Diario de campo Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P.

Fecha:

09 -Noviembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
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Lunes
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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Descripcin

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Entrada a la escuela
Se le present al director la planeacin y
documentos que se le tena que entregar, luego
pase al saln de clases con el maestro francisco
y los nios.
Se realizaron honores a la bandera por parte de
los nios de primero y segundo.
Luego se paso al saln de clases, comenc con
las clases con los nios presentndoles
principalmente la lista de cotejo indicndoles
que era lo que se tena que calificar,
posteriormente se les entrego un gafete a cada
nio.

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Interpretacin

Durante los honores los nios se

mantenan atentos y poniendo mucha
atencin a lo que realizaban los nios de
primero y segundo.
Cuando comenc con las clases los nios
se mantenan muy atentos a las
actividades que se llevaban sugeridas
para cada uno de los grados.

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Se comenz con la clase de espaol con los

nios de 5 con el rescate de conocimientos
previos mediante preguntas conocen las citas
bibliogrficas?, saben de donde se sacan?,
saben cmo se hacen?, han hecho una?,
posteriormente se les present una lamina con el
concepto de bibliografa y sus partes, luego se
les pedio a los alumnos que elijan un tema de su
libro de Ciencias Naturales, Geografa e Historia
que les pareciera interesante, luego se les pedio
que pasaran al frente a leerlo y explicar porque
les pareci interesante, luego se les present
una lmina con el significado de las palabras
clave y se les explico la forma en cmo se
pueden encontrar y resaltar, posteriormente se
les pedio que sacaran las palabras clave de su
tema y las escriban en su cuaderno, luego Se les
dictaron unas preguntas del tema y se
socializaron las actividades.
Luego se paso con los alumnos de 6
Se eligi por medio de votaciones un libro para
leer durante la semana, luego se paso al rescate
de conocimientos previos mediante preguntas
saben que es una entrevista?, Cmo se
realiza?, Quines participan?, para que se
utiliza?, han realizado alguna?, luego se les
pego una lamina del significado de entrevista y
como se realiza, Luego se les pedio que sacaran

Durante la clase de matemticas los nios

se mantenan atentos y participativos a
cada una de las cuestiones que se le

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su libro en la pgina 51 y leyeran el texto que

ah apareca, luego se les aplico una hoja de
trabajo sobre la entrevista y como se realiza,
luego se socializo la hoja de trabajo.
MATEMATICAS
Comenc la primera leccin con los alumnos de
5, se comenz con el rescate de conocimientos
previos mediante preguntas, saben que es una
fraccin?, saben cmo se realiza?, alguna vez
han realizado alguna?, luego se pego una lamina
de las fracciones, luego se les pregunto a los
alumnos sobre las diferentes formas en que una
fraccin puede ser representada (en superficies,
una divisin, recta numrica, etctera). En el
pizarrn se realizo un ejemplo de cada una de las
representaciones que mencionaron, luego se les
presento una hoja de trabajo sobre las
fracciones, posteriormente se socializo la hoja de
trabajo ante el grupo, luego se les pedio que
sacaran su libro de texto y contestaran la
actividad de la pgina 45.
Matemticas 6, se inicio con el rescate de
conocimientos previos mediante preguntas
saben cules son los nmeros decimales?, los
han utilizado?, para que se utilizan?, luego se
les pego una lamina de los nmeros decimales,
luego se les explico cuales son los nmeros
decimales, luego se les aplico una hoja de

presentaron durante el rescate de

conocimientos previos y realizaron
adecuadamente las actividades sugeridas
para cada grado.

La materia de ciencias se les hace muy

interesante ya que los nios me
comentaron que era una de sus materias
favoritas y que les gustaba mucho ya que
tena muchos temas atractivos para ellos.

