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UNIDADE 1

PRATICAR

Figuras no plano

1.

Constri, usando rgua e compasso, as bissetrizes dos ngulos a seguir representados.


1.1

1.2

2.

Considera os ngulos representados na figura.

a
b

2.1 Usando rgua e compasso, prova que os ngulos b e d so iguais.

2.2 Constri, usando rgua e compasso, um ngulo k que seja igual soma de a e c.

2.3 Constri, usando rgua e compasso, a bissetriz do ngulo k.

3.

Utilizando os transferidores apresentados, determina a amplitude de cada um dos ngulos seguintes.


3.1

3.2

3.3

4.

Estima a amplitude de cada um dos ngulos seguintes. De seguida, confere as tuas estimativas
utilizando um transferidor.
4.1

4.2

Estimativa:
Medio:

Estimativa:
Medio:

5.

Sem utilizares o transferidor, tenta construir um ngulo com 40 de amplitude. De seguida, utiliza o transferidor para verificar a amplitude do ngulo que construste.

6.

Com o auxlio do transferidor calcula a amplitude de cada um dos ngulos seguintes.


6.1

7.

6.2

6.3

Utiliza o transferidor e a rgua para traares cada um dos seguintes ngulos.


7.1 ABC, sabendo que ABC = 35

7.2 DEF, sabendo que DEF = 90

7.3 GHI, sabendo que GHI = 135

7.4 JKL, sabendo que JKL = 230

UNIDADE 1

PRATICAR

Figuras no plano

8.

Observa a figura.
H

Sabendo que r // s , indica:


8.1 dois ngulos verticalmente opostos;
8.2 duas semirretas com o mesmo sentido;
8.3 dois ngulos complementares;
8.4 duas semirretas diretamente paralelas;
8.5 dois ngulos suplementares;
8.6 duas semirretas inversamente paralelas;
8.7 dois ngulos adjacentes;
8.8 dois ngulos com um lado em comum, que os separa, mas que no sejam adjacentes.
9.

Observa a figura.

y
x

9.1 Utilizando o transferidor, determina a amplitude do ngulo x.

9.2 Tendo por base a resposta alnea anterior, e sem utilizares o transferidor, determina a amplitude do ngulo y. Explica o teu raciocnio.

10

10.

Em cada uma das seguintes situaes, determina a amplitude do ngulo x.


10.1

10.2
x

x
50

19

10.3

10.4
136

10.5

10.6
x

x
76

11.

113

50

45

Observa os seguintes polgonos.


A

Indica pela letra correspondente:


11.1 os quadrilteros; _________ 11.2 os trapzios; _________ 11.3 os paralelogramos; _________
11.4 os losangos; __________
11.5 os retngulos; _________ 11.6 os quadrados. _________
12.

Observa a figura, na qual as retas r e s so paralelas.


12.1 Sabendo que f = 130, determina as amplitudes
dos ngulos a, b, c e d.

u
f
e

r
g
h

c
a

s
d
b

12.2 Indica dois ngulos que:


a) sejam alternos internos;

b) sejam internos do mesmo lado da secante;

c) sejam alternos externos;

d) sejam correspondentes;

e) sejam externos do mesmo lado da secante.


11

UNIDADE 1

PRATICAR

Figuras no plano

13.

Completa os espaos em branco, utilizando as palavras obtusngulo, retngulo e acutngulo, de


modo a tornar as afirmaes verdadeiras.
A. Um tringulo com trs ngulos agudos diz-se um tringulo _______________________________ .

B. Um tringulo com um ngulo obtuso diz-se um tringulo _________________________________ .

C. Um tringulo com um ngulo reto diz-se um tringulo ___________________________________ .

14.

Observa a figura ao lado.

B
B

14.1 Sabendo que A = 60 e B = 60,


determina a amplitude do ngulo C.

C
A

14.2 Completa a afirmao: O esquema anterior sugere que _________________________________


______________________________________________________________________________________ .

15.

Em cada uma das seguintes situaes, determina a amplitude do ngulo a. Explica o teu raciocnio.
15.1

15.2

41

a
113

a
50 70

15.4

15.3

70

61

15.5

15.6

36

36

15.7

15.8
65
a
150

12

125

16.

As imagens abaixo representam esboos de tringulos que no foram desenhados escala.


Utilizando material de desenho adequado, constri rigorosamente esses tringulos tendo em
conta as medidas assinaladas.

50
3 cm

5 cm

40

5 cm

4 cm

4 cm

4 cm

17.

Diz, justificando, se possvel construir um tringulo cujos lados tenham de comprimento:


17.1 6 cm, 12 cm e 4 cm;

17.2 12 cm, 10 cm e 3 cm.

18.

Observa o tringulo [TSU].

60

59

61

Qual dos trs lados do tringulo maior? Justifica.

13

UNIDADE 1

PRATICAR

Figuras no plano

19.

Observa o tringulo [ABC]. Qual dos trs ngulos internos


do tringulo tem maior amplitude? Justifica.

B
9
4
C
A

10

20.

Dois dos lados de um tringulo tm 6 cm e 13 cm de comprimento. Indica, justificando, trs possveis comprimentos para o terceiro lado.

21.

Comenta a afirmao: Um tringulo retngulo e um tringulo obtusngulo no podem ter trs


lados de igual comprimento.

22.

