PROGRAMACIN CANTO. ENSEANZAS PROFESIONALES.

PROGRAMACIN DIDCTICA
DE CANTO
ENSEANZAS PROFESIONALES
CURSO

2015-2016

CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA

MANUEL CARRA
AVDA. JACINTO BENAVENTE, 11-13
29014-MLAGA

NDICE

PROGRAMACIN CANTO. ENSEANZAS PROFESIONALES.

Introduccin Fundamentacin
A. Objetivos y Contenidos de Currculo Oficial
B. Justificacin Terica
CURSO PRIMERO
I.- Objetivos
II.- Contenidos
CURSO SEGUNDO
I.- Objetivos
II.- Contenidos
CURSO TERCERO
I.- Objetivos
II.- Contenidos
CURSO CUARTO
I.- Objetivos
II.- Contenidos
CURSO QUINTO
I.- Objetivos
II.- Contenidos
CURSO SEXTO
I.- Objetivos
II.- Contenidos
IV.- METODOLOGA COMN
Principios Metodolgicos
Adaptaciones pedaggicas
Actividades Didcticas
Pianistas acompaantes
Tiempos Lectivos por Cursos
V.- EVALUACIN
Criterios de Evaluacin
Tipos y procedimientos de Evaluacin
Procedimientos e instrumentos de Calificacin
Nivel mnimo para la calificacin positiva '5'
Procedimientos de Evaluacin y Calificacin
Procedimientos de Recuperacin
VI.- RECURSOS DIDCTICOS
Materiales del Aula
Relacin de obras orientativas por Curso
VII.- PRUEBAS DE ACCESO
VIII.- ACTIVIDADES DE DEPARTAMENTO

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INTRODUCCIN - FUNDAMENTACIN
La Enseanza de Canto del Plan actual tiene como finalidad principal
consolidar los fundamentos de la tcnica vocal y proporcionar al alumno un visin lo
ms amplia posible de los diferentes estilos, formas musicales y tcnicas, as como
los conocimientos esenciales de la fontica en los cuatro idiomas (italiano, alemn,
francs e ingls) que, aparte del castellano, son los habituales en la msica occidental,
sin olvidar, por descontado, el latn. Estos objetivos se complementarn con la
formacin y el desarrollo de la sensibilidad musical a travs de la voz, partiendo de
unas disposiciones y afinidades innatas en el alumno, constituyendo un proceso
continuo, alimentado bsicamente por el conocimiento cada vez ms amplio y
profundo de la literatura vocal.

A.- Objetivos y Contenidos del Currculo Oficial en los que se basa la

Programacin
Objetivos Generales de la Enseanza Instrumental detallados en el Real
Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos
bsicos del currculo de las enseanzas profesionales de msica reguladas
por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin
Objetivos Especficos de las Enseanzas Profesionales de Msica
marcados en el Decreto 241/2007, de 4 de septiembre, por el que se
establece la ordenacin y el currculo de las enseanzas profesionales de
Msica en Andaluca (Boja 14/09/2007).
Contenidos Especficos en la Enseanza del Canto que se especifican
segn Orden de 25 de octubre de 2007, por la que se establece la
ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje y las pruebas de
acceso del alumnado de EEPP de Msica y de Danza en Andaluca. (Boja n
225 Sevilla, 15 de noviembre de 2007).
Objetivos de las Enseanzas Profesionales de Canto detallados en la
Orden de 25 de octubre de 2007, por la que se establece la ordenacin de la
evaluacin del proceso de aprendizaje y las pruebas de acceso del
alumnado de EEPP de Msica y de Danza en Andaluca.

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B.- Justificacin Terica
La Pedagoga del Canto no se trata de una disciplina estrictamente musical,
sino adems, funcional y fisiolgica, en el sentido de que aprovecha todas las
posibilidades fsicas de nuestro cuerpo que directa o indirectamente se vinculan a la
produccin de la voz. La prctica vocal contribuye en gran medida a crear hbitos de
higiene fsica y mental, permitiendo un desarrollo personal sano, el aprecio del cuerpo
y su bienestar, una mejor calidad de vida y unas relaciones interpersonales basadas en
la autoestima de las personas. Los contenidos relativos a la tcnica vocal, en cuanto
que implican un conocimiento del propio cuerpo, del funcionamiento del aparato
respiratorio, de la emisin vocal sana, etc., deben contribuir a valorar la necesidad del
uso correcto de la voz no slo como va para conseguir resultados musicales ptimos,
sino tambin como prevencin de problemas de salud.
El trabajo sobre otras disciplinas terico-prcticas, de los idiomas, as como los
conocimientos de orden histrico que permitirn al cantante situarse en la perspectiva
adecuada para que sus interpretaciones sean estilsticamente correctas, conduce a una
comprensin plena de la msica vocal como lenguaje, como medio de comunicacin
que se articula y se constituye a travs de una sintaxis, de unos principios estructurales
que, si bien pueden ser aprehendidos por el cantante a travs de la va intuitiva en las
etapas iniciales de su formacin, no cobran todo su valor ms que cuando son plena y
conscientemente asimilados e incorporados al bagaje cultural y profesional del
intrprete.
Todo ello nos lleva a considerar la formacin del cantante como un frente
interdisciplinar de considerable amplitud y que supone un largo proceso formativo en
el que juegan un importantsimo papel, por una parte, el cultivo temprano de las
facultades puramente fsicas y psicomotrices y, por otra, la progresiva maduracin
personal, emocional y cultural del futuro intrprete.
La tarea del futuro cantante consiste, por lo tanto, en: Primero, aprender a leer
correctamente la partitura, tanto textual como musicalmente; segundo, penetrar
despus, a travs de la lectura, en el sentido de lo escrito para poder apreciar su valor
esttico, y tercero, desarrollar al propio tiempo la destreza necesaria en el manejo de su
voz para que la ejecucin de ese texto musical adquiera su plena dimensin como
mensaje expresivamente significativo, y de esta forma transmitir de manera persuasiva
y convincente la emocin de orden esttico que en el espritu del intrprete despierta la
obra musical cifrada en la partitura, aportndole lo especial de su temperamento y su
sensibilidad, para captar el sentido de lo universal en ella contenido.

