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A CONSTRUO DE
SI PELA ATIVIDADE
DE TRABALHO: A
SOCIALIZAO
PROFISSIONAL
CLAUDE DUBAR
TRADUO Fernanda Machado
RESUMO
TRABALHO
SOCIALIZAO
OCUPAES
COMPETNCIA
PROFISSIONAL
THE CONSTRUCTION
OF SELF THROUGH
WORK ACTIVITY:
THE PROFESSIONAL
SOCIALIZATION
CLAUDE DUBAR
TRANSLATED BY Fernanda Machado
ABSTRACT
The functionalist sociology of professions distinguishes between two very different
types of work activities, professions and occupations (both in the sense the English
give to them). As just the first (doctors, lawyers, engineers and professors...) are
considered autonomous choices and areas that allow for the construction of a
career, the second (which constitute the majority) end up being devalued. The
interactionist sociologists (like those from Chicago: Hughes, Becker, Strauss etc.)
and critics (Marxists, Weberian etc.) challenge this position and consider that
all activities could become professional (in the French sense), as they result in
a socialization that allows for the acquisition of skills and recognition (including
monetary) for all those executing and sharing the same activity. The comparison of
the socialization of general practioners and nursing assistants in France illustrates
this thesis, in considering work as a process of construction and recognition of self.
LABOUR
OCCUPATIONS
SOCIALIZATION
PROFESSIONAL
COMPETENCE
Claude Dubar
1
The Movie Barfly. Original
Screenplay Black Sparrow
Press, Santa Rosa, 1993.
A PROFISSIONALIZAO DAS
ATIVIDADES DE TRABALHO
2
Traduo em portugus
de Andra Stahel M.
da Silva: Claude Dubar.
ASocializao: construo
das identidades sociais e
profissionais. So Paulo:
Martins Fontes, 2005
Claude Dubar
3
Traduo em portugus
de Mary Amazonas Leite
de Barros: A Crise das
identidades: a interpretao
de uma mutao. So Paulo:
Edusp, 2008.
4
Com exceo, talvez, dos
pases escandinavos que
praticam realmente a
flexicurit [neologismo da
lngua francesa que combina
os termos flexibilidade e
seguridade; N. da T.];
cf. Bevort e Jobert
(2011, p. 33-41) e Gaudu
(2008, p. 71-88).
Claude Dubar
6
Oposto ao trabalho
prescrito, que se refere
representao do trabalho
pela administrao, e no
a realidade do trabalho
vivida pelos trabalhadores
(DANIELLOU, LAVILLE,
TEIGER, 1983).
7
No sentido ingls do termo
carreer, isto ,
percurso de vida.
8
Ele continua vivo no
artesanato, mas tambm em
certas atividades regidas
por regras amplas comuns
aos empregadores, aos
sindicatos e aos poderes
pblicos (Dubar, Tripier,
Boussard, 2011).
9
Recordemos que esse
sistema sempre esteve
relacionado apenas aos
homens (no existe
corporao de mulheres)
urbanos (no existe
corporao camponesa)
e que no impediu a
emergncia da questo
social (Castel, 1995).
Claude Dubar
a uma srie de acasos da existncia. Assim como existem e se reproduzem posies na diviso do trabalho (as classes sociais), perpetuam-se as
discriminaes (de sexo, gnero, etnia) que hierarquizam as categorias
de pertencimento. O que Hughes (1958) chama de diviso moral do
trabalho est enraizado geralmente na esfera mgico-religiosa, e as
profisses prestigiosas so as provveis herdeiras daquelas (mgicos,
padres, mdicos, juristas, etc.) que manejam saberes culpveis (dirty
knowledge), relacionadas doena e morte, ao crime e segurana, ao
poder e lei. Mas, com a racionalizao econmica e, gerencial, a maioria dessas atividades assumida, conforme Weber (1974), por burocracias (empresas ou administraes); que fazem do diploma que sanciona
o grau de especializao o melhor caminho para galgar os escales desse
novo sistema de trabalho que substitui as antigas corporaes de ofcio.
10
No sentido francs, que
o do cdigo de categorias
profissionais do Institut
National de la Statistique et
des tudes conomiques
INSEE , que agrupa
489 profisses.
11
A questo da
profissionalizao das A.S.H.
tornou-se difcil por essa
posio externa equipe de
enfermagem.
Anne-Marie Arborio (2001) analisou, por meio da observao participante, o trabalho, as formaes e as carreiras de auxiliares de enfermagem em vrios hospitais franceses. Trata-se de uma profisso recente,
que foi reconhecida como grau no interior das profisses de sade, na
Frana, em 1949, e dotada de uma formao, o Certificado de Aptido Profissional de Auxiliar de Enfermagem, em 1956. Ela resulta inicialmente
da segmentao, no entre guerras, de posies que separam as serventes (as que fazem limpeza nos hospitais) e as enfermeiras diplomadas (o
Diplme dEtat D.E. data de 1922). Assim, no entre guerras, podia-se comear como servente, passar a primeira servente, depois a primeira
enfermeira e mesmo chegar a supervisora, isto , quadro de direo ou
chefe, sem ter diploma. Essa carreira modelo acompanhada de forte
heterogeneidade interna de cada categoria e de falta de reconhecimento
formal. Contudo, era bastante difundida na poca, principalmente devido
s demandas suscitadas pelas guerras (1914-1918 e 1939-1945). Em 1946, a
autorizao para atuar como enfermeira reservada aos titulares do D.E.
