Tema4 Electricidad

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Electricidad
MAPA DE CONTENIDOS
ELECTRICIDAD
CORRIENTE
ELCTRICA
MAGNITUDES
ELCTRICAS
LEY DE OHM
COMPONENTES
potencia
serie
paralelo
mixto
tensin
intensidad
resistencia
ELEMENTOS
DE CONTROL
conmutadores
rel
OBJETIVOS
Distinguir entre corriente continua y corriente
alterna, y sus distintos orgenes.
Introducir el concepto de electromagnetismo
y de generacin de electricidad por este medio.
Definir las principales magnitudes elctricas.
Familiarizar al alumno con el uso del polmetro.
Presentar la ley de Ohm.
Transmitir el concepto de potencia elctrica

y distintos mtodos para calcularla.
Mostrar las principales caractersticas elctricas
de los circuitos serie, paralelo y mixtos.
Familiarizar al alumno con el montaje de circuitos
sencillos, as como con el uso de componentes
elctricos sencillos.
TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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PROGRAMACIN DEL AULA
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Corriente continua.
Corriente alterna.
Central elctrica.
Voltaje, intensidad y resistencia elctrica. Voltio, amperio y ohmio.
Polmetro. Voltmetro, ohmmetro y ampermetro.
La ley de Ohm.
Potencia. Vatio.
Circuito serie, paralelo y mixto.
Interruptor, pulsador y conmutador.
Rel.
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
Realizar montajes elctricos sencillos.

Interpretar esquemas elctricos sencillos.
Realizar medidas con un polmetro.
Resolver problemas elctricos en diseos sencillos.
Resolver problemas tericos de electricidad en circuitos elctricos sencillos.
ACTITUDES
Apreciar el carcter cientfico, pero relativamente sencillo, de los montajes elctricos.

Mostrar inters por la construccin de circuitos elctricos.
Tomar conciencia de la gran cantidad de elementos elctricos que nos rodean
en nuestra actividad cotidiana.
EDUCACIN EN VALORES
1. Educacin ambiental. Alertar del peligro que representa tirar las pilas y bateras a contenedores no apropiados,
debido a la utilizacin de metales txicos en su construccin.
2. Educacin para el consumo. Mostrar el bajo coste de los elementos elctricos y dejar patente que la mayor
parte del precio de una instalacin corresponde a la mano de obra especialista.
3. Educacin para la igualdad de ambos sexos. Hacer patente la absoluta igualdad de habilidad en los montajes
elctricos de uno y otro sexo, no existiendo diferencias en las capacidades constructivas por razn de sexo.
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3
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Competencia matemtica
Tratamiento de la informacin y competencia digital
En esta unidad se trabajan las ecuaciones

y las fracciones. Desde el planteamiento conceptual
a la resolucin matemtica.
En la seccin Rincn de la lectura se trabaja con

artculos de prensa para contextualizar la informacin
de la unidad en temas actuales relacionados con la
vida cotidiana del alumno. Se proponen algunas
pginas web interesantes que refuerzan los
contenidos trabajados en la unidad.
Competencia en el conocimiento y la interaccin

con el mundo fsico
El conocimiento de los fundamentos bsicos de
electricidad y de las aplicaciones derivadas
de esta hace que esta unidad contribuya de forma
importante a la consecucin de las habilidades
necesarias para interactuar con el mundo fsico,
posibilitando la comprensin de sucesos
de manera que el alumno se pueda desenvolver de
forma ptima en las aplicaciones de la
electricidad.
Competencia social y ciudadana

Saber cmo se genera la electricidad y las
aplicaciones de esta hace que el alumno se forme
en habilidades propias de la vida cotidiana, como
conexin de bombillas, conocimiento de los peligros
de la manipulacin y clculo del consumo.
Esto ltimo desarrolla una actitud responsable sobre
el consumo de electricidad. Adems, se incide en lo
cara que es la energa que proporcionan las pilas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Diferenciar los conceptos de corriente continua
y alterna.
2. Conocer las tres principales magnitudes elctricas,
y las unidades en que se miden.
3. Manejar con soltura un polmetro para medir
las principales magnitudes de un circuito elctrico.
4. Operar slidamente con la ley de Ohm.
5. Definir el concepto de potencia y calcularla

en los elementos de un circuito sencillo.
6. Montar circuitos sencillos y predecir su
funcionamiento, tanto de forma terica
como de forma prctica.
7. Cumplir ciertas mnimas normas de seguridad
en los montajes elctricos.
NDICE DE FICHAS
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
TTULO DE LA FICHA
CATEGORA
1. Montajes serie y paralelo (I)
Refuerzo
10. Las magnitudes elctricas (I)
Contenidos para
saber ms
2. Montajes serie y paralelo (II)
Refuerzo
11. Las magnitudes elctricas (II)
3. Montajes serie y paralelo (III)
Refuerzo
Contenidos para
saber ms
4. El transporte de la energa
elctrica (I)
Ampliacin
12. Cmo se conectan los aparatos

de medida en un circuito?
Contenidos para
saber ms
5. El transporte de la energa
elctrica (II)
Ampliacin
13. Circuitos bsicos
Contenidos para
saber ms
6. En la Red
Ampliacin
14. Clculo de magnitudes

elctricas (I)
Contenidos para
saber ms
7. Evaluacin
Evaluacin
15. Clculo de magnitudes

elctricas (II)
Contenidos para
saber ms
8. Autoevaluacin
Evaluacin
16. Circuitos con motores y rels
9. Soluciones
Evaluacin
Contenidos para
saber ms
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SOLUCIONARIO
PG. 82
Medir el voltaje de la batera del mvil es muy motivador. Tanto en ese caso como en el de la pila de
9 V es interesante comprobar y medir tambin cundo estn a media carga o casi agotadas.
PG. 87
La nica solucin posible es la que se representa,