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CURSO PRIMERO
I.- Objetivos
1. Adquirir el conocimiento de los sistemas corporales que intervienen en el canto y
su funcionamiento.
2. Iniciar la compresin terica y prctica del concepto 'ptima alineacin'.
3. Desarrollar la capacidad tcnico-respiratoria que posibilite asentar las bases del
control costo-abdominal y diafragmtico en el uso apoyado de la columna de aire y la
emisin libre de la voz.
4. Iniciar el proceso que desarrolla la correcta emisin vocal en relacin a una
afinacin ajustada y favorecer el paso gradual de los cambios de registros.
5. Despertar un criterio que favorezca el enriquecimiento sonoro de la voz ejercitando
progresivamente la tesitura y el mbito concreto de la propia voz.
6. Adquirir la capacidad de consolidar hbitos de estudio adecuados y continuados.
7. Adquirir progresivamente la capacidad de utilizar tcnicas bsicas de relajacin y
concienciacin corporal.
8. Conocer los fundamentos de una higiene vocal adecuada en la prevencin de la
salud vocal.
II.- Contenidos
Estudio de la respiracin. Vocalizacin sobre notas centrales para igualar las vocales en el
mismo punto de resonancia. Fomento del fraseo musical mediante el desarrollo del legato.
Participacin en conciertos pblicos de los alumnos con obras del programa.
Interpretacin de obras acordes a cada tipo de voz:
Tres obras en italiano
Tres obras espaolas o hispano-americanas
SECUENCIACIN 1er Trimestre
En el primer trimestre los alumnos de canto centrarn su trabajo en el estudio y
conocimiento del aparato respiratorio, fonador y resonador, cmo es y cmo funciona, su
entrenamiento correspondiente para la consecucin de la impostacin de la voz. El
comienzo del estudio de las obras estar supeditado a las posibilidades del alumno.
Estudio de la respiracin costo-abdominal.
Ejercicios de relajacin corporal: tensin-distensin.
Tomar conciencia del funcionamiento libre del msculo diafragmtico en sus tres
dimensiones.
Comienzo del estudio de la fisiologa de los rganos fonadores.
Ejercicios de vocalizacin con boca cerrada sobre notas centrales.
Estudio de la impostacin mediante la prctica del semi-bostezo y relajacin de la
mandbula.
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Bsqueda del timbre propio del alumno, desarrollo de los resonadores.

Ejercitacin de notas ligadas por grados conjuntos.
Estudio de una obra en italiano y una obra espaola o hispano-americana
seleccionadas por el profesor y acordes a su tesitura y timbre vocal.
2 Trimestre
Todo lo visto en el primer trimestre
Ejercicios respiratorios.
Gimnasia costal.
Proceso de igualacin buco-farngea de las vocales.
Estudio del punto y modo de las consonantes.
Desarrollo de la articulacin.
Bsqueda de la vocal ms apropiada para el alumno.
Vocalizaciones por grados conjuntos: Inicialmente en boca cerrada, posteriormente con la vocal.
Estudio e interpretacin de una obra en italiano y una obra espaola o hispanoamericana seleccionadas por el profesor y acordes a la tesitura y timbre vocal.
3er Trimestre
Ejercicios de respiracin.
Ejercicios de flexibilidad corporal.
Ejercicios de impostacin vocal.
Vocalizaciones: notas ligadas por grados conjuntos ampliando la tesitura hacia los
extremos de la voz.
Repaso de toda la tcnica aprendida en el curso.
Estudio e interpretacin de una obra en italiano y una obra espaola o hispanoamericana.
Repaso y mantenimiento de las piezas estudiadas con anterioridad.

CURSO SEGUNDO
I.- Objetivos
1. Demostrar un dominio en la ejecucin de los diferentes parmetros del lenguaje
musical que intervienen en la partitura.
2. Madurar la compresin terica y prctica del concepto 'ptima alineacin' como
peso corporal que se reparte de manera equilibrada.
3. Demostrar compresin en los conocimientos que se han adquirido en el curso
anterior referentes a la capacidad tcnica respiratoria y de concienciacin corporal
facilitadoras tanto del proceso correcto de emisin vocal como de las tcnicas expresivas.
4. Iniciarse en el conocimiento de las caractersticas y posibilidades de la propia voz.
5. Conocer las reglas bsicas de la fontica italiana para aplicarla eficientemente en
las obras programadas del curso.
6. Iniciarse en las tcnicas bsicas de traduccin para conocer el significado del texto
de las obras del curso como complemento a la compresin del personaje y su contexto.
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7. Facilitar la gesticulacin relajada como apoyo a la expresin del texto a travs de

un uso muscular flexible.
8. Entender el 'ataque de la voz' como inicio dinmico de energa sonora producido
por una coordinacin equilibrada en el funcionamiento simultneo de los tres niveles del
proceso vocal.
9. Mantener unos hbitos de higiene vocal bsicos para la prevencin y el
mantenimiento de la salud del instrumento.
II.- Contenidos
Estudio de la respiracin. Prctica de la extensin gradual hacia los extremos de la voz.
Ejercicios de vocalizacin aplicados a cada alumno. Participacin en conciertos de alumnos
con pblico, interpretando obras del programa.
Estudio e interpretacin de las siguientes obras acordes a cada tipo de voz:
Dos obras italianas distintas a las anteriormente estudiadas
Cuatro canciones espaolas o hispano-americanas distintas de las anteriormente
estudiadas.
Bloque de pera (dos Nmeros)
SECUENCIACIN 1er Trimestre
Respiracin. Ejercicios.
Vocalizaciones arpegiadas.
Distincin entre timbres claros y oscuros.
Ejercicios para el desarrollo del legato.
Estudio e interpretacin de una obra espaola, una pieza italiana y un nmero de
pera.
2 Trimestre
Respiracin.
Ejercicios de expansin torcica.
Vocalizaciones para dar flexibilidad a voz.
Prctica del apoyo del sonido. Ejercicios en boca cerrada.
Ampliar la tesitura con ejercicios apropiados.
Ejercicios de vocalizacin mediante intervalos de segunda y terceras ascendentes
y descendentes.
Bsqueda de armnicos en el sonido vocal.
Estudio e interpretacin de una pieza italiana y dos canciones espaolas o
hispano-americanas.
3er Trimestre
Repaso y dominio de toda la materia del curso.
Ejercios de vocalizaciones mediantes arpegios de terceras y quintas.
Ejercicios de vocalizaciones descendentes.
Estudio e interpretacin de una cancin espaola y un nmero de pera.

