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ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

MATEMTICAS

GRADO: 5

ACTIVIDAD 1: Las coordenadas de un punto.


PROPSITO: Que los alumnos interpreten las coordenadas de un punto en el plano cartesiano
como un par ordenado.
CMO SE HACE
Se proporcionan las coordenadas de los vrtices de un tringulo para que ellos lo
dibujen. Despus de dibujar el tringulo atienden las siguientes instrucciones:
Ubica un punto D para formar un romboide con los otros tres vrtices: A,B y C

De qu clase debe ser el tringulo ABC para que puedas obtener un rombo?
Dnde ubicaras el punto B para obtener un rombo si adems se agrega un punto D?
Dibjalo y escribe las coordenadas de los puntos B y D.
Qu clase de tringulo debe ser el ABC para que puedas obtener un cuadrado?

Dnde ubicaras el punto B para obtener un cuadrado, si adems se agrega un punto


D? Dibjalo y escribe las coordenadas de los puntos B y D.

QU SE FAVORECE EN LOS NIOS:


RECURSOS DIDCTICOS:
Favorece la ubicacin espacial en un sistema Cuaderno del alumno
de coordenadas cartesianas.
Regla
Borrador
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Fichero actividades didcticas Matemticas. Quinto grado, SEP. Ficha 3

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

MATEMTICAS

GRADO:
5

ACTIVIDAD 2: Adivina el nmero.


PROPSITO: Que los alumnos ubiquen nmeros fraccionarios en la recta numrica.
CMO SE HACE
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
MATEMTICAS
GRADO: 5
El
se organiza
ACTIVIDAD
3:grupo
El cuadro
mgico en equipos y se dibuja en el pizarrn una recta como la de abajo,
para
quelos
losalumnos
nios practiquen
unclculo
juego con
las siguientes
PROPSITO:
Que
utilicen el
mental
mediante reglas:
el ensayo y error al tratar de
combinar nmeros enteros para dar como resultado la misma sumatoria en todas su direcciones.
Uno de los nios piensa en una fraccin impropia comprendida entre cero y diez, y la
anota en un papelito.
CMO SE HACE
Los dems nios tratan de adivinar el nmero haciendo diez preguntas como mximo.
Elpide
nioaque
el nmero
slo
puede vacos
contestar
o no a las
preguntas
que le
Se les
los pens
alumnos
llenar los
espacios
delsicuadrado
con
los nmeros
delhagan.
1 al 9
despusque
de diez
preguntas
nolados
logranhorizontales,
adivinar el nmero,
cada
equipo propone
y
de talSimanera
la suma
de sus
verticales
y diagonales
den uno
como
se anota
en el pizarrn.
resultado
el nmero
15.
Gana el equipo que logre adivinar el nmero o el que se acerque ms.

En cada juego se sugiere que los nios dibujen en su cuaderno una recta con los
nmeros del cero al diez para que tachen los que se eliminan con cada pregunta.
Si la actividad resulta difcil para los nios, puede sugerirse que primero hagan el juego
con un nmero fraccionario comprendido entre el 0 y el 1.
Como actividad previa, los nios tambin pueden ubicar en la recta numrica algunas
fracciones impropias como 15/4, 18/5, 17/2, 11/3, 73/10
Al principio los nios dirn fracciones sueltas intentando adivinar el nmero. Poco a
poco se darn cuenta de que tienen que hacer preguntas que les permitan descartar
ms nmeros; por ejemplo: es mayor que 5? Es menor que dos y medio?

Se puede repetir la actividad pero con un grado de dificultad mayor, ahora tendrn que
acomodar los nmeros del 1 al 16 de tal manera que al sumarlos nos d como resultado 34

QU SE FAVORECE EN LOS NIOS:


RECURSOS DIDCTICOS:
Se favorece el clculo mental para identificar un Libreta del alumno
QU SE FAVORECE EN LOS NIOS:
RECURSOS DIDCTICOS:
nmero fraccionario con una limitante como Lpiz, borrador
Clculo mental
Cuaderno del alumno.
obstculo.
Regla.
Razonamiento matemtico
Borrador
REFERENCIA
BIBLIOGRFICA:
Destrezas
y habilidades
al sumar, restas y Lpiz
Fichero
actividades
didcticas
Matemticas. Quinto grado, SEP. Ficha 31
combinar nmeros.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
http://www.elhuevodechocolate.com/mates/mates9.htm

MATEMTICAS
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
ACTIVIDAD 4: estructuracin con puntos.
PROPSITO: Que los alumnos utilicen la orientacin y el razonamiento espacial.

GRADO: 5

CMO SE HACE
Se les pide a los alumnos realizar la siguiente ficha de trabajo en donde tendrn que
identificar la figura de un tringulo y un rectngulo en diferentes posiciones y las tendrn que
unir.
Despus de haberlos trazado, debern pintar los tringulos de algn color preferido y el
rectngulo de otro color para identificarlos.

QU SE FAVORECE EN LOS NIOS:


El razonamiento espacial

RECURSOS DIDCTICOS:
Copia del anexo para realizar la actividad.
Colores, lpiz y borrador.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Pienso. Programa integral de estimulacin de la inteligencia 5, Trillas pg. 44

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

MATEMTICAS

GRADO: 5

ACTIVIDAD 5: Piensa rpido.


PROPSITO: Que los alumnos utilicen el clculo mental para llegar a los resultados de diversas
operaciones.
CMO SE HACE
Se entrega una copia de la hoja con las actividades a cada alumno.
Tendrn que hacer uso del clculo mental para poder responder diversas operaciones
sencillas.
Llenar el cuadro inferior que aparece en la actividad con los resultados obtenidos.
Al finalizar y despus de un tiempo se les pedir a los alumnos socializar los resultados.
En caso de que no se cuente con el recurso impreso o se presente algn imprevisto, se
puede anotar la actividad en el pintarrn y los alumnos lo pueden copiar a su libreta.