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trabajo de los nmeros decimales y se les indico

que pasaran al frente a resolver un problema,
luego se les pedio que realizaran una serie en su
cuaderno con nmeros decimales.
CIENCIAS NATURALES.
La clase de ciencias con los alumnos de 5
Se inicio la clase con el rescate de conocimientos
previos mediante preguntas Qu es la
biodiversidad?, Qu animales conocen?, Qu
diversidad de animales existen?
Se pondr un video de la diversidad de los seres
vivos, posteriormente se inicio el tema con la
siguiente pregunta a qu grupo de seres vivos
corresponden los seres humanos? Por qu?,
Luego se pedio a los alumnos que investigaran
qu era una especie endmica y cules existan
en Mxico, luego que compartirn la informacin
en la clase, adems reflexionarn sobre las
causas de que Mxico sea un pas megadiverso,
por ejemplo, la ubicacin geogrfica, luego se
realizo una tabla con las especies endmicas que
existen y las que existen en Mxico.
Clase de ciencias de 6, se inicio la clase con el
rescate de conocimientos previos mediante
preguntas saben que es extincin?, Qu es lo
que se extingue si se llega a dar?, saben
cuntas especies estn extintas? posteriormente
se les presento una lmina con el significado de

Les pareci muy interesante la clase a los

nios ya que al ponerles los videos les
intereso realizar un volcn y poder
interactuar en la reaccin que sucedera al
aplicarle los materiales y ver la erupcin o
reaccin de diferentes componentes
qumicos, a los de sexto les intereso hacer
la representacin de la rotacin y
traslacin de la tierra.

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extincin y las especies que se encuentran

extintas en Mxico, luego se llevo una
investigacin sobre la sexta extincin y se
puso en el can, luego se les pedio a los
alumnos que identificaran los siguientes
aspectos, cules fueron las causas y
consecuencias de sta? y hace cunto tiempo
paso? Y las escribirn en su cuaderno, despus
se pasaron al frente a 3, nios a que leyeran lo
que escribieron sobre las dos preguntas.
GEOGRAFIA
Se comenz la clase con los alumnos de 5 con
el rescate de conocimientos previos mediante
preguntas Qu es un relieve?, Qu es un
volcn?, cmo son los relieves?, Qu hace un
volcn?, luego se les indico que sacaran su libro
de geografa y leyeran las pginas 45 y 46,
despus se les indico que realizaran un resumen
de la lectura rescatando lo ms interesante del
texto, luego se pasaron al frente a diferentes
nios a compartir su resumen de la lectura.
Se comenz la clase con los alumnos de 6 con
el rescate de conocimientos previos mediante
preguntas Qu es eje terrestre?, Dnde lo
encuentro?, la tierra tiene movimientos?,
Cmo se mueve?, luego se les puso un video de
la rotacin y traslacin de la tierra, despus se
les indico a los nios que escribieran lo ms

importante del video en su cuaderno, despus se

paso al frente a leer a diferentes nios sus
apuntes.
Se les indico que podan salir a sus casas.

Fecha:

10 Noviembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Martes
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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Hora

Descripcin

Interpretacin

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ESPAOL
Se inicio la clase con la Realizacin de unas
preguntas sobre la eleccin de un tema de
investigacin, saben cmo se elige un tema
para investigar?, Qu preguntas puedo
realizar?, ustedes han investigado un tema?,
luego se les pedio que sacaran su libro de
texto en la pgina 40, indicndoles que
leyeran las preguntas que sugera el libro para
la eleccin de un tema, se les indico que
dieran sugerencias para poder hacer unas

Durante la clase los nios se mantuvieron

muy atentos y realizando la actividad de
manera ordenada.

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preguntas para elegir un tema, luego se les

pedio que realizaran 2 equipos y se les
reparti una enciclopedia para que realizaran
la bsqueda de su tema mediante las
preguntas antes realizadas, luego se les
entrego un papel a cada equipo y se les indico
que escribieran las preguntas y las
contestaran conforme a su tema, luego se les
pedio que pasaran al frente a exponerlo.
Se inicio la clase con los alumnos de 6 con la
lectura del libro, luego se realizo un
recordatorio de la clase anterior, despus se
les pedio que realizaran 2 equipos de 4
personas, pidindoles que eligieran un
programa de radio, se les indico que realizaran
una lista de temas que les gustara
preguntarle a un personaje, se pedio que
elaboraran un listado de preguntas sobre el
tema elegido, se les indico que realizaran una
bsqueda sobre el tema en libros, revistas e
internet para qu conocieran un poco sobre el
tema elegido, pidindoles que realicen notas
de los textos ledos para recopilar informacin.
EDUCACION FISICA

Durante la lectura del libro los nios se

mostraban muy interesados en la lectura y
emocionados lo que haca que no batallara a
la hora de realizar la lectura y darles la
indicacin de quien leyera un prrafo de la
historia.

