SchwerPunkttheMen 2004

Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Fr die Durchfhrung der schriftlichen und mndlichen Abiturprfung an den Gymnasien der Normalform,
Gymnasien der Aufbauform mit Heim, Schulen besonderer Art und Waldorfschulen sowie an den
Abendgymnasien und Kollegs gelten die folgenden Bestimmungen:
I. Abiturprfung 2004 mit Schwerpunktthemen

Fcher
Seite
1.
Deutsch
2.
Englisch
3.
Franzsisch
4.
Latein
5.
Griechisch
6.
Russisch
11
7.
Spanisch
13
8.
Italienisch
15
9.
Portugiesisch
17
10.
Bildende Kunst
19
11.
Musik
21
12.
Geschichte
24
13.
Erdkunde
25
14.
Gemeinschaftskunde
26
15.
Evangelische Religionslehre
27
16
Katholische Religionslehre
28
17.
Ethik
29
18.
Mathematik ( Allgemein bildende Gymnasien)
30
19.
Mathematik ( Abendgymnasien und Kollegs)
32
20.
Physik
34
21.
Chemie
36
22.
Biologie
37
23.
Sport
38
II. Mndliche Abiturprfung und Ergnzungsprfungen

A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung
40
B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen
44
C) Ergnzungsprfungen
48
Hinweis zu den Prfungsaufgaben

Den Prfungsaufgaben liegen die "Einheitlichen Prfungsanforderungen in der Abiturprfung
(EPA)" der Kultusministerkonferenz in der jeweils gltigen Fassung zu Grunde.
1
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
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Deutsch
1.0
Fach:
1.1
Schriftliche Abiturprfung
1.1.1
Bearbeitungszeit:
330 Minuten einschlielich Einlesezeit
Hilfsmittel:
Unkommentierte Ausgaben der Pflichtlektren

(Schwerpunktthemen), ausgenommen Lyrik
Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer

- werden fnf Aufgaben ( I, II, III, IV und V ) vorgelegt.
Die Schlerin, der Schler
- erhlt alle fnf Aufgaben,
- whlt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese,
- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,
- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn
zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).
1.2
Schwerpunktthemen
Die Behandlung folgender Schwerpunktthemen wird vorausgesetzt:
1.3
Theodor Fontane
Effie Briest
Friedrich Schiller
Kabale und Liebe
Lyrikthema
Heimatverlust und Exil
Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II
2
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
2.0
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Englisch
Fach:
2.1
2.1.1
Bearbeitungszeit:
270 Minuten einschlielich Auswahlzeit
Hilfsmittel:
ein einsprachiges Wrterbuch
Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabe sowie einer bersetzung.

Die Schlerin, der Schler bearbeitet nach Wahl
2.1.2
die gesamte Textaufgabe (Teile I III) oder

die Teile I und III der Textaufgabe und die bersetzung,
vermerkt auf Reinschrift und Entwurf, welche Aufgaben bearbeitet wurden,
ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu
berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.).
Textaufgabe
Text zur Landeskunde oder zum literarischen Schwerpunktthema (keine Wahlmglichkeit).
Bei der Aufgabenstellung ist die Hinzuziehung von visuellen Vorgaben (z.B. Bildmaterial,
Fotos, Karikaturen, Skizzen, Karten, Statistiken) und / oder ein Vergleich zweier Texte oder
Textstellen mglich. Sowohl bei einer literarischen als auch bei einer landeskundlichen
Textvorlage knnen auch Aufgaben gestellt werden, die die kreativen Fhigkeiten der
Schlerinnen und Schler herausfordern.
Aufgabenstellung und Lsung erfolgen in der Fremdsprache.
Die Textaufgabe umfasst:
Teil I
Comprehension
Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnitte

bezogener, aber auch darber hinaus gehender Aufgaben, die auf Leseverstehen
(z.B. Inhalt, Textaufbau, Wortschatz, Stil), und vor allem bei literarischen Werken auf
Einordnung in einen greren Zusammenhang zielen.
Teil II
Analysis
Es werden zwei Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur
Bearbeitung aus.
Die Fragestellungen gehen ber die Textvorlage hinaus.
3
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
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Fach: E n g l i s c h
Teil III
Composition
Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine Aufgabe zur
Bearbeitung aus.
Die Aufgaben beziehen sich auf das literarische Schwerpunktthema und auf den
landeskundlichen Bereich des Bildungsplans. Eine Aufgabe zur Verknpfung von Literatur
und Landeskunde ist ebenfalls mglich.
Die Aufgabenstellung verlangt eine lngere, strukturierte - gegebenenfalls persnliche zusammenhngende Stellungnahme der Schlerin, des Schlers.
2.1.3 bersetzung
Die Textvorlage bezieht sich entsprechend dem thematischen Schwerpunkt der Textaufgabe
auf das literarische Schwerpunktthema, den landeskundlichen Bereich des Bildungsplans
oder auf eine Verknpfung von Literatur und Landeskunde.
Als Textvorlage dient ein eigenstndiger zusammenhngender Text oder ein
zusammenhngender Ausschnitt einer Textpassage.
2.2
Mndliche Abiturprfung
Die mndliche Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten auch im Unterricht
behandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben.
War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann
es nicht Gegenstand der Textvorlage der zustzlichen mndlichen Prfung im schriftlichen
Prfungsfach sein.
Weiteres siehe Ziffer II
2.3
Literarisches Schwerpunktthema
Paul Auster, Moon Palace (ungekrzte Ausgabe)
2.4
Behandlung der Landeskunde im Unterricht

Die im Arbeitsbereich 4 des Bildungsplans fr die Kursstufe als verbindlich ausgewiesenen
landeskundlichen Themenbereiche mssen bis zur schriftlichen Abiturprfung im Unterricht
behandelt worden sein.
4
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
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Franzsisch
3. 0
Fach:
3.1
3.1.1 Bearbeitungszeit:
Hilfsmittel:


-

3.1.2 Textaufgabe
Teil I
Comprhension

bezogener, aber auch darber hinaus gehender Aufgaben, die auf Leseverstehen (z.B.
Inhalt, Textaufbau, Wortschatz), und vor allem bei literarischen Werken auf Einordnung
in einen greren Zusammenhang zielen.
Teil II
Analyse et commentaire
Bearbeitung aus.
5
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
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Fach: Franzsisch
Teil III
Travail dcriture
Bearbeitung aus.
3.1.3 bersetzung
3.2
Prfungsfach sein.
3.3
- Patrick Modiano / Louis Malle, Lacombe Lucien ( Film und Drehbuch)
- Louis Malle, Au revoir les enfants ( Film und Drehbuch )
3.4

