Programaciýn Didýctica Trombýn

PROGRAMACIN
DIDCTICA
TROMBN
CURSO 2014/2015
TROMBON| 1
Pl. Fadrell, 1 - 12002 - Castell de la Plana
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ENSEANZAS
ELEMENTALES
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Objetivos Generales de Enseanzas Elementales Objetivos

Generales de Enseanzas Elementales
Las enseanzas elementales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar
en los alumnos y alumnas capacidades generales y los valores cvicos propios del
sistema educativo y, adems, las capacidades siguientes:
a. Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y como medio
de expresin cultural de los pueblos y de las personas.
b. Adquirir y desarrollar la sensibilidad musical a travs de la interpretacin y del
disfrute de la msica de las diferentes pocas, gneros y estilos, para
enriquecer las posibilidades de comunicacin y de realizacin personal.
c. Interpretar en pblico con la suficiente seguridad en s mismo, para
comprender la funcin comunicativa de la interpretacin musical.
d. Interpretar msica en grupo y habituarse a escuchar otras voces, instrumentos,
adaptndose al equilibrio del conjunto.
e. Ser consciente de la importancia del trabajo individual y adquirir las tcnicas
de estudio que permitirn la autonoma en el trabajo y la valoracin de ste.
f. Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la
concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical, as como su
funcin expresiva en el discurso musical.
g. Conocer y valorar la importancia de la msica propia de la Comunidad
Valenciana, as como sus caractersticas y manifestaciones ms importantes.
h. Adquirir la autonoma adecuada, en el mbito de la audicin, comprensin y
expresin musical.
i. Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento, de acuerdo con las exigencias
de las obras.
Contenidos Comunes en las Enseanzas Elementales

a.
b.
c.
d.
e.
f.
Desarrollo de la sensibilidad auditiva.

Prctica de lectura a vista.
Desarrollo permanente y progresivo de la memoria visual.
Adquisicin de hbitos correctos y eficaces de estudio.
Iniciacin a la comprensin de las estructuras musicales en sus distintos niveles.
Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de los ejercicios,
estudios y obras del repertorio propio de cada instrumento que se consideres
tiles para el desarrollo del conjunto de la capacidad musical y tcnica del
alumno.
g. Prctica de la improvisacin.
h. Prctica instrumental en grupo.
i. Desarrollo de automatismos.
j. Prctica de la relajacin.
k. Iniciacin a la grafa contempornea.
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Objetivos Propios en las Enseanzas Elementales

La enseanza del trombn en el grado elemental tendr como objetivo contribuir a
desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:
1. Relacionar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musicales con
la prctica del instrumento en la resolucin de las dificultades presentes en los
objetivos y contenidos del nivel.
2. Adoptar una posicin corporal que permita respirar con naturalidad y que
favorezca la correcta colocacin del instrumento y la coordinacin entre
ambas manos.
3. Hacer posible que el alumno adquiera los principios bsicos de la emisin,
afinacin y articulacin mediante el control, la respiracin y la formacin de
la embocadura.
4. Desarrollar los reflejos y mecanismos necesarios para llegar a adquirir de forma
automtica, la calidad del sonido y la afinacin de las notas.
5. Descubrir las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento para
utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretacin
individual como de conjunto.
6. Interpretar obras de acuerdo con los contenidos y objetivos propios de cada
nivel, de modo que el alumno forme su repertorio.
7. Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la
afinacin y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.
Contenidos Propios en las Enseanzas Elementales

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Fortalecimiento de los msculos faciales.

Estudio de la emisin del sonido.
Principios bsicos de la digitacin.
Prctica de las distintas articulaciones.
Trabajo de la dinmica.
Desarrollo de la flexibilidad de los labios, con la prctica de intervalos ligados
y con posiciones fijas.
7. Estudio de la boquilla.
8. Utilizacin de instrumentos afines, que por su tamao faciliten el posterior
aprendizaje del trombn (trombn de pistones).
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Metodologa
1. Adecuar los contenidos y su secuenciacin al momento y situacin del
desarrollo evolutivo del nio y de la nia, de forma que el aprendizaje sea
constructivo, progresivo y motivador.
2. Motivar al alumno para el estudio de la msica mediante su actividad y
participacin en el progreso, dndole el protagonismo que le corresponda en
su propia formacin musical.
3. Respetar las peculiaridades de los alumnos, individual y colectivamente,
facilitando as la convivencia en el seno del grupo y la colaboracin, de
forma que se eviten las discriminaciones de todo tipo.
4. Utilizar procedimientos y recursos variados que estimulen la capacidad crtica
y creativa del alumno mediante la aceptacin del dilogo y las
argumentaciones razonadas.
5. Procurar que la asimilacin de los contenidos conceptuales por parte del
alumno se complete con la adquisicin de contenidos procedimentales y
actitudinales que propicien su autonoma en el trabajo tanto para el
momento presente como para el futuro.
6. Facilitar a los alumnos el conocimiento y empleo del cdigo convencional de
expresin a la vez que la correccin y la exactitud en el uso del lenguaje, con
el fin de que el aprendizaje y la comunicacin sean efectivos.
7. Ejercitar la creatividad del alumno, de modo que adquiera estrategias propias
de estudio y de realizaciones musicales con el fin de que pueda superar las
dificultades que se le presenten en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Criterios de Evaluacin
1. Interpretar con fluidez fragmentos de obras musicales a primera vista.
Este criterio le servir al profesor para comprobar la capacidad de la lectura
y el dominio del instrumento, de acuerdo con los contenidos propios del nivel.
2. Interpretar fragmentos musicales empleando la medida, afinacin,
articulacin y fraseo adecuado.
Este criterio de evaluacin pretende comprobar la correcta asimilacin y
aplicacin de los citados principios del lenguaje musical de acuerdo con el
nivel correspondiente.
3. Interpretar obras de estilos diferentes.
Con este criterio de evaluacin se pretende detectar la madurez
interpretativa del alumno frente a la variedad de obras y estilos.
4. Interpretar en pblico, como solista y de memoria, fragmentos y obras
representativas de su nivel de instrumento.
Este criterio de evaluacin trata de comprobar la capacidad de memoria y
ejecucin de las obras, de acuerdo con los objetivos y contenidos propios de
cada curso y la motivacin del alumno en el estudio en casa.
5. Interpretar fragmentos, estudios y obras de acuerdo con la visin de los
contenidos expuestos por el profesor.
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Este criterio de evaluacin pretende verificar la capacidad del alumno para

asimilar las pautas de trabajo que se le marcan.
6. Crear improvisaciones en el mbito rtmico y tonal que se le seale.
Este criterio de evaluacin intenta evaluar la habilidad del estudiante para
improvisar, con el instrumento, sobre los parmetros rtmicos y meldicos
dados, con autonoma y creatividad.
7. Actuar como miembro de un grupo y ajustar su actuacin a la de los dems
instrumentos.
Este criterio de evaluacin pretende valorar el sentido de colaboracin e
interdependencia entre los miembros del grupo.
8. Demostrar capacidad para tocar o cantar su propia voz al mismo tiempo que
se acopla a la de los dems.
Este criterio comprueba la capacidad del alumno para adaptar la afinacin,
precisin rtmica y dinmica a la de los otros msicos en su trabajo comn.
9. Descubrir los rasgos caractersticos de las obras escuchadas en las audiciones.
Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumno para percibir los
aspectos esenciales de una obra y relacionarlos con los conocimientos
adquiridos aunque no los interprete por ser nuevos para l o representar
dificultades superiores a su capacidad.
10. Demostrar seguridad y precisin en el uso de la terminologa adecuada para
comunicar a los dems juicios personales acerca de las obras estudiadas en
este nivel.
Este criterio evala la asimilacin de los trminos y conceptos del lenguaje
musical utilizados en la comunicacin sobre la msica, tanto en los aspectos
docentes, como crticos y coloquiales. Esto acreditar el conocimiento del
cdigo del lenguaje musical.
11. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual.
Este criterio de evaluacin pretende verificar que los alumnos son capaces de
aplicar en su estudio las indicaciones del profesor y, con ellas, desarrollar una
autonoma progresiva de trabajo que le permita valorar correctamente su
rendimiento.
En consecuencia los criterios de evaluacin antes mencionados debern apuntar a:
1. La comprobacin del grado de dominio del lenguaje musical a travs de la
prctica instrumental y del canto
2. La observacin y verificacin del desarrollo y control de las destrezas
necesarias para la ejecucin musical.
3. La valoracin tcnica y esttica de la interpretacin individual y colectiva.
4. La estimacin que manifiesta del arte en general y de la msica en particular,
por el empeo puesto en su ejecucin.
5. El sentido de la convivencia y colaboracin entre condiscpulos, demostrando
a la hora de estudiar y de interpretar colectivamente.
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Generales
1. Inters del alumno en la asignatura.
2. Actitud frente a las orientaciones pedaggicas del profesor.
3. Regularidad en la asistencia a clase.
Especficos
1. Interpretar obras con el suficiente nivel de calidad en correspondencia con los
objetivos y si maduracin psicoevolutiva.
2. El aspecto anterior supone, adems, un hbito de expresin musical da cara
al pblico, actividad que se distribuir en frecuentes audiciones a lo largo del
curso. El carcter diferenciador, en cuanto a la aplicacin de los conceptos,
viene determinado por las correspondientes obras, piezas y ejercicios del
programa de cada curso.
3. Coordinacin con el equipo docente para analizar la consecucin y
profundidad de los objetivos generales del grado.
4. Participar en audiciones trimestrales a nivel de aula. Los profesores podrn
coordinar y supervisar audiciones trimestrales a nivel de aula, en las cuales
participarn todos los alumnos de cada profesor e interpretarn un repertorio
comn segn cada curso propuesto por el profesorado. Las audiciones
servirn para evaluar al alumno y el porcentaje de calificacin de dichas
audiciones ser determinado por cada profesor, segn el trabajo desarrollado
por el alumno en las clases lectivas.
5. El alumno deber desarrollar una conciencia de grupo y de su propio nivel a
partir de las audiciones conjuntas desarrolladas durante el curso, lo cual
contribuir en buen grado a la unificacin de niveles.
7. Analizar los criterios de evaluacin, identificacin en cada uno las
capacidades, los contenidos que incluye y los indicadores de los objetivos de
la asignatura.
8. La Regularidad en el estudio y la trayectoria en el mismo.
Procedimientos de evaluacin
1. Continua y establecida segn el tipo y grado de aprendizaje que se espera
hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado, respeto a las
capacidades indicadas en los objetivos generales y especficos de la
especialidad.
2. Flexible, teniendo en cuenta el contexto del alumno, es decir, el ciclo
educativo en el que se encuentra, as como sus propias caractersticas y
posibilidades.
3. Realizar las audiciones que se programen dentro del rea y seminario.
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Utilizaremos los siguientes recursos:

