consideren las necesidades de la misma, sin que ello acte en desmedro de las garantas a un
debido proceso de los inculpados.
Von Hentig y Mendelsohn, sealan que la criminognesis no depende de un
reduccionismo antropolgico y sociolgico criminal, sino de una compleja relacin entre
vctima y victimario, figuras interactuantes en la que los roles se imbrican y en ocasiones
llegan a confundirse.
En el pensamiento de B. Mendelsohn (1973), quien ha insistido reiteradamente sobre
la independencia de la victimologa como ciencia, la denominada pareja penal no considera
a la vctima como sujeto pasivo del delito, sino que estima que puede contribuir en mayor o
menor medida a su propia victimizacin.
Para la Organizacin de las Naciones Unidas (resolucin 40/34, del ao 1985): se ha
de entender por vctimas las personas que individual o colectivamente hayan sufrido daos,
inclusive lesiones fsicas o mentales, sufrimiento emocional, prdida financiera o menoscabo
sustancial de sus derechos fundamentales, como consecuencia de acciones u omisiones que
violen la legislacin penal vigente en los Estados miembros, incluida la que proscribe el abuso
de poder. En la expresin vctima se incluye adems, en su caso, a los familiares o personas a
su cargo que tengan relacin inmediata con la vctima directa y a las personas que hayan
sufrido daos al intervenir para asistir a la vctima en peligro o para prevenir su
victimizacin.

La OMS (2002) define a la violencia como: el uso deliberado de la fuerza fsica o el

poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o
comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daos
psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
TIPOLOGAS VICTIMOLOGICAS
Las tipologas esbozadas para la clasificacin de las vctimas han sido numerosas, pero
aunando criterios es posible aludir a seis tipos especficos:
1) Vctima ideal: indiscriminada para Nuvolone; no participante para Fattah; pasiva para
Ponti; sin actitud victimal para Neuman, o concientous victim para Joutsen.
Se entiende por tal, aquella que en nada contribuye a su victimizacin. Pueden sealarse
como ejemplos: las vctimas del terrorismo, las expuestas a un continuo deterioro anmico
a causa de la vivencia de muerte de los dems y la amenaza continua a su propia
integridad psicofsica y, esencialmente a los nios. Respecto de ellos, se estiman que son
las vctimas por excelencia, pudiendo sufrir abandono durante la etapa de la lactancia en
la va pblica, maltrato psicolgico, fsico y/o sexual (incluyendo el sndrome de
Mnchausen por poderes, el neonaticidio e infanticidio, etc).
Segn referencias de diferentes autores (Papalia, Wendkos Olds y Feldman, 2001),
histricamente la infancia desde el punto de vista conceptual se delimita en el siglo XVII,
poca en la que comienzan los primeros esbozos de preocupacin e interrogacin sobre el
tema, pasando el nio a ser objeto de estudio para las administraciones y el mbito
jurdico. Se inicia entonces la concepcin del nio como ser diferenciado del adulto,
comenzando la medicina a abordar la infancia desde otro lugar y a establecer los primeros
acercamientos a la sicopatologa infanto-juvenil.
Socialmente se comenz a tomar conciencia cabal de la existencia del maltrato infantil
hacia finales del siglo XLX. Como antecedentes se destaca la descripcin del sndrome
del nio golpeado atribuida a Tardieu en 1868. Como referente de judicializacin, cuando
no exista legislacin especfica ni dependencia institucional que tuviese facultades para
intervenir, en 1874 en los , Estados Unidos de Norteamrica el caso Mary Ellen fue
irnicamente llevado a la instancia judicial avalado por la Sociedad Protectora de
Animales (Kempe y Kempe, 1979).
A raz de este antecedente, surge en 1875 en el precitado pas, la Sociedad de Prevencin
de la Crueldad en los Nios, fundndose a posteriori otras . organizaciones destinadas a
los mismos fines.
La Declaracin de los Derechos de los Nios, fue aprobada por la Organizacin de las
Naciones Unidas en 1959, habiendo adherido a ella diversos pases. En 1962, Kempe y
otros autores delimitan sobre la base de una investigacin sobre 302 casos de maltrato
infantil, el sndrome del nio apaleado, focalizndose esencialmente en el maltrato
fsico, amplindose con posterioridad el concepto.
El Consejo de Europa propuso en 1979, la siguiente definicin de maltrato infantil: un
nio es maltratado cuando es objeto de violencia fsica, psquica o sexual; asimismo si
sufre falta de atencin por parte de personas o instituciones de las que depende para su
desarrollo.
No obstante ello, existen diferentes delimitaciones conceptuales, que analizan el maltrato
a menores de acuerdo a su mayor amplitud o gravedad, pudiendo citarse por ejemplo
aquellas que consideran desde la negligencia hasta el abuso sexual y, otras que se
focalizan en la corroboracin del dao y el nivel de actividad del perpetrador.

Los criterios tenidos en cuenta por De Paul y Arruabarrena (1995), para definir el
maltrato infantil, pueden sintetizarse de la siguiente manera:
a) La perspectiva evolutiva, a partir de la cual es posible establecer cuando un
comportamiento es o no adecuado atendiendo a la edad del nio.
b) Los factores de vulnerabilidad en el nio, a partir de los cuales ciertos
comportamientos pueden no resultar nocivos para un nio sano pero s para aquel
que presenta una deficiencia en su desarrollo psicobiolgico.
c) La presencia de un dao real o potencial. Ello no slo implica los daos detectables
en los nios sino tambin la consideracin de las medidas de previsin sobre
aquellas acciones pasibles de ser ejercidas sobre ellos que a futuro puedan resultar
dainas.
Segn Bringiotti (1997), existen una serie de factores que influyen en la dificultad para
lograr una adecuada definicin del maltrato infantil, tales como:
a) El concepto de infancia y sus derechos.
b) El valor que la sociedad da a la infancia.
c) Las diferencias en los valores culturales y sociales.
d) La diversidad de actuaciones maltratantes.
e) La percepcin que la vctima tiene del hecho abusivo.
f) El grado de intencionalidad del agresor.
g) La disciplina y el mbito profesional que considere la definicin.
h) La utilizacin posterior de la definicin para la accin legal, social, sanitaria.
i) El estado de evolucin y desarrollo del nio.
j) La frecuencia con la que se producen los hechos.
Bueno Gutirrez y lvarez Gonzlez (1994), expresan que para que algo sea
considerado como maltrato, no slo debe ser perjudicial para la infancia, sino que adems
debe violar o transgredir alguna norma de lo que se considere apropiado de acuerdo con
los valores de una comunidad determinada.
Las ltimas tipologas a nivel internacional registradas por la Asociacin Internacional
para el Maltrato y Abuso Infantil, incluyen:

Maltrato fsico

Abandono fsico

Maltrato emocional

Abandono emocional

Abuso sexual

Explotacin laboral

Corrupcin

Mendicidad

Falta de control parental sobre la conducta de los hijos

Sndrome de Mnchhausen

Maltrato prenatal

Adopcin maligna

Secuestro y sustitucin de identidad (introducida por Finkelhor en 1986)

Gallego de las Heras (2001), divide a los tipos de maltrato en dos grupos:
Intrafamiliares
Negligencias
Abandono
Maltrato fsico

Extrafamiliares
Maltrato institucional
Explotacin
Consumismo

Maltrato psquico o emocional

Abuso sexual
Sndrome de Mnchhausen por poderes
Prenatal

2) Vctima provocadora, segn el decir de Nuvolone, Shafer, Fattah y Neuman; provoking y

perpetrating victima para Joutsen; ms culpable o slo culpable para Mendelsohn.
Es definible como aquella que conciente o inconcientemente provoca, irrita, induce o
estimula al agresor.
Segn Joutsen, la vctima facilitante (facilitatin victim) es la que no toma los recaudos
necesarios, lo que es utilizado por un tercero dispuesto a delinquir pudiendo llegar
inclusive a generar una decisin delictiva antes inexistente. La vctima invitante (inviting
victim) es la que asume concientemente riesgos, como por ejemplo aquella que transita por
lugares peligrosos.
3) Vctima voluntaria, para Mendelsohn y Nuvolone; autovctima segn Shafer; consenting
victim para Joutsen; rogante o solicitante para Neuman.
El factor predominante a tener en cuenta es el consentimiento, tal como en los suicidios
asistidos.
4) Vctima participante, segn Fattah; cooperadora o coadyuvante de acuerdo a Neuman y
Fattah.
Son las que no intervienen en la fase inicial, pero s en la de ejecucin de la conducta
criminal, colaborando, consintiendo, resignndose o mostrando indiferencia, apata o
deseo, tal como en secuestros, abusos sexuales e incluso en el homicidio.
5) Vctima imprudente, de acuerdo a Nuvolone y Mendelsohn; precipitadas segn Shafer;

provocadora pasiva segn Fattah; facilit e inviting victim , en el decir de Joutsen.

Se trata de aquellas que se exponen por imprudencia, como por ejemplo cruce de calles por
fuera de las sendas peatonales y con semforos en rojo.
6) Vctima simuladora, para Mendelsohn; falsa para Fattah.
Es la que acusa con falsedad al supuesto infractor, soliendo observarse especialmente al
mediar conflictos familiares.
Neuman (1984), alude a la victimizacin imaginaria como producto de alteraciones
psicopatolgicas (delirios, mitomana, etc.)
Respecto de estos criterios, Enrique Esbec Rodrguez, estima que es necesario ampliarlos,
distinguiendo:

Victimizacin directa: la sufrida personalmente.

Victimizacin indirecta: la padecida por aquellos que sin haber participado

expresamente en los hechos, resultan victimizados debido al sufrimiento, la
discapacidad o incluso la muerte del otro significativo.

Victimizacin primaria: como producto directo del hecho delictivo.

Victimizacin secundaria: como resultante de la interseccin entre el sujeto y el

aparato jurdico penal, como as tambin como consecuencia mal funcionamiento de
otros servicios sociales. De los enfoques propiciados por la victimologa y la
victidogmtica, ha surgido un movimiento cientfico y social destinado a denunciar la
victimizacin secundaria y lograr la atencin integral de la vctima de delitos.

Algunos autores mencionan la posibilidad de victimizacin terciaria o suplementaria

en vinculacin con el proceso de adscripcin y etiquetamiento relacionado con el rol de
vctima.

Victimizacin simple: producto directo del acto delictivo.

Victimizacin complicada: como efecto de las complicaciones posteriores que

trastoquen por completo el plan de vida (ejemplo: vctima de violacin que desarrolle
un embarazo o sea infectada por el virus de inmuno-deficiencia adquirida).

Victimizacin con dao psquico (para el caso adems fsico o sociofinanciero).

Vctima con psiquismo inclume.

Neuman en su tipologa distingue: vctimas individuales, familiares, colectivas y del

sistema social.
ELEMENTOS MODULADORES DE LA VICTIMOGENESIS
Victimognesis es un trmino utilizado por Ellemberger, para definir el conjunto de factores
que predisponen a ciertos individuos a devenir vctimas.

Factores de riesgo (vctima predispuesta, potencial o latente):

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Situacionales.
Biolgicos: raza, edad, sexo.
Biogrficos. Antecedentes psiquitricos.
Socio-econmicos.
Dependientes de la percepcin de la capacidad de venganza.
Relativos a la personalidad (estilo de vida).
Inherentes a un medio familiar maltratante.

Factores de vulnerabilidad tanto psicolgicos como situacionales (vctima vulnerable):

adquieren un especial significado al comportarse como moduladores entre el hecho
criminal y el dao psquico emergente. Por ello, se estima que los factores bio-psicosocio-econmicos de vulnerabilidad deben ser valorados pericialmente, enmarcndolos
en la denominada personalidad previa, u otras concausas En la gnesis de los
trastornos postraumticos, los rasgos de la personalidad van a interaccionar
vectorialmente con la intensidad del hecho traumatizante (sea por su condicin
extrema o por la carga simblica puesta en l), como as tambin con otras
circunstancias de la vida (factores de vulnerabilidad situacional). Entre los factores de
vulnerabilidad, encontramos:
Los inherentes a vulnerabilidad generalizada.
Los biolgicos: edad crtica, sexo, sensibilizacin del sistema: nervioso, etc.
Los atinentes a la personalidad, tales como: hiperestesia-sensibilidad; hipertimiaexpansividad; impulsividad-inestabilidad; ingenuidad-dependencia; nivel intelectual;
ansiedad; control yoico.
Los sociales: econmicos, laborales, apoyo social informal, roles, redes y habilidad.
Los biogrficos: victimizacin previa; victimizacin compleja; antecedentes
psiquitricos, etc.

a)
b)
c)

d)
e)

VICTIMIZACIN PSQUICA: ETAPAS

Siguiendo los criterios de Symmonds (segn Hamilton, 1987), es posible diferenciar
cuatro etapas de victimizacin psquica:
1) Etapa de shock: se acompaa de sensacin de paralizacin, irrealidad e incredulidad
(instrumentacin de mecanismos de negacin). El delincuente tiene que insistir para
imponerse en sus propsitos.
2) Etapa de miedo: connotada por el terror, el pnico, el miedo, pasibles de generar trastornos
graves en el comportamiento.
3) Etapa de apata y rabia: la primera junto con la resignacin proceden de la denominada
depresin traumtica. La rabia puede autodirigirse generando culpa y depresin, o
expresarse hacia fuera a travs de conductas agresivas, irritabilidad y hostilidad. Todo ello
puede acompaarse de insomnio, pesadillas, autoacusaciones, etc, llegando a incluir el
desplazamiento sobre las autoridades en general, con culpabilizacin indiscriminada.
4) Etapa de resolucin de conflicto: connotada por actitudes hiperviguantes y revisin de
valores y creencias, Son esperables las necesidades de pleitear, las de venganza o las de

agradecimiento hacia el ofensor (sndrome de Estocolmo)

Referencias bibliogrficas
- Delgado Bueno, S (1994). Psiquiatra legal y forense. Volmenes I y II. Madrid. Espaa.
Editorial Colex.
- De Paul, J y Arruabarrena, M (1995). Manual de Proteccin Infantil. Barcelona. Espaa.
Editorial Masson.
- Neuman, E. (1984). Victimologa. El rol de la vctima en los delitos convencionales y no
convencionales. Buenos Aires. Repblica Argentina. Editorial Universidad.
- Organizacin Mundial de la Salud (OMS) (2002). Informe mundial sobre la violencia y la
salud: resumen. Washington, D.C.. Organizacin Panamericana de la Salud, Oficina Regional
para las Amricas de la Organizacin Mundial de la Salud (www.who.int/violence-iniury
prevention/violence/word report/en/sumary)
-Papalia, D, Wendkos olds, S. y Feldman, R (2001). Psicologa del desarrollo. Colombia. Me
Graw-Hill, 8va edicin.
- Rubio, M. y Monteros, S (2001). Artculo: Las vctimas de agresiones sexuales ante el
sistema jurdico legal. Anuario de Psicologa Jurdica 2001. Colegio de Psiclogos de Madrid,
Espaa.
- Victimologa nro 17. Edicin del centro de Asistencia a la Vctima del Delito del Gobierno
de la Provincia de Crdoba, Repblica Argentina

VICTIMIZACION SEXUAL DE NIOS Y ADOLESCENTES

La ley 25087 del Cdigo Penal de la Nacin Argentina (publicada en el Boletn
Oficial el 14-5-1999), que remite a modificaciones a los artculos hasta entonces vigentes
y, se focaliza en los delitos contra la integridad sexual, establece entre las
consideraciones de su artculo 2, con sanciones al victimario que varan de acuerdo a la
duracin de la conducta abusiva, las circunstancias de su realizacin, la configuracin
de un sometimiento sexual gravemente ultrajante para la vctima, etc, la siguiente
delimitacin del concepto jurdico:....el que abusare sexualmente de persona de uno u
otro sexo cuando sta fuera menor de trece aos o cuando mediare violencia, amenaza,
abuso coactivo o intimidatorio de una relacin de dependencia, de autoridad , o de
poder, o aprovechndose de que la vctima por cualquier causa no haya podido
consentir libremente la accin.
Es importante sealar que en el caso de acceso carnal a partir de esta ley, se considera
el acaecido por cualquier va (anal, vaginal, oral, etc).
Desde el punto de vista psicolgico forense y, siguiendo los lineamientos de Danya
Glaser (psiquiatra infantil, Jefa del Departamento de Psicologa Mdica del Great Ormond
Street Hospital for Children de Londres), es posible definir el abuso sexual en general como:
la involucracin del nio o del adolescente por parte del adulto, en actividades sexuales que
ellos no pueden dimensionar, sobre las que son incapaces de dar un consentimiento vlido.
Es decir que se puede aludir a dos factores fundamentales en juego:
a) la autoridad y el poder del adulto coercionan al menor;
b) la coercin puede ser implcita o explcita, porque no hay posibilidad de consentimiento
vlido por parte del menor.
El abuso sexual de menores lleva implcita la produccin de uno de los traumas psquicos
ms relevantes, resultando sus consecuencias francamente negativas para la estructuracin de
la personalidad.
Al afectar los episodios traumticos a un psiquismo en formacin es muy difcil establecer
la autntica dimensin del dao psquico a largo plazo.
tems a considerar para evaluar las consecuencias del dao:
1)
2)
3)
4)
5)
6)

lapso transcurrido desde el comienzo de las conductas abusivas;

tipo de relacin de la vctima con el o los perpetradores;
grado de parentesco con el victimario;
caractersticas de la conducta abusiva;
reaccin del entorno inmediato del menor frente a los hechos abusivos;
nivel de contencin sociofamiliar con el que cuente el menor.

El cuerpo a veces y el decir en la gran mayora de los nios y/o adolescentes, son los que
informan acerca de lo ocurrido. Sin embargo, antes de la etapa de develacin, es el
comportamiento del menor el que emite los mensajes muchas veces difciles de decodificar
para los adultos no involucrados.

De acuerdo a la etapa de la experiencia sexualmente abusiva que est atravesando el

menor, los ndices psicolgicos pasibles de alertar sobre la situacin revisten diferentes
caractersticas. En la etapa de inicio es ms frecuente observar caractersticas compatibles con
estrs postraumtico, mientras que en la fase crnica, lo que ha de primar es el tipo de
comportamiento asociado al sndrome de acomodacin a la victimizacin reiterada.
CONDUCTAS ASOCIADAS AL ABUSO SEXUAL INFANTIL
(segn Sgroi, Porter y Blick, especialistas norteamericanos)

actitudes de abierto sometimiento;

conductas agresivas con tendencia a externalizar el conflicto;
comportamiento seudomaduro o sobreadaptado;
indicios de actividades sexuales;
juegos sexuales persistentes e inadecuados con nios de la misma edad, con juguetes o
con sus propios cuerpos, o conductas sexualmente agresivas hacia los dems;
comprensin detallada e inapropiada para la edad de comportamientos sexuales (en
especial en nios pequeos);
permanencia prolongada en la escuela (llegar antes de hora y retirarse despus), sin
ausentismo;
mala relacin con sus pares y dificultades para entablar amistades;
desconfianza en especial hacia figuras significativas;
falta de participacin en actividades escolares y sociales;
dificultades para concentrarse en la escuela;
disminucin brusca del rendimiento escolar;
temor exacerbado hacia los hombres ;
conductas seductoras con los hombres;
fugas de hogar;
trastornos del sueo;
conductas regresivas;
retraimiento;
depresin clnica;
ideacin suicida.

Es menester tener presente que el tipo de expresin sintomatolgica va a depender de

las caractersticas psquicas previas del menor vctima, pudiendo llegar a advertirse
comportamientos contrastantes.
MANIFESTACIONES PSICOLGICAS DEL ABUSO SEXUAL
Y CICLOS EVOLUTIVOS
1) En nios menores de tres aos:

Trastornos en el sueo y en el dormir.

Trastornos en la conducta alimentaria.

Modificaciones en los niveles de actividad.

Comportamiento regresivo y/o agresivo.

Conocimiento sexual inapropiado para la edad.

Actividad sexual inadecuada.

2) En nios pre-escolares:

Hiperactividad.

Enuresis o encopresis luego de haber logrado el control de esfnteres.

Alteraciones en el sueo.

Temores y fobias.

Conductas compulsivas.

Trastornos en el aprendizaje.

Juegos sexuales y curiosidad inusual sobre el tema para la edad.

Masturbaciones compulsivas, con posibilidad de utilizacin de objetos con los que

pueden llegar a lesionarse.

Conductas seductoras hacia los adultos.

Intensa ansiedad frente a la separacin.

3) Durante la etapa de latencia:

Propenden a reiterarse las manifestaciones descriptas en el punto 2.

Dificultades en el aprendizaje.

Alteraciones bruscas en el rendimiento escolar, acompaadas de retraimiento o

agresin social, especialmente en el medio escolar.

Conflictos con las figuras de autoridad y desconfianza hacia los adultos significativos.

Sobreadaptacin o comportamiento hostil.

Comportamiento cleptmano.

Crueldad con animales.

Desesperanza y tristeza.

Episodios de coercin sexual sobre nios ms pequeos o ms retrados.

