Revista Institucional Horizonte Educativo Ugel San Miguel 2015

UNIDAD
DE
N EDU
STI
CA
T
OCAL
AL
IV
GE
GOBIERNO REGIONAL
www.ugelsanmiguel.gob.pe
Horizonte Educativo
R e v i s t a
I n f o r m a t i v a
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL SAN MIGUEL
/comunicacionesugelsanmiguel
San Miguel - Ao1 N 01
Octubre - Noviembre 2015
Distribucin Gratuita
EDUCACIN PREPARACIN
PARA LA VIDA
Horizonte Educativo - Revista Informativa
Himno a San Miguel

CORO
Nuestro himno cantemos
En honor del terruo y su historia
San Miguel capital avancemos
a lograr el progreso y la gloria(bis)
ESTROFAS
Nuestro arcngel patrono es un ejemplo
cual vencedor de la furias del mal;
en el sagrado foro de su templo
Roguemos por el campo y la ciudad.
San Miguel, Calquis, Llapa y Cochan;
San Gregorio, Agua Blanca, Nanchoc;
La Florida, El Prado y Niepos sern
fuertes lazos de paz y unin
con Bolvar, tambin Catilluc y Tongod,
sern fuertes lazos de paz y unin.
ugel san miguel
PER
Ministerio
de Educacin
GOBIERNO REGIONAL
GOBIERNO REGIONAL
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
SAN MIGUEL
Jr. 28 de Julio s/n - San Miguel - Cajamarca
Equipo Directivo:
Directora de la UGEL San Miguel
Liliam Deyanira Snchez Gamboa
Jefe de Gestin Pedaggica
Mara Haydee Mechn Capuay
Jefe de Gestin Institucional
Segundo Juan Tucto Quispe
Jefe de Gestin Administrativa
Santos Cerna Hernndez
Formador Educativo
Vicente Azaero Carmona
NDICE
4
Editorial
Educacin preparacin para la vida
San Miguel: Mejora niveles de comprensin lectora y

razonamiento matemtico
Educacin para la gestin del riesgo ante desastres
minedu reconoce a la ugel San Miguel dentro de las 20

primeras ejecutoras del pas
10 Funcionarios de educacin, salud y agricultura de la

provincia de San Miguel informaron del avance de la gestin
13 ugel san Miguel promueve conformacin de apafas
14 Pensamiento pedaggico vigente del ms grande pedagogo
de Amrica Latina
17 san Miguel: Premian a ganadores del I Concurso de
Declamacin Potica
18 Inauguran infraestructura de la institucin educativa san
Miguel
19 El arte con el que se aprende
21 Directora de la ugel san Miguel sustenta problemtica
ante el Ministro de Educacin
22 Colegio de Alto Rendimiento abre sus puertas en enero de
2016
23 Ms jardines para nuestros nios y nias
Asesora jurdica
Tito Snchez Mera
24 Entregan bicicletas a instituciones educativas
Imagen Institucional
Clever N. Chvez Hernndez
26 Estudiantes participaron en Feria Nacional Escolar de

Ciencia y Tecnologia - Eureka 2015
25 Entregan equipos de cmputo a instituciones educativas
Consejo Editorial
Vicente Azaero Carmona
Clever Chvez Hernndez
Equipo de colaboradores
Haydee Mechn Capuay
Santos Cerna Hernndez
Juan Tucto Quispe
Ydelso Hernndez Hernndez
Gladys Castaeda Glvez
Oscar Garca Tirado
Roy Huamn Alva
28 Estudiantes clasificaron a la etapa regional de las

Olimpiadas Nacionales de Matemtica
28 Soporte Pedaggico
31 Institucin educativa San Juan de Dios tiene moderna
infraestructura
32 Las aulas de la escuela formal: Espacios de Formacin o
Adiestramiento!
34 Implementan jornada escolar completa en colegios de san
Miguel
36 Semforo Escuela
Diseo y diagramacin:
Imagen Institucional
37 Presentarn Plan Cuatrienal de Educacin 2015-2018
Hecho el depsito legal en la BNP:

N 2015-18005
40 UGEL San Miguel saluda a la I.E. San Andrs por sus

Bodas de Oro
Contacto, comentarios y sugerencias:

Telf. 076 319326
comunicaciones.ugelsanmiguel@gmail.com
41 UGEL San Miguel - Sociales
38 Estadstica Educativa
Los artculos pueden ser reproducidos siempre

que se cite la fuente.
EDITORIAL
ORIZONTE EDUCATIVO es el nombre de la Revista institucional de la Unidad de

Gestin Educativa Local de San Miguel - UGEL, que en este mes de navidad se
apertura con su Primer Nmero y esperamos que perdure para siempre. Horizonte proviene
del griego orizonta. Es la lnea que aparentemente separa el cielo y la tierra. Vista desde
cualquier ngulo esta lnea siempre aparece a la altura de los ojos del espectador. La
educacin es uno de los medios ms seguros con que contamos para poner fin a la pobreza
extrema en nuestra poca. A comienzos del nuevo milenio, el primer objetivo por fijar era,
evidentemente, la escolarizacin de todos los nios. Empero, los nios del mundo -nuestros
nios- tienen derecho a recibir un apoyo mucho mayor. No podemos declarar que hemos
tenido xito mientras quede, aunque sea, un solo nio sin asistir a la escuelaysin aprender
habilidades fundamentales.
En lo que concierne al acceso en educacin inicial en San Miguel slo 60 de cada 100 nios
de 3 a 5 aos van al jardn, en educacin primaria 96 de cada 100 nios van a la escuela
y en educacin secundaria 88 de cada 100 tienen oportunidad de ir al colegio. En cuanto
al acceso a servicios bsicos (agua, desage, luz) slo un 60% de las II.EE. tienen los
servicios bsicos. En infraestructura y equipamiento (computadoras, proyector, televisor,
laboratorio) slo un 15% de las II.EE. de Inicial, Primaria y Secundaria disponen con dicho
servicio. En cuanto a Logros de Aprendizaje segn la ECE 2012, la UGEL San Miguel: slo
15.6 de cada 100 nios de segundo grado comprenden lo que leen y slo 16.9 de cada
100 nios logran resolver problemas de matemticas. Para el ao 2014 hubo un avance de
18.9% en Comprensin Lectora y 13.9% en Matemticas, ubicndonos en 4 lugar a nivel
regional en Comprensin Lectora y 6 lugar en Matemticas; la UGEL San Miguel dentro de
sus polticas educativas se ha planteado para el 2015 incrementar en 7 puntos porcentuales
en Comunicacin y 10 en Matemticas, respetivamente.
Estamos convencidos que el sistema requiere de una urgente reforma educativa; por
lo que desde la UGEL San Miguel en coordinacin con la DRE se viene trabajando el
Plan Cuatrienal de Educacin en su segunda versin; en donde se plantear las polticas
educativas para la Regin Cajamarca. Qu tipo de estudiantes tenemos? y Qu tipo de
estudiantes queremos? Tambin sealamos que el 19 y 20 de noviembre pasado se aplic
la Evaluacin Regional de Estudiantes al 30% del total del universo de alumnos; de 1 a
6 de Primaria y de 1 a 5 de Secundaria; tanto en Matemticas como en Comprensin
Lectora. Esto nos permitira tener una lnea de base para implementar y disear las polticas
educativas para nuestra regin. Tambin hacemos de conocimiento pblico que la UGEL
San Miguel est ubicada dentro de las 20 mejores UGEL del Per por haber logrado
el 100% en el cumplimiento de los compromisos de desempeo. Vale agradecer y
reconocer el esfuerzo de todos los docentes, estudiantes, padres de familia y especialmente
a los trabajadores y equipo tcnico de la UGEL.
Mencin aparte sealamos que en esta provincia se ha constituido los 13 Comits distritales
y el Comit Provincial de la APAFA; esto nos permitir para que el ao 2016 los resultados
de los aprendizajes sean mejores. Asimismo nos va a permitir hacer saber a nuestros padres
de familia que la educacin empieza en el hogar y la responsabilidad es compartida entre
los padres, los docentes, rondas campesinas, sindicatos, clubes deportivos, asociaciones
y autoridades en general.
La Directora
ugel san miguel
EDUCACIN
PREPARACIN PARA LA VIDA
Mg. Segundo Juan Tucto Quispe
Jefe del rea de Gestin Institucional UGEL San Miguel
E mail: juantq2372@gmail.com
n concreto en nuestro pas es

complicada la diversidad de
regiones con su pluralidad de cultura,
pero lo sorprendente es que hasta
el momento la educacin no tiene
un norte, como en otros pases del
mundo. No hay sistema que cambie
tanto como el sistema educativo
del Per. Los profesores se sienten
constantemente
desautorizados.
Nada es ms desmotivador para
una persona que sentir que ya no
tienen valor, o control. A cambio,
hay una gran exigencia en los
estndares para los maestros. Los
docentes deben estar preparados
para cambiar, aprender y adaptarse.
Cuando miras pases como Cuba y
Finlandia, dos pases con sistemas
educativos diferentes. Maritegui,
La tercera tesis es la educacin:
Ni calco ni copia sino creacin
heroica que se desarrolla a partir
de dos ideas: a).- La educacin tiene
que ser nacional, pero asimilando
lo internacional. De su articulacin
dialctica emerge la creatividad;
y b).- Combinar y no superponer
corrientes pedaggicas en funcin
de los problemas a resolver en el
pas.
Es conveniente que tanto los
padres
como
los
profesores
empiecen a reflexionar sobre qu
es la educacin y qu medios han
de utilizar para conseguirla. Pero
tambin deben preguntarse por el
fin de la educacin, para qu de
sus trabajos y desvelos. Es decir,
saber qu tipo de hombre o de mujer
queremos formar. Actualmente tanto
la escuela como la familia suelen
disponer de medios tcnicos al
servicio de la educacin (televisin,
vdeo,
ordenador,
programas
informticos, Internet, etc.), pero
con frecuencia se olvidan de la
finalidad de la educacin, cuando
lo que nos desvela es el fin de la
educacin, la filosofa debe revelar
el ser de la educacin en orden, al
ser de la persona humana, y desde
all clarificar los fines concretos del

quehacer educativo. La Educacin
hoy en da resulta un concepto poco
sencillo de definir ya que alberga
una gran variedad de supuestos que
involucran al ser humano tanto en
su aspecto individual como social.
Segn Decroly el ltimo fin de
la educacin es la preparacin
para la vida. Esta preparacin se
considera tanto para la vida del
nio de hoy (ser buen hijo, buen
estudiante), como para la vida del
hombre del futuro (buen padre, buen
profesional). La preparacin ha de
ser completa y no reducirla a una
concepcin utilitarista (prepararlos
solamente para ganar dinero y tener
cosas), ni a una visin hedonista de
la existencia (buscar solamente el
placer y la satisfaccin).
Cabe mencionar llegando a lo ms
especfico la educacin en el mbito
de la provincia de San Miguel, la
comunidad educativa est creyendo
que la educacin se reduce a
un examen, se est dejando de
desarrollar las capacidades, la
creatividad del educando.
Robert Swartz considera que el

sistema de evaluaciones escolares
puede probar puntualmente la
memoria del alumnado, pero no
muestra su inteligencia, creatividad y
tampoco contribuye a su desarrollo.
Esta afirmacin no debe llevar a
reflexionar para hacernos ver la
realidad, pensar en los nios(as)
tener que desarrollar su talento
interno que tiene cada uno de ellos
para formar ciudadanos reflexivos.
En
la
actualidad
estamos
acostumbrados a escuchar frases,
como por ejemplo que en la zona
rural les falta educacin; que en
las escuelas los nios y jvenes no
aprenden, que las dificultades en la
escuela son patologas de moda;
que los maestros ya no ensean
como antes; que los padres no se
comprometen con la educacin
de sus hijos; que los medios de
comunicacin no instruyen y que
la educacin al pas no le importa,
en fin, slo por poner algunos
ejemplos. Ahora bien, si se analiza
la situacin todos los esfuerzos
e intentos de formar ciudadanos
no estaran dando sus frutos. Es
sumamente necesario que quien

cumpla con las funciones familiares
le otorgue al nio su espaciotiempo y esto slo es posible en
intercambios intersubjetivos, los
cuales requieren la permanencia y la
presencia de un adulto dispuesto a
esa entrega en la realidad cotidiana.
La expresin preparacin para la
vida hace referencia a un amplio
conjunto de aptitudes psicosociales
e interpersonales que pueden
ayudar a los nios y nias a tomar
decisiones informadas, a comunicar
de manera eficaz y a desenvolverse
en su entorno. Incorporando la
preparacin para la vida a nuestros
sistemas
educativos
estamos
dotando a los nios y nias de las
herramientas necesarias para hacer
frente a los desafos y, confiados,
abrirse paso en el mundo. Sin

embargo este modo de pensar que se
halla instituido, hoy debido al correr
del tiempo, a las transformaciones
sociales y econmicas, y a la
revolucin tecnolgica redobla su
apuesta, la escuela no solo debe
brindar el aprendizaje de contenidos,
sino tambin debe ensearle al nio
acerca de sus derechos, del respeto,
del afecto, del juego, de los lmites y
prohibiciones etc.
Se dir que todo ha cambiado, es
cierto, que el mundo se halla en
un continuo proceso de cambios.
Entonces debemos estar preparados
para afrontarlos, la realidad nos
muestra da a da que necesitamos
nuevas herramientas con las cuales
sortear las vicisitudes que se nos
presentan. Enseando a la infancia
a tomar decisiones informadas y a

abrirse camino en un mundo repleto
de dificultades, la preparacin para
la vida sirve para capacitar, formar
y potenciar a los dirigentes del
maana.
Referencias:
Lesmes, B. H. A. Una mirada a la
Educacin a partir de Jos Carlos
Maritegui.
Decroly, O., & Monchamp, E.
(1983).El juego educativo: iniciacin
a la actividad intelectual y motriz.
Ediciones Morata.
Swartz, R., & Parks, S. (1994).
Infusing the teaching of critical and
creative thinking into elementary
instruction.
SAN MIGUEL: MEJORA NIVELES DE COMPRENSIN