Prueba inicial:
Para evaluar el nivel en que se encuentra el alumno al comenzar el periodo
de aprendizaje.
Continua:
Para ir supervisando poco a poco el proceso de aprendizaje.
Final:
Para ver qu alumnos han conseguido los objetivos propuestos
Instrumentos de evaluacin
1.
2.
3.
4.
Prueba final
Fiel seguimiento individual del alumno
Boletines trimestrales de informacin.
Audiciones comentadas en las que cada alumno evala la interpretacin de
los dems compaeros.
5. Temporalizacin.
Criterios de promocin
1. Los alumnos promocionarn de curso cuando hayan superado la totalidad de
las asignaturas de cada curso o tengan evaluacin negativa en una
asignatura como mximo.
2. En el supuesto de asignaturas pendientes referidas a prctica instrumental, la
recuperacin deber realizarse en la clase del curso siguiente.
3. En ningn caso se podr calificar la asignatura motivo de promocin sin haber
aprobado la asignatura pendiente.
4. Los alumnos que al trmino del cuarto curso tuvieran pendientes de
evaluacin positiva tres asignaturas o ms, debern repetir el curso en su
totalidad. Cuando la calificacin negativa se produzca en una o en dos
asignaturas, solo ser preceptivo cursar las asignaturas pendientes
Mnimos exigibles
El alumno debe demostrar un aprendizaje y evolucin adecuada en el dominio del
instrumento, atendiendo a su etapa evolutiva.
Los ejercicios son progresivos, lo cual significa, que si un alumno no realiza
correctamente un ejercicio no pasa al siguiente. Por lo tanto, si un alumno no realiza
el 80% de los ejercicios o estudios, difcilmente podr alcanzar el nivel
correspondiente.
Procedimiento de recuperacin durante el curso

En la evaluacin continua, se recupera en el momento que se demuestra el nivel
adecuado en la evaluacin.
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Prdida de evaluacin continua

Se considerar que un alumno ha perdido el derecho a la evaluacin continua
cuando acumule ocho o ms faltas de asistencia durante todo el curso.
Podr ser evaluado en junio, mediante un tribunal formado por un mnimo de tres
profesores del departamento, que ser constituido mediante un proceso interno del
Departamento de Viento-Metal y percusin, que se manifestar como el organismo
encargado. Deber presentar un programa acorde a los mnimos exigibles y acorde
con el nivel del curso del cual ha perdido el derecho a la evaluacin continua.
El programa de examen correspondiente a estas pruebas extraordinarias antes
mencionadas sern los que figuran a continuacin entre las cuales el tribunal elegir
una:
1er Curso
Escalas mayores hasta dos alteraciones (Do Mayor, Fa Mayor, Sol Mayor, Sib
Mayor, Re Mayor).
Mtodo completo de trombn de varas de Branimir Slokar, (pg. 1 a 35).
2 Curso
DEVOTION ...E.Clarke
LAI ..P.M. Dubois
BECAUSE...P.M. Dubois B.
3er Curso
AIR DE SAQUEBURIER...................G. Billaudot
THE RUSSIAN FOLK TUNESC. barratt
ROMANCE...P.M. Dubois
4 Curso
POLKA...........................................P.MDubois
THE CELLARMANS SONG.............L. Ficher
ROMANCE.............................. ....CL. Debuss
Se valorar la interpretacin de memoria.
Lmite de permanencia
El lmite de permanencia en las enseanzas elementales de msica ser de cinco
aos. El alumno no podr permanecer ms de dos aos en el mismo curso.
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Prueba de ingreso a Primero de Elemental

Constar de cinco ejercicios:
1. Prueba de tono: Pretende evaluar la aptitud en los nios/as para discriminar el
tono.
2. Prueba de Memoria Tonal: Consiste en diez melodas de cinco notas iguales en
ritmo que se repiten cambiando alguna de sus notas en un tono o un
semitono.
3. Prueba de Memoria Rtmica: Consiste en diez ritmos de cuatro pulsaciones que
se repiten cambiando o no alguna de sus pulsaciones.
4. Prueba de Imitacin Rtmica: Consiste en hacer que el nio/a imite mediante
palmadas cinco ritmos propuestos por el profesor.
5. Prueba de Imitacin Meldica: Consiste en hacer que el nio/a imite
cantando con la slaba "la" cinco melodas propuestas por el profesor.
Prueba de acceso a curso diferente a Primero de Elemental

Estructura de la prueba
1. Lectura a primera vista de un fragmento adecuado
2. Prueba de capacidad auditiva y de conocimientos terico-prcticos del
lenguaje musical
3. Interpretacin de una obra, estudio o fragmento elegido por el tribunal, de
entre una lista de tres que presentar el alumno o alumna. Se valorar la
ejecucin de memoria de las obras presentadas y la dificultad de las mismas.
CURSO 2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Duracin aproximada: hasta 16 compases.

Compases: compases simples binarios 2/4, 3/4 y 4/4.
Tonalidades: hasta una alteracin.
Alteraciones accidentales simples
Articulaciones: picado, ligado y picado-ligado.
Velocidad: Andante, Moderato, Allegretto, Allegro.
Figuras rtmicas redondas, blancas, negras, corcheas y sus respectivos
silencios.
8. Intervalos con el acorde de tnica.
9. Tesitura(extensin mxima): SIb2(Grave) FA3 (Agudo)
10. Ejercicios realizados segn el criterio del profesor.
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Listado de obras orientativas

DEVOTION ..E.Clarke
LAI .P.M. Dubois
BECAUSE..P.M. Dubois
CURSO 3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Compases: compases simples binarios 2/4, 3/4 y 4/4.
Tonalidades: hasta dos alteraciones.
Alteraciones accidentales simples.
Trminos dinmicos: p mf f
Figuras rtmicas redondas, blancas, negras, corcheas y semicorcheas. Negra
y corchea en puntillo, con sus respectivos silencios.
10. Tesitura(extensin mxima): Sol2(Grave) Sib3(Agudo)

AIR DE SAQUEBURIER...............G. Billaudot
THE RUSSIAN FOLK TUNESC. barratt
ROMANCE..P.M. Dubois
CURSO 4.
1. Duracin aproximada: hasta 16 compases.
2. Compases: compases simples binarios: 2/4, 3/4, 3/8 y 4/4; ternarios: 6/8, 9/8
y 12/8.
3. Tonalidades: hasta tres alteraciones.
4. Alteraciones accidentales simples.
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5.
6.
7.
8.

Trminos dinmicos: p mf f, reguladores, cresc., dim.
Figuras rtmicas redondas, blancas, negras, corcheas y semicorcheas. Negra y
corchea en puntillo, tresillos de corchea y semicorchea, con sus respectivos
silencios.
10. Tesitura(extensin mxima): MI2 (Grave) SIb3(Agudo)

Polka...........................................P.MDubois
The cellarmans song.................. L. Ficher
Romance.............................. ....CL. Debussy
Actividades
Propias
Realizacin de audiciones-concierto, a cargo de todos los alumnos de la asignatura,
mostrando lo que han trabajado durante los distintos periodos del curso. Las fechas
coincidirn con las distintas evaluaciones de cada trimestre.
Complementarias
Colaboracin en las audiciones-concierto con las diferentes actividades del centro
en las que se requiera su participacin.
Materiales bibliogrficos:
Catlogos para la eleccin del repertorio del alumno:
Organizados segn los niveles de dificultad, abarcando en cada nivel obras
de diferentes compositores y estilos.
Organizados segn compositores y niveles de dificultad de sus obras.
Organizados segn compositores sin especificar la dificultad de las mismas.
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PRIMERO DE
ENSEANZAS
ELEMENTALES
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Desarrollo del currculo | 1 EEEE

OBJETIVOS
La enseanza del trombn durante el primer curso, tendr como objetivo contribuir
a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
Iniciar al alumno en la importancia de la msica como mensaje artstico.
Iniciacin en el conocimiento de las caractersticas bsicas del instrumento.
Iniciacin en los aspectos fundamentales de la tcnica bsica del instrumento.
Adoptar una posicin corporal que permita respirar con naturalidad y que
favorezca la correcta colocacin del instrumento y la coordinacin entre ambas
manos.
Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la

concentracin.
Conocer los elementos necesarios para conseguir una buena calidad sonora.
Interpretar un repertorio bsico de ejercicios acordes con el nivel.
CONTENIDOS
Estudio bsico del funcionamiento acstico del trombn.
Eleccin y estudio de la boquilla.
Colocacin del instrumento.
Estudio de la emisin del sonido.
Principios bsicos de la tcnica de la vara.
Iniciacin a la lectura de la clave de Fa en cuarta lnea.
Prctica de la relajacin y de la respiracin.
Entrenamiento progresivo de la memoria.
Prctica de conjunto.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin del primer curso ser continua. Vendr determinada por el
seguimiento y control por parte del profesor de los progresos y nivel alcanzado hasta
final de curso.
Para que el alumno obtenga una calificacin que le permita el pase al segundo
curso se pedir al alumno cumplir los siguientes criterios:
El alumno debe adquirir una posicin corporal correcta.
Conocer la respiracin diafragmtica.
Produccin de un sonido relajado y flexible desde un Sib grave hasta su octava

superior.
Conocimiento de las siete posiciones usuales dentro del registro medio del
instrumento.
Dominio del programa del curso.
MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el grado o curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y
medidas de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las
mejores condiciones de progreso.
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SEGUNDO DE
ENSEANZAS
ELEMENTALES
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OBJETIVOS
La enseanza del trombn durante el segundo curso tendr como objetivo
contribuir a desarrollar y ampliar en los alumnos todos los objetivos del primer curso.
CONTENIDOS
Ampliacin de todos los contenidos del curso anterior.
Iniciacin a la prctica de ejercicios de memoria y lectura a vista.
Desarrollo de la flexibilidad de los labios.
Estudio de la digitacin. (tcnica de vara)
Iniciacin a la dinmica y la aggica.
Seleccin progresiva de ejercicios y estudios tiles para el desarrollo musical tcnico del alumno.
Adquisicin de hbitos de estudio correcto y eficaz.
La evaluacin del segundo curso ser continua. Vendr determinada por el
final de curso.
Para que el alumno obtenga una calificacin que le permita el pase al tercer curso
se pedir al alumno cumplir los siguientes criterios:
Posicin corporal correcta, de pie y sentado.
Utilizar la respiracin diafragmtica de acuerdo con el nivel.
Conocimiento de las posiciones usuales del registro grave y medio.
Produccin de un sonido relajado y flexible en un mbito de octava y media.

