Planificacion q'Anjob'Al 2016

ESCUELA NORMAL INFANTIL BILINGE INTERCULTURAL ADSCRITA A
INSTITUTTO NORMAL MIXTO DE NOROCCIDENTE

PEM: RODERICO ALFREDO MARTINEZ ESCOBEDO
PLAN ANUAL 2016
ASIGNATURA: COMUNICACIN Y LENGUAJE Idioma Materno (L1)
CUARTO GRADO
Profa. Ana Victorina Mateo.
Director: Mardoqueo
Alberto Gmez Reyes
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
LOGRO
DECLARATIVOS
Utiliza los conocimientos

lingsticos para lograr
una comunicacin
adecuada.
Seleccin de la
funcin del lenguaje
apropiada a la
intencin
comunicativa
(referencial, emotiva,
ftica, potica, entre
otras).
PROCEDIMENTALES
Utilizacin de los
diferentes tipos de
lenguaje (verbal, no
verbal; auditivo, visual,
gestual, entre otros) en
la comunicacin diaria.
ACTITUDINALES
Conduccin efectiva
de la comunicacin
tomando en cuenta la
relacin entre
elementos que
intervienen en el
proceso (emisor,
receptor, cdigo, canal
o medio fsico y
referente).
Identifica el lenguaje como

un sistema de
comunicacin.

lingsticos para lograr una
comunicacin adecuada.
Establecimiento de la
relacin entre lenguaje,
lengua o idioma y
habla.
Caracterizacin de la
lengua como un
sistema de signos.
Diferenciacin entre
tipos y niveles de la
lengua: coloquial,
vulgar, culta,
profesional, literaria,
jerga.
Identificacin de los
criterios que permiten
analizar el cdigo
lingstico y su
expresin en el signo
lingstico (concepto o
significado e imagen
acstica o significante).

lingsticos para lograr una
comunicacin adecuada.
Identificacin de las
variantes lingsticas
en las regiones donde
se habla el idioma
materno (lxicas,
fonolgicas, entre
otras).
Anlisis de las
disciplinas que estudian
la lengua (gramtica,
morfologa, semntica,
sintaxis, fontica,
fonologa, estilstica,
normativa, lexicologa).
Descripcin de las
caractersticas del signo
lingstico (arbitrariedad,
inmutabilidad vs.
mutabilidad de la lengua).
Establece diferencias y
similitudes entre lenguaje,
lengua o idioma y habla.
Diferenciacin entre los

signos de identidad
(insignias y carteles), los
signos de cortesa (tono de
voz, saludos, normas de
cortesa, entre otros),
signos naturales y signos
artificiales.
Diferenciacin entre signos
y smbolos.
Descripcin del origen del

idioma materno.
Establecimiento de las
diferencias en el uso de la
lengua (regional, urbana,
rural).
Valoracin de la
importancia del
surgimiento de la lengua
oral y su evolucin a la
lengua escrita y el
alfabeto.
1.3.2. Descripcin del
origen del idioma
materno.
Establece el proceso de
transformacin en la
adquisicin de la lengua.
Construye significados a
partir de
la literatura de los Pueblos
de
Guatemala y de
Amrica, como aporte
cultural universal
Prediccin a partir de la
lectura de ttulos y
subttulos y despus de
leer la primera oracin
de un prrafo.
secuencia de eventos,
las relaciones de causa
y efecto,
comparaciones,
contrastes, as como los
propsitos de la lectura.
palabras o grupos de
palabras que ofrecen
informacin adicional
con respecto a la accin
o situacin (cundo,
dnde, cmo, por qu,
a pesar de, en ese
caso, entre otras).
Utilizacin de diferentes
tipos de lectura: superficial
y profunda.
Utilizacin del contexto y
sus conocimientos sobre la
formacin de palabras
para identificar
significados de palabras,
as como informacin
importante.
Interpretacin del valor

denotativo o connotativo
de signos lingsticos y
no lingsticos presentes
en un texto.
Utiliza diferentes estrategias

para comprender las lecturas
a nivel de juicio crtico.
valores ms
frecuentemente
resaltados en la literatura
seleccionada.
Analiza crticamente por lo

menos tres textos
fundamentales de la literatura
de los Pueblos de Guatemala
y de Amrica, seleccionados.
Utilizacin de las
estructuras gramaticales
como clave para generar
comprensin de lectura.
Utilizacin de las formas
verbales que permiten
diferenciar entre
condiciones reales y no
reales en un evento
comunicativo.
morfemas verbales de
modo para determinar
la actitud del emisor
hacia una accin o
evento determinado
(puede, podra, sera
conveniente, debe,
debera, tiene que,
entre otras).
partir de
de
Guatemala y de
Amrica, como aporte
cultural universal
Identificacin de textos
en los que resalte la
relacin entre literatura
e identidad.
Emisin de juicios sobre el