4) En la adolescencia:
Grupo a): sintomatologa intensa.

Intensa autodestructividad.

Bsqueda compulsiva de castigo

Tentativas de suicidio

Actuaciones heterodestructivas incluido el homicidio.

Conductas delictivas.

Adicciones.

Fugas de hogar.

Promiscuidad sexual.

Prostitucin.

Disociacin.

Trastornos en la identidad.

Trastornos psicopatolgicos severos (neurticos, psicticos, etc.).

Grupo b): sintomatologa ms mitigada.

Sobreadaptacin.
Retraimiento
Depresin
Inhibicin sexual llamativa.

Intolerancia frente a manifestaciones verbales de contenido sexual.

Acentuada incapacidad para interactuar con el sexo opuesto.
Homosexualidad.
DIAGNOSTICO DE ABUSO SEXUAL. METODOLOGA DE ABORDAJE

1) Evaluacin clnico semiolgica y psicodiagnstica del nio/a o adolescente, con modalidad

de abordaje individual acorde al ciclo evolutivo cursado.
2) Entrevistas informativas y vinculares con las figuras parentales o adultos ms
significativos, destinadas no slo a conocer los aspectos inherentes a la evolucin integral
del menor, sino los relativos a la dinmica familiar. No deben comprender en forma
simultnea a la presunta vctima y el victimario.
3) Anlisis retrospectivo de la vinculacin entre el perpetrador y el menor, sobre la base de
los elementos recogidos en las entrevistas y el material aportado por el expediente.
4) Anlisis de las constancias del expediente judicial.
5) Ponderacin del riesgo para el menor.
6) Estimacin de la necesidad de tratamiento especializado.

VALIDACIN DEL DIAGNOSTICO DE ABUSO SEXUAL

La validacin incluye, segn mi criterio:
1.-Aplicacin de los principios de la psicologa del testimonio, a efectos de la delimitacin de
los niveles de la credibilidad discursiva del menor.
2.-Evaluacin de las secuelas de abuso sexual en el desarrollo del pensamiento. Las mismas
reflejaran variaciones de acuerdo a la etapa evolutiva que cursara el menor en el inicio de la
experiencia abusiva.
Reynaldo Perrone alude a una transferencia unidireccional de consignas por parte del
adulto abusador que no posibilita un aprendizaje interactivo y, que necesariamente deriva en
la programacin psquica a travs de la que se transmiten los comportamientos que aparecen
como pertenecientes al menor vctima. La misma es responsable de las retracciones, del
silencio, de la aparente complicidad, de la excitacin sensorial del menor, de las paradojas y
contradicciones pasibles de manifestarse.
El abusador adulto (puesto en el lugar de autoridad), perturba la jerarqua de los
vnculos del menor abusado e induce a errores de apreciacin, discriminacin y juicio, a
travs de la emisin de mensajes patolgicos y morbosos por medio de un registro
comunicacional contradictorio.
3.-Evaluacin de la incidencia emocional.
4.-Ponderacin de la incidencia en el comportamiento.
5.-Registro de signo-sintomatologa especfica, con consideracin de los relatos de terceros no
involucrados en la conducta abusiva (ej: maestros, psicopedagogos, terapeutas, etc).
6.-Anlisis de la incidencia en el plano psicosexual.
7.-Consideracin de ndices compatibles con el sndrome de adaptacin al abuso sexual
infantil.

Segn los lineamientos de Roland Summit, los mismos remiten a:

a) Secreto: generalmente mantenido por la accin coercitiva del adulto abusador.
b) Desproteccin: derivada de la subordinacin bsica dentro de un vnculo anmalo con
una figura de autoridad.
c) Atrapamiento y acomodacin: derivados del aprendizaje de la acomodacin a la
realidad del abuso sexual sostenido.
d) Develamiento tardo: Se da al producirse el quiebre defensivo, pudiendo ser;
accidental (descubierto por terceros), o intencional.
e) Retractacin: en general ligada a presiones familiares. Depende mucho la actitud de la
figura materna (si de lo que se trata es de una relacin incestuosa), y de los intereses
en juego (afectivos, econmicos, etc.).
En ese sentido, la madre puede adoptar:
7) una actitud de descreimiento;
8) creer simultneamente en ambas partes, desplazando el abuso hacia un tercero;
9) un posicionamiento velado, poco consistente;
10)

una actitud hostil y negadora.

As, el nio entra en dos fases durante la retractacin: 1) reconocer y negar el abuso en
el mismo acto; 2) el conflicto entre aceptacin y negacin, se resuelve con la negacin del
hecho.
Lo temido por el nio remite a ser agredido por la madre, perder el vnculo con ella
y/o el espacio familiar.

PSICOLOGA DEL TESTIMONIO

APLICABLE A NIOS Y ADOLESCENTES VICTIMIZADOS INTEGRALMENTE
La Psicologa del Testimonio es definible como lnea de investigacin dirigida al
estudio de los procesos implicados en la diferencia entre realidad percibida y realidad
imaginada. Implica el estudio por parte de la Psicologa de la memoria de testigos y lo
vctimas y, de los factores que influyen en la calidad del testimonio.
El testimonio es definible como el aporte narrativo de la informacin que acerca de
determinado suceso conoce una persona porque ha observado o ha participado directamente
del mismo.

La calidad del testimonio se relaciona con la exactitud, cantidad y, la relevancia de la

informacin aportada por el testigo para resolver un caso (Ibabe, 2004). Johnson y Raye
(1981), denominan reality monitoring (monitoreo de la realidad), a la actividad de discernir
entre recuerdos primariamente derivados de sucesos internos de aquellos primariamente
derivados de sucesos externos.
Al respecto, es necesario considerar a la memoria como un proceso complejo de:
adquisicin, retencin y recuerdo.
1) La adquisicin incluye la percepcin y codificacin (proceso de clasificacin de la
informacin, con el fin de organizara de una manera ms significativa) del suceso original,
as como la transferencia de la informacin de la memoria inmediata a la memoria a largo
plazo.
2) La retencin est directamente vinculada al tiempo transcurrido entre la observacin o la
experimentacin del suceso y el recuerdo posterior. Durante este perodo la informacin
almacenada se vuelve menos completa y exacta. Dos factores contribuyen a ello:
a) El intervalo de retencin: la merma en la precisin del recuerdo se debe al olvido
normal que es ms rpido despus de la adquisicin, volvindose luego ms lento.
b) La informacin post-suceso, con el necesario agregado de los nuevos: elementos
aportados por terceros (ejemplo: comentarios de testigos, familiares o partcipes del
proceso judicial), por lo que se tornar dificultosa la distancia entre lo realmente
original y lo incorporado con posterioridad.
3) El recuerdo que implica la recuperacin de la informacin almacenada en la memoria y,
que debe tenerse presente que no es una rplica exacta porque se ve afectado por las
caractersticas del hecho (existencia de violencia, carcter estresante, etc, y por las
caractersticas o limitaciones de la vctima).
Una vez aclarado este tem, es posible establecer las siguientes diferencias entre los
recuerdos generados internamente (imaginados), y los generados externamente (derivados de
la percepcin):
a) Los generados externamente incluyen:
- mayor informacin contextual (espacio-temporal);
- ms detalles sensoriales (ej.: ruidos, gestos, etc.).
b) Los producidos por algo imaginado que provienen de procesos mentales e
imaginativos, incluyen:
- ms informacin idiosincrtica del sujeto (ej.: yo tena miedo, pienso que fue
espantoso, etc.);
- el relato de este tipo de sucesos suele ser ms largo (generalmente propende a
contener mayor nmero de palabras).

Segn Johnson y Raye (1981) y, Johnson, Kahan y Raye (1984), las informaciones de
memoria falsa (autogeneradas), estaran motivadas por re-representaciones de la informacin
original, pensamientos cotemporales al suceso sobre el que se testimonia y, fantasas sobre lo
sucedido.
La validez de estas consideraciones depende de la rapidez con que se tomen las
declaraciones y, efecten los estudios periciales, pues segn Senglas y Johnson (1988), pensar
sobre los aspectos cognitivos de los sucesos tiene como consecuencia la disminucin de las
diferencias entre lo percibido y lo imaginado.
Antes de proseguir con este tema, es importante tener en cuenta las etapas del
desarrollo en la niez a efectos de una mejor ponderacin de lo que al campo de la memoria
remite.
Las teoras cognitivas se focalizan en el estudio de la estructura y el desarrollo de los
procesos del pensamiento, y en especial como ello afecta a la comprensin individual sobre el
entorno.
Dentro de ese esquema conceptual, partiendo de los lineamientos de Jean Piaget, este
autor considera que la fuerza impulsiva de toda accin es de naturaleza afectiva (necesidad y
satisfaccin), mientras su estructura es de naturaleza cognoscitiva (esquema como
organizacin sensoriomotriz).
Para Piaget, el objeto es el resultado de la experiencia sensoriomotora acumulativa, y
la permanencia del objeto va enteramente unida a la experiencia, especficamente la accin
motora que permite la acumulacin de elementos ontognicos en la psique, en forma de
memoria.
Para este autor, los seres humanos tenemos una profunda necesidad de equilibrio, lo
que constituye un estado de armona mental. Esa armona se logra cuando los esquemas
concuerdan con las experiencias reales de las personas. Los esquemas son las formas de
pensar e interactuar con las ideas y los objetos del entorno. Puede llegar a ocurrir que dichos
esquemas no concuerden con las experiencias, emergiendo entonces los desequilibrios, las
crisis, la confusin. La superacin de esa desestabilizacin se logra mediante la modificacin
de esquemas con sustitucin o correccin de los viejos por los nuevos.

La evolucin cognitiva implica dos procesos:

La organizacin: que implica organizar las ideas que se van asimilando para que
tengan sentido.
La adaptacin: que consiste en adaptar las ideas para dar cabida a nuevas formas de
pensar. Ello se logra mediante dos mecanismos que funcionan conjuntamente:
a) la asimilacin o incorporacin de nuevas ideas al esquema actual;
b) la acomodacin o proceso por el que la nueva informacin queda integrada en la
estructura cognitiva o intelectual.

Siguiendo el pensamiento de Piaget podemos establecer las siguientes etapas

evolutivas:

1) Perodo sensoriomotriz, estimable entre los 0 y los 2 aos, en el que priman la percepcin
y el movimiento del mundo exterior inmediato, estimndose que se extiende desde el
nacimiento hasta la adquisicin del lenguaje.
La memoria se encuentra presente desde el advenimiento a la vida, siendo factible que
los lactantes recuerden efectos de sus acciones motoras, sonidos y datos sensoriales, pudiendo
actuar en consonancia con ello. Sin embargo, no pueden operar la recuperacin de datos en un
contexto diferente al que se han generado inicialmente. En ese sentido, la falta de funcin
simblica impide ligar representaciones que permitan evocar objetos, sujetos o situaciones
ausentes en el presente.
El lenguaje de los nios en esta etapa tiene caractersticas propias que son extensibles
a todas las lenguas, tales como:

La subgeneralizacin: al aplicar un vocablo exclusivamente a un objeto (por ejemplo:

guau guau, a un perro determinado).
La sobreextensin: al usar la misma denominacin para objetos con alguna
caracterstica en comn (por ejemplo guau, para todo tipo de cuadrpedos).
La simplificacin: usando las palabras bsicas para hacerse entender.
La sobregeneralizacin: al usar formas regulares de verbos.

2) Perodo preoperacional, ubicable entre los tres y los seis aos, poca en la que los nios
pueden hacer uso de la funcin simblica al pensar en objetos, personas o sucesos, no
presentes, mediante representaciones mentales de stos.
En esta instancia los nios logran aprender no slo a travs de los sentidos y las
acciones sino tambin mediante el pensamiento simblico y, reflexionar sobre las acciones,
pero an no pueden emplear la lgica.
La funcin simblica se expresa de las siguientes maneras:

Imitacin diferida: que implica la imitacin de una accin observada luego de que ha
pasado un tiempo, en ausencia del modelo.
Juego simblico: en el que el nio expresa a travs de un objeto algo ms.
Lenguaje: como manifestacin ms relevante de la funcin simblica y, que les
posibilita la comunicacin verbal o gestual de acontecimientos no actuales.

El pensamiento se enfoca en una parte de las experiencias, no pudiendo descentrarse o

pensar en varios aspectos de una situacin. Acompaa a ello la irreversibilidad que implica
que el nio no logra entender que una operacin se puede realizar en dos sentidos inversos.
Razonan por transduccin de un nivel particular a otra particular, sin tomar en cuenta
el aspecto general.
Una vez superados los tres aos, el lenguaje se asemeja al de los adultos, llegando a
utilizar plurales y el tiempo pasado.
3) Perodo de las operaciones concretas, aproximadamente entre los 7 y 8 aos y hasta los
11 12 aos, lo que concuerda con la insercin en la escolaridad primaria e implica la
aparicin de formas nuevas de organizacin, logrando una estructura de asimilacin mental
que denota un marcado avance sobre la asimilacin intuitiva o egocntrica de la etapa
anterior.
El nio puede reconstruir en el plano de la representacin lo que ya estaba adquirido
en la accin, usando smbolos (representaciones mentales) para la realizacin de operaciones
(actividades mentales), a diferencia de las actividades fsicas que fueron la base del
pensamiento anterior.

En cuanto a la memoria a medida que se desarrolla la cognicin, tambin mejora la

habilidad para recordar, en parte porque la capacidad de memoria, es decir la cantidad de
informacin que pueden recordar aumenta. La memoria inmediata aumenta con rapidez,
siendo capaces de reunir mayor cantidad de piezas relevantes de informacin en la memoria
(Papalia y Wendkos, 1997).
En otro orden, la mejora en la capacidad de memoria se relaciona con estrategias
usadas para ayudarse a recordar (mecanismos mnemotcnicos)
En lo que atae a la atencin y concentracin, los estudios realizados a nivel
internacional coinciden en que los nios podran presentar dificultades en la discriminacin de
caractersticas esenciales y accesorias de un hecho determinado, en probable vinculacin con
el desarrollo incompleto del crtex prefrontal (Poole y Lamb, 1998, en Cantn y Corts,
2000). Dicha estructura enceflica presenta segn esos autores un desarrollo notable hacia los
seis o siete aos, lo que guarda correlacin con un incremento significativo en la capacidad de
atencin y concentracin.
4) Perodo de las operaciones lgicas formales (a partir de los 12 aos, el pensamiento
opera su construccin racional segn modelos ideoverbales (abstracciones y operaciones
lgicas). Se constituye una logstica axiomtica (razn) regida por las reglas del
pensamiento constructivo y discursivo.
Continuando con el anlisis del testimonio, otras lneas de apreciacin de diferentes
investigadores, se centran en la congruencia e incongruencia entre los lenguajes gestual y
verbal, las contradicciones, el nmero de pausas en las declaraciones y/o referencias emitidas
durante el proceso pericial, en lneas generales ms elevadas en las imaginarias, etc.
En Alemania, desde hace ms de 50 aos se vienen realizando trabajos de
investigacin dirigidos a la creacin de un instrumento que permita diferenciar entre
testimonios verdaderos y falsos en el caso de los nios vctimas de abuso sexual. Siguiendo el
pensamiento de Danya Glaser (psiquiatra infantil, especializada en terapia familiar y abuso
sexual de nios, Jefa del Departamento de Psicologa Mdica del Great Ormond Street
Hospital for Children de Londres), se puede definir el abuso sexual en general, como: la
involucracin del nio o del adolescente por parte de un adulto, en actividades sexuales que
ellos no pueden dimensionar, sobre las que son incapaces de dar un consentimiento vlido.
El Profesor Udo Undeutsch (1982-84-88), de nacionalidad alemana, a travs de sus
estudios ha posibilitado la creacin de un complejo sistema de evaluacin de la credibilidad
de los testigos y/o vctimas infantiles y de su testimonio, que ha sido utilizado en Europa,
Estados Unidos de Norteamrica, Japn, Tenerife (Espaa) y, la Repblica Argentina, siendo
denominado: el Anlisis de la Realidad del Testimonio (Statement Reality Analysis).
Estimo importante sealar que: Statement Validity Analysis (Anlisis de la validez del
testimonio), Statement Reality Analysis (Anlisis de la realidad del testimonio) y Criteria
Based Content Analysis (Anlisis de contenidos basados en criterios), son traducciones de
trminos germanos que denominan un mtodo ms o menos sistematizado para la inferencia
de la credibilidad de un testimonio a travs del anlisis cualitativo del mismo.
Garrido, E & Masip J (1998), estiman que el CBCA (Criteria based Statement
Analysis), cuya fundamentacin terica remite a Undeutsch, es el elemento central del SVA

(Statement Validity Assessment), y consiste en un instrumento cuyo objetivo es evaluar la

credibilidad de los testimonios de nios/as vctimas de abuso sexual. La reformulacin de
Steller y Kohnken (1989), dio lugar al CBCA propiamente dicho, siendo actualizada por el
Prof. Max Steller (2000), Berln, en su presentacin ante el Instituto de Ciencias Forenses,
Universidad Istanbul.
La teora cognitiva de la mendacidad constituye la hiptesis bsica del CBCA. Fue el
Prof. Undeutsch quien primero formul explcitamente la hiptesis sobre una diferencia
cualitativa entre los testimonios basados sobre hechos reales (experimentados), y los
testimonios basados en hechos imaginados (producto de la fantasa). El criterio de realidad
refleja los aspectos en los que difieren.
Respecto de este tem, resulta indudable a mi criterio el aporte que pueden brindar los
tests grficos proyectivos y el Psicodiagnstico de Rorschach, en una segunda fase del
proceso pericial.
El procedimiento descripto por Undeutsch, comprende:
1) Entrevista.
2) Anlisis de las declaraciones obtenidas.
La labor del perito psiclogo al respecto, siguiendo el esquema del autor precitado con
las adaptaciones de la suscripta para menores cuya edad supere los 6 aos, se puede sintetizar
de la siguiente manera:
A) El estudio de las constancias de autos, en una etapa previa a concretarse la entrevista.
La posicin de Undeutsch se contrapone con la lnea seguida por Underwager, Wakefield,
Legrand, Barty, Erikson y otros, que intentan garantizar la objetividad enfrentndose a la
entrevista sin ningn tipo de informacin sobre el caso. En lo personal adhiero a la
posicin de estos autores, considerando que el estudio pormenorizado de las constancias
de autos constituye un paso ulterior e imprescindible en el marco del dictamen pericial.
B) El anlisis de las declaraciones del menor, de los restantes testigos si los hubiere y, del
presunto victimario.
En mi tarea pericial los tems A y B, constituyen la fase final del estudio del caso previa a
la confeccin del informe, en procura de mantener la objetividad y evitar posibles
contaminaciones.
C) Entrevista, segn los siguientes criterios:
1) Logro de un clima adecuado en un hbitat que garantice la suficiente privacidad, con el
perito psiclogo a solas con el menor.
Si bien esto constituye lo ideal, mi experiencia a lo largo de los aos, me ha demostrado
que en muchos casos la participacin de peritos de parte es un hecho, procesalmente
validado, lo que puede llegar a ser contrarrestado a travs del uso de la Cmara Gesell.
2) Conveniencia de la grabacin en video-cassettes para tener acceso a la entrevista/s
cuantas veces sea necesario.
3) Una vez logrado el rapport, pedir al nio que nos cuente que recuerda de los hechos

(Undeutsch, considera que debe obedecer a una forma narrativa libre, sin preguntas y,
sin interrupciones). Es menester que el perito no recurra a la induccin.
4) Preguntas focalizadas: aluden a un episodio concreto.
5) Preguntas directas: hechos especficos dentro de un episodio concreto.
6) Preguntas para el contraste de hiptesis: slo utilizables si no se dan los criterios para
sustentar la hiptesis principal.
7) Preguntas sugerentes: slo se usan si hay indicadores que el nio ha sido sugestionado
durante la entrevista o si hay otra informacin que sugiere que ha sido influenciado por
terceros.
8) Cierre de la entrevista: con agradecimiento por el buen desempeo.
Siguiendo el pensamiento de Edward Geiselman y Ronald Fisher, instrumento en mis
abordajes periciales la denominada entrevista cognitiva, que posibilita la obtencin
cuantitativa y cualitativamente superior de informacin. Est basada en los siguientes dos
principios de la memoria:
a) Los trazos de memoria estn compuestos por diversas caractersticas y, la
efectividad del recuerdo va a depender de la cantidad de rasgos relacionados con
el evento que hayan sido codificados.
b) Hay variedad de pistas que facilitan el recuerdo, informacin no accesible por
una va puede serlo por otra.
Su procedimiento consiste en:
- Evitar las fuentes de distraccin para favorecer la concentracin (ruidos, preguntas
inadecuadas, etc.).
- El recuerdo de un hecho se encuentra muy afectado por los pensamientos, reacciones
emocionales, estado psicolgico y, entorno fsico que exista durante el suceso. Recrear
mentalmente su contexto en la entrevista puede ser de gran utilidad.
- Si el menor no recuerda o confunde un detalle, ello no invalida la confiabilidad del resto de
la informacin.
Consta de cuatro tcnicas generales de memoria ms algunas estrategias
complementarias para el recuerdo de detalles especficos:

Reconstruccin mental de contextos fsicos y personales que existieron en el momento del

hecho. Se debe solicitar a la vctima que forme una imagen de los detalles fsicos de la
escena, comentando las reacciones emocionales y, los sentimientos, describiendo los
sonidos, olores, temperatura, etc.
Pedir la informacin acerca de todo lo que el nio recuerde incluyendo datos parciales o
aparentemente irrelevantes.
Cambio de perspectivas: se solicita que la vctima mentalmente se ponga en otro lugar de
la escena e informe que hubiera visto (ello adecuado a la edad y, de ser posible). El
objetivo es recuperar el mayor nmero de detalles posibles.
Diferente orden: consiste en el que relate los hechos siguiendo diferentes rdenes: ej: de la

mitad hacia el final, del final al principio, etc.

