Texto N.

1
Lvi-Strauss entreteje transcripciones de relatos con dos deliberaciones, una acerca del
isomorfismo que tienen los mitos de sociedades que han estado vinculadas histrica y
geogrficamente, y la otra sobre la relacin entre lo sensible y lo inteligible. La primera
lleva al autor a considerar cada uno de dichos mitos como transformacin de un esquema
comn a todos; la segunda, a alcanzar "un plano en que las propiedades lgicas se
manifestarn como atributos de las cosas tan directamente como los sabores o los aromas".
En ambos casos, los signos, aunque expresen la realidad observada, estn regidos por
opciones y construcciones que le son privativos.
Pregunta N 01
El tema central que desarrolla el texto trata sobre
A) el isomorfismo de los mitos en sociedades emparentadas y la funcin de los signos.
B) las investigaciones realizadas por Lvi-Strauss sobre la comunicacin oral-auditiva.
C) los signos como el lenguaje que cumple la funcin de describir realidades observadas.
D) las propiedades lgicas de las cosas que se manifiestan como los sabores y aromas.
E) las transcripciones de los relatos para determinar las creencias de las sociedades
primitivas.
Resolucin: Segn el texto, existe una semejanza entre los relatos mticos de sociedades
que convergen en geografa e historia (isomorfismo), ya que parten de un esquema comn.
Sin embargo, los signos con que los mitos se manifiestan difieren, porque dependen de
elecciones y construcciones propias de cada sociedad. Por lo tanto, el tema central del texto
es el isomorfismo de los mitos en sociedades emparentadas y la funcin de los signos.
Respuesta: el isomorfismo de los mitos en sociedades emparentadas y la funcin de los
signos.

Texto N. 2
El trmino cosmovisin tena un uso antropolgico y que no consideraba aspectos
ontolgicos relacionados al ser de la cultura (en un sentido comunitario, como en el caso
particular de "lo andino") y por ende era considerado como una visin no reflexiva; es
decir, no filosfica, pensamiento solamente y sin llegar a ser pensamiento filosfico, y
como sabemos toda cultura desea ser reconocida como igual ante el resto de culturas y que
alguien diga que solo tuvo cosmovisin y no filosofa, margina a la otra cultura.
Pregunta N 02
Qu defiende el autor del texto?
A) El uso del trmino cosmovisin.
B) La relacin entre filosofa y cosmovisin.
C) La filosofa de la cultura andina.
D) La relacin antropolgica y ontolgica.
E) Una visin reflexiva del mundo andino.
Resolucin: Segn el texto, toda cultura tiene una cosmovisin, lo cual implica tener una
filosofa, ya que no puede haber cosmovisin sin una visin reflexiva de la realidad. Por lo
tanto, el autor del texto alega que existe una relacin estrecha entre filosofa y cosmovisin.
Respuesta: La relacin entre filosofa y cosmovisin.