ya que estamos limitados por la intensidad de corriente que el adaptador nos suministra y el voltaje
mximo que soporta cada una de las bombillas:
1,5 V
PG. 83
1,5 V
1,5 V
I = 0,10 A
Comprueban con sorpresa que la piel mide, aunque tienen que cambiar la escala y sea un valor
muy alto. Todo lo contrario que el tenedor, que
prcticamente no tiene resistencia al paso de la
corriente.
2,25 V
2,25 V
I = 0,15 A
4,5 V
I = 0,20 A
En el caso de la piel, conviene medir la piel seca

y la piel hmeda para que vean la diferencia.
PG. 84
R=
4
I = 0,45 A
La resistencia es:
4,5 V
V
220 V
=
= 44
I
5A
La intensidad es:
V
4,5 V
I=
=
= 0,038 A
R
120
PG. 85
Nos queda:
P = I V 100 W = 200 V I I = 0,45 A
En este caso, la resistencia total del circuito ser:

V
9,5
R=
=
= 47,5
I
0,2
Como las resistencias estn en paralelo:
1
1
1
1
=
+
+
RT
R1
R2
R3
1
1
1
1
R3 =
=
+
+
RT
R1
R2
R3
[ R1 ( R1 + R1 )]
1
1
1
=[
(
+
)]
47,5
3
5
R3 =
Tenemos:
Adems:
0,2 kWh 0,08 /kWh = 0,016
Aunque es una cantidad ridcula, sumando pequeas cantidades se llega, al cabo de dos meses, a
una factura que no es despreciable.
PG. 86
Al conectar varias pilas en serie, se suman los voltajes de cada una de ellas. As ocurre en una pila
de petaca, donde hay tres pilas en serie de 1,5 V
que dan como resultado 4,5 V.
Si se conectan en paralelo, el voltaje no aumenta.
Lo que ocurre en este caso es que duran ms.
102
40 W = 0,040 kW 0,040 kW 5 h = 0,2 kWh

que ha consumido el equipo de msica.
= 1,95
Por tanto, como nos sale un valor negativo, esto

quiere decir que no es posible conseguir la intensidad pedida colocando una resistencia en paralelo con las otras.
10 Para que la bombilla 3 luzca con la misma intensi-
dad que la 1 y la 2:
P3 = 0,61 W P = I V 0,61 = I 4,5

0,61
I=
= 0,14 A
4,5
Entonces:
R=
V
4,5
R=
= 32,14
I
0,14
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4
PG. 89
11 Actividad prctica. Las alumnas y alumnos debern
seguir los pasos explicados en la utilizacin del polmetro. Es interesante comprobar la intensidad y el
voltaje de cada ramal con los interruptores 1 y 2 cerrados, y, despus, dejando abierto uno de los dos.
Asimismo, se puede constatar cmo vara la intensidad en el ramal del motor, en funcin de que este trabaje en vaco o no.
12 Existen multitud de posibilidades, dos de ellas po-
dran ser:
a) Utilizar dos motores: uno para la marcha hacia
delante y otro para la marcha hacia atrs (esto
se podra hacer con un solo motor, como veremos ms adelante).
La resistencia equivalente es menor que la de menor valor de las resistencias montadas paralelo.
La resistencia de mayor valor es la que menos
luce paralelo.
El consumo de tres bombillas funcionando simultneamente es menor conectadas en serie.
14 El voltaje mximo al que se pueden conectar las
bombillas es de 3,5 V, menor que el que da una

sola pila. Esto nos obliga a conectar en paralelo las
pilas para mantener un voltaje mximo de 4,5 V y
a conectar en serie las bombillas para repartir este voltaje entre las dos. Habra que comprobar la
intensidad de corriente que suministran las dos pilas en paralelo, de forma que no sobrepase la intensidad mxima que soportan las bombillas.
b) Utilizar un motor para subir la pala excavadora

y colocar luces delanteras y traseras.
PG. 91
15 Para encender o apagar las luces de una habita-
Esquema:
cin desde tres o ms sitios distintos se han de

intercalar entre dos conmutadores sencillos los conmutadores de cruce.
16 Un conmutador doble se puede utilizar como un
simple interruptor y como un conmutador sencillo;

lo nico que hay que hacer es dejar sin conectar
las patillas correspondientes. No se podra utilizar
como un pulsador, ya que el funcionamiento es distinto.
13 La resistencia equivalente es la suma de las re-
sistencias serie.
La resistencia de mayor valor es la que ms
luce serie.
Para montar un motor y una bombilla que funcionen simultneamente debo conectarlos paralelo.
PGS. 94 Y 95
17 Si cambian 50 veces por segundo, para cambiar
una sola vez tardarn:

1
= 0,02 s
50
103
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SOLUCIONARIO
18
CONTINUA
b) Lo mismo que en el caso anterior. Su potencia

mxima ser:
ALTERNA
Linterna
Lmpara del dormitorio
Telfono mvil
Nevera
CD a pilas
Televisor
3,5 V 0,5 A = 1,75 W

28 Respuesta grfica:
19 a) Comparando los montajes A y B concluimos que,
a doble voltaje, doble intensidad.

b) Comparando los montajes B y C concluimos que,
a ms resistencia, menos intensidad (en este caso, la resistencia aumenta 10 veces, por lo que
la intensidad es 10 veces menor).
M
20
V (V)
I (A)
R ()
18
0,2
90
18
0,5
36
36
0,4
90
21 a) Al conectarla a una pila de petaca (4,5 V), la co-
29
A
B
rriente que circula es tan pequea que no se

enciende.
b) En este caso:
P
60 W
P=VII=
=
= 0,227 A
V
220 V
c) Ahora tenemos:
60 W = 0,060 kW 0,060 kW 10 h = 0,6 kWh
8
5
22 Respuesta libre.
C
D
23 b), c) y a).
24 Con el rel hacemos que sea un circuito el que con-
trole, de manera que podemos incorporar algn

sensor (una resistencia LDR), por ejemplo, para activar el circuito.
25 Se genera en el a) y en el b). En el c), al ir los dos
a la misma velocidad, no hay movimiento relativo

del imn respecto a la bobina y no se genera electricidad.
a) No se enciende nada.
b) Se enciende el motor y la bombilla D.
c) No se enciende nada.
d) Se encienden todas las bombillas y el motor.
e) No se enciende nada.
f) 1, 2, 3 y 7. (Se enciende tambin C.)
g) 1, 2, 3 y 7.
26 La respuesta correcta es la b).