tratamiento que se da al
tema de gnero en la
literatura proporcionada.
partir de
de
Guatemala y de
Amrica, como aporte
cultural universal
Anlisis del discurso y

valores presentes en el
Popol Vuh.
.
Establecimiento del
entorno histrico que
dio origen a las obras
de la literatura
seleccionadas.
Anlisis social de por lo
menos dos textos
literarios de las
postrimeras del siglo
XX: de la literatura
testimonial y del
postmodernismo.
Lectura guiada (sobre

referentes histricos) de
una obra de la literatura
del perodo post
independentista,
seleccionada
voluntariamente
Relaciona los discursos

literarios con sus marcos
histricos referentes.
Comparacin de por lo
menos dos ensayos
alrededor de temas como:
la etnicidad en Guatemala,
racismo, la historia no
contada de Guatemala,
entre otros.
partir de
de
Guatemala y de
Amrica, como aporte
cultural universal
Anlisis de la lectura de
textos grecolatinos y su
influencia en la
formacin del
pensamiento
occidental.
Contraste del pensamiento

de diferentes culturas
referido en libros como el
Popol Vuh, Chilam, Rabinal
Ach, entre otros, con el
pensamiento occidental.
Anlisis de las ideas y

la aproximacin a
temas similares por
escritores romnticos
hispanoamericanos.
Conjetura sobre el peso de

los cambios sociales,
econmicos, culturales y
lingsticos en la creacin
de distintas formas
literarias, desde la
antigedad hasta la poca
actual.
Utiliza la intertextualidad
para redactar textos
significativos sobre su
entorno, tomando en cuenta
la normativa y la gramtica
de su idioma.
Identificacin de la
estructura de los tipos
de textos: descriptivo,
expositivo,
argumentativo,
narrativo, entre otros.
Utilizacin de los
elementos y vocabulario
que se presentan en los
textos descriptivos,
narrativos,
argumentativos,
expositivos.
Valoracin del aporte del

Modernismo
hispanoamericano a la
cultura universal.
Reflexin acerca del valor
de la literatura como
agente de sealamiento
y de crtica en la
literatura posmoderna de
los Pueblos de
Guatemala y de Amrica
Reconocimiento de que
el uso adecuado de cada
elemento en un texto
tiene especial
importancia con relacin
a la intencin
comunicativa.
Lee por lo menos cinco textos

considerados clsicos de
diferentes culturas, con el fin
de construir referentes y
comparaciones culturales
amplios.
Recurre a diferentes tipos de

textos segn su intencin
comunicativa.
de su idioma.
Aplicacin de las fases de

la redaccin de textos
(planificacin, elaboracin
de borrador, revisin,
redaccin y publicacin).
Acude a la lectura de obras de

los Pueblos de Guatemala y
de Amrica, para crear
escritos originales.
Redaccin de diferentes
tipos de texto narrativo
(cuento, fbula, leyenda,
ancdota, biografa,
autobiografa), haciendo
referencias a la
intertextualidad de la
cultura popular.
Redaccin de diferentes
tipos de texto descriptivo
(topografa, cronografa,
prosopografa, etopeya,
retrato), utilizando como
epgrafe algn prrafo de
obras de los Pueblos de
Guatemala y de Amrica.
Elaboracin de por lo
menos dos ensayos sobre
la intertextualidad
presente en obras ledas.
de su idioma.
Utilizacin de los
accidentes
gramaticales correctos
(gnero, nmero,
modo, tiempo, persona)
para lograr la
concordancia y
coherencia en sus
escritos.
Localizacin de las
formas verbales en los
textos literarios, entre
otros para sealar la
secuencia en tiempo.
Utilizacin de oraciones
en forma pasiva para
Seleccin de la puntuacin
adecuada en la redaccin
de textos (punto, coma,
punto y coma, dos puntos,
puntos suspensivos).
Manejo apropiado de las
notas o signos auxiliares
(parntesis, comillas,
guin, asterisco, entre
otros).
Produce diversos textos

