Programa Nacional de Formacin Permanente Nuestra Escuela

Curso virtual Cuidado y Prevencin de Adicciones en el mbito

Educativo
TRABAJO FINAL
El trabajo final consta de dos partes: una introduccin de encuadre y fundamentacin y la
segunda parte en el desarrollo de una propuesta de prevencin.
En caso de que dos cursantes compartan el espacio institucional de su prctica docente
podrn presentar un trabajo conjunto dando previo aviso a su tutor.
Primera parte: Introduccin
La introduccin, elaborada a partir de los contenidos del curso, debe contener una
fundamentacin que sustente la actividad y un diagnstico de la escuela donde se llevar
a cabo.
1. Fundamentacin
Escribir una breve fundamentacin que de cuenta de cmo conceptualizamos el problema
y por qu es importante llevar a cabo nuestra propuesta.
Cmo pensamos la cuestin de las adicciones? Cmo concebimos a los alumnos? Cmo
entendemos la prevencin? Cmo entendemos el lugar de la escuela en el cuidado de los
nios, nias y adolescentes? Qu puede aportar nuestra propuesta? Sobre qu aspectos
del problema va a operar?
2. Diagnstico
Caracterizar la realidad de nuestra escuela a partir profundizar sobre los tres ejes
planteados en la actividad de las clases 7 y 8: reconocimiento; participacin;
pertenencia y recuperando todo lo trabajado a lo largo del curso respecto de los
discursos y prcticas escolares en relacin a los consumos de sustancias.

Qu caractersticas tiene la institucin? Cmo son las relaciones interpersonales?

Qu posibilidades de mirar y escuchar a los nios, nias y adolescentes? Qu
espacios de expresin y participacin ofrece? Cmo es la relacin de la escuela
con las familias? Cul es su lugar en el entramado barrial?
Cules son las creencias/ representaciones de los alumnos respecto del consumo?
Cules son sus principales necesidades y/o demandas? Qu lecturas se hacen
desde la escuela respecto al consumo de sustancias? Cmo opera la escuela en la
prevencin/abordaje de situaciones vinculadas al consumo?

Segunda Parte: Desarrollo

Para el desarrollo de la propuesta se proponen dos opciones que representan distintas
modalidades y niveles de prevencin. La primera refiere a lo que denominamos prcticas
institucionales de cuidado y tienen un carcter ms inespecfico no centrado en el
consumo sino en el fortalecimiento de los factores protectores del alumno y su entorno. La
segunda opcin se vincula a lo que llamamos prcticas de enseanza para la prevencin
de adicciones, en tanto estrategias que se desarrollan en el aula y tienen como propsito
que los alumnos consoliden, integren y amplen las capacidades y saberes respecto de
esta problemtica. Tomando en cuenta que desde Lineamientos Curriculares para la

Prevencin de las Adicciones se propone una gradualidad que permita transitar desde
aspectos vinculados a la prevencin inespecfica-entendiendo por esta las prcticas
institucionales de educacin y cuidado integral para el desarrollo personal-, hacia la
prevencin especifica -en tanto la posibilidad de brindar informacin e interpelar los
discursos y las prcticas asociadas al consumo y al consumo de sustancias psicoactivas en
particular proponemos tomar en cuenta el nivel y modalidad del sistema educativo en
donde desarrollan sus tareas para elegir una de estas opciones.
Primera opcin
En este caso les proponemos disear una actividad concreta que se articule con su
actividad docente y contribuya a fortalecer una cultura institucional vinculada al cuidado
que:
posicione a los adultos responsables y a los docentes en particular, en un lugar de
cuidado y disponibilidad hacia los estudiantes.
haga posible la expresin y la participacin de los estudiantes (nios, nias,
adolescentes, jvenes o adultos) en asuntos relevantes de la vida institucional y en
forma sostenida, estable.
articule con otras instituciones de la comunidad que, desde sus diversos objetivos,
tambin ejercen el cuidado de quienes asisten a la escuela.
A continuacin encontrar un formato para disear la actividad:
Nombre de la actividad.
Poblacin objetivo. A quin va dirigida?
Objetivos. Qu se quiere lograr con el desarrollo de la actividad?
Antecedentes. Por qu se realiza la actividad?
Metodologa. Cmo se desarrolla la actividad?
Recursos. Qu se necesita para desarrollar la actividad?
Responsables Quines llevaran a cabo la actividad?
Evaluacin. De qu manera se evaluar la actividad?
Segunda opcin
A partir de lo trabajado en las clases y la lectura del documento Lineamientos Curriculares
para la Prevencin de Adicciones, los invitamos a disear una actividad/clase que
aporte a la enseanza en la prevencin de adicciones en el nivel o modalidad del
sistema educativo en el que desarrollan sus tareas docentes.
Las mismas pueden ser:
En el marco de la enseanza de un rea curricular en particular tomando en cuenta
la agenda de enseanza establecida en los NAP para ese campo del currculo
Desarrollarse como una propuesta integrada, que aborde temas relativos a la
prevencin de las adicciones desde las diversas dimensiones involucradas,
combinando los aportes de diferentes reas curriculares y actores institucionales y
de la comunidad. Recordar que a diferencia de las prcticas institucionales de
cuidado, que aportan a la prevencin en forma general e inespecfica, las
propuestas integradas estn organizadas para posibilitar la construccin de
aprendizajes directamente relacionados a la problemtica de las adicciones.
Para orientar la actividad/clase, trataremos en este apartado de resumir los aspectos a
tener en cuenta al disear actividades, sin que este formato sea obligatorio para el
diseo de la propuesta:
1) Objetivos