6
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
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Latein
4.0
Fach:
4.1
300 Minuten
Davon entfallen:
a) auf die bersetzungsaufgabe:
150 Minuten
b) auf die Interpretationsaufgabe:
150 Minuten
Zwischen der bersetzungs- und Interpretationsaufgabe liegt eine Pause von 30 Minuten,
die nicht auf die Bearbeitungszeit angerechnet wird.
Hilfsmittel:
Bei der bersetzungsaufgabe kann ein Wrterbuch benutzt werden
(Stowasser/Langenscheidt/Pons). Das Wrterbuch ist zusammen mit der
bersetzungsaufgabe abzugeben.
Die Interpretationsaufgabe besteht aus Aufgaben zu einem Text, dem eine bersetzung
beigegeben ist, und aus Aufgaben zur Thematik des Schwerpunktthemas allgemein.
Die Aufgaben bercksichtigen vor allem folgende Gesichtspunkte:
Thematik und Grundgedanken des Textes (der Texte)
Aufbau der Darstellung bzw. der Argumentation
Intention(en) des Autors
Funktion der Sprach- und Darstellungsmittel (einschl. der Metrik)
grammatische Erscheinungen
Bewertung verschiedener bersetzungen
Zustzlich knnen vorgelegt werden:
Parallel- und Kontrasttexte aus der Antike (ggf. nur in bersetzung)
mittelalterliche und moderne Texte
Werke der Bildenden Kunst
Wissenschaftliche Texte
Sachfragen im Zusammenhang mit dem Schwerpunktthema
Auerdem knnen Aufgaben vorgelegt werden, die eine persnliche Stellungnahme

und/oder einen eigenstndigen Umgang mit dem Text (den Texten) erfordern
7
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
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Fach: L a t e i n
(z.B. Fortsetzung eines Textes, Antwort auf einen Text, Rekonstruktion eines
vorangegangenen Textes, Transformation eines Textes in eine andere Darstellungsform).
Sind im Zusammenhang mit der Interpretationsaufgabe einzelne Aufgaben zur Wahl gestellt,
whlt die Schlerin/der Schler nach den in der Prfungsaufgabe angefhrten Bedingungen
aus. Solche Wahlmglichkeiten sind vor allem fr den Bereich neuer Aufgabenformen (z.B.
eigenstndiger Umgang mit dem Text; Bearbeitung von Rezeptionsdokumenten)
vorgesehen.
Die Notenpunkte werden aus der bersetzungsaufgabe (max. 15 Verrechnungspunkte) und
der Interpretationsaufgabe (max. 45 Verrechnungspunkte) im Verhltnis 1:1 errechnet.
4.2
4.3.
Schwerpunktthemen
a) bersetzung:
Seneca, philosophische Schriften
b) Interpretation:
Romidee und Romkritik (Sallust; Vergil)
8
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
5.0
KM Baden-Wrttemberg
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Griechisch
Fach:
5.1.1 Schriftliche Abiturprfung

300 Minuten
Davon entfallen:
a) auf die bersetzungsaufgabe:
150 Minuten
b) auf die Interpretationsaufgabe:
150 Minuten
Zwischen der bersetzungs- und Interpretationsaufgabe liegt eine Pause von 30 Minuten,
die nicht auf die Bearbeitungszeit angerechnet wird.
Hilfsmittel:
Bei der bersetzungsaufgabe kann ein Wrterbuch benutzt werden (Gemoll). Das
Wrterbuch ist zusammen mit der bersetzungsaufgabe abzugeben.
Die Interpretationsaufgabe besteht aus Aufgaben zu einem Text, dem eine bersetzung
beigegeben ist, und aus Aufgaben zur Thematik des Schwerpunktthemas allgemein.
Die Aufgaben bercksichtigen vor allem folgende Gesichtspunkte:
Thematik und Grundgedanken des Textes (der Texte)
Aufbau der Darstellung bzw. der Argumentation
Intention(en) des Autors
Funktion der Sprach- und Darstellungsmittel (einschl. der Metrik)
grammatische Erscheinungen
Bewertung verschiedener bersetzungen
Sachfragen im Zusammenhang mit dem Schwerpunktthema
Zustzlich knnen vorgelegt werden:
Parallel- und Kontrasttexte aus der Antike (ggf. nur in bersetzung)
mittelalterliche und moderne Texte
Werke der Bildenden Kunst
Wissenschaftliche Texte
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4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
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Fach: Griechisch
Auerdem knnen Aufgaben vorgelegt werden, die eine persnliche Stellungnahme
und/oder einen eigenstndigen Umgang mit dem Text (den Texten) erfordern (z.B.
Fortsetzung eines Textes, Antwort auf einen Text, Rekonstruktion eines vorangegangenen
Textes, Transformation eines Textes in eine andere Darstellungsform).
Sind im Zusammenhang mit der Interpretationsaufgabe einzelne Aufgaben zur Wahl gestellt,
whlt die Schlerin, der Schler nach den in der Prfungsaufgabe angefhrten Bedingungen
aus. Solche Wahlmglichkeiten sind vor allem fr den Bereich neuer Aufgabenformen (z.B.
eigenstndiger Umgang mit dem Text; Bearbeitung von Rezeptionsdokumenten)
vorgesehen.
Die Notenpunkte werden aus der bersetzungsaufgabe (max. 15 Verrechnungspunkte) und
der Interpretationsaufgabe (max. 45 Verrechnungspunkte) im Verhltnis 1:1 errechnet.
5.2
5.3
Schwerpunktthemen
a) bersetzung:
Platon, Mittlere Dialoge
b) Interpretation:
Krieg und Menschlichkeit (Homer, Ilias)
10
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
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Russisch
6.0
Fach:
6.1
Hilfsmittel:


-

6.1.2 Textaufgabe
Teil I
/Textverstndnis

Teil II
/Analyse und Kommentar
Bearbeitung aus.
11
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Fach: Russisch
Teil III
/ Freie Textproduktion
Bearbeitung aus.
6.1.3
bersetzung
Die Textvorlage bezieht sich entsprechend dem thematischen Schwerpunkt der
Textaufgabe auf das literarische Schwerpunktthema, den landeskundlichen Bereich des
Bildungsplans oder auf eine Verknpfung von Literatur und Landeskunde.
6.2
Prfungsfach sein.
6.3
Anton Tschechow, Der Kirschgarten
6.4

12
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
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Spanisch
7.0
Fach:
7.1
Hilfsmittel:


-

7.1.2 Textaufgabe
Teil I
Comprensin

Teil II
Anlisis y comentario
Bearbeitung aus.
13
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Fach: S p a n i s c h
Teil III Redaccin
Bearbeitung aus.
7.1.3 bersetzung
7.2
Prfungsfach sein.
7.3
Miguel Mihura, Tres sombreros de copa
7.4

14
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Italienisch
8.0
Fach:
8.1
Hilfsmittel:


-

8.1.2 Textaufgabe
Teil I
Comprensione del testo

Teil II
Analisi/Commento personale
Bearbeitung aus.
15
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Fach: Italienisch
Teil III
Redazione libera
Bearbeitung aus.
8.1.3 bersetzung
8.2
Prfungsfach sein.
8.3
Dacia Maraini, Voci (1994)
8.4

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4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
9.0
Fach:
Portugiesisch
9.1
Hilfsmittel:


-

9.1.2 Textaufgabe
Teil I
Compreenso

Teil II
Anlise e comentrio
Bearbeitung aus.
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4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Fach: Portugiesisch
Teil III
Readaco
Es werden mehrere Aufgaben gestellt. Die Schlerin, der Schler whlt eine
Aufgabe zur Bearbeitung aus.
9.1.3 bersetzung
9.2
Prfungsfach sein.
9.3
Carlos de Oliveira, Uma abelha na chuva
9.4

