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de sexto propusieron contar cuentos en el primer ciclo de EGB; por ello este
proyecto jerarquiza la lengua oral y el discurso literario. Las etapas para
llevar acabo el programa fueron: - Seleccin de cuentos por parte de las
seoritas del primer ciclo. Los cuentos utilizados en la oportunidad han sido: k
DEVETACH, Laura, Historia de ratita, Ed. Colihue k MONTES, Graciela, Doa
Clementina Queridita, la Achicadora, Ed. Colihue k ACCAME, Jorge, Quin pidi
un vaso de agua? Ed. Sudamericana k WOLF, Pelos y pulgas. Ed. Colihue k
AAVV, Cuentos de aqu noms. Ed. Colihue k CARROL, Lous, Alicia en el pas de
las maravillas. Ed. TesisNorma (Adap.) - Desarrollo didctico de las
caractersticas bsicas de la lengua oral y de la trama narrativa. - Lectura de
cuentos y preparacin de la renarracin en grupos. - Evaluacin de la lengua
oral individual. - Organizacin de la visita a la Villa Marista por secciones. Puesta en escena: renarracin de cuentos con apoyos grficos y/o sonoros, o
dramatizacin. - Actividades ldicas, creadas por alumnos, para comprobar la
atencin de los ms pequeos durante los relatos. - Entrega de distintos
souvenirs preparados por los alumnos para cada nio de cada curso. Despedida. - Autoevaluacin del proyecto. La habilidad para HABLAR y
ESCUCHAR hace tiempo que no es considerada como espontnea, requiere, en
trminos pedaggicos, un trabajo de reflexin, planificacin y evaluacin
permanentes en los distintos aos de la educacin. Leer narraciones literarias y
posteriormente renarralarla frente a un auditorio fue el objetivo primordial de la
compleja actividad de los alumnos que estn terminando el segundo ciclo de
EGB. Pero, qu hicieron los ms chiquitos? ESCUCHARON. Si bien la lectura es
un acto de penetracin en el mundo del otro, a travs del cual el lector se
comunica, y hace suyos mundos alejados y fantsticos, una de las estrategias
iniciales de promocin de la lectura que tiene por objetivo desarrollar el hbito
lector es la narracin de cuentos. Todas las semanas esta actividad la hace la
seorita de cada ao, desde la salita de tres, y seguramente los paps lo harn
cada noche o ante cada pedido de los pequeos prximos lectores, pero en esa
oportunidad prepararon la Hora del cuento los alumno de sexto ao. Para
concretar este proyecto se cont con el apoyo, gua y orientacin de la Prof.
Mila Can (Coordinadora de rea de Lengua). D) Nos conocemos? (Proyecto
de integracin) Este proyecto surge cuando la institucin decide que al inicio
de cada ciclo se conformen nuevos grupos producto de la mezcla de los tres
cursos de cada ao. Cada rea prepara actividades con el objetivo de integrar y
socializar a los nios. Desde el rea de Lengua se prepar un taller de lectura
que responde al siguiente esquema de trabajo. OBJETIVOS Leer en voz alta
algunos de los cuentos presentados. (En grupos formados estratgicamente)
Trabajar a partir de hiptesis para formular anticipaciones e interpretaciones
del texto. Generar discusiones grupales y fundamentar las posiciones
adoptadas. Dramatizar situaciones divertidas o no de la lecturas. Despertar
inters por relatos extraordinarios cultivando la fantasa y la audacia
imaginativa. Aceptar lo diferente y tratar de comprenderlo. Confiar en los
amigos en las circunstancias difciles. Respetar las diferencias de opiniones.
Dar importancia a la capacidad de la palabra para expresar sentimientos, dar
rdenes, comunicar ideas. Llevar las historias narradas y/o ledas a la imagen.
ACTIVIDADES PROPUESTAS Entregar un cuestionario a cada grupo con
preguntas anticipando la lectura. Plantear interrogantes para la comprensin
de los textos. Inventar otros ttulos para cada relato ledo. Cambiar finales.
Imaginar situaciones similares a las ledas que ocurran en su grupo y contarlas.
EJE ORGANIZADOR
Cuidado y respeto para los seres vivos y el ambiente.