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MINIMOS EXIGIBLES
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TERCERO DE
ENSEANZAS
ELEMENTALES
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OBJETIVOS
La enseanza del trombn durante el segundo curso tendr como objetivo
contribuir a desarrollar y ampliar en los alumnos todos los objetivos del primer curso.
CONTENIDOS
Ampliacin de todos los contenidos del curso anterior.
Iniciacin a la prctica de ejercicios de memoria y lectura a vista.
Desarrollo de la flexibilidad de los labios.
Estudio de la digitacin. (tcnica de vara)
Iniciacin a la dinmica y la aggica.
Seleccin progresiva de ejercicios y estudios tiles para el desarrollo musical tcnico del alumno.
Adquisicin de hbitos de estudio correcto y eficaz.
La evaluacin del primer curso ser continua. Vendr determinada por el
final de curso.
Para que el alumno obtenga una calificacin que le permita el pase al tercer curso
se pedir al alumno cumplir los siguientes criterios:
Posicin corporal correcta, de pie y sentado.
Utilizar la respiracin diafragmtica de acuerdo con el nivel.
Conocimiento de las posiciones usuales del registro grave y medio.

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MINIMOS EXIGIBLES
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CUARTO DE
ENSEANZAS
ELEMENTALES
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OBJETIVOS
La enseanza del trombn en el cuarto curso tendr como objetivo contribuir a
desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:
Dominio de todos los objetivos de cursos anteriores.
Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes estilos.
Interpretar en pblico obras de memoria acordes con el nivel.
CONTENIDOS
Desarrollo y dominio de los contenidos de los cursos anteriores.
Estudio de la calidad y cantidad sonora en los distintos registros del instrumento.
Orientacin hacia la prueba de acceso a grado medio .

La evaluacin del alumno de cuarto curso, ser continua y vendr determinada por
el seguimiento y control por parte del profesor de los progresos y nivel alcanzado
por ste.
Durante el curso se realizarn audiciones en pblico en las que el profesor podr
valorar las distintas capacidades del alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita obtener el certificado elemental
de trombn, se pedir al alumno cumplir los siguientes criterios:
Posicin corporal correcta que facilite una buena respiracin e interpretacin

relajada.
Dominio de la respiracin diafragmtica.
Dominio de las distintas posiciones usuales y complementarias, en los registros
grave, medio y agudo.
Emisin correcta, calidad y cantidad sonora.
Interpretacin de estudios y obras de memoria.
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MINIMOS EXIGIBLES
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CERTIFICADO DE
ENSEANZAS
ELEMENTALES
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Formas de obtencin
A. Superando las enseanzas elementales de msica.
B. Mediante una prueba de obtencin directa.
Estructura de la prueba
Las pruebas de obtencin directa del Certificado de Enseanzas Elementales de
Msica constarn de dos ejercicios.
1. Prueba de especialidad instrumental
a. Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento
b. Interpretacin de tres obras de entre un listado de seis, presentado por
el alumno o alumna, pertenecientes a diferentes estilos. El alumno o
alumna elaborar el listado de seis obras eligiendo de entre aquellas
previstas para cada especialidad instrumental, a propuesta del centro
docente. Los participantes entregarn al tribunal copias de las piezas
que vayan a interpretar, as como los originales de las mismas. El tribunal
podr admitir otras obras que, a su criterio, sean equiparables a las
publicadas en el listado, y que se adecuen al mismo nivel o superior que
las propuestas para la prueba de acceso a las enseanzas
profesionales.
En el caso, de que una obra presentada conste de varios movimientos,
el tribunal podr indicar al inspirante que interprete un movimiento o
varios de ellos.
El alumnado
que presente obras con acompaamiento, estar
obligado a interpretarlas con l, aportando su propio acompaante.
En la prueba se valorar la interpretacin de memoria de las piezas
presentadas y la dificultad de las mismas.
2. Prueba de lenguaje musical
a. Prueba terica
i. Prueba de capacidad auditiva. Realizacin de un dictado
musical a una voz con los compases de 2/4, 3/4 o 4/4.
ii. Prueba de conocimientos tericos del lenguaje musical, escrito, y
con cinco preguntas a propuesta del tribunal.
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b. Prueba prctica:
i. Prueba de lectura rtmica en clave de Sol en segunda lnea y en
clave de Fa en cuarta lnea.
ii. Prueba de lectura entonada en la tonalidad de Do Mayor
Criterios de calificacin
1. Cada tribunal evaluar la prueba, parte o ejercicio que le corresponda,
consignando una calificacin entre cero y diez, con dos decimales. Se
considerar que un aspirante ha superado la prueba cuando haya obtenido
una calificacin mnima de cinco puntos.
2. Las pruebas tendrn carcter eliminatorio; por tanto, la obtencin del
Certificado de Enseanzas Elementales se producir nicamente cuando el
aspirante supere todos los ejercicios y partes que formen parte de la prueba.
Se considerar que un aspirante ha superado cada parte o ejercicio cuando
haya obtenido una calificacin mnima de cinco puntos. Asimismo, los
aspirantes concurrirn a las diferentes pruebas y partes sucesivas conforme
hayan superado las anteriores.
3. Los conservatorios, en virtud de su autonoma pedaggica, establecern los
criterios para la ponderacin de las partes y ejercicios a la hora de realizar el
clculo de la calificacin final de la prueba; una vez superadas las diferentes
partes y ejercicios por parte de un alumno o alumna.
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Listado de obras orientativas | Obtencin Certificado EEEE

Devotion ....................................E.Clarke
Lai ................................. .............P.M. Dubois
Becaeuse............ ......................P.M. Dubois
Air de Saqueboiter....................G. Billaudot
The Russian folk tunesC. barratt
Romance..P.M. Dubois
Polka...........................................P.MDubois
The cellarmans song.................L. Ficher
Romance.............................. ....CL. Debussy
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ENSEANZAS
PROFESIONALES
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Objetivos Generales en las Enseanzas Profesionales

Las enseanzas Profesionales de msica contribuirn a desarrollar en los alumnos
capacidades generales y los valores cvicos propios del sistema educativo y,
adems, las capacidades siguientes:
a. Fomentar la audicin de la msica y establecer conceptos estticos propios
que permitan fundamentar y desarrollar criterios interpretativos individuales.
b. Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de
formacin y enriquecimiento personal.
c. Analizar y valorar crticamente las diferentes manifestaciones y estilos
musicales.
d. Conocer las aportaciones de la msica al desarrollo personal del individuo y al
desarrollo colectivo de las sociedades.
e. Participar en actividades de difusin cultural musical que permitan
experimentar con la msica y disfrutar de la msica.
f. Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los
conceptos cientficos y artsticos de la msica.
g. Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio
histrico y cultural de la Humanidad.
h. Conocer y valorar la importancia de la msica propia de la Comunidad
Valenciana, as como sus caractersticas y manifestaciones ms importantes.
Objetivos Especficos en las Enseanzas Profesionales

Las enseanzas profesionales de msica debern contribuir a la adquisicin, por
parte del alumnado, de las capacidades siguientes:
a) Superar con dominio y capacidad
crtica los objetivos y contenidos
planteados.
b) Conocer los elementos bsicos de los lenguajes musicales, sus caractersticas,
funciones y evoluciones en los diferentes contextos histricos.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y
de la interpretacin musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales
tanto a nivel individual como en la relacin con el grupo, con la disposicin
necesaria para saber integrarse como un miembro ms del mismo o como
responsable del conjunto.
e) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que
permitan enriquecer la relacin afectiva con la msica a travs del canto y
de participacin instrumental en grupo.
f) Utilizar el cuerpo y la mente para adquirir la tcnica necesaria y as,
concentrarse en la audicin e interpretacin musical.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas
que componen el currculo junto con las vivencias y experiencias propias para
conseguir una interpretacin artstica de calidad.
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h) Adquirir y aplicar las destrezas necesarias para resolver las dificultades que
surjan en la interpretacin de la msica.
i) Practicar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la
creatividad musical.
j) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obas
escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el conocimiento
de los diferentes estilos y pocas, as como en los recursos interpretativos de
cada uno de ellos.
k) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria musical y
capacidad comunicativa.
l) Adquirir autonoma personal en la comunicacin musical.
m) Consolidar hbitos de estudio adecuados y continuados en funcin de la
dificultad de los contenidos de las asignaturas de los diferentes cursos y
niveles.
n) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las
exigencias de las obras.
Objetivos Propios en las Enseanzas Profesionales

Las enseanzas de trombn de las enseanzas profesionales de msica tendrn
como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
1. Dominar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del
instrumento.
2. Utilizar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales
para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin: digitacin,
articulacin, fraseo, etc.
3. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas
pocas y estilos, de dificultad adecuada a este nivel.
4. Practicar la msica de conjunto, integrndose en formaciones camersticas de
diversa configuracin y desempeando papeles de solista con orquesta en
obras de dificultad media, desarrollando as el sentido de la interdependencia
de los respectivos cometidos.
5. Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el
desarrollo de la memoria.
6. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonoma
progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisacin
con el instrumento.
7. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos
periodos de la historia de la msica instrumental, especialmente las referidas a
la escritura rtmica o a la ornamentacin.
Contenidos propios en las Enseanzas Profesionales

1.
2.
Desarrollo de la velocidad en toda la extensin del instrumento.