Como tcnicas auxiliares, de utilidad al tratarse de un victimario desconocido para el
menor, pueden mencionarse:

Detalle de la apariencia fsica

Nombres: recordar la primera letra del nombre recorriendo el alfabeto (en caso de
haber sido develado por el victimario).
Objetos: descripcin de los objetos que se encontraban en la habitacin o lugar
especfico.
Conversaciones y rasgos del habla (se usaron palabras inusuales o de otros idiomas,
era tartamudo?).

Asimismo, es menester considerar a mi criterio ciertas conductas asociadas a la

mendacidad, tales como: manos en continuo movimiento, aumento de los movimientos
oculares, encogimiento de hombros, dilatacin de las pupilas, evitacin del contacto visual,
tardanza en responder a las preguntas, gran nmero de pausas al hablar o discurso
mecanizado, contradicciones y, alteraciones en el tono de la voz.
En esta fase es conveniente incluir preguntas de control, aclaraciones suplementarias,
destacar las contradicciones. Lo que se intenta es conocer el tipo y duracin de las relaciones
con el imputado, las circunstancias de la primera declaracin, posteriores discusiones con
terceros sobre los hechos, as como los aspectos del interrogatorio realizado en la primera
parte de la intervencin judicial (al respecto es importante recordar el necesario grado de
subjetividad de la persona a cargo de la toma de la declaracin).
Cotejo del comportamiento del nio con el mantenido en otras fases de la
investigacin.
D) Administracin, segn el caso de: tcnicas proyectivas grficas, hora de juego (con
posibilidad de uso de muecos anatmicamente correctos, exclusivamente en el
caso de los profesionales altamente capacitados en la investigacin de abuso sexual
infantil), Psicodiagnstico de Rorschach o pruebas alternativas adecuables a la edad
y caractersticas del menor.
E) Anlisis (Undeutsch):
1. Primera categora: criterios derivados de las declaraciones aisladas
1.1. Criterios fundamentales: contenidos de las manifestaciones del menor que siten los
hechos en un lugar determinado, la riqueza de los detalles brindados y, la originalidad de las
expresiones utilizadas.
1.2. Manifestacin especial de los criterios anteriores: se analizan cuestiones ms especficas
tales como la mencin de complicaciones inesperadas, o las referencias a estados de nimo de
la vctima sin dramatizaciones, las que de encontrarse en la declaracin le aadiran
credibilidad. Pesaran en contra de la credibilidad: las correcciones espontneas, los detalles
autoperjudiciales, etc.
1.3. Criterios negativos: ndices de baja credibilidad en los dichos, por ejemplo: falta de

consistencia con las leyes de la naturaleza, discrepancia con otros hechos ya probados.
2. Segunda categora: consideracin de las declaraciones del nio en el proceso judicial
(frente al Juez).
Undeutsch destaca la importancia de los nuevos criterios que de aparecer le restaran
credibilidad: uno de los ms importantes es la falta de persistencia en relacin a las
declaraciones anteriores.
Undeutsch advierte que slo se considerarn cambios materiales, aquellas
inconsistencias encontradas en puntos clave de la descripcin de los hechos. Esto se basa en
que la memoria es flexible y, es lgico esperar pequeas modificaciones.
Adems de la presencia o ausencia de cada uno de estos criterios, la evaluacin final
de los dichos del nio deber considerar los siguientes factores:
a) La intensidad con que se ha pronunciado cada uno de los criterios citados durante la
entrevista.
b) El nmero de detalles que aparece en la declaracin.
c) La capacidad del nio (ej: caractersticas psicolgicas, edad, etc). Al respecto, resultan a mi
criterio de suma utilidad las tcnicas psicodiagnsticas.
d) Las caractersticas del suceso (grado de complejidad).
Desde la reformulacin del Prof. Max Steller (2000), con adaptaciones sobre Steller,
M y Khnken, G (1989) (Criteria Based Content Analysis. In D.C. Raskin (Ed).
Psychological Methods in Criminal Investigation and Evidence. New York; Springer ,
Publishing Company) se puede aludir a los siguientes determinantes de la calidad de un
testimonio:
CRITERIOS DE CONTENIDOS PARA EL ANLISIS DEL TESTIMONIO
A.- Caractersticas generales

Estructura lgica.
Produccin inestructurada (disgresiones acerca de la cronologa en el relato suelen
aparecer ms en testimonios verdaderos que en los inventados).
Cantidad de detalles.

B.- Contenidos especficos

Fijaciones contextuales
Descripciones de interacciones.
Reproduccin de conversaciones.
Inesperadas complicaciones durante el incidente.

C.- Peculiaridades del contenido

Detalles inusuales.
Detalles superficiales.
Reporte fiel de detalles mal entendidos o interpretados (por ejemplo: descripcin de

eyaculaciones, caractersticas del orgasmo del perpetrador, u otros detalles sexuales,

reveladores de conocimiento sexual inapropiado para la edad del menor vctima).
Relato de asociaciones externas.
Referencias acerca del estado mental subjetivo.
Atribuciones al estado mental del perpetrador.

D.- Contenidos relativos a la motivacin

Detalles espontneos.
Admisin de fallas de memoria.
Planteo de dudas sobre el propio testimonio.
Auto depreciacin.
Excusar al perpetrador

E.- Elementos especficos de la ofensa

Detalles caractersticos de la ofensa.

Todos los criterios mencionados son criterios de realidad, lo que significa que su aparicin
en un testimonio brindado constituye un relevante indicador de veracidad.
En el orden de inferir desde la valoracin cualitativa la credibilidad del testimonio, es
necesario adems tomar en consideracin:
1) El resultado del anlisis de la calidad en trminos de los criterios de contenido tiene que
ser comparado con la capacidad mental y verbal del relato del testigo y/o vctima.
2) La verificacin respecto de si el testimonio originariamente obtenido proviene del
testigo o vctima, o si existe la posibilidad de otras fuentes. Es decir, que es necesario
controlar si el nio pudo haber sido inducido o entrenado por un adulto o si existieron
otras influencias en las entrevistas que pudieron haber determinado la presencia de
determinada cualidad.
Este anlisis adicional es incluible en todo el procedimiento de valoracin de la validacin
de los testimonios.

VALORACIN D LA VALIDEZ DEL TESTIMONIO (SVA)

Steller, M , y Boychuk, T (1992).

Revisin de toda la informacin relevante del caso.

Preservacin de las entrevistas con el menor. .

Anlisis de los contenidos de las entrevistas (CBCA).

Examen de validacin usando toda la informacin disponible sobre el caso incluyendo

el nivel de competencia del nio as como sus posibles motivaciones para una
alegacin falsa y/o influencias de otras personas en anteriores entrevistas.

Sumarizacin de los anlisis de contenidos y exmenes de validacin.

A efectos de ejemplificar la lgica del SVA y del CBCA, es posible utilizar el

siguiente caso: aceptado el supuesto de que un menor ha espontneamente develado un abuso
sexual, que la valoracin de la calidad de los contenidos del testimonio denote un alto grado
de claridad y detalles, tales como especficas fijaciones respecto del contexto, entrelazadas
con hbitos particulares asociados con la descripcin del perpetrador y de las complicaciones
e interrupciones y, considerando que la valoracin de la capacidad intelectual del menor
arroje resultados compatibles con eficiencia moderada a ese nivel, se torna altamente probable
que el testimonio est basado en una experiencia real. Sera muy improbable que un menor
con una capacidad intelectual de moderada a baja pudiera fabricar un testimonio con alta
calidad de contenidos.
Tambin es importante sealar que la carencia de criterios de contenidos no
necesariamente constituye la prueba de la mentira. La falta de una alta cualidad en un
testimonio puede deberse a numerosas razones, como por ejemplo la falta de habilidad verbal
en la vctima o testigo o la inhibicin (es decir, la timidez o inhibicin causada por un tpico
especfico o circunstancia de la entrevista). No es por casualidad que en la bibliografa
germana el CBCA es descripto como un medio de valoracin de la credibilidad y no como un
medio de deteccin de mentiras.
Desde mi criterio personal, me parece muy importante considerar adems en el
complejo proceso de anlisis de la credibilidad del testimonio, los siguientes items:
- Las reacciones emocionales del menor al revivenciar a travs del relato las experiencias
abusivas en el orden sexual.
- El cortejo signo-sintomatolgico que ha acompaado al proceso de abusividad sexual (por
ejemplo: enuresis, encopresis, masturbaciones compulsivas, trastornos en el aprendizaje,
alteraciones cognitivas, sndrome de adaptacin al abuso sexual infantil -Summit-, etc.).
En otro orden, es necesario considerar la posibilidad de aparicin de sntomas de
adaptacin patolgica, pudiendo en oportunidades comprobarse un grave estado de
disociacin, en el que el nio parecera no recordar lo ocurrido en el perodo abusivo, pero
ello debe ir unido a secciones y empobrecimiento de toda su vida. La disociacin es la
responsable de la imposibilidad o fragmentacin en la declaracin de los hechos, que es tan
importante para el esclarecimiento de los mismos a nivel jurdico. Este tem resulta
fundamental al tener que diferenciar en los nios la realidad co-construida (inoculada por un
tercero como realidad para el nio), de la realidad percibida y experiencia vivida.
Adems de lo precedentemente expuesto, estimo de inters sealar los items
focalizados en la verosimilitud del relato detallados en Practise parameters for the forensic
evaluation of children and adolescent who may been physically or sexually abused (Journal
of American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 1997, 36 (3): 423-442):
1) Vocabulario acorde a la edad, con relato de la historia segn el punto de vista del menor
en estudio;
2) Representacin del trauma espontneamente en el juego;
3) Temas sexuales presentes en juegos y dibujos;
4) Afectos consonantes con las acusaciones;
5) Conducta del menor seductora, precoz o regresiva;

6) Buena rememoracin de detalles, incluyendo los sensoriales, motores e idiosincrticos;

7) Antecedentes en el menor de tender a decir la verdad.
En estudio efectuado por Cont y cols (1991), en los que se interrog a un total de 212
especialistas en abuso sexual infantil respecto de los criterios de validez que utilizaban e
importancia atribuida a los mismos, se estableci que siete criterios eran utilizados por al
menos el 90 % de los especialistas, siendo los mismos en orden de relevancia:
1) Existencia de evidencias mdicas.
2) Demostracin por parte del nio de conocimientos sexuales inapropiados para su edad.
3) Consistencia temporal del relato del nio.
4) Exhibicin por parte del nio de juego sexualizado.
5) Inclusin de elementos de presin y coercin en la descripcin del nio sobre el abuso.
6) Exhibicin por parte del nio de conductas sexuales precoces o aparentemente
seductoras.
7) Masturbacin excesiva por parte del nio.
F) Informe final, pasible de realizarse segn las siguientes opciones de acuerdo a los
lineamientos de Udo Undeutsch:
1) Creble;
2) Probablemente creble;
3) Indeterminada
4) Probablemente increble;
5) Increble.
Desde mi posicin personal, aludira a la verosimilitud o no del relato.

SNTESIS COMPLEMENTARIA
PSICOLOGA DEL TESTIMONIO
VICTIMIZACION INFANTIL Y ADOLESCENTE

TESTIMONIO: aporte narrativo de la informacin que acerca de determinado suceso conoce

una persona porque ha observado o ha participado directamente en el mismo.
PSICOLOGA DEL TESTIMONIO: lnea de investigacin dirigida al estudio de los
procesos implicados en la diferencia entre realidad percibida, inoculada o imaginada.
MEMORIA
PROCESO COMPLEJO DE ADQUISICIN
RETENCIN Y RECUERDO

ADQUISICIN: incluye percepcin y codificacin (proceso de clasificacin de la

informacin, con el fin de organizara de una manera mas significativa), del suceso
original, as como la transferencia de la informacin de la memoria inmediata a la
memoria a largo plazo.
RETENCIN: vinculada al tiempo transcurrido entre la observacin o la
experimentacin del suceso y el recuerdo posterior.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INEXACTITUD POSTERIOR:

a) El intervalo de la retencin. Olvido normal ms rpido despus de la adquisicin,

volvindose luego ms lento.
b) La informacin post suceso con el agregado de nuevos elementos aportados por terceros

RECUERDO: implica la recuperacin de la informacin almacenada en la memoria, no

como replica exacta, por verse afectado por las caractersticas del hecho (violencia, stress,
etc).
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA NIEZ Y MEMORIA
(J. PIAGET)

PERIODO SENSORIOMOTRIZ (0 a 2 aos): desde el nacimiento hasta la adquisicin

del lenguaje. Posibilidad de que los lactantes recuerden efectos de sus acciones motoras,
sonidos y datos sensoriales. Sin embargo no pueden operar la recuperacin de datos en un
contexto diferente al que se han generado inicialmente. La falta de funcin simblica
impide ligar representaciones que permitan evocar objetos, sujetos o situaciones ausentes
en el presente.

PERIODO PREOPERACIONAL (3 a 6 aos): pueden hacer uso de la funcin

simblica al pensar en objetos, personas o sucesos, no presentes, mediante
representaciones mentales de stos.
La funcin simblica se expresa de las siguientes maneras:
a) Imitacin diferida.
b) Juego simblico.
c) Lenguaje: que posibilita la comunicacin verbal o gestual de acontecimientos no

actuales.

PERIODO DE OPERACIONES CONCRETAS: (desde los 7 u 8 aos hasta los 11 o

12 aos): el nio puede reconstruir en el plano de la representacin lo que ya estaba
adquirido en el de la accin, usando smbolos (representaciones mentales), para la
realizacin de operaciones (actividades mentales), a diferencia de las actividades fsicas
que fueron la base del pensamiento anterior. Se distingue:
a) el carcter concreto de las operaciones intelectuales.
b) la constitucin de un sistema de valores relativamente fijos (reglas de juego,
cdigos aceptados, etc.).

PERIODO DE OPERACIONES LGICAS FORMALES (de 12 aos en adelante):

el pensamiento opera su construccin racional segn modelos ideoverbales (abstracciones
y operaciones lgicas).
Se constituye una logstica axiomtica (razn) regida por las reglas del pensamiento
constructivo y discursivo.

TEMS A CONSIDERAR EN LA ETAPA PREVIA A CONCRETAR LA ENTREVISTA

EN CMARA GESELL O MBITO SUSTITUTIVO
HIPTESIS DE TRABAJO FRENTE AL CASO EN ESTUDIO
(lista de Raskin y Esplin)
A. HIPTESIS PRINCIPAL: las alegaciones contra el acusado son vlidas.
B. HIPTESIS ALTERNATIVAS:
1. Las alegaciones son vlidas, pero se ha sustituido al culpable por otro.
2. Las alegaciones fundamentales son vlidas, pero el nio ya sea por propia iniciativa o por
la influencia de terceros, ha inventado alegaciones adicionales que son falsas.
3. Alegacin falsa por incidencia de terceros para servir a otros intereses.
4. Alegacin falsa por motivos personales o venganza, para obtencin de algn beneficio o
para ayudar a otra persona por propia voluntad.
5. El nio ha fantaseado las alegaciones posiblemente debido a problemas de ndole
psicolgica
B. 1 HIPOTESIS ALTERNATIVAS (Sachsenmaier y Watson, segn Kuehnle)

EL NIO ES VICTIMA DE ABUSO PERO:

1. Debido a la corta edad y dficit cognitivos no tiene las habilidades necesarias para
describir el abuso en forma creble.
2. Tiene miedo de descubrir el abuso, as que no lo devela.
3. Debido a su lealtad con el ofensor no lo implicar.

EL NIO NO ES VICTIMA DE ABUSO PERO:

1. Ha malinterpretado una interaccin inocente como abuso sexual y la devela.
2. Una figura de autoridad ha contaminado su pensamiento sin darse cuenta.
3. Ha sido manipulado por una figura de autoridad para que crea que ha sido abusado.
4. Acusa a sabiendas falsamente a alguien de haberlo abusado sexualmente, debido a las
presiones por parte de personas que creen que s ha sido abusado.
5. Acusa a sabiendas falsamente a alguien de haber abusado sexualmente de l debido a
motivos personales o para vengarse.

PREPARACIN PRELIMINAR A LA ENTREVISTA

El entrevistador debe recabar antes de comenzar la entrevista la siguiente informacin:
1. Los hechos que motivan la investigacin judicial
2. Los informes que ofrezcan datos sobre el desarrollo emocional, lingstico y cognitivo
del nio (procedentes de contextos escolares, peditricos o teraputicos), no obstante
ello deber efectuar una aproximacin diagnstica al comenzar el proceso integral.
3. Lo aportado por los adultos significativos y prximos especialmente al tratarse de
nios pequeos
SNTESIS DE LOS PUNTOS DE NTERES PARA LA INVESTIGACIN JUDICIAL
QUE DEBEN SER CONSIDERADOS DURANTE LA ENTREVISTA

Relato detallado de circunstancias de tiempo, modo y lugar en que ocurrieron los hechos
por los cuales se ha sustanciado la accin judicial.
Modus operandi llevado a cabo por el presunto agresor.
Existencia de intimidacin verbal, fsica y/o a travs de la exhibicin de algn objeto
vulnerante.
Datos filiatorios del autor en caso de ser conocido por la presunta vctima.
Existencia de testigos y datos acerca de los mismos.
Experiencias previas o posteriores similares a la investigada.
Comentarios efectuados por la presunta vctima a terceros.
ENTREVISTA PSICOLGICA FORENSE

Establecimiento de un clima relacional positivo (rapport). Durante esta fase se debe

evaluar el nivel del desarrollo cognitivo y lingstico del nio (complejidad de palabras,
frases y construcciones gramaticales, riqueza de vocabulario, etc.).

El entrevistador se debe ajustar al nivel del nio al formular las preguntas, que en
principio deben atenerse a hechos gratificantes para l, o situaciones cotidianas,
configuracin hogarea, mascotas, escuela, etc.

Comenzar con preguntas lo ms abiertas posibles evitando dar al nio informacin que
pueda indicar la respuesta. El objetivo se centra en una narracin lo ms libre posible.

Finalizado el relato preguntaremos si hay algo ms que quiera contar.

Los datos sin esclarecer o las contradicciones en el relato deben ser abordados desde
preguntas lo mas abiertas posibles

EL PROCESO DE LA ENTREVISTA
NO ES TERAPUTICA
NO DEBE SER REALIZADA POR UN TERAPEUTA
DEBE ACTUAR UN ENTREVISTADOR ADECUADAMENTE ENTRENADO SIN
NINGUNA RELACIN PREEXISTENTE CON EL NIO

ESTABLECIMIENTO DE UN CLIMA RELACIONAL POSITIVO (RAPPORT)

INVITACIONES: preguntas para que el nio realice una narracin libre
PREGUNTAS FOCALIZADAS: aluden a un episodio concreto.
PREGUNTAS DIRECTAS: hechos especficos dentro de un episodio concreto
PREGUNTAS PARA EL CONTRASTE DE HIPTESIS: slo utilizables si no se dan los
criterios para sustentar la hiptesis principal
PREGUNTAS SUGERENTES: slo se usan si hay indicadores que el nio ha sido
sugestionado durante la entrevista o si hay otra informacin que sugiere que ha sido
influenciado por terceros
CIERRE DE LA ENTREVISTA: agradeciendo la colaboracin.
ESTRUCTURACIN DE LA ENTREVISTA
DE ACUERDO A LOS CICLOS EVOLUTIVOS CURSADOS
LOS NIOS MENORES DE 4-5 AOS
NO SIEMPRE PODRAN SER ENTREVISTADOS

CONSIGNAS GENERALES

PREPOSICIONES: identificacin del manejo del nio en cuanto a conceptos (arriba,

abajo, adelante, atrs), se define a partir de la ubicacin de objetos en relacin a otros.

VERDAD/NO VERDAD: indagar el nivel del entendimiento del concepto.

IDENTIFICACIN DE CANTIDAD: estimacin de la capacidad del nio para poder

determinar la cantidad de veces a la que se habra visto expuesto a maniobras abusivas.

TEMPORALIDAD: reconocimiento del antes y del despus.

PARTES DEL CUERPO: reconocimiento de las partes del cuerpo en el lenguaje infantil
utilizado por ese nio especficamente.