OBJETIVOS GENERALES
*Conocer las diversas formas de vida, sus propiedades y los procesos de continuidad y
cambio .
*Comprender las relaciones que se establecen entre los seres vivos y el ambiente.
*Utilizar y aplicar la computadora y los sitios web como recursos en el aula.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Observacin investigacin tcnicas grupales registro de la informacin formulacin
de interrogantes - interdisciplinariedad.
RECURSOS
TIEMPO
Marzo, abril, mayo.
EVALUACIN
La evaluacin se realizar en forma continua en el desarrollo del proyecto
CONTENIDOS
5 Ao:
AREA:
LENGUA
*Lectura de textos de distintos tipos: literario- informativo.
*Anlisis de las caractersticas de los textos.
*Caractersticas de leyendas .
*Lectura e interpretacin de textos expositivos e informativos.
*Ortografa, vocabulario , puntuacin , uso de maysculas.
CIENCIAS SOCIALES
*El paisaje natural. Caractersticas . Distintos paisajes. El paisaje regional.
*Los recursos naturales y el medio . Tipos de explotacin Actividad econmica en los
distintos paisajes.
*Localizacin de elementos del espacio geogrfico en mapas. .
*Uso de distintos mapas .Lectura .Comprensin .
*Regiones geogrficas . Ubicacin. Caractersticas del suelo, clima y actividades
econmicas.
*Divisin poltica del pas, provincias y capitales .
CIENCIAS NATURALES
*Ecosistema. Concepto Tipos.
*Cadenas alimentarias : productores, consumidores y descomponedores .Caractersticas.
*Biomas nacionales. Ubicacin. Caractersticas. Flora y fauna.
EXPECTATIVAS DE LOGROS
LENGUA
*Reproducir, interpretar cuentos, leyendas, coplas, fbulas con conocimiento de
caractersticas y valoracin como herencias culturales de una regin .
*Leer y escribir textos siguiendo consignas adecuadas y respondiendo a las caractersticas
del texto propuesto.
CIENCIAS SOCIALES
*Localizar los elementos del medio social y natural en mapas.
*Reconocer los espacios geogrficos , sus caractersticas y actividades humanas.
*Formular relaciones entre el medio geogrfico, las actividades de la poblacin y los
factores del medio fsico en los mbitos regional y nacional.
CIENCIAS NATURALES
*Distinguir y reconocer la diversidad de los componentes del medio, la interaccin de los
mismos por su organizacin
http://www.turismo.gov.ar/esp/menu.htm
Es una pgina realizada por el gobierno argentino donde detalla en el idioma que una elija
los atractivos tursticos del pas: rutas, alojamiento, recreacin,
http://.www.patagonia.com.ar
Esta pgina nos proporciona datos de las provincias que integran la patagonia: ciudades
atractivos tursticos , alojamiento, excursiones , etc.
http://www.ecoeduca.cl/pageset/Buscador_Tematico/index.asp?page=3&ID=36
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi98/Campos-Estancias/regiones.htm
http://www.intertournet.com.ar/index2.htm
Estas pginas nos proporcionan informacin sobre las regiones argentinas.
ACTIVIDADES :
Forma de trabajo: se dividir la clase en grupos de tres o cuatro alumnos cada uno para
realizar las actividades, rotando en cada rea los integrantes.
Dichas actividades
se realizarn consultando sitios de Internet mencionados
oportunamente.
CIENCIAS NATURALES:
BIOMAS ARGENTINOS:
1
2
3
Sitios de consulta:
http://www.oni.escuelas.edu.ar/olimpi2000/santa-fe-norte/argentinatrascendente/bioma
http://www.folkloredelnorte.com.ar/: en esta pgina los alumnos
ingresarn al vnculo BIOLOGA, donde encontrarn flora y fauna.
CIENCIAS SOCIALES:
NUESTRAS REGIONES:
1)Segn la regin seleccionada completa el cuadro:
REGIN
LOCALIZACIN
RELIEVE
CLIMA
LENGUA:
LEYENDAS:
1
2
Sitios de consulta:
http://www.folkloredelnorte.com.ar/ : en sta pgina los alumnos
ingresarn al vnculo MITOS Y LEYENDAS para el tem 1 y a COSTUMBRES
CRIOLLAS para el tem 2.