Em cada uma das seguintes situaes, determina a amplitude do ngulo x.


22.1
x
53

53

22.2
127
x

22.3
x
x

23.

Determina a amplitude dos ngulos a e e .


Explica o teu raciocnio.

35
e
23

14

a
45

24.

Na aula de matemtica o professor do Pedro


desenhou no quadro o ngulo representado
ao lado e pediu aos alunos para, utilizando a
rgua e o compasso, o dividirem em quatro
ngulos iguais.

24.1 Explica como dever proceder o Pedro para fazer a diviso do ngulo.
24.2 Utilizando a rgua e o compasso efetua a diviso do ngulo.

25.

Em cada uma das seguintes situaes, determina a amplitude dos ngulos a e b. Explica o teu raciocnio.

25.1

25.2
130

25.3

r
r//s

140

46

35

25.4

25.5

25.6
60

r//s
r

115

r//s
50

26.

r//s

O scar, depois de ajudar o seu av a vindimar, encostou a escada


que utilizou a uma parede, tal como mostra a figura ao lado.

26.1 Determina a amplitude dos ngulos a, b e c.

26.2 Comenta a afirmao: Com esta escada podemos atingir alturas superiores a 1,6 m.

59

1,6 m

15

UNIDADE 1

PRATICAR

Figuras no plano

27.

Constri um tringulo:
27.1 equiltero com 9 cm de permetro;

27.2 issceles com 5 cm de permetro, cujo lado diferente mea 2 cm.

28.

Os dois tringulos representados em cada uma das alneas seguintes so iguais. Indica, em cada
caso, o critrio que pode ser utilizado para provar essa igualdade.
D

28.1
2

28.2

F
2

45

B
C

28.3

B
2

45
B

28.4

73

Em cada uma das seguintes situaes, determina a amplitude dos ngulos a, b, q e f. Explica o
teu raciocnio.
29.1

29.2
45
q

r // s

t // u

u
a

60
f

120

q
s

16

29.

2
73

cateto

Num tringulo retngulo os dois lados adjacentes ao ngulo reto


chamam-se catetos e o terceiro lado chama-se hipotenusa.

30.1 Num dado tringulo retngulo, os dois catetos tm o mesmo comprimento. Indica, justificando, a amplitude dos ngulos internos desse tringulo.

sa
nu
te
po
hi

30.

cateto

30.2 Como se designa a propriedade dos tringulos que permite afirmar que a soma dos comprimentos dos dois catetos maior que o comprimento da hipotenusa?

30.3 Comenta a afirmao: Num tringulo retngulo, a hipotenusa sempre o lado de maior
comprimento.

31.

Indica se so verdadeiras, V, ou falsas, F, as seguintes afirmaes. Justifica as tuas opes.


A. Dois dos ngulos internos de um tringulo obtusngulo podem
ter 40 e 53 de amplitude.

B. Um tringulo retngulo pode ser issceles.

C. Um tringulo obtusngulo no pode ser issceles.

32.

Na figura ao lado, [DE ]//[AB].

32.1 Determina a amplitude dos ngulos a, b e e.


Explica o teu raciocnio.

a
D

E
63

e
A

142

b
B

32.2 Classifica o tringulo [CDE] quanto amplitude dos seus ngulos. Explica o teu raciocnio.
17

UNIDADE 1

TESTAR

Figuras no plano

1.

Considera os ngulos a e b, representados na figura.

Constri, usando rgua e compasso:


1.1 as bissetrizes dos ngulos a e b;
1.2 um ngulo g que seja igual soma de a e b.

2.

Observa a figura.
v

t
x

C
u

r // s
t // u

70

v // x

80
s
r

2.1 Determina as amplitudes dos ngulos a, b e g.

2.2 Classifica o tringulo [ABC] quanto amplitude dos seus ngulos.

2.3 Os tringulos [ABC] e [BCD] so iguais. Indica o critrio que podes utilizar para provar essa
igualdade.

18

3.

O Hugo utilizou o quadriculado do seu caderno de


matemtica para construir o polgono ao lado.

3.1 Como classificas, quanto ao nmero de lados,


o polgono representado?

a
E

3.2 Utilizando um transferidor, determina a amplitude do ngulo a.


3.3 Classifica o tringulo [EDC] quanto amplitude dos seus ngulos.

4.

Para cada uma das afirmaes seguintes, indica se verdadeira ou falsa e corrige as falsas.
A. Todos os ngulos internos de um tringulo retngulo so retos.

B. Dois dos ngulos internos de um tringulo retngulo podem ter 40 e 37 de amplitude.

C. Um tringulo equiltero pode ser retngulo.

5.

Na figura ao lado est representado o tringulo issceles [ABC].

5.1 Determina a amplitude dos ngulos a e b. Explica o teu


raciocnio.
b

63

= 4,5 cm, determina o com5.2 Sabendo que o permetro do tringulo [ABC] 12 cm e que AB
primento dos lados AC e CB do tringulo. Explica o teu raciocnio.

6.

Observa o tringulo [SOL], representado na figura. Sem


efetuares medies, indica qual dos lados tem maior comprimento. Justifica.

102

47
31

7.

Num tringulo retngulo, a amplitude de um dos ngulos 45. Classifica o tringulo quanto ao
comprimento dos seus lados e quanto amplitude dos seus ngulos internos.

19