LECTORA Y RAZONAMIENTO MATEMTICO
ebido al gran desconcierto sobre

los bajos resultados de Logros
de Aprendizaje de los estudiantes
de las provincias y regiones del
pas, en evaluaciones nacionales
e internacionales; la Unidad de
Medicin de la Calidad Educativa
(UMC) del Ministerio de Educacin,
aplica en el ao 2004 la primera
evaluacin que puso en evidencia
el bajo nivel de logro alcanzado por
los estudiantes al culminar el primer
ciclo de la educacin primaria. Por
ello, tom la decisin de llevar a
cabo Evaluaciones de carcter
Censal a los Estudiantes (ECE) de
los primeros grados de primaria.
Para el presente ao 2015, no
slo se evaluar a los estudiantes
de segundo grado de primaria y
cuarto grado de EIB, sino tambin
a estudiantes del segundo grado de
secundaria, con el firme propsito
de saber cmo est el nivel de
aprendizaje de los estudiantes y
apoyarlos oportunamente. Asimismo
las Unidades de Gestin Educativa
Local y las II.EE tienen la oportunidad
de generar espacios para reflexionar
y orientar las acciones de mejora.
Las
Evaluaciones
Censales
tienen un carcter normativo la
RM N 0554-2013 estipula en su
Artculo 6.1.5. Los directores y
docentes de las IE estn obligados,
bajo responsabilidad, a brindar

facilidades para el desarrollo
de la Evaluacin de Logros de
Aprendizaje de Educacin Bsica,
conforme a lo establecido en la
Cuarta Disposicin Complementaria
y Final del Reglamento de la Ley
General de Educacin.
La ECE, es la evaluacin Censal de
Estudiantes que evala dos competencias curriculares: Comprensin
Lectora y Matemtica, as mismo
proporciona los resultados en tres
Niveles de Logro; nivel 2: satisfactorio, nivel 1: proceso y debajo del
nivel 1: inicio.
En San Miguel, a pesar de las mil

dificultades de la aplicacin de la
ECE, en el ao 2012 la cobertura
lleg a un 81.3 %. Establecindose
por primera vez una lnea de base
para la provincia y 6 distritos; los
resultados en comunicacin y
matemtica en el nivel satisfactorio
fueron de 15,6% y 16,9%,
respectivamente;
liderando
en
matemtica el distrito de Unin
Agua Blanca y en comunicacin
el distrito de La Florida. En el ao
2013 la aceptacin fue casi total y
slo los estudiantes de una I.E. por
situaciones diversas no rindieron
ugel san miguel
la ECE, pero se obtuvo un 97.8%

de cobertura y la lnea de base
se obtuvo para doce distritos, los
resultados fueron en comunicacin
y matemtica en el nivel satisfactorio
de 18,4% y 14.1%, respectivamente;
no fueron los mejores resultados,
pero s se obtuvo datos de casi
todos los distritos; nuevamente
Unin Agua Blanca se impuso en
primer lugar en Matemtica y en
Comprensin Lectora.
EN EL AO 2014 el panorama fue
muy distinto, aunque no se lleg
a una cobertura de 100% (slo
97.5%), todas las II.EE. focalizadas
con estudiantes rindieron la ECE
sin ningn problema; la lnea
de base se obtuvo para once
distritos y los resultados en el nivel
satisfactorio nos sorprendieron,
EN COMPRENSIN LECTORA
SE LLEG A 34.5%pasando al
promedio regional (31.6%) y EN
MATEMTICA SE ALCANZ EL
30.8%ms del promedio regional
(23.4%) y nacional (25.9%), este
ao se impuso con excelentes
resultados el distrito de San Silvestre

de Cochn en Comprensin lectora
y matemtica.
Para el presente ao 2015, el
MINEDU ha focalizado para nuestra
provincia 76 II.EE. en el Nivel primaria
y 57 II.EE en el nivel secundaria, las
metas propuestas son para el nivel
primaria en Comprensin Lectora:
32.5% y Matemtica: 40.8%; y

en Secundaria: Lectura: 30.0%
y Matemtica: 25.0%, tambin
esperamos una cobertura del 99%
en el nivel Primaria y 95% en el
nivel secundaria. Estimados colegas
de todos depende que este ao se
otorgue el Bono Escuela por los
buenos resultados en Logros de
Aprendizaje.
EDUCACIN PARA LA GESTIN

DEL RIESGO ANTE DESASTRES
Prof. Roy Huamn Alva
Coordinador de PREVAED UGEL San Miguel
mrica Latina y el Per es un

espacio diverso tanto social,
cultural y en su geografa, donde se
manifiestan fenmenos naturales
y socio-naturales, potencialmente
destructivos como sismos, tormentas,
tsunamis, huracanes, erupciones
volcnicas. Estas caractersticas
asociadas
a
condiciones
de
vulnerabilidad, como altas tasas de
pobreza, ocupacin de territorios
inseguros como lugares de vivienda,
deficientes servicios de educacin
y salud e insuficientes espacios de
articulacin y participacin social en
los procesos de desarrollo, generan
altas condiciones de riesgo.
Adicionalmente a los grandes eventos de desastres, en la regin se presentan otros de pequea intensidad
o silenciosos: inundaciones, deslizamientos, heladas y sequas que
no causan mayor impacto nacional e
internacional, pero generan una importante desestabilizacin econmi-
ca local, agudizando las condiciones

de pobreza de los
ms vulnerables.
La integracin del
Enfoque de la Gestin del Riesgo en
el sector educativo
es
determinante
para incrementar
la concientizacin de la comunidad
educativa sobre el efecto y causa
de los desastres, tomando en consideracin el modelo de desarrollo
en el que no se valore nicamente
el crecimiento econmico y los patrones de consumo actuales. Las
escuelas que incluyen acciones de
gestin del riesgo contribuirn a una
cultura para la prevencin, esencial
en el proceso de desarrollo sostenible de los pases, reduciendo los
riesgos de desastres y fortaleciendo
las capacidades de las comunidades ms vulnerables y respondien-
do a las emergencias. En este desafo, el Programa Presupuestal

Reduccin de la Vulnerabilidad
y Atencin de Emergencias por
Desastres (PREVAED) trabaja
coordinadamente con las diferentes
instituciones educativas de todas las
regiones del pas, regin Cajamarca, especial nfasis con la Provincia
de San Miguel, para apoyar procesos de sensibilizacin, movilizacin
y compromiso con el cumplimiento
de objetivos de una Educacin para
el Desarrollo Sostenible y una buena Gestin de Riesgos.
DIA DEL LOGRO:

EVIDENCIANDO NUESTROS APRENDIZAJES
Prof. Haydee Mechn Capuay
Jefe de Gestin Pedaggica UGEL San Miguel
l Da del Logro es una actividad

pedaggica que tiene como
tarea la socializacin de los
aprendizajes, especialmente en
comprensin lectora y matemtica,
est considerado como un hito
dentro de los momentos claves de la
Movilizacin Nacional por la Mejora
de los Aprendizajes. La Norma
Tcnica de cada ao establece la
celebracin de dos Das de Logro.
Uno de las etapas importantes para
la celebracin del Da del Logro es
la planificacin, el antes. Por ello
nuestros directores responsables
de su labor, junto al resto de la
comunidad educativa, establecen
la unidad didctica y las reas
bsicas priorizadas: comunicacin,
matemtica, ciencia - tecnologa
y ciudadana, as como la fecha
de
ejecucin;
posteriormente
comunican a los estudiantes y juntos
hacen uso de diversas herramientas
de difusin y preparacin.
En el da de su desarrollo, esta
actividad se realiza en un acto
pblico, liderado por el Director que
cuenta con la participacin activa
y prioritaria de los estudiantes,
as mismo integra a los padres de
familia y aliados estratgicos de la

comunidad. En las comunidades
pequeas de nuestra provincia se
renen los tres niveles y juntos,
los estudiantes demuestran a
travs de diversos proyectos, sus
Aprendizajes Alcanzados como
resultado del trabajo diario del
docente, por ello se dice que es una
actividad en que se rinde cuentas a
la comunidad.
En la Provincia de San Miguel, el Da
del Logro se viene desarrollando
desde el ao 2012 con la
participacin del cien por ciento de
las II.EE focalizadas del PELA, en
el nivel inicial y primaria; en el ao
2013 se desarroll en casi todas
las II.EE del nivel inicial, primaria y
algunas de secundaria; ya en el 2014
se desarrolla en los tres niveles.
Actualmente se ha desarrollado
con mucho xito el Primer Da del
Logro y la participacin de las II.EE.
es del 98% en los tres Niveles.
ugel san miguel
MINEDU RECONOCE A LA UGEL SAN MIGUEL DENTRO

DE LAS 20 PRIMERAS EJECUTORAS DEL PAIS
Reconocimiento fue por cumplimiento de compromisos de desempeo al 100%
n
ceremonia
especial
el
Ministerio
de
Educacin
reconoci a la UGEL San Miguel,
como una de las veinte ejecutoras
del pas que lograron la totalidad de
los Compromisos de Desempeo
2015.
La ceremonia se realiz en las
instalaciones de la Superintendencia
Nacional de Educacin Superior
Universitaria (Sunedu) en Surco,
Lima, el pasado viernes 14 de
agosto; donde estuvo presente la
directora de UGEL San Miguel,
Liliam Snchez Gamboa, director
regional de Educacin Cajamarca,
Carlos Cruzado Benavides, director
de gestin pedaggica Virgilio
Carrero Fernndez, administrador
de la UGEL San Miguel Santos
Cerna
Hernndez,
jefe
de
abastecimientos Jaime Mendoza
Briceo y responsable de almacn
Mario Malca Ramos.
Fue el Ministro de Educacin,
Jaime Saavedra Chanduv, quien
reconoci a las veinte unidades de
Gestin Educativa Local (UGEL) de
trece regiones del pas, que lograron
el cumplimiento del 100% de los
compromisos establecidos. Las
dieciocho metas debieron cumplirse
en tres tramos como fecha mxima
hasta el 15 de mayo.
Saavedra Chanduv reconoci el

importante rol que cumplen las
UGEL y felicit a los funcionarios
de la UGEL San Miguel haciendo
entrega de un trofeo, certificado y
un cheque simblico que asciende a
1,250,150 soles, por su esfuerzo y
por haber mejorado su desempeo
respecto al ao anterior pese a que la
implementacin de los compromisos
ocurri en un contexto de cambio de
autoridades regionales.
Los Compromisos de Desempeo
son una herramienta que promueve
la modernizacin de la gestin
educativa por resultados y ha
permitido la oportuna contratacin
de docentes; y distribucin de
materiales educativos para el buen

inicio del ao escolar, entre otras
metas, resalt el ministro.
Por su parte, la directora de la
UGEL San Miguel, Liliam Snchez
Gamboa en entrevista agradeci
al equipo que lo acompaa,
asimismo manifest que dicho
reconocimiento se lo dedica a
Cajamarca y a los estudiantes
de la provincia de San Miguel.
Concluy solicitando al Ministro de
Educacin y dems autoridades a
destinar mayor presupuesto para la
regin Cajamarca y en especial para
la UGEL San Miguel.
Es necesario informar al magisterio
Sanmiguelino que dicho bono
econmico adquirido, ha sido
invertido
exclusivamente
en:El
pago de propinas a las animadoras
de PRONOEIs; y adquisicin de
material educativo por un monto
de 445, 292 nuevos soles; pago de
servicios bsicos de instituciones
educativas y adquisicin de material
de aseo por un monto de 281,706
nuevos soles; implementacin del
programa
de
acompaamiento
pedaggico con un presupuesto
de
257
mil
nuevos
soles,
implementacin de la estrategia
de soporte pedaggico con un
presupuesto de 253,083 nuevos
soles y acceso de cobertura con un
presupuesto de 13 mil nuevos soles.
FUNCIONARIOS DE EDUCACIN, SALUD Y AGRICULTURA
DE LA PROVINCIA DE SAN MIGUEL INFORMARON DEL AVANCE DE LA GESTIN

