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Mltiplos
y divisores
Contenidos
Mltiplos de un nmero.
Divisores de un nmero.
Criterios de divisibilidad
por 2, 3 o 5.
Criterios de evaluacin
Reconoce si un nmero es mltiplo de otro.
Calcula el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros.
Reconoce si un nmero es divisor de otro.
Reconoce si un nmero es divisible por 2, 3 o 5.
Halla todos los divisores de un nmero.
Competencias bsicas
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias: Interaccin con el mundo fsico, Competencia
social y ciudadana, Aprender a aprender, Tratamiento
de la informacin, Competencia cultural y artstica, Autonoma
e iniciativa personal y Competencia lingstica.
Mltiplos
de un nmero
Programacin
Objetivos
Esquema de la unidad
Divisores
de un nmero
Nmeros primos
y compuestos
Criterios de divisibilidad
por 2, 3 y 5
Mximo comn
divisor
Actividades
Solucin de problemas
Repasa
Recursos digitales
Contenidos
Recursos
Propsitos
Pgina inicial
01. Presentacin
Presentar la unidad
Recordar conocimientos
Mltiplos de un nmero
Practicar
04. Presentacin
Practicar
Divisores de un nmero
Practicar
Criterios de divisibilidad
por 2, 3 y 5
Practicar
07. Presentacin
Explicar
Practicar
09. Presentacin
Practicar
Ampliar
Evaluar
17. Presentacin
Practicar
18. Presentacin
Practicar
Actividades
Solucin de problemas
46 A
Mnimo comn
mltiplo
46 B
Para presentar
la unidad
Mltiplos y divisores
UNIDAD
Para recordar
conocimientos
258
18
0
6
43
341
21
5
8
42
258 = 6 3 43
D=d3c1r
91 : 7
569 : 8
2.951 : 26
82 : 4
3.654 : 9
3.570 : 35
20
15
80
4
72
90
VAS A APRENDER
A reconocer si
un nmero es mltiplo
de otro, y a obtener
mltiplos de
un nmero.
A reconocer si
un nmero es divisor
de otro, y a obtener
todos los divisores
de un nmero.
R01
Otras situaciones
Este recurso plantea otra forma de
empezar la unidad en la que los
alumnos reconocen una situacin
real en la que deben realizar sencillos clculos matemticos: varias
multiplicaciones en las que uno de
los factores es 4 y divisiones cuyo
divisor es 4, diferenciando las divisiones exactas y enteras.
Esto les preparar para entender
los conceptos de mltiplo y de divisor.
46
presentacin
R02
actividad
interactiva
5,8
341 = 8 3 42 1 5
R02
En los supermercados puedes encontrar dos tipos de productos: los que se venden
por unidades y los que solo se venden en cajas, bolsas o paquetes de varias unidades juntas.
Estos productos solo los puedes comprar de 2 en 2, de 3 en 3, de 10 en 10
63
5 42
3 5 5 90
30 3 60 5
63 :
59
: 4 5 32
400 : 25 5
4. Copia y completa.
37
36
35
10
34
31
32
33
: 15
: 10
:6
: 30
30
:5
A calcular el mnimo
comn mltiplo y el
mximo comn divisor
de dos o ms
nmeros.
A reconocer si un
nmero es primo o
compuesto.
:1
:2
:3
R01
46
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Ample la actividad 2 para realizarla en comn de forma oral y comente la relacin que hay entre la
multiplicacin y la divisin exacta.
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Ms informacin en la red
Ideas TIC
Descartes 2D
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_
didacticos/divisibilidad/dni.htm
47
Para explicar
Segn el nmero de bolsitas que compre, Quique puede tener estas naves:
N. de bolsitas
N. de naves
330
0
331
3
332
6
333
9
334
12
335
15
3
4
presentacin
14
2
La divisin es exacta.
12 5 3 3 4
3
4
48
NTE
IE
END
La divisin es entera.
