En el estadio sensoriomotor (q abarca desde 0-2 aos)

1. El nio en este estadio usa sus sentidos y habilidades motrices para

conocer el medio que le rodea
2. La conducta del nio es bsicamente motora; pasa de realizar
movimientos reflejos inconexos al comportamiento coordinado, pero
an carece de la formacin de ideas para operar con smbolos, ni
piensa mediante conceptos.
3. Los esquemas o pautas de comportamiento repetibles, son las
unidades bsicas del comportamiento del nio y se caracterizan por
su organizacin (q en el caso del pensamiento sensoriomotor) da lugar
a la reaccin circular. sta consiste en un segmento de conducta del
cual el nio ha obtenido un resultado interesante e intenta
prolongarlo mediante la repeticin.
4. Durante este estadio se dan en el nio profundas transformaciones
q tiene lugar a travs de 6 subestadios como son los siguientes:
Subestadio 1. Los reflejos innatos en el primer mes de vida. Permiten
que el nio sobreviva y la conducta refleja surge automticamente ante una
determinada estimulacin. Algunos se relacionan con estados internos del
organismo como (el hambre o el sueo) y otros estn relacionados con
cambios en el entorno fsico.
Subestadio 2: Reacciones circulares primarias. Primeras adaptaciones
adquiridas (Entre el 1 y 4 mes):
1. Son esquemas simples, descubiertos por el beb y centrados en su
propio cuerpo porque le han causado placer. Por ejemplo: la succin de
su propio dedo (reaccin sustitutiva de la succin del pezn).
2. Adems, aparecen los hbitos, es decir, las primeras estructuras
adquiridas. Los primeros reflejos (como mirar o girar la cabeza)
comienzan a encadenarse y dan lugar a las primeras coordinaciones
motrices (succin). (Ejemplo de las reacciones circulares primarias).
Es decir, cuando el nio realiza algo de forma intencional y le resulta
atractivo.
3. El nio es incapaz de imitar a esta edad.

Subestadio 3: Reacciones circulares secundarias (De 4 a 8 meses):

1. Son coordinaciones de esquemas simples cuyas consecuencias son
inicialmente casuales.
2. El esquema es de interaccin con el medio (las acciones se dirigen
hacia ste) y los esquemas son ms ricos y variados dando lugar a una
accin ms deliberada. Estos 2 aspectos lo diferencian del anterior.
3. Adems, comienza la conducta intencional y la imitacin del modelo es
deliberada y sistemtica, tanto de sonidos como de movimientos
Subestadio4:Coordinacin de esquemas secundarios aplicados a
relaciones medios-fines (De 8 a 12 meses)
1. Se dan 3 logros importantes: Acentuacin de la atencin a lo q ocurre
en el entorno, aparece la intencionalidad y las primeras
coordinaciones de tipo instrumental medios-fines.
2. El nio podr imitar gestos nuevos y movimientos q no puede observar
directamente. Objetiva las relaciones espaciales y las de causa.
Subestadio 5: Reacciones circulares terciarias (De los 12 a 18 meses)
1. Consisten en el mismo proceso descrito anteriormente pero con
importantes variaciones. Sirven al nio para experimentar y ver qu
pasa con las propiedades y relaciones de los objetos. Por ejemplo, el
nio toma un objeto y toca diversas superficies.
2. La imitacin es mucha ms activa y deliberada, y la experimentacin y
el tanteo le permiten incorporar esquemas nuevos a su repertorio
imitativo.
Subestadio 6: Invencin de nuevos medios a travs de combinaciones
mentales (Entre los 18 y 24 meses)
1. El nio dispone de representaciones, ya que no necesita ya actuar
sobre los objetos para conocer sus propiedades sensoriomotrices.
2. Asimismo, aparece la imitacin diferida (cuando no est el modelo) y
el juego simblico.
Al finalizar este estadio, los logros ms destacados van a ser (5):
1. La inteligencia prctica ligada a lo sensorial y a la accin motora.
2. Las primeras representaciones mentales
3. El establecimiento de la conducta intencional
4. La construccin del concepto de objeto permanente
5. Y El acceso a la funcin simblica. (q le da una nueva dimensin a la
manipulacin y conocimientos de la realidad)