Texto N. 3
El ingeniero Peter James realiz el mantenimiento de las pirmides de Egipto en los ltimos
20 aos. Ha elaborado los sistemas de soporte de la Pirmide Roja en Dahshur y la
Pirmide escalonada de Zoser. Con estas obras, lleg a la conclusin de que las teoras de
construccin difundidas entre los arquelogos no son vlidas. Segn ellos, para construir
una pirmide de 2 millones de bloques, los egipcios antiguos tendran que haber instalado
un bloque gigante de piedra cada tres minutos, algo que, segn el ingeniero, es imposible.
Adems, considerando su altura, las rampas para transportar y subir estos bloques debera
alcanzar 400 metros y no hay signos de tales rampas. l sugiere que el 90 % de las rocas
usadas en la construccin de las pirmides son escombros amontonados y cubiertos con
bloques gigantes.
Pregunta N 03
Respecto a las pirmides, qu concluye Peter James?
A) Los arquelogos tienen una percepcin equivocada de las pirmides.
B) Los egipcios instalaban un bloque gigante de piedra en tres minutos.
C) Los antiguos egipcios utilizaban para trasladar una rampa de 400 metros.
D) Las pirmides se construyeron con escombros amontonados y cubiertos.
E) Los estudios arqueolgicos requieren el aporte de un ingeniero.
Resolucin: Por la cantidad de piedras utilizadas en la construccin de las pirmides (2
millones) y la altura que tienen estas (400 m), no se pueden admitir las teoras
arqueolgicas vigentes sobre este tema. Peter James, responsable del mantenimiento de las
pirmides, sugiere que estas solo son un montn de escombros amontonados y cubiertos
con piedras gigantes. Por esta razn, concluye que los arquelogos tienen una visin
equivocada de las pirmides.
Respuesta: Los arquelogos tienen una percepcin equivocada de las pirmides.
Texto N. 4
La definicin ms trivial y dominante de desarrollo sustentable se consigna a la
equiparacin del desarrollo econmico y este al crecimiento econmico. Es en esta
apologa, que lo medio ambiental aflora visiblemente supeditado a la esfera econmica,
mostrado en el valor que tienen el argumento del crecimiento econmico, esbozado como
una exigencia medular para conseguir el desarrollo.
En este contexto, es muy frecuente que se puedan encontrar dos expresiones como
sustentabilidad dbil y fuerte, que divergen en sus definiciones de realizar y orientar el
desarrollo sustentable, manteniendo una estrecha permeabilidad de orden econmico. En la
expresin de "sustentabilidad dbil", se deja entrever la sustitucin perfecta entre el capital
econmico y el capital natural, con lo cual, bajo este supuesto, se puede trasmitir por la
generacin actual a la futura, una existencia de capital total no menor al recibido por esta;
asumiendo que los diferentes tipos de capital son intercambiables y sustituibles. Mientras la
"sustentabilidad fuerte" considera que los tipos de capital antes mencionados son
complementarios e indica que no existe semejanza entre las diversas tipologas de capital.
Para esto, impugna sealando que ciertos recursos naturales son fundamentales para la
manufactura y su agotamiento puede instaurar un acontecimiento no reversible y

perjudicial; por otra parte, menciona que an para las actividades de produccin donde el
capital natural no es un componente primario, el reemplazo de este, hace menguar los
niveles de produccin en la envergadura que las existencias de recursos naturales son
consumidos.
Pregunta N 04
Segn el texto, el desarrollo sustentable se opone a
A) crecimiento econmico.
B) medio ambiente.
C) sustentabilidad dbil.
D) sustentabilidad fuerte.
E) crecimiento demogrfico.
Resolucin: La lectura seala que la nocin dominante de desarrollo sustentable valora
ms el crecimiento econmico que la conservacin del medio ambiente; sin embargo, la
tendencia de sustentabilidad fuerte sostiene que dicho crecimiento no debe depredar el
capital natural (medio ambiente), ya que su mantencin es crucial para registrar niveles de
produccin ptimos. Por lo tanto, ambas propuestas se oponen en su valoracin del recurso
medio ambiental.
Respuesta: sustentabilidad fuerte.
Pregunta N 05
Qu significado adquiere en el texto la palabra esbozado?
A) sacado
B) mostrado
C) perfilado
D) dibujado
E) exigido
Resolucin: La palabra esbozado adquiere el significado de perfilado.
La palabra perfil se refiere al conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a algo; por lo
tanto, perfilado alude, en el contexto, a que el crecimiento econmico es el que
caracterizara el desarrollo econmico, segn la propuesta del desarrollo sustentable.
Respuesta: perfilado
Pregunta N 06
Segn el autor, qu busca el desarrollo sustentable dbil?
A) El uso de ciertos recursos es requisito para la manufactura.
B) El no uso de recursos naturales mengua los niveles de produccin.
C) Equiparar el desarrollo econmico y crecimiento econmico.
D) La conservacin de ciertos recursos naturales como la minera.
E) Transmitir igual capital natural a futuras generaciones.
Resolucin: Segn el autor, la "sustentabilidad dbil", al equiparar el capital natural con el
econmico, nos obliga a transmitir el capital total a la siguiente generacin, es decir, este no
debe ser menor al recibido de la generacin anterior. Por lo tanto, el capital natural, o
econmico, se debe transmitir por igual de generacin en generacin.
Respuesta: Transmitir igual capital natural a futuras generaciones.