Estudio del registro agudo.
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3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Estudio de los ornamentos (trino, grupetos, apoyaturas, mordentes, etc.)

Estudio de la literatura solista del instrumento adecuada a este nivel.
Profundizacin en todo lo referente a la articulacin: estudio del doble y triple
picado.
Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: lnea,
color y expresin adecundolos a los diferentes estilos, con especial atencin
a su estudio en los tempos lentos.
Perfeccionamiento de la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros.
Iniciacin a la interpretacin de msica contempornea y al conocimiento
de sus grafas y efectos.
Estudio de los instrumentos afines (trombn alto y bajo)
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Prctica de la lectura a vista.
Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
crtica las caractersticas de sus diferentes versiones.
Metodologa
Activa, individualizada, motivadora e integradora.
a. Adecuar los contenidos y su secuenciacin al momento y situacin del
desarrollo evolutivo del alumno, de forma que el aprendizaje sea constructivo,
progresivo y motivador.
b. Motivar al alumno para el estudio de la msica mediante su actividad y
participacin en el progreso, dndole el protagonismo.
c. Respetar las peculiaridades de los alumnos, individual y colectivamente,
facilitando as la convivencia en el seno del grupo y la colaboracin, de
forma que se eviten las discriminaciones de todo tipo.
d. Utilizar procedimientos y recursos variados que estimulen la capacidad crtica
y creativa del alumno mediante la aceptacin del dialogo y las
argumentaciones razonadas
e. Procurar que la asimilacin de los contenidos conceptuales por parte del
alumno se completa con la adquisicin de contenidos procedimentales y
actitudinales que propicien su autonoma en el trabajo tato para el momento
presente como para el futuro.
f. Facilitar a los alumnos el conocimiento y empleo del cdigo convencional de
expresin a la vez que la correccin y la exactitud en el uso del lenguaje, con
el fin de que el aprendizaje y la comunicacin sean efectivos.
g. Ejercitar la creatividad del alumno, de modo que adquiera estrategias propias
de estudio y de realizaciones musicales con el fin de que pueda superar las
dificultades que se les presenten.
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Evaluacin
Criterios de Evaluacin
1. Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la
ejecucin instrumental.
Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinacin
motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que
requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria
para evitar crispaciones que conduzcan a una prdida de control en la
ejecucin.
2. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los
aspectos tcnicos de los musicales.
Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los conocimientos
tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin
adecuada.
3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonoras del instrumento.
Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las
caractersticas y del funcionamiento mecnico del instrumento y la
utilizacin de sus posibilidades.
4. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio
de su instrumento y de sus obras ms representativas, as como del
grado de sensibilidad e imaginacin para aplicar los criterios estticos
correspondientes.
5. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensin que el
alumno posee de las obras, as como la capacidad de concentracin
sobre el resultado sonoro de las mismas.
6. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de
los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
Este criterio evala el concepto personal estilstico y la libertad de
interpretacin dentro del respeto al texto.
7. Mostrar autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas
tcnicos e interpretativos.
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Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha

alcanzado en cuanto a los hbitos de estudio y la capacidad de
autocritica.
8. Presentar en pblico programas adecuados a su nivel demostrando
capacidad comunicativa y calidad artstica.
Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol
y grado de madurez de su personalidad artstica.
9. Descubrir y razonar los rasgos caractersticos de las obras escuchadas en
audiciones de conciertos en directo y de grabaciones.
Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumno para analizar
obras y relacionar sus caractersticas con los conocimientos
instrumentales adquiridos.
10. Demostrar seguridad y precisin en el uso de la terminologa adecuada para
formular juicios personales acerca de las obras estudiadas y aquellas que
gozan de especial significacin.
Este criterio pretende que el afianzamiento en el uso de los trminos y
conceptos de las materias del rea de lenguaje musical adquiridos
anteriormente, as como la incorporacin correcta de los trminos y
conceptos aportados en este nivel a travs del estudio de las materia
propias de las enseanzas profesionales.
11. Lectura a primera vista de propuestas de fragmentos y obras.
Mediante este criterio se pretende evaluar el grado de desarrollo en los
mecanismos de lectura y su coordinacin instrumental.
12. Transposicin repentizada de fragmentos u obras con dificultades
convenientemente secuenciadas.
Con este criterio se evala el grado de comprensin y realizacin en el
instrumento de la prctica del transporte.
Generales
1. Inters del alumno en la asignatura
2. Actitud frente a las orientaciones pedaggicas del profesor.
3. Regularidad en la asistencia a clase.
Especficos
A lo largo del curso los alumnos tendrn que:
1. Interpretar obras con el suficiente nivel de calidad en correspondencia con
los objetivos y su maduracin psicoevolutiva.
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2. El aspecto anterior supone, adems, un hbito de expresin musical da

cara al pblico, actividad que se distribuir en frecuentes audiciones a lo
largo del curso. El carcter diferenciador, en cuanto a la aplicacin de los
conceptos, viene determinado por las correspondientes obras, piezas y
ejercicios del programa de cada curso.
4. Participar en audiciones trimestrales a nivel de aula. Los profesores podrn
coordinar y supervisar audiciones trimestrales a nivel de aula, en las cuales
participarn todos los alumnos de cada profesor e interpretarn un
repertorio comn segn cada curso propuesto por el profesorado. Las
audiciones servirn para evaluar al alumno y el porcentaje de calificacin
de dichas audiciones ser determinado por cada profesor, segn el
trabajo desarrollado por el alumno en las clases lectivas.
5. El alumno deber desarrollar una conciencia de grupo y de su propio nivel
a partir de las audiciones conjuntas desarrolladas durante el curso, lo cual
contribuir en buen grado a la unificacin de niveles.
7. Analizar los criterios de evaluacin, identificacin en cada uno las
capacidades, los contenidos que incluye y los indicadores de los objetivos
de la asignatura.
8. La Regularidad en el estudio y la trayectoria en el mismo.
Procedimientos de evaluacin
1. Continua y establecida segn el tipo y grado de aprendizaje que se espera
hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado, respeto a las
capacidades indicadas en los objetivos generales y especficos de la
especialidad.
2. Flexible, teniendo en cuenta el contexto del alumno, es decir, el ciclo
educativo en el que se encuentra, as como sus propias caractersticas y
posibilidades.
3. Realizar las audiciones que se programen dentro del rea y seminario.
Utilizaremos los siguientes recursos:
Prueba inicial:
Para evaluar el nivel en que se encuentra el alumno al comenzar el periodo
de aprendizaje.
Continua:
Para ir supervisando poco a poco el proceso de aprendizaje.
Final:
Para ver qu alumnos han conseguido los objetivos propuestos
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Criterios de promocin
1. Los alumnos promocionarn de curso cuando hayan superado la totalidad de
las asignaturas de cada curso o tengan evaluacin negativa como mximo
en dos asignaturas. En el supuesto de asignaturas pendientes referidas a
prctica instrumental o canto, la recuperacin deber realizarse en la clase
del curso siguiente si forma parte del mismo.
2. La calificacin negativa en tres o ms asignaturas de uno o varios cursos
impedir la promocin de un alumno al curso siguiente.
3. Los alumnos que al trmino del 6 curso tuvieran pendientes de evaluacin
positiva tres asignaturas o ms debern repetir el curso en su totalidad.
Cuando la calificacin negativa se produzca en una o dos asignaturas, solo
ser preceptivo cursar las asignaturas pendientes
Mnimos exigibles
Los objetivos mnimos a superar por el alumno sern los enumerados y
descritos en la Programacin Didctica de la asignatura.
Criterios de calificacin:
A) Generales:
Actitud frente a las orientaciones pedaggicas del profesor y rendimiento
acadmico. Esto supondr el 70% de la calificacin total.
Inters del alumno en la asignatura y participacin en las audiciones que se
programen en la asignatura. Tendr un valor del 30% de la calificacin total.
Regularidad en la asistencia a clase: Por cada falta de asistencia injustificada
se restar 05 puntos a la calificacin final de cada evaluacin trimestral.
Por la asistencia a las audiciones programadas por el departamento de
trombn, en las que no se acte se le sumar 1 punto a la calificacin final de
cada evaluacin trimestral.
B) Especficos:
A lo largo del curso los alumnos tendrn que:
Interpretar obras con el suficiente nivel de calidad en correspondencia con los
objetivos propuestos y su maduracin psicoevolutiva.
El aspecto anterior supone, adems, un hbito de expresin musical de cara
al pblico, actividad que se distribuir en frecuentes audiciones a lo largo del
curso. El carcter diferenciador, en cuanto a la aplicacin de los conceptos,
viene determinado por las correspondientes obras, piezas y ejercicios del
programa de cada curso.
Coordinacin con el equipo docente para analizar la consecucin y
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Analizar los criterios de evaluacin, identificando en cada uno las

capacidades, los contenidos que incluye y los indicadores de los objetivos de
la asignatura.
La regularidad en el estudio y la trayectoria en el mismo.
Procedimiento de recuperacin durante el curso

En la evaluacin continua, se recupera en el momento que se demuestra el nivel
adecuado en la evaluacin.
Recuperacin
Los exmenes de recuperacin, al tener la condicin de extraordinarios, podrn ser
evaluados, tanto individualmente por el profesor de la asignatura como por un
colectivo de profesores de la asignatura. Cualquier posibilidad de las mencionadas
anteriormente ser llevada a cabo desde el Departamento de trombn, que se
manifestar como el organismo encargado de designar los grupos de profesores
que evaluarn los exmenes extraordinarios.
Prdida de evaluacin continua

Se considerar que un alumno ha perdido el derecho a la evaluacin continua
cuando acumule ocho o ms faltas de asistencia durante todo el curso.
Podr ser evaluado en junio, mediante un tribunal formado por un mnimo de tres
profesores del departamento, que ser constituido mediante un proceso interno del
Departamento de Viento-Metal y Percusin, que se manifestar como el organismo
encargado.
El programa de examen correspondiente a estas dos pruebas extraordinarias sern
las siguientes:
1er Curso
Mtodo de ANDR LAFOSSE, 2 volumen.
Del ejercicio 109, pg. 69 al 134b, pg. 84.
Dos 1 y 2, pg. 85 y 86.
Mtodo de flexibilidad de M. BADA. (Vol. I)
Mtodo de M. BLEGER (31 estudios brillantes)
Del ejercicio 4 al 9
Mtodo BUSSER- COUILLAUD. (12 estudios meldicos)
Del ejercicio 1 al 3.
Escalas mayores y menores en todas las tonalidades (natural, armnica,
meldica y oriental).
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Obras con acompaamiento de piano.