RUTINA DIARIA: relato de un da normal en la vida del entrevistado

FANTASAS RESPECTO A LA EVALUACIN: investigar cual es la nocin que el

entrevistado tiene de la entrevista y del proceso en general. De ignorarlo se le expresar
que su presencia se debe a la necesidad de conocer en profundidad algo que habra
sucedido que lo hizo sentir incomodo.

RELATO EXHAUSTIVO: acerca de lo realizado durante un da desde que se levant

hasta que se acost con todo detalle, finalmente se le expresa que eso es lo que se le
solicitara respecto de la cuestin de fondo.

CONSIGNA FINAL: se focaliza en el relato de los hechos evitando todo tipo de

induccin.
ANLISIS POSTERIOR A LA FINALIZACIN DE LA ENTREVISTA
EVALUACIN DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO
MEDIANTE EL CBCA (Steller v Khnken)

CARACTERSTICAS GENERALES
1. Estructura lgica
2. Elaboracin inestructurada
3. Cantidad de detalles

CONTENIDOS ESPECFICOS
1.
2.
3.
4.

PECULIARIDADES DEL CONTENIDO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Detalles inusuales.
Detalles superfluos.
Detalles relatados con precisin que se malinterpretan.
Asociaciones externas relacionadas.
Alusiones al estado mental subjetivo.
Correcciones espontneas
Atribuciones al estado mental del perpetrador

CONTENIDOS RELATIVOS A LA MOTIVACIN

1.
2.
3.
4.
5.

Engranaje contextual. .
Descripcin de interacciones.
Reproduccin de conversaciones.
Complicaciones inesperadas durante el incidente.

Detalles espontneos
Admisin de falta de memoria
Planteo de dudas sobre el propio testimonio.
Autodepreciacin
Excusar al perpetrador

ELEMENTOS ESPECFICOS DE LA OFENSA

1. Detalles caractersticos de la ofensa

LISTA DE VALIDEZ DEL TESTIMONIO

(Steller)

FACTORES RELACIONADOS CON LA DECLARACIN

A. CARACTERSTICAS PSICOLGICAS
1.
2.
3.
4.

Limitaciones cognitivo-emocionales
Lenguaje y conocimiento.
Emociones durante la entrevista
Sugestionabilidad

B. CARACTERSTICAS DE LA ENTREVISTA
1. Procedimientos de la entrevista.
2. Influencia sobre los contenidos de las declaraciones

C. CUESTIONES INVESTIGATIVAS
1.
2.
3.
4.

Falta de realismo (inconsistencia con las leyes de la naturaleza)

Declaraciones inconsistentes
Evidencia contradictoria
Caractersticas de la ofensa

ABUSO SEXUAL - DAO PSQUICO

El abuso sexual concretado sobre menores implica el compromiso de los mismos en
actividades sexuales a instancias de uno o ms adultos, frente a las que no cuentan con
recursos integrales como para emitir un consentimiento vlido.
El consentimiento, punto nodal en la temtica abordada, para ser vlido exige de la
plena comprensin y del dimensionamiento de los alcances de la accin, como as tambin de
la libre aceptacin de la misma; esto slo es posible de haberse accedido a la suficiente
maduracin psquica y por consiguiente resulta ajeno a las posibilidades del menor.
Los fundamentos de la investigacin pericial psicolgica del dao psquico emergente
de la conducta abusiva (abuso deshonesto, estupro, violacin), remiten a los artculos 216 y
218 del Cdigo Procesal Penal de la Nacin Argentina, resumibles en la necesidad desde el
enfoque jurdico de determinar si la vctima presenta signos en su personalidad en cierne que
pudieran ser tenidos como secuelas de los hechos investigados y, en el artculo 41 del Cdigo
Penal de la Repblica Argentina, que incluye entre las consideraciones para el establecimiento
de la graduacin de la sancin del victimario, la necesidad del conocimiento por parte del
Juez de las caractersticas, modalidades, circunstancias y, consecuencias de los hechos que
motivan la accin judicial.
El diagnstico psicolgico-forense necesariamente implica en primera instancia la
utilizacin de elementos cientfico-tcnicos de la psicologa del testimonio con miras a la
discriminacin entre realidad percibida, realidad imaginada y realidad inoculada o coconstruida, y en segundo trmino la necesaria implementacin de tcnicas psicodiagnsticas

idneas para la investigacin de los efectos daosos que hacen a la psicologa proyectiva
forense.
La psicologa proyectiva forense es definible como abarcativa de la naturaleza de la
experiencia humana, particularmente la experiencia interpersonal y de las maneras con las que
una persona organiza y usa esa experiencia en la interpretacin e interaccin con su medio,
todo ello articulado con la demanda pericial.
El fenmeno de abuso sexual en menores suele tener como victimario en mayor
proporcin, segn las estadsticas mundiales, a adultos hombres; en la ciudad de Buenos Aires
de la Repblica Argentina la poblacin de vctimas ms evaluada pericialmente es la
correspondiente a nias (por ejemplo, en muestra obtenida en 1994 sobre peritaciones
concretadas en ese lapso: se estudi un 48 % de abuso deshonesto en nias con edades
comprendidas entre los 6 y 12 aos y, un 46 % de violaciones en menores entre 12 y 18 aos).
En su desarrollo infantil el nio es sensiblemente vulnerable a la estimulacin externa
e interna; la supervivencia en esa etapa depende de la efectividad de la presencia materna lo
que implica la decodificacin y contencin de las ansiedades de aniquilamiento del nio.
Melanie Klein ha descripto las ansiedades bsicas en el comienzo de la vida denominndolas
paranoides y depresivas, en la descripcin que realiza de las etapas esquizo-paranoide y
manaco-depresiva.
Es decir, que cuando el abuso sexual se da en el contexto familiar implicando a los
progenitores (en la ponderacin precitada, el 54% de los victimarios resultaron padres y
padrastros), la situacin para el menor se agrava al no contar como posible apoyo ms que con
un conjurador inconciente del abuso.
Segn los lineamientos de Steele y de acuerdo a los resultados obtenidos por la autora
en investigacin anterior (Disfuncionalidad familiar y abuso sexual de menores), la
tendencia de uno de los padres al abuso est sostenida por la actitud del cnyuge. As, se da
una coalicin inconciente o cooperacin entre los adultos aunque slo sea uno el que ejerza el
rol activo.
Es as que suele darse la paradoja de que el nio deba recurrir al progenitor sentido
como malo y destructivo, para encontrar alivio ante la inoperancia del otro (en general,
madre proclive a la victimizacin). Lo malo as necesariamente debe inscribirse como bueno,
producindose una especie de fragmentacin en el psiquismo del nio que posibilita el
registro de dos percepciones, una la del padre bueno (el que cuando no se rige por su deseo
sexual, puede aportar actitudes afectivas, compartir juegos, etc.), la otra remite a la imagen
terrorfica y persecutoria.
Esta dicotoma suele ser objeto de confusin para los partcipes del proceso judicial (al
dar cuenta el nio de su ambivalencia), siendo de especial inters que el perito psiclogo
clarifique en su dictamen o en la audiencia los dinamismos psquicos esperables en el nio
que se ponen en juego en el marco de una relacin sistemticamente patolgica en la que
permanentemente entran a contraponerse: adhesin-aversin, amor-odio, culpa-inocencia.
Sandor Ferenczi, al respecto expres: Luego del ataque sexual el nio se siente
enormemente confundido, escindido, inocente y culpable a la vez, es as como la confianza en
el testimonio que le brindan sus sentidos se rompe. La inicial sumisin frente al victimario

termina tornndose en una identificacin con el mismo, lo que torna factible la repeticin de
la conducta activamente sobre otros menores o juguetes en un intento mayormente fallido de
lograr la reversin de la imago parental terrorfica en protectora y buena.
En la mayora de los casos, hacindose extensiva la apreciacin hacia hechos en los
que han intervenido allegados (tos, primos, abuelos, vecinos, etc), la coercin bajo la forma
de amenazas, intimidaciones de distinta ndole, acompaa el proceso generando intensas
vivencias de privacin emocional.
Leonard Shengold utiliza el trmino soul murder (asesinato del alma), para
categorizar las experiencias anmalas, repetitivas, crnicas, de sobreestimulacin sexual,
alternas con privacin emocional. La sumatoria deja profundos efectos en el aparato psquico
movilizando ciertas defensas (disociacin, represin, negacin, conversin, idealizacin, etc.),
y produciendo modificaciones sustantivas en el psiquismo que interfieren en el normal
desarrollo psicosexual del nio e inciden en el rendimiento integral.
A ello debe agregarse la posible revictimizacin institucional luego de la develacin
del menor, debiendo hacerse hincapi en la desagradable reiteracin de estudios simultneos
en medios hospitalarios, centros especializados y oficinas periciales, lo que implica la
exposicin de la vctima a un sin nmero de exmenes ginecolgicos, psiquitricos,
psicolgicos, etc, como as tambin a sucesivas declaraciones en el mbito judicial no exentas
a veces de confrontaciones con el victimario, cuyo nico objetivo -por lo indiscriminadamente
masivo- parecera ser calmar la ansiedad y la inseguridad de los adultos involucrados en la
dilucidacin del caso.
Este tipo de actitudes invasivas e intrusivas, trae aparejado el incremento de las
vivencias traumticas por procederes reiterados que patentizan el recuerdo y reactualizan la
experiencia anmala. En la bsqueda de posibles soluciones tendientes a por lo menos limitar
los efectos revictimizantes, se encuentran entre otras las siguientes opciones: las
intervenciones profesionales apropiadas sin yuxtaposiciones innecesarias (ms de lo mismo);
la evitacin de la exposicin del menor a situaciones altamente tensionantes, tales como el
enfrentamiento del juicio oral en la sala de audiencias y, el contacto directo vctima victimario (recursos alternativos: utilizacin de Cmara Gesell; uso de video-filmaciones de
declaraciones judiciales previas; representacin del menor por un tercero profesional y
especialista en el tema, con quien se ha contactado desde los inicios del proceso judicial remite a la experiencia israel-. etc). En la Repblica Argentina, en el Cdigo Procesal Penal
de la Nacin, Ley 25852, por modificacin sancionada el 4-12-2003 y promulgada el 6-1-04,
se establece:
Artculo 1: incorprase al libro II, ttulo III, captulo IV del Cdigo Procesal Penal
de la Nacin, el artculo 250 bis, el que quedar redactado en lo siguientes trminos: cuando
se trate de vctimas de los delitos tipificados en el Cdigo Penal, libro II, ttulo I, captulo II, y
ttulo III, que a la fecha en que se requiera su comparecencia no hayan cumplido los 16 aos
de edad se seguir el siguiente procedimiento:
a) Los menores aludidos slo sern entrevistados por un psiclogo especialista en
nios y/o adolescentes designado por el tribunal que ordene la medida, no
pudiendo en ningn caso ser interrogado en forma directa por dicho tribunal o
las partes.
b) El acto se llevar a cabo en un gabinete acondicionado con los implementos

adecuados a la edad y etapa evolutiva del menor.

c) En el plazo que el tribunal disponga, el profesional actuante elevar un informe
detallado con las conclusiones a las que se arriban.
d) A pedido de parte o si el tribunal lo dispusiera de oficio, las alternativas del acto
podrn ser seguidas desde el exterior del recinto a travs de vidrio espejado,
micrfono, equipo de video o cualquier otro medio tcnico con que se cuente.
En ese caso, previo a la iniciacin del acto el tribunal har saber al profesional a
cargo de la entrevista las inquietudes propuestas por las partes, as como las que
surgieren durante el transcurso del acto, las que sern canalizadas teniendo en
cuenta las caractersticas del hecho y el estado emocional del menor.
Cuando se trate de actos de reconocimiento de lugares y/o cosas, el menor ser
acompaado por el profesional que designe el tribunal no pudiendo en ningn caso estar
presente el imputado.
Artculo 2: incorprese al libro II, ttulo III, captulo IV del Cdigo Procesal Penal de
la Nacin, el artculo 250 ter, el que quedar redactado en los siguientes trminos: Cuando se
trata de vctimas previstas en el artculo 250 bis, que a la fecha de ser requerida su
comparecencia hayan cumplido 16 aos de edad y no hubieren cumplido los 18 aos, el
tribunal previo a la recepcin del testimonio, requerir informe de especialista acerca de la
existencia de riesgo para la salud psicofsica del menor en caso de comparecer ante los
estrados. En caso afirmativo, se proceder de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 250 bis...
Continuando con el tema nodal de este desarrollo, la prctica forense y las
investigaciones efectuadas sobre el tema, ponen en evidencia efectos fundamentales de
consecuencias daosas en lo que al abuso sexual especficamente se refiere:
1.- El stress postraumtico consecutivo a una intensa agresin sexual, habiendo mediado
violencia, intimidacin fsica y/o psquica, amenazas, en su caso, pasibles de producir una
franca coartacin de la capacidad defensiva no exenta de sentimientos de culpa.
2.- Los efectos psquicos del incesto sobre la vctima, extendiendo el trmino a las relaciones
con adultos comprometidos en el ejercicio de las funciones parentales, son relevantes,
pudiendo llegar a expresarse a largo plazo a travs de variadas manifestaciones
psicopatolgicas (neurosis, psicosis, drogadependencias, prostitucin, etc)
3.- Desviacin del desarrollo psicosexual (remite a la figura de corrupcin), implicando
reiteradas exposiciones del menor a situaciones cuyos alcances patognicos su psiquismo no
logra dimensionar, frente a las que no tiene capacidad de emitir un consentimiento vlido,
incorporndose la conducta desviada en un plano casi natural, generalmente favorecido por la
autoridad del victimario y la connotacin positiva de ste respecto de los actos aberrantes.
En el anlisis del punto 1, es posible establecer que si bien la respuesta psicolgica
frente a la agresin sexual no es fcil de predecir, entrando en juego factores individuales,
familiares y sociales (con los matices naturalmente esperables para el ciclo evolutivo
cursado), lo esperable en los menores como expresin de estrs postraumtico en lneas
generales remite a:
a) Recuerdos desagradables, recurrentes e invasores; en nios pequeos suelen observarse
juegos repetitivos en los que se expresan los temas o aspectos de la vivencia traumtica.
b) Dificultades para conciliar o mantener el sueo; sueos terrorficos o pesadillas de
contenido mayormente irreconocible.

c) Conductas connotadas por hiperalerta o reacciones sbitas de carcter emocional (de

alarma exagerada), que aparecen como si el agente traumtico operara nuevamente;
comportamientos desestructurados o agitados.
d) Evitacin persistente de los estmulos asociados al trauma (por ej: temor frente a la
presencia masculina de haber sido un hombre el victimario).
e) Incapacidad para recordar algunos de los aspectos importantes del trauma (amnesia
psicgena).
f) Intensa disociacin, con disminucin del rendimiento integral. En los nios pequeos
suelen observarse regresiones con prdida de las habilidades de desarrollo recientemente
adquiridas, tales como las que se refieren a la higiene personal, al lenguaje, a la lectoescritura, etc.
El enfoque psicodiagnstico naturalmente se debe adecuar a las caractersticas del
nio y del caso, resultando de suma utilidad en nios pequeos (de hasta 5 aos), las horas de
juego diagnsticas con utilizacin de muecos anatmicamente correctos ( en el caso que
medie una profunda experiencia y gran capacitacin por parte del evaluador), con el agregado
de material que incluya juguetes con elementos simblicamente flicos y cavidades, crayones
y lpices de colores que favorezcan la expresin grfica y, tteres (que suelen actuar como
disparador de la dramatizacin de la escena). Es importante recordar que el perito psiclogo
no debe con sus actitudes ni lenguaje inducir al nio, sino seguir las secuencias de acuerdo a
los aportes que ste espontneamente efecte. Es el nio el que debe contar con un espacio no
contaminado para su libre expresin, la libre expresin de su realidad psquica, en su caso, de
su vivencia traumtica.
Por ejemplo, a travs de este tipo de abordaje concretado con un nio de tres aos de
edad que haba sufrido un severo maltrato fsico y psquico por parte de su padrastro, quien lo
violara analmente en forma reiterada (todo ello mdicamente verificado), el juego constituy
su principal forma de comunicar lo traumticamente vivenciado adquiriendo relevancia su
reaccin de rechazo hacia una cama de juguete acompaada de la verbalizacin a la cama no,
a la cama, no!, con simultneo y repetitivo intento de destruir dicho elemento ldico.
Se advirti adems un marcado temor frente a las figuras masculinas, y una afectacin
significativa de su rendimiento integral (no presente antes del inicio de las experiencias
traumticas, conforme a los antecedentes recogidos).
Segn estudio de seguimiento de casos efectuado por Kilpatrick et al (1983), los
trastornos psicopatolgicos no remiten espontneamente con el paso del tiempo, al menos
hasta los 4 aos de haberse producido el trauma.
En el enfoque de nios a partir de los 5-6 aos, si bien se incluyen los aspectos ldicos
adquiere mayor relevancia la entrevista, el material grfico y, entre otras tcnicas el
Psicodiagnstico de Rorschach.
En prepberes, pberes y adolescentes, suelen resultar de utilidad las entrevistas
cognitivas, los grficos, el Rorschach y, en los casos que se estime viable el MMPI (tcnica
entre cuyos tems se pondera el estrs postraumtico).
A modo de ejemplo, explicitar algunos contenidos que orientan hacia vivencias
traumticas y/o persecutorias que se tienden a reiterar en el Psicodiagnstico de Rorschach en
menores (nias) examinadas por la suscripta en el Servicio de Psicologa del Cuerpo Mdico

Forense de la Justicia Nacional de la Repblica Argentina (perodo 1993-1996), en casos en

los que el abuso sexual concretado por adulto hombre, se ha dado mediando violencia y/o
intimidacin de diferentes formas (se efectu cotejo con muestra control destacndose slo lo
significativo).
Frente a la lmina 4 (remite a la imagen paterna. T. Alcock dice que ms bien
representa el terrible sujeto con atributos sexuales masculinos de las imgenes edpicas): en
una franja comprendida entre los 7 y 10 aos (muestra a): 20 casos investigados por abuso
deshonesto): cucaracha, caracol, escorpin venenoso, robot caminando.
Frente a la lmina 6 (relaciones entre el Yo y la sexualidad): en la misma muestra:
avispa, lobo, tigre, cucaracha, humo negro.
En 10 casos de violaciones con vctimas con edades comprendidas entre los 16 y los
18 aos (muestra b): mosca, sapo acostado, hojas secas de otoo.
Destaco como respuesta peculiar: la imagen de la estatua de Dios crucificado se est
cayendo.
Frente a la lmina 7 (denominada lmina de la madre, significado manifiesto), en la
muestra a): incendio por el humo, adorno, tortuga (con el agregado en un caso: se arrastra
despacito).
Muestra b): mscaras, caretas.
Frente a la lmina 9 (figura materna latente, lo ms primario): en ambas muestras:
tarntula, bicho que pica, animales danzando sobre el fuego, animales de garras.
En el anlisis del punto 2, centrado en los efectos psquicos del incesto sobre la
vctima, siguiendo el pensamiento de Finkelhor, Lpez y Fuertes y, Haltz, puede aludirse a
ciertas constantes:
a) Baja autoestima.
b) Mayor probabilidad de depresin.
c) Hostilidad hacia la madre.
d) Conducta autoabusiva y abuso de drogas.
e) Estrs.
f) Tendencia a la disociacin en las conductas sexuales.
Adems es posible segn Ganzarn y Buchele, dar cuenta del predominio de ciertos
mecanismos defensivos:
a) Represin: para evitar el recuerdo de los acontecimientos perturbadores.
b) Escisin: para liberarse de rasgos propios inaceptables.
c) Negacin: para evitar los aspectos dolorosos de la realidad.
d) Identificacin con el agresor: para infligir a otros lo padecido.
En el anlisis del punto 3, es decir cuando el efecto daoso haya operado generando
esencialmente la desviacin del desarrollo psicosexual, los menores suelen verbalizar el
placer generado por las prcticas sexuales en las que ha mediado un acercamiento progresivo,

seductor, con estmulos de diversa ndole.