Con la participacin del Consejero Regional, Gobernador Distrital, Tenientes
Gobernadores y representantes de las organizaciones de base, funcionarios de las
dependencias del Gobierno Regional informaron del avance de la gestin.
utoridades educativas, de salud y

agricultura visitaron el distrito de
Cochn con la finalidad de informar
el trabajo que viene desarrollando
su sector, asimismo escuchar la
problemtica de las autoridades y
organizaciones sociales de esta
parte de la provincia.
En tanto Liliam Snchez Gamboa,
directora de la UGEL San Miguel
salud este tipo de reuniones, donde
las autoridades de los diferentes
sectores e instituciones pblicas
podamos informar el trabajo que
venimos realizando, los logros que
venimos consiguiendo pero tambin
a conocer la problemtica educativa
que suscita en cada una de sus
comunidades.
Por su parte las autoridades
comunales solicitaron visitar a
las autoridades educativas a los
caseros El Cobro y Tantachual Bajo
para ver la problemtica educativa
sobre necesidad de docentes y otros
temas, concluyeron. Santos Cerna
Hernndez administrador de la
UGEL manifest que la problemtica
educativa referente a necesidad
de docentes es un tema de fondo,
porque a pesar de ser sustentado
el presupuesto el gobierno central
no asigna el presupuesto, pero
ante ello se ha realizado algunos

convenios con las municipalidades
para cubrir dichas plazas, de otra
parte inform que en el presente
ao se ha distribuido mdulos y kit
de materiales educativos a todas
las instituciones educativas de la
provincia, asimismo el Ministerio de
Educacin ha transferido dinero para
mantenimiento de locales escolares
por lo que solicitamos apoyar a
cada uno de los directores y ser

vigilantes de la ejecucin de dichos
presupuestos. Concluy informando
que en la presente gestin se han
creado ms de 40 centros iniciales
porque para el gobierno regional de
Cajamarca la educacin es parte de
un nuevo modelo de desarrollo.
Tambin informaron sobre las
actividades de su sector la directora
de la Red de Salud Jenny Bardales
y el director de la Agencia Agraria
San Miguel.
A su turno Mariano Mendoza Zafra
consejero regional salud a las
autoridades de los tres sectores
por tener la voluntad de informar al
pueblo del avance y dificultades de
la gestin, asimismo indic que la
problemtica debe ser abordada en
las comunidades.
La reunin se realiz el pasado 22
de octubre, con la participacin un
aproximado de 60 autoridades,
terminando con algunos acuerdos,
entre ellos, visitar a la Direccin
Regional de Salud para ver la
problemtica sobre la necesidad de
mdicos para el distrito de Cochn.
10
ugel san miguel
DE 16 INSTITUCIONES EDUCATIVAS
SON BENEFICIADOS CON MOCHILAS Y
KITS DE MATERIALES EDUCATIVOS
a UGEL San Miguel distribuy 912 kits

de material educativo y mochilas para los
estudiantes de 16 instituciones educativas
focalizadas de la provincia de San Miguel por el
programa Soporte Pedaggico que impulsa el
Ministerio de Educacin en todo el pas.
La entrega de dichos materiales es parte
del fortalecimiento de capacidades en las
competencias comunicativas, matemticas
y socio emocionales de los estudiantes de
educacin primara de primer a tercer grado,
beneficiados con dicho programa en nuestra
jurisdiccin, en el marco del Sistema Curricular
Nacional.
La directora de la UGEL, Liliam Snchez
Gamboa en su visita a la l.E 82857 del
centro poblado de Lives distrito de Agua
Blanca inform sobre el paquete que
trae este nuevo programa educativo para
nuestros estudiantes y la intervencin del
referido programa ser mejorar los niveles
de aprendizajes de nuestros estudiantes.
La visita concluy con la distribucin
de mochilas y kits a cada uno de los
estudiantes, quienes mostraron su alegra
por dichos materiales educativos, los
mismos que le permitirn realizar sus
actividades acadmicas en mejores
condiciones.
Instituciones beneficiadas:
En el mbito de la provincia de San Miguel son beneficiados un total de 912 estudiantes de 16 II.EE de 12 distritos:
I.E 82752 Hctor Zegarra y Araujo, I.E 82753 Isabel Barrantes Malca (Llapa), 82736 Manuel Snchez Daz,
I.E 82737 Mara Auristela Snchez Quiroz, I.E 82774 Santa Rosa (San Miguel), I.E 82744 Luis Gonzaga Prez
Malca (Calquis), l.E 82857 Lives, I.E 82767 (Agua
Blanca), 82755 (Catilluc), 82756 (Tongod), I.E
82758 (Bolvar), 82757 (Nanchoc), I.E 82748 (La
Florida), I.E 82762 (Niepos), I.E 82742 Quinden
Bajo (El Prado), I.E 82746 Cochn.
Kit de materiales educativos fungibles para
docentes
Igualmente se otorgaron kit de materiales
educativos fungibles para fortalecer el desempeo
de los docentes fortalezas y acompaantes de
las II.EE polidocentes; que vienen aplicando
en las sesiones de aprendizaje en el aula, en
actividades de refuerzo escolar y en los grupos
de inter-aprendizajes-GIAS.
11
MINEDU y UGEL SAN MIGUEL realizaron

capacitacin a especialistas, coordinadoras y
promotoras de programas no escolarizados
La jornada de capacitacin tuvo como objetivo informar y orientar sobre presupuesto
para acondicionamiento de locales escolares de PRONOEIs.
l Ministerio de Educacin en
coordinacin con la UGEL
San Miguel realiz capacitacin
dirigida a las especialistas,
coordinadoras, Promotoras del
nivel Inicial de las UGEL de San
Miguel, San Pablo y Contumaz,
dicha jornada se desarroll en
el marco de la actualizacin
de acondicionamiento de los
locales de los Programas No
Escolarizados del Nivel Inicial
(PRONOEI).
Manuel Calua Soto responsable
de mantenimiento de locales
escolares de la UGEL San
Miguel salud la presencia
de Nelly Lpez representante
del MINEDU, asimismo de
especialistas, coordinadoras y
animadoras de las hermanas
provincias de San Pablo y
Contumaz, concluy indicando
que la presente experiencia sea
de mucho provecho para cada
uno de los asistentes.
La directora de la UGEL San
Miguel, Liliam Snchez Gamboa
indic que ya era hora que los
PRONOEIs sean beneficiados
con estos presupuestos, por lo
que inst a las coordinadoras y
animadoras a sacarle el mayor
provecho a dicha capacitacin
para luego invertir de la mejor
manera los recursos del Estado
y brindar mejores condiciones
de enseanza a nuestros nios,
es ese marco inaugur dicha
jornada.
12
Por su parte Nelly Lpez,

representante del Programa
Nacional de Infraestructura
Educativa del MINEDU mostr
su entusiasmo de compartir
la jornada de capacitacin, la
misma que permitir conocer
la norma tcnica y procesos
sobre el presupuesto para
el acondicionamiento de los
locales de dichas instituciones,

asimismo hizo entrega de
documentos como: resolucin
ministerial, instructivo, asimismo
separata sobre pautas de la
plataforma Wasichay.
La capacitacin se realiz el
pasado 16 de junio en el auditorio
de la municipalidad provincial de
San Miguel.
Dato: En total son 40 personas entre

especialistas, coordinadoras y promotoras
que fueron capacitadas en temas de
mantenimiento preventivo de locales de los
Programas no Escolarizados de Educacin
Inicial.
ugel san miguel
UGEL SAN MIGUEL PROMUEVE

CONFORMACIN DE APAFAS
La finalidad es participar activamente en la gestin de las instituciones educativas, la misma que permita
cumplir con los compromisos de gestin entre el MINEDU, Gobierno Regional, Direccin Regional y la UGEL
ajo el marco que norma y

regula la conformacin y
participacin de las asociaciones
de padres de familia en las
instituciones educativas pblicas
la UGEL San Miguel promueve
la conformacin de los comits
distritales de las APAFA, dichas
acciones lo ejecuta como una
poltica educativa que permita
articular y participar activamente
a los padres de familia en el
proceso educativo.
Vicente
Azaero
Carmona,
Formador Educativo de la UGEL
San Miguel est conformando
comits
de
las
APAFAS
distritales; con la finalidad de
participar activamente bajo el
marco legal y como elemento
fundamental involucrarse en
las actividades educativas que
ejecuta la Institucin Educativa;
adems fomenta las buenas
relaciones humanas entre los
integrantes de la comunidad
educativa promoviendo un clima

institucional favorable para el
aprendizaje, tambin ha referido
que es necesario promover la
oportuna distribucin y el uso
adecuado del material educativo
y los bienes de las instituciones,
que utilizan los estudiantes.
Azaero Carmona recorre los
diferentes distritos de la provincia
donde se viene conformando
los comits distritales de las
APAFAS de forma democrtica y

participativa, entre ellos tenemos:
Comit de APAFA distrital de
Llapa, Catilluc, San Miguel,
Cochn,
Calquis,
Nanchoc,
Bolvar, La Florida, Niepos, Agua
Blanca, Tongod y en los prximos
das se concluir el distrito de
El Prado.Una vez conformados
los trece comits distritales de
las APAFA se convocar para
conformar el comit provincial,
que ser el rgano orientador y
de coordinacin cercana entre
la UGEL y los asociados de los
diferentes comits distritales,
asimismo, permitir conocer
sus deberes y derechos de los
asociados y contribuir con los
compromisos de gestin entre
la UGEL, gobierno regional y el
Ministerio de Educacin.
De la misma forma estamos
convencidos que el xito de
la educacin depende de los
estudiantes, padres de familia,
docentes, autoridades, rondas
campesinas y sindicatos.
13
Pensamiento pedaggico vigente del ms

grande pedagogo de Amrica Latina
Prof. Vicente Azaero Carmona
JOS ANTONIO ENCINAS FRANCO
Formador Educativo UGEL San Miguel

E mail: azacarvicente@gmail.com
(Puno, mayo 1888- Lima, julio 1958)
s necesario destacar de Encinas

cuando mencionaba que: La
clase es un laboratorio, un museo,
un taller, donde se experimenta,
se observa y se trabaja, ya no es
el aula donde pontifica el maestro.
Desaparece la tortura de las
lecciones y de los exmenes, puesto
que no hay enseanza clasificada,
sino utilizada. La mejor leccin es
un proyecto de trabajo, y el mejor
examen, su ejecucin. Ingresa
a la Facultad de Filosofa y Letras
de la UNMSM, donde obtiene el
grado acadmico de bachiller en
Letras en 1913 con la tesis: La
Educacin su funcin social
en el Per. Es elegido delegado
estudiantil al consejo universitario
de la Universidad Nacional Mayor
de San Marcos. Encinas se opone
a una reeleccin que prepara el
presidente Augusto B. Legua,
motivo por el cual es deportado del
Per, primero a Panam, luego a
Mxico y, finalmente a Guatemala,
donde se le designa consejero del
ministro de Educacin, cargo que
ejerci con extraordinarios mritos y
que le hizo merecedor de una beca
otorgada por la fundacin Carnegie
para la paz internacional para
seguir estudios en la Universidad
de Cambridge (Inglaterra) optando
en ella el ttulo de Master of Arts
y Master in Science en 1927 con
la tesis Las virtudes de la raza
Qolla. En Francia, estudi en la
Universidad de Pars, gradundose
de doctor en Educacin en 1928.
En 1929, en Barcelona (Espaa)
funda el Pedagogim Instituto de
Investigacin y Experimentacin
Pedaggica.
Es elegido rector de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos
(1931-1932). Su rectorado impuls
el primer ensayo de participacin
14
estudiantil en el gobierno del

claustro, en la proporcin de un
tercio. En 1936, es elegido senador
por Puno. En 1944, el doctor
Encinas retorna al Per y al ao
siguiente es elegido nuevamente
senador por Puno, asistiendo al
segundo congreso indigenista de
Amrica que se realiz en el Cusco,
ocupando la presidencia de dicho
congreso. En 1950 es elegido por
tercera vez senador por Puno.
Su legado
Encinas se adelant a su poca.
Dentro
de
sus
principios
pedaggicos podemos identificar:
a)
La revalorizacin del nio
reconocindolo como centro de
la accin educativa.
b) El rol protagnico de la afectividad
y la autoestima.
c) Funcin creativa del nio, como
elemento ms importante de la
educacin.
d) El rol del maestro como orientador
y lder.
e) El ideal de equidad y la justicia
social.
f) Su
concepcin
amplia
y
profunda acerca de la disciplina,
respetando por sobre todo la
libertad del nio.
El nio es el ser ms incomprendido y el ms conculcado de todos los tiempos. Todos los males
que sufre la sociedad actual son
consecuencia de nuestra incapacidad para comprender a los
nios. Hay que prepararse para
comprenderlos.
La Comunidad: Encinas reclamaba
que las relaciones del hogar y la
escuela deberan darse de forma
sistemtica de acuerdo a un plan
trazado entre el maestro y el padre

de familia en la hora de matrcula.
As, las relaciones de los padres
de un nio con el profesor deben
convertirse en un intercambio de
informaciones que permiten hacer
muy eficaz la accin.
El pensamiento pedaggico
de Jos Antonio Encinas
La obra y el pensamiento de Jos
Antonio Encinas se desarroll en
el contexto sociocultural, en el
que destacaban dos movimientos
intelectuales: el Positivismo y la
corriente Indigenista. Como bien
sabemos el Positivismo le atribuye a
la educacin el papel de motor del
desarrollo y progreso econmico
de la sociedad, planteamientos que
fueron recogidos por la llamada
Escuela Nueva o Activa. Bajo esta
concepcin, se tomaron en el Per
medidas como la Ley de Instruccin
de 1920 en la que se establece
la necesidad de desarrollar la
educacin rural respetando el
idioma nativo. De otro lado la
estructura
poltica,
econmica
y social del pas de entonces
presentaba
al
campesinado,
integrado bsicamente por las
masas
indgenas,
como
un
sector, dominado y explotado
por la clase terrateniente. Esta
situacin determinar que el
propio campesinado protagonice
movimientos de sublevacin en
todo el pas. En este contexto, en
el campo educativo, los indigenistas
apostaban por una educacin que
asumiera como tarea principal la
incorporacin del indio a la sociedad.
Se trataba de comprometer a la
escuela en la solucin del problema
de la explotacin, dominacin y
aislamiento del indio.
ugel san miguel
La escuela social en Jos

