Mi nombre es Karla Medina Vela estudi en el Centro Universitario Dr.

Emilio Crdenas 1987-1990 tengo 10 aos de servicio como docente

frente a grupo. Actualmente laboro en el Centro Escolar Pensador
Mexicano con clave C.C.T. 15PPRI456I de la Zona Escolar 39, Sector VII.
Ubicado en calle 4, lote 12; en el Fraccionamiento Lomas de Cartagena
perteneciente al municipio de Tultitlan, Estado de Mxico. Mi Turno es
Matutino y el horario de trabajo es de 7 am. A 16:00 horas. De lunes a
viernes con dos horas de tutora para los alumnos con problemas de
aprendizaje. Es una zona urbana con estrato social bajo; la mayor parte
de la familias estn conformadas por madres solteras, y en ocasiones
los abuelos son los que se hacen cargo de los infantes. Existe demasiada
agresin intrafamiliar, las drogas, y la pobreza a su alrededor. En el
Centro Escolar llevamos a cabo plticas para la superacin personal y
convivencia familiar y es demasiado triste ver que muchos padres no
asisten a ellas; se trabaja arduamente y haciendo hincapi da a da para
que llegue el momento en que los padres de familia participen en las
actividades escolares y que la clase de Valores
llegue al ncleo
familiar ,y que la ardua labor que se est llevando con los padres de
familia sea aplicada en el entorno familiar para la transformacin de su
hogar y su comunidad .
El Plantel cuenta con 6 aulas, biblioteca escolar, ludoteca, bodega,
direccin, bao para alumnos y docentes, cuenta con rea de juegos,
explanada cvica, laboran 8 docentes, una persona de intendencia,
profesor de educacin fsica, coordinadora de Ingls. Mi labor como
Docente frente a grupo es muy hermosa ya que siempre me ha gustado
trabajar con los nios de escolar, algunas veces les ayudo a mis
compaeros a cubrir su da, ya que por cualquier situacin sea: De
salud, problema familiar, permisos econmicos o de asistencia a cursos
y de supervisin me es dado el grupo para continuar con las actividades
escolares. El da a da para mi es maravilloso, ya que; el convivir con
cada uno de los grupos escolares desde primer ao hasta sexto ao es
una experiencia mutua entre ellos y yo, al mismo tiempo el aprendizaje
es mutuo.

Les platicare una de mis experiencias que viv como profesora; hace
tres aos cuando estaba impartiendo la materia de espaol - ingles a los
alumnos de tercer grado. Un da al entrar al saln de clases se
escuchaba demasiado ruido y en la parte de atrs en un rincn, se
encontraba un grupo de nios haciendo relajo; los cuales no se
percataron de mi llegada. As que me dirig con mucha cautela hacia
donde se encontraban ellos y me di cuenta que estaban sentados en el
piso Owen y Joshua , dos alumnos que padecan de bulliyng por ser
nios diferentes a los dems. Owen era un nio con deformidades en sus
odos y su hermanito Joshua tena estrabismo , al grado de tener que
usar unos lentes muy especiales; que parecan tipo googles y que
adems caminaba mal por una mal formacin en uno de sus pies.
Cuando se dieron cuenta de que estaba observndolos me enoje
demasiado con el grupo; porque se me haca injusto que todo los das
estuvieran molestndolos. A Owen le jalaban el cabello, le quitaban sus
tiles escolares y le metan el pie, para que tropezara cuando se iba a
calificar y Joshua por defender a su hermanito le quitaban sus lentes y
tambin lo hacan tropezar. Un da me dijeron los dos a solas:
Miss! -Por qu nuestra profesora Pili no! ; Nos defiende como usted lo
hace? (En ese momento se me salieron las lgrimas de la impotencia
que senta el no poder estar con ellos todo el da)
Maestra:- Owen y Joshua! disculpen a su profesora; porque tiene
demasiado trabajo y no puede estar en todo momento con ustedes, pero
ella tambin los aprecia y quiere como yo.
Owen y Joshua:- No es verdad, Miss!
Joshua:- Ella es mala con nosotros dos!
Maestra:-Por qu dices eso?
Owen:- Porque ella nunca nos hace caso cuando queremos participar y
adems siempre dice que nuestros trabajos estn mal.
Owen:- Miss Por qu usted nos habla con mucho cario a todos aunque
se porten mal algunos compaeros? -Yo le respondo: Hijo! Mi manera de
dirigirme hacia ustedes es as con amor y respeto, pues muchos de
ustedes padecen de cario en casa y de alguna manera se comportan
mal, para llamar la atencin del profesor.