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CURSO TERCERO

I.- Objetivos
1. Demostrar un dominio bsico de la capacidad tcnica respiratoria y de la
funcionalidad corporal muscular, sea y articulatoria.
2. Desarrollar el 'ataque de la voz' como inicio dinmico de energa sonora
producido gracias a la coordinacin equilibrada en el funcionamiento de los tres niveles del
proceso vocal.
3. Dar intencin a la lnea vocal en cuanto a direccin del fraseo manteniendo un
necesario control del aire y la conciencia bsica de alineacin corporal.
4. Incorporar intenciones expresivas (aggica, contrastes dinmicos, intencionalidad
dramtica, etc.) sin perder de vista la relacin tensin/distensin muscular que favorece la
accin del canto relajado.
5. Mostrar compromiso con las exigencias de estudio del programa completando el
aprendizaje con la memorizacin de las obras que lo comprenden en todos sus parmetros
musicales y expresivos.
6. Mostrar compromiso con las exigencias de estudio del programa iniciando un
anlisis formal de las obras en sus contextos histricos y estilsticos.
7. Demostrar un dominio en la ejecucin de los diferentes parmetros del lenguaje
musical que intervienen en la partitura.
8. Conocer las reglas bsicas de la fontica alemana para aplicarla eficientemente en
las obras programadas del curso.
9. Desarrollar la messa di voce en la zona central de la tesitura vocal (gradacin del
sonido, de piano a forte y viceversa).
10. Atender a las necesidades tcnicas vocales y expresivas del repertorio acordado
en cuanto a las obras de Patrimonio Andaluz del Canto.
11. Mantener unos hbitos de higiene vocal y psicolgico bsicos en cuanto a la
prevencin y el mantenimiento de la salud del instrumento.
II.- Contenidos
Trabajo de la intensidad. Gradacin del sonido. Desarrollo gradual de la duracin de una
nota tenida sobre una sola inspiracin para la consecucin del mximo de fiato. Notas de
paso y su realizacin. Cobertura del sonido. Ejercicios de vocalizacin alcanzando toda la
extensin de la voz. Participacin en conciertos de alumnos con pblico interpretando obras
del programa. Participacin de todos los alumnos de este curso en una audicin, de carcter
obligado, ante los todos los profesores de la especialidad.
Estudio e interpretacin de las siguientes obras acordes con cada voz:
Tres lieder.
Una romanza de zarzuela.
Bloque de pera (dos nmeros).
Un aria de oratorio en latn o alemn.
Dos canciones del repertorio vocal andaluz.
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SECUENCIACIN 1er Trimestre

Ejercicios respiratorios.
Impostacin de los tres registros, grave, medio, y agudo.
Notas ligadas en toda la escala.
Vocalizaciones con consonantes.
Estudio e interpretacin de un aria de oratorio, dos lieder y una pieza del
repertorio vocal andaluz.
2 Trimestre
Ejercicios de impostacin y bsqueda del timbre voclico.
Vocalizaciones que incluyen el mbito de octava.
Ejercicios de cobertura del sonido
Ejercitacin del sonido en el registro medio.
Estudio e interpretacin de un lied, un nmero de pera y una pieza del repertorio
vocal andaluz.
3er Trimestre
Ejercicios de impostacin.
Vocalizaciones con notas picadas.
Ejercitacin del registro agudo.
Notas filadas de forte a piano.
Repaso de toda la tcnica del curso.
Estudio e interpretacin de un nmero de pera y una romanza de zarzuela.
Audicin colectiva ante el departamento.

CURSO CUARTO
I.- Objetivos
1. Perfeccionar el dominio de la tcnica respiratoria y de la accin de la musculatura
implicada en el anclaje costal-dorso-abdominal para potenciar el uso flexible de la voz.
2. Conocer las caractersticas de la propia voz y enriquecer su calidad sonora
partiendo de la profundizacin y mejora del trabajo en la zona media de la tesitura.
3. Entender y realizar el 'ataque de la voz' como inicio dinmico de energa sonora
producido por la coordinacin flexible y el funcionamiento equilibrado entre los tres niveles
del proceso vocal.
4. Mostrar compromiso con las exigencias de estudio del programa profundizando en
el anlisis formal de las obras en sus contextos histricos y estilstico.
5. Mostrar compromiso con las exigencias de estudio del programa completando el
aprendizaje con la memorizacin de las obras que lo comprenden en todos sus parmetros
musicales, textuales y expresivos.
6. Profundizar en el estudio de las reglas de la lengua alemana en sus acepciones de
pronunciacin, diccin, signatura fontica y tcnicas de traduccin.
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7. Desarrollar el trabajo especfico tanto de la zona aguda, a travs de la negociacin

facilitada por la cobertura del sonido y/o la migracin voclica, como de la zona grave de la
tesitura a travs de la homogeneizacin entre registros.
9. Dar intencin expresiva a la voz desde una aproximacin personal que refleje tanto
el propio gusto esttico como el disfrute en la ejecucin vocal.
II.- Contenidos
Vocalizaciones al nivel del alumno que le faculte para abordar los problemas tcnicos de las
obras a interpretar. Desarrollo del fiato. La coloracin de la voz. Prctica de la lectura a
vista. Gimnasia vocal. Utilizacin de la messa di voce. La emisin de la voz. Participacin
en conciertos de alumnos con pblico, interpretando obras del programa. Participacin de
todos los alumnos de este curso en una audicin, de carcter obligado, ante los todos los
profesores de la especialidad.
Estudio e interpretacin de las siguientes obras:
Un lied barroco/clsico
Bloque de lied romntico (2 obras)
Bloque de pera de repertorio (2 nmeros)
Bloque de zarzuela (2 nmeros)
Un aria de oratorio o cantata.
Dos canciones espaolas o hispano-americanas
SECUENCIACIN 1er Trimestre
Gimnasia respiratoria
Vocalizaciones con consonantes nasales y vocales aplicadas.
Estudio e interpretacin del bloque o compendio de pera extranjera y un lied.
2 Trimestre
Estudio de la voce sul fiato: Prctica de la messa di voce.
Ejercicios para la extensin gradual de la voz hacia los extremos partiendo de la
zona central y vocalizacin con notas picadas.
Ejercitacin de la ampliacin buco-farngea: el semibostezo.
Ejercitacin de las distintas emisiones vocales: Emisin clara/oscura.
Estudio e interpretacin del bloque de zarzuela u pera espaola (dos nmeros), un
lied y una cancin espaola.
3er Trimestre
Vocalizaciones sobre los tres registros.
Desarrollo del fiato.
Ejercicios en mezzavoce
Emisin clara y fcil.
Bsqueda de distintos colores en la voz
Estudio e interpretacin de una cancin espaola.
Estudio e interpretacin de una aria de oratorio y un lied.
Repaso del programa completo.
Audicin colectiva ante el departamento.