Durante la clase de educacin fsica los

nios salieron muy contentos, el maestro les
puso a realizar diferentes ejercicios para que
calentaran y poder ponerles a realizar un
juego llamado veis pateado.

RECESO
MATEMATICAS

Durante las matemticas los nios se ponen

inquietos ya que no les agrada esa clase y

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Se inicio la clase con los alumnos de 5 por

medio de un recordatorio de lo visto la clase
pasada, luego se les puso una hoja de trabajo,
se socializo la hoja de trabajo, se les pego una
lamina con la tabla de la pagina 46, despus
se les indico que sacaran su libro en la pgina
46 y la contestaran, se socializo la actividad y
la hoja de trabajo.
Se inicio la clase con los alumnos de 6 con el
recordatorio de la clase pasada, se pego en el
pizarrn una lamina de cmo se sacan los
nmeros decimales y su utilizacin, se aplico
una hoja de trabajo sobre los nmeros
decimales, se les presento una lmina con la
operacin de dividir mayor y menor que el
divisor para poder sacar nmeros decimales,
se les pedio que realizaran 5 divisiones con
mayor y 5 con menor en su cuaderno, se
socializaron las actividades realizadas.
FORMACION CIVICA Y ETICA
Se inicio la clase platicando con los alumnos
acerca de las cosas que nos producen algunas
de las siguientes emociones: alegra, enojo,
tristeza o miedo. Se invito a los nios y nias a
comentar algunas experiencias respecto a las
situaciones. Se cuestiono qu hacen cuando
se sienten tristes, enojados, alegres o con
miedo? Cmo se comportan en estas
situaciones?, se solicito a los alumnos que

solamente quieren que se les de la actividad

y realizarla de tarea ya que se les hace muy
difcil y aburrida.

Durante la clase se les puso a que

reflexionaran en su manera de comportarse
ya que algunos nios son un poco bruscos
con los dems y llegan a tener algunos
incidentes y conflictos entre ellos, tambin
en la actividad la realizaron de manera
ordenada y muy atentos.

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organizados en equipo comentaran las

maneras en las que las personas con quienes
conviven y ellos mismos, manifiestan sus
sentimientos, la forma en que esto afecta a
quienes les rodean, as como los casos en los
que genera falta de respeto a los dems,
dialogar sobre la importancia de expresar sus
sentimientos sin daar a otras personas, as
como identificar a quines se puede recurrir
cuando no logran controlar algunos
sentimientos y emociones. El objetivo era que
los alumnos analizaran su comportamiento,
sus causas y sus efectos, tomando conciencia
de su conducta y fueran capaces de analizarla
como espectadores, para luego modificarla.
Para ello fue necesario solicitarles que
registraran en una lista algunas conductas que
consideraban agresivas o indeseables en su
comportamiento y luego buscaran comprender
cules fueron las causas y consecuencias, a
partir de un ejercicio individual.

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A partir de los resultados obtenidos en el auto

anlisis los alumnos tenan que elaborar un
plan de cambio de comportamiento en el cual
se fijaran objetivos a lograr, como el control
del enojo y la manifestacin.
Enseguida se reparti una hoja de maquina en

la que se incluyeron una serie de preguntas

que responderan a travs de la situacin que
se presento.
Despus de que terminaron de responder las
preguntas, se realizo una asamblea en la que
se discuti la situacin problemtica que se
genero de la lectura. Se eligieron a dos
alumnos que serian el presidente (quien
decida orden de las participaciones) y un
secretario quien escribir los acuerdos o
soluciones a las que se llegue en el transcurso
y al final de la asamblea, se escribieron las
preguntas en el pizarrn y todos los alumnos
participaron comentando cuales fueron sus
respuestas.
Se dio el timbre para la salida a sus casas.