27 a) 2,25 V significa la tensin o voltaje al que se de-
be conectar la bombilla, y 0,2 A, la intensidad que

circular si la conectamos a dicha tensin. La potencia mxima ser:
2,25 V 0,2 A = 0,45 W
104
h) 1, 2, 4 y 7.
i) 1, 2, 3, 4, 5 y 7.
30 a) No se deben conectar las bombillas y el motor
en serie.
b) El cable que une los dos polos de la pila est provocando un cortocircuito.
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4
c) La bombilla est mal colocada. Si accionamos el
conmutador de la izquierda, provocamos un cortocircuito.
31 Respuesta modelo:
32 Se trata de simular el montaje de un circuito par-
tiendo de su esquema. La dificultad est en cablear

el circuito correctamente, de acuerdo con dicho
esquema, identificando cada una de las conexiones de los componentes.
NC
FC
Habra que poner el final de carrera de forma que,

al despegar el cuadro de la pared, cerrara el circuito que alimenta la bobina del rel. As, el rel quedara enganchado haciendo sonar la sirena. Solo
podramos parar la alarma al accionar el pulsador
normalmente cerrado.
33 Ver la fotografa de la pgina 92 del libro.
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REFUERZO
FICHA 1
MONTAJES SERIE Y PARALELO (I)
En esta ficha realizars un montaje mixto y analizars el comportamiento

de algunas magnitudes elctricas.
MONTAJE MIXTO
Realiza el montaje de la figura inferior. Hazlo encima de una tabla o mediante cables en tu puesto de trabajo. Si tu
profesor lo considera necesario, pon un interruptor en cada rama como en la figura 2 para reducir
el consumo mientras realizas medidas, comparaciones o discutes los resultados con tus compaeros.
Mide el voltaje en cada bombilla y la corriente en cada una de las tres ramas del circuito. Antes de realizar
estas medidas, responde a las preguntas 1 y 2.
1
CUESTIONES
106
En qu rama hay ms consumo elctrico?
En qu rama es mayor la cantidad total de luz emitida?
De acuerdo con las medidas de voltaje e intensidad que has obtenido, calcula la potencia consumida
por cada bombilla y en cada una de las ramas.
Responde de nuevo a las preguntas a) y b).
Por qu crees que el consumo es diferente en cada una de las ramas?

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REFUERZO
FICHA 2
MONTAJES SERIE Y PARALELO (II)
En esta ficha realizars un montaje mixto con motores y analizars el comportamiento de algunas
magnitudes elctricas. Podrs ver, de forma prctica, por qu se realiza siempre el montaje
de motores estrictamente en paralelo.
MONTAJE MIXTO
Realiza el montaje de la siguiente figura. Hazlo encima de una tabla o mediante cables en tu puesto de trabajo.
Abre el interruptor B y cierra el interruptor A. El motor de la primera rama girar rpidamente y la bombilla
estar prcticamente apagada. Mide el voltaje en la bombilla y en el motor, as como la corriente en la rama.
Repite las medidas anteriores frenando suavemente el motor, de forma que gire ms despacio, pero sin que se
llegue a parar.
Abre el interruptor A y cierra el interruptor B. El motor de la segunda rama girar rpidamente
y la bombilla estar prcticamente apagada. Mide el voltaje en la bombilla y en el motor, as como la corriente
en cada elemento.
Repite las medidas anteriores frenando suavemente el motor, de forma que gire ms despacio,
pero sin que se llegue a parar.
B
CUESTIONES
1
En la primera parte del experimento, cundo se iluminaba ms la bombilla?
Por qu cuando has frenado el motor ha aumentado la luminosidad de la bombilla?
Te parece razonable, a la vista de este experimento, montar una bombilla en serie con un motor?
En la segunda parte del experimento, se ha visto afectada la luminosidad de la bombilla al frenar el motor?
(Si la respuesta es s, utiliza una pila nueva. La pila que ests usando est casi gastada.
Repite el experimento.)
A qu crees que es debido que la bombilla no se vea afectada por el giro del motor?
Te parece este montaje de motor ms razonable que el primero? Por qu?
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REFUERZO
FICHA 3
MONTAJES SERIE Y PARALELO (III)
Muchos de los sistemas elctricos que conoces tienen sistemas de control. Existen ajustes
que permiten a un motor ir ms o menos rpido, o a una bombilla lucir ms o menos.
En la siguiente prctica vas a ver un rudimentario sistema de control que, aunque efectivo,
tiene grandes inconvenientes.
AJUSTE POR POTENCIMETRO

