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DE
COMUNICACIN
Introduccin a la
comunicacin
LAUNAM
ED
NICACINUMOC
Lenguaje: En muchos libros sobre discapacidad se habla solamente de los nios con
discapacidad como si todos fueran varones. Este uso reeja la tendencia de la sociedad
de dar menos importancia a las nias y mujeres. En muchos pases latinoamericanos,
las nias no solamente son pasadas por alto en el lenguaje, sino reciben tambin menos
atencin y cuidado por la familia. Por lo tanto, se habla en este manual tanto sobre el
nio y l como la nia y ella. Como no es conveniente, repetir siempre los nios
y las nias, se usa en algunos prrafos el nio y l y en otros la nia y ella para
referirse a todos los nios y nias.
Tambin cuando se toca el tema de promotores, se habla con frecuencia sobre las
promotoras porque en muchos pases latinoamericanos la mayora de las personas
comprometidas con el trabajo voluntario a favor de la comunidad y de las personas con
discapacidad son mujeres.
Dibujos: En los dibujos hemos tratado de representar a nios, nias, madres, padres y
promotoras de una manera neutral ya que la variedad cultural en Latinoamrica es enorme.
Si se quiere usar este material grco para la comunidad se recomienda adaptarlo a las
realidades locales y culturales.
Recomendaciones de este manual: Las recomendaciones que da este manual para
fomentar el desarrollo son sugerencias que pueden y deben adaptarse a las realidades
locales y culturales y ampliarse con otras.
Contenido
Seccin 1:
Introduccin a la comunicacin
La comunicacin es un derecho humano bsico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comunicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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12
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18
Desarrollo normal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Deteccin precoz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Causas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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30
SECCIONES
Introduccin a la
comunicacin
Planicacin y
metas
Discapacidad
intelectual
Parlisis
cerebral
Discapacidad
auditiva
Discapacidad
mltiple
Dicultades
especcas de
lenguaje y habla
El juego
Comunicacin
10 ende lasituaciones
vida diaria
trabajar
en grupos?
11 Cmo
Cmo vincularse
el sistema de
12 con
educacin?
prevenir
la discapacidad?
13 Cmo
Comunicacin
Qu es la comunicacin?
CO
M
ESCRITO
NICAC
U
N
I
VERBAL
LENGUAJE
LENGUAJE
HABLADO
LENGUAJE
DE SEAS
LENGUAJE
NO VERBAL
DE DIBUJOS
S MENSAJES VERBALES Y NO V
O
L
R
E
ERBA
ND
E
T
LE S
N
E
Registrar lo que se
ve y oye
Reconocer lo que se
ve y oye
Qu tipo de sonido
es? Es una persona?
Es un perro?
Reconozco una
de las palabras
taza =
Reconocer el
signicado
Mandar la respuesta
- Monitoreando y
corrigindola
la taza est
en la mesa
Conocer el orden de
los smbolos
Introduccin a la comunicacin
12
Elegir sonidos y
palabras
taza...
mesa...
Elegir seas
Cules son
los sonidos,
seas, letras
que ...?
Decidir qu
responder
Decidir cmo
mandar el mensaje
Debera decirlo
en voz alta o con
seas o por escrito?
EXPR
ESAR M
EN
ALES
B
R
E
V
SAJES VERBALES Y NO
ad
je
ua
bl
ha
ng
Le
Tengo
hambre
Le
de ngu
se aje
a
s
JE
MENSA
Tengo
hambre
ua
do
ng
lei
Le
je
s
jo
bu
di
ua
ng
de
VERBAL
Le
je
Lenguaje
escrito
NO VERBAL
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Introduccin a la comunicacin
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Mira, la taza
est en la
mesa
Si,
verdad
Si todava no ests seguro cul es la diferencia entre habla y lenguaje hablado, haz la
siguiente actividad:
1. Pide a un amigo que hable otro idioma que el espaol que te diga una palabra.
2. Repite la palabra varias veces.
cup
5. Fjate que ahora que entiendes el signicado de la palabra puedes usarla para
comunicarte. Esto es el lenguaje y es una parte esencial de la comunicacin.