18
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Bildende Kunst
10.0
Fach:
10.1
Die schriftliche Prfung besteht aus einer Klausurarbeit und einer fachpraktischen
Prfung
10.1.1
A. Klausurarbeit
Bearbeitungszeit:
240 Minuten
(einschlielich
Auswahlzeit)
Hilfsmittel:
liegen den Aufgaben bei

- werden drei Aufgaben vorgelegt.
-
10.1.2
erhlt alle drei Aufgaben,

whlt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese,
vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/er bearbeitet hat,
ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn
zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen, insbesondere das den Aufgaben
beigelegte Bild- und/oder Textmaterial, usw.).
B. Fachpraktische Prfung
Bearbeitungszeit: 300 Minuten
Die Fachlehrerin, der Fachlehrer erarbeitet vom Unterricht ausgehend drei unterschiedliche
Aufgabenvorschlge fr die fachpraktische Prfung. Die Aufgaben sollen in offener,
reflektierender Beziehung zu den Schwerpunktthemen stehen und die Vielfalt der im
Bildungsplan vorkommenden knstlerischen Realisationsmglichkeiten bercksichtigen.
Die drei Aufgabenvorschlge werden in doppelter Ausfertigung dem Oberschulamt
eingereicht.
Termin ist jeweils der 1. Februar.
Das Oberschulamt sendet zwei Aufgaben zurck.
Die Schlerin, der Schler whlt daraus eine Aufgabe aus.
10.1.3
Die Gesamtnote der schriftlichen Prfung wird aus der Klausurarbeit und der
fachpraktischen Prfung im Verhltnis 1 : 1 errechnet.
19
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
Fach:
Bildende Kunst
10.2
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Die mndliche Prfung bezieht sich auf die verbindlichen Lehrplaninhalte und hat weitere
im Unterricht behandelte Inhalte zum Gegenstand. In der mndlichen Prfung sind auch
anschauliche Mittel der Prsentation mglich wie z.B. erluternde Skizzen, knappe
Aktionen oder andere visualisierende Darstellungsmglichkeiten. Auch eigene praktische
Ergebnisse des Prflings aus dem Unterricht der Kursstufe knnen Teil des
Prfungsthemas sein.
Die Werke der schriftlichen Prfung sind nicht Gegenstand der zustzlichen mndlichen
Prfung im schriftlichen Prfungsfach.
10.3
Schwerpunktthemen
Auf der Grundlage der Ziele und Inhalte des Lehrplans werden fr die schriftliche und
mndliche Abiturprfung folgende Kenntnisse vorausgesetzt:
Objekt und Aktion
Christo und Jeanne Claude
Realismen
Grnewald
Sander
Kienholz
Ma und Proportion
Polyklet
Le Corbusier
20
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Musik
11.0
Fach:
11.1
Die schriftliche Prfung besteht aus einer Klausurarbeit und einer fachpraktischen
Prfung.
11.1.1
A. Klausurarbeit:
Bearbeitungszeit:
240 Minuten einschlielich Auswahl- und Vorspielzeit
Hilfsmittel:
Unkommentierte Notentexte
Gegenstand der Klausurarbeit sind zwei Aufgabenstellungen aus den drei obligaten
Schwerpunktfeldern. Die Aufgabenstellungen im Abitur kann ber die
Schwerpunktfelder hinaus weitere Bereiche des Lehrplanes erfassen und
Transferleistungen einfordern. Klangbeispiele und Notentexte, die fr die Bearbeitung
von Transferaufgaben erforderlich sind, werden den Schulen gegebenenfalls zusammen
mit den Aufgabentexten zur Verfgung gestellt.
- werden zwei Aufgaben (I und II) vorgelegt.
Die Fachlehrerin, der Fachlehrer ist verpflichtet, rechtzeitig vor Beginn der schriftlichen
Abiturprfung die Tontrger (Klangbeispiele) auf Vollstndigkeit und Funktionsfhigkeit
zu berprfen.
-
erhlt beide Aufgaben,

zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen, insbesondere das den Aufgaben
beigelegte Bild- und/oder Textmaterial, usw.).
Schulen, die das Profilfach oder Neigungsfach Musik anbieten, mssen Notentexte
entsprechend der Zahl ihrer Prflinge und Klangbeispiele bereit stellen. Soweit an
einzelnen Schulen Partituren oder Klavierauszge anderer Verlage in Gebrauch sind als
in den Schwerpunktfeldern angegeben ist, wird die Fachlehrerin, der Fachlehrer
gebeten, diese mit den in den Schwerpunktfeldern genannten Ausgaben zu vergleichen,
damit die in der Prfung zu bearbeitenden Stellen den Schlern ohne Verzug
angegeben werden knnen.
Die Hrbeispiele werden entsprechend den Angaben auf dem Aufgabenblatt
vorgespielt.
21
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
Fach:
Musik
11.1.2
B. Fachpraktische Prfung
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
1. Praktische vokale bzw. instrumentale Aufgabe oder Musikmentorenleistungen

2. Gehr- und Tonsatzprfung
Die Modalitten der fachpraktischen Prfung werden durch gesonderte Richtlinien
geregelt. Diese Richtlinien zur fachpraktischen Prfung wurden den Schulen ber die
Oberschulmter bereits zugesandt.
11.1.3
Die Gesamtpunktzahl der schriftlichen Prfung wird errechnet aus den Ergebnissen
der Klausurarbeit (A) und aus der fachpraktischen Prfung (B) im Verhltnis 1:1.
11.2
Die mndliche Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten auch im
Unterricht behandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben. Die
Schlerinnen und Schler erhalten Fragen zur Musikgeschichte, zu Epochen, Formen
und Gattungen. Hierbei sind auch fcherbergreifende Betrachtungen mglich.
Gleichzeitig knnen nochmals frhere Referate und Schwerpunktsetzungen des
Prflings thematisiert werden. Darber hinaus kann auf die Hrerfahrungen und
speziellen Musikinteressen der Schlerinnen und Schler eingegangen werden. Hierzu
gehren auch das Musikleben der Heimatregion und eigene Musikaktivitten.
Auf Antrag der Schlerin bzw. des Schlers kann in die mndliche Prfung auch eine
vokale oder instrumentale Prsentation aufgenommen werden; die Gesamtdauer der
mndlichen Prfung wird dadurch nicht verlngert. Die fachpraktische Prsentation wird
durch Fragestellungen zum vorgetragenen Stck und ggf. zu dessen Interpretation
ergnzt.
Der Antrag auf eine fachpraktische Prsentation im Rahmen der mndlichen Prfung ist
rechtzeitig vor der Prfung dem Fachlehrer mitzuteilen. Der fachpraktische Anteil soll ein
Drittel der Prfungszeit nicht berschreiten. In Ausweitung der 20-mintigen
Vorbereitungszeit fr die mndliche Prfung soll dem Prfling in diesem Fall auch die
Mglichkeit gegeben werden, sich in ausreichendem Mae einzusingen bzw. auf dem
Instrument einzuspielen.
11.3
Schwerpunktfelder
Die Motette der Barockzeit:
J.S. Bach: Jesu, meine Freude, BWV 227 als ein Beispiel innerhalb der Entwicklung der
barocken Motettenkomposition
Brenreiter BA 5132
(auch andere Ausgaben sind mglich)
22
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
Fach:
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Musik
Die Sinfonie der Klassik:
W.A. Mozarts drei letzte Sinfonien als Zeugnisse klassischen Stils