Tema Definiciones
Definir es fijar con claridad y exactitud el significado de una palabra. El ejercicio de
definiciones consiste en identificar el trmino que concuerda adecuadamente con la
definicin presentada. Este ejercicio resulta importante porque evala el conocimiento del
vocabulario del idioma.
Elija la alternativa que concuerda adecuadamente con la definicin presentada.
Pregunta N 07
.: Persona que destaca en defensa o representacin de una causa, un
movimiento o una organizacin.
A) Presidente
B) Poltico
C) Caudillo
D) Lder
E) Abanderado
Resolucin: El concepto que corresponde a la definicin es Abanderado, que significa
persona que destaca en defensa o representacin de una causa o movimiento. Se descarta el
trmino Lder, ya que significa 'persona a la que un grupo sigue, reconocindola como jefe'.
Respuesta: Abanderado
Pregunta N 08
.......................: Esforzado solo en la apariencia.
A) Valiente
B) Intrpido
C) Osado
D) Bravucn
E) Pendenciero
Resolucin: El concepto que corresponde a la definicin es Bravucn, que significa
'esforzado solo en la apariencia'. Se descartan los trminos Valiente, Intrpido y Osado,
pues estos aluden a personas animosas, llenas de valor o que no le temen a los peligros.
Respuesta: Bravucn

Tema: Analogas
El ejercicio de analogas consiste en identificar la semejanza de relaciones que existe entre
dos pares de palabras. Estos ejercicios no solo evalan habilidades del pensamiento
(comparacin, abstraccin), sino tambin el bagaje lexical, necesarios para el desarrollo
cognitivo del estudiante.
Elija la alternativa que mantiene una relacin anloga con el par base escrito en
mayscula.

Pregunta N 09
ACERA
: SARDINEL ::
A) corredor
: avenida
B) pasillo
: parque
C) calzada
: berma
D) zcalo
: pared
E) puerta
: escalera
Resolucin: En el par base ACERA : SARDINEL, se presenta la relacin de todo-parte,
ya que, en la acera, el sardinel es la parte lateral. De forma anloga, en la calzada, la berma
es la parte lateral o central. Se descarta la alternativa zcalo: pared porque propone la
misma relacin pero en orden inverso.
Respuesta calzada : berma
Pregunta N 10
PUENTE
: RO ::
A) barco
: ocano
B) letrina
: desage
C) instruccin
: libro
D) malla
: arco
E) lago
: totora
Resolucin: En el par base PUENTE : RO, se establece que el puente es el medio que
usamos para cruzar un ro. De manera anloga, un barco es el medio que usamos para
atravesar el ocano. Adicionalmente, estamos hablando de cruzar masas de agua usando
elementos fabricados por el hombre.
Respuesta barco : ocano

Tema: Precisin Lxica

La precisin lxica se sustenta en el uso adecuado de las palabras de acuerdo con su
significado exacto y el contexto lingstico en el cual se emplea. De esta manera, se evita la
ambigedad y el uso de trminos comodines (tener, hacer, cosa, etc.) que afectan la claridad
y concisin del mensaje. El ejercicio consiste en identificar el trmino idneo que
reemplaza a otro, cuyo significado es muy amplio o inapropiado para el contexto (oracin)
en que se emplea.
Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra subrayada, precisa mejor el sentido del
texto.
Pregunta N 11
En febrero hay mucho pblico y no se puede ni mover en la arena.
A) llega
B) concurre
C) visita
D) sale