En este punto habra que especificar cul es el la finalidad de la actividad/clase, para

qu se plantea, qu es lo que se persigue con ella.
2) Tipo de contenido
ste es el lugar donde debe quedar explicitado el tipo de contenido a trabajar con la
actividad planteada.
3) Responsables de la actividad
Es preciso decidir si la actividad ser realizada individualmente o con otros docentes y,
en este segundo caso, el mtodo de trabajo conjunto.
4) Materiales necesarios
Materiales a aportar por el profesor y/o por los alumnos
5) Desarrollo de la actividad y temporalizacin
Debe describirse el desarrollo de la actividad, indicando el uso de los materiales y
una estimacin de tiempos lo ms exacta posible. Es para ello preciso tener en
cuenta la narracin de la interaccin que deber contener:
- Momento de inicio
-Momento de desarrollo
-Momento de cierre
6) Utilizacin de los resultados producidos
En este punto debe quedar fijado el destino que se dar a los resultados de la
actividad.
- Puesta en comn
- Correccin y evaluacin
7) Dificultades previstas y desarrollo de la actividad
Se recomienda en este apartado recoger las dificultades previstas al disear la
actividad y las dudas surgidas.
Sugerencias:
Para elaborar la propuesta tomen en cuenta las particularidades de los nios, nias y
adolescentes a quienes va dirigido y las caractersticas del mbito local en el que se
llevarn adelante las acciones. Vuelvan a preguntarse si esta es la actividad adecuada
teniendo en cuenta el diagnstico realizado sobre la escuela y en relacin con la
conceptualizacin del problema.
Recuerden que tienen a disposicin los materiales complementarios editados con cada una
de las clases as como otros materiales disponibles en el sitio web del Programa Nacional
de Educacin y Prevencin de las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas.

Para tener en cuenta

Los principales elementos a tener en cuenta para la correccin del trabajo sern:
pertinencia bibliogrfica (los conceptos trabajados y la bibliografa aportada deben ser
congruentes con los contenidos del curso); coherencia interna (no deben registrarse
contradicciones manifiestas entre la fundamentacin, el diagnostico y la actividad
propuesta); viabilidad (la actividad propuesta debe ser aplicable en el contexto
planteado); integralidad (la actividad debe abordar distintas dimensiones de la
problemtica) y participacin (debe contar con el mayor protagonismo posible por parte

de los distintos actores institucionales (especialmente los alumnos)).

Modalidad de trabajo
El trabajo puede presentarse en forma individual o por parejas. En este ltimo caso, les
pedimos que informen al tutor va mensajera interna del aula quines conforman la
pareja de trabajo:
Nombre y apellido de ambos integrantes + DNI + aula y tutor (si es que los integrantes
pertenecen a distintas aulas del Mdulo).
Forma de presentacin
El Trabajo final deber presentarse en un archivo .doc y ser cargado en la seccin
Actividades del aula virtual, en la Clase 12.
El trabajo deber presentarse con la siguiente diagramacin: hoja A4, tipografa Arial,
cuerpo 11, interlineado sencillo, mrgenes justificados, encabezado adecuado y nmero
de pgina.
Extensin mxima del TP final: 5 carillas
ESTRUCTURA DEL TRABAJO
Portada
o Ttulo del Mdulo + Ttulo del trabajo
o Nombre/s y apellido/s del autor o autores. Correo/s
electrnico/s
o Fecha de presentacin
Desarrollo del trabajo
Introduccin
Propuesta
Bibliografa y/o webgrafa
Para que quede formalizada la entrega y activado el formulario de devolucin, les
pedimos que vuelvan a ingresar a este espacio: Clase 12 > Actividad del aula
virtual. All escriban un breve mensaje, por ejemplo: Actividad final enviada.
En este espacio, el tutor realizar la evaluacin del trabajo; cuando cargue las
devoluciones, les llegar un aviso va mensajera interna del aula.
Recuerden que para hacer el Trabajo prctico disponen de dos semanas y la fecha tope de
entrega es durante la semana trece de la cursada. Es importante que no se demoren en la
entrega porque hay casos en los que se puede requerir alguna reformulacin del TP.