Es-Dur, KV 543, TP Eulenburg Nr. 415
g-Moll, KV 550, TP Eulenburg Nr. 404
C-Dur, KV 551, TP Eulenburg Nr. 401
(Brenreiter-Ausgabe ist auch mglich)
Die Sinfonie der Romantik: A. Bruckner: Symphonie No.7, E-Dur als ein Beispiel innerhalb der Entwicklung der
romantischen Sinfonie
Edition Eulenburg No.465
(Ausgabe des Musikwissenschaftlichen Verlages der
int. Bruckner-Gesellschaft Wien ist auch mglich, da
identisch mit der Eulenburg-Ausgabe)
23
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Geschichte
12.0
Fach:
12.1
Bearbeitungszeit:
Hilfsmittel:
keine

- werden zwei Aufgaben ( I und II ) vorgelegt.
-

Die beiden Aufgaben werden im thematischen Rahmen des Kurses aus

folgenden Unterrichtseinheiten entnommen (Schwerpunkt):
12.2
Schwerpunktthemen
1.
2.
LPE
und
LPE
12.6:
Die Zerstrung der Demokratie durch den Nationalsozialismus
13.1 :
Besatzungszeit und Teilung Deutschlands im Rahmen des

Ost-West-Konflikts
LPE
und
LPE
und
LPE
13.3:
Die staatliche Einheit
13.4:
Europa auf dem Weg zur Einheit
13.5:
Die bipolare Welt nach 1945
Hinweise:
Aufgabe I umfasst die Lehrplaneinheiten 12.6. und 13.1
Aufgabe II umfasst die Lehrplaneinheiten 13.3, 13.4 und 13.5
12.3
24
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Erdkunde
13.0
Fach:
13.1
Bearbeitungszeit: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit
Hilfsmittel: 1 zugelassener Atlas, Rechenhilfen
Die Fachlehrerin, der Fachlehrer bestimmt den fr alle Schlerinnen und Schler einheitlich
zu benutzenden Atlas.
- werden vier Aufgaben ( I, II, III und IV ) vorgelegt.
- erhlt alle vier Aufgaben und whlt drei davon zur Bearbeitung aus,
- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet und welchen Atlas
sie/er verwendet hat,
13.2
Schwerpunktthemen
Die Schwerpunktthemen sind so zu unterrichten, dass die Schlerinnen und Schler
unabhngig von dem zuvor behandelten Raumbeispiel, den Transfer auf vergleichbare
Rume leisten knnen.
Die Aufgaben werden folgenden Lehrplaneinheiten (LPE) entnommen:
13.3
LPE 1:
Reliefsphre mit Wahlmodul Schichtstufenlandschaft
LPE 3:
Atmosphre mit Wahlmodul Stadtklima
LPE 4:
Pedosphre (Basisbereich)
LPE 5:
Wirtschaftsstrukturen und -prozesse mit Wahlmodul Massentourismus
LPE 6:
Ausgewhlte globale Problemfelder und Handlungsanstze fr

zukunftsfhige Entwicklungen (Basisbereich)
25
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Gemeinschaftskunde
14.0
Fach:
14.1
Hilfsmittel:
Unkommentierte Ausgabe des Grundgesetzes

- werden zwei Aufgaben ( I und II ) vorgelegt.
-

Die beiden Aufgaben werden im thematischen Rahmen des Kurses aus

folgenden Unterrichtseinheiten entnommen:
14.2
Schwerpunktthemen
LPE 12.6
Globalisierung und Strukturwandel
LPE 13.1
Politische Teilhabe und Demokratie
Die Behandlung der in den genannten Einheiten aufgefhrten Wahlmodule wird

vorausgesetzt.
14.3
26
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
15.0
Fach:
15.1
15.1.1
Hilfsmittel:
Die in der Oberstufe benutzte Bibelbersetzung:
entweder Revidierte Lutherbersetzung
oder
Zrcher Bibel
oder
Einheitsbersetzung.
Die Entscheidung darber trifft die Fachlehrerin, der Fachlehrer.
Die Fachlehrerin, der Fachlehrer
- erhlt aus jeder der beiden Unterrichtseinheiten zwei Aufgaben,
- whlt aus jeder Unterrichtseinheit eine Prfungsaufgabe aus und legt diese der
Schlerin, dem Schler vor.
-
15.2
erhlt zwei Aufgaben,

whlt davon eine aus und bearbeitet diese,
zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.)
Die Aufgaben ( A D ) werden folgenden Unterrichtseinheiten entnommen:
15.3
A/B
UE
Wirklichkeit
C/D
UE
Kirche
27
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
16.0
Fach
Katholische Religionslehre
16.1
16.1.1
Hilfsmittel:
Einheitsbersetzung.
- erhlt aus jeder der beiden Unterrichtseinheiten zwei Aufgaben,
- whlt aus jeder Unterrichtseinheit eine Prfungsaufgabe aus und legt diese der
Schlerin, dem Schler vor.
-
16.2
16.3
erhlt zwei Aufgaben,

whlt davon eine aus und bearbeitet diese,
zu berprfen (Anzahl der Bltter, Anlagen usw.)
Die Aufgaben ( A D ) werden folgenden Unterrichtseinheiten entnommen:

A/B
UE
Wissen und Glauben
C/D
UE
Kirche
28
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Ethik
17.0
Fach:
17.1
17.1.1

Hilfsmittel:
keine
Die Bearbeitung der Aufgaben verlangt die Kenntnis wichtiger ethischer Kategorien, deren
Einordnung in historisch-systematische Zusammenhnge sowie die selbstndige,
konsistente Anwendung auf eine neue Problemstellung.
- erhlt auf zwei Lehrplaneinheiten bezogen je eine Aufgabe und legt diese der Schlerin,
dem Schler vor.
- bearbeitet eine der vorgelegten Aufgaben,
- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu
Die Aufgaben (A und B) werden folgenden Lehrplaneinheiten entnommen:
I.
LPE Philosophische Begrndung von Moral II
II. LPE Technik, Wissenschaft und Verantwortung

In den Lehrplaneinheiten enthaltene Wahlmodule sind nicht Gegenstand der schriftlichen
Prfung.
17.2
Die Aufgaben fr das mndliche Abitur im Neigungsfach und im zweistndigen Fach
mssen sich auf den Stoff von vier Lehrplaneinheiten beziehen.
Eine dieser Lehrplaneinheiten muss die Lehrplaneinheit 2 Philosophische Begrndung
von Moral II sein.
29
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
18.0
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Mathematik
Fach:
Allgemein bildende Gymnasien