E) asiste
Resolucin: El contexto de la palabra subrayada alude a la existencia de mucho pblico;
por tal razn, la palabra que precisa el sentido del texto es concurre, ya que esta refiere al
hecho de que muchas personas se junten en un mismo lugar o tiempo.
Respuesta: concurre
Pregunta N 12
En el taller de mis tos hicieron los vestidos y no fue una cosa sencilla.
A) trabajaron
: actividad
B) disearon
: ornamento
C) cosieron
: faena
D) elaboraron
: maniobra
E) confeccionaron
: tarea
Resolucin: Resulta impreciso afirmar que en un taller se "hicieron" vestidos. Lo correcto
es decir que fueron confeccionados (elaborados a partir de un material concreto, la tela).
Por otra parte, para referirnos al trabajo desarrollado en un taller, en lugar de usar el
vocablo "cosa" resulta ms preciso el uso de la palabra tarea (labor desarrollada en un
tiempo determinado).
Respuesta: confeccionaron - tarea

Tema: Antonimia Contextual

La antonimia es la relacin de oposicin entre los significados de dos palabras. Los
antnimos son las palabras que presentan significados opuestos y pertenecen a una misma
categora gramatical. El ejercicio de antonimia contextual consiste en identificar el
antnimo de la palabra resaltada considerando el contexto de la misma. En la resolucin de
estos ejercicios resulta fundamental el conocimiento del lxico del idioma.
Elija la palabra que expresa el antnimo de los trminos subrayados.
Pregunta N 13
Est bien que el candidato siembre plantas en el reclusorio, pero sus partidarios no
deben pisarla.
A) adeptos
: mojada
B) adictos
: rociarla
C) oponentes
: regarla
D) enemigos
: aplastarla
E) contrincantes
: estrujarla
Resolucin: En la oracin, la palabra partidarios se refiere a las personas que siguen un
partido o a un candidato. Por ello, lo contrario a partidarios es oponente, personas que no
simpatizan con el candidato. Por otro lado, pisar las plantas, se refiere a estrujar algo con
los pies, es decir, maltratarlo. Lo contrario a maltratar las plantas es cuidarlas; es decir,
regarlas, que significa esparcir agua sobre ellas para beneficiarlas.
Respuesta: oponentes - regarla

Pregunta N 14
El operario pringoso se desempeaba presto en los quehaceres de la casa.
A) lento
B) parco
C) acicalado
D) mesurado
E) calmado
Resolucin: En la oracin, la palabra pringoso hace referencia a una persona que se
desempea de forma presta en los quehaceres de la casa, es decir, que trabaja con prontitud
y esmero. En este contexto, lo contrario a pringoso es lento, persona tarda y pausada para
obrar en las tareas que se le asigna.
Respuesta: lento

Tema: Conectores Lgicos - Textuales

Los conectores lgicos son vocablos o locuciones que sirven para indicar la relacin que
existe entre los elementos que integran un texto (palabras, frases, oraciones, prrafos). Estas
unidades de relacin son fundamentales para garantizar la cohesin y coherencia del texto.
El ejercicio consiste en elegir los conectores que restituyen el sentido original de una
oracin o texto.
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, d sentido coherente y
preciso al texto.
Pregunta N 15
En la sala trabajaban ms de 20 ingenieros .., el silencio era
total, .................... el vuelo de algn insecto se perciba con nitidez.
A) pese a ello - de cualquier modo
B) por ende - a pesar de ello
C) no obstante - de manera que
D) por el contrario - por consiguiente
E) sin embargo - tanto as que
Resolucin: En el primer espacio, se requiere un conector adversativo para establecer la
oposicin que hay entre la gran cantidad de ingenieros que trabajan en la sala y la ausencia
de ruido en ella. En el segundo espacio, se necesita un conector aditivo de intensidad para
sealar que se puede or incluso el vuelo de un insecto, mas no a los ingenieros.
Respuesta: sin embargo - tanto as que

Pregunta N 16
. la precipitacin.. la negligencia llevan al logro de un
objetivo, . estos exigen la mesura .. la reflexin.
A) Aunque - y - es decir - o

