Centro Regional de Educacin Normal

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn Clave: 30DNL0002X

Licenciatura en educacin Preescolar
Jardn de Nios Ignacio Manuel Altamirano
Clave: 30EJN0017Z
Titulo
A jugar con los colores en Ingles

Campo Formativo

Aspecto a
favorecer

Competencia:
Aprecia
la
diversidad
Lenguaje Oral
lingstica de su
regin y su cultura
Aprendizajes esperados

Identifica que existen personas o grupos que se comunican con

lenguas distintas a la suya.
Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del pas,
expresiones que dicen los nios en el grupo, que escucha en canciones
o que encuentra en los textos, y comprende su significado.

Propsito

Transversalidad

Que los alumnos aprendan los colores y

desarrollen un lenguaje o idioma diferente al
de su pas (ingles)

Ingles

Secuencia Didctica
JUEVES
INICIO
Se les presentara de
nuevo los colores en
forma de una crayola
en la cual dice el
nombre del color pero
en
ingls
y
se
cuestionara
qu
color es?
Argumentacin
Esta actividad se llev
en la primer visita
previa, y los nios ya
saban los colores solo
3 nios saban, y

DESARROLLO
Estas crayolas son un
Memorama, se les
pedir a los alumnos
que
salgan
a
la
cancha para jugar y
recordar de nuevo los
colores y decirles el
nombre del color pero
en ingls.
Argumentacin
El Memorama consta
de 20 piezas pero solo
se ocuparan 10 para
que no se les haga

CIERRE
Para que quede ms
entendible los colores
se les encargara que
lleven revistas y en
ellas buscaran
el
color que les toco o el
que se les indiqu. Ya
sea
en
cualquier
objeto pero que tengo
ese color.
Argumentacin
Mediante la bsqueda
de los colores en
cualquier objeto en

ahora al aplicar de
nuevo esta actividad
se observara si los
alumnos aprendieron
ms de tres colores o
en lo contrario.

muy difcil, se llevaran

al patio ya que no hay
un espacio adecuado
en el saln, y as
aprendern el color
en otro idioma que es
el ingls.

las
revistas,
ellos
tendrn que prestar
atencin al color que
se les indico.

Argumentacin Final
Los educandos aprendern los colores con el uso del idioma ingles y
sabrn identificarlos y decir su pronunciacin.

Materiales/Recursos

Memorama de crayolas
Revistas
Hojas
Plumones

Actividades complementarias
Se llevara una cancin en la cual
mencione los nombres de los
colores en ingls.

Tiempo
30 min
Adecuacin Curricular

Centro Regional de Educacin Normal

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn Clave: 30DNL0002X
Licenciatura en educacin Preescolar
Jardn de Nios Ignacio Manuel Altamirano
Clave: 30EJN0017Z
Titulo
Los nmeros

Campo Formativo
Pensamiento
Matemtico

Aspecto a favorecer
Los nmeros.
Forma, Espacio y
Medida.

Competencia:
-Utiliza
los
nmeros
en
situaciones
variadas
que
implican poner en
prctica
los
principios
del
conteo.
-Construye
sistemas
de
referencia
en
relacin con la
ubicacin
espacia.

Aprendizajes esperados

Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones

pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas
utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima,
cerca, lejos, adelante, etctera.

Propsito
Que los alumnos desarrollen la abstraccin
numrica mediante la percepcin y representacin
del valor numrico en una coleccin de objetos.

Transversalida
d

Secuencia Didctica
MIRCOLES
INICIO
Empezare
acomodando
las
sillas en media luna
y
empezare
a
cuestionarlos acerca
de
los
nmeros
Cules
conocen?
Cuntamelos? y al
saber que tanto han
aprendido empezare
con la actividad.
Argumentacin
Inicio preguntndoles
porque
como
ya
vieron los nmeros
en la semana saber
si
aprendieron
y
tuvieron
algn
aprendizaje con lo
que ya hayan visto
durante la semana.

DESARROLLO
Se presentara a los nios
un cartel
donde se
muestren el conteo con
las pautas digitales, se
les entregara a cada
nio tapas de refresco
de diferentes colores y
les indicare que vallan
ordenando las tapas del
1 al 5 por montones as
vern el nmero y su
representacin. Se les
presentara carteles con
el
nmero
y
una
representacin.
Argumentacin
El
cartel
se
los
presentare para que lo
relacionen
con
sus
manos a si pondrn en
prctica
las
pautas
digitales y vern como
es la representacin de
un numero con objetos,
poner el numero en el
pizarrn y con tapas
representar el nmero.