18.1
Hilfsmittel:
siehe 18.2
Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer werden die Aufgabenstellungen des Pflichtteils

sowie drei bzw. zwei Aufgaben aus dem Wahlteil aus folgenden Gruppen vorgelegt:
aus der GruppeI: Schwerpunkt Analysis die Aufgaben I 1, I 2, I 3 und
aus der GruppeII: Schwerpunkt Analytische Geometrie die Aufgaben II 1, II 2.
- whlt aus jeder Gruppe des Wahlteils von den drei bzw. zwei vorgelegten Aufgaben
jeweils eine Aufgabe aus.
- bearbeitet alle Aufgabenstellungen des Pflichtteils und die beiden ausgewhlten
Aufgaben aus dem Wahlteil,
- vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgaben sie/er bearbeitet hat,
Bei der Bearbeitung der Aufgabenstellungen des Pflichtteils sind keine Hilfsmittel
zugelassen. Die Hilfsmittel werden erst an die Schlerin/den Schler ausgegeben,
nachdem sie/er die Bearbeitung der Aufgabenstellungen des Pflichtteils abgegeben hat.
18.2
Hilfsmittel
Funktionentafel mit mathematischem Formelanhang:
1. Sieber u.a., Mathematische Tafeln mit Formelsammlung, Klett Verlag,
zugelassen nur Nr. 71811 / 71801
Sieber u.a., Mathematische Tafeln, Klett Verlag Nr. 71812
2. Ulshfer/Hornschuh, Mathematische Tabellen/Mathematische Formelsammlung,
Wittwer Verlag, Nr. 365/367/370
3. Eggs/Neugart/Raith, Tafeln zur Stochastik, Diesterweg Verlag Nr. 7030,
1. Auflage 1993
Eggs/Neugart/Raith, Mathematische Formelsammlung, Diesterweg Verlag Nr. 7036
4. Klaus Ulshfer, Mathematische Formelsammlung, BSV, 1. Auflage 2000,
ISBN 3-7627-3965-X
5. Krank/Sewerin, Formelsammlung Mathematik, Verlag Konrad Wittwer,
ISBN 3-87919-372-X
30
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
Fach:
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Mathematik (Allgemein bildende Gymnasien)

Grafikfhiger Taschenrechner
Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums vom
30.06.2002 zu beachten (45-6615.31/407).
Um Ungerechtigkeiten zu vermeiden, ist bei den grafikfhigen Taschenrechnern vor
Prfungsbeginn sicherzustellen, dass nachtrglich zugefgte Daten, die nicht zum
Lieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einen
Reset sichergestellt werden.
18.3
Die mndliche Prfung muss einen Schwerpunkt auf die im Unterricht behandelten
Themen fr projektorientiertes Arbeiten legen.
Weiteres siehe Ziffer II.
31
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
19.0
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Fach:
Mathematik
Abendgymnasien und Kollegs
19.1
Hilfsmittel:
siehe 19.2
Die Fachlehrerin, dem Fachlehrer

werden die Aufgabenstellungen des Pflichtteils sowie drei bzw. zwei Aufgaben aus
dem Wahlteil aus folgenden Gruppen vorgelegt:
aus der Gruppe
I: Schwerpunkt Analysis, die Aufgaben I 1, I 2, I 3
und
aus der Gruppe
II: Schwerpunkt Analytische Geometrie die Aufgaben II 1, II 2.

- whlt aus den Aufgaben des Wahlteils von den fnf vorgelegten Aufgaben zwei
Aufgaben aus.
- bearbeitet alle Aufgabenstellungen des Pflichtteils und die beiden ausgewhlten
Aufgaben aus dem Wahlteil,
Bei der Bearbeitung der Aufgabenstellungen des Pflichtteils sind keine Hilfsmittel
zugelassen. Die Hilfsmittel werden erst an die Schlerin/den Schler ausgegeben,
nachdem sie/er die Bearbeitung der Aufgabenstellungen des Pflichtteils abgegeben hat.
19.2
Hilfsmittel
2. Ulshfer/Hornschuh, Mathematische Tabellen/Mathematische Formelsammlung,
Wittwer Verlag, Nr. 365/367/370
32
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
Fach:
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Mathematik (Abendgymnasien und Kollegs)

1. Auflage 1993
ISBN 3-7627-3965-X
ISBN 3-87919-372-X
30.06.2002 zu beachten (Az. 45-6615.31/407).
Lieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einen
Reset sichergestellt werden.
19.3
Die mndliche Prfung muss einen Schwerpunkt auf die im Unterricht behandelten
Themen fr projektorientiertes Arbeiten legen.
33
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Physik
20.0
Fach:
20.1
Bearbeitungszeit:
240 Minuten
Hilfsmittel:
siehe 20.2

- werden drei Aufgaben I, II, III mit verschiedenen Schwerpunkten vorgelegt.
Das Kapitel Quantenphysik kann Bestandteil jeder Aufgabe sein.
- whlt von den drei vorgelegten Aufgaben zwei Aufgaben aus.
- bearbeitet die beiden ausgewhlten Aufgaben,
20.2
Hilfsmittel
2. Ulshfer/Hornschuh, Mathematische Tabellen/Mathematische
Formelsammlung, Wittwer Verlag, Nr. 365/367/370
1. Auflage 1993
ISBN 3-7627-3965-X
34
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Fach: P h y s i k
ISBN 3-87919-372-X
30.06.2002 zu beachten (Az. 45-6615.31/407).
Lieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. In der Regel kann dies durch einen Reset
sichergestellt werden.
20.3
In der mndlichen Abiturprfung sollen Lehrer- und/oder Schlerexperimente durchgefhrt
werden.
35
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Chemie
21.0
Fach:
21.1
Bearbeitungszeit:: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit
Hilfsmittel:
siehe 21.2

Die Aufgaben werden gem dem Lehrplan der Kursstufe gestellt
(Lehrplaneinheiten 1 - 8).
21.2
Hilfsmittel:
1. Taschenrechner
(siehe unten)
2. Tabellen
(liegen den Aufgaben bei)
3. Periodensystem
(liegt den Aufgaben bei)
Einsatz von Taschenrechnern

Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums
vom 30.06.2002, Az. 45-6615.31/407, zu beachten.
Lieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. Dies kann durch ein Reset
21.3
behandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben. In der mndlichen
Abiturprfung sollen Lehrer- und/oder Schlerexperimente durchgefhrt werden.
36
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
22.0
Fach:
22.1
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Biologie
Bearbeitungszeit:: 270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

Hilfsmittel: Taschenrechner (siehe 22.2)
Die Aufgaben werden gem dem Lehrplan der Kursstufe gestellt
(Lehrplaneinheiten 1 - 4).
22.2
Hilfsmittel
Einsatz von Taschenrechnern
Hierzu sind die Regelungen und Hinweise des Erlasses des Kultusministeriums
vom 30.6.2002, Az. 45-6615.31/407, zu beachten.
Lieferumfang des GTR gehren, entfernt werden. Dies kann durch ein Reset
22.3
37
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Sport
23.0
Fach:
23.1
23.1
Bearbeitungszeit:
Hilfsmittel:
keine
Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer werden

- zwei Aufgaben ( I a und I b ) aus der Trainingslehre und
- zwei Aufgaben ( II a und II b ) aus der Bewegungslehre vorgelegt.
- erhlt beide Aufgaben aus der Trainingslehre und beide Aufgaben aus der
Bewegungslehre,
- whlt eine Aufgabe aus der Trainingslehre und eine Aufgabe aus der Bewegungslehre
aus und bearbeitet diese,
- ist verpflichtet, die Vollstndigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn zu
berprfen (Anzahl der Bltter, Anlage usw.).
Die Aufgaben werden folgenden Bereichen des Lehrplans entnommen:
23.2
Lehrplaneinheit 1:
Trainingslehre
Lehrplaneinheit 2:
Ausgewhltes Beispiel aus der Bewegungslehre