aplicando la gramtica y
ortografa del idioma.
enfatizar la situacin o
la accin y no la
persona que lo hace.
Utilizacin de las
normas de acentuacin
(generales,
monoslabos, voces
compuestas, entre
otras) para el espaol y
del uso del apstrofe
para idiomas de los
Pueblos, en la
redaccin de textos.
Utilizacin de los signos
de entonacin en la
redaccin de textos
(interrogacin,
exclamacin).
Aplicacin de la
correcta ortografa
literal en la escritura de
textos.
de su idioma.
campos semnticos en
la agrupacin de
elementos.
Manejo de estructuras
morfolgicas (lexema,
morfema) para ampliar
vocabulario.
Utilizacin de figuras
retricas, locuciones,
refranes, entre otros, al
expresar sus ideas y
opiniones.
Formacin de familias de
palabras por derivacin,
composicin o
parasntesis.
.
Combinacin de palabras
simples, compuestas,
derivadas, en los textos
que redacta, as como sus
respectivos sinnimos,
antnimos, homnimos y
parnimos.
Reconocimiento del
significado de races
griegas y latinas en el
vocabulario cientfico
Utiliza el conocimiento de la
estructura de las palabras
para ampliar su vocabulario.
Elabora discursos orales y

escritos fundamentados en
previas investigaciones, en
forma autnoma y crtica
para generar propuestas.

para generar propuestas.
Utilizacin de tcnicas
de intercambio de
informacin: la
entrevista, el dilogo, el
coloquio, el debate, la
mesa redonda, entre
otros.
Ubicacin de fuentes
bibliogrficas segn los
temas a tratar
(enciclopedia, libros
especficos, atlas,
Internet, entre otros).
.
Organizacin de la
informacin por medio
de diagramas, cuadros
sinpticos y mapas
conceptuales.
Elaboracin de fichas
bibliogrficas y de consulta
para formar un banco de
informacin
Anlisis de la informacin
transmitida por los
medios de comunicacin
masiva.
Manejo de cdigos de
ordenamiento bibliotecario
a travs de una visita
guiada a una biblioteca o
centro de documentacin
Utilizacin del
diccionario.
Elaboracin de resmenes
para sintetizar la
informacin.
.
Presentacin de
informacin pertinente
en cuadros sinpticos
Utiliza diferentes estrategias

para obtener informacin.
Aplica tcnicas especficas

para sintetizar textos.
Diagramacin de la
presentacin del
informe o trabajo
para generar propuestas
Manejo de los tipos de

argumentacin de acuerdo
con el propsito.
Uso de las fases del discurso:
introduccin, desarrollo,
conclusin.
Distincin de las clases de
discursos: poltico,
didctico, forense, sagrado
Aplicacin de los elementos de la

argumentacin: apertura,
desarrollo, cierre.
.
Manejo del vocabulario adecuado
a la situacin comunicativa.
Utilizacin de tcnicas del
discurso como elocucin, diccin,
entre otros, para captar y
mantener la atencin de la
audiencia o del lector.
Redaccin y presentacin oral de
un discurso con tema libre,
presentando propuestas para
resolver problemas de la
comunidad.
Presenta el resultado de
investigaciones realizadas por
iniciativa propia, por medio de
diferentes tipos de disertacin.
f.___________________________________

Gmez Reyes
Vo. Bo. ________________________________________
Director: Mardoqueo Alberto

PLAN ANUAL 2016
ASIGNATURA: COMUNICACIN Y LENGUAJE Idioma Materno II (L1)
QUINTO GRADO
Director: Mardoqueo
Alberto Gmez Reyes
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Genera comunicaciones
tomando en cuenta los
elementos lingsticos y
paralingsticos apropiados.
Recomendacin de las
actitudes que favorecen
la escucha efectiva y
disminuyen las
interferencias o
barreras.
Utilizacin de los signos

lingsticos apropiados
para una comunicacin
efectiva.
Anlisis de la intencin
comunicativa en
noticias, editoriales y
anuncios publicitarios.
Reconocimiento del
habla como una accin
mental, fsica y
fisiolgica, que pone a
funcionar el aparato
fonador y aspectos
fonticos (timbre,
entonacin, entre otros)
acorde a la intencin
comunicativa.
Establece la intencin
comunicativa de los textos
que emite y recibe
Reconocimiento de la
intencin comunicativa
en toda actividad
lingstica.
Distincin entre la
objetividad y la
subjetividad (hechos,
opiniones, suposiciones)
en los mensajes que
recibe.
Interpretacin del
mensaje tomando en
cuenta la cultura e
intereses de su
interlocutor.
Anlisis de los factores

sociales (gnero, edad, el
origen tnico, la clase
social o el tipo de
educacin recibida) que
influyen en la
comunicacin.
Estructuracin del discurso
tomando en cuenta las
caractersticas del
interlocutor.
Discusin sobre la
influencia de como un
amplio bagaje lingstico
y cultural permite una
mejor estructuracin del
pensamiento y la
comunicacin social
Utiliza el nivel de registro