Antonio Encinas
La condicin del indio, al margen
de la responsabilidad poltica del
Estado peruano, es sealada por
Encinas como un obstculo en
la forja de nuestra nacionalidad.
Frente a este problema sostuvo que
la escuela deba iniciar la campaa
de reivindicacin de los derechos
del indio tipificando, de este modo,
el carcter social de la Escuela,
no como un enunciado sino como
un espacio vivo de experiencias
capaces de transformar dicha
situacin a partir de la transformacin
de la personalidad del nio. En
esta lnea, seala, superar el
doloroso cuadro que presenta esa
juventud triste y aptica llevando
una vida homognea sin que
las incertidumbres del porvenir
aguijoneen su alma. Se trata de
hacer conciencia en el indio la
inmensa posibilidad de ser gestores
de su propio destino y su propio

aprendizaje.
Est claro, pues, que la escuela
social debe ser entendida no slo
en el objetivo del mejoramiento del
estudiante sino en el mejoramiento
de las condiciones de su entorno
social y econmico. Hay que darle a
la escuela una nueva visin, diferente
a los planes oficiales de estudio.
Encinas, planteaba que es un error
querer civilizar al indio mediante
la escuela. Esta funcin social
de la escuela aparece fuertemente
ligada a la necesidad de contribuir
con un proyecto nacional en el que
el sector indgena sea considerado
como un componente importante
reconociendo en su condicin
humana la accin transformadora
y no como un obstculo como era
asumido por los indgenas del Per
Oficial. El ser humano debe ser
productivo y creativo. La escuela
social debe apostar por un modelo
de Escuela Rural.
El Centro Escolar N 881

Otro de los principios que orient
parte de la reforma del Centro Escolar
N. 881, fue el de defender los
principios de la escuela laica y libre.
Bajo esta orientacin en el Centro,
no haba exigencia ni presin alguna
de los profesores, y desapareci
la vigilancia sobre los alumnos.
Se replantearon las denominadas
horas de estudio en las que se les
obligaba a los alumnos a estudiar
ante la vigilancia del maestro; a
cambio de esto, se estimul la
realizacin de actividades centradas
en el inters de los alumnos y todo
ello en un ambiente de libertad,
comprensin, tolerancia y disciplina
acorde con las labores acadmicas.
En este logro, se plantea que en
el Centro Escolar no va ms la
enseanza libresca, suprimindose
los textos de enseanza que slo
eran un conjunto de conocimientos
de aritmtica, geografa e historia,
La escuela rural
Encinas no ve a los indios como una masa amorfa
sino, como el elemento vital que debe ser parte
de un proyecto nacional en el que la educacin
tiene un papel importante que cumplir: el factor
indgena, la realidad psicolgica del indgena,
basada en una experiencia profundamente social
de los hbitos indgenas que pudieron servir
como una posibilidad de educacin peruana.
En este sentido expresa que la escuela debe
comenzar infundiendo la ms grande confianza
y demostrando previamente su utilidad social,
para ello debe ejercitar su accin cerca del
adulto, interesndose en las actividades de su
vida, tales como el trabajo, las
distracciones, los alimentos,
las
relaciones
sociales,
alentndolas, encarrilndolas y
quizs transformndolas.
sin mayor esfuerzo logre aprender a leer, escribir

y contar. En este sentido, el estudiante sentir
que la educacin le abre el horizonte y con ella
aspiraciones que le permitan convertirse en un
ser histrico. La escuela, pensada por Encinas,
deber ser un espacio de permanente reflexin,
observacin, experimentacin fecunda y de
agitacin espiritual. Esta visin diagnstica crtica,
de la realidad social, donde la escuela tiene, una
responsabilidad ineludible hace que Encinas se
aboque a pensar en una escuela que tenga como
prioridad incorporar el problema del indio.
La escuela rural, debe ser un

factor de utilidad para el indio,
una preparacin en la propia
vida y para la propia vida en
relacin a su entorno social. La
escuela debe estar relacionada
con el medio social y econmico.
Esta relacin, en el plano
pedaggico, es para Encinas el
mejor estmulo para que el indio
15
Propuesta para mejorar la Escuela

La mejor leccin es un proyecto de
trabajo, y el mejor examen, su ejecucin.
Funcin creativa del nio, como elemento
ms importante de la educacin.
El rol del maestro como orientador y lder.
Incorporacin del indio a la sociedad, la
escuela debe ayudar a la solucin del
problema de la explotacin, dominacin y
aislamiento.
con lecturas cuya enseanza se haca de acuerdo al sistema
de palabras normales que no despertaban el inters por
la lectura en los nios. El libro de lectura es el instrumento
por excelencia de una escuela. El nio va comenzar una vida
llena de contrastes, muchos van a pretender que la Escuela
viva al margen de la poltica y prohibir que el maestro sea un
poltico, es quitar a la Escuela el impulso ideolgico y todo
valor social.
La Escuela debe ir hacia el pueblo, confundirse con sus
necesidades y con sus aspiraciones. Si la Escuela se
dedica simplemente a ensear a leer o escribir, desempea
una funcin meramente administrativa; pero si la Escuela
interviene como elemento de primer orden en la vida social
de un pueblo, dejando escuchar su voz, modificando la
vida en determinado sentido, teniendo derecho a intervenir
en ciertas actividades que beneficien y garanticen el bien
comn, entonces la Escuela es un centro de agitacin social
y por consiguiente un elemento poltico.
La Escuela en el Per no tuvo un ideal poltico alguno porque
los grupos polticos que fueron al poder carecieron de fuerza
ideolgica. Toda la actividad econmica e industrial del
Per est en manos de los indios. Si se suprime el indio,
los campos quedarn sin labrar, las tierras sin cultivar, las
minas sin explotar. En provincias faltarn los arquitectos, los
artesanos, los pastores; en fin los que suplen
casi todas las necesidades de un pueblo. Por
eso no hay temor a equvoco para afirmar
que el ideal educativo nacionalista debe
enfocar la totalidad de su accin en el indio.
Desgraciadamente hasta hoy nada se ha
hecho por l.
El ser humano debe ser productivo y

creativo.
La escuela social debe apostar por un
modelo de Escuela Rural.
La escuela rural, debe ser un factor de
utilidad para el indio, una preparacin
en la propia vida y para la propia vida en
relacin a su entorno social.
La Escuela debe ir hacia el pueblo,
confundirse con sus necesidades y con
sus aspiraciones.
Necesitamos Maestros y Lderes para el
desarrollo de sus capacidades de nuestros
estudiantes.
Los Maestros y Lderes de la Escuela deben
ser: Psiclogos, Historiadores, Literatos,
Mdicos,
Ingenieros
Ambientales,
Socilogos, Consejeros, Tutores ms el
dominio de su especialidad.
Ser cultos, para ser libres!
Jos Mart
Referencias Bibliogrficas:
01. Encinas, Jos Antonio. Ensayo de Escuela Nueva del
Per. Editorial Minerva. 1978.
02. BASADRE, J. (1964). Historia de la Repblica del
Per. 54.
03. edicin corregida y aumentada. Edicin Histrica,
Lima, tomo.
04. ENCINAS, J. A. (1932). Un ensayo de escuela nueva
en el Per.
05. Editorial Minerva, Lima. 251 p.
06. ENCINAS, J.A. (1938). La reforma universitaria en
el Per.
07. 1930-1932. Ediciones 881, Lima 252 p.
16
ugel san miguel
San Miguel: Premian a Ganadores del
I CONCURSO DE DECLAMACIN POTICA

C
Estudiantes fueron premiados con diplomas e incentivos econmicos.
on la participacin del consejero

regional Mariano Mendoza
Zafra,
autoridades
educativas,
poetas y artistas de diferentes partes
del pas y el mundo, se desarroll el
pasado 17 de julio, el I concurso de
declamacin potica denominado
Octavio Lingan Celis - Armando
Romero Tejada donde participaron
estudiantes de diferentes colegios
de nuestra provincia.
El acto se desarroll en medio de
una gran concurrencia de pblico
donde participaron 12 estudiantes
de 6 colegios de San Miguel; se
realiz en dos categoras: Categora
A (estudiantes de 1 y 2 grado) y la
categora B (estudiantes de 3, 4 y
5 grado).
Los
ganadores
se
hicieron
acreedores de premios econmicos
y diplomas, los mismos que
fueron donados por la Mag. Rosa
Castaeda y gestionados por la
Asociacin Provincial de Escritores
(APESAM).
El primer puesto en la categora A

lo ocup Edison Correa Espinoza
de la I.E La Totora con el poema
Calquis Querido; el segundo lugar
lo obtuvo Keyla Hernndez Bazn
con el poema Tejedora Ancestral
y el tercer puesto fue para Damary

Vsquez Rodas con el poema La
falta que ama, los dos ltimos de la
I.E Agua Blanca.
En la categora B los ganadores
fueron: Primer puesto Carlos de la
Cruz Ortiz, con el poema Cajamarca
Hermosa, el segundo puesto lo

ocup Keiko Vsquez Rodas con el
poema Verdades Amargas ambos
de la I.E Agua Blanca y el tercer
puesto fue para Moiss Espinoza
Estrada con el poema La leyenda
de Horcn, de la I.E Eleuterio
Glvez Espinoza.
La directora de la UGEL Liliam
Snchez, felicit a los ganadores
y destac la importancia y xito
de este tipo de concursos, lo que
incentiva a estudiantes, profesores
y entidades a promover y desarrollar
ms eventos culturales, los mismos
que permitirn elevar la cultura
potica y artstica de San Miguel.
De otra parte, agradeci a los
docentes por su participacin y
adems expres su distinguido
saludo a los integrantes de la
Asociacin Provincial de Escritores
y Artistas Sanmiguelinos (APESAM)
y a la Mag. Rosa Castaeda por la
colaboracin con dichos premios.
17
INAUGURAN INFRAESTRUCTURA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MIGUEL
Obra beneficia a ms de 500 estudiantes de la ciudad de San Miguel.
s de 500 estudiantes de
la institucin educativa
San Miguel de la ciudad de
San Miguel podrn estudiar en
mejores condiciones, gracias a la
nueva infraestructura construida
por la Municipalidad provincial
de San Miguel por un monto que
supera los 3 millones de soles, la
misma que cuenta con 16 aulas,
sala de profesores, laboratorio,
biblioteca,
saln
multiusos,
departamento de educacin
fsica y arte servicios higinicos
y losa deportiva que permitir
garantizar la comodidad y
seguridad del caso.
La ceremonia inici con el
izamiento del bicolor nacional,
luego Humberto Quiroz salud
a los presentes e hizo una
remembranza de la gestin
realizada para cristalizar dicha
obra.
De otra parte Nando Coba
presidente de la APAFA dio la
bienvenida a las autoridades,
manifestando que su presencia

engalana
dicho
certamen,
concluy.
La bendicin de la referida
institucin educativa la realiz
el prroco Juan Ruiz Pea,
manifest que el arcngel San
Miguel ilumine a la comunidad
educativa, solicit conservar
dichos ambientes.
La ceremonia concluy con las

palabras de Porfiri Medina
Vsquez, Gobernador Regional,
salud a las autoridades por
el esfuerzo y compromiso de ir
logrando mejores condiciones
de vida para los pobladores de
San Miguel y en ese marco se
comprometi seguir trabajando
por mejorar la calidad educativa
de la regin Cajamarca. Concluy
con la acostumbrada ruptura del
champagne como muestra de
inauguracin.
El certamen se inaugur el
pasado 3 de septiembre, con
la participacin del Gobernador
Regional de Cajamarca Porfirio
Medina Vsquez, directora de
la UGEL San Miguel Liliam
Snchez
Gamboa,
Regidor
Willy Daz en representacin
del alcalde provincial, Guillermo
Espinoza Rodas ex alcalde
provincial, Juan Ruiz Pea
Prroco provincial, exdirectores,
estudiantes, padres de familia y
otras personalidades.
18
ugel san miguel
EL ARTE CON EL QUE SE APRENDE
Prof. Oscar Eladio Garca Tirado