B) Ni - ni - ya que - y
C) O - o - porque - adems
D) Si - y - entonces - ms
E) Si bien - o - por ello - incluso
Resolucin: En el primer y segundo espacio, se requieren conectores aditivos de negacin
para descartar la precipitacin y la negligencia como medios para alcanzar objetivos.
Asimismo, en el tercer y cuarto espacio se requieren un conector causal y otro aditivo,
respectivamente, para indicar los requisitos necesarios para lograr los objetivos (la mesura
y la reflexin).
Respuesta: Ni - ni - ya que - y

Tema: Informacin Eliminada

Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oracin que resulta
prescindible o incoherente con el texto. Criterios: disociacin (incompatibilidad con el tema
o la idea central), redundancia (informacin que se repite) y contradiccin (se opone a la
intencin del autor o al sentido lgico del discurso).
Seale la alternativa que no es pertinente o es redundante al contenido global del texto.
Pregunta N 17
(I) Es difcil saber cundo y dnde se inici el estudio de la lgica.
(II) Hay una gran cantidad de informacin sobre sus orgenes.
(III) El origen de la lgica ocurre durante la aparicin del hombre primitivo.
(IV) Este con sus capacidades de razonar y obtener inferencias sembr la semilla de la
lgica.
(V) Se ha distinguido al hombre del resto de los animales por su capacidad de razonamiento
lgico.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Resolucin: El tema central del ejercicio es el origen de la lgica. El autor explica lo
complejo que resulta estudiar el pasado de la lgica.
La quinta oracin trata un tema distinto: la capacidad lgica del hombre. En tal sentido, por
el criterio de disociacin temtica, eliminamos dicha oracin.
Respuesta V
Pregunta N 18
(I) Los derechos humanos de los menores son los principios, normas y garantas que tienen
como propsito el cuidado, la proteccin y bienestar de todos aquellos seres humanos
menores de 18 aos de edad.
(II)La formulacin de los mismos ha sido incorporada en un solo cdigo en el documento

Convencin sobre los derechos del nio.

(III)Este documento fue aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de
noviembre de 1989.
(IV) Las disposiciones de la Convencin incluyen derechos civiles, sociales, econmicos,
culturales y polticos, y establecen el inters "superior del nio".
(V) Las discusiones acerca de los derechos del nio acordaban cuestiones muy complejas
que hacan difcil lograr un consenso.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Resolucin: El ejercicio desarrolla como tema central la consagracin legal de los derechos
humanos de los menores. En el texto se resalta al cdigo que reconoce tales derechos: La
Convencin sobre los derechos del nio. La quinta oracin alude a un tema distinto: el
debate acerca de los derechos del nio. Por tal razn, por el criterio de disociacin temtica
eliminamos dicha oracin.
Respuesta V

Tema: Plan de Redaccin

El plan de redaccin es un esquema que sirve para ordenar de manera lgica y coherente
las ideas en la elaboracin de un texto. Para ello se debe tomar en cuenta la cohesin y
coherencia textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa que exprese el orden
adecuado de las oraciones o enunciados que componen un texto.
Elija la alternativa que presenta la secuencia correcta que deben seguir los enunciados para
que el sentido global del texto sea coherente.
Pregunta N 19
Grabar audio en lnea
I. Online voice es uno de los sitios virtuales.
II. Elegido el portavoz, iniciamos la grabacin.
III. Existen programas para grabar audio en lnea.
IV. En el sitio, debemos pulsar el botn rojo.
V. Nos pedir, luego, seleccionar el micrfono.
Resolucin: El ejercicio explica principalmente los pasos para grabar audio en lnea. En tal
sentido, la oracin que inicia el ordenamiento es III, pues lo primero para grabar es
disponer de un programa. Luego sigue I, que resalta un programa online en particular.
Contina IV, la cual precisa el primer paso previo para grabar. Sigue V, que resalta la
seleccin del micrfono. Termina con II, que plantea ya el inicio de la grabacin.
Respuesta III - I - IV - V - II

Pregunta N 20
Invencin por necesidad
I. Los palestinos de Cisjordania dependen de Israel.
II. El transporte nuevo se alimenta de energa solar.