Leichtathletik: Hochsprung und Weitsprung
Die Prfungsinhalte sind die Theorieinhalte des Sportunterrichts, die nicht Gegenstand der
schriftlichen Prfung waren. Die Prfung muss neben den verbindlichen Lehrplaninhalten
auch im Unterricht behandelte Inhalte des Wahlbereichs zum Gegenstand haben.
38
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
II.
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Mndliche Abiturprfung und Ergnzungsprfungen
A)
Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung
Seite
40
B)
Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen
Seite
44
C)
Ergnzungsprfungen
Seite
48
39
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
A)
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung

(vgl. 23 NGVO)
1.0
Formen der mndlichen Abiturprfung
Nach 19 NGVO erstreckt sich die mndliche Abiturprfung auf die Fcher der schriftlichen
Abiturprfung und auf ein weiteres gewhltes Fach (mndliches Prfungsfach). Die Mglichkeit, das
mndliche Prfungsfach durch eine besondere Lernleistung zu ersetzen, bleibt unberhrt.
2.0
Prfung im mndlichen Prfungsfach

(Vorbereitete Prsentation mit Prfungsgesprch)
Hinweis: Die Fcher Deutsch, Mathematik und Fremdsprache - sofern Kernkompetenzfach sind nicht betroffen.
2.1
Ziele und Inhalte
Die Prflinge sollen neben fachlichem Wissen auch ihre Fhigkeit nachweisen, dieses angemessen
darzustellen. Sie erhalten Gelegenheit, die Ergebnisse ihrer selbststndigen Recherche und die
Fhigkeit zur Aufbereitung von Materialien ebenso demonstrieren zu knnen wie die Fhigkeit zur
Problemlsung. In der Prfung sollen sowohl fachliche Leistung und Transferfhigkeit als auch
Kommunikationsfhigkeit und Methodenkompetenz unter Beweis gestellt werden.
Die Prfung bezieht sich auf alle Themen des jeweiligen Lehrplans einschlielich der Wahlthemen
bzw. Module (vgl. die fachspezifischen Hinweise in Teil A).
2.2
Struktur
Fr das mndliche Prfungsfach legen die Schler sptestens zwei Wochen vor der Prfung vier
Themen im Einvernehmen mit der Fachlehrkraft schriftlich vor. Der Leiter des Fachausschusses
whlt eines dieser Themen als Prfungsthema. Diese Entscheidung wird den Schlern etwa eine
Woche vor der mndlichen Prfung mitgeteilt. Die in Absprache mit dem Prfling zu bearbeitenden
Prfungsthemen sollen so formuliert sein, dass Raum fr eine selbststndige Bearbeitung bleibt.
Sie sind klar definiert, dem zeitlichen Rahmen der Vorbereitung angemessen und so offen wie
mglich formuliert.
Die Prfung im mndlichen Prfungsfach wird in der Regel als Einzelprfung durchgefhrt und
dauert etwa 20 Minuten je Prfungsfach und Prfling; wird die Form der Gruppenprfung gewhlt,
so ist durch Begrenzung der Gruppengre und der Themenstellung sicherzustellen, dass die
individuelle Leistung eindeutig erkennbar ist. In einer Gruppenprfung muss jedem Schler die
40
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
A) Hinweise zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung - Fortsetzung -
gleiche Zeit fr die selbststndige Prsentation zur Verfgung stehen wie bei Einzelprfungen, d. h.
ca. zehn Minuten. Der Charakter der Gruppenprfung bringt es mit sich, dass im anschlieenden
Prfungsgesprch nicht notwendigerweise jeder Prfling jeweils exakt weitere zehn Minuten geprft
wird.
Die Prfung beginnt mit einem vom Prfling vorbereiteten zusammenhngenden Vortrag. Diese
Prsentation dauert etwa zehn Minuten. Das anschlieende Prfungsgesprch soll den Charakter
eines Kolloquiums haben und sich im Wesentlichen mit den prsentierten Inhalten und ihrem
unmittelbaren Umfeld beschftigen. Mglich sind beispielsweise Rckfragen, vertiefende und
problematisierende Fragen, anwendungsbezogene Weiterfhrungen sowie ggf. eine Diskussion
ber die angewandten Methoden. Auch eine kontextbezogene Ausweitung auf weitere
Lehrplanthemen ist erwnscht. Die Intention der Prfung besteht nicht im kleinschrittigen Abfragen
weiterer Lehrplaninhalte.
Der Leiter des Fachausschusses bestimmt den Gang der Prfung und kann selbst prfen.
3.0
Mndliche Prfung in den Fchern der schriftlichen Abiturprfung

(Zusatzprfung: Kurzvortrag mit Prfungsgesprch)
3.1
Ziele und Inhalte
Die Prflinge sollen neben fachlichem Wissen auch ihre Fhigkeit nachweisen, dieses angemessen
darzustellen. Sie erhalten Gelegenheit, unmittelbar und situationsbezogen auf vorgelegte
Problemstellungen zu reagieren. In der Prfung sollen sowohl fachliche Leistung und
Transferfhigkeit als auch Kommunikationsfhigkeit und Methodenkompetenz unter Beweis gestellt
werden.
Die mndliche Prfung stellt keine Wiederholung der schriftlichen Prfung dar, sondern ergnzt sie.
Sie bezieht sich insofern auf alle Themen des jeweiligen Lehrplans einschlielich der Wahlthemen
bzw. Module (vgl. die fachspezifischen Hinweise in Teil A).
3.2
Struktur
Fr die mndliche Prfung in den schriftlichen Prfungsfchern werden Prfungsaufgaben im

Rahmen der jeweiligen Fachlehrplne vom Leiter des Fachausschusses auf Grund von
Vorschlgen der Fachlehrkraft ausgewhlt; die Prfungsaufgaben werden schriftlich vorgelegt,
wobei eine Zeit von etwa 20 Minuten zur Vorbereitung unter Aufsicht eingerumt wird.
41
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Die Prfung wird als Einzelprfung durchgefhrt und dauert etwa 20 Minuten je Prfungsfach.
Die Aufgabenstellung soll eine selbststndige Problemlsung und Darstellung ermglichen. Hierzu
sollte die vorgelegte Aufgabe entsprechend offen und mehrdimensional strukturiert sein. Die mit der
Aufgabe gestellte(n) Leitfrage(n) sollte(n) eindeutig und gleichzeitig so offen wie mglich formuliert
sein.
Die Prfung beginnt mit einem selbststndigen Schlervortrag, in dem die Lsung der gestellten
Aufgabe in ca. zehn Minuten prsentiert wird. Das anschlieende Prfungsgesprch bezieht sich
neben unmittelbaren Rckfragen und Erweiterungen des Umfelds der Prfungsaufgabe vor allem
auf die Prfung weiterer Lehrplaninhalte. In diesem Prfungsteil geht es eher um den Nachweis der
Breite als der Tiefe des Gelernten. Auch hier ist das Abfragen nicht zusammenhngender Inhalte
nicht intendiert.
Der Leiter des Fachausschusses bestimmt den Gang der Prfung und kann selbst prfen.
4.0
Gestaltung der Prsentation
Der Begriff "Prsentation" ist offen und als Oberbegriff zu verstehen. Es kann weder im Unterricht
noch in der Prfung darum gehen, Medieneinsatz um jeden Preis zu propagieren. Eine Prsentation
kann ohne Qualittsverlust auch aus einem entsprechend vorbereiteten und gestalteten Vortrag
bestehen. Die Prsentation kann medienuntersttzt sein (z. B. Tischvorlage, Folien, Wandtafel,
Flipchart, Prsentationssoftware). Bei der Planung sind in diesem Zusammenhang auch
Medienausstattung und Organisationsmglichkeiten der Schulen sowie das Prinzip der
Chancengleichheit der Schlerinnen und Schler zu bercksichtigen. In jedem Fall muss die
Prsentation den grundstzlichen Anforderungen an eine strukturierte Darstellung gengen (z. B.
Problembeschreibung - gegliederte Darstellung - Lsungen - Bewertungen - zusammenfassender
Schluss).
5.0
Kriterien zur Beurteilung
Die Beurteilung der mndlichen Prfung bezieht sich sowohl auf die fachliche als auch auf die
berfachliche Kompetenz des Prflings, also auf Inhalt und Prsentation. Entsprechend der
eigenstndigen und lngerfristigen Vorbereitungszeit im fnften Prfungsfach sind hier hhere
Mastbe anzusetzen.
42
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Im Hinblick auf die Beurteilung der Methoden- bzw. Prsentationskompetenz knnen beispielsweise
folgende Kriterien angewandt werden:
Qualitt und Quantitt der Recherche; Angabe der benutzten Quellen;
Authentizitt des Materials;
Qualitt und Quantitt der vermittelten Information, auch Vollstndigkeit, exemplarisches