CIERRE
Se
continuara
analizando
los
carteles individuales
donde se presenta
el nmero y su
representacin con
objetos, (animalitos,
flores etc.) y al dar
esa observacin con
los nios les dar
una
hoja
donde
tendrn
que
relacionar el nmero
con su objeto.
Argumentacin
Hare los carteles
individuales
pera
que ellos tengan
una representacin
grfica del nmero y
lo que vale, as
tambin que sepan
el
orden
y
va
creciendo
la
cantidad, y as se
vallan guiando para
realizar la actividad
de las hojas, ya que
les
pondr
los
numero en orden
pero los conjuntos
no, se los pondr en
desorden para saber
cmo
fue
su
aprendizaje de los
mimos.

Argumentacin Final
Mi actividad es para que los nios reconozcan y tengan una nocin del
valor del nmero, en donde se empieza de una cantidad pequea y
despus va creciendo.

Inicio
Se les indicara a los
alumnos
que
se
formen, para realizar
la
actividad
de
Rescatando a los
barquitos, en donde
primero
les
cuestionare si saben
dnde
es
Arriba,
Abajo,
derecha,
izquierda.
Argumentacin
Se
continuara
la
actividad
de
los
nmeros, para que
los alumnos tengan
una
nocin
significativa, y se
mostrara
su
motricidad.

Secuencia Didctica
VIERNES
Desarrollo
Se pondr un recipiente
amplio donde se podr
agua y se colocaran los
barquitos del 1 al 10, se
les proporcionara a los
alumnos una caa de
palo con un listn, el
cual con ese listn
rescatara al barquito y el
barquito con el nmero
que el agarre deber de
hacer algo, ya sea un
salto, 5 aplausos, dar 3
vueltas.
Argumentacin
Se pondrn del 1 al 10
para
reforzar
los
nmeros, se llevara a
cabo
la
ubicacin
espacial para realizar las
actividades,
ya
que
sern por medio del
nmero que les toque en
el
barquito.
As
se
mostrara si el nio nia
sabe sus lateralidades y
las ubicaciones.

Materiales/Recursos
Mircoles

Cartel con la representacin de

manos.
Tapas de refresco.
Carteles individuales con una
representacin.
Actividades en una hoja o papel

Cierre
Para finalizar se les
preguntara si les
gusto la actividad y
se recuerdan que
fue lo que hicimos,
Se les hizo difcil de
rescatar al barquito?
En dnde estaba
barquito arriba o
abajo?
Cuantos
barquitos agarraste?
Qu
actividad
hiciste al ver el
nmero de barquito?
El que lo haya hecho
muy bien recibir
una Estrella.
Argumentacin
El cuestionamiento
se har para ver
cmo se llev a
cabo la actividad, y
saber el inters que
obtuvieron los nios
durante
esta
actividad.

Tiempo
Mircoles 45 min
Viernes 30 min

bong.

Viernes

Barquitos reciclados.
Recipiente con agua.
Caas reciclables.
Estrellitas.

Actividades complementarias

Adecuacin Curricular

Para complementar la actividad se

har un juego Simn Dice, consta
que hay una persona en frente el
cual va a mandar a los que vallan a
jugar y tiene que hacer o traer algo.
Se llevara a cabo afuera del saln y
se llevara a cabo los nmeros, un
ejemplo: Saltar con 1 pie, Dar 3
vuelta, traer 2 flores as mismo
seguir la actividad.

Si el tiempo me sobra dar las

instrucciones al alumno Sergio
del juego Simn dice, ya que
est desarrollando su lenguaje
y as pueda desenvolverse ms
con sus compaeros y pierda el
temor de hablar.

Rubrica de Evaluacin
Criterios de
Evaluacin

Usa objetos,
smbolos
propios
y
nmeros para
representar.

Hace relacin
de
la
representaci
n grfica de
los nmeros
con el conteo.

Existe
la
atencin y la

Excelent
e (E)
Relaciona y
ordena
los
nmeros con
los
diferentes
objetos para
representarlo
s.
Relaciona el
numero con
el objeto y
en su conteo
lleva
un
orden y lo
hace
mediante la
seria
Mantuvo el
inters y la

Niveles de desempeo
Muy bueno Bueno
(MB)
(B)

Lo
intenta
(L)

Tiene
el
inters
de
representar
los
nmeros
con
diferentes.

Trata
de
relacionar
nmero
y
objeto.

Solo
menciona el
nmero
sin
relacionarlo
con
ningn
objeto.

Ubica
el
numero y la
representaci
n pero hay
dificultad en
el conteo no
lo hace de
una serie.

Solo ubica
el nmero
pero
no
lleva
un
conteo.

Nombra
los
nmeros
pero
de
manera
desordenada.

Tubo el inters
al
principio

Su atencin
es precisa

Pierde rpido
la atencin.

motivacin
del nio hacia
la actividad.

Alumnos

Ana
ngela
Amely
Fernanda
Sergio
Matas
Iker
Jorge

motivacin
para

con
los pero pierde
barcos, pero la atencin
en la cuestin con
no respondi.
facilidad.
Identifica
Ubica
E
M
B
L
E
M
B
L
E
B
B

Inters
M
B
B