14 5 3 3 4 1 2
Para practicar
2. Resuelve.
m.c.m. (2 y 5)
m.c.m. (8 y 10)
m.c.m. (3 y 9)
m.c.m. (9 y 12)
R04
CLCULO MENTAL
Es 42 mltiplo de 7?
Es 54 mltiplo de 4?
Es 60 mltiplo de 8?
Es 135 mltiplo de 5?
3. Resuelve.
3.875
2 2.000
1.875
21
1.874
3.256 2 1.001
4.513 2 4.001
7.998 2 6.001
5.748 2 3.001
7.912 2 5.001
9.031 2 8.001
49
48
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R04
presentacin
Mnimo comn mltiplo
Despus de la explicacin del procedimiento con la situacin del
cuadro, este recurso le permite
trabajar en comn el primer ejercicio de la actividad 1, para que los
alumnos pongan en prctica dicho
proceso e interioricen lo aprendido en la explicacin, antes del
trabajo individual.
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Ms informacin en la red
Ideas TIC
PRACTICOpedia-Educacin
http://educacion.practicopedia.com/como-hallar-los-multiplos-2024
14 no es mltiplo de 3.
R03
Para practicar
Mltiplos comunes 0, 6, 12
R01
12 s es mltiplo de 3.
Mltiplos de 2 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12
Mltiplos de 3 0, 3, 6, 9, 12, 15
Es 14 mltiplo de 3?
Es 12 mltiplo de 3?
12
0
Mltiplos
Antes de hacer la actividad 2 de
forma individual, plantee este recurso para realizarlo en comn,
preguntando cada vez a un alumno si 10 es mltiplo de 1 y por
qu, de 2, de 3, si 16 es mltiplo de 1 y por qu, de 2
R03
actividad
interactiva
Fjate:
Para explicar
Ample el cuadro como apoyo grfico para explicar, a partir de la situacin planteada, cules son los
mltiplos de un nmero y cmo se
comprueba si un nmero es o no
mltiplo de otro.
UNIDAD
Mltiplos de un nmero
49
Para practicar
3
7
4
5
Le sobra 1 foto.
La divisin es entera.
6 es mltiplo de 2.
6 es divisible por 2.
2 es divisor de 6.
42 s es divisible por 2.
65 65 no es divisible por 2.
s es par
no es par
65 65 no es divisible por 3.
4 1 2 5 6; 6 s es mltiplo de 3
6 1 5 5 11; 11 no es mltiplo de 3
Fjate:
Mltiplo y divisor
La actividad planteada en este recurso puede servirle de resumen
colectivo del concepto de mltiplo
y de divisor dados en la unidad,
ayudando a los alumnos a consolidar los contenidos trabajados y
a ser conscientes de su propio
aprendizaje.
21 es mltiplo de 3.
3 es divisor de 21.
La divisin 21 : 3 es exacta.
R05
actividad
interactiva
65 65 s es divisible por 5.
no es 0 ni 5
s es 5
R06
1. Escribe y comprueba.
1. Haz cada divisin y contesta. Razona tu respuesta.
Es 6 divisor de 46?
Es 5 divisor de 80?
Es 17 divisor de 544?
Es 9 divisor de 72?
Es 8 divisor de 186?
Es 24 divisor de 456?
56 : 8 5 7
Escribe diez mltiplos de 2. Son pares todos los nmeros que obtienes?
56 es de 8.
8 es de 56.
54 : 6 5 9 y 54 : 9 5 6
45 : 9 5 5
es mltiplo de
es divisor de
es mltiplo de
es divisor de
45
125
81
52
231
94
De qu nmeros es 5 un divisor?
R06
actividad
interactiva
3. Calcula y contesta.
es mltiplo de y de
y son divisores de
Escribe los doce primeros mltiplos de 10 y subraya la ltima cifra de cada uno.
Cmo puedes saber si un nmero es mltiplo de 10?