Realiza el montaje de la figura inferior. Hazlo encima de una tabla o mediante cables en tu puesto de trabajo.
Si tu profesor lo considera necesario, pon un interruptor en cada rama para reducir el consumo mientras realizas
medidas, comparaciones o discutes los resultados con tus compaeros. Los potencimetros no deberan tener
un valor superior a los 1000 , y lo ptimo sera que fueran de 100 .
Ajusta el potencimetro del motor para que este gire a su mxima, media y mnima velocidad. Mide la tensin
en el motor y en el potencimetro en cada caso, as como la corriente en la rama.
Ajusta el potencimetro de la lmpara para que esta brille a su mximo, medio y mnimo brillo (calcula el brillo
medio de forma, evidentemente, aproximada). Mide la tensin en la bombilla y en el potencimetro en cada caso,
as como la corriente en la rama.
CUESTIONES
1
Te parece un buen mtodo de regulacin de brillo o de velocidad?
Calcula el consumo de potencia en la rama de la bombilla en los casos de mnimo, medio y mximo brillo.
Cunta potencia se pierde en el potencimetro?
Haz lo mismo en la rama del motor.
Te sigue pareciendo un buen sistema de regulacin?
Nota avanzada: los sistemas electrnicos modernos utilizan mtodos completamente distintos para regular
el consumo en los motores y los sistemas de iluminacin, evitando las prdidas en los potencimetros.
Se basan en el uso de transistores y componentes similares (triacs y tiristores).
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AMPLIACIN
FICHA 4
EL TRANSPORTE DE LA ENERGA ELCTRICA (I)
La energa elctrica se produce en las centrales elctricas. De acuerdo con el combustible

que usan y su forma de procesarlo, se clasifican en trmicas de combustibles fsiles
(queman carbn, fuel o gas), hidroelctricas o nucleares. Tambin existen centrales elctricas
que producen electricidad con fuentes de energa renovables, como las centrales de biomasa,
elicas o solares.
LA RED DE TRANSPORTE
La red de transporte es la encargada de llevar, de forma continua, la electricidad desde las centrales hasta
los consumidores.
Es una red de cables de alta tensin y de subestaciones que se encargan de subir y bajar las tensiones de
transporte y de distribuir la electricidad.
Las subestaciones son los puntos fsicos donde se vara la tensin y se redistribuye la electricidad. Los cables de alta tensin son los elementos utilizados para
transportar la electricidad.
A continuacin puedes ver el conjunto de subestaciones y lneas de alta tensin en Espaa.

La manera en que se aprovecha la energa elctrica generada en las centrales es muy importante. Como la
energa elctrica no puede almacenarse, es necesario consumirla a la vez que se produce. Sin embargo,
por la noche la demanda de energa es menor. Por eso
existen centrales hidroelctricas de bombeo, en las
que, durante la noche, la energa elctrica es escasa.
Se emplea en subir el agua a un embalse situado a mayor altura.
Fuente: www.ree.es.
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AMPLIACIN
FICHA 5
EL TRANSPORTE DE LA ENERGA ELCTRICA (II)
Sea cual sea el origen de la electricidad, existe un gran problema relacionado con su produccin
y consumo: la energa elctrica no se puede almacenar, al menos en las cantidades necesarias
para el consumo de una ciudad e, incluso, de un barrio.
Por ello, es vital un adecuado sistema de transporte de la energa elctrica desde el lugar
de produccin hasta el punto de consumo.
POR QU SE UTILIZA LA ALTA TENSIN?

Muy sencillo. En el tema de electricidad has visto que
la potencia consumida en una resistencia es
P = I 2 R. Los cables por los que se transporta la electricidad presentan cierta resistencia, por tanto, se pierde cierta potencia al circular la corriente por ellos. Cuanto ms grande sea esa corriente, ms potencia se
pierde, por la frmula anterior. Esta potencia se pierde
en forma de calor.
Por otro lado, la potencia total que se transmite por el
cable es P = V I. Si un cable transmite, por ejemplo,
1000 W con un voltaje de 10 V, la corriente que circula por l es de 100 A. Sin embargo, si el voltaje aplicado es de 1000 V, la corriente que circula es de 1
A. Con estos dos factores en mente, si pensamos, por
ejemplo, que la resistencia del cable fuera de 2 , en
el primer caso se perderan 20 000 W y, en el segundo, solo 2 W. Eso es mucha diferencia. Por eso, las
compaas elctricas buscan que las tensiones de transporte sean muy altas, para disminuir las prdidas por
calor en los cables. La tensin de transporte llega a los
500 000 V.
Y por qu no 1 000 000 de voltios?
Buena pregunta. La respuesta es que hay otras prdidas aparte de la del calor. Existe un efecto, llamado
efecto corona, que produce prdidas de energa en los
cables y hace aumentar las prdidas a medida que
se eleva la tensin. Los 500 000 V son un voltaje de
compromiso entre las ganancias por calor y las prdidas por efecto corona.
Es complicado transportar la energa elctrica?
Complicadsimo. El transporte asegura que todo lo que
se produce se consume, y viceversa. Es decir, las centrales suben y bajan casi instantneamente su produccin segn aumenta o disminuye el consumo. Por eso,
cuando se producen olas de fro o de calor, en las que
110
el consumo elctrico sube de forma brusca, pueden

ocurrir apagones de una zona. Esta se puede quedar sin suministro varias horas. Cuando ocurre esto, es
que el suministro no ha podido igualar el consumo y el
sistema ha fallado.
En Espaa, el total de kilmetros de lneas de alta tensin es de 27 000 km.
Por qu funciona todo si se para una central
o se cae una torre de alta tensin?
Si cae una central de abastecimiento de una gran ciudad, otras asumen su produccin. Tambin si cae una
lnea de alta tensin. Hay varias conectadas a la misma subestacin y, por supuesto, varias a la misma ciudad. Slo los pueblos pequeos no tienen varias lneas conectadas. Al estar todo duplicado, hacen falta
muchos kilmetros de cable de alta tensin.
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AMPLIACIN
FICHA 6
BANCO DE DATOS. INFORMACIN COMPLEMENTARIA
EN LA RED
UNESA
www.unesa.net
UNESA
Seccin Para saber e investigar
UNESA
Seccin: Programa educativo
Esta web de las principales empresas

elctricas facilita informacin bsica
sobre la energa elctrica: qu es,
dnde se obtiene, cmo se produce,
distribuye y transporta, para qu se
utiliza, cul es el impacto ambiental
que produce, etc. Adems, est llena
de recursos didcticos para el aula.
Esta seccin introduce las principales