lingstico apropiado para
establecer relaciones con
otros y otras.
elementos comunes
que integran las
tcnicas de discusin
(tema, moderador,
participantes, pblico,
tiempo de
participacin).
Elaboracin de
opiniones a partir de
conocimientos previos y
la relacin con los
obtenidos en eventos
como debates, foros,
mesas, entre otros.
Utiliza la lectura de obras

de la literatura de los
Pueblos del mundo para
generar opiniones.
Interpretacin de
imgenes,
ilustraciones,
fotografas, grabados,
signos y seales.
secuencia y el orden
cronolgico de los
eventos en las lecturas
seleccionadas.
Identificacin de la
relacin de causa y
efecto, contraste y
comparacin,
jerarquizacin,
enumeracin, en los
textos seleccionados.
Elaboracin de redes y
campos semnticos sobre
tpicos a tratar en un
evento.
Aplica conocimientos
lingsticos y paralingsticos
en eventos comunicativos
Realizacin de debates,
foros, mesas redondas,
simposios, congresos,
entre otros, tomando en
cuenta elementos
paralingsticos que
apoyen su participacin.
Investigacin de cada uno

de los aspectos
involucrados en el proceso
lector y las destrezas que
se desarrollan con cada
uno de ellos (percepcin,
comprensin, creatividad,
entre otros).
Reconocimiento de la
actividad lectora como
un medio de
comunicacin y
conocimiento.
.
.
Determina la validez de los

planteamientos en una
lectura apoyndose en
diferentes estrategias.
Seleccin de los vocablos

que inducen estimulacin
sensorial: dinamismo,
emotividad, presentacin
de modelos, contextos,
mecanismos de seduccin
Ubicacin de la idea
principal, de las ideas
secundarias y de los
detalles importantes en
los textos
seleccionados
Anlisis de rasgos de
mestizaje cultural en
lecturas criollistas e
Lectura voluntaria de, por

lo menos, cuatro textos
literarios de autores
Emite juicios crticos sobre la

informacin que obtiene en
obras del patrimonio literario
generar opiniones.
indigenistas
centroamericanas.
centroamericanos y del
mundo.
relacin entre el
mensaje oculto en
obras literarias y la
situacin sociopoltica
de su tiempo.
Organizacin de un
simposio sobre el anlisis
de la literatura nacional y
regional como signo de
identidad cultural (El
Modernismo en Nicaragua
y Guatemala, corrientes
vanguardistas en la poesa
centroamericana, nueva
novela centroamericana).
de los Pueblos
mundo.
Realizacin de un juicio
crtico de carcter objetivo
o subjetivo a por lo menos
dos obras de la cultura de
los Pueblos del mundo y
centroamericanos
elegidos.
Elaboracin de resea
crtica sobre una obra
literaria posmodernista.
generar opiniones.
Descripcin de
procesos histricos en
la poesa de los Pueblos
mundo
Anlisis de la presencia
de elementos kitsch en
la poesa y narrativa
actual
Escribe ensayos y otros

documentos
argumentativos para
expresar sus opiniones,
ideas tpicas de los
prrafos en un texto
determinado
Elaboracin de grficas en
donde se compara la
cancin y la poesa de los
Pueblos centroamericanos
en la segunda mitad del
siglo XX.
Analiza la interrelacin entre

los discursos estticos de
determinados perodos
histricos en la regin
centroamericana y del
mundo.
Elaboracin de mapas
conceptuales para indicar
la relacin entre literatura
y movimientos de artes
visuales (pintura, cine,
escultura, entre otras) en
el istmo centroamericano.
.
Realizacin de un
performance.
.
Diferenciacin de textos
por su estructura externa:
titulacin, subtitulacin,
distribucin de la
Reconocimiento del
esfuerzo y desarrollo
humano que signific
representar ideas con sus
Toma en cuenta todas las

fases del proceso de
expresin escrita y la
estructura de los textos
aplicando la normativa y
gramtica del idioma.
(estructura interna).
Planificacin de la
redaccin de un texto
(seleccin, propsito,
audiencia).
Redaccin de un
borrador del
documento, atendiendo
la planificacin y la
estructura.
Revisin cooperativa
del texto para
correccin de aspectos
de forma y contenido.
informacin prrafos-, e
interna: contenido, tipo de
proposiciones, entre otros
Elaboracin de prrafos
atendiendo a sus
intenciones comunicativas
(introductorias, nucleares,
concluyentes) que
presenten unidad,
coherencia y nfasis.
correspondientes signos
escritos para propiciar
comunicaciones
perdurables.
(interna y externa)
Participacin activa en la
creacin de medios
(mural, peridico, pgina
web,
etc.) para publicar los
documentos redactados
.
Eliminacin de la falsa
concordancia o
discordancia, para lograr
una correcta concordancia.
Correccin y revisin
final del documento.
documentos
argumentativos para
Utilizacin correcta de
preposiciones y
conjunciones
Utilizacin de reglas
ortogrficas vigentes
(literales, de
puntuacin y
entonacin) en los
textos que redacta.
Elaboracin de informes de
acuerdo a la estructura
textual: expositivo,
interpretativo,
demostrativo, persuasivo.
Aplicacin de
conocimientos
gramaticales sobre la
oracin para expresar
ideas en forma precisa y
correcta.
Redacta diversos tipos de