3. Resuelve.
Rafa ha hecho 40 croquetas.
Puede repartirlas en partes iguales en 8 platos
sin que le sobre ninguna?
Y en 9 platos?
Para practicar
70
30 es de 5.
5 es de 30.
R05
51
50
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Ms informacin en la red
Ideas TIC
50
Para explicar
UNIDAD
Divisores de un nmero
Criterios de divisibilidad
por 2, 3 y 5
Plantee este recurso para resolverlo en comn despus de explicar el cuadro informativo (o como
recordatorio antes de trabajar la
actividad 2) para que los alumnos
pongan en prctica los criterios
vistos anteriormente y razonen en
cada caso su eleccin.
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51
R07
8
0
Divisores:
1
8
8
0
2
4
8
2
3
2
1y8
2y4
no
2 , 3, deja de dividir.
Divisores de 13 1 y 13
Divisores de 14 1, 2, 7 y 14
R07
De 6
De 7
De 9
De 10
De 12
De 15
Para practicar
De 17
De 35
De 24
De 42
10
12
17
21
23
25
29
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
R08
24
CLCULO MENTAL
3. Piensa y contesta.
3.875
2 2.000
1.875
11
1.876
2.417 2 999
6.268 2 3.999
8.145 2 6.999
5.832 2 2.999
8.613 2 4.999
9.279 2 7.999
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Ms informacin en la red
Ideas TIC
52
R08
actividad
interactiva
2. Resuelve.
Para practicar
presentacin
UNIDAD
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WordPress es un lugar en
Internet gratuito para crear
blogs y pginas web. Por
ejemplo, es posible vincular
distintas pginas del mismo
blog. As, se puede tener
una pgina principal y otras
secundarias.
53
Para explicar
1, 2, 4, 8 y 16
1, 2, 3, 4, 6 y 12
m.c.d. (4 y 12)
m.c.d. (9 y 14)
1, 2 y 4
Preguntan por
la primera vez que coinciden.
Calculo el mximo o el mnimo?
Ample la actividad 4 para trabajar los problemas en comn, ayudando a los alumnos a diferenciar
cundo es necesario calcular el
m.c.m. o el m.c.d.
Trabaje de forma similar el segundo problema, pidiendo a los alumnos que identifiquen en el enunciado la informacin que nos indica
si debemos calcular el m.c.m. o el
m.c.d.
2. Resuelve.
Laura tiene una cuerda roja de 6 m y otra
azul de 8 m. Quiere cortarlas en trozos,
todos de la misma longitud y lo ms largos
posible, de manera que no le sobre ningn
trozo de cuerda. Cunto medir cada trozo
de cuerda?
10 y 15
12 y 20
Maite ha regado hoy los geranios y los cactus de la terraza. Riega los geranios
cada 3 das y los cactus cada 9 das. Cuntos das tienen que pasar como mnimo
hasta que Maite vuelva a regar las dos plantas el mismo da?
Para ampliar
20 es de 4
6 es de 18
m.c.d. (20 y 4) 5
m.c.d. (6 y 18) 5
m.c.m. (20 y 4) 5
m.c.m. (6 y 18) 5
R10
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Ms informacin en la red
Ideas TIC
Google vdeos
R10
actividad
interactiva
R11
55
54
http://video.google.com/videoplay?docid=8207706570786170950
54
Para practicar
R09
Para practicar
presentacin
Este nmero se llama mximo comn divisor de 16 y 12, y se escribe m.c.d. (16 y 12).
R09
Divisores de 16
Divisores
de 12
Divisores comunes
UNIDAD
R11
actividad
interactiva
Mnimo comn mltiplo
de tres nmeros
Mximo comn divisor
de tres nmeros
Proponga la realizacin de esta
actividad al final de la doble pgina para que, a partir del clculo
del m.c.m. y del m.c.d. de dos
nmeros, los alumnos generalicen el procedimiento con tres
nmeros.