Sonata en Fa mayor de B.Marcello
Trombonaria para trombn y piano de J. Brouquieres.
Ave Mara (Bach) de Gounod
2 Curso
Del ejercicio 135 al ejercicio 147c, pg. 87 a100.
Dos estudios de recapitulacin para dos trombones, pg. 101 a 103.
Mtodo de flexibilidad de M. BADA, 1 volumen.
Mtodo de M. BLEGER, (31 estudios brillantes)
Mtodo de BUSSER- COUILLAUD (12 estudios meldicos)
Escalas y arpegios mayores y menores en todas las tonalidades (natural,
armnica, meldica y oriental).
Sonata de A. Caldara.
Salve Mara de S. Mercadante.
Concierto de Lauga.
3er Curso
Mtodo de ANDR LAFOSSE 2 volumen.
Del ejercicio 148 al 161, pg. 107 a109.
Del ejercicio 162 al 167b, pg. 111 a114.
Dos 1 y 2, pg. 115 a 118.
Mtodo de M. BADA, 1 volumen.
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Romanza de A. Jorgensen.
Homenaje a Bach de E. Bozza.
Sonata n 5 de J.E. Galliard.
4 Curso
Ejercicio 168 a 177c, pg. 120 a 130.
Dos estudios sobre portamento, pg. 131
Tres ejercicios recapitulados en do, pg. 132 a 137.
Mtodo de flexibilidad M. BADA 1 volumen.
Mtodo BUSSER- COUILLAUD (12 estudios meldicos)
Escalas y arpegios mayores y menores en todas las tonalidades, (natural,
Romanza de C.M.V. Weber.
Impromptu de E. Bigot.
5 Curso
Mtodo de ANDR LAFOSSE (volumen 3).
Estudio del Staccato binario y ternario, pg. 140 a148.
Estudio de las notas pedales, pag.149.
Estudio de los glissandos, pg. 152 al 154.
Estudio de toda la tcnica del instrumento, (del ejercicio 1 al 6).
Mtodo de flexibilidad M. BADA, (vol.1).
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Mtodo DOTZUER (20 estudios de perfeccionamiento).

Mtodo de estudios de estilo BORDOGNI- COUILLAUD (volumen 1)
Mtodo KOPPRASCH (60 estudios).
Mtodo completo de J.B.ARBANS.
Estudio de doble y triple picado, pg. 162 a 202.
Mtodo de M.BLEGER, (10 CAPRICHOS).
Morceau Symphonique de Alexandre Guilmant.
Concierto en Sib Mayor de E. Sachse.
Sonata n 5 en Mi menor de A.Vivaldi.
6 Curso
Mtodo de ANDR LAFOSSE (vol. 3)
Del ejercicio 1 al 12, pg. 162 a 173.
Mtodo de estudios de estilo BORDOGNI- COUILLAUD (volumen 2).
Escalas tonales, escalas y arpegios mayores y menores en todas las tonalidades
(natural, armnica, meldica y oriental).
Repertorio orquestal.
Balada de E. Bozza.
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Concierto de R. Korsakov.
Sonata en La menor de B. Marcello.
Se valorar la interpretacin de memoria.
Lmite de permanencia
El lmite de permanencia en las enseanzas profesionales de msica ser de ocho
aos. El alumno no podr permanecer ms de dos aos en el mismo curso, excepto
en 6 curso, hasta completar el lmite de permanencia.
Actividades
Propias
Realizacin de audiciones-concierto, a cargo de todos los alumnos de la asignatura,
mostrando lo que han trabajado durante los distintos periodos del curso. Las fechas
coincidirn con las distintas evaluaciones de cada trimestre.
Complementarias
Colaboracin en las audiciones-concierto con las diferentes actividades del centro
en las que se requiera su participacin.
Materiales bibliogrficos:
1 curso
Dos 1 y 2, pg. 85 y 86.
Mtodo de flexibilidad de M. BADA. (Vol. I)
Mtodo BUSSER- COUILLAUD. (12 estudios meldicos)
Estudio de obras con acompaamiento de piano.
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2 curso
Concierto de Lauga.
3 curso
Dos 1 y 2, pg. 115 a 118.
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4 curso
Ejercicio 168 a 177c, pg. 120 a 130.
Mtodo BUSSER- COUILLAUD (12 estudios meldicos)
5 curso
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6 curso
Estudio de repertorio orquestal.
Balada de E. Bozza.
NOTA: en todos los cursos, el material y los recursos didcticos a emplear
para la consecucin de todos los objetivos, ser el que el profesor crea ms
idneo.
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PRUEBAS DE
ACCESO A
ENSEANZAS
PROFESIONALES
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Estructura Prueba de Acceso | 1 EEPP

De acuerdo con el artculo 9 del Decreto 158/2007 del 21 de Septiembre de 2007 del
Diario Oficial de la Generalitat Valenciana, la prueba especfica de acceso al
primer curso de Enseanzas Profesionales de Msica tendr la estructura siguiente:
a. Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento. El texto
contendr las dificultades tcnicas de los contenidos terminales de las
Enseanzas Profesionales de Msica. En este sentido, el Seminario de VientoMadera del Conservatorio Profesional de Msica de Castell acuerda, que los
alumnos que tengan que superar esta prueba dispondrn de cinco minutos
previos de preparacin y estudio de la obra a primera vista, durante los cuales
no podrn hacer uso del instrumento.
b. Prueba de capacidad auditiva y de conocimientos terico-prcticos del
lenguaje musical. El texto contendr las dificultades tcnicas que hacen falta
para iniciar las Enseanzas Profesionales.
c. Interpretacin de una obra, estudio o fragmento elegido por el tribunal de una
lista de tres que presentar el alumno. El nivel tcnico-instrumental obedecer
a los contenidos terminales de las Enseanzas Elementales. Se valorar la
ejecucin de memoria de las obras presentadas.
Caractersticas de la lectura a primera vista

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tonalidades: hasta 3 alteraciones
Alteraciones accidentales: simples.
Compases posibles: 4/4, 3/4, 2/4, 6/8 y 9/8.
Velocidad metrnomo: negra = 80; negra con puntillo = 54.
Figuras de notas: redonda, blanca, blanca con puntillo, negra, negra con
puntillo, corchea, corchea con puntillo, semicorchea y tresillo de corcheas.
7. Articulaciones: picado normal, corto y ligado. Ligado. Y las siguientes
combinaciones entre picado y ligado: dos picadas y dos ligadas, dos ligadas
y dos picadas, tres ligadas y una picada.
8. Matices: p mf f y reguladores.
9. Ritardando, acelerando y Caldern.
10. Podrn haber cambios de comps, tonalidad y velocidad.
11. Tiempos de preparacin: 5 minutos.
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Listado Orientativo de Obras

THME DE CONCOURSO...R. CLRISSE
MEDITATION........CH. BROW
BOLERO..F.L BUCHTEL
31 ESTUDIOS BRILLANTES (a elegir 1 de los 10 primeros)......M. BLEGER
12 ESTUDIOS MELDICOS (a elegir 1 de los 4 primeros)......H. BRUSSER
30 RECREATIONS (a elegir 1 de los 8 primeros)..... PICHAUREAU
Nota respecto a los niveles y edicin de las obras presentadas:

Las obras presentadas fuera del listado habrn de reunir unos niveles de dificultad
similares y adaptarse a los contenidos terminales de las Enseanzas Elementales.
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Las pruebas de acceso a Segundo Curso de Enseanzas Profesionales de Msica
constarn de los mismos apartados que en el primero, tal como viene especificado
en el artculo 9.5 del Decreto 158/2007 del 21 de Septiembre:
a. Interpretacin de una obra, estudio o fragmento elegido por el tribunal de una
a los contenidos terminales de los cursos precedentes a aquel al que el
aspirante opta.
Se valorar la ejecucin de memoria de las obras
presentadas.
b. Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento. El texto
contendr las dificultades tcnicas propias de los contenidos terminales del
curso anterior.
c. Prueba de capacidad auditiva y de conocimientos terico-prcticos del
lenguaje musical, que contendr las dificultades tcnicas propias de los
contenidos terminales del curso anterior.
NOTA:
Cada uno de estos ejercicios, tendr un carcter eliminatorio, se calificar de 0 a 10
puntos, y ser necesaria una calificacin mnima de 5 puntos en cada uno de ellos
para superarlo. La calificacin final, ser la media aritmtica de las puntuaciones
obtenidas en cada ejercicio.
El solicitante tiene derecho a cuatro convocatorias (pueden ser dos por ao, junio y
septiembre), para el acceso a este conservatorio.
Si aprueba sin obtener plaza no se computar esta convocatoria como agotada,
pudiendo disponer nuevamente de ella.

1.
2.
3.
4.
5.

Compases posibles: 2/2, 4/4, 3/4, 2/4, 6/8 y 9/8.
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6. Figuras de notas: redonda, blanca, blanca con puntillo, negra, negra con
y dos picadas, de dos en dos ligadas, una picada y tres ligadas, tres ligadas y
una picada.
8. Matices: pp p mp mf f ff cresc, dim, y reguladores.
11. Tiempos de preparacin: 5 minutos

SONTA EN FA M.. MARCELLO
HUMORESQUE..C .JENKINS
ALLEGRO L .MOZART..M.CLACK

similares y adaptarse a los contenidos terminales del primer curso de las Enseanzas
Profesionales.
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Se realizarn las pruebas de acceso a Tercer Curso de Enseanzas Profesionales de
Msica adaptadas a las dificultades tcnicas e instrumentales de los contenidos
terminales de segundo curso de las Enseanzas Profesionales de Msica. Las
pruebas consistirn en:
aspirante opta.
presentadas.
curso anterior.
c. Prueba de capacidad auditiva y de conocimientos terico-prcticos del
lenguaje musical, que contendr las dificultades tcnicas propias de los
contenidos terminales del curso anterior.
NOTA:

1. Duracin aproximada: hasta 32 compases.
2. Tonalidades: hasta 4 alteraciones
3. Alteraciones accidentales: simples.
TROMBON| 50
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4.
5.
6.
7.
Compases posibles: 2/2, 4/4, 3/4, 2/4, 3/8, 6/8, 9/8 y 12/8.
Extensin mxima: MI2 FA5.
una picada.
9. Matices: pp p mp mf f ff cresc. dim, y reguladores.