Fecha:

11 Noviembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Mircoles
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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ESPAOL
Se inicio la clase con la realizacin de
preguntas saben dnde buscar la
informacin?, Cmo buscarla?, Qu puedo
utilizar?, luego Se les pedio que sacaran su
libro de texto en la pgina 41, luego se les
pedio que contestaran lo que peda el libro y
se escribieron en el pizarrn las respuestas, se
les preguntaron su respuesta para socializar
las preguntas, luego se pasaron al frente a 3
nios con respuestas diferentes para que
explicaran l porque creen que sea esa la
respuesta, se les entrego una hoja de trabajo,
posteriormente se socializo ante todo el grupo.
Se inicio la clase con 10 minutos de lectura
siguiendo lo del libro elegido, se les indico que
sacaran su libro de texto en la pg. 52, se les
indico que checaran los ejemplos y notas de
las preguntas derivadas, se les pedio que
realizaran el propsito de que es lo que se va a
preguntar a la persona entrevistada, se paso al
frente a los integrantes de cada equipo a que
leyeran y explicaran su propsito.
MATEMATICAS
Alumnos de 5

Durante la clase los nios se mantuvieron

muy atentos y realizando la actividad de
manera ordenada.

Durante la clase de matemticas los nios

se mantenan atentos y participativos a cada
una de las cuestiones que se le presentaron
durante el rescate de conocimientos previos
y realizaron adecuadamente las actividades

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Se inicio la clase con el recordatorio de lo visto

la clase pasada, luego se les indico que
sacaran su libro en la pgina 47 y realzaran los
ejercicios, se les dictaron 5 ejercicios parecidos
a los del libro y se les indicaron que los
contestaran de manera individual, se les aplico
una hoja de trabajo sobre el tema, luego se
socializaron las actividades pasando a
diferentes nios al frente a explicar su
resultado y manera de llegar a l.
Alumnos de 6
Se inicio la clase mediante la realizacin de
unos ejercicios en su cuaderno sobre la clase
pasada, se les dictaron unas divisiones para
que las contestaran en su cuaderno, se les
presentaron dos videos sobre divisin de un
decimal por un natural y divisin de un natural
por un decimal, posteriormente se les
dictaron 10 ejercicios de cada una de las
operaciones paraqu las realizaran en su
cuaderno, se socializaron las actividades ante
todo el grupo.

sugeridas para cada grado.

Salida al receso.

La clase de ingls se les izo muy interesante

yaque se llevaban diversas actividades que
les llamaba la atencin y tambin ese
idioma les parece muy interesante
aprenderlo y poder utilizarlo en un futuro.

INGLES
Entrada del receso y se paso a la clase de
ingls mediante la concientizacin de los
alumnos, se les aplico una hoja de trabajo
donde los nios escribiran las partes del

La clase les pareci interesante ya que as

pudieron realizar diferentes figuras que les

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cuerpo segn sealara la imagen de manera

correcta, se expuso la cancin para que los
nios practicaran la repeticin de las palabras,
y con sus manos ubicaran en su cuerpo las
partes mencionadas.
EDUCACION ARTISTICAS
Se inicio la clase mediante el rescate de
conocimientos previos por medio de
preguntas: conocen los cubos?, Cules son
sus caractersticas?, Cuntos lados tienen?,
Cuntas aristas?, se pedio a los alumnos que
llevaran 1 barra de plastilina y palillos. En
clase los alumnos elaboraron un cubo con
palillos, unindolos con bolitas de plastilina.
Despus de haber armado el cubo, utilizaron la
plastilina que les sobr y armarn otro cubo,
entonces se les pedio a los estudiantes que
identificaran la textura, color, lnea, forma,
volumen y peso de cada uno de los cubos
armados, se comentaron las diferencias en el
grupo.
Salida a sus casas.

ayudaron para poder resolver algunos

problemas matemticos y tambin se les izo
interesante por la manipulacin de la
plastilina y los palos.

Fecha:

12 Noviembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Jueves
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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Descripcin

Interpretacin

ESPAOL
Alumnos de 5
Se inicio la clase ponindoles en el pizarrn la
palabra ndice y se les indico que escribieran
en su cuaderno que entendan por esa
palabra, luego se socializo ante el grupo,
posteriormente se les pego una lmina con el
significado de la palabra ndice, se les indico
que sacaran su libro en la pgina 42 se les
indico que analizaran los ndices, luego se les
indico que utilizaran diferentes libros para que
checaran el ndice, se les indico que en su

Durante la clase los nios se mantuvieron

muy atentos y realizando la actividad de
manera ordenada.

