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Inteligencia Corporal
Dentro de la teora de las inteligencias mltiples de Garder, la inteligencia corporal corresponde
con aquella que utiliza todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y la habilidad en el
uso de las manos para transformar objetos. Las capacidades de equilibrio, flexibilidad, velocidad,
coordinacin, como tambin la habilidad cinestsica, o la percepcin de medidas y volmenes, se
manifiestan en este tipo de Inteligencia. Atletas, cirujanos, artesanos, bailarines, son los ms
representativos.
Inteligencia Musical
Es la inteligencia que percibe, transforma y define la msica y sus formas. La sensibilidad, el ritmo,
tono y timbre se asocian a este tipo. La inteligencia musical se encuentra presente en compositores,
directores de orquesta, msicos, etc. Personas que se sienten atradas por sonidos de la naturaleza
o melodas. Y que acompaan el comps, golpeando o sacudiendo algn objeto rtmicamente con el
pie o mano.
Desde la teora de las inteligencias mltiples de Gardner tambin se la conoce como buen odo.
Uno de los puntos que la caracterizan es que tiene que ser estimulada para poder desarrollar todo su
potencial.
Inteligencia Espacial
La inteligencia espacial es la habilidad para pensar en tres dimensiones. Una capacidad que nos
posibilita para percibir imgenes externas, internas, transformarlas o modificarlas, y producir o
decodificar informacin grfica. Pilotos, escultores, pintores, marinos y arquitectos, son un claro
ejemplo. Sujetos a los que les gusta realizar mapas, cuadros, dibujos, esquemas, planos.
Inteligencia Naturalista
Es la capacidad de diferenciar, clasificar, y emplear el medio ambiente. Objetos, animales o plantas.
(Tanto en ambiente urbano, o rural). Habilidades de observacin, reflexin y planteamientos sobre
nuestro entorno. La posee la gente de campo, botnicos, cazadores, ecologistas. Se observa en
gente que aman las plantas y animales.
Inteligencia Interpersonal
La inteligencia interpersonal lleva implcita la capacidad de empatizar con los dems, ya que nos
permite entenderlos. Adoptando una sensibilidad especial para comprender las expresiones faciales,
(voz, gestos, postura), y la habilidad para responder. Presente en polticos, vendedores y docentes
de renombre.
La inteligencia interpersonal complementa a todas las dems. Ya que en la mayora de actividades
que realizamos en nuestro da a da se encuentra las personas de nuestro alrededor. Por ello, resulta
fundamental que las personas lderes tengan ms desarrollada este tipo de habilidad.
Inteligencia Intrapersonal
Es la inteligencia para construir una valoracin exacta sobre el respecto de s mismo y la capacidad
para dirigir su propia vida. Incluye la reflexin, la auto comprensin y la autoestima. Se aprecia en
telogos, psiclogos, socilogos, y filsofos, entre otros.
La inteligencia intrapersonal nos permite entender cules son nuestras necesidades y
caractersticas, cules son nuestros sentimientos y cmo nos encontramos en cada momento. Este
tipo de habilidad nos permite conectar con nosotros mismos, siendo conscientes de nuestras
sensaciones y emociones.
La teora de las inteligencias mltiples de Gardner considera que todos los seres humanos poseen
las ocho inteligencias en mayor o menor medida, pero aclara que no hay estilos puros. Es una visin
pluralista, donde la inteligencia es una habilidad cambiante a lo largo de la vida.
Gardner apoyado en su teora de las inteligencias mltiples sostiene, que la enseanza tendra que
permitir orientar a los alumnos en funcin de la capacidad y estilo de inteligencia que ms domina
cada uno, para aprovechar sus puntos fuertes y formar a los jvenes para enfrentarse a un mundo
cada vez ms competitivo.
El libro "Six Thinking Hats" (de Bono, 1985), explica el sistema, aunque ha tenido algunas
actualizaciones y cambios en la ejecucin del mtodo
El siguiente es un resumen hecho por John Culvenor y Dennis Else, Engineering Creative Design,
1995)
Con el pensamiento vertical se puede avanzar slo de modo gradual. Cada paso depende
directamente del anterior, el cual est firmemente asociado. Cuando se ha llegado a una conclusin
se comprueba su solidez con la solidez de los pasos seguidos hasta llegar a ella.
Con el pensamiento lateral los pasos no tienen que seguir un orden "determinado. Puede saltarse a
una nueva idea y rellenar el lapso despus.
En el pensamiento vertical cada paso ha de ser correcto; en el pensamiento lateral no es
preciso que lo sea.
La esencia del pensamiento vertical es la obligada correccin de cada paso. Sin este requisito no
podran existir ni la matemtica ni la lgica. En cambio, en el pensamiento lateral no es necesario
este requisito, s condicin de que la conclusin final sea correcta.
En el pensamiento vertical se usa la negacin pura bloquear bifurcaciones y desviaciones
laterales; en el pensamiento lateral no se rechaza ningn camino.
Hay ocasiones en que es necesario pasar por una idea errnea para llegar a una idea correcta. Esto
ocurre cuando la idea es errnea slo en el contexto tradicional de una situacin; cuando dicho
contexto se reestructura, la idea aparece como correcta. Aun cuando el contexto de la situacin no
se cambia, el uso de una idea errnea puede determinar la consecucin de una solucin correcta.
En el pensamiento vertical se excluye lo que no parece relaciona con el tema; en el
pensamiento lateral se explora incluso lo que parece completamente ajeno al tema.
El pensamiento vertical es selectivo por naturaleza. Se prescinde de lo que parece ajeno al contexto
de la situacin que se estudia. En cambio, el problema estudiado por el pensamiento lateral se
asocian factores externos a fin de provocar una disgregacin de los modelos en sus partes
componentes, ya que no es posible reestructurarlos desde dentro; cuando menor es la relacin de
una idea con un tema dado, mayor es la posibilidad de que altere su configuracin establecida. Al
explorar slo ideas relacionadas con un modelo se tiende a perpetuar el mismo en su configuracin
inicial.
En el pensamiento vertical las categoras, clasificaciones y etiquetas son fijas; en el
pensamiento lateral no lo son.
El pensamiento vertical se basa en la rigidez de las definiciones, de la misma manera que en las
ciencias matemticas las operaciones se basan en el carcter inalterable de los smbolos. En
cambio, el pensamiento lateral utiliza la fluidez de los significados, de manera anloga a como el
ingenio emplea un repentino cambio de significado para producir su efecto.
El pensamiento vertical sigue los caminos ms evidentes; el pensamiento lateral los menos
evidentes.
El pensamiento lateral busca deliberadamente el enfoque menos obvio. Este proceder constituye un
principio bsico y lo que empuja explorar un camino que pareciera de poco inters. En el
pensamiento vertical se tiende a seguir el camino ms espacioso y sealizado como la direccin
correcta.
El pensamiento vertical es un proceso finito; analtico; el pensamiento lateral, un proceso
probabilstico.
Con el pensamiento vertical se confa en llegar a una solucin; con el pensamiento lateral no se
garantiza necesariamente una solucin, simplemente se aumenta las probabilidades de una solucin
ptima mediante la reestructuracin de los modelos.