Vorgehen, Kreativitt;
Strukturierung der Prsentation;
sprachliche Umsetzung, z. B. freies und adressatenorientiertes Sprechen, Sprachrichtigkeit,

Verstndlichkeit, Angemessenheit der Formulierungen, Fachsprache. Von grundlegender
Bedeutung ist in diesem Zusammenhang immer die Fhigkeit des freien Sprechens;
Fhigkeit, im Prfungsgesprch flexibel und initiativ zu agieren;
Umgang mit Medien, z. B. angemessene Auswahl, sinnvoller Einsatz, Qualitt der visuellen
Untersttzung;
Krpersprache, Mimik, Gestik (Passung mit der Aussage);
Reflexion ber die gewhlte Prsentationsmethode. Dieser Aspekt kann besonders zur
Notendifferenzierung im Blick auf gute bis sehr gute Leistungen dienen.
43
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
B)
Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen
Mndliche Abiturprfung in den Fchern der schriftlichen Abiturprfung

(Zusatzprfung)
1.1
Vorbereitung
Grundlage der Zusatzprfung sind Texte aus den Themenbereichen Landeskunde und Literatur
des Bildungsplans fr die Kursstufe des Gymnasiums.
Als Prfungstext dient ein authentischer Text hheren Schwierigkeitsgrades (inhaltlich und
sprachlich) im Umfang von etwa 200-250 Wrtern. Auf dem Prfungstext fr den
Fachausschussvorsitzenden sind die Quelle und die Wortzahl anzugeben.
Sachliche Anmerkungen und Wortangaben sind mglich, jedoch auf ein Mindestma zu
begrenzen. Jedem Prfungstext sollten eine, hchstens zwei Prfungsfragen (Leitfragen)
beigegeben werden. Diese Fragen sind eindeutig und gleichzeitig so offen zu formulieren, dass sie
dem Prfling einen zusammenhngenden Vortrag im zeitlichen Umfang von ca. 10 Minuten
ermglichen.
War das literarische Schwerpunktthema Gegenstand der schriftlichen Abiturprfung, kann es nicht
Gegenstand einer Textvorlage fr die Zusatzprfung sein, denn die mndliche Prfung stellt keine
Wiederholung der schriftlichen Prfung dar, sondern ergnzt sie.
In der Vorbereitung befasst sich der Prfling unter Aufsicht mit Text und Aufgabenstellung; dabei
drfen schriftliche Aufzeichnungen gemacht werden. Die Benutzung eines einsprachigen
Wrterbuchs ist gestattet. Weitere Hilfsmittel sind nicht erlaubt.
1.2 Durchfhrung
Die Prfung wird in der Fremdsprache abgehalten. Sie besteht aus einem zusammenhngenden
Vortrag des Prflings zu Text und Prfungsfragen im zeitlichen Umfang von ca. 10 Minuten und
aus dem sich daran anschlieenden Prfungsgesprch, in dem die angesprochenen Sachverhalte
vertieft, problematisiert und in grere fachliche, ggf. fachbergreifende, Zusammenhnge
eingeordnet werden.
Zu Beginn des zusammenhngenden Vortrags gibt der Prfling eine knappe inhaltliche
Zusammenfassung des vorgelegten Textes und beantwortet die dem Text beigelegten
Prfungsfragen. Die Auseinandersetzung mit dem vorgelegten Text schliet in der Regel eine
persnliche Stellungnahme ein.
Im Prfungsgesprch soll der Prfende darauf achten, dass die angesprochenen Sachverhalte
zunchst weiter vertieft, problematisiert und in grere Zusammenhnge eingeordnet werden.
44
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
B)
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen - Fortsetzung -
Eine kontextbezogene Ausweitung des Themas bzw. ein Wechsel des Themas zielen auf den
Nachweis der Beherrschung der Lehrplaninhalte auch in ihrer Breite. Dabei soll das kleinschrittige
Abfragen weiterer Lehrplaninhalte vermieden werden. Der Prfling soll die Mglichkeit erhalten,
Fhigkeiten wie Flexibilitt des Denkens und angemessenes Reagieren in der Fremdsprache sowie
Vernetzung des Lernstoffs unter Beweis zu stellen.
1.3 Bewertung
Die Beurteilung der mndlichen Zusatzprfung bezieht sich zum Einen auf die fachliche
Kompetenz des Prflings. Der Bewertung der inhaltlichen Qualitt (z.B. sachliche Richtigkeit und
Differenziertheit der Argumentation) und der Qualitt der Beherrschung der Fremdsprache (z.B.
Sprachrichtigkeit; themenbezogenes, situationsgerechtes und vom Text gelstes Formulieren;
Beherrschung des Vokabulars) kommen eine hohe Bedeutung zu. Die Bewertung der
Prfungsleistung bezieht sich zum Anderen auch auf die berfachliche Kompetenz des Prflings.
Dazu gehrt z.B. klare Struktur der Darstellung, freies und Adressaten orientiertes Sprechen,
Anschaulichkeit und angemessene Krpersprache.
Die hier zu bercksichtigenden Gesichtspunkte und Bewertungskriterien finden sich in den
Hinweisen zur Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung (vgl. II A).
2
Prfung im mndlichen Prfungsfach

