Integrantes:

Olivia de la Cruz Prisciliano

Patricia Lpez Martnez
Monserrat Islas Osuna
Tsarawi Salazar De Luna

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Gua para una mejor instruccinCOOPER

Planeacin
Todos realizan planes

Tiene una orientacin al futuro

Tiene un propsito como finalidad

2 razones
Ser humano es racional

Relacin social

 Comparacin y contraste. Los mapas previos

de estos dos maestros en formacin tienen
algunos elementos en comn. Qu
trminos o ideas comunes puede identificar
en ambos mapas? Por qu supone usted
que hay tan pocos elementos en comn?
Puede pensar alguna razn por la cual los
maestros en formacin pueden compartir
sus ideas sobre la planeacin didctica?

Patrones de cambio
Los mapas previos y posteriores que se presentaron
aqu son una muestra del desarrollo profesional.
Un profesional es una persona que posee algn tipo
de conocimiento y habilidades especializadas, que
puede valorar alternativas y puede seleccionar entre
un nmero de acciones productivas potenciales una
que sea particularmente apropiada a una situacin
dada.

 el uso de trminos como pensamiento convergente,

pensamiento divergente, preguntas inferenciales y
preguntas literales en el mapa conceptual.
El desarrollando un vocabulario tcnico para representar
un conocimiento y unas habilidades profesionales
especializadas.
Los maestros planean y lo hacen en una gran variedad de
formas. Existen cuatro tipos bsicos de planeacin que
practican los maestros: anual, por unidad, por semana y
por da. Todos son importantes para la instruccin eficaz.

 Los planes que se elaboran al inicio del ao tienen

efectos importantes en los planes semanales y
diarios que se realizarn a 10 largo del ao. Antes de
que los alumnos entren al saln de clases, muchos
maestros ya han planeado la organizacin fsica de
este ltimo: dnde y cmo se sentarn los alumnos,
dnde se guardarn los materiales didcticos, qu
reas se destinarn como centros para la realizacin
de algn tipo de actividades en particular y cmo se
emplearn el tablero de anuncios y el espacio de la
pared.

Mitos y realidades
Todo mundo planea en una gran variedad de
formas Existen cuatro tipos bsicos de planeacin
que practican los maestros: anual, por unidad,
por semana y por da.
Cules de las siguientes declaraciones son mitos y
cules son descripciones precisas de la realidad de la
planeacin didctica?
Todo mundo planea
Un poco sirve para mucho tiempo
Los planes se elaboran para no llevarse a cabo
No mire hacia atrs!

La funcin de las rutinas

la palabra rutina connota inactividad, monotona,
repeticin y una conducta irreflexiva. As, la idea
de que el establecimiento de rutinas es
importante para la planeacin educativa puede
ser desagradable. Pero considere la relacin entre
las rutinas y los planes de su vida diaria.
Las rutinas diarias como estas son importantes en
relacin con la planeacin de las actividades
diarias, porque liberan la mente de uno para
pensar sobre otras cosas.

La importancia del repertorio

Un repertorio es un conjunto de rutinas o
procedimientos alternativos que sirven a un
propsito comn y general y cada uno de los
cuales puede ser particularmente apropiado
en una situacin diferente. Por ejemplo, un
maestro puede tener un repertorio de
procedimientos para la organizacin del saln
que incluya la instruccin a todo el grupo, el
trabajo en equipos, la enseanza individual y
la tutora de los compaeros.

La necesidad de la practica
La razn por la cual los expertos y los novatos
en cualquier campo ven las cosas de manera
diferente, es que los primeros tienen mucha
experiencia. Con una vasta experiencia en
cualquier actividad, se aprende qu clase de
situaciones emergen comnmente y cules
reacciones a las mismas son ms ventajosas y
cules no.