texto atendiendo a la
normativa del idioma
Valoracin de la
vinculacin con nuevas
tendencias y la crtica
social en las obras
teatrales de autores
guatemaltecos como
Carlos Solrzano, Manuel
Elabora estudios
monogrficos sobre figuras
fundacionales de la literatura
guatemalteca
Redaccin de ensayos
sobre la realidad nacional,
tal como: la
transnacionalizacin en
Centro Amrica, la guerra
interna y sus efectos en la
sociedad civil, la
posmodernidad urbana,
entre otros.
Sustitucin de vicios de
diccin por las palabras y
giros correctos.

documentos
argumentativos para
Anlisis sobre la
intensidad e
intencionalidad que se
maneja en cuentos
cortos como los de
Augusto Monterroso,
entre otros.
Argumentacin sobre la
visin de identidad y de
Guatemala en obras de
Luis Cardoza y Aragn,
Otto Ren Castillo, Luis de
len, Humberto Akabal,
entre otros
Anlisis de la literatura
maya contempornea..
Comparacin de los
valores presentados en el
teatro pre-hispnico del
Rabinal Ach y los actuales.
Argumentacin sobre los
espacios ganados por las
mujeres escritoras y
periodistas guatemaltecas.

documentos
argumentativos para
Establecimiento de
rasgos de la tradicin
oral: regiones y
culturas.
Recopilacin de
tradicin narrativa y
potica de las distintas
culturas guatemaltecas.
Argumentacin sobre
testimonio e informes:
semejanzas y
diferencias
Investigacin sobre las

tradiciones literarias
regionales.
Organizacin de festivales
de teatro popular y local.
Investigacin sobre la
relacin entre otras
expresiones artsticas
(msica, danza, pintura) y
la oralidad en la cultura
local, as como su posible
intertexto en una versin
literaria.
Galich, Hugo Carrillo,

entre otros.
Comparacin entre el
realismo mgico y
realidad referencial en
novelas como las de
Miguel ngel Asturias,
entre otros.
Proposicin de
alternativas para
conservar la tradicin
oral regional y local.
Elabora informes y otros

textos sobre las expresiones
de la oralidad y de tradicin
popular.
Crtica sobre el papel de

las revistas y periodismo
literarios para dar a
conocer las creaciones
locales
Comparacin entre el cine

y literatura en Guatemala.
Presenta proyectos con la
ayuda de grficos, textos y
otros recursos.
Obtencin de
informacin con
personas de la
comunidad que pueden
apoyarle.
Redaccin de instrumentos
para recopilacin de
informacin (encuestas,
entrevistas, entre otros).
Aplicacin de tcnicas
para llegar a consensos
con los involucrados en
el proyecto.
Establece actividades de
diagnstico y seleccin del
proyecto.
Utilizacin de grficos para

presentacin de
resultados.
otros recursos.
Clasificacin de los
tipos de proyecto, por
su proyeccin.
Presentacin de un plan
que abarque todas las
etapas del proyecto a
desarrollar y las
competencias que
involucra para lograrlo.
Desarrolla algn tipo de

proyecto (por reas, por
actividades, globales,
sintticos, de accin, de
conocimiento)
Ejecucin de actividades
para la obtencin de
recursos y culminacin del
proyecto (solicitudes,
visitas, etc.).
Realizacin del proyecto,
en todas las fases
planificadas.
otros recursos.
Utilizacin de grficos,
imgenes, etc., para
respaldar su
presentacin.
Aplicacin de
estrategias de escucha
y habla para atender
consultas o
cuestionamientos sobre
el proyecto.
f.___________________________________
Aplicacin de las fases del

discurso: introduccin,
desarrollo, conclusin.
Presenta el resultado de su
proyecto por medio de
diferentes tipos de disertacin
y medios.
Manejo de recursos
lingsticos y
paralingsticos
apropiados para captar y
mantener la atencin de la
audiencia o del lector.

