ESTRATEGIA UNO: TRIANGULO PARA JERARQUIZAR

IDEAS
(Textos trabajados para el ciclo VII)
I.

FINALIDAD:
COMPETENCIA: Comprende textos escritos.

II.

CAPACIDAD: Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

INDICADOR: Establece relaciones de jerarqua entre las ideas de un
texto con estructura compleja.
MOTIVACIN
El profesor puede presentar a los estudiantes una serie de memes o frases
graciosas e ir comentndolas con ellos.
Luego, brevemente, puede
organizar un ranking de cul fue la ms graciosa y, seguidamente,
preguntar cmo es que hicimos para entender el mensaje de esos textos?,
se puede enunciar el mensaje de cada texto en una sola oracin? Luego de
contestar parcialmente estas preguntas puede dibujar un tringulo y aadir
la pregunta qu relacin existe entre el tringulo y la forma en que
obtenemos el significado de los textos?
III.

PROCESO

El docente presentar el siguiente texto y les pedir a los estudiantes que

enuncien la idea principal y dos secundarias. Los estudiantes organizarn
sus propuestas en el esquema grfico Tringulo para jerarquizar ideas.
TEXTO

(Debe hacerse la observacin de las incorreciones ortogrficas)

TRIANGULO PARA JERARQUIZAR IDEAS

IDEA SECUNDARIA 2: Qu funcin cumple respecto de la idea principal?

funcin cumple respecto de la idea principal?

IDEA PRINCIPAL

IDEA PRINCIPAL
Pablo Escobar amenaza de muerte a una persona para que vaya a una
fiesta.

IDEA SECUNDARIA 1
Pablo Escobar anuncia que habr
una fiesta el sbado.

IDEA SECUNDARIA 2
La persona amenazada no quera ir
a la fiesta.

Qu tipo de relacin existe

entre esta idea secundaria y la
idea principal?

Qu tipo de relacin existe

entre esta idea secundaria y la
idea principal?

Presenta el CONTEXTO de la idea

principal

Explica la CAUSA de la conducta de

la persona que enuncia la idea
principal.

PRCTICA
DIRIGIDA
TEXTO 1

IMPORTANTE: La discusin sobre la validez de las diversas soluciones

presentadas por los estudiantes debe orientarse para que ellos logren
los vnculos lgicos que se establecen entre estas, es decir, que las
ideas secundarias contextualizan, explican la causa, la consecuencia,
ejemplifican, explican parcialmente cada uno de los trminos
significativos, muestran caractersticas particulares u otros aspectos de
la idea principal.

IDEA PRINCIPAL

IDEA SECUNDARIA 1

IDEA SECUNDARIA 2

Qu tipo de relacin existe

entre esta idea secundaria y la
idea principal?

Qu tipo de relacin existe

entre esta idea secundaria y la
idea principal?

Texto 2

IDEA PRINCIPAL

IDEA SECUNDARIA 1

IDEA SECUNDARIA 2

Qu tipo de relacin existe

entre esta idea secundaria y la
idea principal?

Qu tipo de relacin existe

entre esta idea secundaria y la
idea principal?

Texto 3
Cuentan que Ulises, harto de prodigios,
llor de amor al divisar su Itaca
verde y humilde. El arte es esa Itaca
de verde eternidad, no de prodigios.
De Arte potica, Jorge Luis Borges.

IDEA PRINCIPAL

IDEA SECUNDARIA 1

IDEA SECUNDARIA 2

Qu tipo de relacin existe

entre esta idea secundaria y la
idea principal?

Qu tipo de relacin existe

entre esta idea secundaria y la
idea principal?

Texto 4
La transexualidad se define como la identificacin de una persona con el sexo opuesto a su
sexo biolgico, y es una condicin que socialmente no suele comprenderse bien. La ciencia, sin
embargo, ha dado en los ltimos tiempos algunas respuestas a esta caracterstica.
Por ejemplo, en 2012, un equipo de investigadores de varios centros espaoles, tras analizar el
grosor de la corteza cerebral de personas transexuales, descubri que se da una feminizacin
en dicha corteza en el caso de hombres que se sienten mujeres, y ciertas diferencias en las
estructuras subcorticales cerebrales de las mujeres que se sienten hombres.
Ahora, otro estudio realizado en la Universidad Mdica de Viena por varios neurocientficos ha
demostrado que la identidad sexual (el hecho de sentirse hombre o mujer, independientemente
del sexo biolgico que en realidad se tenga) se refleja en la forma de las conexiones
neuronales entre diversas regiones cerebrales.

Texto 2
El 28 de junio de 1992, el presidente francs Franfois Mitterrand se desplaz
sbitamente, sin previo aviso y sin que nadie lo esperara, a Sarajevo,
escenario central de una guerra en los Balcanes que en lo que quedaba de
ao se cobrara quizs 150.000 vidas. Su objetivo era hacer patente a la
opinin mundial la gravedad de la crisis de Bosnia. En verdad, la presencia
de un estadista distinguido, anciano y visiblemente debilitado bajo los
disparos de las armas de fuego y de la artillera fue muy comentada y
despert una gran admiracin. Sin embargo, un aspecto de la visita de
Mitterrand pas prcticamente inadvertido, aunque tena una importancia
fundamental: la fecha. Por qu haba elegido el presidente de Francia esa
fecha para ir a Sarajevo? Porque el 28 de junio era el aniversario del
asesinato en Sarajevo, en 1914, del archiduque Francisco Femando de
Austria-Hungra, que desencaden, pocas semanas despus, el estallido de
la primera guerra mundial. Para cualquier europeo instruido de la edad de
Mitterrand, era evidente la conexin entre la fecha, el lugar y el recordatorio
de una catstrofe histrica precipitada por una equivocacin poltica y un

error de clculo. La eleccin de una fecha simblica era tal vez la mejor
forma de resaltar las posibles consecuencias de la crisis de Bosnia. Sin
embargo, slo algunos historiadores profesionales y algunos ciudadanos de
edad muy avanzada comprendieron la alusin. La memoria histrica ya no
estaba viva.
IDENTIFIQUE la idea principal de este texto y tres ideas secundarias, luego
indique de qu manera respaldan a la idea principal (la ejemplifican, explica
sus causas o sus consecuencias, aclara un significado complejo, detalla las
caractersticas, explica una caracterstica particular, etc.)