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IE IPS N 17038
JUAN PABLO II
REGISTRO OFICIAL DE
EVALUACIN
DE LOS APRENDIZAJES 2015
NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
II
Edad:
5 Aos
CIC
LO
Seccin:
DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN AMAZONAS
UGEL
: Utcubamba
INSTITUCIN EDUCATIVA : N 17038
LUGAR
: Miraflores de Buena Vista
DISTRITO
: Bagua Grande
PROVINCIA
: Utcubamba
REGION
: Amazonas
Nombre de la profesora
:
Nios
Matriculados
Nias
TOTAL
2015
Cdigo del
estudiante
PRIMER BIMESTRE
Sexo
Nota
Nombres y Apellidos H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Pro final
Cdigo del
estudiante
SEGUNDO BIMESTRE
Sexo
Nota
Nombres y Apellidos H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Pro final
Cdigo del
estudiante
TERCER BIMESTRE
Sexo
Nota
Nombres y Apellidos H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Pro final
Cdigo del
estudiante
CUARTO BIMESTRE
Sexo
Nota
Nombres y Apellidos H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Pro final
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Leyenda
Agrupador
Indicadores
37 =
Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por el hombre y los que no.
38 =
Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.
Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
41 =
Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
25 =
26 =
27 =
28 =
Selecciona los materiales que utilizar, segn sus caractersticas (tamao, color, forma, entre otras).
29 =
Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compaeros.
32 =
33 =
Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).
34 =
35 =
36 =
13 =
14 =
15 =
Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una accin sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos).
16 =
17 =
Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
18 =
Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza.
19 =
20 =
21 =
22 =
23 =
24 =
Describe los fenmenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
Hace preguntas que expresan su inters por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o fenmenos naturales de su entorno.
Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
04 =
Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de indagacin.
05 =
06 =
07 =
Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin, experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos, etc).
08 =
Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin (dibujos, primeras formas de escritura).
09 =
10 =
11 =
12 =
__________________
V B DIRECCIN
__________________
Profesora de Aula
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
PRIMER BIMESTRE
Sexo
Nota
H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pro final
20
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
SEGUNDO BIMESTRE
Sexo
Nota
H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pro final
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
TERCER BIMESTRE
Sexo
Nota
H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pro final
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
CUARTO BIMESTRE
Sexo
Nota
H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pro final
Leyenda
Agrupador
Indicadores
18 =
19 =
Identifica qu dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
20 =
21 =
Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escritos.
22 =
COMPETENCIA: COMPRENDE 23 =
TEXTOS ESCRITOS
24 =
COMPETENCIA: SE EXPRESA
ORALMENTE
Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha gustado del texto que le leen.
25 =
Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le leen.
26 =
Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas.
27 =
Deduce las caractersticas de las personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que le leen.
28 =
Explica las relaciones de causa -efecto entre ideas que escucha de un texto que le leen.
29 =
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.
01 =
02 =
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
03 =
04 =
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
COMPETENCIA: COMPRENDE
05 =
TEXTOS ORALES
06 =
COMPETENCIA: PRODUCE
TEXTOS ESCRITOS
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
07 =
08 =
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
09 =
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.
30 =
31 =
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que va a producir.
32 =
Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propsito.
33 =
34 =
35 =
36 =
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
10 =
Adapta segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
11 =
12 =
13 =
14 =
15 =
16 =
17 =
Nombres y
Apellidos
Sexo
H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Pro
Nota
final
Nombres y
Apellidos
Sexo
H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Pro
Nota
final
Nombres y
Apellidos
Sexo
H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Pro
Nota
final
Leyenda
Nombres y
Apellidos
Sexo
H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Pro
Nota
final
Agrupador
Indicadores
01 = Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en situaciones ldicas y con soporte concreto.
02 = Agrupa objetos con un solo criterio[1] y expresa la accin realizada.
03 = Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5 objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado.
04 = Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos segn un criterio con material concreto y grfico.
05 =
Expresa en forma oral los nmeros ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de objetos y personas considerando un referente hasta el quinto
lugar.
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 10, comparar u ordenar cantidades hasta 5 con apoyo de material
concreto.
14 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
15 = Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco objetos.
16 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver situaciones aditivas, con apoyo de material concreto.
17 = Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos.
18 = Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados.
26 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma tridimensional
27 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma bidimensional
28 = Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno
29 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del modelado o con material concreto.
30 = Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como clip, eslabones, lpices, crayolas, palillos, etc.
31 = Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones "es ms largo que", "es ms corto que.
32 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material grfico plstico y concreto.
33 = Describe su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones: al lado de, cerca de, lejos de.
COMPETENCIA:
ACTA Y PIENSA 34 = Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: hacia la derecha o hacia la izquierda, hacia adelante o hacia atrs.
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO 35 = Representa el recorrido o desplazamiento y ubicacin de personas, los objetos en forma vivencial y pictrica.
Y LOCALIZACIN
36 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas tridimensionales con el modelo presente.
37 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas bidimensionales con el modelo presente.
38 = Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria, para medir, estimar y comparar longitudes, en situaciones cotidianas.
39 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeos grupos para resolver problemas de desplazamientos y ubicacin.