Especialista de Educacin Secundaria
UGEL San Miguel
EDUCACIN
MAESTRO
PLANIFICACIN
ALUMNOS
APRENDIZAJES
PEDAGOGA
ESCUELA
UN MAESTRO
DE ALMA DEBE
RESPONDER A ESTAS
INTERROGANTES
Quines van aprender?,
Qu es lo que van aprender?
Para qu van aprender?,
Cmo voy a conseguir que
aprendan?,
Con que medios y materiales?,
l siglo XXI escenario de la

era de la competitividad y
el conocimiento en el que necesitamos seres humanos que
sean competentes y emprendedores, en todos sus estados, por lo que, se exige a los
centros del saber que dejen
atrs las primitivas y arcaicas
prcticas de enseanza aprendizaje y se empiece por planificar anticipando, organizando
y decidiendo por caminar en
senderos variados y flexibles
propiciando aprendizajes significativos en cada uno de los
escenarios donde se desenvuelven nuestros estudiantes,
teniendo en cuenta las aptitudes y actitudes acorde con sus
estilos y ritmos con los que
ellos aprenden, la naturaleza
de los aprendizajes fundamentales, sus competencias y capacidades a lograr deben estar
de acuerdo con las exigencias
del mundo globalizado.
La pedagoga propone estrategias didcticas, enfoques y
el buen dominio del docente de
la triada alumnos, aprendizaje
y pedagoga es condicionante
para una planificacin pertinente, acorde con las necesidades
e intereses de los que aprenden, en efecto planificar es entrar en una estrecha relacin
entre los alumnos, aprendizajes y pedagoga y lograr con
ellos competencias y capacidades para actuar en cualquier

circunstancia de la vida. Partiendo que en toda planificacin
existen situaciones imprevistas,
es natural en cualquier proceso
por lo que se recomienda sea
flexible abierta y cclica, considerando que las programaciones son hiptesis de trabajo que se tiene que cumplir tal
como es idealizada, pero, para
que de la idea se pase a la prctica, estas tiene que ser pertinentes y ajustarse al contexto
para lo cual, se tiene que partir
de un diagnstico, y cuando
se detecta que el plan ideal no
est funcionando y no produce
los aprendizajes esperados,
entonces, es cuando entra en
un proceso de revisin y modificacin por lo que, nos exige al
docente tener plena conciencia
de la complejidad de los procesos de aprendizaje, por lo que,
es necesario despertar el compromiso y responsabilidad de
nosotros los docentes, para anticipar a los imprevistos, y articular los conocimientos previos
con los nuevos conocimientos,
generando el conflicto cognitivo que tienen que ser planificados y trabajados. En conclusin planificar los procesos
pedaggicos implica entrar en
un acto creativo y reflexivo de
actitudes y aptitudes de nuestros estudiantes.
Cul ser el escenario de

aprendizaje?
MOTIVACIN
PROPOSITO Y
ORGANIZACIN
SABERES PREVIOS
GESTION Y
ACOMPAAMIENTO
EVALUACIN
PROBLEMATIZACIN
19
25 de mayo: Da de la Educacin Inicial

Hace 84 aos las hermanas iquiteas Barcia Boniffatti fueron las pioneras de la
educacin inicial en el Per.
os orgenes de la Educacin
Inicial en el Per se remontan al
25 de mayo de 1931, cuando las
destacadas educadoras Victoria
y Emilia Barcia Boniffatti fundan
oficialmente el Primer Jardn de la
Infancia en el Per, a pedido del
Presidente Augusto B. Legua.
en un centro de estimulacin
temprana o bien en el hogar
con un manual de informacin
a madres de familia, el beb
debe tener la posibilidad de
aprovechar cada oportunidad de
desarrollarse y prepararse para
el futuro aprendizaje
La Educacin Inicial es el primer

nivel o base de la Educacin
Bsica Regular que tiene por
objetivo desarrollar en todo nio sus
potencialidades fsicas, afectivas y
cognitivas con el aporte de la familia
y la comunidad.
2. Las experiencias que el nio

tiene durante esta etapa son
fundamentales para su vida
futura. En este perodo el nio
aprende a convivir con el entorno
y se adquieren conceptos
fundamentales para la vida:
existe un mundo adems de m,
el juego es una actividad natural
en los nios, la vida no es slo
la casa o la familia, se puede
aprender a cantar y bailar y rer
con muchas personas.
La importancia de la formacin inicial

es determinante en el desarrollo
de las capacidades mentales y
emocionales del ser humano, pues
en esta etapa se crean las bases de
la personalidad del adulto. Durante
los primeros aos de vida del ser
humano, el sistema nervioso central
madura, por lo cual se le debe
prestar mayor atencin al nio.
3. En el nivel inicial, el nio se

prepara para su futuro escolar y
logra adaptarse adecuadamente
a este sistema de vida que durar
por muchos aos.
4. Hablando
en
lenguaje
psicoanaltico: en esta edad
el infante y su Yo no pueden
desarrollarse ms que en
relacin con los dems, y en
esta interaccin del Yo con otros,
es donde podemos encontrar
una respuesta a laevolucin
psicolgica.
Es de vital importancia que los nios

y nias de 0 a 5 aos desarrollen su
psicomotricidad mediante prcticas
adecuadas de crianza. De la misma
manera, es vital que se preste
atencin al desarrollo de la expresin
y comprensin oral, la sensibilidad
y la expresin artstica. En el plano
del crecimiento socio-afectivo se
debe atender a la relacin del nio
con el mundo que lo rodea as como
a los hbitos de higiene, nutricin,
cuidado del cuerpo, del ambiente y
pensamiento pre-operacional.
Porqu
es
importante
Educacin Inicial?
la
Aqu nombramos algunas de ellas:

1. La infancia es un perodo nico,
preciso y crtico para el desarrollo
psquico: afectivo y cognitivo. Ya
sea con programas formales,
20
5. El centro de Estimulacin
Temprana o el trabajo planeado
y organizado realizado por la
madre en el hogar, fortalecern
el desarrollo sensorial del infante,
su desarrollo motor, social y su
lenguaje.
6. Los programas de educacin
inicial estn diseados para
fortalecer y facilitar todas las
redes de comunicacin que
vinculan al nio con su mundo, e
interpretar todos esos mensajes
que de su entorno recibe y que
permitirn descubrir, conocer y
crear.
8. Si el nio presentara algn

dficit en su desarrollo, mediante
la estimulacin que recibe a
travs de los programas iniciales
sistematizados
integrales,
tendr grandes posibilidades de
minimizar los aspectos limtrofes
de su desarrollo.
Por tal motivo para la gestin de la
UGEL San Miguel, es prioridad la
atencin de la primera infancia, en
tal sentido en el Da de la Educacin
Inicial se desarroll diversas
actividades ldicas, artsticas y
culturales en un colorido pasacalle,
desatando la masiva participacin
de las diferentes instituciones
educativas iniciales del distrito de
San Miguel, Calquis y Llapa.
Dato: el 95% de nios hasta los 5
aos puede llegar a ser genios.
En un jardn
de infantes
la semilla del
amor siempre
florece
7. Potenciar
las
habilidades
intelectuales que el nio trae por
herencia, ofreciendo los medios
y herramientas para que desde
el inicio, el infanteaprenda a
aprender.
ugel san miguel
DIRECTORA DE LA UGEL SAN MIGUEL SUSTENTA

PROBLEMTICA ANTE EL MINISTRO DE EDUCACIN
Reunin permiti plantear demandas pendientes de solucin en el sector.
l pasado lunes 24 de agosto, la directora de la UGEL

San Miguel Liliam Snchez Gamboa, acompaada
del jefe de Gestin Institucional Prof. Juan Tucto Quispe
y del administrador Prof. Santos Cerna Hernndez
asistieron a la reunin convocada por la Direccin
Regional de Educacin de Cajamarca, para reunirse
con el Ministro de Educacin Jaime Saavedra Chanduvi,
donde sustentaron e hicieron llegar las siguientes
necesidades:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Ampliacin de la jornada escolar completa en las
instituciones educativas: Tpac Amaru distrito Catilluc,
San Andrs distrito de Llapa, Jess Nazareno
distrito de Cochn, Agua Blanca distrito de Agua
Blanca, Miguel Grau distrito La Florida y Jos Glvez
Egusquiza distrito de Nanchoc.
EN PRESUPUESTO
Solicitaron presupuesto para la validacin de 93 plazas
para educacin secundaria y el presupuesto para
el pago de la deuda social que asciende a ms de 9
millones de soles.
EN INFRAESTRUCTURA
Solicitaron el saneamiento fsico legal de ms de 200
instituciones educativas de educacin bsica regular y
aulas prefabricadas para las instituciones educativas
afectadas por fenmenos climticos y la construccin
de la sede administrativa.
EN EL EJE DE GESTIN
Solicitaron asignacin presupuestal para ms de 50
plazas para la sede administrativa, por ser la ejecutora
recientemente creada.
Se espera que el Ministro pueda atender la problemtica
de nuestro sector educacin de la provincia de San
Miguel.
La reunin fue abordada en el gobierno regional de
Cajamarca, con la participacin del Gobernador Regional
de Cajamarca Porfirio Medina Vsquez, Director
Regional de Educacin Carlos Cruzado Benavides y
directores de las UGEL de toda la regin.
21
COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO

ABRE SUS PUERTAS EN ENERO DE 2016
on el fin de
recompensar
y
retribuir
al
esfuerzo de los
estudiantes
de
alto desempeo
de tercer, cuarto
y quinto grado de
secundaria de la
regin, se viene
construyendo el
Colegio de Alto
Rendimiento
(COAR), donde
se
brindar
un
servicio
educativo
de
calidad nacional
e internacional.
El funcionamiento
de esta entidad
iniciar a partir
de enero del
prximo ao, en la institucin
educativa Dulce Nombre de
Jess, en el distrito de Jess.
Para
ello,
el
Gobierno
Regional Cajamarca asumi
el compromiso con la entrega
de la infraestructura temporal
del COAR, y posteriormente se
proceder a seguir construyendo
segn el requerimiento de los
prximos dos aos, es decir
hasta el 2018.
La habilitacin de esta institucin
equivale a ms de 3 millones de
soles, que en su primer tramo
acoger a 100 estudiantes
que sern elegidos mediante
un examen realizado por el
Asimismo, en los prximos
das se realizar el concurso
de eleccin para los cargos de
22
director, docentes y personal

administrativo del COAR. Se
espera que a partir del mes
de enero, el Colegio de Alto
Rendimiento inicie sus labores
administrativas con el fin de
iniciar el ao escolar de manera
eficaz.
Requisitos para acceder
al COAR
Los estudiantes de secundaria de
la regin Cajamarca que deseen
postular al Colegio de Alto
Rendimiento deben cumplir con
tener nacionalidad o residencia
peruana; haber concluido el
primer y segundo grado de
secundaria en una institucin
educativa pblica de educacin
bsica regular.
Tambin deben haber ocupado
alguno de los tres primeros
puestos en el segundo grado de

secundaria el 2015 u obtenido
uno de los cinco primeros lugares
en los concursos convocados por
el Ministerio de Educacin entre
los aos 2014 y 2015.
Deben tener una calificacin
promedio anual igual o mayor
a 15.00 al concluir el segundo
grado de educacin secundaria;
tener mximo 15 aos cumplidos
hasta el 31 de marzo de 2016 y
contar con autorizacin escrita
de los padres de familia, tutor
legal o apoderado para postular
al COAR.
DATO: El Colegio de Alto
Rendimiento de Cajamarca
funcionar el primer ao
con 100 alumnos.
ugel san miguel
MS JARDINES PARA NUESTROS NIOS Y NIAS