Joshua:- Yo quiero que usted nos cuide y proteja de todos los nios malos
que siempre nos hacen maldades, es injusto que nuestra maestra los
premie cuando los debera de castigar.
Maestra:- No se preocupen! que a partir de este momento, vigilare de
ustedes para terminar con todas estas injusticias.
Ese mismo da los mismos alumnos que los molestaban; a la hora del
recreo volvieron a cometer su falta de respeto; me percate de la
situacin que de inmediato sal del saln y me dirig hacia a ellos.- (Con
rostro de enojo y molesta)- les dije - que me acompaaran a la direccin
para pedirle de favor al Director que mandara a llamar a sus mamas
para que estuvieran enteradas del grave error que haban cometido sus
hijos. Joshua y Owen se quedaron sorprendidos! se les ilumino su
rostro de alegra cuando me aparec en frente de ellos. Durante el ciclo
escolar estos dos encantadores alumnos salieron a flote con el apoyo
individual que les brinde a cada uno de ellos y la paciencia que con
lleva para sacarlos adelante. Lo malo es que como profesor no
podemos darnos cuenta de la situacin de cada uno de nuestros
estudiantes y este fue un caso muy especial. Un da llegando al saln de
clases casi para finalizar el ciclo escolar, observe que Owen y Joshua
haban faltado a clases los dos eran alumnos que no faltaban nunca a
pesar de la difcil situacin que haban vivido. As que me presento con
el director del plantel para preguntarle si l saba algo acerca de ellos,
el Por qu no se haban presentado a clases? ; Pero recibo la mala
noticia de que mi alumno Owen se haba quitado la vida. Su hermanito
Joshua se present en la escuela con su mam a darme la mala noticia.
El nio no paraba de llorar y solo quera que lo abrazara y le dijera que
lo quera mucho; que l era muy importante para m, pues despus de
platicar con su abuelita y con el director nos enteremos que tenan
muchos problemas de familia. La mam era madre soltera; que no tena
una pareja estable y que adems estaba esperando bebe. De todo esto
los nios se daban cuenta, porque Joshua me platicaba todo lo que
pasaba en casa y que adems; su padrastro los maltrataba. Para m en
lo personal; me siento satisfecha de saber que Owen y Joshua
aprendieron lo que su profesora de espaol no pudo llevar a cabo en ese
ciclo escolar. Mediante canciones, cards, juegos, dibujos, videos y la
participacin de cada uno de ellos fue de gran avance; ya que en cada
clase que tenamos ellos perdan el miedo a participar y para las clases
subsecuentes solo queran ser ellos; logrando el objetivo de hacerlos
seguros de sus ideas y terminando con el bullying. De qu manera

pude detener este problema?- Hacindolos entender que todos somos

iguales aunque algunos tengan discapacidades. Les asigne un tutor para
que apoyaran a Joshua y Owen y cada semana se estaran turnando
todos los compaeritos para trabajar en equipo con ellos dos; sin hacer
distincin de ningn tipo de gnero y discapacidad.
Mi labor como Docente; es muy hermosa ya que siempre me ha gustado
trabajar con los nios de escolar, algunas veces les ayudo a mis
compaeros a cubrir su da, ya que por cualquier situacin sea: De
salud, problema familiar, permisos econmicos o de asistencia a cursos
y de supervisin me es dado el grupo para continuar con las actividades
escolares. El da a da para mi es maravilloso, ya que; el convivir con
cada uno de los grupos escolares desde primer ao hasta sexto ao es
una experiencia mutua entre ellos y yo, al mismo tiempo que el
aprendizaje es excelente.
Tratando de platicar de cmo es un da de mi vida cotidiana en la
escuela les puedo decir que me gusta incitar y apoyar a mis
compaeras iniciando el da. Soy una profesora que me caracterizo por
tener siempre una sonrisa en mi rostro; que sabe contagiar y compartirla
con mis compaeros; as que al llegar a mi centro de trabajo lo que hago
es recibir a mis alumnos en la puerta principal de la escuela con un
Buenos das y una sonrisa siempre con ellos. Al entrar los pequeos
lo que hacen es dirigirse hacia m para abrazarme y darme un beso en
la mejilla del Buen da! ; Ya que, no estaban acostumbrados a saludar al
ingresar al plantel.
As que; ese fue uno de mis propsitos realizados y logrados. Un valor
muy importante para ellos y mis compaeros de trabajo, ya que; entre
ellos mismos tienen dificultades de comunicacin. En direccin llevamos
a cabo una reunin siempre de diez a quince minutos para darnos el
buen da, checar planes de trabajo y ponernos de acuerdo con las
guardias; darle solucin si es que existe algn problema con algn
alumno. El
desempeo con nuestros estudiantes se desarrolle al
mximo y
en ellos estn
las competencias. Al iniciar mi clase
preguntando qu es lo que vimos y aprendimos la clase pasada
mediante juegos, cantos y competencias. Para poder concretar las
actividades del da; si el tema es nuevo realizo un bosquejo de lo que
saben (conocimientos previos) bajo una lluvia de ideas, hacindolos
participar mediante competencias de equipo por ejemplo: hacemos
cuatro equipos, y a cada uno de ellos se le da un nombre , si estamos