Mardoqueo Alberto Gmez Reyes
Vo. Bo. ________________________________________
Director:

PLAN ANUAL 2016
ASIGNATURA: DIDACTICA DEL IDIOMA MATERNO (L1)
SEXTO GRADO
Director: Mardoqueo
Alberto Gmez Reyes
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
LOGRO
Utiliza el idioma materno

como medio en la
transmisin y conservacin
de la cultura, para
fortalecer la identidad
tnica, en cualquier mbito
en que se desenvuelve.
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Descripcin de los
Derechos individuales y
colectivos de todos los
ciudadanos
guatemaltecos, segn
la Constitucin Poltica
y Convenios
Internacionales,
ratificados por
Guatemala.
Descripcin de los
beneficios, importancia y
efectos del desarrollo de la
L1 de los infantes en el
centro educativo.
Valoracin del uso activo

del idioma materno en
diferentes mbitos de la
sociedad.
Descripcin del impacto en

el infante de la utilizacin
de un idioma diferente al
habitual en el saln de
clases.
Reflexin sobre el
impacto de la educacin
bilinge en contextos
multiculturales.
Identifica los fundamentos

legales existentes acerca del
uso del idioma materno en la
escuela o centro educativo y
en diferentes espacios.
Investigacin en la
legislacin vigente
sobre el uso del idioma
materno de los
guatemaltecos.
Anlisis sobre las
caractersticas de
Guatemala, por ser un
pas diverso:
multicultural
multitnico
multilinge
como medio en la
de la cultura, para
Reflexin acerca de
cmo aprenden los
nios el idioma en casa.

como medio en la
de la cultura, para
Definicin de la
comunicacin didctica
y su importancia en el
aula.
Comparacin entre cultura

e identidad.
Valoracin de la
importancia del idioma
materno en el desarrollo
del pensamiento.
Practica actitud de
conservacin de su cultura en
diferentes mbitos de la
sociedad.
Relacin de la entre
pensamiento y lengua
materna:
escuela y desarrollo de
la L1
escuela como mbito

para la modernizacin
de la L1
Valoracin de la actitud
de los estudiantes al
utilizar el idioma materno
en el desarrollo del
proceso educativo.
Crea ambientes en donde se

fortalezca el uso del idioma
materno.
mbitos del uso activo
del idioma materno.
Genera propuestas para el

fortalecimiento del idioma
materno en el centro
educativo, el hogar y en
diferentes mbitos.
Investigacin sobre las

diferentes teoras del
constructivismo
existentes.
.
Anlisis de la influencia
del constructivismo en
el proceso educativo.
Definicin de
constructivismo y su
importancia en la
educacin infantil
Emplea la teora del

constructivismo sociocultural
en el empleo de la lengua
materna.
Comparacin de las formas

de enseanza tradicional y
moderna.
pasos del
constructivismo.
diferentes mbitos.
Descripcin de la
importancia fonolgica
en los nios del Nivel
Inicial y Preprimaria.
Organizacin de frases,
oraciones con base en la
gramtica y sintaxis.
Identifica los niveles de

anlisis de un idioma.
Definicin de estrategias
de aprendizaje.
Utiliza estrategias diversas en

el desarrollo del idioma
materno.
Identificacin de la
estructura de las
palabras.
diferentes mbitos.
Interpretacin de las
intenciones
comunicativas del
habla.
Diferenciacin entre
significado y
significante.

diferentes mbitos.
Organizacin de
significados para las
intenciones comunicativas
del habla.
Investigacin sobre los

elementos de la
didctica.
Descripcin de las bases

de la didctica del idioma
materno.
Definicin de la relacin
entre la didctica y la
educacin bilinge
intercultural.
Relacin entre la didctica

y la educacin.
Valoracin de la
importancia de la
renovacin de la
enseanza y la didctica.
Identifica la funcin de la
didctica facilitacin de los
aprendizajes.
Aplica el dominio de sus

habilidades orales y escritas
de su idioma materno, en el
quehacer educativo y
social.
Identificacin de la
relacin del docente
con la didctica.
Clasificacin de tcnicas
para la expresin escrita
en el idioma materno.
Definicin de:
Mtodo
Tcnica
Estrategia
Procedimientos
Actividades, entre
otros, aplicados a la
educacin Inicial o
Infantil.
Comparacin entre
actividades, estrategias y
procedimientos.
Emplea mtodos y tcnicas

en el desarrollo del idioma
materno para generar
procesos de aprendizaje
significativo.
Identificacin de
tcnicas para la
comprensin oral y
escrita.
social.
Planificacin de
actividades de
desarrollo de
habilidades de lectura.
Seleccin de lecturas
objetivos de la lectura

social.
Identificacin de
tcnicas para el
fortalecimiento de
escritura.
Produccin de textos
aplicando las reglas
gramaticales del
idioma.
Redaccin de
documentos, utilizando
las normas
gramaticales del
Identificacin de
estrategias para una
lectura comprensiva.
Fundamenta los beneficios de

la lectura en la realizacin de
las actividades cotidianas.
Definicin de la influencia
de la comunidad letrada.
Prctica de las normas de
lectura.
Diferenciacin entre
normas de lectura y
tcnicas de lectura.
Produccin de textos en el
idioma materno
Descripcin de actividades
para el desarrollo de la
escritura.
Diferenciacin entre
escribir y copiar.
Valoracin de los tipos de

texto
Desarrolla actividades para

fortalecer la habilidad de
escritura en el idioma
materno.
idioma.
f.___________________________________