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CURSO QUINTO

I.- Objetivos
1. Sensibilizar la concienciacin corporal adquirida para la mejora de las capacidades
auditivas y vocales, madurando los conceptos de ptima alineacin, tonificacin muscular
equilibrada para el apoyo del aire, resonancia proyectada, y fluidez de los articuladores.
2. Reforzar el conocimiento del propio instrumento vocal y de los cuidados que ste
requiere para evitar lesiones a medio y largo plazo, adquiriendo la actitud preventiva
correcta.
3. Profundizar en el estudio del sistema respiratorio dorso-costo-abdominal
reconociendo, controlando y automatizando el trabajo de los diferentes msculos que
participan, as como ampliar la capacidad pulmonar desarrollando el canto sul fiato.
4. Profundizar en el estudio de las partituras utilizando tcnicas de disociacin de
elementos para, una vez asimilados y memorizados de forma independiente, cohesionarlos
en una unidad con sentido formal e intencin expresiva.
5. Dominar el empleo de la fontica adecuada al canto en relacin con las lenguas
alemana, italiana y francesa, haciendo uso de una diccin que posibilite la produccin
inteligible y pulcra del texto y proyeccin efectiva de su contenido.
6. Conocer las reglas bsicas de la fontica francesa para aplicarla eficientemente en
las obras programadas del curso y facilitar su adaptacin a una lnea de canto elegante.
7. Disfrutar de la esttica del canto y progresar en la tcnica vocal, corporal y de
concentracin mental, para llegar a un nivel ptimo de dominio del control del aire en
funcin de la formacin voclica ricamente timbrada, la afinacin ptima, y la lnea vocal
expresiva en el conjunto de obras que conforman el repertorio del curso.
8. Profundizar en el estudio de la psicologa de los personajes que se expresan en los
textos de las obras y comprender la relacin msica/texto que el compositor propone.
II.- Contenidos
El alcance de la voz. Estudio de las cadencias tradicionales del repertorio. Estudio de las
notas de adorno, segn los estilos y pocas. Estudio de los glissandi. Conocimiento de
otras tcnicas vocales. Lectura a vista. Apreciar los valores estticos a interpretar.
Paralelismos entre la voz cantada y hablada. Higiene vocal. Cuidados de la voz. Tcnicas
de interpretacin. Conocimiento de las formas musicales vocales ms importantes.
Participacin en conciertos de alumnos con pblico, interpretando obras del programa.
Estudio e interpretacin de las siguientes obras:
Bloque ampliado de pera extranjera (3 Ns)
Compendio o bloque ampliado de zarzuela u pera espaola (3 Ns)
Un aria de gran oratorio con recitativo si lo tuviese.
Dos canciones espaolas o hispano-americanas
Tres canciones francesas de concierto
Dos lieder postromnticos

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SECUENCIACIN 1er Trimestre
Vocalizaciones con todas las vocales.
Ejercicios de agilidades.
Vocalizaciones con consonantes.
Estudio e interpretacin del bloque ampliado de pera de repertorio (tres nmeros),
y dos canciones francesas.
2 Trimestre
Vocalizaciones sobre notas extremas de la tesitura.
Notas tenidas.
Notas filadas.
Agilidades
Estudio e interpretacin de un bloque ampliado de zarzuela u pera espaola (tres
nmeros), una cancin francesa, y dos lieder.
3er Trimestre
Realizacin de notas de adorno.
Vocalizaciones con glisando.
Utilizacin de las consonantes nasales.
Notas picadas.
Vocalizaciones sobre arpegios.
Estudio e interpretacin de tres canciones espaolas o hispano-americanas y un aria
de oratorio con su recitativo si lo tuviera.
Repaso de todo el repertorio del curso y memorizacin.

CURSO SEXTO
I.- Objetivos
1. Demostrar un compromiso claro en pautas de accin fundamentales que
proporcionen hbitos de prevencin e higiene vocal saludables adaptados a las propias
caractersticas.
2. Desarrollar el potencial interpretativo ampliando y encauzando los conocimientos
adquiridos en aos anteriores para emprender lneas de trabajo que vayan enfocadas al
resultado expresivo y artstico del canto, adecuando cada estilo y pauta vocal como estudio
introspectivo de la tcnica adaptada a la propia idiosincrasia.
3. Adquirir una mayor autonoma en la investigacin y eleccin del repertorio
demostrando un compromiso claro en la escucha analtica, tanto de importantes obras
vocales as como de grandes artistas del canto, como fuente de sensibilizacin de
conocimientos abiertos a las distintas estticas, tendencias y estilos.
4. Perfeccionar las capacidades auditivas y vocales a travs de una fuerte imaginacin
del sonido previo a la emisin vocal, del perfeccionamiento del gesto voclico en
coordinacin con la alineacin corporal y de los resonadores, del control constante de las
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presiones areas fundamentadas en la energa hiperbrica, y de la muestra de sensibilidad en

la escucha del acompaamiento pianstico.
5. Adquirir destreza en la lectura y estudio de las partituras desarrollando una
memorizacin precisa de todos sus parmetros para alcanzar mayor libertad y concentracin
en el momento de la interpretacin esttica.
6. Profundizar en el repertorio vocal ingls y francs y ampliar los distintos estilos en
las dems lenguas.
7. Adquirir hbitos de improvisacin vocal que favorezcan la utilizacin y recreacin
de los adornos en los distintos estilos.
8. Mostrar compromiso con el aprendizaje del papel correspondiente en el montaje de
los nmeros de conjunto, no solo aprendiendo la propia parte, sino memorizando las dems
del resto de personajes.
II.- Contenidos
Estudio de la tcnica de interpretacin. La expresividad y la musicalidad en el cantante. El
cantante como un actor. Intencin dramtica en la voz. Canto con orquestas y recitales con
piano.. Diferencia. Tratamiento vocal del texto. Vocalizaciones de virtuosismo vocal.
Audiciones comparadas de grandes intrpretes, para analizar de manera crtica las
caractersticas de sus diferentes versiones. Participacin en conciertos de alumnos con
pblico, interpretando obras del programa. Participacin de todos los alumnos de este
curso en una audicin, de carcter obligado, ante todos los profesores de la especialidad.
Estudio e interpretacin
Opcin A
Bloque de pera (3 Ns)
Bloque de zarzuela (3 Ns)
Un nmero de oratorio
Tres canciones en ingls
Dos canciones espaolas o hispano-americanas
Dos canciones francesas
Un lied
Opcin B
Un aria de pera.
Una romanza de zarzuela u opereta.
Un oratorio de larga duracin o compendio en latn, alemn, francs o ingls (3Ns)
Tres canciones en ingls
Dos canciones espaolas o hispano-americanas
Dos canciones en francs
Dos lieder
Una pieza de libre eleccin