CONCLUSION
Este proyecto slo tiene algunos contenidos para trabajar en Internet con los alumnos
y para poder aplicarlo la escuela tendra que contar por lo menos con siete mquinas
conectadas a la red , por la cantidad de alumnos que tiene un aula en la actualidad ,de no ser
as se tendra que trasladar con los alumnos a un lugar especfico .
Dada la situacin de revista de cada una de las integrantes de este grupo ,el proyecto
desarrollado no se llevar a la prctica por no tener alumnos a cargo.
Reflexiones personales
El uso de Internet en educacin
*
Internet es una herramienta muy importante para utilizar en el aula. Considero que
permite a los alumnos desarrollar estrategias positivas para el aprendizaje.
* Es muy importante que los nios de hoy estn interiorizados con los avances de la
tecnologa, utilizndola como medio para informarse de la realidad de su pas y del mundo,
adems para profundizar algunos temas de su inters. Con respecto al uso de internet en la
escuela es un recurso muy rico que el docente para que los alumnos investiguen los
contenidos de las reas: mapas, paisajes, autores, etc; todo lo que algunos nios no tienen
acceso. El docente tendr que utilizarlo como un recurso ms, incorporndolo a los ya
utilizados actualmente, innovando as la tarea docente.
Mara Ins Perry
*
Considero que el proyecto de capacitacin docente en informtica y uso apropiado en
internet en educacin ha sido de gran utilidad, aplicando nuevas tecnologas en la
planificaciones ya elaboradas y enriqueciendo de esta manera nuestras unidades didcticas.
Es la primera vez que se me presenta la oportunidad de alfabetizarme tecnolgicamente, ya
sea, a travs de profesores o con la coleccin de CD que nos aporta material para ingresar al
mundo informtico. En cuanto al uso de internet en las escuelas en las que trabajo es muy
escaso, slo se lo utiliza para obtener informacin (requerida para ciertos proyectos),
conocer acerca de disponibilidad de capacitaciones docentes y formacin laboral a
distancia.
Karina Espeleta
Contenidos:
rea de Lengua
Comunicacin oral: escuchar hablar.
Interpretacin: Lectura de imgenes. Construccin de significados.
Descripciones, comparaciones de juguetes (forma, color, material, etc.)
Juegos de imitacin.
Texto Literario: el cuento.
Posibilidades ldicas y creativas del lenguaje:
adivinanzas, trabalenguas, rimas, poesa
rea de Cs. Sociales y
Tecnologa
Juegos y juguetes.
Diferentes materiales (plstico, madera, metal,
textil, papel, cartn) y funciones en los
juguetes. Juguetes segn los mecanismos:
movimiento, sin movimiento, elctricos, a
pilas, a resorte.
Distintos juegos: dirigidos, espontneos. Juegos Tradicionales.
Tiempo personal y tiempos comunes.
Reconocimiento de costumbres y objetos.
Uso y conservacin de los juguetes.
Distincin de tiempo: el presente y el pasado.
Formulacin de preguntas.
rea de matemticas
Relaciones espaciales: arriba abajo, cerca lejos.
El nmero natural. Funciones. Usos en la vida cotidiana. Cantidad
(muchos pocos, mas que menos que)
Figuras geomtricas: crculo.
Contenidos Procedimentales
Observacin.
Comparacin y clasificacin de distintos atributos (tamao, color, forma)
Conocimiento de propiedades geomtricas simples de lo cuerpos y
figuras: crculo, esfera, cuadrado, triangulo.
Interpretacin de secuencias verbales o grficas.
Contenidos Actitudinales
Actividades
Evaluacin
A travs de una observacin directa, teniendo en cuenta
actitudes y la expresin de las experiencia de los nios, mediante
la ejecucin del proyecto.
Responsables:
Fabiola Prez
Jimena Posse Silva
Isabel Gordillo
JULIO AGOSTO
pautas a seguir.
Equipo directivo
docentes de salas y preceptoras.
Docentes especiales de msica y educacin fsica
Cooperadora Escolar
Comunidad de Padres
Participaran:
EPB N 67
Escuela Municipal de Teatro de
Avellaneda
Unidad sanitaria
Comedores de la Zona
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