Alberto Gmez Reyes
Vo. Bo. ________________________________________
Director: Mardoqueo

PLAN ANUAL 2016
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGIA INFANTIL
QUINTO GRADO
Director: Mardoqueo
Alberto Gmez Reyes
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
LOGRO
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Establece los procesos de

aprendizaje-enseanzaevaluacin, fundamentados
en las etapas de desarrollo
del nio.
Identificacin de la
importancia del
desarrollo neurolgico
del nio de 0 a 6 aos,
determinante para los
procesos de
aprendizaje.
Diferenciacin entre
Educacin Inicial y
Preprimaria.
Descripcin de la
influencia de las
neurociencias en la
educacin del Nivel Inicial
y Preprimario bilinge
intercultural.
Valoracin de los aportes

de la Psicologa Infantil
en los procesos de
aprendizaje en el
fortalecimiento de la
educacin bilinge
intercultural.
Utiliza estrategias de
aprendizaje basados en los
hallazgos neurocientficos que
posibiliten mejorar el
desempeo de sus futuros
estudiantes.

cientficos de Ausubel,
Piaget y Vygotsky a la
educacin inicial y
preprimaria.
Compara los diferentes

enfoques psicopedaggicos
de mayor influencia en la
Educacin Inicial y
Preprimaria.
Anlisis de la importancia
del juego como estrategia
de aprendizaje.
Relacin de la
educacin y el
desarrollo en la primera
infancia.
Establece los procesos de
aprendizaje-enseanzaevaluacin, fundamentados
en las etapas de desarrollo
del nio.
Investigacin de los
aportes de los enfoques
de Ausubel, Piaget y
Vygotsky a la educacin
preescolar.
Realizacin de cuadro
comparativo de los
modelos pedaggicos de la
educacin infantil tales
como: conductismo, teora
gentica de J. Piaget,
enfoque humanista de C.
Rogers y la escuela sociohistrico-cultural de L. S.
Vygotsky.
Comparacin de las teoras
psicolgicas del
aprendizaje y las
pedaggicas.
Promueve la interrelacin
nio-adulto, nio-docente,
nio-nio, docente-padre de
familia como facilitador del
aprendizaje y para el
desarrollo social y
emocional.
Anlisis de la influencia
del desarrollo social de
0 a 6 aos en los
procesos de
aprendizaje.
Anlisis de las bases
neurolgicas del
desarrollo social.
Explicacin de la Teora
Sociocultural de Vygotsky
en los procesos de
aprendizaje de preescolar.
Seleccin de rondas,
canciones y juegos que
fortalecen la comunicacin
de acuerdo a las distintas
etapas del desarrollo.

del enfoque cosmognico
de los Pueblos a la
educacin inicial y
preprimaria bilinge
intercultural.
Valoracin de la
importancia de
orientacin a padres de
familia como primeros
educadores para el
empoderamiento del rol
que desempea el nio
segn las energas de su
nawal
Valoracin del rol del
docente bilinge como
facilitador de los
Identifica las diferentes

etapas del desarrollo para la
seleccin de actividades de
socializacin.
procesos de socializacin
que aportan al desarrollo
social y aprendizaje del
nio.
Promueve la interrelacin
nio-adulto, nio-docente,
nio-nio, docente-padre de
familia como facilitador del
aprendizaje y para el
desarrollo social y
emocional.
Identificacin de la
influencia del
conocimiento, ciencia,
tecnologa y arte de los
Pueblos en los procesos
de aprendizaje.
Anlisis de la
organizacin y
planeacin de
actividades del
docente.
Establecimiento de
estrategias para la
integracin de los
padres de familia y
otros personajes de la
comunidad en procesos
educativos bilinges
interculturales.
Descripcin de la
importancia del proceso de
interculturalidad en el
Nivel de Educacin
Preprimaria.
Creacin de un banco de
actividades que integran
elementos de la cultura de
acuerdo a la etapa del
desarrollo del nio.
Valoracin de la msica,
juegos, juguetes y otros
elementos de las culturas
de los Pueblos en los
procesos de aprendizaje.
Utiliza recursos de las