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SECUENCIACIN: 1er Trimestre

Ejercicios de empaste de voces.
Vocalizaciones con variedad de vocales.
Ejercicios de fiato y filados, forte piano y piano forte
Vocalizaciones arpegiadas.
Ejercitacin de la messa di voce.
Opcin A: Estudio e interpretacin de un bloque de personaje (tres nmeros) de
pera distinto a los cursos anteriores, una cancin francesa, y dos canciones
inglesas.
Opcin B: Estudio e interpretacin de un aria de pera, dos nmeros de oratorio,
dos canciones francesas, una cancin inglesa, y una cancin espaola.
2 Trimestre
Vocalizaciones con palabras.
Ejercicios de flexibilidad.
Vocalizaciones con notas de adorno
Vocalizaciones en tonalidades menores
Opcin A: Estudio e interpretacin de un acto o bloque de personaje (tres nmeros)
de zarzuela u pera espaola distinta a los cursos anteriores, una cancin francesa,
un nmero de oratorio y una cancin inglesa.
Opcin B: Estudio e interpretacin de una romanza de zarzuela u opereta distinta a
los cursos anteriores, un nmero de oratorio, un lied, dos canciones inglesas, y una
cancin de libre eleccin.
3er Trimestre
Estudio de las cadencias ms tradicionales en el canto.
Bsqueda de distintos efectos de la voz segn el sentido del texto.
Repaso de toda la teora y prctica de la tcnica vocal.
Repaso de toda la materia del curso y memorizacin.
Opcin A: Estudio e interpretacin de dos canciones espaolas, un lied y repaso.
Opcin B: Estudio e interpretacin de dos canciones espaolas, un lied y repaso.
Audicin colectiva ante el departamento.

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IV.- METODOLOGA COMN

Principios Metodolgicos
Las actividades que se desarrollan en la clase de canto estn centradas en el alumno
de manera individual. Se realiza el trabajo de forma activa y personalizada, acompaando al
alumno al piano en los ejercicios de vocalizaciones correspondientes y corrigiendo los
defectos que vaya surgiendo.
Las clases de Canto podrn ser grabadas, y as se recomendar, para que el alumno
pueda tener una referencia de su propio estudio, del contenido de la clase, ejercicios,
correcciones, evolucin de su voz etc., siendo as una herramienta til en el estudio.
Por otra parte, los alumnos que presenten cierta anomala fonatoria o fragilidad de
salud vocal podrn ser dirigidos a un especialista que confirme el origen de dichos
desrdenes. En tal caso, debern traer al profesor que se lo demande un certificado mdico
otorrino-larngeo donde se verifique el estado de su aparato fonador, con el fin de confirmar
la condicin idnea para el desarrollo del aprendizaje vocal.
El alumno asiste a clase una vez a la semana. La clase se divide en dos partes: en la
primera, alrededor de media hora, el alumno realiza ejercicios de vocalizacin guiados por
el profesor repasando toda la tesitura y observando y corrigiendo los defectos (Clase de
Tcnica Vocal). La segunda parte de la clase, media hora en los cuatro primeros cursos y
una hora en 5 y 6, se dedica a la preparacin, estudio, correcciones del repertorio que el
alumno tiene programado para el curso. En esta segunda parte de la clase, la colaboracin
del pianista acompaante es imprescindible. (Clase de Repertorio).
La metodologa empleada estar basada en la tcnica italiana del Bel Canto, es decir,
la tcnica de la mscara, imprescindible para abordar e interpretar el repertorio
belcantista, teniendo en cuenta el trabajo respiratorio y logrando la coordinacin de los tres
grandes aparatos que intervienen en el hecho del canto: respiratorio, fonador y resonador.
La eleccin del programa a interpretar en el curso es una cuestin clave y esencial
para el correcto desarrollo tcnico-expresivo y desarrollo del rgano vocal del alumno, por
lo que es muy importante elegir obras adecuadas al tipo de voz, o tipo vocal del estudiante
de Canto. Una eleccin incorrecta del programa puede ocasionar graves trastornos y
deficiencias en la evolucin del alumno hacia el dominio del instrumento vocal. En este
apartado de la clase se har hincapi en la buena interpretacin de la obra de acuerdo con el
estilo, poca, idioma y el perfil del personaje, para de esta manera lograr una interpretacin
fiel a la tradicin del bel canto.
Adaptaciones Pedaggicas
Atencin a las minusvalas psquicas y fsicas en general. El equipo educativo que
atiende al alumno con alguna minusvala y requiera de alguna adaptacin, deber elaborar
un plan de actuacin adaptado a cada caso. Se partir del nivel de desarrollo del alumnado
asegurando una construccin de aprendizaje significativo, ampliando los esquemas de
conocimiento que el alumno posee, y asegurando la funcionalidad de lo aprendido.
Igualmente se fomentar una actitud favorable para asimilar los contenidos, respetando los
ritmos de aprendizaje, y ajustando cada uno de los objetivos si fuera necesario realizar una
adaptacin significativa.
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PROGRAMACIN CANTO. ENSEANZAS PROFESIONALES.