QU SE FAVORECE EN LOS NIOS:


RECURSOS DIDCTICOS:
El clculo mental
Copias del anexo
Razonamiento matemtico.
Lpiz y borrador.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA: Creatica 5, estimulacin integral de la inteligencia y valores.
Trillas. Pg. 12

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

ESPAOL

GRADO: 5

ACTIVIDAD 1: A clasificar palabras.


PROPSITO: Que los alumnos logren identificar las palabras que pertenecen al mismo campo
semntico o descripcin y las clasifiquen.
CMO SE HACE
Se entrega una copia de la actividad (anexo) a cada alumno para que realice la actividad
propuesta. Se pueden escribir las palabras en el pintarrn y los alumnos las debern
clasificar de acuerdo a sus caractersticas o funciones.
Socializar los resultados despus de dar un tiempo determinado para que ellos intente lograr
su objetivo.

QU SE FAVORECE EN LOS NIOS:


RECURSOS DIDCTICOS:
Lectura,
comprensin
del
lenguaje
y Copia de la actividad, lpiz, borrador.
clasificacin.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA: Pienso. Programa integral de estimulacin de la inteligencia 5,
Trillas pg. 94

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

ESPAOL

GRADO: 5

ACTIVIDAD 2: Lectura de comprensin


PROPSITO: Que los alumnos desarrollen la comprensin lectora mediante el seguimiento de
instrucciones e indicaciones que marca la lectura.

CMO SE HACE
Se entrega una copia de la hoja con la lectura a cada alumno.
Se marca un tiempo de 15 a 20 min para que lean la lectura y lleven a cabo cada una de las
actividades que ah se les presentan.
Despus del tiempo acordado, se socializan los resultados en forma grupal y si hay
necesidad de corregir o a completar se puede hacer.

QU SE FAVORECE EN LOS NIOS:


Comprensin lectora.

RECURSOS DIDCTICOS:
Copia de la lectura.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA: www.ladislexia.net

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

ESPAOL

GRADO:5

ACTIVIDAD 3: A quin se refiere?


PROPSITO: Que los nios identifiquen y comprendan las referencias textuales al leer.

CMO SE HACE
Explique a los alumnos que en ocasiones resulta difcil entender el significado de un texto
porque en l se utilizan ciertas frases o palabras, artculos, pronombres o sinnimos
(referencias textuales) cuyo significado corresponde al de otra palabras que aparece antes o
despus de ella, en el texto. (comprender la referencia dentro de un texto es una estrategia
importante para su comprensin.)
Ejemplifique lo anterior en el pintarrn, mediante un texto breve, por ejemplo:

Pida que algn nio lea el texto para el grupo y los dems expliquen lo que entendieron.
Lalo junto con los nios y vaya preguntando: su madre entr gritando ( de quin era
madre la que entr gritando?); Ana la mir (a quin mir?) si lo desea puede subrayar y
marcar con flechas la referencia y su significado para hacer visible la relacin y pida a los
nios que observen que, en el primer caso la referencia aparece antes de aquello a lo que se
refiere (la mir- a su madre) y en el segundo aparece despus (su madre- de Ana).
Organice a los nios en parejas o equipos e invtelos a elegir algn texto de su inters para
hacer un ejercicio similar.
Establezca un tiempo para la lectura y, al finalizar, si hay dudas promueva la discusin
acerca de a que se refieren esas palabras o fragmentos del texto.

Solicite a los equipos que intercambien los resultados de sus anlisis. Despus, usted puede
elegir algn trabajo para revisarlo juntos con el grupo.
Seale que al escribir tambin es til recurrir a palabras o frases referenciales para evitar
repeticiones.
Se recomienda trabajar con los nios la comprensin de referencias siempre que la lectura
de un texto ( en cualquier asignatura) resulte compleja por esta causa

QU SE FAVORECE EN LOS NIOS:


RECURSOS DIDCTICOS:
Compresin lectora
Libros del rincn, libros del alumno.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Fichero actividades didcticas espaol sexto grado pg.42

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

ESPAOL

GRADO: 5

ACTIVIDAD 4: En la granja.
PROPSITO: Que los alumnos analicen una situacin confusa y formulen respuestas a partir del
pensamiento crtico y analtico.
CMO SE HACE

Repartir a los alumnos una copia del anexo para que la lean y respondan de acuerdo a su
criterio y anlisis de la situacin. (se puede prever una cartulina con la informacin del anexo
para que se lea en forma grupal).

QU SE FAVORECE EN LOS NIOS:


RECURSOS DIDCTICOS:
Comprensin lectora, pensamiento crtico.
Copia de la lectura
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Creatica 5 estimulacin integral de la inteligencia y valores. Trillas. Pg. 73

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

ESPAOL

GRADO: 5

ACTIVIDAD 5: Algo anda mal!


PROPSITO: Que los alumnos comprendan lo que leen mediante el anlisis y la reflexin.

CMO SE HACE
Repartir a cada alumno una copia con la lectura para que la lea y comprenda que hay
palabras absurdas. Deber encerrarlas con algn color.

QU SE FAVORECE EN LOS NIOS:


RECURSOS DIDCTICOS:
Comprensin lectora.
Copias de la lectura.
Anlisis de palabras y situaciones
Lpiz
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Creatica 5 estimulacin integral de la inteligencia y valores. Trillas. Pg. 109