ideas generales sobre la electricidad:
sus ventajas, las principales
magnitudes, cmo se produce o cmo
vara su consumo diario. La seccin
ms interesante es El largo viaje
de la electricidad. No dejes de visitar
el enlace Cmo fabricar electricidad
y Hacia una electricidad sostenible.
Esta seccin est dedicada a

actividades educativas. Gran parte
est dirigida al profesorado, pero tiene
una seccin muy interesante,
Experiencias para trabajar en el
aula. Dentro de ella, en la seccin
Segundo Ciclo de ESO, El viaje de la
electricidad, hay diez actividades
muy sencillas e interesantes.
UNESA
Actividad: Iluminando a nuestros
antepasados
NUEVA RED ELCTRICA

www.ree.-es
SCHOOLNET
www.schoolnet.ca/general/
electric-club/e
Dentro de la seccin de Segundo Ciclo

de ESO, escogiendo la tercera
actividad, Iluminando a nuestros
antepasados, y haciendo clic sobre
el enlace Historia de la electricidad,
encontraremos una breve historia
de la electricidad y la evolucin de
su produccin y consumo.
Es una web interesantsima

relacionada con la produccin
y transporte de energa elctrica
en Espaa.
Es una de las mejores web de Internet

sobre actividades de laboratorio
educativas. Est completamente
desarrollada en ingls, pero tiene
experimentos fantsticos
y muy sencillos para su realizacin
en casa o en el aula.
Notas
111
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EVALUACIN
FICHA 7
EVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
Seala qu tienen en comn y en qu se diferencian la corriente continua y la corriente alterna.
FECHA:
Calcula la potencia de las siguientes bombillas:

Bombilla A: 3 V; 0,2 A.
Bombilla B: 3,5 V; 0,5 A.
Bombilla C: 4 V; 0,3 A.
Observa la grfica.
a) Interpreta la siguiente grfica.
b) Qu ley representa?
c) Calcula la resistencia.
I (A)
0,4
En el siguiente circuito, indica el valor de la intensidad de corriente que circula por cada lmpara.
R1: 10
R2: 20
0,3
0,2
0,1
0,0
0
3
R3: 30
V (V)
2
En el cargador de un mvil viene marcado

230 V-25 mA (1 mA = 0,001 A).
a) Calcula su potencia en vatios.
b) Si lo pones a cargar todas las noches durante

8 horas, cunta energa consume, en kWh, al
ao?
c) Si el coste es de 0,08 /kWh, cunto cuesta
cargarlo durante todo un ao?
4
Imagina un circuito con una pila, un interruptor

y una bombilla colocadas en serie. Si aadimos
una segunda lmpara al circuito, lucir menos
la lmpara anterior? Relaciona tu respuesta con
la energa proporcionada por la pila y la forma de
colocar la segunda bombilla.
Calcula la resistencia equivalente en los siguientes montajes.

R1 R2
R1
a)
b)
R2
Pila: 4,5 V
R3
A partir de un circuito con dos lmparas y una pila, qu podemos hacer para conseguir otro circuito con una lmpara ms en serie con las anteriores y que las lmparas sigan luciendo lo mismo
que antes?
R4
R3
4,5 V
4,5 V
R1 = 2 ; R2 = 3 ; R3 = 3,5 ; R4 = 6
112
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EVALUACIN
FICHA 8
AUTOEVALUACIN
NOMBRE:
CURSO:
A quin se le ocurri la genial idea de generar

electricidad moviendo imanes dentro de una bobina?
FECHA:
Cuando aadimos una segunda pila en serie con la

primera a un circuito mixto con tres lmparas:
a) Las lmparas lucen igual que antes.
a) Ohm.
b) Las lmparas lucen menos que antes.
b) Ampre.
c) Las lmparas lucen ms que antes.
c) Faraday.
6
2
Esta grfica representa:
Una estufa elctrica es ms eficiente:

a) Cuando la resistencia elctrica es ms alta.
b) Cuando la potencia elctrica es ms alta.
c) Cuando la intensidad de corriente es ms

alta.
7
t
Cuando en un circuito aadimos una segunda resistencia en paralelo con la preexistente:
a) El trabajo.
a) La resistencia total del circuito no vara.
b) La intensidad frente al tiempo.
b) La resistencia total del circuito aumenta.
c) La potencia.
c) La resistencia total del circuito disminuye.
Con el montaje que muestra la fotografa, se est

midiendo:
Cuando conectamos un motor a un circuito con

una bombilla.
a) El motor debe conectarse en serie para que
circule por l la misma intensidad de
corriente que por la bombilla.
b) El motor debe conectarse en paralelo para
que ste reciba la corriente que necesita en
cada momento.
c) Da lo mismo conectar el motor en serie o
en paralelo; el circuito funcionar bien de
ambos modos.
Para controlar el encendido y apagado de un punto de luz en un pasillo largo desde varias posiciones, debemos emplear:
a) Un pulsador.
a) La intensidad que circula por la bombilla.
b) Un interruptor.
b) El voltaje o tensin entre los bornes de la

bombilla.
c) Un conmutador.
c) Hay un error en el montaje.

4
El kWh es una unidad de:

a) Potencia.
b) Energa.
c) Tiempo de uso de 1 kW.
10 Para cambiar el sentido de giro de un motor:
a) Lo ms conveniente es utilizar un conmutador.

b) Debemos detener la circulacin de la corriente y conectar el motor con la polaridad
invertida.
c) Cualquiera de las dos respuestas anteriores
es vlida.
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EVALUACIN
FICHA 9
SOLUCIONES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
EVALUACIN
1
del valor de la resistencia de la segunda lmpara.