Ensear a una persona que repita palabras sin entenderlas no es lenguaje y no sirve para
la comunicacin. Una persona debe saber relacionar las palabras que escucha con ideas u
objetos para que las palabras sean un lenguaje que tenga sentido.
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No, Qu quieres
decir? Puedes
explicrmelo?
El lenguaje del cuerpo es una parte esencial del ciclo de comunicacin. Si una de las
personas que est mandando y recibiendo mensajes, no tiene buenas habilidades de usar
el lenguaje del cuerpo, el ciclo de comunicacin corre el riesgo de romperse.
Tener un buen lenguaje del cuerpo signica ser capaz de:
Introduccin a la comunicacin
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2. Mientras tu amiga
est hablando
contigo, mrala de
cerca a los ojos. Fija
tu mirada y sigue
mirndola.
3. Durante la conversacin
con tu amiga habla
muy poco. Cuando te
toque hablar no digas
nada.
6. Cuando ests
hablando con tu
amiga habla t casi
todo el tiempo.
No le des ninguna
oportunidad de
hablar.
Recuerda:
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Introduccin a la comunicacin
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Desarrollo normal
Por qu es importante
conocer el desarrollo normal de
la comunicacin de los nios?
La siguiente tabla muestra las etapas normales del desarrollo del nio. Se han incluido
todas las reas de desarrollo, no solamente la comunicacin, ya que ninguna rea se
desarrolla de manera aislada. Cada rea depende de las dems.
19
20
5 aos
3 aos
18 meses
Qu pas?
Y que pas
despues?
Ponte la
gorra
Dame
la taza
12 meses
a gu ba
ga
Me ca
cuando
estaba
jugando
El peno
se fue
gona
ma-ma
mama
a da da
ga
No!
Hola
9 meses
6 meses
Pronuncia y entiende
bien todas las
palabras.
Escucha historias.
Se turna en
conversaciones
simples y juegos. Dice
oraciones breves.
Entiende instrucciones
simples. Usa varias
palabras que se
reconocen juntas con
gestos. Hace adis .
Entiende palabras
e instrucciones
sencillas. Su balbuceo
parece al lenguaje,
mama, baba.
Se da la vuelta
inmediatamente al
tono de la voz. Le
encanta el balbuceo.
Escucha sonidos.
ooo...
goo goo
3 meses
Hola
Llora al nacer.
Comunicacin
Al nacer
Edad
Introduccin a la comunicacin
Brinca en un pie, da
saltos y juega con la
pelota.
Se para. Empieza a
caminar.
Sostiene la cabeza
cuando est boca abajo
o sentado. Est echado
de manera simtrica.
Movimientos de los
miembros al azar.
Movimientos gruesos
Visin/movimientos nos
Puede quitarse
prendas de ropas
sencillas l solo.
Trata de tomar de la
taza.
Toma el pecho.
Un nio tiene que aprender muchas habilidades diferentes para ser capaz de
comunicarse.
Estas habilidades empiezan a desarrollarse desde el nacimiento cuando el
nio llora por primera vez.
Podemos imaginarnos estas habilidades como los adobes de una casa. Igual
que los adobes que tienen que encajar uno con otro para formar la casa, las
habilidades para la comunicacin se desarrollan juntas de manera que el nio
sea capaz de comunicarse por medio del lenguaje hablado.
Las habilidades que se necesitan para la comunicacin son: Atencin,
escuchar, imitacin, turnarse, juego, entender, gestos, habla.
La casa de la comunicacin:
GESTOS
Hola
ENTENDER
JUEGO
ESCUCHAR
IMITAR
TURNARSE
HABLA
ATENCION
Mi
bebito
toma...
Hola!
...
sit e
Aqu est
el jabon,
lvate
Te voy a
vestir
IENDO A COM
ND
U
E
R
RME
ESTO
Y
AP
pa
Quieres
papitas? Aqui
tienes
CA
NI
... tien
e
pued a algu
e c o i en
mu co
nic n q
ars u
e
ba ba
ba
ba ba
en
uaje
eng vas ...
el l
ti
nta ica
me sign
eri es
xp cion
ua
ien
Introduccin a la comunicacin
a
e l n...
ta d ci
sfru ica
... di omun
c
22
Estoy cocinando
papas
ep
a la
b
qu ras
s h ab
e re lada
s
er
e n y ve a
Mira, un
bus
Zapatos
Papas
Papas
Papas
oy
...