A modo de ejemplo, en el caso de una nia de 6 aos, sobreestimulada sexualmente
desde los 2, con prcticas orales a nivel genital y masturbaciones destinadas a
calmarla(educada en un mbito promiscuo donde su madre ejerca la prostitucin en su
presencia y su padrastro la haca partcipe de conductas aberrantes), al ser advertida la
situacin por el comportamiento atpico de la nia (masturbaciones compulsivas, intentos de
tocar los genitales paternos y concretar fellatio), en oportunidad de transcurrir un perodo de
vacaciones junto a su padre biolgico (mayormente perifrico desde la separacin conyugal
acaecida a poco de nacer la menor), la nia -ya separada de su ncleo conviviente- expresaba
su deseo de volver junto a su madre porque a ella le gustaba lo que le hacan, lo necesitaba.
En otro caso, de una menor de 9 aos, inducida progresivamente por un adulto de la
vecindad, bajo estmulo econmico (cada avance en la relacin llevaba implcito un aumento
de la cuota asignada), la nia sintetiz de la siguiente manera la situacin: era mi trabajo,
ahora me qued sin la plata, sic.
Estos son slo dos casos puntuales, de un fenmeno gravsimo denunciado a nivel
mundial como lo es el de la prostitucin infantil, cuyo inicio no necesariamente es de este
tipo, tambin lo puede ser a travs de la violencia por lo que la sumatoria de efectos es an
ms desvastadora para el psiquismo.
La produccin psicodiagnstica en estos casos suele evidenciar claramente la
sobreestimulacin sexual, remarcndose la desinhibicin, el conocimiento y la conducta
sexualmente inapropiados para la edad.
Es decir, que los efectos daosos del abuso sexual concretado sobre menores resultan
indubitables, pudiendo llegar a adquirir variadas expresiones que denotan la afectacin
integral. El espectro de las consecuencias perdurables es amplio, pasando por: la depresin,
las fobias, las neurosis, las psicosis, la homosexualidad, la prostitucin, la drogadiccin, la
actuacin homicida-suicida, etc.
El tratamiento interdisciplinario es lo aconsejable dentro de mbitos especializados. La
revictimizacin debe ser evitada por medio de la instrumentacin de diferentes alternativas
segn la idiosincrasia de cada regin y legislaciones vigentes. El nfasis a nivel de las
instituciones gubernamentales y privadas debe ser puesto en la prevencin, a travs de
acciones coordinadas que sustenten campaas informativas y educativas apropiadas.

CUADRO COMPLEMENTARIO I
TRASTORNO POR STRESS POSTRAUMTICO

SNTOMAS ASOCIADOS A AGENTES STRESANTES DE CARCTER

INTERPERSONAL (abusos sexuales y violencia familiar en nios)
Lineamientos: DSMIV -TR

Afectacin del equilibrio afectivo. Comportamiento impulsivo y autodestructivo Sntomas

disociativos.

Molestias somticas

Sentimientos de inutilidad.

Vergenza, desesperacin o desesperanza.

Sensacin de perjuicio permanente.

Prdida de creencias anteriores.

Hostilidad.

Retraimiento social.

Sensacin de peligro constante.

Deterioro de las relaciones con los dems.

Alteracin de las caractersticas psquicas previas.

Pesadillas generalizadas donde pueden aparecer monstruos, amenazas sobre los nios o
sobre los dems.

Reexperimentacin de la experiencia traumtica en juegos de carcter repetitivo.

CUADRO COMPLEMENTARIO II
PSICODIAGNSTICO DE RORSCHACH EN VICTIMAS QUE HAN SIDO OBJETO
DE LAS MANIOBRAS SEXUALMENTE ABUSIVAS CON ANTERIORIDAD A LOS
18 AOS DE EDAD (lineamientos sobre la articulacin y cotejo de investigaciones
efectuadas por: Mara C. Gravenhorst, Norma Miotto, Patricia Pereira Avila y Fernando Prez
Fuentes)

Bajo nmero de respuestas asociado a restriccin vinculada a experiencias traumticas.

F+% y F+% extendido: muy disminuidos por fallas en la efectividad yoica.

F% y F% extendido: disminuidos aunque indicativos de esfuerzos por el mantenimiento

del control.

ndice de realidad: de normal a disminuido.

Color cromtico: CF predomina sobre FC

Color acromtico: predominio de CF sobre FC

Determinantes mltiples: incrementados como indicador de crisis.

ndice de conflicto: incrementado, intensa carga afectiva.

Psicograma con alto nivel formal indicativo de defensas rgidas, disociacin y

sobreadaptacin.

Respuestas populares disminuidas.

Contenidos humanos disminuidos.

A% aumentado.

En L6 respuestas que denotan vivencias traumticas asociadas a la sexualidad.

Contenido esqueleto como elemento melanclico.

Contenido sangre.

Sexuales crudas como indicadores de fallas en la represin.

Figuras masculinas persecutorias, agresivas o violentas.

Fenmenos especiales:
a) MOR
b) Respuestas de complejo oral sdico

c) Anulacin de la conciencia de interpretacin

d) Verbalizaciones patolgicas, contaminaciones o fabulaciones
e) Simetra.
f) Perseveraciones.
g) Autorreferencias.
HALLAZGOS EN VICTIMAS QUE HAN SUFRIDO EL ABUSO SEXUAL TANTO
ANTES COMO DESPUS DE LOS 18 AOS

A % aumentado.
Contenido animal mayor que humano
Utilizacin de mecanismos de defensa de las series primaria y secundaria.
Fenmenos especiales: autorreferencias, respuestas o, contenidos agresivos
Shock en L2, L4, L6, L7 y L9.

CUADRO COMPLEMENTARIO III

DELITOS CONTRA LA INTEGRIDAD SEXUAL
CONTENIDOS EN EL PSICODIAGNSTICO DE RORSCHACH
Contenidos que orientan hacia vivencias traumticas y/o persecutorias que se tienden a
reiterar en el Psicodiagnstico de Rorschach en menores (nias) examinadas por Norma
Miotto en el Servicio de Psicologa del Cuerpo Mdico Forense de la Justicia Nacional de la
Repblica Argentina (perodo 1993-2005), en casos en los que el abuso sexual concretado por
adulto hombre, se ha dado mediando violencia y/o intimidacin de diferentes formas (se
efectu cotejo con muestra control destacndose slo lo significativo).
LAMINA 4 (remite a la imagen paterna. T. Alcock dice que ms bien representa el terrible
sujeto con atributos sexuales masculinos de las imgenes edpicas): en una franja
comprendida entre los 7 y 10 aos (muestra a): 20 casos investigados por abuso deshonesto):
cucaracha, caracol, escorpin venenoso, robot caminando.
LAMINA 6 (relaciones entre el Yo y la sexualidad): en la misma muestra: avispa, lobo,
tigre, cucaracha, humo negro.
En 10 casos de violaciones con vctimas con edades comprendidas entre los 16 y los 18 aos
(muestra b): mosca, sapo acostado, hojas secas de otoo.
Destaco como respuesta peculiar: la imagen de la estatua de Dios crucificado se est
cayendo.
LAMINA 7 (denominada lmina de la madre, significado manifiesto), en la muestra a):
incendio por el humo, adorno, tortuga (con el agregado en un caso: se arrastra
despacito).
Muestra b): mscaras, caretas.
LAMINA 9 (figura materna latente, lo ms primario): en ambas muestras: tarntula, bicho
que pica, animales danzando sobre el fuego, animales de garras.

CUADRO COMPLEMENTARIO IV
TRAUMA
REACCIONES DISOCIATIVAS
FRENTE AL PSICODIAGNSTICO DE RORSCHACH
DISOCIACIN: ESTRATEGIA DEFENSIVA DE EVITACIN CONTRA EL HECHO
DE SER INUNDADO POR RECUERDOS TRA UMA TICOS IMPLICA
UNA
SITUACIN DE CAMBIO BRUSCO QUE FACILITA LA DESCONEXIN ENTRE
PENSAMIENTO, SENTIMIENTO, CONDUCTA Y MEMORIA (Referencia: Judith
Armstrong)
TEMS CONSIDERADOS POR EXNER AL EVALUAR LA DISOCIACIN

INTRUSIONES TRAUMTICAS

1) Combinaciones fabulizadas.
2) Respuestas circunstanciales.
3) Contenidos mrbidos agresivos que representan escenas retrospectivas y llevan
asociados trastornos traumticos del pensamiento

EVITACIN EMOCIONAL

1) Elevacin de M
2) Lambda elevado (proporcin de respuestas puras).
3) Forma dimensin elevado (se relaciona con la autoinspeccin, autoimagen)
4) Disminucin de Afr (proporcin afectiva)

ANLISIS DE LA SECUENCIA

Alternancia en las codificaciones que indican evitacin e inundacin, como falla de la

eficacia de la disociacin y consecuente resurgimiento de stress postraumtico

RELACIN ENTRE DISFUNCION SOCIO FAMILIAR

E INADAPTACIN INFANTO JUVENIL
Uno de los tems centrales del anlisis de este tema remite a la revisin de los aspectos
legales que involucran a los jvenes y/o nios infractores de la ley. Considero prioritario
desde el punto de vista de la psicologa jurdica conceptualizar los aspectos ms relevantes del
perodo evolutivo que transitan especialmente dichos jvenes, en su gran mayora ubicable en
la adolescencia. La misma puede ser definida como: aquel perodo durante el cual el
individuo progresa desde el punto de la aparicin inicial de los caracteres sexuales

secundarios hasta el de la madurez sexual; los procesos psicolgicos del individuo y las
formas de identificacin evolucionan desde los de un nio a los de un adulto; se hace la
transicin desde un estado de dependencia socioeconmico total a otro de relativa
independencia (Solari,1981). Krauskopf (Montenegro y Guajardo, 2000), expresa: la
adolescencia es el perodo en que se producen con mayor intensidad la interaccin entre las
tendencias individuales, las adquisiciones psicosociales, las metas socialmente disponibles,
las fortalezas y desventajas del entorno.
El desarrollo de la identidad lleva implcita la capacidad de enfrentarse al mundo
externo con autonoma y coherencia, lo que desde el punto de vista psicolgico implica la
construccin del camino para la consolidacin de un sentido de continuidad de s mismo,
integrando las experiencias de vida, y la simbolizacin coherente de las personas, del mundo
y de las representaciones internas que se han construido.
La socializacin es un proceso esencial en la integracin social y subjetiva del
hombre, adquiriendo una especial trascendencia en la infancia y en la adolescencia.
Por socializacin debe entenderse la capacidad individual de establecer relaciones e
integrarse en diferentes espacios de la subjetividad social.
La familia es la primera institucin social que da cuenta del proceso de socializacin.
Est a su vez integrada como unidad en el macrocontexto social, as como en los diferentes
microniveles de integracin social.
La manera en la que la familia se integre socialmente ser sumamente relevante en el
proceso de socializacin de los nios y adolescentes que la integran.
A nivel de ejemplo, es posible sealar que en investigaciones realizadas por la
suscripta en el mbito forense sobre adolescentes homicidas, los elementos constantes a
resaltar resultaron:
1) Violencia familiar por accin u omisin. Al respecto, segn los criterios de la American
Medical Association, los factores asociados remiten a: bajos ingresos; aislamiento social;
violencia parental; abuso sufrido en la infancia por los padres; desequilibrio en el
desarrollo de las capacidades del nio y expectativas de los padres; factores estimulantes o
stresantes (alcohol y/o drogas); vivienda inadecuada; enfermedad mental.
2) Alcoholismo o poliadicciones en referentes adultos.
3) Compromiso psicopatolgico en las figuras parentales.
4) Mayor frecuencia de actuaciones autolesivas e ideacin suicida en el adolescente en
estudio.
5) Compromiso psicoorgnico.
La participacin en el hoy de nios y adolescentes en actividades delictivas es altamente
relevante, resultando alarmantes las cifras que indican la disminucin de la edad de ingreso al
circuito delincuencial, en forma simultnea con la incursin en el consumo de sustancias
psicotnicas.
Atendiendo a la clasificacin efectuada por Espinosa, Espinoza y Molina (2004), sobre los
jvenes que infringen las leyes, es posible aludir a:

1)
2)
3)
4)

Adolescentes que desarrollan conductas de riesgo.

Adolescentes socializados en ambiente delictual.
Adolescentes con historia de abandono parental precoz.
Adolescentes y psicopatologia grave.

Segn Cillero (2002), la declaracin judicial sobre si un adolescente actu o no con

discernimiento, consiste en establecer si tiene o carece de la suficiente capacidad para
comprender y valorar lo ilcito, y de poner en obra dichas valoraciones y conocimientos de
acuerdo con la interpretacin dominante aunque no pacfica- de su significado. Frente a
este fenmeno surge una intensa controversia, por un lado la enorme presin social para que
se baje la edad para considerarlos imputables y, se desarrollen medidas ms eficaces para
controlar la delincuencia juvenil y, por otro lado las instituciones que velan por los intereses
de nios/as y adolescentes, que exigen con gran insistencia la real proteccin y respeto de sus
derechos, sobre todo en jvenes que han cometido delitos y que se encuentran procesados o
cumpliendo condenas en recintos carcelarios para adultos.
Resulta de fundamental importancia en la etapa en la que los adolescentes continan
incorporando valores y definen su relacin con los otros, que las intervenciones que se
concreten en torno a ellos contemplen sus derechos, el perodo evolutivo y las
transformaciones vivenciadas, ayudndolos a tomar conciencia de sus actos y educarlos, no
tan solo sancionarlos.
Retornando el punto nodal del enfoque, el maltrato en forma integral puede definirse
como la disfuncin socio-familiar que no afecta slo al ncleo donde acaece, sino que
compromete el desarrollo futuro de los individuos inmersos en ese ambiente anmalo. La
relacin entre violencia familiar e inadaptacin social infanto juvenil, puede ser considerada
como el resultado de la internalizacin de una modalidad violenta o anmala de resolucin de
conflictos, unida a la desestabilizacin que genera en el desarrollo del menor.
Las diversas modalidades de la violencia (fsica o psquica, por accin u omisin, abuso
sexual naturalmente incluido), como organizacin sintomtica pueden ser consideradas como
la manifestacin de significaciones y sentidos que necesitan ser develados, ya que en lneas
generales son desconocidos por los propios integrantes de la configuracin familiar.
La comprensin de esta peculiar modalidad vincular, exige de la consideracin de la
violencia como una forma de conducta abusiva y autoritaria, pasible de desencadenar en quien
la padece diversas reacciones, que van desde el sometimiento a expresiones violentas que
producen una escalada simtrica, o bien reacciones de huida que conllevan: fugas,
aislamiento, afecciones psicosomticas o reacciones emocionales de tipo autstico. Todo ello
tiende a ser percibido por la vctima como la nica salida frente a una situacin asfixiante,
donde lo pretendido por el menor es por ejemplo, eliminar la angustia o la impotencia a travs
del dao producido al objeto o causa del sufrimiento.
La inicial sumisin frente al victimario termina tornndose en una identificacin con el
mismo, lo que torna factible la repeticin de la conducta abusiva activamente sobre otros
menores u objetos en un intento mayormente fallido de lograr la reversin de la imago
parental terrorfica en protectora y buena.
Leonard Shengold, focalizndose en las experiencias de abuso sexual utiliza el trmino:
soul murder (asesinato del alma), para categorizar las experiencias anmalas, repetitivas,

crnicas, de sobreestimulacin sexual, alternas con privacin emocional y/o maltrato fsico.
La sumatoria deja profundos efectos en el aparato psquico movilizando ciertas defensas
(disociacin, represin, negacin, conversin, devaluacin, idealizacin, etc), y produciendo
modificaciones sustantivas en el psiquismo que interfieren en el normal desarrollo
psicoemocional y psicosexual del menor e inciden en el rendimiento integral.
Reynaldo Perrone seala las secuelas del abuso sexual en el desarrollo del pensamiento,
que a mi criterio pueden hacerse extensivas a las producidas por el maltrato crnico en
general, aludiendo este autor a los efectos a largo plazo de la conducta abusiva a nivel
cognitivo. Ellos naturalmente resultaran diferentes de acuerdo a la edad del nio y al nivel de
organizacin del pensamiento, al iniciarse el proceso.
El victimario emite mensajes particularmente patolgicos o morbosos. Estos mensajes,
fuentes a la vez de confusin, asombro y perplejidad, son transmitidos a travs de un registro
comunicacional contradictorio.
La comunicacin se establece unilateralmente, no se admite la escucha del otro sino que lo
buscado remite a obtener un resultado predeterminado ajeno al dilogo y al intercambio de
puntos de vista. El menor es sometido a una transferencia unidireccional de consignas (que
parte del posicionamiento de autoridad que ejerce la figura parental comprometida), y no a un
aprendizaje interactivo.
El adulto abusador-maltratador perturba la jerarqua de vnculos e induce a errores de
apreciacin, discriminacin y juicio. Provoca una codificacin y decodificacin del nio
patolgica, rompiendo la capacidad de experimentacin y abstraccin.
El victimario manipula y confunde las referencias del menor, a travs de interacciones que
no pueden ser asimiladas, debido a la falsedad y contradiccin de ciertas informaciones. Esto
conduce a una mistificacin de la realidad cuyas secuelas se manifiestan a travs de la
desviacin del proceso de maduracin cognitiva (conciencia de la propia experiencia,
establecimiento de relaciones y correlaciones ideicas).
Shengold alude a una fractura vertical en la prueba de realidad, la suposicin de
responsabilidad por parte del menor junto con el fracaso en la bsqueda de encontrar alivio
estructuran las bases en las que asienta el odio hacia s mismo.
Debe aludirse a la gnesis de una capacidad para conciliar realidades contradictorias.
As el menor, queda ubicado por el abusador hombre por ejemplo, en el lugar de quien si
es complaciente y mantiene el secreto, puede proteger a sus hermanos de las aproximaciones
sexuales, a la madre de la desintegracin psquica, al victimario de la tentacin en el afuera
(bsqueda de otras parejas sexuales), y fundamentalmente es ubicado como el que preserva la
seguridad del hogar (caos econmico, crcel, derivacin institucional de los otros hijos, etc.).
La culpabilidad, la frustracin y las vivencias de abandono, suelen acompaar el sentir
infantil y/o adolescente. El nio o el adolescente suele quedar posicionado en el lugar del
responsable de mantener unida a la familia a travs del sostn del secreto. A efectos de la
paralizacin o el logro de la pasividad involuntaria de la vctima, el victimario interviene de
manera pragmtica sobre tres reas:

a) la identidad a travs de la efraccin (irrupcin en el mundo del nio tanto a nivel simblico
como real).
b) El cuerpo, a travs de la captacin. La apropiacin se hace por medio de la inmovilizacin
y de la coartacin de la libertad a travs de tres vas: palabra, mirada y accin fsica (sea
por el avasallamiento sexual como por las agresiones de diferentes tipos). Las palabras
acompaan a las acciones, a los actos, tanto para distraer como para paralizar o inducir a
error, se refieren a numerosos campos semnticos diferentes, sin que el destinatario pueda
decodificar correctamente a cual de ellos pertenece. La mirada, como experiencia subjetiva
perturbadora acta cuando transmite el deseo, la repulsin, la violencia, la muerte o la
nada.
c) El psiquismo, a travs de la programacin, es organizado con el propsito de responder a
las exigencias de quien ejerce la violencia. Se trata de una transferencia unidireccional de
consignas y no de un aprendizaje interactivo. A travs de la programacin se transmiten los
comportamientos que aparecern posteriormente como pertenecientes al sujeto. Ella es
responsable de las retracciones, del silencio, de la aparente complicidad vctima-victimario,
de todas las contradicciones y paradojas que se manifiestan a travs del comportamiento de
la vctima.
De tratarse de un abusador hombre en el marco de una relacin incestuosa, debe tenerse
presente en todo este proceso la vivencia que se agrega en el nio de inoperancia por parte de
la figura materna.
El fracaso de la relacin materno-filial refuerza la desconfianza que el menor siente
respecto de s mismo, lo torna ms dependiente con la pattica esperanza de ser aceptado y
protegido paradjicamente por el hombre abusivo.
Las investigaciones efectuadas sobre 400 grupos familiares evaluados entre los aos 19861998, por la suscripta, en funcin pericial forense, dan cuenta del predominio de padres y
padrastros como abusadores, resultando poco significativa la mujer como partcipe activa del
abuso o de la corrupcin del menor. En dicha muestra, el 80 % correspondi a vctimas del
sexo femenino con edades de inicio de la relacin incestuosa comprendidas prevalentemente
entre los 9 y los 11 aos, resultando adems significativa en los ltimos tiempos la franja preescolar. El 20% restante, resultaron menores del sexo masculino entre los 3 y 6 aos de edad.
Estimo de inters detenerme en el posicionamiento de la mujer-madre dentro de estos
sistemas familiares anmalos, en los que el hombre resulta el abusador activo. El tipo de
sistema familiar que nos ocupa, connotado por la clsica reversin de roles que caracteriza el
maltrato infanto-juvenil, logra su homeostasis sobre la base de una confianza indiscriminada
en el hombre por parte de la mujer, o la reinstalacin de la misma luego de sucesivos quiebres
(por violencia, infidelidades, etc) y, negacin que enlazan con una historia personal
especfica.
Los detalles obvios de la victimizacin del menor cobran significacin para esa mujer
slo retrospectivamente. La reaccin ms frecuente de las madres ante la develacin del abuso
es el descreimiento y la negacin protectora.
Una parte importante de la seguridad (en general econmica), la adaptacin social y
autoestima de este tipo de mujer, depende de la relacin con ese hombre. Aceptar la opcin de
que l es abusador de su hija o hijo no slo implica aceptar la destruccin de lo familiar sino
de una porcin relevante de sus propios reaseguros. Es decir, que esta mujer es pasible de
adquirir simultneamente dos posicionamientos: el de vctima por su condicin dentro del

entrampe vincular de pareja y, el de victimara pasiva por su tendencia a la negacin an de lo