Durante el presente curso se realizar una adaptacin curricular de Lenguaje

Musical a una alumna de 2 curso de Canto que presenta certificado de discapacidad. Tal
adaptacin consistir en el refuerzo de contenidos bsicos facilitndole la asistencia como
oyente a clases de 3 y 4 de Lenguaje Musical de Enseanzas Bsicas. Por otro lado, en la
clase de Canto, la tutora dedicar un tiempo a analizar junto a la alumna los distintos
parmetros musicales de las partituras y reforzar la lectura a primera vista a travs del
canto de dibujos meldicos sencillos, tanto desde el punto de vista rtmico como de
consecucin intervlica. La tutora estar en contacto permanente con el profesor de
Lenguaje Musical de Enseanzas Profesionales para conocer de primera mano las posibles
dificultades de aprendizaje y para crear sobre la marcha estrategias propias de refuerzo.
Alumnos con necesidades adaptativas visuales. No se contempla una modificacin
sustancial en objetivos ni contenidos, slo se elimina el de la lectura a vista. Se reforzarn
las tutoras con los alumnos, los padres y, si fuera necesario, con el tutor de la ONCE; los
padres, segn su disponibilidad, sern invitados a asistir a las clases de canto.
Se tendr especial cuidado en prever con suficiente antelacin el programa de estos
alumnos para que la ONCE se lo traduzca a Braille, as como en estar informados del
material adaptado que esta organizacin tiene disponible en sus archivos. Se recomienda
tambin el uso de una buena grabadora.
Contratenores. Para estos alumnos las romanzas y los actos de zarzuela sern
sustituidas por canciones espaolas de concierto y peras propias de su repertorio.
Atencin a la Muda Vocal. Se pondr especial atencin al proceso de cambio a
travs de una adaptacin de obras acorde a las distintas fases de la muda: voz infantil,
mediavoz 1, mediavoz 2, mediavoz 2a, nuevo bartono, y bartono en desarrollo.
Actividades Didcticas
Las actividades complementarias estarn enfocadas a la mejor consecucin de los
objetivos y contenidos educativos de nuestra disciplina, consistiendo principalmente en la
realizacin de distintas audiciones de alumnos de carcter pblico repartidas
trimestralmente, de una a tres por curso, y adems las audiciones para profesores de los
alumnos en el presente curso de 3, 4 y 6 cursos.
Pianistas Acompaantes
La labor fundamental del pianista es la de acompaar a los alumnos de Canto,
colaborando con los profesores de esta asignatura en la preparacin del repertorio y en la
consecucin de los objetivos de la especialidad, especialmente los que se refieren al
repertorio y a la preparacin de pruebas y conciertos.
El profesor pianista acompaante, al igual que los profesores de canto, disean sus
horarios para que al menos durante la parte de la clases que se dedica a repertorio, 30
minutos o una hora segn el curso, el alumno tenga a los dos profesores en clase.
Dado que el pianista debe tocar al menos el programa completo de cada uno de los
alumnos de cada tutor de canto y colaborar en las clases ordinarias como en pruebas y
conciertos, se establecen las siguientes normas para procurar el mejor funcionamiento de
nuestra enseanza:
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PROGRAMACIN CANTO. ENSEANZAS PROFESIONALES.

Durante el primer trimestre se procurar elaborar el programa o repertorio de

cada alumno para que el profesor pianista tenga las partituras antes de
Navidad. Si no resulta adecuado para el alumno plantear el repertorio en el
primer trimestre, se har segn la secuenciacin trimestral de la presente
programacin.
Las obras nuevas para el pianista acompaante y de especial dificultad
necesitarn un tiempo de estudio por parte de ste para su adecuada
preparacin antes de comenzar a preparar las en clase.
Para los conciertos se acordar con el profesor pianista tanto el programa
como la fecha con cuatro semanas de antelacin.

Se proponen estas normas para ser aplicadas con flexibilidad. Dado que la lectura a
vista es una herramienta indispensable e irrenunciable del pianista acompaante de canto,
sta permite tanto abarcar el repertorio como dar frescura a la clase, facilitando el ejecutar
piezas diversas no incluidas en el programa, repasar obras que llevaron los alumnos en
cursos pasados, acompaar obras que stos han montado por su cuenta, etc.
En cualquier caso, la lectura a vista ser un herramienta ms en clase cuya
utilizacin depender de la dificultad de la obra segn criterio del profesor pianista
acompaante. Asimismo, en el caso de obras a tocar en audiciones y conciertos ser
obligatorio un mnimo de ensayos que garanticen la profesionalidad del trabajo.
Tiempos Lectivos por Cursos. La duracin de la Clase de Canto ser de una hora
para los alumnos de 1, 2, 3 y 4, y de una hora y media para los de 5 y 6. En
consecuencia, el trabajo con el pianista acompaante en la clase ser de media hora en los
cuatro primeros cursos, y una hora en los dos restantes.

V.- EVALUACIN
Criterios de Evaluacin.
PRIMER CURSO

1. Demostrar un mnimo control sobre la respiracin y la postura. Con este criterio se

pretende evaluar la coordinacin motriz tanto al inspirar como al espirar, y el
equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la prctica
vocal.

2. Interpretar de memoria obras en italiano y en castellano. Mediante este criterio se

valora el dominio y la comprensin fontica que el alumno posee en relacin a las
obras, as como la capacidad de concentracin sobre el resultado sonoro de las
mismas.
3. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos
tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar desde
el comienzo de los estudios los conocimientos tcnicos y tericos necesarios para
alcanzar una interpretacin adecuada ntimamente relacionada con la capacidad
expresiva del alumno.
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PROGRAMACIN CANTO. ENSEANZAS PROFESIONALES.

SEGUNDO CURSO

4. Demostrar conocimiento de la expresin del texto cantado en italiano. Con este

criterio se pretende evaluar el nivel de conocimientos y de usos de los recursos que
ayudan a profundizar en la traduccin literal y potica de los textos cantados en las
lenguas mencionadas.

5. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades

sonoras de la voz. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las
caractersticas y el funcionamiento fisiolgico del instrumento vocal, y el grado de
atencin y compromiso en la utilizacin de sus posibilidades.
6. Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la
ejecucin vocal. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinacin
motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere el
acto del Canto y la relajacin necesaria para evitar tensiones que conduzcan a una
prdida del control en la ejecucin.
TERCER CURSO
7. Demostrar el dominio en la interpretacin sin desligar los aspectos tcnicos de los
musicales. Mediante este criterio se observar el entrenamiento y dominio de la
memoria al interpretar el repertorio sin partitura delante, exceptuando los gneros
oratorio y cantata, y se valorar el dominio y la comprensin que el alumno posee
del mismo.
8. Realizar ejercicios de vocalizacin en toda la tesitura. Mediante este criterio se
observar la sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades de
la voz.
9. Demostrar concentracin y serenidad antes de cantar. Este criterio evala el grado
de compromiso corporal y mental facilitador tanto de un estado de alerta inicial al
cantar como de la posterior alternancia de accin/relajacin.
10. Mostrar un buen equilibrio postural durante la prctica del canto. Se pretende
evaluar el grado adquirido de concienciacin corporal necesario para desarrollar una
completa unidad funcional vocal y para erradicar las tensiones extras causantes de
compensaciones articulatorias innecesarias y responsables de la prdida de control
del aire.
11. Interpretar de memoria obras en alemn. Mediante este criterio se valora el
dominio y la comprensin fontica que el alumno posee de las obras, as como la
capacidad de concentracin sobre el resultado sonoro de las mismas.
CUARTO CURSO
12. Mostrar autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas tcnicos
e interpretativos. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los
conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin
adecuada, y evala tambin el grado de desarrollo de percepcin cinestsica en el
dominio de las dificultades fisiolgicas del canto.
13. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos
tcnicos de los musicales. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el
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PROGRAMACIN CANTO. ENSEANZAS PROFESIONALES.