Pouco depois, aquelas que atuavam sem diploma so reclassificadas como
auxiliares de enfermagem. As antigas serventes que no foram promovidas se tornam Agentes de Servio Hospitalar A.S.H. , na posio mais
baixa da escala das profisses hospitalares que no envolvem cuidados, ao
contrrio das Auxiliares de Enfermagem.
As auxiliares de enfermagem A.S. ocupam, portanto, uma
posio intermediria na hierarquia dessas profisses: elas so umaprofisso de cuidados (e no de limpeza), mas subordinada de enfermeira
(como esta de mdicos, na poca) e distinta da A.S.H., que no envolve cuidados11. Na apresentao que fazem delas mesmas, as A.S. enfatizam suas competncias relacionais, embora, segundo elas, o trabalho
de enfermeiras no hospital esteja se tornando cada vez mais tcnico.
O relacional encontra-se assim no centro de sua cultura de ofcio
e lhes permite uma valorizao delas mesmas por distingui-las dos
ofcios de enfermeira ou de A.S.H. No entanto, elas tm uma relao
ambivalente com seu trabalho, composto de tarefas mltiplas, entre as
quais o servio sujo: fazer a toalete dos doentes, por exemplo. Embora tenham orgulho de pertencer equipe de cuidados (com mdicos
e enfermeiras e sem A.S.H.), elas tm conscincia de que ocupam ali
uma posio subordinada e de que tm uma imagem negativa (devido
proibio de efetuar atos tcnicos, como as injees). O servio sujo,
para elas, so as tarefas ingratas de carter domstico que no exigem
nenhuma qualificao (registro do clean), ao contrrio daquelas ligadas
aos cuidados, escuta dos doentes, relao de ajuda (registro do care).
Por isso, elas desenvolvem estratgias diversas para reduzir a
parte do servio sujo em suas jornadas de trabalho (aumentando os
Claude Dubar
Cadernos de Pesquisa v.42 n.146 p.351-367 maio/ago. 2012 361
sional onipresente nos discursos e relatos de vida das A.S. que fazem
de sua atividade algo bem diferente de um simples trabalho de execuo
no qualificado. Para elas, A.S. um verdadeiro ofcio de servio que
se aprende graas ao trabalho, que se adquire por experincia prtica,
curiosidade cultural12, autoestima e reconhecimento de outro.
Exemplo da formao de clnicos gerais
pelos estgios com um prtico
Desde 1997, na Frana, todos os residentes, isto , os estudantes de medicina que no passaram no concurso de internato, devem
fazer estgio em um consultrio. Antes, havia apenas estgios curtos no
hospital, em externato, e com isso os s se formavam praticamente nas
substituies. Agora, a medicina geral considerada uma especialidade,
na Frana, e os futuros clnicos gerais fazem um sexto ano de curso no
3 ciclo. Nesse ltimo ano, obrigatrio um estgio com durao de seis
meses. Ele deve possibilitar a descoberta de uma prtica de cultura mdica que os estudantes ignoram completamente at o presente (Texto
de reforma de cursos). O estgio concebido teoricamente em trs fases:
12
Em particular, para poder
passar nas provas tericas
de D.E. de enfermeira. O
entendimento da ligao
entre esses contedos e os
cuidados de enfermagem
visto como essencial para as
promovidas.
Poderamos reproduzir os exemplos de anlises sociolgicas que confirmam a questo central da teoria interacionista da socializao profissional enunciada por Everett Hughes, no incio dos anos 1950, a partir do
caso americano. Essa teoria foi fortemente complexificada e revisada
depois, de diversas formas15. Mas ainda se organiza em torno de algumas
proposies que constituem, antes de tudo, uma perspectiva investigativa, isso , ao mesmo tempo um olhar sociolgico sobre o trabalho e
a formao, um reservatrio de mtodos para traduzi-lo em pesquisas
empricas e algumas teses essencialmente crticas em relao a preno-
13
Isto , superando a
desvalorizao que atinge
os futuros clnicos gerais por
parte dos internos futuros
especialistas.
14
Sobre a distino
profisso erudita/profisso
consultante, cf. Freidson
(1969).
15
Para uma atualizao sobre
essas teorias, cf. Dubar
(2010a, 2010b) e Dubar,
Tripier e Boussard (2011).