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cuaderno copiaran el ndice que tuviera

informacin sobre su tema de investigacin, se
les aplico una hoja de trabajo, posteriormente
se socializo ante el grupo.
Alumnos de 6
Se inicio la clase con la lectura inicial del libro
elegido, se les indico que realizaran un guion
de preguntas, posteriormente se les indico que
ensayaran la aplicacin de las preguntas para
que decidieran entre ellos quienes cumplirn
alguna de las funciones como: el entrevistado,
entrevistador, quien realiza la grabacin, quien
toma las notas y los observadores,
posteriormente se pedio que cada equipo
pasara al frente a presentar su escena sobre
cmo iban a realizar su entrevista, se les
indico que cambiaran de papeles para que
todos participaran y pudieran realizarla
adecuadamente, se les pedio que revisaran las
faltas de ortografa, luego se les pedio que
realizaran la entrevista de la pgina anterior y
registraran las respuestas por escrito.
EDUCACION FISICA
Salida al receso
MATEMATICAS
Alumnos de 5
Se inicio la clase mediante el recordatorio de
la clase pasada, se realizo una lnea en el

Durante la clase de educacin fsica los

nios salieron muy contentos, el maestro les
puso a realizar diferentes ejercicios para que
calentaran y poder ponerles a realizar un
juego llamado veis pateado.

Durante las matemticas los nios se ponen

inquietos ya que no les agrada esa clase y
solamente quieren que se les de la actividad
y realizarla de tarea ya que se les hace muy
difcil y aburrida.

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pizarrn y se les iba preguntando sobre las

formas en que se poda partir un entero
utilizando fracciones, luego se iban
complejizando los ejercicios pidindoles que
ubicaran en una lnea recta fracciones mixtas,
por ejemplo 12 1/8 9/4.
Posteriormente se les pidi a los alumnos que
mencionaran expresiones con fracciones que
generalmente se usan en la vida cotidiana,
por ejemplo, La Tierra est compuesta por
partes de agua.
Luego de que mencionaron las expresiones y
cada una de ellas que han representado
nmeros fraccionarios de diversas formas, se
pidi a los alumnos que expresaran cul era la
relacin entre una fraccin y 1 entero, por
ltimo se socializaron de las actividades
realizadas y la comparacin de los resultados.
Alumnos de 6
Se inicio la clase mediante el recordatorio de
la clase pasada.
Se les aplicaron 5 ejercicios de cada operacin
vista la clase pasada, se les pego por ultimo
una lmina de divisin de dos decimales y se
les explico su realizacin, se les escribi en el
pizarrn 10 ejercicios sobre la operacin y se
les indico que los escriban en su cuaderno, se
socializaron las actividades antes realizadas y
se contestaron adecuadamente.

Les pareci muy interesante la clase a los

nios ya que al ponerles los videos les
intereso realizar un volcn y poder
interactuar en la reaccin que sucedera al
aplicarle los materiales y ver la erupcin o
reaccin de diferentes componentes
qumicos, a los de sexto les intereso hacer la
representacin de la rotacin y traslacin de

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GEOGRAFIA

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Fecha:

Alumnos de 5
Se inicio la clase mediante un recordatorio de
lo visto la clase pasada, se les puso un video
sobre el relieve, volcanes y zonas ssmicas de
los continentes, se les pedio que realizaran
una conclusin de cada uno de los videos para
tener mayor informacin sobre esos tres
puntos interesantes, luego se paso al frente a
diferentes nios a leer sus conclusiones.
Alumnos de 6
Se inicio la clase mediante un recordatorio de
lo visto la clase pasada, luego se les pedio la
tarea para su revisin, se realizo un modelo en
el que los nios mostraran la rotacin y
traslacin de la tierra utilizando el material
encargado, se paso a los nios a exponer su
modelo de rotacin y traslacin.
Salida a sus casas.

13 Noviembre - 2015

la tierra.

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Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

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Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Viernes
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

Descripcin

Interpretacin

ESPAOL
Alumnos de 5
Se inicio la clase mediante el chequeo de los
temas de los libros para verificar si la
informacin es correcta y que den respuesta a
las preguntas realizadas anteriormente, se les
pedio posteriormente que contestan la
pregunta en su cuaderno de la pagina 43 de su
libro Qu caractersticas tienen los ttulos y
subttulos que permiten identificar el
contenido de un texto? Que escribieran todas
las caractersticas que tengan los ttulos, se les
pidi que se juntaran los equipos y realizaran
una tabla de la comparacin de las palabras
clave de cada uno de los temas de
investigacin, se les pedio que escribieran su

Durante la clase los nios se mantuvieron

muy atentos y realizando la actividad de
manera ordenada.