... rep
n
ite las palabras co
frec
s
uenc
ia en diferentes situacione
Sabas que cada nio nace con el potencial de aprender cualquier lenguaje, por ejemplo
holands, chino, alemn, francs, nepals, ingls?
Pero el lenguaje que aprender primero ser el idioma que escucha hablado en su alrededor.
Si un nio va creciendo en una casa donde se hablan dos idiomas, aprender los dos.
Todas las reas de desarrollo de una nia son dependientes las unas de las
otras. Si una nia tiene dicultades en un rea, estas dicultades pueden
afectar las dems reas.
Todas las reas de desarrollo de una nia son igualmente importantes. Si una
nia tiene dicultades en varias reas, debera recibir ayuda en todas estas
reas no hay que omitir ninguna.
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Deteccin precoz
Es sumamente importante identicar los nios con dicultades para comunicarse y
ayudarles lo antes posible, por lo menos antes de cumplir los 5 aos de edad.
Por qu es importante la deteccin e intervencin temprana?
Porque los primeros 5 aos de vida son crticos para desarrollar las habilidades
de comunicacin. Despus es muy difcil mejorar la comunicacin de un nio y
puede ser que nunca alcance el nivel de otros nios.
Si un nio no recibe ayuda para comunicarse a temprana edad, tanto los
padres como el nio pueden dejar de tratarlo y el ciclo de comunicacin puede
romperse. Nuestra meta debe ser evitar la ruptura del ciclo de comunicacin.
El lenguaje y las habilidades de comunicacin son la base de todo el
aprendizaje, por ejemplo, para aprender a leer y escribir en la escuela,
encontrar amigos, formar parte de una comunidad. Si un nio no recibe ayuda
desde pequeo, estas habilidades ms avanzadas no se desarrollarn y el
nio se quedar con una desventaja permanente.
Introduccin a la comunicacin
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Causas
Hasta ahora hemos visto:
qu es la comunicacin
el desarrollo normal de la comunicacin
la importancia de la identicacin temprana de dicultades de comunicacin
Discapacidad auditiva
Si un nio es incapaz de or bien, le resultar muy difcil aprender a hablar bien.
La razn es que aprendemos a hablar por medio de la gente hablando en nuestro
entorno y por medio de escucharnos a nosotros mismos cuando tratamos de
hablar.
Discapacidad intelectual
Algunos nios son lentos para aprender y entender el mundo en su entorno.
Estos nios tienen dicultades de adquirir las habilidades necesarias para
comunicarse.
Parlisis cerebral
Si un nio no tiene buen control o coordinacin de los msculos de su cuerpo
tendr problemas para realizar cualquier tipo de movimiento. Esto incluye los
movimientos que se necesitan para producir sonidos y para hablar.
Discapacidad mltiple
Algunos nios tienen varias discapacidades. Esto suele afectar gravemente su
capacidad de aprender y entender el mundo en su entorno. La mayora de estos
nios desarrollarn solamente habilidades muy bsicas de comunicacin.
Trastornos especcos de lenguaje y habla
Hay nios que no tienen ninguna discapacidad de las mencionadas arriba, pero
que sin embargo tienen dicultades para hablar. Hay que aceptar que a veces no
conocemos la causa de las dicultades que tienen algunos nios.
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Deseos
Experiencias
os
mient
Pensa
MUSCULOS
A
La habilidad de registrar y
reconocer los sonidos que van
del odo al cerebro.
Introduccin a la comunicacin
26
ER
ES
H
UC
AR
CO
ND
ND
E
PR
ENTENDER
UC
OI
TA
La habilidad de concentrarse
y mostrar inters en personas,
objetos y situaciones y de
aprender algo sobre ellos.
La habilidad de entender
personas, objetos y
situaciones y las palabras
asociadas.
Los ojos y la visin nos dan
ms informacin sobre
nuestro mundo. Nos ayudan a
entenderlo mejor.
