Escola Secundria Antnio Nobre

APRENDIZAGEM

Trabalho realizado por:

Ana Sousa
Mara Cruz
Vtor Caldas
Catarina Neivas

Psicologia

Processos de Aprendizagem

Definio de Aprendizagem
o processo no qual o ser humano se adapta ao que o rodeia atravs
de:

Observao direta;

Erros cometidos;

Experincia.

Definio de Aprendizagem
H uma mudana comportamental e de atitudes relativamente
duradoura e estvel que deriva da experincia e da prtica.

Atualmente no se cogita mais se determinado

comportamento advm da hereditariedade ou da
aprendizagem, mas de que maneira ambas
colaboram para produzi-lo.

Fatores de Aprendizagem

Motivao;

Os conhecimentos anteriores;

A quantidade de informao;

A diversidade das atividades;

A planificao e a organizao;

A cooperao.

Importncia da Aprendizagem

A aprendizagem permite-nos adquirir novos modos de agir,

de reagir e de alterar os nossos comportamentos para

adaptarmo-nos a novas situaes;

Importncia da Aprendizagem

Com a aprendizagem adquirimos saberes, formas de estar;

A aprendizagem determina o nosso pensamento, a nossa

linguagem, as motivaes e as atitudes, a personalidade.

Definio Condicionamento Operante

Processo atravs do qual associa-se um comportamento s suas
consequncias e efeitos, ou seja, o sujeito adapta as suas
atitudes respostas ao estimulo conforme as consequncias dos
seus atos.

Definio Condicionamento Operante

Associao de um comportamento s suas consequncias e
efeitos. Isto , as respostas so aprendidas de acordo com um
carcter:

Satisfatrio

a resposta ao comportamento

aumenta;

Desagradvel
diminui.

a resposta ao comportamento

Origem do Condicionamento Operante

Thorndike esteve na origem do surgimento do condicionamento
operante, pois foi baseando-se nas suas primeiras experincias
que, mais tarde, Skinner desenvolveu a sua teoria sobre este
processo de aprendizagem.

Condicionamento Operante e Clssico

Condicionamento Clssico

Condicionamento Operante

O Condicionamento clssico

antecipa

operante modifica o prprio

meio.

fenmenos

do

meio.

condicionamento

Autores
Thorndike

Skinner

Edward Thorndike (1874-1949)

Frederic Skinner (1904-1990)

autor da caixa-problema.

autor da Caixa de Skinner.

Caixa de Skinner

Reforo
Skinner mostra que os comportamentos so mais permanentes
e intensos em funo do reforo.

O Reforo aumenta a probabilidade de o comportamento

ocorrer de novo ou de se extinguir.

Reforo
Reforo Positivo

Reforo Negativo

Quando o sujeito aprende

Quando

novos

tem como efeito a remoo

comportamentos,

cujos efeitos so agradveis,

de

estmulos

porque lhe provocam prazer.

desagradveis

aprendizagem
aversivos

ou

que

lhe

provocariam dor.

Punio
O

castigo

ou

punio

surge

na

sequncia

de

um

comportamento considerado indesejvel e que, por isso

mesmo, se pretende extingui ou inibir, ou seja, diminuir a
probabilidade da sua ocorrncia.

Reforo Positivo, Negativo e Punio

Processo

Reforo Positivo

Reforo Negativo

Punio

Comportamento

Consequncia

Efeito do
comportamento

Estudar com a
namorada para o
teste de Psicologia.

Boa classificao
no teste para
ambos.

A tendncia para
os dois namorados
estudarem em
conjunto para os
outros testes
fortalecida.

Tomar aspirina para

combater uma
forte dor de
cabea

Alvio significativo
da dor de cabea
(remoo deste
estmulo aversivo
ou desagradvel).

A tendncia para
tomar aspirina
quando surguir
outra dor de
cabea
fortalecida.

Os pais castigamna proibindo-a de

ver televiso.

A tendncia de
recusar comer
sopa
eventualmente
diminuir (
enfraquecida).

Joana recusa-se a
comer a sopa.

Caixa-problema
Concebida por Thorndike, a caixa-problema era o nome do
recinto em que o animal da experincia era colocado.
Do lado de fora encontrava-se o seu alimento e o animal podia

v-lo

diretamente

do

interior

da

caixa.

Caixa-problema
O animal poderia sair de l e obter o alimento se desse uma
resposta instrumental apropriada.

Os animais aprendiam a dar a resposta correta por ensaios e

erros com xito acidental.

A "Lei do Efeito"
Um comportamento com consequncias satisfatrias mais
provvel do que um comportamento cujas consequncias so

insatisfatrias ou pouco satisfatrias.

A "Lei do Efeito"
Thorndike fez muitas experincias com gatos, com o objetivo de
analisar a forma como os animais resolviam uma situaoproblema.
Numa dessas experincias queria estudar como os gatos
aprendiam a sair de uma caixa.
Aps a mesma, conclui que o gato fez uma aprendizagem
gradual e progressiva atravs da lei do efeito.

A "Lei do Efeito"

Respostas com recompensa, so aprendidas e repetidas;

Respostas com consequncias desagradveis, tendem a no

se repetir.

Concluso
Podemos concluir que a aprendizagem pode ser realizada
atravs do condicionamento clssico ou condicionamento
operante. Estas so duas formas distintas, que foram estudadas

por Pavlov e Thordike atravs de experincias, respetivamente.

Mas, mais tarde, Skinner ainda veio reforar com a sua
experincia -

caixa de

Skinner

aprendizagem

por

condicionamento operante.
Ainda, podemos concluir que estes dois mtodos diferem em
relao ao estimulo, resposta, relao entre resposta e reforo
e por fim, a atitude do sujeito.