(Vorbereitete Prsentation mit Prfungsgesprch)
2.1 Vorbereitung
Die Prfung im mndlichen Prfungsfach bezieht sich auf alle Themen des
jeweiligen Lehrplans der modernen Fremdsprachen und kann insbesondere auch
entsprechende Wahlthemen (Module) sowie projektorientierte Unterrichtseinheiten
umfassen.
Die Fachlehrkraft hat im Beratungsprozess bei der Formulierung der Themen darauf zu
achten, dass die Aufgabenstellung dem Prfling Raum fr eine selbststndige
Bearbeitung lsst. Das Prfungsthema soll klar definiert, so offen wie mglich und dem
zeitlichen Umfang der Vorbereitung (etwa 1 Woche) und des Schlervortrags
(10 Minuten) angepasst sein.
Der Prfling bereitet einen strukturierten Vortrag im Umfang von ca. 10 Minuten auf
Grund von gesammelter und selbststndig verarbeiteter Information vor.
45
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
B)
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
Zur Verdeutlichung der Struktur des Vortrags oder zur Illustration von Sachverhalten
kann die Prsentation medienuntersttzt sein (z.B. Tischvorlage, Folien, Wandtafel,
Flipchart, Prsentationssoftware o..). Bei der Planung sind in diesem Zusammenhang
die Organisationsmglichkeiten und die Medienausstattung der Schule sowie das Prinzip
der Chancengleichheit der Prflinge zu bedenken.
In jedem Fall muss die Prsentation den grundstzlichen Anforderungen an eine
strukturierte Darstellung gengen (z.B. Problembeschreibung - gegliederte Darstellung Lsungen - Bewertungen - zusammenfassender Schluss).
Die Erfllung dieser Anforderungen ist mit allen Medien mglich; die Verwendung eines
modernen Mediums allein ergibt keinen Bonus bei der Bewertung.
2.2 Durchfhrung
Die Prfung wird in der Fremdsprache abgehalten. Sie besteht aus einem vorbereitetem
zusammenhngenden Vortrag des Prflings (Prsentation) zu dem vom Leiter des
Fachausschusses ausgewhlten Thema im zeitlichen Umfang von ca. 10 Minuten und aus dem sich
daran anschlieenden Prfungsgesprch.
Das Prfungsgesprch soll den Charakter eines Kolloquiums haben und sich im Wesentlichen mit
den prsentierten Inhalten und ihrem unmittelbaren Umfeld beschftigen. Mglich sind
beispielsweise Rckfragen zu Stoffsammlung und Quellen, vertiefende und problematisierende
bzw. weiterfhrende Fragen sowie ggf. eine Diskussion ber die angewandten Methoden. Auch
eine kontextbezogene Ausweitung auf weitere Lehrplanthemen ist erwnscht. Dabei soll das
kleinschrittige Abfragen vermieden werden.
Der Prfling soll die Mglichkeit erhalten, Fhigkeiten wie flexibles und angemessenes Reagieren
in der Fremdsprache sowie Vernetzung des Lernstoffs unter Beweis zu stellen.
2.3 Bewertung
Die Beurteilung der mndlichen Prfung bezieht sich sowohl auf die fachliche als auch auf die
berfachliche Kompetenz des Prflings, also auf Inhalt und Prsentation. Entsprechend der
lngerfristigen Vorbereitungszeit im mndlichen Prfungsfach sind im Vergleich zur Zusatzprfung
qualitativ hhere Mastbe anzusetzen.
Der Bewertung der inhaltlichen Qualitt (z.B. sachliche Richtigkeit und Differenziertheit der
Argumentation) und der Qualitt der Beherrschung der Fremdsprache (z.B. Sprachrichtigkeit;
themenbezogenes, situationsgerechtes und vom Text gelstes Formulieren; Beherrschung des
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Abiturprfung 2004
B)
KM Baden-Wrttemberg
45-6615.31-2004/1
themenbezogenen Vokabulars) kommen eine hohe Bedeutung zu. Die Bewertung der
Prfungsleistung bezieht sich jedoch auch auf die berfachliche Kompetenz, die der Prfling in der
Prsentation zeigt. Dazu gehrt z.B. klare Struktur der Darstellung; freies und Adressaten
orientiertes Sprechen; Anschaulichkeit und angemessene Krpersprache. Die hier zu
bercksichtigenden Gesichtspunkte und Bewertungskriterien finden sich in den Hinweisen zur
Gestaltung und Durchfhrung der mndlichen Abiturprfung (vgl. II A)).
47
4. Juli 2002
Abiturprfung 2004
KM Baden-Wrttemberg
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C) Ergnzungsprfungen
Die Ergnzungsprfungen
Latinum,
Groes Latinum,
Graecum
werden zeitgleich mit den Prfungen in den Fchern Latein und Griechisch geschrieben.
Die Ergnzungsprfung im Fach Hebrisch wird jeweils einen Tag nach Abschluss der schriftlichen
Abiturprfungen durchgefhrt.
In den Fchern Latinum und Groes Latinum kann als Hilfsmittel ein Wrterbuch
(Stowasser/Langenscheidt/Pons) benutzt werden.
48
4. Juli 2002

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Mathematik ( Allgemein bildende Gymnasien)

Mathematik ( Abendgymnasien und Kollegs)

II. Mndliche Abiturprfung und Ergnzungsprfungen

B) Hinweise zur mndlichen Abiturprfung in den modernen Fremdsprachen

Hinweis zu den Prfungsaufgaben

330 Minuten einschlielich Einlesezeit

Unkommentierte Ausgaben der Pflichtlektren

Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer

Die Behandlung folgender Schwerpunktthemen wird vorausgesetzt:

Kabale und Liebe

Heimatverlust und Exil

Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II

270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

ein einsprachiges Wrterbuch

Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabe sowie einer bersetzung.

die gesamte Textaufgabe (Teile I III) oder

Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnitte

Behandlung der Landeskunde im Unterricht

270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabe sowie einer bersetzung.

die gesamte Textaufgabe (Teile I III) oder

Bearbeitung verschiedener auf den (die) vorgelegten Text(e) bzw. Textausschnitte

Behandlung der Landeskunde im Unterricht

b) auf die Interpretationsaufgabe:

Thematik und Grundgedanken des Textes (der Texte)

Aufbau der Darstellung bzw. der Argumentation

Intention(en) des Autors

Funktion der Sprach- und Darstellungsmittel (einschl. der Metrik)

Bewertung verschiedener bersetzungen

Zustzlich knnen vorgelegt werden:

Parallel- und Kontrasttexte aus der Antike (ggf. nur in bersetzung)

mittelalterliche und moderne Texte

Werke der Bildenden Kunst

Sachfragen im Zusammenhang mit dem Schwerpunktthema

Auerdem knnen Aufgaben vorgelegt werden, die eine persnliche Stellungnahme

Seneca, philosophische Schriften

Romidee und Romkritik (Sallust; Vergil)

Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II

5.1.1 Schriftliche Abiturprfung

b) auf die Interpretationsaufgabe:

Thematik und Grundgedanken des Textes (der Texte)

Aufbau der Darstellung bzw. der Argumentation

Intention(en) des Autors

Funktion der Sprach- und Darstellungsmittel (einschl. der Metrik)

Bewertung verschiedener bersetzungen

Sachfragen im Zusammenhang mit dem Schwerpunktthema

Zustzlich knnen vorgelegt werden:

Parallel- und Kontrasttexte aus der Antike (ggf. nur in bersetzung)

mittelalterliche und moderne Texte

Werke der Bildenden Kunst

Platon, Mittlere Dialoge

Krieg und Menschlichkeit (Homer, Ilias)

Mndliche Abiturprfung siehe Ziffer II

270 Minuten einschlielich Auswahlzeit

Die Prfungsarbeit besteht aus der Textaufgabe sowie einer bersetzung.