SONATA EN RE MAYORA. CALDARA
CONCERTINOEN SI BEMOL MAYOR. ERNEST SACHSE
SONATA EN Mi mB.MARCELLO
CONCIERTO N. RIMSKY KORSAKOV

similares y adaptarse a los contenidos terminales del segundo curso de las
Enseanzas Profesionales.
TROMBON| 51
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Se realizarn las pruebas de acceso a Cuarto Curso de Enseanzas Profesionales de
terminales de tercer curso de las Enseanzas Profesionales de Msica. Las pruebas
consistirn en:
aspirante opta.
presentadas.
curso anterior.
c. Conocimientos terico-prcticos de armona que contendr las dificultades
tcnicas propias de los contenidos terminales del curso anterior.
d. Interpretacin al piano de una obra libremente elegida por el aspirante que
presente el nivel tcnico-instrumental de los contenidos terminales del curso
anterior de las enseanzas profesionales de piano complementario.
NOTA:
TROMBON| 52
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1.
2.
3.
4.
5.
6.

puntillo, corchea, corchea con puntillo, semicorchea, tresillo de corcheas y
tresillo de semicorcheas.
una picada.
8. Matices: pp p mp mf f ff cresc., dim. y reguladores.

ROMANCEA.JORGENSEN
CAVATINA.....S .SAENS
MORCUAU SYMPHONIIQUE.A. GUILMANT
SONATA La m. MARCELLO

similares y adaptarse a los contenidos terminales del tercer curso de las Enseanzas
Profesionales.
TROMBON| 53
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Se realizarn las pruebas de acceso a Quinto Curso de Enseanzas Profesionales de
terminales de cuarto curso de las Enseanzas Profesionales de Msica. Las pruebas
consistirn en:
aspirante opta.
presentadas.
curso anterior.
c. Conocimientos terico-prcticos de armona que contendr las dificultades
tcnicas propias de los contenidos terminales del curso anterior.
d. Interpretacin al piano de una obra libremente elegida por el aspirante que
presente el nivel tcnico-instrumental de los contenidos terminales del curso
anterior de las enseanzas profesionales de piano complementario.
NOTA:

1.
2.
3.
4.

Alteraciones accidentales: simples y dobles.
TROMBON| 54
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5. Velocidad metrnomo: negra = 108; negra con puntillo = 72.

6. Figuras de notas: redonda, blanca, blanca con puntillo, negra, negra con
una picada.

CONCIERTO EN SIb MAYOR..GRAFFE
ROMANZA...C.M. WEBER
SONATA EN LamB. MARCELLO
CONCIERTO EN LA MAYOR E .REICHE

similares y adaptarse a los contenidos terminales del cuarto curso de las Enseanzas
Profesionales.
TROMBON| 55
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Estructura Prueba de Acceso| 6 EEPP

Se realizarn las pruebas de acceso a Sexto Curso de Enseanzas Profesionales de
terminales de quinto curso de las Enseanzas Profesionales de Msica. Las pruebas
consistirn en:
aspirante opta.
presentadas.
curso anterior.
c. Conocimientos terico-prcticos de anlisis que contendr las dificultades
tcnicas propias de los contenidos terminales del curso anterior y
conocimiento de historia de la msica con contenidos terminales de quinto
curso.
d. Historia de la Msica
i. Desarrollo de un tema del currculum o parte de este, adecuado al nivel
de primer curso de la asignatura de Historia de la Msica de Enseanzas
Profesionales de msica.
ii. Ejercicio de audicin comentada, contextualizando la obra o
fragmento dentro del momento histrico, a travs de un comentario
escrito, detallando los aspectos estticos e histricos relevantes,
adecuado al nivel de primer curso de la asignatura de Historia de la
Msica de Enseanzas Profesionales de msica.
NOTA:
TROMBON| 56
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1.
2.
3.
4.
5.
6.

Alteraciones accidentales: simples y dobles.
una picada, dos ligadas y una picada, una picada y dos ligadas.

CONCIERTO. GRAFFE
ROMANCE WEBER
CONCERTINO...FERDINAND DAVID
SONATA..S. SULEK
FANTASY.STOJOWSKI
BALLLADE....E.BOZZA
CONCERTO... E. REICHE
CONCERT N 1.......S.ALSCHAUSKY

similares y adaptarse a los contenidos terminales del quinto curso de las Enseanzas
Profesionales.
TROMBON| 57
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PRIMERO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
TROMBON| 58
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Desarrollo del currculo| 1 EEPP

OBJETIVOS
La enseanza del trombn en el primer curso de profesional, tendr como objetivo
contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
Aplicar en su conjunto, la tcnica y las posibilidades sonoras del instrumento.
Utilizacin por parte del alumno de sus conocimientos musicales para solucionar
cuestiones relacionadas con la interpretacin, articulacin, fraseo, etc.
Profundizacin progresiva en todos los aspectos fundamentales de la tcnica del

instrumento.
Interpretar un repertorio bsico integrado por obras representativas de diferentes

estilos, de una dificultad acorde con el nivel del curso y con acompaamiento
de piano.
Control de las capacidades en la interpretacin en pblico.
Adquirir hbitos de estudio eficaces.
Conocer la clave de Do en cuarta lnea.
CONTENIDOS
Estudio de la tcnica en su conjunto.
Estudio de la clave de Do en cuarta lnea.
Perfeccionamiento de los diferentes tipos de emisin del sonido.
Estudio de la velocidad.
Inicio del estudio de la ornamentacin.
Profundizar en el estudio de la agnica, dinmica y la lectura a primera vista.
Entrenamiento progresivo de la memoria.
Conocimiento de instrumentos afines.
Estudio de escalas hasta siete alteraciones.
TROMBON| 59
Tel. 964 399 420
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La evaluacin de los alumnos de primer curso ser continua y vendr determinada
por el seguimiento y control por parte del profesor del nivel alcanzado por el
alumno.
Se efectuaran audiciones, donde el profesor evaluar las distintas capacidades del
alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita el paso al segundo curso se pedir
al alumno cumplir los siguientes criterios:
Utilizar el esfuerzo muscular y la espiracin adecuados a las exigencias de la

ejecucin instrumental.
Conocimiento de las distintas posiciones del instrumento y criterio para su

utilizacin.
Produccin de un sonido claro, relajado y flexible en los registros grave, medio y

agudo.
Emisin clara y precisa.
Dominio de escalas Mayores y menores, con distintas variedades hasta siete

alteraciones con una pulsacin de negra igual a 80 y de memoria. En un mbito
de dos octavas.
Control de la lectura a primera vista acorde con el nivel.
Interpretar una obra de las programadas de memoria.
Mostrar autonoma progresiva en la resolucin de problemas tcnicos e

interpretativos.
Interpretacin de obras con acompaamiento de piano.
TROMBON| 60
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MINIMOS EXIGIBLES
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CRITERIOS DE CALIFICACIN PARA 1 CURSO E.P.

Para promocionar al siguiente curso ser lgicamente necesario dominar los
contenidos de este curso para que se pueda afrontar el siguiente curso con
garantas. El nivel de dominio de estos contenidos se plasmar en la calificacin
que depender de la consecucin de los objetivos del curso a travs de la
bibliografa trabajada.
En los casos de adaptaciones curriculares los cambios se plasmarn de manera
personalizada en el seguimiento anual y en la memoria final del departamento.
Calificacin de 5-6
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad mnima acorde al curso.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera aislada y sin necesidad
de una gran sonoridad.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de
la sonoridad y del sonido con una calidad mnima acorde al
curso.
Profundizar en todo lo referente a la articulacin.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de la
sonoridad y del sonido con una calidad mnima acorde al curso.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andr Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud. Calidad
mnima para el curso en un registro medio.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos un tiempo de una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista sin cambios de comps ni de
tonalidad.
TROMBON| 62
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Calificacin de 7-8
una calidad notable acorde al curso.
estudios y obras, conseguido de manera continuada y sin
necesidad de una gran sonoridad.
la sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud . Calidad
mnima para el curso en un registro agudo.
al menos dos tiempos de una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y sin cambio
de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
TROMBON| 63
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Calificacin de 9-10
una calidad sobresaliente acorde al curso, demostrando cierta
soltura en el registro agudo y un buen nivel de resistencia.
estudios y obras, conseguido de manera continuada y con
buena sonoridad, sin problemas de resistencia.
del curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
ptima para el curso en un registro agudo.
al menos una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y con
cambio de tonalidad.
TROMBON| 64
Tel. 964 399 420
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SEGUNDO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
TROMBON| 65
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OBJETIVOS
La enseanza del trombn en el segundo curso de profesional, tendr como
objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
Desarrollo de la tcnica en su conjunto.
Aplicar los conocimientos fundamentales de la tcnica a la hora de la

interpretacin.
Utilizacin progresiva de los conocimientos musicales del alumno para solucionar

cuestiones relacionadas con la interpretacin, fraseo, etc.
Control de la afinacin.
Interpretar un repertorio de obras de distintos estilos y de dificultad acorde con el

nivel.
Control de las capacidades en la interpretacin en pblico.
CONTENIDOS
Trabajo de la velocidad.
Trabajo de las escalas hasta siete alteraciones.
Entrenamiento de la memoria.
Estudio de la notas pedales.
Profundizar en el estudio de la agnica, dinmica y la lectura a vista.
Trabajo de la ornamentacin.
Trabajo de la igualdad sonora en los distintos registros
TROMBON| 66
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La evaluacin de los alumnos de segundo curso de profesional, ser continua y
vendr determinada por el seguimiento y control por parte del profesor, del nivel
alcanzado por el alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita al el paso al tercer curso, se pedir
Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuada a la ejecucin instrumental

adecuados a este nivel.
de dos octavas.
Produccin de un sonido claro, relajado y flexible en los registros grave, medio y
agudo, ampliando este ultimo registro en un armnico con respecto al curso
anterior.
Interpretacin de una de las obras del programa de memoria.
Control de la lectura a primera vista acorde con el nivel.
Interpretar obras de distintas pocas y estilos como solista y en grupo adecuadas
al nivel
Mostrar autonoma progresiva en la resolucin de problemas tcnicos e
interpretativos.
MINIMOS EXIGIBLES
TROMBON| 67
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CRITERIOS DE CALIFICACIN 2 CURSO E.P.