alumno ha alcanzado en cuanto a los hbitos de estudio, la capacidad de anlisis y

su capacidad de autocrtica.
14. Demostrar conocimiento de la expresin del texto cantado en alemn. Con este
criterio se pretende evaluar el nivel de conocimientos y de usos de los recursos que
ayudan a profundizar en la traduccin literal y potica de los textos cantados.
15. Participar en las actividades de interpretacin en grupo asumiendo el intercambio
de los roles que se deriven de las necesidades musicales. Con este criterio se
comprueba la capacidad del alumno para adecuarse a las necesidades del grupo, su
conciencia como parte integrante de ste, y versatilidad de trabajo.
16. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo. Se trata
de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio vocal y de sus obras
ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin para aplicar los
criterios estticos correspondientes.
QUINTO CURSO
17. Interpretar de memoria obras en francs. Mediante este criterio se valora el
dominio y la comprensin fontica que el alumno posee de las obras, as como la
capacidad de concentracin sobre el resultado sonoro de las mismas.
18. Participar en las actividades de interpretacin en grupo asumiendo el intercambio
de los roles que se deriven de las necesidades musicales. Con este criterio se
comprueba la capacidad del alumno para adecuarse a las necesidades del grupo.
19. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos
tcnicos de los musicales. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el
alumno ha alcanzado en cuanto a los hbitos de estudio, la capacidad de anlisis y
su capacidad de autocrtica.
20. Interpretar obras de distintas pocas y estilos. Este criterio pretende evidenciar el
grado de versatilidad vocal y adaptacin expresiva, adems del dominio suficiente
de la fontica aplicada al canto de los distintos idiomas.
SEXTO CURSO
21. Demostrar conocimiento de la expresin del texto cantado en francs e ingls. Con
este criterio se pretende evaluar el nivel de conocimientos y de usos del diccionario
que ayudan a profundizar en la traduccin literal y potica de los textos cantados.
22. Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la
ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la
coordinacin motriz, el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que
requiere la produccin vocal y el grado de relajacin necesaria, acciones stas que
evitan crispaciones provocadoras de la prdida de control en la ejecucin.
23. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonoras de la voz. Mediante este criterio se evaluar tanto la audicin interna de la
frecuencia, como el conocimiento de las caractersticas y del funcionamiento
orgnico del instrumento vocal.
24. Demostrar dominio en la ejecucin de las obras sin desligar los aspectos tcnicos
de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los
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PROGRAMACIN CANTO. ENSEANZAS PROFESIONALES.

conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin

adecuada. Esto es, una buena alienacin corporal al servicio de la correcta emisin y
articulacin que posibilite la inflexin e inteligibilidad del texto, un dominio de los
cambios dinmicos al servicio de la expresin, y la capacidad de dar riqueza
tmbrica a la voz en toda su extensin, siendo que los dos conceptos timbre
voclico y timbre extravoclico, deben encontrarse en sutil equilibrio.
25. Interpretar de memoria obras en ingls. Mediante este criterio se valora el dominio
y la comprensin fontica que el alumno posee de las obras, as como la capacidad
de concentracin sobre el resultado sonoro de las mismas.
26. Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la
capacidad de autocontrol y grado de madurez de la personalidad del alumno en la
eleccin del repertorio.
27. Identificar las caractersticas que definen el estilo de una obra musical para
situarla en su contexto cultural. Por medio de este criterio se pretende evaluar los
conocimientos del alumno en cuanto a detalles tcnicos y estilsticos de las
diferentes obras, y el dominio del empleo de la fontica adecuada al canto en
relacin con las distintas lenguas.
Tipos y procedimientos de Evaluacin
La valoracin del rendimiento del alumno se llevar a cabo por medio de la
evaluacin continua y la evaluacin puntual: el seguimiento cotidiano de las clases
mediante las anotaciones del profesor en su cuaderno o diario de clase, y la realizacin de
pruebas trimestrales permitirn analizar el proceso individual de acuerdo con la
programacin y los criterios mnimos.
Al final de cada trimestre se realizar la sesin de evaluacin correspondiente; en
ella los alumnos sern calificados numricamente.
Procedimientos e instrumentos de Calificacin.
Cada alumno participar al menos una vez por curso en una audicin pblica con las
siguientes normas (en 1 no es preceptivo):
a) La interpretacin de las obras habr de hacerse preferentemente en el idioma
original en que fueron escritas.
b) Para las pruebas en que haya de interpretarse nmeros de conjunto, los alumnos
podrn aportar los partenaires para interpretar dichos nmeros.
c) Las obras se interpretarn de memoria, sin auxilio de partitura ni texto, excepto
las de tipo oratorio, que se cantan con partitura.
d) Tanto las pruebas como las clases podrn ser grabadas en soporte Audio o Vdeo,
pudindose utilizar tanto como revisin personal del proceso de aprendizaje, as como
autoevaluacin de la consecucin de los objetivos.
Puesto que la finalidad de la enseanza del canto es la de aprender a transmitir de
manera persuasiva y convincente la emocin de orden esttico que en el espritu del
intrprete despierta la obra musical cifrada en la partitura, los Criterios de Evaluacin se
aplicarn a la interpretacin del repertorio propuesto. Tanto los ejercicios de preparacin
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PROGRAMACIN CANTO. ENSEANZAS PROFESIONALES.

corporal, as como las vocalizaciones, y otras actividades terico-prcticas supondrn ser

las herramientas o los medios para lograr dicho objetivo.
El objetivo, por tanto, es el del estudio de la interpretacin de las obras
programadas. De tal modo, las evaluaciones trimestrales se harn sobre la secuenciacin
temporal de los contenidos que se sugiere en la presente programacin.
Sin embargo, la distribucin del programa en los trimestres ha de ser flexible, esto
es, podr variar segn la conveniencia siendo recomendable, con carcter general, y
especialmente desde 3 o 4, que en el primer y segundo trimestres se estudie ms de un
tercio del volumen de las obras. De este modo se comenzar con el repertorio que suele
plantear ms dificultades, como son las canciones en idioma extranjero y la pera o el
oratorio, dejando para el final el repertorio en espaol y el repaso del curso. En cualquier
caso el tutor buscar el equilibrio y la variedad en la secuenciacin.
Nivel mnimo para la calificacin positiva: 5
Estudio e interpretacin de al menos las obras que aparecen en la programacin,
demostrando una correcta ejecucin e interpretacin, teniendo en cuenta la
pronunciacin, el estilo, la tcnica vocal as como un suficiente nivel artstico-musical.
Memorizacin del 50% del programa.
Participacin en al menos una audicin de alumnos con pblico.(Optativo en 1)
Asistencia puntual al 75% de las clases, siguiendo al ROF. Las faltas de asistencia a
clase injustificadas que superen el 25% del nmero total de das lectivos del curso
llevarn automticamente a suspender el mismo.