Nuestra prioridad la primera infancia
Por: Prof. Santos Cerna Hernndez
El Gobierno Regional de Cajamarca, a travs de la UGEL San Miguel, crea 40 jardines de infancia, en
varios distritos de la provincia. Educar a los nios y no ser necesario castigar a los hombres!
omo se recuerda, uno de los

compromisos que asumi el
Gobernador electo de Cajamarca,
Gregorio Santos Guerrero en
el 2011, era cerrar las grandes
brechas educativas, especialmente
en la primera infancia; este arduo
trabajo se ha venido realizando
con el actual Gobernador Regional
Porfirio Medina Vsquez y como
consecuencia hasta el ao pasado
se crearon 1200 jardines iniciales
en toda la regin de Cajamarca;
de los cuales 40 jardines creados
y 5 ampliaciones de servicio de
educacin primaria a educacin
inicial, en la provincia de San Miguel.
Tendencias
de acceso
numerosos
que las
en las desigualdades
a la educacin inicial
estudios demuestran
trayectorias escolares
exitosas corresponden a los

alumnos que transitaron uno o ms
aos por la educacin inicial. Sin
duda esta incidencia positiva de la
educacin inicial en los resultados
educativos se vincula a las
transformaciones recientes del nivel.
En efecto, mientras histricamente
el nivel inicial se ocup de aspectos
asistenciales y de cuidado cada
vez ms est concentrando sus
esfuerzos en cuestiones de ndole
pedaggica. Sin embargo, en
Amrica Latina an no se ha logrado
que todos los nios asistan por lo
menos un ao a la educacin inicial
antes de ingresar a la primaria.
Es importante destacar que se
deben prestar mayor nfasis en
esta etapa educativa del hombre,
ya que es el inicio de su vida dentro
de esta sociedad cambiante. Es
decir estimular al nio o la nia
en
aprendizaje
que
le puedan servir para
resolver
situaciones
cotidianas, implementar
hbitos y normas que le
permitan desenvolverse
en la comunidad, donde
le permita tener un
aprendizaje significativo
libre
y
espontneo,
donde pueda quemar
sus etapas y lo encamine
a la educacin primaria.
Para educar a un nio, primero
hay que quererlo!
En el ao 2012 se crearon cuatro
jardines de infancia como son: en
Baos Quilcate, Los ngeles de
Sognad, Pampa La Calzada y Lladen
Bajo. Cabe indicar que tambin
se crearon plazas para
auxiliares de educacin en
las instituciones educativas
de educacin inicial como
son: 070 San Miguel dos
plazas, 040 en el distrito de
Niepos una plaza y 014 en el
distrito de Llapa una plaza.
En educacin secundaria
se crearon en el Colegio
Feliciano Ramrez Surez
tres plazas y en el Colegio
San Andrs de Llapa una
plaza.
En el ao 2013 se crearon 15
jardines
Son los siguientes: Gordillos, Los
Tres Ros, Succhapampa, Taulis
Playa, Chucllapampa, Lirio Andino,
Monte Grande, Quellahorco, El
Tingo, Alto Per, Llamapampa,
Yamalan, La Lcuma, Rodeopampa,
Quindn Alto.
Palmito, La Totora, San Francisco

de Vista Alegre, Taulis Calquis,
El Milagro-Catilluc, San Mateo de
Quilcate, Pencayo, Pabelln-Llapa,
El Palmito, Nuevo San Martn, San
Jos-San
Gregorio,
Bellavista,
Lanchipampa, Tayapamapa.
Para el ao 2016, el compromiso
del Gobierno Regional Cajamarca
y la UGEL San Miguel vienen
trabajando ms expedientes en
diferentes comunidades, donde
hay la necesidad de contar con una
Institucin Educativa Inicial; as lo
ha anunciado el profesor Santos
Cerna Hernndez Administrador de
la UGEL San Miguel y se espera la
aprobacin de dichos expedientes
por parte del Ministerio de Economa
y Finanzas.
EN EDUCACIN SECUNDARIA
El ao 2011 se crearon varias plazas
para educacin secundaria y son las
siguientes: En la I.E Tpac Amaru
del distrito de Catilluc dos plazas, en
el colegio s ecundario Agua Blanca
una plaza, colegio secundario
Ricardo Palma Soriano Calquis tres
plazas y el colegio secundario Pedro
Celis Flores-Tongod cuatro plazas.
En el ao 2014 se crearon
seis jardines
En los casero de: Tann,
Lauchamud,
El
Cedro,
El Convento, Alto Per y
Cochn Bajo.
En el presente ao 2015
Se crearon las siguientes
instituciones educativas del
nivel de educacin inicial:
La Aventuranza Baja, Alto
23
ENTREGAN BICICLETAS A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
428 estudiantes de la provincia de San Miguel son beneficiados con el Programa Rutas Solidarias del
l pasado 25 se septiembre, la UGEL San Miguel hizo

entrega en acto pblico bicicletas a las instituciones
educativas focalizadas por el Ministerio de Educacin.
Haydee Mechn Capuay Jefe de Gestin Pedaggica
salud a las autoridades, directores y padres de familia,
asimismo manifest que es un momento gratificante
al tener la presencia de los directores y padres de
familia de las instituciones educativas focalizadas por
el programa rutas solidarias, la misma que tiene como
finalidad cumplir con el compromiso de gestin escolar
referente a la asistencia de los estudiantes, por ello
la UGEL San Miguel ha programado la entrega de las
referidas bicicletas.
De otra parte Vicente Azaero Carmona, Formador
Educativo salud a nombre del electo Gobernador
Regional, Porfirio Medina Vsquez, quien manifiesta
que la educacin es la prioridad de la regin, por tal
motivo con la entrega de bicicletas se pretende reducir el
tiempo que demanda a nuestros estudiantes trasladarse
a sus instituciones educativas quienes podrn llegar a
clases de forma oportuna y fortalecer valores como la
solidaridad, el trabajo en equipo y la responsabilidad.
Las instituciones beneficiadas con el programa Rutas
Solidarias son 32, que corresponde a las instituciones
educativas: 82758, Simn Bolvar (Bolvar); I.E 82744,
82790, 82920, 821468, Ricardo Palma, Gordillos, La
Totora, Lauchamud, Tres Ros, Rafael Hoyos Rubio
24
(Calquis); I.E 82755, 82010, 821195, Tpac Amaru,

Csar Vallejo, Los ngeles, Ciro Alegra (Catilluc);
82853, 82771, 82951, 82742 y 82938 (El Prado); I.E
82748 y 821046 (La Florida); I.E 82531, 82752, 82753,
82754, 82810, 82803(Llapa); 82757 (Nanchoc); I.E
82764 y 82763 (Niepos) beneficiando a 428 estudiantes,
concluy el funcionario.
En tanto el prroco Juan Ruiz Pea realiz la referida
bendicin, con el deseo y anhelo de que contribuya a
la mejora de la calidad de la educacin de los alumnos
que tanto lo necesitan, asimismo felicit a la UGEL San
Miguel por la importante gestin.
A su turno Wilmer Mendoza Ribasplata director de la
I.E Ricardo Palma del distrito de Calquis agradeci
a la UGEL San Miguel por la preocupacin para que
el mencionado programa beneficie a los estudiantes
de las zonas ms alejadas y as se cumpla con los
compromisos que exige el Ministerio de Educacin,
concluy.
Dato: La ceremonia de entrega cont con la presencia
de la Directora de la UGEL San Miguel Lic. Liliam
Snchez Gamboa, Jefe de Gestin Pedaggica Prof.
Haydee Mechn Capuay, Administrador Santos Cerna
Hernndez, Formador Educativo Prof. Vicente Azaero
Carmona, Prroco Juan Ruiz Pea, directores y padres
de familia.
ugel san miguel
ENTREGAN EQUIPOS DE CMPUTO

A INSTITUCIONES EDUCATIVAS
15 Instituciones Educativas de la provincia de San Miguel son beneficiadas con equipos de cmputo.
a
ONG
PRODIA,
en
coordinacin con la UGEL
San Miguel hizo entrega de
equipos de cmputo a 15
instituciones educativas de la
provincia de San Miguel.
Las instituciones educativas
de
educacin
primaria
beneficiadas son: Succha Alta,
Vista Alegre, La Ramada, El
Cedro, La Totora, Tres Ros,
Lauchamud, Vitian, Jangala,
Tayaloma, Yamalan, El Milagro,
Llallahuar, Zaragoza y la
institucin educativa secundaria
Eleuterio Glvez Espinoza.
En su intervencin la directora
de la UGEL Liliam Snchez
Gamboa agradeci el gesto
de colaboracin a favor de la
educacin de nuestros nios,
asimismo indic que esta
entrega de equipos es parte del
convenio firmado con la ONG
PRODIA, concluy enfatizando

que le den el mejor uso y
contribuya a la mejora de la
educacin.
A su turno el coordinador
Waldemar Camilo Oropeza

ndico que el objetivo de dotar
equipos de cmputo a las
instituciones educativas es para
facilitar su prctica pedaggica
de los docentes y que los
estudiantes no sean ajenos a
los recursos tecnolgicos.
Por su parte los directores de
las instituciones beneficiadas
agradecieron el apoyo por los
referidos equipos tecnolgicos,
los mismos que servirn para
mejorar su prctica docente
manifestaron.
La entrega de dichos equipos
se realiz el pasado 27 de
mayo en el teatro municipal
de nuestra provincia, con la
participacin de autoridades
de ayuda en accin, PRODIA,
directores y padres de familia.
25
ESTUDIANTES PARTICIPARON EN FERIA NACIONAL

ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA - EUREKA 2015
Concurso permite promover el desarrollo de habilidades y actitudes cientficas en los estudiantes y docentes
n el marco de la R.M
N 556-2014-MINEDU
la UGEL San Miguel, a
travs del rea de Gestin
Pedaggica realiz la II
etapa de la Feria Escolar
Nacional de Ciencia y
Tecnologa denominada
(FENCYT EUREKA 2015),
en la plaza principal de
nuestra ciudad.
El objetivo de la FENCYT
EUREKA 2015 es promover
el desarrollo de capacidades,
habilidades y actitudes cientficas
y tecnolgicas en los estudiantes
y docentes de las instituciones
educativas de nuestra provincia
y la regin, teniendo el enfoque
de indagacin y alfabetizacin
cientfica y tecnolgica, impulsando la prctica permanente de
la investigacin para fomentar
los talentos y las vocaciones
por la ciencia y la tecnologa,
rescatando
su
importancia
en el desarrollo del pas, as
lo manifest Liliam Snchez
Gamboa directora de la UGEL
26
San Miguel, quien apertur dicho

certamen.
En el evento participaron las
instituciones educativas: Tpac
Amaru (Catilluc), Agua Blanca
(Agua Blanca) y Jos Glvez
Egsquiza (Nanchoc), donde
los estudiantes presentaron y
sustentaron sus respectivos
trabajos de investigacin en
los campos de la ciencia y la
tecnologa y ciencias sociales,

en las categoras C y D,
respectivamente.
Los ganadores fueron la I.E Tpac
Amaru en la categora D, con el
proyecto Elaborando productos
lcteos con Aguaymanto y la
I.E Agua Blanca en la categora
C, con el proyecto Seor de
la Huanchilla, los ganadores
participaran en la etapa regional.
ugel san miguel
Incentivan Educacin Inicial

a travs de Feria Ldica
La DRE en coordinacin con la UGEL San Miguel desarroll feria

ldica, con el objetivo de sensibilizar a los padres de familia sobre la
importancia y acceso a la educacin inicial de los nios y nias.
on el objetivo de sensibilizar
a los padres de familia de las
diferentes comunidades del distrito
de Calquis sobre la importancia del
acceso a la educacin de los nios
de 0 a 3 aos, incremento de la
matrcula, asistencia y permanencia
de los nios y nias de (3) a cinco
(5) aos, asimismo involucrar a las

autoridades en el quehacer educativo
para ir mejorando los aprendizajes
de nuestros estudiantes se realiz
la feria educativa denominada
Jugando Aprendemos.
La actividad ldica concentr a
ms de 200 personas de cinco
comunidades de los alrededores
de la localidad de Calquis, donde
participaron
las
Instituciones
educativas de educacin inicial de
San Francisco de Vista Alegre, La
Totora, Lauchamud, El Cedro y la I.E
090 de Calquis.
La comunidad particip muy
activamente
en
cada
una
de
las
actividades
ldicas
desarrollando: Concursos, juegos,
dramatizaciones, bailes, poesa,

Canciones. El pblico despert
su imaginacin y creatividad al
participar
experimentando
en
persona cmo aprenden sus nios
y nias en el jardn, identificando y
reconociendo algunos beneficios
sobre la importancia del juego en el
desarrollo integral (social, afectivo,
motor, neuronal) de sus nios y
nias.
La feria se desarroll el pasado
9 de octubre con la presencia de
autoridades de la DRE Cajamarca,
la UGEL San Miguel, Municipalidad
Distrital de Calquis, docentes,
padres de familia
DIA DE LA DIGNIDAD CAJAMARQUINA