Por la segunda lmpara tambin circular cierta intensidad. Para satisfacer esta demanda, la pila proporciona energa a un ritmo mayor, por lo que se
agotar antes.
Seala qu tienen en comn y en qu se diferencian la corriente continua y la corriente alterna.

En ambas hay movimiento de electrones y se genera calor en los conductores. Pero en la corriente continua los electrones se mueven en el mismo
sentido, y en la alterna cambian de sentido continuamente.
1
1
1
1
1
1
=
+
+
+
+
;
R
R2
R3
2
3
3,5
a)
RT = 1,1
Observa la grfica.
a) La grfica representa la variacin de la intensidad en un conductor al aumentar el voltaje.
b)
1
1
1
1
+
=
+
;
R1 + R2
R3 + R4
2+3
3,5 + 6
RT = 0,3
b) Representa la ley de Ohm.
V
8V
c) R =
=
= 20
I
0,4 A
P=VI
Bombilla A: 3 V 0,2 A = 0,6 W

3
En el cargador de un mvil viene marcado

230 V-25 mA (1 mA = 0,001 A).
Bombilla B: 3,5 V 0,5 A = 1,7 W

Bombilla C: 4 V 0,3 A = 1,2 W
a) La potencia es:
P = V I = 230 V 0,025 A = 5,75 W
En el siguiente circuito, indica el valor de la intensidad de corriente que circula por cada lmpara.
b) La energa consumida ser:

365 8 h = 2.920 h
0,00575 kW 2.920 h = 16,79 kWh
Podemos calcular la resistencia total del circuito:
c) El coste anual ser:

16,79 kWh 0,08 / kWh = 1,34
4
1
1
1
=
+
RT = 15
RT
R1 + R2
R3
Como la resistencia equivalente a R1 y R2 es igual
que R3, entonces la intensidad se reparte por igual
por ambas ramas del circuito. Es decir, circular
0,15 A por cada resistencia.
Imagina un circuito con una pila, un interruptor

y una bombilla colocadas en serie. Si aadimos
una segunda lmpara al circuito, lucir menos
la lmpara anterior? Relaciona tu respuesta con
la energa proporcionada por la pila y la forma de
colocar la segunda.
A partir de un circuito con dos lmparas y una pila, qu podemos hacer para conseguir otro circuito con una lmpara ms en serie con las anteriores y que las lmparas sigan luciendo lo mismo
que antes?
No necesariamente. Si colocamos la lmpara en

serie con la primera, la resistencia total ser mayor
y la intensidad ser menor. Por tanto, la primera
lmpara lucir menos que antes. La pila proporciona energa al mismo ritmo que antes.
En este caso bastara con aadir una segunda pila

en serie con la primera, o bien sustituir la pila por
otra de mayor voltaje. El valor del voltaje de la segunda pila variar en funcin del valor de la resistencia de la lmpara que se aade.
Pero si colocamos la segunda lmpara en paralelo con la primera, la intensidad que circula por el
circuito es mayor. Por la primera lmpara circular ms o menos intensidad que antes en funcin
AUTOEVALUACIN
1
114
c;
b;
c;
b;
c;
b;
c;
b;
c; 10 a.
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CONTENIDOS PARA SABER MS
FICHA 10
LAS MAGNITUDES ELCTRICAS (I)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
El recorrido de las cargas elctricas por un circuito

Los fenmenos elctricos han resultado inexplicables
hasta hace algo ms de un siglo. Poco a poco, y gracias
a las aportaciones de numerosos cientficos, hemos podido
aprovechar adems la electricidad de una manera til.
Las cargas elctricas que circulan por un circuito elctrico
son electrones, con carga negativa, que se mueven en el sentido
borne negativo borne positivo, aunque en los esquemas
se representa la intensidad de corriente en el sentido contrario
porque tradicionalmente se comenz a representar as.
Interpretar esquemas de circuitos elctricos.

Observa los esquemas y contesta. (El rea sombreada indica las cargas que circulan
por una seccin determinada de un conductor en un minuto de tiempo. Ten en cuenta,
adems, que para simplificar hemos representado solo un pequesimo porcentaje de las cargas.
Realmente, en un minuto circulan muchos millones de cargas por un conductor.)
Por qu conductor circulan ms cargas elctricas en el periodo de tiempo representado?