obvio, lo que inhibe la posibilidad de adecuada proteccin hacia las figuras filiales.
De la actitud de la madre post develamiento del abuso, va a depender en gran parte la
evolucin del menor. Si no logra una mnima accin reparatoria su descreimiento respecto del
abuso slo puede operar agravando el cuadro psquico generado por el mismo.
A ello debe agregarse la posibilidad de conductas que favorezcan las situaciones de
riesgo para el menor, al favorecer no obstante disposiciones judiciales en contrario el contacto
del menor con el abusador.
Entre una de las numerosas formas que puede llegar a adquirir a largo plazo, la
traduccin en el comportamiento de la vctima del efecto patologizante del maltrato en su
dimensin integral, se encuentra la actuacin homicida suicida. El deseo de morir aparece
ligado a la bsqueda de solucionar mgicamente la situacin problemtica ms que al anhelo
efectivo de autoeliminacin. A nivel inconciente la actuacin autoagresiva adquiere el sentido
de un homicidio, apunta hacia el otro, hacia su simblica destruccin, intencin sin la cual
carecera de la energa necesaria para la concrecin del acto.
Todo intento de suicidio puede considerarse como una tentativa de solucin en una
crisis existencial. Parafraseando a Malraux: nadie se mata (o intenta hacerlo), a no ser para
existir mejor.
A continuacin ejemplificar lo precedentemente expuesto. Mara, acusada del delito
de homicidio en la persona de un hombre de 76 aos, confesa autora del mismo, inimputable
por su edad al cometerlo: 13 aos, con un nivel de instruccin primario incompleto (con
repeticin y desercin en 6to grado), proceda de un ncleo familiar primario de limitados
recursos socioculturales y econmicos, configurado de hecho, disfuncional, en el que haba
predominado una modalidad violenta de resolucin de conflictos, con nfasis en las descargas
agresivas de las figuras parentales sobre las filiales.
Su padre, Mario, enviud de su primera mujer, habiendo tenido con ella dos hijos (de
33 y 27 aos respectivamente, en la actualidad), de los que se desvincul hace 27 aos. Con
su segunda mujer tuvo otros dos hijos (de actuales 25 y 22 aos), adoptando respecto de ellos
una actitud absolutamente prescindente hace unos 20 aos (no los ha vuelto a ver).
Con posterioridad, se uni en pareja con la madre de Mara, Perla, quien de un vnculo
conyugal previo tena un hijo, de 28 aos en la actualidad, residente en Paraguay. La pareja
parental tuvo 4 hijos: el mayor de 18 aos registra antecedentes de drogadiccin y robo; la
segunda de 15 aos ha sido empleada como domstica con cama adentro; la tercera es Mara
y, el cuarto de 6 aos fue ubicado en el hogar de su hermanastro en Paraguay.
Mario y Perla se separaron hace unos cinco aos; l form nueva pareja naciendo de
dicha unin su hija menor (1 ao y 6 meses de vida), residiendo madre e hija en Brasil, con
espordicas visitas de Mario. Perla tambin form nueva pareja, sin tener descendencia.
Ambos padres han sistemticamente adoptado una actitud abandnica respecto de los
hijos, habiendo prevalecido durante la convivencia la violencia. En ambas familias extensas
de los progenitores de Mara existen antecedentes de tendencias suicidas y de suicidio.

Desde la separacin de sus padres Mara ha residido alternativamente con ambos, con
su hermanastro en Paraguay, siendo finalmente ubicada como empleada domstica con cama
adentro en una casa donde la habran despedido una semana antes de que cometiera el
homicidio, por sus descargas agresivas sobre los menores a su cargo. Mara nacida con
espasmo del sollozo, e internada por bronquiolitis al ao de vida, habra evidenciado desde
temprana edad proclividad a las conductas contestatarias y a la hiperkinesis, revelando al
parecer un comportamiento abiertamente agresivo a partir de los 9 aos.
Segn sus progenitores, en la infancia la solan confundir con un varn, y habra
histricamente evidenciado temor a ser abusada sexualmente (dorma vestida, por miedo a
que la toquen, sic, dichos de su madre). Este dato resulta relevante por cuanto ese habra sido
el desencadenante de la motivacin homicida.
Segn sus dichos, diferentes hombres habran abusado sexualmente de ella en
Paraguay (entre los 6 y 7 aos), mediando denuncias judiciales y aparente encarcelamiento de
los victimarios; tambin refiri escenas parecidas con desconocidos en la Argentina. Todo
ello habra sido precedido por la sobreestimulacin sexual ejercida por la figura paterna, a
modo de tocamientos.
Desde temprana edad habra evidenciado tendencia a la cleptomana, fuerte
competitividad con sus hermanos varones y agresividad manifiesta para con ellos. En una
oportunidad, ante una cachetada que le propinara uno de ellos, ella habra respondido con una
cuchillada lesionndolo en uno de los miembros superiores. A los 8 aos se habra intentado
ahorcar con una sbana (por depresin ante la incontinencia familiar); a los 11 aos habra
intentado suicidarse tirndose desde un puente por cansancio frente al rechazo parental. El
acto suicida en ambas oportunidades habra fracasado por intervencin de terceros.
Su inconducta la habra llevado a disputas con vecinos. Registrara adems
antecedentes de fuertes descargas agresivas sobre animales (cuando empiezo no puedo
frenar, sic). Se habra desmayado en diversas oportunidades (estoy parada, me siento como
sorda, me agarra mareo y me desmayo, sic), sin segn sus dichos mediar situaciones de
conflicto.
Nunca habra sido asistida neurolgica, psiquitrica ni psicolgicamente.
Su iniciacin heterosexual remitira a los 13 aos, con joven de 24, rigindose el
vnculo de noviazgo por una modalidad vincular sado-masoquista con actuaciones violentas
recprocas, a excepcin de los momentos de contactos sexuales.
La co-partcipe del homicidio, otra adolescente definida como drogadicta y con
antecedentes judiciales, habra frecuentado el mismo grupo marginal.
Respecto de la vctima de homicidio, el conocimiento habra remitido a tres o cuatro
meses atrs, poca desde la cual ambas adolescentes habran frecuentado la casa del anciano
que resida solo, para compartir momentos comiendo y viendo televisin, negando Mara
toda aproximacin sexual previa al da en que se desencadenaron los hechos.
La descripcin del hecho efectuada por ella con un discurso carente de resonancia
afectiva, fue la siguiente:a la casa del viejo iba a joder. Ese da a las 12 y 30 hs de la noche,
fui a la casa del hombre viudo con una amiga y, l me haba manoseado y yo agarr la

cuchilla y la escond, y le dije que si se haca el tarado de vuelta lo mataba, y l cuando fui al
cuarto estaba completamente desnudo, entonces yo le clav el cuchillo y le dije vestite y l se
visti y lo hice pasar al comedor y, le dije a mi compaera que hago?, y me dijo: no s, no
s...entonces le dije: lo voy a matar y, de ah lo hice pasar al cuarto donde lo at y lo mat, fue
horrible y estoy totalmente arrepentida de haberlo matado pero desgraciadamente lo mat...me
angustia no poder salir del instituto...lo de la muerte ya est hecho, lo nico que quiero es
salir.
Su evaluacin psicolgica clnico semiolgica se complement con las siguientes
tcnicas: test de Bender, test del S mismo, Mis manos, escala de hostilidad de Gottschalk y
Psicodiagnstico de Rorschach.
El diagnstico a que se arribara fue: trastorno adolescente severo con alteracin mixta
de las emociones y de la conducta, con posibilidad de actuaciones de alto riesgo y, probable
compromiso orgnico cerebral. La indicacin fue su tratamiento interdisciplinario
(psiquitrico-psicolgico-neurolgico), bajo rgimen de internacin. Atendiendo a los
resultados del Psicodiagnstico de Rorschach, avalados por los aportes integrales, fue dable
predecir un pronstico teraputico desfavorable, fundamentado en:
1) Predominio de un alto monto de disociacin y represin, con rigidez extrema y, francas
posibilidades de paso al acto (el nico determinante del protocolo Rorschach fue F+ que
alcanz un 100%);
2) Intensa ansiedad persecutoria con montos subyacentes de angustia pasibles de
desorganizar el Yo (incremento sustantivo del tiempo de reaccin al gris);
3) Oposicionismo;
4) Incapacidad para autocuestionarse;
5) Marcada impulsividad;
6) Factores estructurales caracteropticos.
Ms all de ello, se analizaron los factores predictivos de posibles conductas suicidas
emergentes del protocolo Rorschach, siguiendo los lineamientos formulados por Alicia
Passalacqua y colaboradores, surgiendo los siguientes indicadores:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

Respuestas en nmero reducido, con reiterados fracasos;

Ausencia de respuestas adicionales;
Alargamiento del tiempo de reaccin frente a los grises;
Ausencia de contenidos siniestros;
Ausencia de contenidos perturbadores;
Ausencia de ndice de conflicto;
Como fenmenos especiales: MOR (asociado a lo traumtico en L6, lmina que remite
a la sexualidad; respuestas de 1 (en vinculacin con la incapacidad para el
establecimiento de relaciones empticas); shock kinestsico (incapacidad para encontrar
salidas operativas).

Lo previsto desde el punto de vista cientfico-tcnico lamentablemente se concret de una

forma realmente cruenta: Mara se suicid en la habitacin de la clnica donde se encontraba
internada, prendindose fuego.

Referencias bibliogrficas
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----------------------------------------o0o-----------------------------------

DETERMINANTES CULTURALES
RELACIONES INCESTUOSAS
ASPECTOS HISTORICOS

EN LA CULTURA EGIPCIA LA HERENCIA RECAIA EN LOS CONSANGUINEOS

DE LA MUJER. LA UNION ENTRE HERMANO Y HERMANA PERMITIA
CONSERVAR LOS BIENES PUDO HABER CONTRIBUIDO PARA LA FAMILIA.
ADEMAS SU RELATIVO AISLAMIENTO, A QUE NO SE DIERA EN FORMA
IMPERATIVA EL INTERCAMBIO CON OTRAS CULTURAS, LO QUE
CONTRIBUYE A UNA MEJOR COMPRENSIN DE LA EXISTENCIA DEL
INCESTO EN ESTE PUEBLO (ALFARO ET AL 1981).

EN LA MITOLOGIA GRIEGA LA INMORTALIDAD POSIBILITABA A LOS

DIOSES EL GOCE DEL INCESTO.

EN LA NOBLEZA INCA SE DIO EL INCESTO ENTRE HERMANOS CUYOS

INTEGRANTES SE CONSIDERABAN DESCENDIENTES DIRECTOS DE LOS
DIOSES. LA PROHIBICION DEL VINCULO CONYUGAL ENTRE HERMANOS SE
EXTENDIA AL PUEBLO.
INCESTO

ENTRONCA CON EL CONCEPTO DE LO IDENTICO, DEL ANHELO DEL ENTRE SI.

LEVI STRAUSS TIENE EN CUENTA EL INMEMORIAL DESEO DE PERMANECER
ENTRE SI QUE CONSERVAN TODAS LAS SOCIEDADES.
DELIMITACION DEL ENTRE SI

FRANCOISE HERITIER, SE REFIERE A LAS FAMILIAS DE CONFINAMIENTO

AFECTIVO A LAS QUE ALUDE BORIS CYRULNIK, EN LAS QUE LOS
INTERCAMBIOS AFECTIVOS Y DE ROLES SE DAN EN CIRCUITO CERRADO SIN
APERTURA HACIA EL MUNDO EXTERNO.

DESDE OTRA MIRADA, SE PUEDE ASOCIAR AL ENTRE SI AL DESEO DE

AUTOSUFICIENCIA EN TODA LAS EXTENSIN DEL TRMINO, INCLUIDA LA
SEXUAL, SIN EXCLUSIN DE LOS INTERCAMBIOS CON OTROS, SINO AL
MARGEN

DESDE LOS MITOS GRIEGOS Y AMERINDIOS ES POSIBLE CORRELACIONAR

EL INCESTO CON EL DESEO DE INMORTALIDAD
DELIMITACION CONCEPTUAL

EL TERMINO INCESTO PROCEDE ETIMOLOGICAMENTE DEL VOCABLO

LATINO INCESTUS, QUE REMITE A LO IMPURO, MANCILLADO.

EL ADULTO POR SU CALIDAD DE ASCENDIENTE ES QUIEN EJERCE LA

ACCION INCESTUOSA SOBRE EL NIO/A O ADOLESCENTE, QUIEN POR SU
INMADUREZ EMOCIONAL Y PSICOSEXUAL NO TIENE CAPACIDAD COMO
PARA EMITIR UN CONSENTIMIENTO VALIDO, COMPRENDER LA MAGNITUD
DE LOS ACTOS A LOS QUE SE VE EXPUESTO Y, DIMENSIONAR LAS
CONSECUENCIAS QUE LE ACARREARA

LA INDISCRIMINACION TIE LA TRAMA FAMILIAR INCESTUOSA QUE

ASIENTA SOBRE UNA CONFIGURACION SISTEMICA PATOLOGICA.

FAMILIA INCESTUOSA COMO EQUIVALENTE DE AISLAMIENTO, ENCIERRO

EN SI MISMA.

LA LEY QUE IMPERA EN ELLA NO ESTA INSCRIPTA EN EL SISTEMA

LEGALMENTE CONSENSUADO. LA FUNCION PATERNA ES REEMPLAZADA
POR LA DEL AMO/A QUE YA NO ES PADRE/MADRE, HOMBRE/MUJER,
ESPOSO/A NI COMPAERO/A.
FAMILIAS INCESTUOSAS

AISLAMIENTO. ENCIERRO EN SI MISMAS.

SOMETIMIENTO A LA LEY DEL SILENCIO COMPARTIDO POR TODOS SUS

MIEMBROS.

LAS REVELACIONES SON VIVENCIADAS COMO PELIGROSAS CON

POTENCIAL COMO PARA DESTRUIR LA ESTRUCTURA FAMILIAR.

DE DARSE EL PREDOMINIO DEL PADRE NECESARIAMENTE SE ACOMPAA

DEL BORRAMIENTO DE LA MADRE COMO FIGURA DE CONTENCION FILIAL.

MADRE COMO PIEDRA ANGULAR DE UN SISTEMA FAMILIAR PATOLOGICO.

EL ADULTO PARTE DE LA SUPOSICION DE QUE EL CUERPO DE SU HIJA/O

CONSTITUYE PARTE DE SU PROPIEDAD, POR LO QUE LA DISPOSICION DEL
MISMO ENTRA DENTRO DE SUS DERECHOS

UNIVERSALIDAD DE LA PROHIBICION DEL INCESTO

VERSUS
PAUTAS CULTURALES INTERNALIZADAS

MALINOVSKY (Estudios de psicologa primitiva, Ed. Paids): CONFIERE

ESPECIAL SIGNIFICACION EN LO ATINENTE AL INCESTO A LA RELACION

DEL SUJETO CON LAS JERARQUIAS SOCIALES, CUYOS CONTENIDOS NO SON

COMPARTIDOS POR TODAS LAS CULTURAS.

DIFERENTES CULTURAS TIENEN MODELOS NARRATIVOS DISIMILES.

ES ESPERABLE EL OCULTAMIENTO DEFENSIVO DEL INCESTO AL

PRODUCIRSE LA INSERCION DEL SISTEMA FAMILIAR INVOLUCRADO EN
OTRO CONTEXTO SOCIOCULTURAL.
NORMAS DE CONSENSO
EN LOS CASOS DE INCESTO

LAS ORGANICAS, EN CUANTO LA RELACION INCESTUOSA SUPONE UN

ATAQUE SOBRE EL CUERPO DEL NIO/A O ADOLESCENTE.

LAS PRAGMATICAS, EN TANTO QUE EL NIO/A O ADOLESCENTE SE VE

NECESARIAMENTE INVOLUCRADO EN LA TRANSGRESION.

INTERVENCIONES PRAGMATICAS DEL VICTIMARIO SOBRE LA VICTIMA

SOBRE LA IDENTIDAD A TRAVES DE LA EFRACCION (TANTO A NIVEL

SIMBOLICO COMO REAL).

EL CUERPO, POR MEDIO DE LA CAPTACION. ENTRAN A JUGAR TRES VIAS

POR LAS QUE SE COARTA LA LIBERTAD DE LA VICTIMA: LA PALABRA, LA
MIRADA Y LA ACCION FISICA.

EL PSIQUISMO, A TRAVES DE LA PROGRAMACION. LA MISMA ES LA

RESPONSABLE DE LAS RETRACCIONES, DEL SILENCIO, DE LA APARENTE
COMPLICIDAD VICTIMA VICTIMARIO, DE TODAS LAS PARADOJAS Y
CONTRADICCIONES
QUE
SE
MANIFIESTAN
A
TRAVES
DEL
COMPORTAMIENTO DEL VICTIMIZADO.

RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES EFECTUADAS EN AREA FORENSE

DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

LOS CRITERIOS DE NIVEL SOCIAL NO SON DETERMINANTES, EL INCESTO SE

DA EN TODAS LAS CLASES SOCIALES.

LA REVELACION EN LA MAYORIA DE LOS CASOS PROCEDE DE UN AGENTE

EXTERNO O DE LOS NIOS/AS O ADOLESCENTES.

LA FAMILIA FAVORECE AMPLIAMENTE LA ENDOGAMIA A TRAVES DE SU

AISLAMIENTO.

LA SITUACION INCESTUOSA MUCHAS VECES RESPONDE A UN PROCESO

TRANSGENERACIONAL FUNCIONAL HISTORICO Y CULTURAL.

LA REVELACION PRODUCE UNA CRISIS QUE EN LA MAYORIA DE LOS CASOS,

SERA ENFRENTADA POR LA FAMILIA MEDIANTE LA NEGACION O EL
RECHAZO DEL AGENTE QUE GENERE LA RUPTURA DE LA HOMEOSTASIS
PATOLOGICA.

LEY 25087
DEL CODIGO PENAL DE LA NACION ARGENTINA
PUBLICADA EN BOLETIN OFICIAL 14-05-1999
DELITOS CONTRA LA INTEGRIDAD SEXUAL

ESTABLECE EN SU ARTICULO 2, CON SANCIONES AL VICTIMARIO QUE

VARIAN DE ACUERDO A LA DURACION DE LA CONDUCTA ABUSIVA, LAS
CIRCUNSTANCIAS DE SU REALIZACION, LA CONFIGURACION DE UN
SOMETIMENTO SEXUAL GRAVEMENTE ULTRAJANTE PARA LA VICTIMA,
ETC, LA SIGUIENTE DELIMITACION DEL CONCEPTO JURIDICO:

EL QUE ABUSARE SEXUALMENTE DE PERSONA DE UNO U OTRO SEXO

CUANDO ESTA FUERA MENOR DE TRECE AOS O CUANDO MEDIARE
VIOLENCIA, AMENAZA, ABUSO COACTIVO O INTIMIDATORIO DE UNA
RELACION DE DEPENDENCIA, DE AUTORIDAD, O DE PODER, O
APROVECHANDOSE DE QUE LA VICTIMA POR CUALQUIER CAUSA NO
HAYA PODIDO CONSENTIR LIBREMENTE LA ACCION.

CONTEMPLA: PROMOCION O FACILITACION DE LA CORRUPCION DE

MENORES DE 18 AOS.

PROSTITUCION DE MENORES DE 18 AOS

SANCIONES PARA LA PRODUCCION O PUBLICACION DE IMGENES

PORNOGRAFICAS EN LAS QUE SE EXHIBIEREN MENORES DE 18 AOS,
COMO PARA LOS IMPLICADOS EN LA ORGANIZACIN DE
ESPECTACULOS EN VIVO
EXPLOTACION SEXUAL DE NIOS/AS Y ADOLESCENTES
FORMAS TRADICIONALES

PROSTITUCION:
ORGANIZACIN DEL CONTROL O DE LA EXPLOTACION DE LA
SEXUALIDAD DE NIOS /AS Y ADOLESCENTES POR MOTIVOS
ECONOMICOS. PUEDE PARTIR DE LA VENTA O RAPTO DE NIOS CON
OFRECIMIENTO DE LOS MISMOS EN EL MERCADO SEXUAL O DEVENIR
COMO CONSECUENCIA DE UN NEGOCIO FAMILIAR.
PORNOGRAFIA INFANTO ADOLESCENTE
DIBUJOS, ESCULTURAS, FOTOGRAFIAS, VIDEOS, ETC, CON LA
REPRESENTACION SEXUAL CON EL UNICO OBJETIVO DE PROVOCAR LA
EXCITACIN DE QUIEN HACE USO DE ELLA. PUEDE PROVOCAR LA
INCITACION DE ADULTOS A ACTOS SEXUALES CON NIOS O PUEDE SER
UTILIZADA PARA LA INTRODUCCION DE NIOS EN ACTIVIDADES
SEXUALES.
TRAFICO DE NIOS Y ADOLESCENTES PARA SU EXPLOTACION SEXUAL
INCLUYE TRAFICO SEXUAL POR AGENTES, A CAMBIO DE DINERO,
COMPRA Y VENTA SISTEMATICA DE NIOS Y ADOLESCENTES. ES
ENTENDIBLE COMO TRATA DE PERSONAS

EXPLOTACION SEXUAL DE NIOS/AS Y ADOLESCENTES

FORMAS MODERNAS

USO DE TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

LOS EXPLOTADORES DE NIOS POR INTERNET SE SIRVEN DE DIVERSAS
MANERAS DE EXPLOTACION, INCLUYENDO EL INTERCAMBIO DE
PORNOGRAFIA INFANTIL, LAS VIDEO CONFERENCIAS, LAS RUTAS
SEXUALES, ETC.