Plantee su resolucin en comn,
comentando en cada paso la
similitud con el contenido trabajado en la unidad.
55
Actividades
Para evaluar
R09
R12
R10
R13
R11
R14
R12
R15
7. Completa y calcula.
R13
actividad
interactiva
R14
actividad
interactiva
15
12
56
m.c.m. (6 y 10)
Es 138 mltiplo de 6? Y de 8?
Es 96 divisible por 2?
2y3
36
28
6. Completa.
es mltiplo de
3 y 11
m.c.d. (4 y 32) 5
m.c.m. (4 y 32) 5
R17
R15
Los divisores de 24
que no son divisores de 8.
56
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Ms informacin en la red
Ideas TIC
Descartes 2D
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_
didacticos/divisibilidad/factores_primos.htm
Que es Twitter?
http://twitter.com/
Eres capaz de
Muestre las fotografas, seale
los yogures y plantee en comn
posibles compras de packs de estos yogures. A continuacin, pida
a los alumnos que inventen un
problema que recoja alguna de las
situaciones anteriores y se resuelva aplicando el concepto de
mltiplo o calculando el m.c.m.
de dos nmeros.
R. M. Se pueden comprar 20
yogures de fruta si se venden en
packs de 4? Y 20 yogures naturales si los packs son de 6?
R17
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Para practicar
es divisor de
m.c.m. (3 y 18) 5
15
ERES CAPAZ DE
6 es divisor de 12.
4 y 32
m.c.d. (3 y 18) 5
presentacin
10
8 es mltiplo de 2.
23
5y7
9. Piensa y contesta.
Despus, contesta.
3 y 18
13. Resuelve.
24 tizas
3. Calcula y contesta.
8 pilas
m.c.m. (8 y 12)
3 cromos
R15
actividad
interactiva
Ponte a prueba
m.c.m. (6 y 8)
19
paquete y contesta.
m.c.m. (2, 4 y 5) 5
10
18
R16
actividad
interactiva
R12
actividad
interactiva
UNIDAD
R13
R16
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Twitter es un servicio gratuito que permite que sus usuarios se comuniquen entre s
mediante mensajes cortos,
en respuesta a esta pregunta: Qu ests haciendo? Es
una herramienta utilizada por
muchos alumnos como
medio de comunicacin en
tiempo real.
57
Solucin de problemas
Para practicar
presentacin
Hacer una tabla
Con esta presentacin puede trabajar paso a paso el problema 1,
siguiendo el mismo proceso de resolucin que en el problema resuelto del cuadro.
25
16
100
64
NMEROS ENTEROS
De 6 en 6
sobra 1
63111
63211
63311
63411
63511
63611
13
19
25
31
37
De 7 en 7
sobran 2
73112
73212
73312
73412
73512
73612
16
23
30
37
44
3
5
3(
) 5 12
5 22
PROBLEMAS
16, 24, 0, 25
2. En una cesta hay huevos. Son menos de 60. Al agruparlos en docenas sobran 7,
mientras que al agruparlos de 5 en 5 no sobra ninguno. Cuntos huevos hay
en la cesta?
B
C
+3
+1
4 3 2 1
E
+4
A
+2
D
0 +1 +2 +3 +4
1
2
3
A continuacin, ordene los nmeros de cada apartado de forma colectiva, y si lo considera necesario,
escrbalos en la pizarra.
9. Petra anot 12 puntos en el partido
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Ms informacin en la red
Ideas TIC
58
58
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Enteros negativos:
Situados en la recta
El nmero de muecas que tiene Lourdes es el nmero que est en ambas filas,
ya que cumple las dos condiciones del enunciado. Es el nmero 37.
2. Calcula.
UNIDAD
Para repasar
EJERCICIOS
En algunos problemas, es til hacer una tabla que recoja los nmeros que cumplen
ciertas condiciones. Resuelve estos problemas de esa manera.
R18
Repasa
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59