CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LIC. EN PREESCOLAR
CURSO:
ADECUACIN CURRICULAR

MTRA. MELBA HERNNDEZ SANTOS

ALUMNA:
MONSERRATH GABRIEL HISIQUIO

FECHA: 16 DE octubre de 2015

Elementos sobre el programa de estudios de educacin preescolar,

sobre el valor que tienen hacia el impacto de actividades
didcticas.

El programa de estudios de educacin preescolar 2011 es el ms actual, el cual

se integr para una mejora en la educacin con propuestas diferentes con las
que se contaba antes un poco ms renovado a los criterios, aunque hay
personas que lo vieron y recibieron de la mejor manera hay maestros que
llevaban aos trabajando con el anterior que les cuesto en un momento
acoplarse a esta nueva forma de trabajar y criterios que solicita este programa
pero sabemos que no siempre estaremos estancados en un solo programa o en
una sola situacin si no que los humanos tendemos a renovarnos a cambiar e
incluso a evolucionar as que solo queda acoplarse y aceptar este programa.
El programa de estudios cuenta o est constituido por diversos elementos que
en su conjunto o si se sabe relacionarlos puede llevarnos a realizar un mejor
trabajo en la enseanza, los elementos constituye una parte primordial en la
educacin, como maestros debemos conocer a fondo cada uno de ellos y saber
relacionarlos con situaciones o actividades que se propongan, conocer de igual
manera como es que se involucran en las aulas y en donde o en qu momento
se deben tomar en cuenta para su aplicacin o identificacin.
Como maestros o futuros maestros se debe hacer conciencia que no tenemos
que guiarnos de otro material o de cualquier programa para realizar o planear
una actividad si no que nuestra base siempre o por el momento ser el programa
de estudios el cual est diseado para ser una gua de apoyo a la imparticin de
conocimientos a alumnos es el soporte para la creacin de nuevas actividades
con las que se propone llegar a obtener aprendizajes significativos en los
alumnos.
El programa de estudios se enfoca al desarrollo de competencias de las nias y
los nios que asisten a los centros de educacin preescolar, y esta decisin de
orden curricular tiene como finalidad principal proporcionar que los alumnos
integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano. Adems,
establece que una competencia es la capacidad que una persona tiene de actuar
con eficiencia en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en marcha de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Como se mencion el programa cuenta con elementos que lo constituyen y los
cuales son muy indispensables, el primero que se mencionara son los principios
pedaggicos los cuales son condiciones esenciales para la implementacin del
currculo, la trasformacin de la prctica docente, el logro de aprendizajes y la

mejora de la calidad educativa, con todos estas cualidades que representan los
principios pedaggicos podemos ver que son indispensable en la visualizacin
de actividades en el aula es indispensable al llevar una actividad a la prctica
docente en donde se tiene que analizar situaciones que ocurren en la vida o
problemas que hayamos planteado se visualiza que es lo que se requiere
alcanzar con cada una de las actividades didcticas los principios pedaggicos
son como puntos indispensables con los que debe de contar un maestro o
puntos que debe conocer para obtener un mayor desarrollo de competencias en
los alumnos.
El primer principio pedaggico es el de centrar la atencin en los estudiantes y
en sus procesos de aprendizaje: en este podemos notar que es indispensable
centrar nuestra atencin en los estudiantes y que no todos tienen el mismo
proceso de aprendizaje por eso es necesario conocerlos y saber los procesos
que lleva cada uno para poder continuar desarrollando sus habilidades y con
ellos basarnos en la realizacin de una actividad.
El segundo es el de planificar para potenciar el aprendizaje: sabemos que es
indispensable planificar de acuerdo a las necesidades del alumno enfocndonos
en el desarrollo de competencias.
Tercer es el de generar ambientes de aprendizaje: observar y tener bien definido
el entorno en que se desarrollara una actividad nos lleva a obtener un mejor
resultado. Cuarta es de trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje:
este punto alude a estudiantes y maestros para enriquecer las prcticas y lograr
metas comunes.
Quinto principio el cual es de poner nfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados: como
sabemos la situacin para aprender o lo que se requiere alcanzar es el
desarrollo de competencias en los alumnos con el cual se vern resultados en
los aprendizajes esperados que alumno adquiera.
Sexto principio usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje: adems
de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje
permanente.
Sptimo principio evaluar para aprender: es el proceso que permite obtener
evidencia, elaborar juicios y brindar retroalimentacin sobre logros de
aprendizajes de los alumnos a los logros de su formacin.
Octavo principio favorecer la inclusin para atender a la diversidad: al reconocer
la diversidad que existe en nuestro pas, el sistema educativo hace efectivo este
derecho al ofrecer una educacin pertinente e inclusiva.

Principio noveno incorporar temas de relevancia: se derivan de los retos de una

sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes
acten con responsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud.
Decimo principio renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la
escuela: se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, con
el fin de promover normas que regules la convivencia diaria.
Onceavo principio reorientar el liderazgo: implica un compromiso personal y con
el grupo, una relacin en la que el dialogo favorezca la toma de decisiones.
Doceavo principio la tutora y la asesora acadmica a la escuela: la tutora se
concibe como el conjunto de alternativas de atencin individualizada que parte
de un diagnstico. Sus destinatarios son estudiantes o docentes.
Los puntos que se tomaron o que se mencionan se puede notar que son de gran
importancia al momento de planear alguna actividad y que se pueden identificar
a simple vista, tambin se pueden modificar si es que se est fallando en alguno
de estos principios, es necesario saber reconocer en cual se fall y se requiere
de ayuda ya que todo esto llevara a un mejor desarrollo del aprendizaje en el
alumno no solo se beneficia al alumno si no que tambin al maestro con la
satisfaccin de ver el resultado el los alumnos mediante alguna actividad y saber
que las cosas se estn haciendo bien.
Los otros elementos que se deben tomar en cuenta para la planeacin y
realizacin de actividades son las competencias para la vida ya que son
elementos indispensables que ayudan al desarrollo del alumno ya que son base
sobre el alumno son con los que portamos para una buena convivencia,
aprendizaje, desarrollo tanto fsico como intelectual.
Tanto el perfil de egreso, el mapa curricular, los estndares curriculares, los
aprendizajes esperados y los campos formativos constituyen a elementos
indispensables que se deben tomar en cuenta para la planificacin como se
mencion en un inicio son la base para un buen desarrollo del alumno donde se
forman alumnos competentes pero todo en base a ciertos puntos que marca el
programa de estudios los cuales son los elementos que se mencionaron, estos
elementos son necesarios en una buena planificacin por ello la razn de que
tenemos la responsabilidad de conocer cada uno de ellos ya que somos
maestros en formacin y estamos a las expectativas que nos muestra el
programa y a los resultados que obtenemos en las prcticas educativas, pero
como nos han mencionado en un inicio tenemos que conocer de pies a cabeza
todo lo que integra el programa de estudios y como estos elementos influyen en
la actividades, como es que se involucran tambin saber identificar en que

momento se deben ocupar y como es que surge cada uno, la menara de llevar a
cabo una actividad siempre ser en base al programa de estudios.

Referencias:
PEP2011.
Desconocidos. (2010). Definicin
http://definicion.de/plan-de-estudios/

de.

Obtenido

de

definicin

de