En caso de que las faltas estn justificadas, el alumno cuenta con un examen trimestral
y, en tal caso, una audicin donde poder demostrar el aprendizaje del repertorio
correspondiente, los conocimientos adquiridos y la superacin de objetivos. En caso de
no superar los mnimos, la materia quedara pendiente para el siguiente trimestre. El
alumno que no haya superado con un 5 la asignatura en junio, pasara directamente a la
convocatoria de septiembre.
Procedimientos de Evaluacin y Calificacin
Medios e instrumentos
Trabajo diario en el
aula
Memorizacin de las
obras
Examen de estudios y
repertorio
Audicin en pblico

Registros

Criterios de Calificacin

Diario de clase que informa sobre la

evolucin del alumno
Registro de obras bien aprendidas y
memorizadas en todos su parmetros
Registro de exmenes

Trabajo diario
Actitud
Interpretacin de la obra sin
dependencia de la partitura
Audiciones en clase

Registro de Audiciones

Observar puntualidad y
actitud frente a la audicin.

Procedimientos de Recuperacin.
Convocatoria Extraordinaria de Septiembre
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PROGRAMACIN CANTO. ENSEANZAS PROFESIONALES.

Los alumnos que hayan suspendido en la convocatoria de Junio tienen la opcin de

presentarse en Septiembre para recuperar la asignatura.
El profesor entregar al alumno que se encuentre en esta situacin un informe donde
se detallarn los aspectos tcnicos, musicales, estilsticos; teniendo en cuenta que si el
alumno no llevara a examen todas las obras del curso slo podr optar al 5, si desease ms
nota debe examinarse de todo el programa.
Recuperacin de objetivos del ao anterior. Los alumnos que no hayan superado en
septiembre los mnimos exigidos en canto y, por no haber suspendido ms de dos
asignaturas, continen sus estudios en el curso superior, contarn con un periodo de prueba
para dedicar sus esfuerzos a la consecucin de los objetivos marcados en el curso anterior y
paralelamente ir plantendose los del ao en curso, de modo que se puedan relacionar los
contenidos y objetivos de ambos cursos en una adaptacin curricular que el profesor
marcar al comienzo del ao escolar y que readaptar a lo largo del proceso
enseanza/aprendizaje. Lgicamente, por razones de tiempo, no se abarcar ms repertorio
que el mnimo exigido para el ao en curso, complementndose ste con ejercicios,
lecciones, y obras que ayuden a reforzar los fundamentos tcnicos no adquiridos el curso
anterior y que permitan superar los objetivos pasados.
Tanto los criterios de evaluacin como los niveles mnimos para la evaluacin
positiva son los mismos que los expresados en la programacin del curso.
VI.- RECURSOS DIDCTICOS
Materiales del Aula.
Para la referencia a la bibliografa empleada nos remitimos al inventario de Canto.
Disponemos de las aulas 27 y 29 B, con sendos pianos de cola, espejos, equipos de
reproduccin de msica y mobiliario escolar. En el aula 29B se halla la biblioteca de canto.
En ambas aulas se expone el inventario de la biblioteca.
Los profesores suelen aportar grabaciones y partituras de su archivo personal para
ampliar los recursos propios del conservatorio. Tal es el caso del material de las asignaturas
de Literatura del Instrumento y de Patrimonio Vocal Andaluz que se hallan en el aula 29B.
Asimismo, se cuenta con la colaboracin del Dpto. de Extensin Cultural y
Promoncin Artstica para la organizacin de conciertos de alumnos y utilizacin del saln
de actos, as como eventualmente para colaborar con otros departamentos.
Relacin de obras orientativas por Curso. Por la complejidad en la diversidad de
tipologas vocales, la confeccin de obras orientativas por curso sigue en proyecto. Durante
el presente curso un grupo de trabajo realizar su elaboracin. Es necesario, adems, fijar
una bolsa comn de obras que, por un lado, permita abordar el repertorio requerido en la
Programacin y, por otro, facilite el trabajo de los pianistas acompaantes reduciendo de
este modo el nmero de obras para su acompaamiento.
VII.- PRUEBAS DE ACCESO
La prueba de acceso al primer curso de las enseanzas profesionales de msica, para
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PROGRAMACIN CANTO. ENSEANZAS PROFESIONALES.

la especialidad de Canto, constar de los siguientes ejercicios:

a) Interpretacin de dos obras de diferentes estilos, elegidas libremente por el

aspirante, de las que una ser de repertorio lrico.
b) Ejercicio para evaluar la capacidad auditiva del aspirante, as como sus
conocimientos tericos y prcticos del lenguaje musical.
Estas pruebas se celebrarn entre el 15 de mayo y el 5 de junio de 2014.
Las pruebas a distinto curso de Canto supondrn la presentacin de tres obras que
consistirn de manera orientativa: 2 y 3 (tres obras al menos una en italiano), 4 (un lied,
un aria de opera, una obra espaola), 5 (un lied, una romanza, un aria de pera), y 6 (una
meloda francesa, una romanza o lied y un aria de pera o de oratorio).
VIII.- ACTIVIDADES DE DEPARTAMENTO.
La especialidad de Canto integrada en el departamento de cuerda pulsada , es decir,
guitarra, guitarra flamenca y arpa, cuenta con un gran abanico de posibilidades de desarrollo
de actividades en colaboracin. Se fomentar, entonces, la participacin conjunta de
alumnos de estas especialidades en distintas actividades previstas para fechas sealadas
como por ejemplo el da de Santa Cecilia, el da de la Mujer, en conciertos de Navidad,
conciertos monofrficos en aniversarios, etc. Adems se fomentarn actividades
interdepartamentales, tales como colaboraciones con la asignatura de Coro, la Orquesta y
otras agrupaciones.
En cuanto a las actividades extraescolares, se contemplan los conciertos y
audiciones realizados por los alumnos fuera del centro, y las actividades de asistencia a los
ensayos y espectculos lricos acordados por las instituciones bajo la gua del profesor, todo
bajo la coordinacin del departamento de actividades extraescolares. Adems se fomentarn
seminarios, ponencias, cursos y clases magistrales.

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