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9:40
am

tema de investigacin en una lmina para su

socializacin en el aula.
Alumnos de 6
Se contino con la lectura del libro antes
elegido.
Se les pedio que realizaran un informe sobre
las preguntas realizadas a la persona elegida,
posteriormente seles indico para gua que
saquen su libro de texto en la pgina 54,
indicndoles que leyeran los ejemplos y as
realizaran su informe, luego se les pedio que
contestaran las preguntas de la pagina 55,
luego pasaran al frente y comentaran sus
respuestas, se les indicara que realizaran una
conclusin de lo antes investigado.
MATEMATICAS
Alumnos de 5
Se inicio la clase mediante el recordatorio de
la clase pasada, se les indico que sacaran su
libro en la pgina 48, se pego en el pizarrn
una lamina con la tabla que se encuentra en la
pagina 48 y se pedio a los alumnos a que
pasaran a colocar cada uno de los nmeros en
su lugar realizando la operacin en su
cuaderno, luego se les pedio que realizaran la
tabla en su libro, se les entrego una hoja de
trabajo para que la resolvieran y se socializo
ante el grupo.
Alumnos de 6

Durante la clase de matemticas los nios

se mantenan atentos y participativos a cada
una de las cuestiones que se le presentaron
durante el rescate de conocimientos previos
y realizaron adecuadamente las actividades
sugeridas para cada grado.

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Se inicio la clase mediante un recordatorio de

las 5 operaciones antes explicadas,
escribiendo en el pizarrn algunos ejemplos
dcada una de ellas, se les aplico una hoja de
trabajo con las cinco operaciones vistas y se
les indico que la resolvieran de manera
correcta, se socializo la hoja de trabajo
realizada anteriormente.
Salida al receso
HISTORIA
Alumnos de 5
Se inicio la clase con el rescate de
conocimientos previos mediante preguntas
Qu es un partido?, para que se utiliza un
partido?, Cules son los liberales?, luego se
les puso unas diapositivas del partido liberal y
conservadores, se les indico que fueran
tomando nota de lomas relevante, se les
dictaron unas preguntas sobre las diapositivas
y se les pedio que las contestaran
adecuadamente, luego se socializaron las
preguntas y se complementaron.
Alumnos de 6
Se inicio la clase con el rescate de
conocimientos previos mediante preguntas
Conocen las culturas? Cules conocen?, se
les pedio que sacaran su libro y leyeran las
pginas 45 a ala 50 y realizaran un resumen,

En la clase de historia los nios se

mantuvieron atentos realizndola actividad
y muy bien ordenados si realizar desorden
ya que les pareci interesante el tema.

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1:00p
m

Se dividi al grupo en 4 partes iguales, cada

una de las partes investigara sobre las
condiciones naturales y la forma de gobierno
de una civilizacin (Mesopotamia, Egipto,
China e India), realizaron anotaciones en su
libreta, de tal manera que, en equipos,
compartieran la informacin que haban
investigado. En seguida cada equipo elaboro
un mapa conceptual en el que se almaceno la
informacin sobre las 4 civilizaciones
estudiadas, se paso a cada uno de los equipos
a explicar su civilizacin que le toco ante todo
el grupo.
CIENCIAS NATURALES
Alumnos de 5
Se inicio la clase mediante un recordatorio de
la clase pasada, se puso un video sobre la
diversidad de seres vivos, despus se les
indico que reflexionarn sobre las causas y
consecuencias que tiene la prdida de
biodiversidad, para ello realizaron un cuadro
comparativo y por ltimo se socializo el cuadro
ante el grupo y se complemento entre todos.
Alumnos de 6
Se inicio la clase mediante el recordatorio de
la clase pasada, se les indico que sacaran su
tarea para su revisin, despus se les indico
que escribieran en el pizarrn un listado de las
especies que se han extinguido en Mxico

La materia de ciencias se les hace muy

interesante ya que los nios me comentaron
que era una de sus materias favoritas y que
les gustaba mucho ya que tena muchos
temas atractivos para ellos.

luego realizaran una tabla sobre las especies

que estn extintas y las que estn por
extinguirse, luego entre todos conversarn y
anotarn los puntos de por qu es importante
cuidar que las especies no se extingan? Y por
ultimo se revisaron y socializaron las
actividades.
Son el timbre para la salida a sus casas.