Calificacin de 5-6
curso.
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud. Calidad
tonalidad.
TROMBON| 68
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Calificacin de 7-8
curso.
curso.
de tonalidad.
TROMBON| 69
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Calificacin de 9-10
Mejorar la igualdad sonora y timbrica en los diferentes registros,
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TERCERO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
TROMBON| 71
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OBJETIVOS
La enseanza del trombn en el tercer curso de profesional, tendr como objetivo
Utilizar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales para

solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin, digitacin, articulacin,
fraseo etc.
Interpretar un repertorio que incluya obras de diferentes estilos, de dificultad

acorde con el nivel.
Conocimiento de las distintas ornamentaciones y su adecuada aplicacin.
Conocer las distintas formas de interpretacin en las diferentes pocas de la

historia de la msica. Desarrollo de la tcnica en su conjunto.
Control de las distintas capacidades en audiciones en pblico.
Adquirir hbitos de estudios correctos y eficaces.
CONTENIDOS
Estudio de las distintas ornamentaciones.
Perfeccionamiento de la igualdad sonora y tmbrica en los distintos registros.
Profundizar en el estudio de la agnica, dinmica y la lectura primera vista.
TROMBON| 72
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La evaluacin de los alumnos de tercer curso de profesional, ser continua y vendr
determinada por el seguimiento y control por parte del profesor, del nivel alcanzado
por el alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita el paso al cuarto curso, se pedir
Utilizacin de la respiracin diafragmtica de acuerdo con las exigencias de la

interpretacin.
Produccin de un sonido claro, relajado y flexible en los registros grave medio y

anterior.

de dos octavas.
Interpretacin correcta de las obras programadas con acompaamiento de

piano.
Demostrar la capacidad de interpretar ejercicios o fragmentos a primera vista
adecuados al nivel.
Interpretar obras de distintas pocas y estilos como solista y en grupo adecuadas

al nivel
Interpretacin de una de las obras del programa de memoria
TROMBON| 73
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MINIMOS EXIGIBLES
el curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y medidas
de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las mejores
condiciones de progreso.
TROMBON| 74
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CRITERIOS DE CALIFICACIN 3 CURSO G.P.

Calificacin de 5-6
curso.
tonalidad.
TROMBON| 75
Tel. 964 399 420
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Calificacin de 7-8
curso.
curso.
de tonalidad.
TROMBON| 76
Tel. 964 399 420
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Calificacin de 9-10
TROMBON| 77
Tel. 964 399 420
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CUARTO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
TROMBON| 78
Tel. 964 399 420
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0BJETIVOS
La enseanza en el cuarto curso de profesional, tendr como objetivo contribuir a
desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
Desarrollo de la tcnica en su conjunto
Relacionar los conocimientos tcnicos y tericos a la interpretacin.

acorde con el nivel
Interpretar obras de memoria.
Conocer las distintas formas de interpretacin en las diferentes pocas de la

historia de la msica.
Saber analizar las obras del curso.
.
CONTENIDOS
Profundizar en el estudio de la aggica, dinmica y la lectura a primera vista.
Comprensin de estructuras musicales acorde con el nivel.
Anlisis bsico de las obras programadas.
Profundizar en el estudio de las diferentes formas de emisin del sonido.
TROMBON| 79
Tel. 964 399 420
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La evaluacin de los alumnos de cuarto curso ser continua y vendr determinada
por el seguimiento y control por parte del profesor, del nivel alcanzado por el
alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita el paso al quinto curso, se pedir al
alumno cumplir los siguientes criterios:

de dos octavas.
Demostrar el dominio en la ejecucin de los estudios y obras sin desligar los


anterior.
Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los

mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
Interpretar dos obras de memoria de las programadas.
Interpretar obras o fragmentos de distintas pocas y estilos como solista y en

grupo, adecuadas al nivel.
Demostrar la capacidad de interpretar ejercicios o fragmentos a primera vista

adecuados al nivel.
TROMBON| 80
Tel. 964 399 420
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MINIMOS EXIGIBLES
TROMBON| 81
Tel. 964 399 420
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CRITERIOS DE CALIFICACIN 4 E.P.

Calificacin de 5-6
curso.
tonalidad.
TROMBON| 82
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
Calificacin de 7-8
curso.
curso.
de tonalidad.
TROMBON| 83
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
Calificacin de 9-10
TROMBON| 84
Tel. 964 399 420
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QUINTO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
TROMBON| 85
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es

0BJETIVOS
La enseanza del trombn en el quinto curso, de grado medio tendr como
objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
Aplicar los conocimientos tcnicos y tericos a en la interpretacin.

acorde con el curso.
Interpretar obras de memoria e interpretar fragmentos a primera vista.
Control de las distintas capacidades en audiciones en pblico tanto como solista

como con piano.
Practicar la msica de conjunto en formaciones de diversa configuracin.
Elaborar un trabajo de la historia del trombn.
Interpretar partes orquestales adecuados al nivel.
Conocer las peculiaridades de la serie armnica.

CONTENIDOS
Anlisis de las obras interpretadas durante el curso.
Introduccin a la interpretacin de la msica contempornea y al conocimiento

Entrenamiento de la memoria y desarrollo de la sensibilidad auditiva.
Profundizar en el estudio de la aggica, dinmica y la lectura a vista.
TROMBON| 86
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
La evaluacin de los alumnos de quinto curso de profesional, ser continua y vendr
por el alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita el paso al sexto curso, se pedir al
Lectura a primera vista de fragmentos acorde con el nivel.
Demostrar el dominio en la ejecucin de los estudios y obras sin desligar los

Saber analizar las obras trabajadas.

anterior.
Dominio de escalas Mayores y menores, con distintas variedades con todas las
de dos octavas.
Interpretar dos obras de memoria de las programadas.
Demostrar la capacidad de interpretar ejercicios u obras a primera vista

adecuados al nivel.
Interpretar obras de distintas pocas y estilos como solista y en grupo, adecuadas

al nivel
Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad

comunicativa y calidad artstica.
Presentacin de un trabajo escrito de la historia del instrumento.
TROMBON| 87
Tel. 964 399 420
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MINIMOS EXIGIBLES
TROMBON| 88
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es

Calificacin de 5-6
curso.
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Dotzuer, BordogniCouillaud, Kopprasch, J.B. Arbans. Calidad mnima para el
curso en un registro medio.
tonalidad.
TROMBON| 89
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
Calificacin de 7-8
curso.
curso.
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Dotzuer, Bordogni-Couillaud,
Koppras, J.B. Arbanss. Calidad mnima para el curso en un
registro agudo.
de tonalidad.
TROMBON| 90
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Calificacin de 9-10
Profundizar en todo lo referente a la articulacin (doble y triple
picado).
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Dotzuer, Bordogni-Couillaud,
Koppras, J.B. Arbanss. Calidad ptima para el curso en un
registro agudo.
TROMBON| 91
Tel. 964 399 420
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SEXTO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
TROMBON| 92
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0BJETIVOS
La enseanza del trombn en el sexto curso de profesional, tendr como objetivo
Aplicar los conocimientos tcnicos y tericos a en la interpretacin.

acorde con el curso.
Interpretar obras de memoria.
Interpretar a primera vista.
Practicar la msica de conjunto en formaciones de diversa configuracin.
Elaborar una memoria completa del trombn.
Interpretar partes orquestales adecuados al nivel.
Conocer las peculiaridades de la serie armnica.
CONTENIDOS
Anlisis de las obras interpretadas durante el curso.
Introduccin a la interpretacin de la msica contempornea y al conocimiento

Profundizar en el estudio de la aggica, dinmica y la lectura a primera vista.
Orientacin hacia la prueba de acceso a grado superior.
TROMBON| 93
Tel. 964 399 420
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La evaluacin de los alumnos de sexto curso de profesional ser continua y vendr
por el alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita el paso al sexto curso, se pedir al
* Lectura a primera vista de fragmentos acorde con el nivel.
* Demostrar el dominio en la ejecucin de los estudios y obras sin desligar los
* Saber analizar las obras trabajadas.
* Produccin de un sonido claro, relajado y flexible en los registros grave medio y
anterior.
* Dominio de escalas Mayores y menores, con distintas variedades en todas las
alteraciones con una pulsacin de negra igual a 110 y de memoria. En un mbito de
dos octavas.
* Interpretar dos obras de memoria de las programadas.
* Demostrar la capacidad de interpretar ejercicios u obras a primera vista
adecuados al nivel.
* Interpretar obras de distintas pocas y estilos como solista y en grupo adecuadas
al nivel.
* Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica.
* Presentacin de un trabajo escrito de la historia del instrumento.
* Dominio del programa del curso.
TROMBON| 94
Tel. 964 399 420
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MINIMOS EXIGIBLES
TROMBON| 95
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es

Calificacin de 5-6
curso.
curso en un registro medio.
tonalidad.
TROMBON| 96
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
Calificacin de 7-8
curso.
curso.
curso en un registro agudo.
de tonalidad.
TROMBON| 97
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
Calificacin de 9-10
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Dotzuer, BordogniCouillaud, Kopprasch, J.B. Arbans. Calidad ptima para el
curso en un registro agudo.
TROMBON| 98
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PREMIO
PROFESIONAL DE
MSICA
TROMBON| 99
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
Contenido de la prueba | Premio Profesional de Msica