La laringe con las cuerdas
vocales son como un
instrumento musical. Hace
sonidos usando el aire de los
pulmones
Los pulmones son capaces de
respirar y nos dan el aire para
producir sonidos.
OIR
OIDO
MSCULOS
Visin
Comprensin
Aprendizaje
Control de los movimientos
Conducta
Audicin
MSCULOS
APRENDER
VISIN
CONDUCTA
ENTENDER
para El aprendizaje
para La atencin
para El comportamiento
APRENDER
CONDUCTA
OIR
ENTENDER
OIDO
CEREBRO
LABIOS
LENGUA
PALADAR
LARINGE
CUERDAS
VOCALES
Causas
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Introduccin a la comunicacin
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Pon tu lengua
detrs de los
dientes de abajo.
Ahora dile algo
a tu amiga sin
mover tu lengua.
Vers que
todavia puedes
hablar, solamente
puede ser que tu
pronunciacin no
sea muy clara.
Causas
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Introduccin a la comunicacin
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Qu es la comunicacin?
El ciclo de comunicacin
La deteccin precoz
Las causas de
los problemas de
comunicacin
Qu es la comunicacin?
El siguiente juego de aches muestra todos los componentes de la comunicacin. Puede
utilizarse para la enseanza de los padres de familia, de los promotores y de cualquier
persona que est interesada en aprender ms sobre la comunicacin. El objetivo es
explicar claramente los diferentes componentes de la comunicacin.
Los materiales necesarios son: Tijeras, cartulina o cartn y lpices de color.
Antes de usar este ache asegrate que hayas entendido bien lo que es la
comunicacin y cules son los procesos involucrados.
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Introduccin a la comunicacin
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El ciclo de comunicacin
Se trata de un juego de 11 tarjetas que muestran todos los pasos involucrados en el proceso
de mandar y recibir mensajes. Se puede utilizar para la enseanza de los promotores y de
cualquier persona interesada en la comunicacin. El objetivo es mostrar y explicar cada
paso involucrado en la comunicacin.
Material necesario: tijeras, tarjetas, lapiceros
Antes de usar este ache asegrate que hayas entendido bien lo que es la
comunicacin y cules son los pasos involucrados.
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Continua de la misma manera con los siguientes pasos, pon las echas y
tarjetas en la pizarra y discute cada una. Cuando llegues al paso 7, explica que
hay diferentes maneras de mandar un mensaje.
Cuando el ciclo est terminado, pon en el medio la estrella con lenguaje del
cuerpo. Discute que es fundamental para toda la comunicacin.
Introduccin a la comunicacin
Cuando hayas terminado la presentacin, revisa cada uno de los pasos y disctelo.
Contesta las preguntas. Resalta que la comunicacin es un proceso complejo y que un
problema en cualquier paso puede resultar en la ruptura del ciclo.
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4. Recorta 32 tarjetas de
aproximadamente 8 cm x 10 cm.
5. Ordena las tarjetas en 4 pilas de 8
tarjetas:
Pila 1 comunicacin
Pila 2 movimientos gruesos
Pila 3 visin/movimientos nos
Pila 4 actividades de la vida diaria
(AVD)
6. Toma la pila 1 y apunta en las tarjetas
las diversas etapas del desarrollo de la
comunicacin (pgina 20).
7. Haz lo mismo para las pilas 2, 3 y 4 y sus
reas de desarrollo.
Antes de usar esta herramienta de enseanza asegrate que ests
familiarizado con las etapas del desarrollo normal de los nios.
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Introduccin a la comunicacin
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Deteccin precoz
Se trata de 6 pares de aches, es decir de 12 aches en total. Cada par muestra una etapa
diferente del desarrollo de las habilidades de lenguaje y audicin de un nio. En cada par,
un dibujo muestra la respuesta esperada de un nio y el otro muestra a un nio que no
responde de manera apropiada para su edad. El objetivo es ayudar a la gente a identicar
a un nio que no se desarrolla bien en el rea de audicin y lenguaje. Puede usarse para
promotores de salud, de rehabilitacin y lderes comunitarios.
Material necesario: Tijeras, cartulina o papel, lapiceros y reglas
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Introduccin a la comunicacin
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