Entonces, por cul de los conductores circula ms intensidad de corriente?
Si un ampermetro marca 0,01 A y otro 0,05 A, por cul de ellos circulan ms cargas elctricas
en un minuto?
Ahora realiza t otro esquema en el que la intensidad de corriente sea mayor.
2
Relacionar las diferentes magnitudes elctricas entre s. Para conocer el valor de las magnitudes elctricas
podemos emplear aparatos de medida, pero tambin puede deducirse el valor de algunas magnitudes a partir
del valor de otras ya conocidas.
Imagina un circuito con un generador de 4,5 V y dos lmparas con una resistencia de 100 W
cada una conectadas en serie.
Cul es el valor de la intensidad de corriente que circula por cada resistencia? (Recuerda que cuando
las resistencias estn en serie, el valor total de la resistencia es la suma de las resistencias.)
Cul es el valor de la potencia disipada por cada una de las resistencias?
Si la corriente circula por el circuito durante media hora, cul es el valor de la energa elctrica
consumida por ambas lmparas?
Imagina ahora que las lmparas del ejemplo anterior se conectan en paralelo. Cmo se modifican los
resultados que has indicado anteriormente?
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FICHA 11
LAS MAGNITUDES ELCTRICAS (II)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Conocer el cdigo de colores de las resistencias. Como sabes, las resistencias elctricas pueden identificarse
fcilmente gracias a un cdigo de colores.
Dibuja las bandas de colores para las resistencias cuyos valores son los siguientes:
1550 con una tolerancia del 10 %.
55 000 con una tolerancia del 5 %.
Indica ahora el valor de las resistencias que muestran unas bandas de colores
como las que aparecen en la tabla.
1. banda
2. banda
3. banda
4. banda
Marrn
Marrn
Marrn
Marrn
Naranja
Naranja
Naranja
Plata
Marrn
Naranja
Marrn
Naranja
Azul
Verde
Rojo
Oro
Amarillo
Rojo
Rojo
Oro
Rojo
Amarillo
Amarillo
Plata
Gris
Violeta
Azul
Plata
Violeta
Amarillo
Rojo
Naranja
Verde
Verde
Rojo
Naranja
Azul
Blanco
Amarillo
Oro
Conocer mejor las magnitudes elctricas bsicas. Para entender los circuitos elctricos
es necesario conocer cules son las magnitudes elctricas.
Marca las frases verdaderas.
La ley de Ohm relaciona la intensidad de corriente, la diferencia de potencial y la resistencia
en un circuito.
Si la diferencia de potencial de un generador es mayor, eso quiere decir que cada carga
que recorre el circuito lleva ms energa.
Todas las cargas elctricas que salen del generador cuando circula la corriente por un circuito
vuelven al mismo por el borne contrario.
Todos los aparatos de medida se conectan en serie en un circuito elctrico, independientemente
de la magnitud que se quiere medir.
Las magnitudes que determinan el consumo elctrico de un aparato son la potencia elctrica
y la resistencia.
Qu magnitud estamos midiendo cuando conectamos un polmetro como hmetro?
Cmo debe conectarse este aparato en el circuito?
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FICHA 12
CMO SE CONECTAN LOS APARATOS DE MEDIDA EN UN CIRCUITO?
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Los ampermetros se conectan en serie; los voltmetros, en paralelo

Para medir las magnitudes
elctricas en un circuito se pueden
usar diferentes aparatos.
El polmetro es uno de los
ms utilizados, pues sirve tanto
para medir la intensidad
de corriente como la diferencia
de potencial y la resistencia.
Cuando funciona como
un ampermetro, debe conectarse
en serie; cuando funciona
como un voltmetro, debe conectarse
en paralelo.
Si se conectan mal, los aparatos
de medida pueden llegar
a estropearse, debido,
por ejemplo, a que circule
por ellos una intensidad
de corriente ms alta que
la que pueden soportar.
V3
A1
A2
V1
V2
c
d
V
V
A2
A1
A3
Interpretar esquemas de circuitos elctricos.

Qu componentes aparecen representados por smbolos?
Indica si los ampermetros y los voltmetros estn o no bien conectados.
Circuito a.
Circuito b.
Circuito c.
Circuito d.
Imagina ahora que todas las resistencias representadas tienen el mismo valor.
Compara el valor de la intensidad de corriente medida por los dos ampermetros
en el circuito a. Vara tu respuesta si las resistencias tienen distinto valor?
Compara de manera cualitativa el valor de la diferencia de potencial medida
por los voltmetros del circuito b. Vara la respuesta si todas las lmparas tienen
diferente valor de la resistencia?
Pueden conectarse un ampermetro y un voltmetro en un circuito con solo un generador
y una resistencia?
2
Montar circuitos.
Trabajando en grupos, montad los circuitos que aparecen representados arriba.
Cmo habis montado los ampermetros (o los polmetros cuando funcionan como ampermetros)?
Y los voltmetros?
Ahora elige el primer circuito y conecta en l un ampermetro y un voltmetro que mida
la cada de potencial en las dos resistencias de manera conjunta.
Anota los valores de la intensidad de corriente y de la diferencia de potencial que indican los aparatos.
Aplica la ley de Ohm y calcula el valor del voltaje suministrado por el generador.
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FICHA 13
CIRCUITOS BSICOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
La corriente elctrica es la manifestacin de la energa elctrica aportada por un generador

en un circuito elctrico.
De la misma forma que la corriente de agua se produce en circuito hidrulico, impulsada por una bomba de agua o
por el efecto de una diferencia de altura, en un circuito elctrico, lo normal es que haya un solo generador,
varios receptores con sus elementos de control y los conductores necesarios para conectarlos.
Interpretar esquemas:
1
Disear un circuito de dos lmparas

controladas, ambas, por un interruptor.
De las dos soluciones posibles del apartado
anterior, opta por la adecuada para
controlar cada lmpara con un interruptor.
Disear el circuito que haga encenderse cada una de las tres lmparas, segn las condiciones
de la siguiente tabla.
L1
L2
L3
I1
I2
I3
IG (Interruptor general)
I1 (Interruptor 1)
I2 (Interruptor 2)
Condicin para
el encendido de L1
cerrado
cerrado
indiferente
Condicin para
el encendido de L2
cerrado
indiferente
cerrado
Condiciones para
el encendido de L3
cerrado
cerrado
cerrado
indiferente
indiferente
cerrado
Decir qu lmparas se encendern en cada uno de los siguientes circuitos, teniendo en cuenta la posicin
de los interruptores.
cerrado
L1
L1
L2
L2
L3
L3
L6
L4
L5
L5
L4
L7
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L6
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FICHA 14
CLCULO DE MAGNITUDES ELCTRICAS (I)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Elegir el material adecuado para los conductores. En una instalacin elctrica se necesitan dos conductores
iguales de 375 m cada uno. La resistencia mxima de la instalacin no debe sobrepasar los 10
entre los dos conductores.
Elige la seccin y el material segn la resistividad y los precios de las siguientes tablas.
El presupuesto mximo asignado para la instalacin son 60 .
1 mm2 Seccin 1,5 mm2
Resistividad
Cu (cobre)
Al (aluminio)
Ag
0,15
0,24
Cu
0,06
0,07
Al
0,04
0,05
1,6 108 m
Ag (plata)
1,7 10
2,8 10
Aplicar la ley de Ohm en circuitos sencillos.
V
I = V /R
V=I R
a) Determina la intensidad de la corriente

que circular por el circuito al aplicar
un voltaje de 4,5 V y coloca sucesivamente
los siguientes valores de resistencia:
R = V /I
V = 4,5 V
R1 = 10
R2 = 100
R3 = 1000 .
V=9V
b) En el siguiente circuito, cul ser el voltaje

en cada resistencia (V1, V2)?
V1
R1
V2
R2
R1 = 10
R2 = 10
Determina: RT, IT, V1, V2..
c) En el circuito de la derecha, cul ser

la intensidad que circule por cada
una de las resistencias?
R1 = 10
V=9V
R1
R2
R2 = 10
Determina: RT, IT, I1 , I2..
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FICHA 15
CLCULO DE MAGNITUDES ELCTRICAS (II)
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Calcular el consumo elctrico en una vivienda.