III. La necesidad es la madre de invencin para los pueblos.

IV. El "cuatro plazas" est cubierto de paneles solares.
V. Esta dependencia les ha llevado a crear un vehculo.
A) I - II - III - V - IV
B) III - I - IV - V - II
C) I - III - V - II - IV
D) III - I - V - II - IV
E) II - IV - I - V - III
Resolucin: El ejercicio explica principalmente que la necesidad social es la fuente de los
inventos. Se cita el caso de los palestinos, quienes, motivados por una carencia, inventaron
un novedoso medio de transporte. En tal sentido, se comienza con III, pues plantea la idea
principal del ejercicio. Contina I, que precisa la dificultad de los palestinos. Sigue V, ya
que detalla la reaccin de los mismos frente a dicha dificultad. Prosigue II, pues precisa el
genial invento de los palestinos. Termina con IV, que describe las caractersticas del citado
invento.
Respuesta: III - I - V - II - IV

Tema: Inclusin de enunciados

El ejercicio de inclusin de enunciados consiste en identificar la oracin o enunciado que,
al insertarse en el espacio en blanco, completa la coherencia global de un texto. En tal
sentido, resolver ejercicios de inclusin de enunciados resulta provechoso, porque potencia
la capacidad para seleccionar la informacin relevante en la redaccin de un texto. La
resolucin de estos ejercicios exige comprender el mensaje del texto y asociar las ideas
considerando la coherencia y la cohesin del mismo.
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, d coherencia y
cohesin al texto.
Pregunta N 21
(I) El viento es el aire en movimiento y se produce
en las capas bajas de la atmsfera.
(II) ........................
(III) Esto, a su vez, determina la elevacin de la temperatura de las masas de aire que se
hallan en contacto con la superficie terrestre en tales regiones.
A) Dicha masa de aire se eleva a capas superiores, formndose una clula de alta presin.
B) La direccin de los vientos es modificada por diferentes fuerzas como la rotacin de la
Tierra.
C) En estas capas superiores, la presin atmosfrica es mayor que de las reas circundantes.
D) Los movimientos verticales de la masa de aire alteran las condiciones de presin
atmosfrica.
E) Su formacin se debe a que los rayos solares calientan ms unas regiones de la Tierra
que otras.

Resolucin: El ejercicio trata, principalmente, sobre las causas del movimiento de las
masas de aire. El enunciado III menciona una consecuencia; la elevacin de la temperatura
de las masas de aire. Por tal razn,
el enunciado II debe indicar la causa de dicha elevacin de la temperatura.
Por ende, el enunciado que expresa la causa es Su formacin se debe a que los rayos solares
calientan ms unas regiones de la Tierra que otras.
Respuesta: Su formacin se debe a que los rayos solares calientan ms unas regiones de la
Tierra que otras.

Pregunta N 22
(I) Hemos quedado en reunirnos la prxima semana.
(II) .......................
(III) Creo que es un buen lugar porque es cntrico.
(IV) ltimamente y creo que es una de las razones por qu hemos escogido este lugar como
punto de encuentro es una zona ms segura.
A) Pero creo que postergaremos la reunin.
B) El punto de reunin ser la Plaza de Armas.
C) Me encanta saber que nos vamos a reunir.
D) De otra manera, sera muy difcil comunicarse.
E) El escenario ser el estadio, justo antes del clsico.
Resolucin: El ejercicio, principalmente, trata sobre fijar un lugar adecuado para reunirse.
Por tal razn, el enunciado a induir es el punto de reunin ser la Plaza de Armas, ya que
dicho lugar cumple con los dos requisitos mencionados en el texto: cntrico y seguro.
Respuesta: El punto de reunin ser la Plaza de Armas.