40 = Emplea croquis simples al resolver problemas de localizacin
41 = Explica las caractersticas que tienen las formas de los objetos que agrup.
42 = Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar la longitud de los objetos.
43 = Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de una experiencia vivencial o ldica.
COMPETENCIA:
ACTA Y PIENSA
44 = Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresndolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala
con material concreto y dibujos.
Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repeticin hasta 3 elementos, con su cuerpo con material concreto,
dibujos.
__________________
V B DIRECCIN
__________________
Profesora de Aula
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
PRIMER BIMESTRE
Sexo
H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40
20
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
PRIMER BIMESTRE
Sexo
H/M 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80
20
Ord.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
PRIMER BIMESTRE
Sexo
H/M 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101
102
103
104
105
106
Pro
Nota
final
19
20
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
SEGUNDO BIMESTRE
Sexo
H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40
19
20
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
SEGUNDO BIMESTRE
Sexo
H/M 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80
19
20
Ord.
1
2
3
4
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6
7
8
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Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
SEGUNDO BIMESTRE
Sexo
H/M 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102
103
104
105
106
Pro
Nota
final
18
19
20
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
TERCER BIMESTRE
Sexo
H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
TERCER BIMESTRE
Sexo
H/M 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
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Ord.
1
2
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Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
TERCER BIMESTRE
Sexo
H/M 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101
102
103
104
105
106
Pro
Nota
final
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
CUARTO BIMESTRE
Sexo
H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
CUARTO BIMESTRE
Sexo
H/M 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
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80
Ord.
Cdigo del
estudiante
Nombres y Apellidos
CUARTO BIMESTRE
Sexo
H/M 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101
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13
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15
16
17
18
19
20
Leyenda
Agrupador
COMPETENCIA: AFIRMA SU
IDENTIDAD
Indicadores
01 = Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades, reconocindolas como suyas y valorndolas.
02 = Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identifica como nio o nia.
103
104
105
106
Pro
Nota
final
03 = Expresa satisfaccin sobre s mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos u otras actividades.
04 = Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones cotidianas.
05 = Comunica cuando se siente incmodo en relacin con su seguridad corporal.
06 = Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cmo se siente como miembro de ella.
07 = Expresa sus emociones, dice si est alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las diferentes situaciones que vive.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Resuelve situaciones de convivencia, valindose de las normas que conoce y ha incorporado como lmites y que le brindan seguridad.
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emocin o deseo, y respeta las normas de convivencia establecidas en el saln
11 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o a sus compaeros.
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
13 = Incluye a sus compaeros en los juegos y actividades que realiza.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
16 = Pide que lo llamen por su nombre.
17 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
18 = Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compaeros.
19 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
20 = Menciona por qu hay normas en su aula.
21 = Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
22 = Explica las normas establecidas en el aula.
23 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
24 = Cumple con las normas de su aula.
COMPETENCIA: CONVIVE
RESPETNDOSE A S MISMO Y A
LOS DEMS
COMPETENCIA: PARTICIPA EN
ASUNTOS PBLICOS PARA
44 = Observa y pregunta para recoger informacin sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros.
45 = Busca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms sobre asuntos que afectan al grupo.
46 = Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.
47 = Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compaeros sobre un tema de inters comn.
48 = Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros sobre un tema de inters comn.
49 = Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
PROMOVER EL BIEN COMN
78 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.
COMPETENCIA: ACTA
79 = Expresa cmo se organiza su familia para cubrir sus principales necesidades.
RESPONSABLEMENTE RESPECTO
A LOS RECURSOS ECONMICOS 80 = Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y menciona cmo ello beneficia a todos.
81 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
82 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, tiles, alimentos).
83 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.
84 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
85 = Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus acciones y movimientos.
86 = Combina acciones motrices bsicas, como correr saltando, caminar y girar, entre otro, en sus actividades y juegos libres.
87 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
88 = Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisin a nivel visomotriz: culo- manual y culo-podal (patear, lanzar, recepcionar).
89 = Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y desequilibrio, con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando diferentes objetos, como cuerdas,
telas, pelotas, entre otros.
90 = Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
91 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
92 = Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
93 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
94 = Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica sentimientos positivos asociados con la realizacin de la actividad fsica.
95 = Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las diferentes actividades, tomando en cuenta las orientaciones que se le da.
96 = Muestra independencia en la higiene, la nutricin y el cuidado personal, cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va al bao.
97 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
98 = Consume lquidos variados y saludables.
99 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
100 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
101 = Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
102 = Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
103 = Disfruta de la participacin en juegos grupales y tradicionales con reglas preestablecidas.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN
ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN 104 = Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploracin.
INTERACCIN CON EL ENTORNO 105 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo materiales y aceptando otras propuestas de juego.
106 = Respeta y recuerda las normas de seguridad, as como las reglas que se requieren durante las actividades y situaciones de juego.
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Profesora de Aula
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V B DIRECCIN
MIS REFLEXIONES
Sobre trabajo realizado.
PRIMER BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
CUARTO BIMESTRE
nios y nias:
trabajar ms en:
N de Orden
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RESUMEN DE NOTAS
APELLIDOS Y NOMBRES
Ciencia y
Ambiente
Comunicacin
Matemtica
Personal
Social
Situacin
Final
EDUCACIN INICIAL
2015