Fase Conservatorio
Condiciones de acceso
Podrn optar al premio profesional los estudiantes cuyo expediente acadmico
alcance una nota media de siete o superior a sta, y una calificacin mnima de
nueve en el sexto curso en la asignatura especfica del instrumento.
El alumnado que reuniendo los requisitos indicados, desee optar a los Premios
Profesionales, se inscribir en el conservatorio en el que se encuentre su expediente
acadmico.
Contenido de la prueba
Las pruebas consistirn en la interpretacin de un programa de concierto con el
instrumento, el anlisis de una obra elegida por el tribunal y una lectura a primera
vista.
El candidato presentar tres obras completas pertenecientes a diferentes estilos de
la especialidad instrumental y con una dificultad correspondiente al 6 curso como
mnimo. El tribunal escoger qu obras o tiempos de las mismas debern
interpretarse. Los participantes entregarn al tribunal tres copias de las piezas. El
tiempo de la interpretacin ser de 30 minutos.
La prueba de anlisis tendr una duracin mxima de 60 minutos. Despus de este
tiempo, se realizar una exposicin oral al tribunal sobre el mismo que no superar
los 30min. El tribunal podr realizar preguntas al estudiante sobre el anlisis expuesto.
En la lectura a primera vista el estudiante dispondr de 5 minutos para prepararla,
Podr tener su instrumento pero no podr tocarlo.
Cada prueba se calificar con una puntuacin mxima de 10 puntos, El resultado
ser la media aritmtica de las tres pruebas, pudiendo hacerse la misma a partir de
una nota mnima de 3 en cada prueba.
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Fase autonmica
Condiciones de acceso
Podr acceder a la fase autonmica , el alumnado que haya obtenido el
premio de la especialidad en la fase conservatorio profesional.
Contenido de la prueba
En Msica constar de tres partes:
a) Interpretacin en audicin pblica de tres obras completas de diferentes estilos.
El tribunal elegir qu obras o tiempos se han de interpretar. El tiempo de la
interpretacin ser de 30 minutos.
b) Lectura a primera vista de una obra o fragmento.
d) Anlisis escrito armnico, formal, tcnico y esttico de una obra o fragmento.
2 Las pruebas b y c de msica sern elaboradas por la Direccin General de
Ordenacin y Centros Docentes.
3 En la prueba escrita se valorar, junto a los conocimientos, la claridad y calidad
de la exposicin, la estructuracin, la propiedad de vocabulario, la presentacin y
la ortografa.
1 Las pruebas estarn basadas en los currculos oficiales de la Comunidad
Valenciana. Decreto 158/2007, de 21 de septiembre, del Consell, por el que se
establece el currculo de las enseanzas profesionales de msica.
2 En Msica, cada parte de la prueba se calificar con arreglo a los siguientes
criterios:
-Primer ejercicio: Interpretacin, puntuacin mxima 10 puntos y 30 minutos
de duracin
-Segundo ejercicio: Lectura a vista, puntuacin mxima 10 puntos y 15 minutos
de preparacin.
-Tercer ejercicio: Anlisis, puntuacin mxima 10 puntos y 2 horas de duracin.
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PROGRAMA DE
ENSEANZA
ELEMENTAL
Y
PROFESIONAL
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PRIMER CURSO DE ENSEANZA ELEMENTAL
PROGRAMA
Tcnica bsica del instrumento: Respiracin, embocadura, emisin, etc.
Conocimiento de las siete posiciones.
Conocimiento de la clave de Fa en cuarta lnea.
Escalas mayores hasta dos alteraciones (Do Mayor, Fa Mayor, Sol Mayor, Sib
Mayor, Re Mayor).
Mtodo completo de trombn de varas de Branimir Slokar, (pg. 1 a 35).
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SEGUNDO CURSO DE ENSEANZA ELEMENTAL
PROGRAMA
Estudio de las siete posiciones.
Estudio de la clave de Fa en cuarta lnea.
Escalas mayores hasta tres alteraciones (Do Mayor, Fa Mayor, Sol Mayor, Sib
Mayor, Re Mayor).
Mtodo completo de trombn de varas de BRANIMIR SLOKAR, (pg. 36 a 68).
Mtodo Debut en Souplesse de YVES DEMARLE.

Ejercicio 1 al 11.
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TERCER CURSO DE ENSEANZA ELEMENTAL
PROGRAMA
Escalas mayores hasta cuatro alteraciones (Do Mayor, Fa Mayor, Sol Mayor, Sib
Mayor, Re Mayor Mib Mayor, La Mayor, Lab Mayor y Mi Mayor).
Estudios suplementarios de R. M. ENDRESEN.
Estudios del 1 al 9.
Mtodo de ANDR LAFOSSE. Volumen 1.
Ejercicio 57 al 72c
Estudio del legato: del ejercicio 73 al 83b.
Mtodo de flexibilidad de YVES DEMARLE.

Ejercicio 12 al 33.
Obras con acompaamiento de piano acorde al nivel.
Quelques chants pour trombone FRANCOIS DUPIN.
Trialogue, Mange y Petit choral.
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CUARTO CURSO DE ENSEANZA ELEMENTAL
PROGRAMA
Escalas mayores hasta cinco alteraciones con sus respectivas menores (natural,
Estudios suplementarios R. M. ENDRESEN.
Estudio del 10 al 22.
Mtodo de ANDR LAFOSSE. Volumen 1.
Del ejercicio 84, pg. 42 hasta el final del volumen pag.66.
Mtodo de flexibilidad de YVES DEMARLE.

Ejercicio 34 a 68.
Mtodo 31 estudios brillantes de M. BLEGER de la 1 a la 3.
Obras con acompaamiento de piano acorde al nivel.

Tema de Concurso de R. Clerise.
Romanza sin palabras de M. Badia.
Prire de R. Clerise.
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PRIMER CURSO DE ENSEANZA PROFESIONAL
PROGRAMA
Estudio de la clave de Do en cuarta lnea.

Dos 1 y 2, pg. 85 y 86.
Mtodo de flexibilidad de M. BADA.(Vol. I)
Mtodo de M. BLEGER ( 31 estudios brillantes)

Mtodo BUSSER- COUILLAUD. ( 12 estudios meldicos)



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SEGUNDO CURSO DE ENSEANZA PROFESIONAL
PROGRAMA

Mtodo de M. BLEGER, ( 31 estudios brillantes)

Mtodo de BUSSER- COUILLAUD ( 12 estudios meldicos)



Concierto de Lauga.
TROMBON| 108
Tel. 964 399 420
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TERCER CURSO DE ENSEANZA PROFESIONAL
PROGRAMA

Dos 1 y 2, pg. 115 a 118.
Mtodo de M. BLEGER, ( 31 estudios brillantes)

Mtodo de BUSSER- COUILLAUD ( 12 estudios meldicos)



TROMBON| 109
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
CUARTO CURSO DE ENSEANZA PROFESIONAL
PROGRAMA

Ejercicio 168 a 177c, pg. 120 a 130.
Mtodo BUSSER- COUILLAUD ( 12 estudios meldicos)




TROMBON| 110
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
QUINTO CURSO DE ENSEANZA PROFESIONAL
PROGRAMA







TROMBON| 111
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
SEXTO CURSO DE ENSEANZA PROFESIONAL
PROGRAMA




Estudio de repertorio orquestal.

Balada de E. Bozza.
TROMBON| 112
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es

Programaciýn Didýctica Trombýn

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PROGRAMACIN

Objetivos Generales de Enseanzas Elementales Objetivos

Contenidos Comunes en las Enseanzas Elementales

Desarrollo de la sensibilidad auditiva.

Objetivos Propios en las Enseanzas Elementales

Contenidos Propios en las Enseanzas Elementales

Fortalecimiento de los msculos faciales.

Este criterio de evaluacin pretende verificar la capacidad del alumno para

Utilizaremos los siguientes recursos:

Procedimiento de recuperacin durante el curso

Prdida de evaluacin continua

Prueba de ingreso a Primero de Elemental

Prueba de acceso a curso diferente a Primero de Elemental

Duracin aproximada: hasta 16 compases.

Listado de obras orientativas

Duracin aproximada: hasta 16 compases.

Listado de obras orientativas

Articulaciones: picado, ligado y picado-ligado.

Listado de obras orientativas

Desarrollo del currculo | 1 EEEE

Iniciar al alumno en la importancia de la msica como mensaje artstico.

Iniciacin en el conocimiento de las caractersticas bsicas del instrumento.

Iniciacin en los aspectos fundamentales de la tcnica bsica del instrumento.

Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la

Interpretar un repertorio bsico de ejercicios acordes con el nivel.

Estudio bsico del funcionamiento acstico del trombn.

Eleccin y estudio de la boquilla.

Colocacin del instrumento.

Estudio de la emisin del sonido.

Principios bsicos de la tcnica de la vara.

Iniciacin a la lectura de la clave de Fa en cuarta lnea.

Prctica de la relajacin y de la respiracin.

Entrenamiento progresivo de la memoria.

El alumno debe adquirir una posicin corporal correcta.

Conocer la respiracin diafragmtica.

Produccin de un sonido relajado y flexible desde un Sib grave hasta su octava

Dominio del programa del curso.

Desarrollo del currculo | 2 EEEE

Ampliacin de todos los contenidos del curso anterior.

Iniciacin a la prctica de ejercicios de memoria y lectura a vista.

Desarrollo de la flexibilidad de los labios.

Desarrollo de la sensibilidad auditiva.

Estudio de la digitacin. (tcnica de vara)

Iniciacin a la dinmica y la aggica.

Adquisicin de hbitos de estudio correcto y eficaz.

Posicin corporal correcta, de pie y sentado.

Utilizar la respiracin diafragmtica de acuerdo con el nivel.

Conocimiento de las posiciones usuales del registro grave y medio.

Produccin de un sonido relajado y flexible en un mbito de octava y media.

Dominio del programa del curso.

Desarrollo del currculo | 3 EEEE

Ampliacin de todos los contenidos del curso anterior.

Iniciacin a la prctica de ejercicios de memoria y lectura a vista.

Desarrollo de la flexibilidad de los labios.

Desarrollo de la sensibilidad auditiva.

Estudio de la digitacin. (tcnica de vara)

Iniciacin a la dinmica y la aggica.

Adquisicin de hbitos de estudio correcto y eficaz.

Posicin corporal correcta, de pie y sentado.

Utilizar la respiracin diafragmtica de acuerdo con el nivel.

Conocimiento de las posiciones usuales del registro grave y medio.

Produccin de un sonido relajado y flexible en un mbito de octava y media.

Dominio del programa del curso.

Desarrollo del currculo | 4 EEEE