EXTENSION DEL TURISMO GENERAL Y SEXUAL

. PUEDE ALUDIRSE A MERCADO GLOBAL DE SEXO INFANTIL, QUE SE HA
EXTENDIDO A TODOS LOS CONTINENTES

PARAFILIAS

LA CARACTERISTICA ESENCIAL DE LA PARAFILIA ES LA PRESENCIA DE

REPETIDAS E INTENSAS FANTASIAS SEXUALES DE TIPO EXCITATORIO,
DE IMPULSOS O DE COMPORTAMIENTOS SEXUALES (QUE SE PRESENTAN
POR UN PERIODO DE AL MENOS SEIS MESES ), QUE POR LO GENERAL
ENGLOBAN:

1) OBJETOS NO HUMANOS

2) EL SUFRIMIENTO O LA HUMILLACION DE UNO MISMO O DE LA

PAREJA

3) NIOS U OTRAS PERSONAS QUE NO CONSIENTEN

TIPOS MAS FRECUENTES DE PARAFILIAS

EXHIBICIONISMO: EXPOSICION DE LOS GENITALES A UN EXTRAO

FETICHISMO: USO DE OBJETOS INANIMADOS (POR EJEMPLO: ZAPATOS,
ROPA FEMENINA)
FROTTEURISMO: IMPLICA EL CONTACTO O ROCE CON UNA PERSONA
CONTRA SU VOLUNTAD.
MASOQUISMO SEXUAL: ACTO REAL NO SIMULADO, DE SER HUMILLADO,
GOLPEADO, ATADO O SOMETIDO A CUALQUIER OTRO TIPO DE
SUFRIMIENTO
SADISMO SEXUAL: ACTOS REALES NO SIMULADOS EN LOS QUE EL
SUFRIMIENTO DE LA VICTIMA (FISICO O PSICOLOGICO) INCLUYENDO
LA HUMILLACION, ES SEXUALMENTE EXCITANTE
FETICHISMO TRANSVESTISTA: VESTIRSE CON ROPAS DEL OTRO SEXO
(PUDIENDO UTILIZARSE PARA CONDUCTAS AUTOEROTICAS O EN EL

MARCO DE RELACIONES SEXUALES HETERO U HOMO).

VOYEURISMO: OBSERVAR A PERSONAS CUANDO ESTAN DESNUDAS,
DESNUDANDOSE O EN PLENA ACTIVIDAD SEXUAL.
PEDOFILIA: ACTIVIDADES SEXUALES CON NIOS PREPUBERES.
PARAFILIAS
NO
ESPECIFICADAS:
ESCATOLOGIA
TELEFONICA
(LLAMADAS
OBSCENAS),
NECROFILIA
(CADAVERES),
ZOOFILIA
(ANIMALES), COPROFILIA (HECES), CLISMAFILIA (ENEMAS), UROFILIA
(ORINA)
PEDOFILIA O PAIDOFILIA
(DSM IV- TR)

FANTASIAS SEXUALES RECURRENTES Y ALTAMENTE EXCITANTES,

IMPULSOS SEXUALES O COMPORTAMIENTOS QUE IMPLICAN ACTIVIDAD
SEXUAL CON NIOS PREPUBERES O NIOS ALGO MAYORES (EN
GENERAL DE 13 AOS O MENOS), POR UN PERIODO DE AL MENOS SEIS
MESES
LAS FANTASIAS, LOS IMPULSOS SEXUALES O LOS COMPORTAMIENTOS
PROVOCAN MALESTAR CLINICAMENTE SIGNIFICATIVO O DETERIORO
SOCIAL, LABORAL O EN OTRAS AREAS IMPORTANTES DE LA ACTIVIDAD
DEL INDIVIDUO.
LA PERSONA TIENE AL MENOS 16 AOS Y ES POR LO MENOS 5 AOS
MAYOR QUE EL NIO O NIAS INVOLUCRADOS.
PUEDE DARSE:
CON ATRACCION SEXUAL POR EL SEXO MASCULINO
CON ATRACCION SEXUAL POR EL SEXO FEMENINO
CON ATRACCION SEXUAL POR AMBOS SEXOS
PUEDE LIMITARSE AL INCESTO
PUEDE SER DE: TIPO EXCLUSIVO (ATRACCION SOLO POR NIOS)
TIPO NO EXLUSIVO

TIPOLOGIAS DIDACTICAS DE PEDOFILOS

AUTORES: COHEN ET AL, GROTH Y BIRHAUM

INMADURO
REPRESIVO
AGRESIVO
AUTOR: HOWELL
PARAFILICOS DE PREFERENCIA
PARAFILICOS SITUACIONALES

AUTOR: LANZON
PARAFILICOS VIOLENTOS
OTRA CLASIFICACION:
FIJADOS
REGRESIVOS

PONDERACION DEL CONTEXTO SOCIO FAMILIAR

DEL PAIDOFILO

A. NUCLEO FAMILIAR DE ORIGEN:

CONFIGURACION
ACERVO CULTURAL
ANTECEDENTES PSICOPATOLOGICOS
ANTECEDENTES DELICTIVOS
VIOLENCIA FAMILIAR
VICTIMIZACION SEXUAL INTRA O EXTRAFAMILIAR

B. EXPERIENCIAS EN LA INFANCIA
VINCULOS AFECTIVOS PATERNO FILIALES: 1) SEGUROS; 2) EVITATIVOS; 3)
ANSIOSOS AMBIVALENTES; 4) DESTRUCTIVOS

VINCULOS AFECTIVOS MATERNO FILIALES: IDEM

DATOS PERSONALES RELEVANTES

NACIONALIDAD
REGION DE PROCEDENCIA Y TOLERANCIA CULTURAL DE LAS
CONDUCTAS SEXUALMENTE DESVIADAS.
CRIANZA EN ZONA RURAL O URBANA, EN AMBITO FAMILIAR O
INSTITUCIONAL
SEXO
EDAD
CONDICION: HIJO ADOPTIVO, BIOLOGICO, CON IDENTIDAD SUSTITUIDA
ESTADO CIVIL
HIJOS
NIVEL DE INSTRUCCIN
ANTECEDENTES PSICOPATOLOGICOS
ANTECEDENTES DE CONDUCTAS DISOCIALES EN LA INFANCIAADOLESCENCIA
ANTECEDENTES DELICTIVOS A PARTIR DE LOS 16 AOS: CALIFICACION,
CONDENAS, TRATAMIENTOS PENITENCIARIOS
ANTECEDENTES DE MANIFESTACIONES VIOLENTAS: AMBITO FAMILIAR,
AMBITO ESCOLAR, AMBITO LABORAL

CARACTERISTICAS DEL DELITO INVESTIGADO

CONDICION DEL VICTIMARIO: PRIMARIO O REINCIDENTE

TIPO DE DELITO INVESTIGADO:

A) ABUSO SEXUAL SIMPLE
B) ABUSO SEXUAL CON PENETRACION
C) ABUSO SEXUAL AGRAVADO
VICTIMAS:
A) VICTIMA UNICA
B) VICTIMAS MULTIPLES:
1) CONCURRENTES (AMIGAS O DEL CONTEXTO FAMILIAR)
2) POR MODALIDAD SERIAL DEL VICTIMARIO
FACTORES QUE PUEDEN POTENCIAR
LAS CONDUCTAS PARAFILICAS

BAJA AUTOESTIMA

SENSACION DE VULNERABILIDAD

VIVENCIAS DE SOLEDAD

DEPRESION

ANSIEDAD
TIPO DE ABORDAJE A LA VICTIMA

PLANEADO, PROGRESIVO Y SEDUCTOR INICIALMENTE

PLANEADO CON VICTIMA DE TIPOLOGIA PREDETERMINADA

ALEATORIO,
PERO
PREDETERMINADA

SIGUIENDO

RITUALES

TIPOLOGIA

GRADOS DE COMPORTAMIENTO PAIDOFILICO

SEGUN EL NIVEL PREDOMINANTE DE ORGANIZACIN YOICA Y DE LAS

RELACIONES OBJETALES (OTTO F. KERNBERG)

GRAVE
MODERADO
LEVE

MECANISMOS DEFENSIVOS PREVALENTES

DISOCIACION

NEGACION

PROYECCION

RACIONALIZACION

MINIMIZACION

PARCIALIZACION

CARACTERISTICAS DE PERSONALIDAD A INVESTIGAR

(CONTE)

NEGACION

EXCITACIN SEXUAL CON NIOS

FANTASIAS SEXUALES CON NIOS

DISTORSIONES COGNITIVAS

DEFICIENCIAS EN EL DESEMPEO SOCIAL

TRASTORNOS MENTALES ASOCIADOS

PROCESOS COMPLEMENTARIOS EN EL INTERES SEXUAL
DEL ADULTO SOBRE EL NIO
(FINKELHOR)

CONGRUENCIA EMOCIONAL

EXCITACIN SEXUAL

BLOQUEO

DESINHIBICION
DISTORSIONES COGNITIVAS EN EL PAIDOFILO

ALUDEN AL USO DE SESGOS EGOISTAS Y REMITEN A PROCESOS

COGNITIVOS DISTORSIVOS QUE PERMITEN LA AUTOINTERPRETACION
DE LAS PROPIAS ACCIONES, LAS DE LOS DEMAS Y LAS DEL MUNDO QUE
LO RODEA, PARA MANTENER SU CONCEPTO SOBRE LAS COSAS

ESTAN MOTIVADAS POR LA BUSQUEDA DE SATISFACCION DE ACUERDO

CON SUS MOTIVACIONES, LO QUE POSIBILITA EL DESPOJAR DE

IMPORTANCIA A LOS EFECTOS SOBRE LA VICTIMA

ITEMS A INVESTIGAR:

A) PERCEPCION DE LOS EFECTOS SOBRE LAS VICTIMAS

B) CREENCIAS ACERCA DEL SENTIR DE LAS VICTIMAS

DISTORSIONES COGNITIVAS EN LA PAIDOFILIA

(ABEL ET AL)

1) LAS CARICIAS SEXUALES NO SON EN REALIDAD SEXO Y POR ELLO NO

HACEN NINGUN MAL

2) LOS NIOS NO LO DICEN DEBIDO A QUE LES GUSTA EL SEXO

3) EL SEXO MEJORA LA RELACION CON EL NIO

4) LA SOCIEDAD LLEGARA A RECONOCER QUE EL SEXO CON LOS NIOS

ES ACEPTABLE.

5) CUANDO LOS NIOS PREGUNTAN SOBRE EL SEXO, SIGNIFICA QUE EL

O ELLA DESEAN EXPERIMENTARLO

6) EL SEXO PRACTICO ES UNA BUENA MANERA DE INSTRUIR A LOS

NIOS SOBRE SEXO

7) LA FALTA DE RESISTENCIA FISICA SIGNIFICA QUE EL NIO DESEA EL

CONTACTO SEXUAL

MUJERES ABUSADORAS DE NIOS/AS Y ADOLESCENTES

(MATHEWS)

MAESTRA AMANTE

PREDISPUESTA INTERGENERACIONAL

COERCIONADA POR UN VARON

PERITAJES EN DELITOS CONTRA LA INTEGRIDAD SEXUAL

PUNTOS DE PERITACION REQUERIDOS
ESTUDIO DEL PSIQUISMO DE LA PRESUNTA VICTIMA A EFECTOS DE LA

DETERMINACION DE:
A) PROPENSION A LA EXALTACION IMAGINATIVA PATOLOGICA
B) CONFLICTIVA EN LA ESFERA PSICOSEXUAL
C) PERTURBACION COGNITIVA ATRIBUIBLE A LOS HECHOS
D) PERTURBACION EMOCIONAL DERIVADA DE ABUSO SEXUAL
E) DESAJUSTES CONDUCTUALES
F) DESVIACION DEL NORMAL DESARROLLO PSICOSEXUAL
G) DAO EMERGENTE.
F) NECESIDAD DE TRATAMIENTO
PERITAJES PSICOLOGICOS
DELITOS CONTRA LA INTEGRIDAD SEXUAL

ITEMS A EVALUAR PARA ESTABLECER LAS CONSECUENCIAS DE LAS

MANIOBRAS ABUSIVAS.

1. LAPSO TRANSCURRIDO DESDE EL COMIENZO DE LAS CONDUCTAS

ABUSIVAS.

2. TIPO DE RELACION DE LA VICTIMA CON EL O LOS PERPETRADORES

3. GRADO DE PARENTESCO CON EL VICTIMARIO

4. CARACTERISTICAS DE LA CONDUCTA ABUSIVA

5. REACCION DEL ENTORNO INMEDIATO DEL NIO FRENTE A LOS

HECHOS ABUSIVOS.

6. NIVEL DE CONTENCION SOCIOFAMILIAR CON EL QUE CUENTE EL

NIO
MANIFESTACIONES PSICOLOGICAS DEL ABUSO SEXUAL
Y CICLOS EVOLUTIVOS

EN NIOS MENORES DE TRES AOS

TRASTORNOS EN EL SUEO Y EN EL DORMIR

TRASTORNOS EN LA CONDUCTA ALIMENTARIA

MODIFICACIONES EN LOS NIVELES DE ACTIVIDAD

COMPORTAMIENTO REGRESIVO Y/O AGRESIVO

CONOCIMIENTO SEXUAL INAPROPIADO PARA LA EDAD.

ACTIVIDAD SEXUAL INADECUADA

MANIFESTACIONES PSICOLOGICAS EN PRE ESCOLARES

HIPERACTIVIDAD
ENURESIS O ENCOPRESIS LUEGO DE HABER LOGRADO EL CONTROL DE
ESFINTERES
ALTERACIONES EN EL SUEO
TEMORES Y FOBIAS
CONDUCTAS COMPULSIVAS
TRASTORNOS EN EL APRENDIZAJE
JUEGOS SEXUALES Y CURIOSIDAD INUSUAL SOBRE EL TEMA PARA LA EDAD
MASTURBACIONES COMPULSIVAS CON POSIBILIDAD DE UTILIZACION DE
OBJETOS CON LOS QUE PUEDEN LLEGAR A LESIONARSE
CONDUCTAS SEDUCTORAS HACIA LOS ADULTOS
INTENSA ANSIEDAD FRENTE A LA SEPARACION
MANIFESTACIONES PSICOLOGICAS EN LA ETAPA DE LATENCIA

PROPENSION A REITERARSE LAS MANIFESTACIONES DE LA ETAPA

ANTERIOR
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
ALTERACIONES BRUSCAS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR, ACOMPAADAS
DE RETRAIMIENTO O AGRESION SOCIAL, ESPECIALMENTE EN EL MEDIO
ESCOLAR.
CONFLICTOS CON LAS FIGURAS DE AUTORIDAD Y DESCONFIANZA HACIA
LOS ADULTOS SIGNIFICATIVOS.
SOBREADAPTACION O COMPORTAMIENTO HOSTIL.
CLEPTOMANIA
CRUELDAD CON ANIMALES
DESESPERANZA Y TRISTEZA
EPISODIOS DE COERCION SEXUAL SOBRE NIOS MAS PEQUEOS O MAS
RETRAIDOS.
MANIFESTACIONES PSICOLOGICAS EN LA ADOLESCENCIA

A. GRUPO DE SINTOMATOLOGIA INTENSA

INTENSA AUTODESTRUCTIVIDAD
BUSQUEDA COMPULSIVA DE CASTIGO
TENTATIVAS DE SUICIDIO
ACTUACIONES HETERODESTRUCTIVAS INCLUIDO EL HOMICIDIO
CONDUCTAS DELICTIVAS
ADICCIONES
FUGAS DE HOGAR
PROMISCUIDAD SEXUAL
PROSTITUCION

DISOCIACION
TRASTORNOS EN LA IDENTIDAD
TRASTORNOS PSICOPATOLOGICOS SEVEROS (NEUROTICOS, PSICOTICOS,
ETC)
MANIFESTACIONES SINTOMATOLOGICAS EN LA ADOLESCENCIA

B. GRUPO DE SINTOMATOLOGIA MAS MITIGADA

SOBREADAPTACION

RETRAIMIENTO

DEPRESION

INHIBICION SEXUAL LLAMATIVA

I
NTOLERANCIA FRENTE A MANIFESTACIONES VERBALES DE CONTENIDO
SEXUAL

ACENTUADA INCAPACIDAD PARA INTERACTUAR CON EL SEXO OPUESTO

HOMOSEXUALIDAD
FASES DIAGNOSTICAS DEL ABUSO SEXUAL
INFANTIL Y ADOLESCENTE

1.
2.
3.

APLICACIN DE LOS PRINCIPIOS DE LA PSICOLOGIA DEL TESTIMONIO AL

RELATO BRINDADO EN LAS DISTINTAS INSTANCIAS JUDICIALES.
EVALUACION DE LAS SECUELAS DEL ABUSO SEXUAL EN EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO (AFECTACION COGNITIVA)
EVALUACION DE LA INCIDENCIA EMOCIONAL.
PONDERACION DE LA INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO
REGISTRO DE LA SIGNO SINTOMATOLOGIA ESPECIFICA CON
CONSIDERACION DE LOS RELATOS DE TERCEROS NO INVOLUCRADOS
(MAESTROS, PSICOPEDAGOGOS, ETC)
ANALISIS DE LA INCIDENCIA EN EL PLANO PSICOSEXUAL
CONSIDERACION DE INDICES COMPATIBLES CON EL SINDROME DE
ADAPTACION AL ABUSO SEXUAL INFANTIL
A) SECRETO
C) ATRAPAMIENTO Y ACOMODACION
D) DEVELAMIENTO TARDIO
E) RETRACTACION
ABUSO SEXUAL- DAO PSIQUICO

STRESS POSTRAUMATICO CONSECUTIVO A UN ACTO DISRUPTIVO,

VIOLENTO, EN EL QUE HA MEDIADO INTIMIDACION FISICA Y/O
PSIQUICA, AMENAZAS, ETC

EFECTOS PSIQUICOS DEL INCESTO

DESVIACION DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL (REMITE A LA FIGURA DE

CORRUPCION)
SINTOMAS ASOCIADOS A AGENTES STRESANTES
DE CARCTER INTERPERSONAL (DSMIV-TR)

AFECTACION DEL EQUILIBRIO AFECTIVO

COMPORTAMIENTO IMPULSIVO Y AUTODESTRUCTIVO
SINTOMAS DISOCIATIVOS
MOLESTIAS SOMATICAS
SENTIMIENTOS DE INUTILIDAD
VERGENZA, DESESPERACION O DESESPERANZA
SENSACION DE PERJUICIO PERMANENTE
PERDIDA DE CREENCIAS ANTERIORES
HOSTILIDAD
RETRAIMIENTO SOCIAL
SENSACION DE PELIGRO CONSTANTE
DETERIORO DE LAS RELACIONES CON LOS DEMAS
ALTERACION DE LAS CARACTERISTICAS PSIQUICAS PREVIAS.
PESADILLAS GENERALIZADAS DONDE PUEDEN APARECER MONSTRUOS,
AMENAZAS SOBRE NIOS O SOBRE LOS DEMAS
REEXPERIMENTACION DE LA EXPERIENCIA TRAUMATICA EN JUEGOS DE
CARCTER REPETITIVO

PSICOLOGIA DEL TESTIMONIO

VICTIMIZACION INFANTIL Y ADOLESCENTE
TESTIMONIO: APORTE NARRATIVO DE LA INFORMACION QUE ACERCA DE
DETERMINADO SUCESO CONOCE UNA PERSONA PORQUE HA OBSERVADO
O HA PARTICIPADO DIRECTAMENTE EN EL MISMO.
PSICOLOGIA DEL TESTIMONIO: lnea de investigacin dirigida al estudio de los
procesos implicados en la diferencia entre realidad percibida, inoculada o imaginada.
MEMORIA
PROCESO COMPLEJO DE ADQUISICION
RETENCION Y RECUERDO

ADQUISICION: INCLUYE PERCEPCION Y CODIFICACION (PROCESO

CLASIFICACION DE LA INFORMACION, CON EL FIN DE ORGANIZARLA
UNA MANERA MAS SIGNIFICATIVA), DEL SUCESO ORIGINAL, ASI COMO
TRANSFERENCIA DE LA INFORMACION DE LA MEMORIA INMEDIATA A
MEMORIA A LARGO PLAZO.