Claude Dubar
pedaggico especfico destinado preparao e explicitao do trabalho de consulta. Constata-se que quanto mais longo esse tempo, mais
os estagirios esto satisfeitos Esse um primeiro ponto essencial;
o da reflexividade mediante de situaes concretas do paciente visto
como um ser social que tem um ofcio, uma dimenso econmica e
social, uma famlia, um meio de habitao, etc. A consulta pe em jogo
competncias relacionais que se adquirem principalmente pela prtica
e a reflexo sobre ela acompanhada por um tutor profissional.
Um segundo ponto essencial a qualidade da relao triangular
estagirio-tutor-doente. Dependendo de o tutor apresentar o estagirio
como um jovem colega, e no como um simples estudante, em suma,
de o estagirio sentir-se reconhecido perante o doente, e no inferiorizado, ele estar ou no satisfeito. Tornar-se clnico geral ser reconhecido
como tal pelos (futuros) colegas com base em seu trabalho e passar da
identidade de estudante (aprendiz) de profissional (confirmado).
A identificao do estagirio com seu tutor um ltimo ponto-chave. Para isso, preciso que o estudante constate que o tutor segue a
formao mdica continuada, l revistas profissionais, em suma, que ele
tem a ver com a elite da profisso, ao mesmo tempo motivada e competente. essa identificao que possibilita a construo pelo estudante de
uma identidade profissional positiva13 que lhe permitir projetar uma
carreira e se engajar em um determinado segmento.
Quando existe simultaneamente reflexividade por parte dos
pacientes considerados em sua dimenso humana, reconhecimento do
estagirio pelo tutor e identificao ou admirao do tutor pelo estagirio, o estgio no apenas apreciado, como tambm considerado
o ponto forte da fabricao da identidade mdica que no , portanto, uma identidade fundamentalmente erudita, mas uma identidade
consultante14. Nota-se, nesse caso, at onde um entendimento sobre
as concepes da medicina uma condio de xito dessa fabricao do
profissional a servio dos clientes e reconhecido pelos colegas.
16
O problema o trabalho
informal no declarado,
no reconhecido e no
acompanhado de uma
oportunidade de formao
certificadora.
17
o caso de uma pequena
minoria de pessoas com
srias deficincias que
devem receber ateno, seja
do Estado, seja das famlias,
a ttulo de solidariedade.
18
O debate bastante
conflituoso que causou
furor na Frana entre
1980 e 1990, em torno dos
termos qualificao e
competncia, apaziguou-se quando as competncias
foram redefinidas como
objeto de certificao por
meios diversos: formao
formal, no-formal, informal,
inclusive pelo procedimento
de Validao de Aquisies
da Experincia (TANGUY,
1986).
Claude Dubar
lho, de gesto, de concepo e de servios de alto valor agregado, concentradas nos pases mais ricos e ocupadas pelos membros das camadas
mdias escolarizadas. A socializao profissional, que possibilita a utilizao e o reconhecimento de competncias, o prazer e a progresso
no trabalho, ao longo da vida, se tornaria, cada vez mais, um privilgio
que preservaria o trabalhador do inferno ou da monotonia repetitiva
do trabalho ordinrio. Essa bipolarizao (geralmente qualificada de
Norte/Sul) no condiz muito com a emergncia de pases que, como o
Brasil, fazem parte do Sul, mesmo sendo cada vez mais desenvolvidos. A menos que, nesses pases emergentes, uma dualizao maior
do mercado de trabalho reserve os empregos qualificados, as certificaes e as carreiras a uma minoria j favorecida e que acumula as marcas
da modernidade ocidental.
O cenrio mais otimista aquele em que todos os pases e todas
as populaes do mundo teriam acesso ao mesmo tempo escolarizao
e formao profissional, ao mercado de trabalho e aos empregos qualificados e reconhecidos como tais por direito, a progresses ao longo
da vida, mesmo com os imprevistos inevitveis das existncias individuais. preciso formular essa utopia se quisermos dar um rumo humanidade que no o fim do trabalho e seu cortejo de desempregados,
precrios, intermitentes, auxiliares, interinos e outros tapa-buracos
da automao e da terceirizao. Para isso, necessrio ensinar, desde
muito cedo s crianas, que se pode ter prazer em trabalhar fazendo
algo que se aprecie, aos educadores que se pode aprender trabalhando
para ter acesso a um ofcio que se ama (ou que se aprendeu a amar), s
autoridades que trabalhadores formados e felizes tm sempre melhores
resultados que os no formados e infelizes, e a todos que a corrida ao
dinheiro e competio no pode por si s criar vnculos sociais duradouros e aumentar o Bem-Estar Interno Bruto das naes.
provvel que o futuro imediato que no est escrito em lugar
ABBOTT, A. The System of the professions an essay on the Division of Expert Labor. Chicago, Illinois:
University of Chicago, 1988.
Claude Dubar
REFERNCIAS
CLAUDE DUBAR
Professor emrito de Sociologia da Universidade de Versailles Frana
claude.dubar@gmail.com
Recebido em: MARO 2012 | Aprovado para publicao em: MAIO 2012