viendo fracciones a uno se le da el nombre de enteros, a otro el de

medios, otro el de cuartos y por ultimo tres cuartos y la competencia
consiste en anotar en el pizarrn algunas ideas que puedan servir de
nexo hacia lo que se pretende abordar. Escribir y representar con los
crculos fracciones equivalentes o mixtas y sus dems compaeros
debern realizarlas y dar el resultado de estas, quien de primero el
resultado vamos anotando los puntos a su favor, y el equipo ganador se
hace acreedor a un premio. Estos cuestionamientos me permiten
reconocer si los contenidos que se manejaron en las asignaturas de
Espaol y Matemticas quedaron completamente entendidos, y as;
poder profundizar en el conocimiento. Posteriormente llevo a cabo una
breve explicacin del tema y se reafirman con los ejercicios que vienen
en el libro. Voy corroborando lo aprendido cuando intercambian libros
entre parejas y obtengo evaluacin. Crtico con la capacidad de resolver
problemas al encontrarnos con un mundo hostil en el que debemos de
desenvolvernos. Al hacer mi planeacin observo como debo plantear y
llevarla a cabo; lo cuestiono con el fin de saber cul es nuestra meta y
hacia donde queremos llegar. Ah! Pero llega la hora ms importante
para mis pequeos la hora del Recreo en donde nos reunimos en los
crculos de colores para convivir, jugar y platicar. Me agrada la idea de
convivir con todos mis estudiantes ya que entre ellos y yo formamos un
club en donde los nios se pueden sentar a degustar sus alimentos sin
ser interrumpidos por los alumnos de sexto grado. Los pequeos
comparten con otros que no llevan nada de comer, y as mismo; yo
tambin les comparto de los mos. Un da una de mis alumnos de
segundo grado estaba muy triste, no saba cul era esa razn por la que
Amrica estaba desconsolad; los alumnos de nuestro club hacan
demasiadas cosas para hacernos rer, unos bailaban, otros contaban
chistes y uno que otro me platicaban lo que estaban viendo en clases.
Pero esta pequea no quera platicar, as que; no deje pasar ms tiempo
y la aparte por un momento del equipo. El motivo por el cual Amrica
estaba triste fue que haba fallecido su hermanita que iba en primer
grado; la cual sufra dolores de estmago ; en lo particular , me toc
trabajar con su hermanita medio ciclo escolar y si me di cuenta que
desde que llegaba al saln de clases me deca que le dola su estmago.
Pens que a lo mejor no haba desayunado; que tal vez el desayuno le
hizo dao; no se muchas cosas que pasan por nuestra cabeza como
docente y que adems no podemos darles ningn tipo de medicamento;
solo les llamamos por telfono a los padres para que pasen a recoger a
sus hijos a la escuela, y este era el caso de Laura la hermanita de Gael y

Amrica. Esta pequea angelita, que lucho da a da; con esta horrible
enfermedad llamada Leucemia. Para todos mis compaeros fue muy
impactante recibir esta noticia, y lo nico que pudimos hacer fue apoyar
ms a sus hermanos en cuestin de tutora, para no dejarlos caer ms
en esa tristeza que los embargaba. Los dos tienen un problema del
habla, son inteligentes pero debemos estar con el apoyo personalizado
para estos alumnos. Amrica desde ese momento no se separaba de m
a la hora del recreo, pues se siente muy segura a mi lado y as convive
con los dems compaeritos.
Para m un da de escuela es lo mximo por el simple hecho de recibir a
los alumnos y mirar su sonrisa en su rostro es gratificante para m. El ser
rodeada por ellos y escuchar decirme: Miss la queremos y la amamos
y aun mas decirme : Mam! , me inyectan ms energa para seguir
adelante por ellos y para ellos. De acuerdo a todo lo anterior puedo
decir que mi da es activo y trato de que cada alumno vaya
construyendo sus aprendizajes con: Dinamismo en todo el proceso,
aceptar sugerencias de los alumnos para el desarrollo de proyecto, les
brindo la confianza en la participacin, el alumno que al participar tenga
errores, el grupo o equipo, podr ayudarlo sin menospreciarlo y cada
producto puede tener diferentes formatos; siempre y cuando no se
pierda el propsito. Algunas de mis debilidades como Docente son: que
acepto fcilmente pretextos en la entrega de proyectos, no existe la
correlacin con otras asignaturas por la poca disposicin de los
maestros, el ritmo de trabajo se da muy rpido y los padres de familia
no se acercan salvo cuando se les enva citatorio.
En conclusin m da a da como Docente es demostrar la capacidad
que tengo para dirigir actividades frente a grupo y que se puedan llevar
a cabo dentro y fuera del aula. Es real y se emplea al conjunto de
diversos contextos, ideales y pretensiones a travs de las clases
prcticas. Es importante sembrar conciencia de que nuestra labor
trasciende para modificar o destruir.

GRUPOS EN LA ESCUELA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PLAN 1994.

DE MI ESCUELA A LA ESCUELA

ASESOR: JUAN DANIEL CORREA RAMIREZ.

DOCENTE: KARLA MEDINA VELA.

UPN 152

GRUPO: 1.1