DE
DE
LA
LA

RETENCION: VINCULADA AL TIEMPO TRANSCURRIDO ENTRE LA

OBSERVACION O LA EXPERIMENTACION DEL SUCESO Y EL RECUERDO
POSTERIOR.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INEXACTITUD POSTERIOR:
a) El intervalo de la retencin. Olvido normal ms rpido despus de la adquisicin,
volvindose luego ms lento.
b) La informacin post suceso con el agregado de nuevos elementos aportados por terceros

RECUERDO: IMPLICA LA RECUPERACION DE LA INFORMACION

ALMACENADA EN LA MEMORIA, NO COMO REPLICA EXACTA, POR VERSE
AFECTADO POR LAS CARACTERISTICAS DEL HECHO (VIOLENCIA, STRESS,
ETC).
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA NIEZ Y MEMORIA
(J. PIAGET)

PERIODO SENSORIOMOTRIZ (0 a 2 aos): desde el nacimiento hasta la

adquisicin del lenguaje.
Posibilidad de que los lactantes recuerden efectos de sus acciones motoras, sonidos y
datos sensoriales. Sin embargo no pueden operar la recuperacin de datos en un
contexto diferente al que se han generado inicialmente.
La falta de funcin simblica impide ligar representaciones que permitan evocar
objetos, sujetos o situaciones ausentes en el presente.

PERIODO PREOPERACIONAL (3 a 6 aos): pueden hacer uso de la funcin

simblica al pensar en objetos, personas o sucesos, no presentes, mediante
representaciones mentales de stos.
La funcin simblica se expresa de las siguientes maneras:

a) Imitacin diferida.
b) Juego simblico.
c) enguaje: que posibilita la comunicacin verbal o gestual de acontecimientos no
actuales

ETAPAS EVOLUTIVAS

PERIODO DE OPERACIONES CONCRETAS: (desde los 7 u 8 aos hasta los 11 o

12 aos): el nio puede reconstruir en el plano de la representacin lo que ya estaba
adquirido en el de la accin, usando smbolos (representaciones mentales), para la
realizacin de operaciones (actividades mentales), a diferencia de las actividades
fsicas que fueron la base del pensamiento anterior. Se distingue:
a) el carcter concreto de las operaciones intelectuales.
b) la constitucin de un sistema de valores relativamente fijos (reglas de juego,
cdigos aceptados, etc).

PERIODO DE OPERACIONES LOGICAS FORMALES (de 12 aos en adelante) :

el pensamiento opera su construccin racional segn modelos ideoverbales
(abstracciones y operaciones lgicas).
Se constituye una logstica axiomtica (razn) regida por las reglas del pensamiento
constructivo y discursivo
HIPOTESIS DE TRABAJO FRENTE AL CASO EN ESTUDIO
(lista de Raskin y Esplin)

A. HIPOTESIS PRINCIPAL: las alegaciones contra el acusado son vlidas.

B. HIPOTESIS ALTERNATIVAS:
1. Las alegaciones son vlidas, pero se ha sustituido al culpable por otro.

2. Las alegaciones fundamentales son vlidas, pero el nio ya sea por propia
iniciativa o por la influencia de terceros, ha inventado alegaciones adicionales que son
falsas.

3. Alegacin falsa por incidencia de terceros para servir a otros intereses.

4. Alegacin falsa por motivos personales o venganza, para obtencin de algn

beneficio o para ayudar a otra persona por propia voluntad.

5. El nio ha fantaseado las alegaciones posiblemente debido a problemas de ndole

psicolgica
HIPOTESIS ALTERNATIVAS
(Sachsenmaier y Watson, segn Kuehnle)

EL NIO ES VICTIMA DE ABUSO PERO:

1. Debido a la corta edad y dficits cognitivos no tienen las habilidades necesarias para

describir el abuso en forma creible.

2. Tiene miedo de descubrir el abuso, as que no lo devela.
3. Debido a su lealtad con el ofensor no lo implicar.
EL NIO NO ES VICTIMA DE ABUSO PERO:
1. Ha malinterpretado una interaccin inocente como abuso sexual y la devela.
2. Una figura de autoridad ha contaminado su pensamiento sin darse cuenta.
3. Ha sido manipulado por una figura de autoridad para que crea que ha sido abusado.
4. Acusa a sabiendas falsamente a alguien de haberlo abusado sexualmente, debido a las
presiones por parte de personas que creen que s ha sido abusado.
5.Acusa a sabiendas falsamente a alguien de haber abusado sexualmente de l debido a
motivos personales o para vengarse.
SINTESIS DE LOS PUNTOS DE INTERES PARA LA INVESTIGACION JUDICIAL
DEBEN SER CONSIDERADOS DURANTE LA ENTREVISTA

Relato detallado de circunstancias de tiempo, modo y lugar en que ocurrieron los

hechos por los cuales se ha sustanciado la accin judicial.

Modus operandi llevado a cabo por el presunto agresor.
Existencia de intimidacin verbal, fsica y/o a travs de la exhibicin de algn objeto

vulnerante.
Datos filiatorios del autor en caso de ser conocido por la presunta vctima.
Existencia de testigos y datos acerca de los mismos.
Experiencias previas o posteriores similares a la investigada.
Comentarios efectuados por la presunta vctima a terceros.
PREPARACION PRELIMINAR A LA ENTREVISTA

EL ENTREVISTADOR DEBE RECABAR ANTES DE COMENZAR LA ENTREVISTA

LA SIGUIENTE INFORMACION:

1. LOS HECHOS QUE MOTIVAN LA INVESTIGACION JUDICIAL

2. LOS INFORMES QUE OFREZCAN DATOS SOBRE EL DESARROLLO

EMOCIONAL, LINGUISTICO Y COGNITIVO DEL NIO (PROCEDENTES DE
CONTEXTOS ESCOLARES, PEDIATRICOS O TERAPEUTICOS). NO
OBSTANTE
ELLO
DEBERA
EFECTUAR
UNA
APROXIMACION
DIAGNOSTICA AL COMENZAR EL PROCESO INTEGRAL.
3. LO APORTADO POR LOS ADULTOS SIGNIFICATIVOS Y PROXIMOS
ESPECIALMENTE AL TRATARSE DE NIOS PEQUEOS

ENTREVISTA PSICOLOGICA FORENSE

ESTABLECIMIENTO DE UN CLIMA RELACIONAL POSITIVO (RAPPORT).
Durante esta fase se debe evaluar el nivel del desarrollo cognitivo y lingstico del
nio (complejidad de palabras, frases y construcciones gramaticales, riqueza de
vocabulario, etc).
El entrevistador se debe ajustar al nivel del nio al formular las preguntas, que en
principio deben atenerse a hechos gratificantes para l, o situaciones cotidianas,

configuracin hogarea, mascotas, escuela, etc

COMENZAR CON PREGUNTAS LO MAS ABIERTAS POSIBLES EVITANDO

DAR AL NIO INFORMACION QUE PUEDA INDICAR LA RESPUESTA. El
OBJETIVO SE CENTRA EN UNA NARRACION LO MAS LIBRE POSIBLE.
FINALIZADO EL RELATO PREGUNTAREMOS SI HAY ALGO MAS QUE
QUIERA CONTAR.
LOS DATOS SIN ESCLARECER O LAS CONTRADICCIONES EN EL RELATO
DEBEN SER ABORDADOS DESDE PREGUNTAS LO MAS ABIERTAS
POSIBLES

EL PROCESO DE LA ENTREVISTA
NO ES TERAPEUTICA
NO DEBE SER REALIZADA POR UN TERAPEUTA
DEBE ACTUAR UN ENTREVISTADOR ADECUADAMENTE ENTRENADO
SIN NINGUNA RELACION PREEXISTENTE CON EL NIO

ESTABLECIMIENTO DE UN CLIMA RELACIONAL POSITIVO (RAPPORT)

INVITACIONES: preguntas para que el nio realice una narracin libre

PREGUNTAS FOCALIZADAS: aluden a un episodio concreto.

PREGUNTAS DIRECTAS: hechos especficos dentro de un episodio concreto

PREGUNTAS PARA EL CONTRASTE DE HIPOTESIS: slo utilizables si no se dan

los criterios para sustentar la hiptesis principal

PREGUNTAS SUGERENTES: slo se usan si hay indicadores que el nio ha sido

sugestionado durante la entrevista o si hay otra informacin que sugiere que ha sido
influenciado por terceros

CIERRE DE LA ENTREVISTA

ESTRUCTURACION DE LA ENTREVISTA DE ACUERDO A LOS CICLOS

EVOLUTIVOS CURSADOS LOS NIOS MENORES DE 4 -5 AOS NO SIEMPRE
PODRAN SER ENTREVISTADOS

CONSIGNAS GENERALES
PREPOSICIONES: IDENTIFICACION DEL MANEJO DEL NIO EN CUANTO A
CONCEPTOS (ARRIBA, ABAJO, ADELANTE, ATRS). SE DEFINE A PARTIR DE
LA UBICACION DE OBJETOS EN RELACION A OTROS.

VERDAD/NO VERDAD: INDAGAR EL NIVEL DEL ENTENDIMIENTO DEL

CONCEPTO.

IDENTIFICACION DE CANTIDAD: ESTIMACION DE LA CAPACIDAD DEL

NIO PARA PODER DETERMINAR LA CANTIDAD DE VECES A LA QUE SE

HABRIA VISTO EXPUESTO A MANIOBRAS ABUSIVAS.

TEMPORALIDAD: RECONOCIMIENTO DEL ANTES Y DEL DESPUES.

PARTES DEL CUERPO: RECONOCIMIENTO DE LAS PARTES DEL CUERPO EN

EL LENGUAJE INFANTIL UTILIZADO POR ESE NIO ESPECIFICAMENTE.

RUTINA DIARIA: RELATO DE UN DIA NORMA EN LA VIDA DEL

ENTREVISTADO
ESTRUCTURACION DE LA ENTREVISTA

FANTASIAS RESPECTO A LA EVALUACION: INVESTIGAR CUAL ES LA

NOCION QUE EL ENTREVISTADO TIENE DE LA ENTREVISTA Y DEL PROCESO
EN GENERAL.
DE IGNORARLO SE LE EXPRESARA QUE SU PRESENCIA SE DEBE A LA
NECESIDAD DE CONOCER EN PROFUNDIDAD ALGO QUE HABRIA SUCEDIDO
QUE LO HIZO SENTIR INCOMODO.

RELATO EXHAUSTIVO: ACERCA DE LO REALIZADO DURANTE UN DIA

DESDE QUE SE LEVANT HASTA QUE SE ACOST CON TODO DETALLE.
FINALMENTE SE LE EXPRESA QUE ESO ES LO QUE SE LE SOLICITARA
RESPECTO DE LA CUESTION DE FONDO.

CONSIGNA FINAL: SE FOCALIZA EN EL RELATO DE LOS HECHOS EVITANDO

TODO TIPO DE INDUCCION.

EVALUACION DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO MEDIANTE EL CBCA

(Steller y Khnken)

CARACTERISTICAS GENERALES
1. Estructura lgica
2.Elaboracin inestructurada
3.Cantidad de detalles
CONTENIDOS ESPECIFICOS
1. Engranaje contextual.
2. Descripcin de interacciones.
3. Reproduccin de conversaciones.
4. Complicaciones inesperadas durante el incidente.
PECULIARIDADES DEL CONTENIDO
1. Detalles inusuales.

2. Detalles superfluos.
3. Detalles relatados con precisin que se malinterpretan.
4. Asociaciones externas relacionadas.
5..Alusiones al estado mental subjetivo.
6..Correcciones espontneas
7. Atribuciones al estado mental del perpetrador

EVALUACION DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO

CONTENIDOS RELATIVOS A LA MOTIVACION

1. Detalles espontneos
2. Admisin de falta de memoria
3. Planteo de dudas sobre el propio testimonio.
4. Autodepreciacin
5. Excusar al perpetrador

ELEMENTOS ESPECIFICOS DE LA OFENSA

1. Detalles caractersticos de la ofensa

LISTA DE VALIDEZ DEL TESTIMONIO

(Steller)

FACTORES RELACIONADOS CON LA DECLARACION

A. CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS
1. Limitaciones cognitivo-emocionales
2. Lenguaje y conocimiento.
3. Emociones durante la entrevista
4. Sugestionabilidad
B. CARACTERISTICAS DE LA ENTREVISTA
1. Procedimientos de la entrevista.
2. Influencia sobre los contenidos de las declaraciones
C. CUESTIONES INVESTIGATIVAS
1. Falta de realismo (inconsistencia con las leyes de la naturaleza)
2. Declaraciones inconsistentes
3. Evidencia contradictoria
4. Carctersticas de la ofensa

ROL MATERNO
RELACIONES INCESTUOSAS
ITEMS A INVESTIGAR

CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE CONSTRUCCION Y CONSOLIDACION

DE LA IDENTIDAD EN ESAS MUJERES.

PROCESOS DE SIGNIFICACION Y ASIMILACION DE EXPERIENCIAS

TEMPRANAS DE MALTRATO EN TODAS SUS FORMAS EN ELLAS Y EN SUS
PAREJAS.

PATRONES VINCULARES DE LAS MADRES CON LOS NIOS VICTIMAS DE

ABUSOS INCESTUOSOS
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION DIAGNOSTICA

FACTORES ESTRUCTURALES Y PSICODINAMICOS DE LA PERSONALIDAD.

EXPERIENCIAS TEMPRANAS DE VIDA
EMOCIONES BASICAS ASOCIADAS A LA RELACION CON LAS FIGURAS DE
APEGO.
DETALLE DE ACONTECIMIENTOS SIGNIFICATIVOS EN EL MARCO DE ESE
PROCESO.
ESTILO INTERACTIVO (PATRON VINCULAR) PREVALENTE.
POSICIONAMIENTO DE LA MUJER MADRE FRENTE AL MALTRATO FISICO,
EMOCIONAL Y SEXUAL DEL NIO, CON EXPLICITACION DE VIVENCIAS.
IDENTIDAD PERSONAL: CREENCIAS SOBRE SI MISMA Y PERCEPCION DE LA
OPINION DE OTROS RESPECTO DE SI.
HALLAZGOS DE LA INVESTIGACION EN EL MARCO PERICIAL

RASGOS FUNDAMENTALES:

EL MODO PARTICULAR DE PERCIBIR LA REALIDAD

LAS PECULIARIDADES DEL DISCURSO:

1) INCONSISTENTE
2) DISOCIADO
3) CATARTICO
4) ESPECULADOR O MANIPULADOR

EL ENSAMBLE DEL CORTEJO DEFENSIVO

LA FIJACION YOICA AL NARCISISMO

IMPORTANCIA DEL EXAMEN MEDICO FORENSE EN EL ABUSO SEXUAL

INFANTIL

MARIO G. VIGNOLO
marvigmedfor@uolsinectis.com.ar

VIEDMA, 29 DE ABRIL DE 2009.

PPERVERSIONES SEXUALES.
LA PAIDOFILIA ES UNA DE LAS FORMAS MAS COMUNES DE PERVERSIN

SEXUAL Y SEGURAMENTE LA MAS ABERRANTE DE TODAS.

LAS PERVERSIONES EXISTEN DESDE SIEMPRE Y SON CONSIDERADAS

CONDUCTAS ANMALAS EN LOS SERES HUMANOS, PUDIENDO SEGN SU

TIPO SER CONSIDERADAS DELITOS O NO.
TEMBIEN EXISTEN DIFERENCIAS CULTURALES QUE CONTEMPLAN COMO

NORMALES CONDUCTAS QUE PARA LA MAYORA NO LO SON..

BACKLASH
FUERTE MOVIMIENTO CONTESTATARIO Y REACCIONARIO DE OPINION
EN CONTRA DE UNA TENDENCIA POLITICA O SOCIAL.
BACKLASH
OBJETIVOS

CONVERTIR AL DENUNCIANTE EN SOSPECHOSO

HACER IMPERCEPTIBLE EL LIMITE ENTRE VICTIMA Y VICTIMARIO

INVALIDAR LAS DENUNCIAS

DESACREDITAR LAS PERICIAS

IGNORAR LOS TERMINOS DE LA CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS

DEL NIO

IMPORTANCIA DE LA CMARA GESELL.

MTODO IDEADO POR ARNOLD LUCIUS GESELL.

ADQUIERE VITAL IMPORTANCIA EN LA INVESTIGACIN DE DELITOS
SEXUALES EN MENORES.

EL PSICLOGO INTERACTA EN VIVO CON EL NIO SIN QUE ESTE PERCATE

QUE EST SIENDO OBSERVADO.
OTORGA CREDIBILIDAD Y CERTEZA PROBATORIA A LOS HECHOS
IMPUTADOS.
EVITA EL SILENCIO DEL NIO AL SENTARSE FRENTE A UN TRIBUNAL
QUITANDOLE LA GARANTA DE SER OIDOS.
EVITA LA REVICTIMIZACIN DEL EXAMINADO.
EVITA RETRACCIONES POR TEMOR INFUNDADO.
EVITA CONTRADICCIONES O NEGATIVA A RECORDAR.
EVITA DESPERTAR DESCONFIANZA EN LOS JUECES O FISCALES.
PROTEJE LA DECLARACIN TESTIMONIAL.
OBJESIONES A ESTE PROCEDIMIENTO.

SUSTITUCIN Y TRANSFERENCIA DE LA TAREA DEL JUEZ AL PSICLOGO

INTERVINIENTE.
OBLIGACION DEL PSICLOGO A VIOLAR EL SECRETO PROFESIONAL.
SE DESPLAZA LA ACTIVIDAD PERICIAL A LA DE ACTOR PRINCIPAL EN LA

RECEPCIN DEL TESTIMONIO DE LA VCTIMA.

SE UTILIZA LA ENTREVISTA PSICOLGICA CLNICA PARA CONVERTIRLA EN
UN ACTO PROCESAL JUDICIAL TESTIMONIAL.
SE CUESTIONA LA AUSENCIA DE PSICLOGOS ESPECIALESTAS Y DE
INFRAESTRUCTURA.
EL CUESTIONAMIENTO DEL USO DE CMARA GESELL, PUEDE SER
CONSIDERADO UNA OPINION CONTESTATARIA SOCIAL SIMILAR A UNA
SUERTE DE BACKLASH.
VEAMOS ALGUNOS EJEMPLOS Y CASOS QUE ILUSTRAN SOBRE LA EXISTENCIA
Y OCURRENCIA DE ESTE DELITO.

CASOS INVESTIGADOS.
EXAMEN FSICO Y DETECCIN.

CYBER PORNOGRAFA
CYBERPORNOGRAFA infantil

HAY 372 MILLONES DE PGINAS PORNO EN LA RED.

5 MILLONES DISTRIBUYEN PORNOGRAFA INFANTIL.
2 MILLONES SON DE ACCESO GRATUITO.
AL RESTO SE ACCEDE MEDIANTE PAGO MENSUAL PROMEDIO DE 20 A 70
EUROS.
LA CANTIDAD DE FOTOGRAFAS PORNOGRFICAS INFANTILES
ASCIENDE A LA SUMA DE 6 MILLONES.
EE UU. ES EL PAS QUE MS PORNOGRAFA INFANTIL PRODUCE EN EL
MUNDO, EN LATINO AMRICA ES EL BRASIL.
LOS USUARIOS DE SITIOS WEBS PORNOGRFICOS ASCIENDEN A 2
MILLONES.

POR DA SE CREAN ALREDEDOR DE 500 PGINAS WEB CONTENIENDO

CIENTOS DE MILES DE ARCHIVOS PORNOGRFICOS QUE UTILIZAN A
NIOS/AS DE 0 A 13 AOS.
DE ACUERDO A SU CONTENIDO:

PORNOGRAFIA INFANTIL BLANDA

PORNOGRAFIA INFANTIL DURA
GENERO MANGA
TIPOS O VARIANTES DE PORNOGRAFIA INFANTIL
PORNOGRAFIA REAL
SEUDOPORNOGRAFIA INFANTIL O PORNOGRAFIA VIRTUAL (Loli con.

Shota con. Hentai)

PORNOGRAFA INFANTIL TECNICA (Morphing)

PORNOGRAFIA INFANTIL BLANDA LOLI KON

PORNOGRAFIA INFANTIL MASCULINA. SHOTA KON.
LOLI KON
PORNOGRAFIA INFANTIL DURA. HENTAI
PORNOGRAFIA INFANTIL DE CONTENIDO PEDOFILO

PORNOGRAFIA INFANTIL. PEDOFILIA. INCESTO

PORNOGRAFIA INFANTIL TECNICA. (Morphed)

RECOLECCIN DE MUESTRAS.

ALGUNAS ESTADSTICAS.
AMBITO DE ABUSO
RELACION ENTRE VICTIMA Y VICTIMARIO
PREVISIN DE 159 CAUSAS JUDICIALES INICIADAS

Martina esta sola en su cuarto jugando con su mueca, no se explica porque esos brazos que
deberan abrazarla con afecto lo hacen de una manera extraa y casi siniestra. De pronto
unos pasos se sienten tras la puerta y Martina se estremece, luego la puerta se abre y una
sombra emerge tras ella, Martina se abraza a su mueca y llora.
MUCHAS GRACIAS
MARIO G. VIGNOLO
marvigmedfor@uolsinectis.com.ar