En una vivienda se dispone del siguiente equipamiento elctrico:
Con una media de
funcionamiento diario
6 lmparas de 60 W cada una ..........................................................................
Frigorfico de 200 W .........................................................................................
Televisor de 300 W ...........................................................................................
Microondas de 900 W .......................................................................................
Lavadora de 1500 W .........................................................................................
Plancha de 1400 W ..........................................................................................
2 horas diarias
4
1/2 hora diaria
Con estos datos completa la siguiente tabla calculando:

El consumo diario de cada bloque o aparato en (kW h).
El gasto diario de cada bloque, sabiendo que el kWh se factura a 0,09 .
Y el gasto bimensual (60 das) correspondiente al periodo en el que la compaa elctrica
factura cada contrato.
La celda inferior derecha nos dar el coste de la energa elctrica consumida en esos dos meses.
Potencia (kW)
Consumo diario (kWh)
)
Gasto diario (
Gasto bimensual
(60 das) en
Alumbrado
Frigorfico
Televisor
Microondas
Lavadora
Plancha
Total
Analizar las ventajas de las lmparas de bajo consumo. Pregunta en algn comercio de tu barrio el precio
de las lmparas actuales de bajo consumo y tambin su potencia. A partir de los datos obtenidos en la tabla,
calcula cunto tiempo se tardara en amortizar esas lmparas en la vivienda del ejercicio anterior.
Y cunto se ahorrara al ao utilizando esas lmparas.
Compara los resultados del ejercicio con el recibo de tu casa e intenta averiguar por qu se abonan
otros conceptos adems de la energa consumida.
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FICHA 16
CIRCUITOS CON MOTORES Y RELS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Aplicaciones de circuitos. Rel simple. En el circuito de la figura, completa las conexiones

para que funcionen alternativamente el motor o la lmpara segn sea activado o desactivado el rel.
Aplicaciones de circuitos. Rel doble. Completa las conexiones en el circuito de la figura para realizar
el cambio de giro del motor al activarse o desactivarse el rel.
M
+
Reconocer el vocabulario bsico elctrico. Busca en la sopa de letras siete componentes bsicos
de un circuito elctrico.
A
121
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Notas
122
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Tema4 Electricidad

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877332 _ 0099-0122.

Transmitir el concepto de potencia elctrica

TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

PROGRAMACIN DEL AULA

Realizar montajes elctricos sencillos.

Apreciar el carcter cientfico, pero relativamente sencillo, de los montajes elctricos.

TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

En esta unidad se trabajan las ecuaciones

En la seccin Rincn de la lectura se trabaja con

Competencia en el conocimiento y la interaccin

Competencia social y ciudadana

5. Definir el concepto de potencia y calcularla

1. Montajes serie y paralelo (I)

10. Las magnitudes elctricas (I)

2. Montajes serie y paralelo (II)

11. Las magnitudes elctricas (II)

3. Montajes serie y paralelo (III)

12. Cmo se conectan los aparatos

13. Circuitos bsicos

14. Clculo de magnitudes

15. Clculo de magnitudes

16. Circuitos con motores y rels

TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

La nica solucin posible es la que se representa,

En el caso de la piel, conviene medir la piel seca

P = I V 100 W = 200 V I I = 0,45 A

En este caso, la resistencia total del circuito ser:

40 W = 0,040 kW 0,040 kW 5 h = 0,2 kWh

Por tanto, como nos sale un valor negativo, esto

P3 = 0,61 W P = I V 0,61 = I 4,5

TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

11 Actividad prctica. Las alumnas y alumnos debern

bombillas es de 3,5 V, menor que el que da una

b) Utilizar un motor para subir la pala excavadora

15 Para encender o apagar las luces de una habita-

cin desde tres o ms sitios distintos se han de

simple interruptor y como un conmutador sencillo;

13 La resistencia equivalente es la suma de las re-

17 Si cambian 50 veces por segundo, para cambiar

una sola vez tardarn:

TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

b) Lo mismo que en el caso anterior. Su potencia

Lmpara del dormitorio

3,5 V 0,5 A = 1,75 W

19 a) Comparando los montajes A y B concluimos que,

a doble voltaje, doble intensidad.

21 a) Al conectarla a una pila de petaca (4,5 V), la co-

rriente que circula es tan pequea que no se

24 Con el rel hacemos que sea un circuito el que con-

trole, de manera que podemos incorporar algn

a la misma velocidad, no hay movimiento relativo

26 La respuesta correcta es la b).

be conectar la bombilla, y 0,2 A, la intensidad que

TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

32 Se trata de simular el montaje de un circuito par-

tiendo de su esquema. La dificultad est en cablear

Habra que poner el final de carrera de forma que,

33 Ver la fotografa de la pgina 92 del libro.

TECNOLOGAS 3. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

MONTAJES SERIE Y PARALELO (I)

En esta ficha realizars un montaje mixto y analizars el comportamiento

En qu rama hay ms consumo elctrico?

En qu rama es mayor la cantidad total de luz emitida?