culturas de la comunidad
como facilitadores del
aprendizaje.
Utiliza estrategias
pertinentes para la inclusin
de nios con necesidades
educativas especiales a los
Utiliza estrategias
Valoracin de la
fundamentacin legal
para impulsar acciones
de inclusin en la escuela
y procesos de
aprendizaje.
Anlisis de los distintos

instrumentos legales de
la Educacin Especial
en Guatemala y
convenciones
internacionales
suscritos por
Guatemala.
distintos tipos de
discapacidad, causas y
signos de alerta
Investigacin de la
Historia de la Educacin
Especial en Guatemala.
Identifica los instrumentos

legales que sustenten las
acciones de inclusin.
Reflexin sobre los

beneficios que produce la
organizacin del
ambiente del aula en
funcin de la inclusin.
Revisin bibliogrfica,
relacionada con la
educacin especial e
inclusiva del Ministerio de
Educacin y otras
organizaciones de
Guatemala
Manifestacin de inters
a la atencin de
necesidades educativas
especiales en la niez.
Analiza los fundamentos

tericos para la elaboracin
de las estrategias de
inclusin.
Manifestacin de inters
por conocer lenguaje de
seas y braille como
estrategias de acceso a
los aprendizajes.
Elabora estrategias de
aprendizaje acordes a la
necesidad educativa.
Identificacin de los tipos

de problemas de
aprendizaje de nios
provenientes de familias
bilinges.
Utiliza estrategias
Identificacin de
elementos curriculares
necesarios en la
elaboracin de las
adecuaciones
curriculares para la
formacin docente
bilinge.
Identificacin de la
conceptualizacin de
las necesidades
educativas especiales
con y sin discapacidad.
Realizacin de
adecuaciones curriculares
de acuerdo a las
especiales y la edad para
acceder a los aprendizajes.
Aplicacin de criterios para
referir a nios que
ameriten atencin de
profesionales
especializados.
Diferenciacin de
comunes, individuales y
especiales.
f.___________________________________

Alberto Gmez Reyes
Vo. Bo. ________________________________________
Director: Mardoqueo

Planificacion q&#39;Anjob&#39;Al 2016

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Planificacion q&#39;Anjob&#39;Al 2016

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

ESCUELA NORMAL INFANTIL BILINGE INTERCULTURAL ADSCRITA A

INSTITUTTO NORMAL MIXTO DE NOROCCIDENTE

Profa. Ana Victorina Mateo.

Utiliza los conocimientos

Identifica el lenguaje como

Utiliza los conocimientos

Utiliza los conocimientos

Diferenciacin entre los

Descripcin del origen del

Interpretacin del valor

Utiliza diferentes estrategias

Analiza crticamente por lo

Emisin de juicios sobre el

Anlisis del discurso y

Lectura guiada (sobre

Relaciona los discursos

Contraste del pensamiento

Anlisis de las ideas y

Conjetura sobre el peso de

Valoracin del aporte del

Lee por lo menos cinco textos

Recurre a diferentes tipos de

Aplicacin de las fases de

Acude a la lectura de obras de

Produce diversos textos

Elabora discursos orales y

Elabora discursos orales y

Utiliza diferentes estrategias

Aplica tcnicas especficas

Manejo de los tipos de

Aplicacin de los elementos de la

Profa. Ana Victorina Mateo.

Vo. Bo. ________________________________________

Director: Mardoqueo Alberto

ESCUELA NORMAL INFANTIL BILINGE INTERCULTURAL ADSCRITA A

Profa. Ana Victorina Mateo.

Utilizacin de los signos

Anlisis de los factores

Utiliza el nivel de registro

Utiliza la lectura de obras

Investigacin de cada uno

Determina la validez de los

Seleccin de los vocablos

Lectura voluntaria de, por

Emite juicios crticos sobre la

Escribe ensayos y otros

Analiza la interrelacin entre

Toma en cuenta todas las

Redacta diversos tipos de

Escribe ensayos y otros

Escribe ensayos y otros

Investigacin sobre las

Galich, Hugo Carrillo,

Elabora informes y otros

Crtica sobre el papel de

Comparacin entre el cine

Utilizacin de grficos para

Desarrolla algn tipo de

Aplicacin de las fases del

Profa. Ana Victorina Mateo.

Vo. Bo. ________________________________________

ESCUELA NORMAL INFANTIL BILINGE INTERCULTURAL ADSCRITA A

Profa. Ana Victorina Mateo.

Utiliza el idioma materno

Planificacion q'Anjob'Al 2016

Planificacion q'Anjob'Al 2016