Pregunta N 23
(I) La informtica ha desarrollado la llamada fibra ptica.
(II) ...........................
(III) A travs de l se transmite informacin por medio de seales de luz.
(IV) Este cable est hecho de cristal de cuarzo de alta pureza.
(V) La ventaja es que no es de metal, sino de vidrio y no utiliza electricidad.
A) Es un cable de vidrio ms fino que un cabello.
B) Es mucho ms eficiente y seguro que los cables de cobre.
C) Desde entonces, se ha sustituido el cable de cobre por la de fibra ptica.
D) La invencin de la fibra ptica repercutir en el campo informtico.
E) Con la fibra ptica, las seales son ms claras.
Resolucin: En el ejercicio, se explica la naturaleza de la fibra ptica. El enunciado I
indica que dicha fibra ha sido desarrollada por la informtica. El enunciado III seala su
funcin mientras que el enunciado IV describe de qu material est elaborado ese cable. La
expresin este cable es un referente anafrico, por tal razn, el enunciado que se vincula
con este referente es la expresin: Es un cable de vidrio ms fino que un cabello.
Respuesta: Es un cable de vidrio ms fino que un cabello.

Tema: Coherencia y Cohesin Textual

La coherencia y cohesin textual son propiedades por las cuales un texto evidencia
integracin no solo semntica sino tambin sintctica y gramatical. Las oraciones que
componen un texto estn articuladas mediante mecanismos de coherencias y elementos de
cohesin (conectores, referentes, etc.). El ejercicio consiste en identificar la alternativa que
exprese el orden y la articulacin adecuada del texto.
Elija el orden correcto que deben seguir los enunciados para que el prrafo del texto
mantenga una cohesin adecuada.
Pregunta N 24
(I) En el mbito de la poltica, el conflicto se distingue por sus diferentes intensidades y por
los antagonismos en general.
(II) Estos sujetos estn caracterizados por la divergencia o convergencia de los objetos de
cada una de las partes.
(III) El hecho de que las formas de gobierno no sean dictadas por una tradicin inmutable,
sino que se encuentren abiertas al cambio hace que el conflicto represente un componente
de la vida asociada.
(IV) Por lo tanto, el conflicto es solo una de las posibles formas de interaccin entre
individuos, grupos y organizaciones del ms diverso signo.
(V) En este sentido, es posible identificar en el conflicto los dos tipos fundamentales de
interaccin.
A) I - III - V - II - IV
B) IV - II - III - I - V
C) II - IV - V - III - I
D) V - II - IV - III - I
E) III - V - IV - II - I
Resolucin: En el ejercicio se sustenta que el conflicto es indesligable de la vida social. Por
ello, iniciamos con III, ya que indica la razn de la presencia permanente del conflicto en el
mbito social. Seguimos con V, pues se seala al conflicto como interaccin social.
Contina IV, que refiere la presencia de dicha interaccin en los diversos grupos sociales.
Luego sigue II, que alude a las caractersticas de los grupos mencionados. Terminamos con
I, que especifica la presencia del conflicto en el mbito de la poltica y sus causas.
Respuesta: III - V - IV - II - I

Pregunta N 25
(I) El escenario para el trabajo del nuevo actor es el huerto urbano.
(II) El escolar, con esta experiencia, valora el trabajo del campesino.
(III) El panorama de una ciudad gris empieza a tomar una tonalidad verde.
(IV) En este espacio, los escolares son quienes cultivan las verduras.

(V) El agricultor urbano es el nuevo actor en este cambio de color.

A) I - IV - II - III - V
B) III - V - I - IV - II
C) III - II - V - I - IV
D) II - III - V - IV - I
E) I - II - III - V - IV
Resolucin: El ejercicio nos informa sobre el embellecimiento de la ciudad, producto del
cultivo de huertos que le han dado un matiz de verdor. Se inicia con la III, que nos seala
de forma general este cambio. Luego la V, donde se indica quien ha propiciado dicho
cambio. En tercer lugar la I, que seala el lugar especfico de trabajo, el huerto urbano.
Contina la IV, que menciona a los escolares que cultivan en dichas huertas. Finalmente la
II, que resalta la valiosa experiencia para los escolares horticultores.
Respuesta: III - V- I - IV-II