Fiesta de valores, tradiciones y rescate de la cultura
nualmente, el 30 de junio, se celebra el trascendental Da
A
de la Dignidad Cajamarquina, una conmemoracin que
inicialmente fue para lograr la autonoma de la regin Cajamarca
y ahora se realiza para valorar los recursos naturales, la historia
y para lograr la verdadera identidad cajamarquina.
Con la celebracin del Da de la Dignidad Cajamarquina rescatamos

la cultura, el arte, los valores ticos morales y lo que se quiere en
s es valorar tambin la riqueza natural y la biodiversidad con la
que cuenta Cajamarca, para su verdadero desarrollo y progreso.
Los jvenes deben entender que la identidad est vinculada a
todo lo que nos rodea y por eso debemos sentirnos orgullosos de
ser sanmiguelinos, de la tierra del inolvidable to frijolito.
Sin embargo, lament que a pesar de contar con los mejores
recursos naturales como los minerales, el turismo, la diversidad
productiva; potencialidades que lamentablemente la regin
Cajamarca y la provincia San Miguel no desprenden desarrollo
sostenible, por eso esperamos que las autoridades busquen
solucionar los problemas principales y lograr la identidad
cajamarquina y tambin el desarrollo de todos los pueblos.
Refresquemos la memoria que la regin Cajamarca es el centro
de origen de alta cultura, tambin tiene la provincia de San Miguel,
las Ventanillas de Jangal, las aguas termales de Baos Quilcate
en Catilluc, Huayrapongo en Llapa, El Castillo en Cochn, la
catarata de Pisit en Tongod, las ruinas de Miravalles en Niepos,
las Cataratas de Varapaccha en San Gregorio, Catarata del Trigal
en Bolvar, las piedras de mrmol en Nanchoc.
Tambin es digno resaltar la cultura literaria de Vctor Alvites
Moncada, Demetrio Quiroz Malca, Walter Lingn, Antonio
Goicochea, entre otros y dentro de la verdadera poltica a don
Alfonso Barrantes Lingn.
Pero no solamente eso nos hace dignos,

sino tambin San Miguel se destaca por sus
inmensos recursos ecolgicos, naturales,
arqueolgicos, culturales y la gran textilera;
enorme riqueza que se contrasta enormemente
con la realidad poltica, social y econmica de la
regin, porque la riqueza no llega a un trmino
igualitario para todos y es por ello que somos
una de las regiones ms pobres del pas.
Y as como los pueblos sin dignidad
son rebaos, los individuos sin ella son
esclavos.
VIVA EL DIA DE LA DIGNIDAD
CAJAMARQUINA - VIVA SAN MIGUEL
27
ESTUDIANTES CLASIFICARON A LA ETAPA REGIONAL

DE LAS OLIMPIADAS NACIONALES DE MATEMTICA
Seis estudiantes representan a la provincia de San Miguel
45 estudiantes participaron de la XII Olimpiada

Nacional Escolar de Matemtica, el pasado 17 de
julio; con el sueo de clasificar a la etapa regional y as
poder representar a la provincia de San Miguel.
De acuerdo con el reporte del profesor Oscar Garca
Tirado especialista de educacin secundaria de la UGEL
San Miguel y responsable de dicho certamen, manifest
que la referida actividad permite promover y estimular
los talentos en el aspecto matemtico. Cabe aclarar
que dicha olimpiada consta de cuatro etapas: etapa
institucional, etapa UGEL, regional y nacional, por lo
cual hizo un llamado a los jvenes y profesores a seguir
preparndose, con el fin de contribuir al mejoramiento
de los logros de aprendizaje.
Son un total de seis estudiantes que lograron aprobar el
examen de la olimpiada nacional escolar de matemtica.
CLASIFICADOS A LA ETAPA REGIONAL

En el nivel (1) son: Junior Espinoza Ramrez de la l.E
Agua Blanca y Luis Barboza Hernndez de la l.E San
Miguel;
En el nivel (2) son: Paquita Mendoza Romero de la
I.E San Andrs y Edgar Suarez Solano de la l.E El
Palmito;
En el nivel (3) son: Edgar Hernndez Paredes de la
l.E Miguel Grau y Frexon Caldern Alcntara de la l.E
Jos Glvez Egusquiza, respectivamente.
DATO: La evaluacin const de 10 tems con una
validez de 100 puntos, la misma que ha sido elaborada
y calificada por el Ministerio de Educacin.
SOPORTE PEDAGGICO
Por: Gladys Consuelo Castaeda Glvez
Especialista en Educacin Primaria y

Responsable de Soporte Pedaggico UGEL San Miguel
El Soporte Pedaggico es una

intervencin pedaggica de atencin
integral que permitir mejorar la
calidad del servicio brindado por las
II.EE polidocentes urbanas pblicas
y de esta manera mejorar los niveles
de aprendizaje de los estudiantes
de Educacin Primaria. En ella
intervienen todos los actores de la
comunidad educativa (docentes,
equipo directivo, padres y madres
de familia y estudiantes).
OBJETIVOS
1. Promover el adecuado desempeo pedaggico del docente
que incida favorablemente en el
desempeo de las competencias
de los estudiantes.
28
2. Fortalecer las prcticas

pedaggicas en los
directivos promoviendo
un clima favorable para
el aprendizaje a nivel
institucional.
3. Involucrar a los padres de familia
en el acompaamiento y apoyo
al proceso de aprendizaje de sus
hijos e hijas.
4. Promover la participacin de
autoridades y actores locales
en la atencin prioritaria de las
necesidades educativas en los
estudiantes en la Gestin local.
La
intervencin
de
Soporte
Pedaggico en la Provincia de
San Miguel atiende a diecisis
(16)
Instituciones
Educativas
polidocentes urbanas. Asimismo
cuenta con dos (02) acompaantes
y diecisis (16) docentes fortaleza
cada uno es responsable de ocho
II.EE. Se implementa en cuatro
lneas de accin:
1.
FORTALECIMIENTO
DE
COMPETENCIAS A DOCENTES Y
DIRECTIVOS.- Consiste en generar
espacios formativos y de motivacin,
a travs de los cuales se busca
ugel san miguel
fortalecer el desempeo profesional

del docente y de los directivos
en las II.EE, dentro del marco
de la investigacin e innovacin,
teniendo en cuenta los enfoques
pedaggicos,
las
estrategias
de aprendizaje, los materiales y
recursos educativos, evaluacin y la
gestin del aprendizaje
Talleres de capacitacin a
docentes, docentes fortaleza
y directivos de las II.EE
polidocentes urbanas.
Talleres de capacitacin a
docentes, docentes fortaleza
y directivos de las II.EE
polidocentes urbanas.
Grupos de interaprendizaje con
docentes, directivos y docentes
fortaleza
Programa de formacin docente
y directivos, semi presenciales y
virtuales
Acompaamiento virtual
El Ministerio de Educacin, capacita
a los especialistas en Educacin
Primaria Prof. Gladys Consuelo
Castaeda Glvez y Prof. Esgardo
Vilfredo Lezama Len y a los
acompaantes
Prof.
Armando
Herminio Olivares Aguilar y Prof.
Marco Eliberto Guerrero Surez,
estos a su vez realizan talleres
de rplica dirigido a los docentes
fortaleza, directores y docentes de
las 16 II.EE. focalizadas.
TALLERES DE
FORTALECIMIENTO DE
CAPACIDADES
Se realizan con la finalidad de
fortalecer
las
competencias
pedaggicas de los directores
y docentes para contribuir a la
mejora de los aprendizajes de
los estudiantes. Hasta la fecha
se ha capacitado dos veces y en
noviembre se realizar la tercera
capacitacin.
2. REFUERZO ESCOLAR.- Es una
lnea de intervencin de Soporte Pe-
daggico que considera

un conjunto de actividades y estrategias pedaggicas orientadas
a desarrollar aquellas
competencias comunicativas o matemticas
en los estudiantes que
requieren un mayor
acompaamiento para
ser logradas.
Se dirige a estudiantes del 1, 2, 3
grado, que agrupados por grado y
segn el rea a reforzar se les brinda
atencin en base a las necesidades
identificadas de cada uno, de
manera oportuna y pertinente. Los
docentes fortaleza son los que
atienden a los estudiantes en
horario alterno de su trabajo
en aula, en las 16 II.EE. de la
Provincia de San Miguel.
4.GESTIN
ESCOLAR
Y
LOCAL. Es la lnea de accin que
contribuye con el fortalecimiento
de capacidades a los directivos,
docentes y padres/madres de familia
permitiendo garantizar condiciones
de educabilidad adecuadas para
la mejora de los aprendizajes
esperados en los nios y nias de
primaria, gestionando las demandas
educativas
desde
el
mbito
local, mediante la coordinacin
colaboracin y cooperacin de
los diferentes actores locales,
centrndose en los procesos
pedaggicos y acciones que
garanticen aprendizajes.
Los
acompaantes
de
soporte pedaggico realizan
las acciones de monitorear,
acompaar a los docentes de
aula y a los docentes fortaleza.
3. MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS.- Son mecanismos
eficientes
para
garantizar
la
pertinencia, dotacin oportuna y
el uso pedaggico de materiales y
recursos educativos a fin de facilitar
el logro de los aprendizajes de los
estudiantes y facilitar la enseanza
del docente.
ACTIVIDADES QUE HAN SIDO
IMPLEMENTADAS POR LA UGEL
SAN MIGUEL DISTRIBUCIN DE
MATERIALES EDUCATIVOS
912
Mochilas
conteniendo
material
fungible
y
tiles
escolares a estudiantes de 1, 2
y 3 grados.
Cuadernillos de Tutora: 1 grado
250 unidades, 2 grado 280
unidades, 3 grado 304 unidades,
4 grado 236 unidades, 5 grado
320 unidades, 6 grado 290
unidades.
Sesiones de aprendizaje a
todos los docentes de las II.EE.
focalizadas de las unidades 4; 5;
y 6 : 1 grado a 31 docentes, 2
grado a 35 docentes, 3 grado
a 37 docentes, 4 grado a 29
docentes, 5 grado a 33 docentes
y 6 grado a 30 docentes.
Kit de materiales con material
fungible a los docentes fortaleza
de las II.EE. focalizadas.
ACTIVIDADES DE
FORTALECIMIENTO DE
CAPACIDADES PARA LA
GESTIN ESCOLAR
Directivos toman decisiones
y
conducen
procesos
de
gestin vinculados a procesos
pedaggicos en las II.EE
Padres y madres de familia se
involucran en el acompaamiento
y apoyo a los aprendizajes de
sus hijos e hijas.
Docentes orientan a los padres
y madres de familia en el
acompaamiento y apoyo a los
aprendizajes de sus hijos e hijas
Esta lnea de accin se fortalece con
las reuniones de los padres y madres
de familia en donde el docente
de aula realiza los encuentros y
jornadas.
Las Instituciones focalizadas son:
82758, 82744, 82755, 82742, 82274
Santa Rosa, 82748, 82752 Hctor
Zegarra y Araujo, 82753 Isabel
Barrantes Malca, 82757, 82857,
82762, 82737 Mara Auristela
Snchez Quiroz, 82736 Manuel
Snchez Daz, 82746, 82756 y
la institucin educativa 82767,
beneficiando a 1792 estudiantes y a
147 docentes de nuestra provincia.
29
LA MOTIVACIN EN LA EDUCACIN SECUNDARIA

Prof. Vernica Aguilar Tapia
a motivacin proviene de la raz

latina motus, que significa mover,
poner en accin. La motivacin no
atae nicamente a la enseanza
y al aprendizaje dentro del aula;
sino que est presente en todas las
manifestaciones de la vida humana.
Tambin podemos decir que es un
proceso general por el cual se inicia
y dirige una conducta hacia el logro
de una meta. Este proceso involucra
variables tanto cognitivas, afectivas y
psicomotrices: cognitivas en cuanto
a las habilidades de pensamiento
y conductas instrumentales para
alcanzar las metas propuestas;
afectivas, en tanto que comprende
elementos como la autovaloracin,
auto concepto y psicomotrices que
tiene que ver con las habilidades que
tengan los estudiantes.
Ambas
variables
actan
en
interaccin a fin de complementarse
y hacer eficiente la motivacin,
proceso que va de la mano de otro,
esencial dentro del mbito escolar: el
aprendizaje.
Dentro del estudio de variables
motivacionales afectivas, las teoras
de la motivacin, y en particular el
decir, van aprobar las reas pero por

compromiso y por temor a que se los
castigue.
modelo de autovaloracin, postulan

que la valoracin propia que un
estudiante realiza se ve afectada
por elementos como el rendimiento
escolar y la autopercepcin de
habilidad y de esfuerzo. Los
estudiantes que no estn motivados
van a ir a la escuela pero sin un
horizonte a donde quieren llegar.
De lo anterior se plantea tres tipos
de motivacin
La motivacin por el miedo:
los estudiantes van a estudiar,
van aprobar los exmenes, van a
cumplir con las tareas, van a ir a la
escuela; van a cumplir la promesa
de sus padres, pero condicionados
por el miedo, por el castigo, porque
no van a ir de viaje, no les van a
premiar, no van a tener regalos; es
La motivacin por el premio: los

estudiantes van entusiasmados a la
escuela, desde el inicio hasta el final,
no faltan a ninguna clase, desde el
lunes hasta el viernes, cumplen con
sus tareas, van bien presentables,
cumplen con los trabajos encargados,
sus tiles, sus cuadernos estn bien
presentables, adornados, ordenados;
porque saben que al finalizar el ao
van a tener un premio. Este tipo de
motivacin tampoco sirve.
La
Motivacin
por
la
Transformacin Social: este tipo
de motivacin consiste en que los
docentes desarrollen el verdadero rol
de Maestro y Lder dentro y fuera del
aula; es decir, que los estudiantes van
a la escuela; pero porque quieren ser
mejores que sus condiscpulos, que
sus padres, que sus propios maestros.
Es decir este tipo de motivacin va a
servir para la transformacin social
que la verdadera educacin requiere
por este tipo de motivacin debemos
de trabajar todos los docentes.
PREMIAN A VOLEYBOLISTAS DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS

ESCOLARES NACIONALES ETAPA REGIONAL
Delegaciones de Cutervo y Hualgayoc fueron finalistas de dichos JDEN 2015, que tuvo como sede la provincia de San Miguel.
l pasado 10 y 11 de setiembre se
desarroll los Juegos Deportivos
Escolares Nacionales 2015 etapa
Regional
Disciplina
Vleybol
categora A en nuestra provincia
de San Miguel.
Despus de varios encuentros
deportivos, La Institucin Educativa
San Andrs del distrito de San
Andrs, provincia de Cutervo se
coron como campen Regional
derrotando al representativo de
Chugur provincia de Hualgayoc por
dos sets a cero. De esta forma, los
JDEN etapa regional en la disciplina
de Vleybol llegaron a la parte final.
En este sentido, la provincia de San
Miguel se engalan al concentrar
a las trece delegaciones de la
regional Cajamarca, las mismas que
participaron con mucho entusiasmo
de esta etapa regional, organizacin
30
imposicin de medallas de honor

a cada una de las deportistas.
Asimismo la entrega del respectivo
trofeo al equipo campen de la
institucin educativa de San Andrs
provincia de Cutervo, como muestra
de reconocimiento y mrito de
dichos juegos deportivos escolares.
que estuvo a cargo la UGEL San
Miguel.
Las delegaciones que participaron
fueron las provincias de: Cajamarca,
Celendn, Chota, Contumaz, Cutervo, Jan, San Ignacio, San Marcos,
Santa Cruz, San Pablo, Cajabamba,
Hualgayoc y San Miguel.
En tanto las voleybolistas de la I.E de

Chugur, provincia de Hualgayoc que
obtuvieron el segundo lugar fueron
reconocidas con sus respectivas
medallas.
La directora de la UGEL San Miguel,

Liliam Snchez Gamboa agradeci
a las delegaciones participantes y
concluy realizando la respectiva
ugel san miguel
INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JUAN DE DIOS

TIENE MODERNA INFRAESTRUCTURA
Ms de 150 estudiantes son beneficiados con nuevas aulas para estudiar.
on la participacin de
autoridades representativas,
estudiantes, profesores, padres
de familia y poblacin en su
conjunto, el pasado mircoles 24
de junio del presente presenciaron
en el acto de inauguracin de la
moderna infraestructura de la
institucin educativa San Juan
de Dios Niepos provincia de
San Miguel, la misma que cuenta
con 8 aulas, servicios higinicos,
sala de innovacin pedaggica,
biblioteca, sala de profesores y
ambientes administrativos.
La obra financiada por el
Ministerio de Educacin y licitada
por la Municipalidad Distrital
de Niepos, con una inversin
aproximada de 2 millones 800
mil 700 soles.
Dicha
infraestructura
fue
ejecutada con la finalidad
de beneficiar y dar mayores
condiciones a ms de 152
estudiantes de esta parte de la
provincia.
Mayra Salazar Daz gobernadora

del distrito saludo la presencia
de las autoridades, estudiantes y
padres de familia.
De otra parte Yehude Simn
Munaro,
Congresista
de
la Repblica, salud a las
autoridades
y
pblico
en
general por la inauguracin
de la infraestructura y por el
54 aniversario de la institucin
educativa San Juan de Dios,
recalcando la enseanza de
los campesinos y se mostr
agradecido con las autoridades
de este pueblo e indic que
hay que ser generoso con las
autoridades que hacen obras y
rog a Dios que la justicia llegue
pronto para Gregorio Santos,
porque no se puede detener
a las personas sin iniciarle un
proceso, concluy.
Walter Aguilar Ros alcalde de
Niepos tambin se hizo presente
agradeciendo al congresista
Yehude Simn Munaro por su
notable apoyo en las diferentes

gestiones para su pueblo,
asimismo felicit a la institucin
educativa por su 54 aniversario,
y por da del campesino,
concluyendo.
Acto seguido los padrinos de
la infraestructura realizaron el
corte de cinta respectivo y como
muestra de inauguracin rompi
el champagne la directora de
la UGEL San Miguel Liliam
Snchez, quien agradeci a las
autoridades educativas, e indic
que dicha obra permitir brindar
mejores condiciones de trabajo
a los docentes y estudiantes,
que hoy cuenta con la jornada
escolar completa.
Pedro Silva director de la
institucin educativa expres
su agradecimiento a todas las
autoridades visitantes y de
manera especial al equipo de
profesores y padres de familia
de la mencionada institucin por
el inagotable apoyo y trabajo en
bien de dicho plantel.
31
LAS AULAS DE LA ESCUELA FORMAL:

ESPACIOS DE FORMACIN O ADIESTRAMIENTO!
Mg. Ydelso
Hernndez
Hernndez
Jefe Coordinador Regional
PELA Cajamarca
s comn escuchar a padres

de
familia,
autoridades,
docentes, profesionales y a
cualquier ciudadano, joven, nio
y anciano hablar de la escuela,
la concepcin que se tiene de
la escuela, generalmente, es
el lugar donde desarrollamos
nuestra educacin bsica y es una
concepcin que viene de siglos, es
decir es histrica, lugar destinado
a la enseanza de conocimientos
bsicos para la alfabetizacin; as
se lo concibe a la escuela, pero la
gran mayora de ciudadanos en
nuestra provincia, nuestra regin
y el pas, ahora nos preguntamos
ser la escuela un espacio de
enseanza de conocimientos
bsicos? o ser el espacio del
sistema para adiestrar a nios,
futuros ciudadanos para servir
al sistema, materia de profundizar
el anlisis sobre la escuela.
Realmente el trmino escuela
est referido al espacio al que
los seres humanos asisten para
aprender; claro, sta es una
definicin muy estrecha, que
sirve solo al inters del sistema
neoliberal, con esto se nos est
diciendo que el nico espacio
para aprender es la escuela, lo
cual no es cierto, pero habremos
una gran mayora de ciudadanos,
profesionales de diferentes ramas
y autoridades que conceptan de
esta manera e incluso en funcin
a esta concepcin se elaboran
polticas educativas, de salud,
de productividad y se destinan
muchos recursos, va proyectos de
inversin para mejorar la escuela.
Cuando recorremos diferentes
32
caseros, distritos o cuando

participamos de reuniones con
organizaciones de base (rondas
campesinas) siempre resaltamos
a la infraestructura nueva y
decimos tenemos escuela nueva,
se percibe satisfaccin, orgullo
y hasta competencia con otras
comunidades por la escuela (local
escolar).
Cuando era pequeo, en casa me
decan, pero ya te voy a poner a
la escuela y ah te van ensear
a ser persona, a comportarte;
claro, cuando fui el primer da a
la escuela observ junto a mis
compaeros de transicin la pelea
de dos estudiantes de 6to grado,
jvenes ellos, hubo aruones,
sangre, entre otras cosas, al
siguiente da el profesor de la
escuela cit a todos y el castigo
fue igual para todos, unos por
mirones y otros por pelear; ese
hecho nos indica que la escuela no
solo es el espacio fsico donde se
ensea sino es el espacio donde
se molda conductas en base a
patrones establecidos por el tipo
de ciudadano que necesita el
sistema reproducir.
En la actualidad, se continua
con la misma concepcin de
la escuela ms por el espacio
fsico, que por el espacio de
alegra, regocijo, de encuentro
de seres humanos en desarrollo
con orientadores para el proceso
formativo; ms importancia se da
a la escuela, especialmente en el
mbito urbano, por lo que aprenda
los nios que son albergados en
la escuela, ah est el inters del
padre de familia que quiere que
aprenda su hijo y obtenga buenas
calificaciones; ah, pero tambin es
necesario manifestar que ahora
hay ms escuelas que antes, hay
menos estudiantes en cada aula
que antes, los espacios libres de

la escuela son ms pequeos
que las escuelas antiguas, pero la
calidad de la educacin es menor
que hace muchos aos, entonces
qu est sucediendo!
Podemos afirmar que la escuela es
la institucin formal de enseanza
que funciona de acuerdo a los
requerimientos
del
sistema
educativo, es decir requerimiento
ideolgico, filosfico, poltico,
cultural y epistemolgico, en este
caso del sistema neoliberal cuyas
reglas son las de libre mercado.
Es la comunidad formada
por maestros y estudiantes,
los primeros ensean y los
segundos aprenden (enseanza
aprendizaje), para eso los
que ensean se valen de
metodologas,
estrategias,
teoras y un sin nmero de
indicadores para adiestrar ms
que transformar o educar a
los estudiantes que aprenden,
responden muchas veces lo que
no es de su agrado.
Existe, la concepcin de muchos
padres de familia que el estudiante
debe seguir llenando el cuaderno
de escritos, llevar tareas, caligrafa
entre otras asignaciones, si eso
sucede estn los estudiantes en
manos de un buen maestro y su
trabajo es bueno; por otro, lado
el docente siente satisfaccin
cuando el estudiante califica con
notas elevadas como que siente
satisfaccin y generalmente slo
son pruebas cognitivas. Volvemos
a preguntarnos este concepto de
la escuela y de la educacin en
realidad viene de siglos por lo tanto
debemos profundizar su anlisis
crtico y no podemos continuar en
esta involucin.
Pero que sucede en el aula en
s, cual es el rol del docente
ugel san miguel
sanmiguelino, cual es el papel

preponderante que juega el
estudiante y cul es la actitud del
padre de familia desde lo externo
de aula, veamos: Primero del lado
del estudiante, su expectativa por
la escuela es baja, si se trata de
ir al primer grado y que no realiz
el trnsito por inicial aun es ms
baja porque rompe el crculo del
apego, del espacio libre creativo
para ir a un lugar cerrado con
normas impuestas y tiempos
programados, en realidad es
una primera contradiccin que el
nio encuentra en la escuela; en
segundo lugar ya estando en la
escuela formal, tiene que asumir
varias normas, formas, estilos,
valores institucionales que no es
su expectativa sino simplemente
son imposiciones, ingresar al
aula en un mar de diversidades
(nios) tiene que sentarse uno tras
de otros y permanecer muchas
veces horas y horas sentado,
copiando, escuchando, debe ser
traumatizante.
Desde el lado del docente, la
situacin se complica, por los
cambios vertiginosos y acelerados
del conocimiento, la ciencia, la
tecnologa y la ciberntica hace
que el docente llegue al aula en
condiciones tambin de muy baja
expectativa; el conocimiento de la
realidad de cada estudiante para
el tratamiento diferenciado es casi
nulo, se rige por su planificacin
curricular o por seguir las recetas
de alguna unidad de aprendizaje
o del material impreso que est
a su alcance. Es calificado por la
sociedad de buen maestro si no
falta, si llena los cuadernos de
clases y si se le ve en su conducta,
sus actitudes, coherencia y
bastante respeto a la cultura,
tradiciones y costumbres de la
comunidad.
En realidad el docente en el aula
lo que busca es como cumplir
con el currculo formal, tener
los calificativos, subir al sistema
y cumplir sus horas lectivas.

Nos
preguntamos
estaremos
contribuyendo al proceso formativo
de los estudiantes desde el aula o
simplemente estamos instruyendo
con informacin que los chicos la
pueden encontrar en un sin nmero
de fuentes: Definitivamente no
se est contribuyendo al proceso
formativo, si se sigue en este
camino poco hacemos para
construir el camino de la libertad y
la humanizacin de la humanidad.
La esquematizacin que ha venido
ejecutando este sistema hace que
nosotros los docentes entremos en
un conflicto en tema didctico, es
decir en nuestra prctica docente,
cuando
nuestra
formacin
profesional se lo desarrollamos
con un enfoque conductista en su
mayora y los cambios ocurridos
con el tiempo nos es difcil quebrar
los esquemas empoderados en
nuestro cerebro, siempre estamos
pidiendo actualizacin en el tema
curricular, cuando de nosotros
debe salir propuestas innovadoras
de
planificacin
curricular
enmarcado en el pensamiento
divergente, complejo y crtico.
Mucho influye en nuestro actuar en
el aula las ideologas neoliberales
implementadas como: Individualismo, conformismo, pragmatismo,
espontanesmo y fundamentalmente el subjetivismo, sumado

a todo esto una baja autoestima
como maestros, como lderes pedaggicos, como seres de transformacin y como responsables
del proceso formativo del futuro
ciudadano; cuesta mucho revertir
el periodismo callejero que practicamos para rpidamente difundir
errores, debilidades y hasta mentiras, esto no ayuda a construir una
convivencia como agentes que
guiamos y transformamos.
Es
menester
una
reflexin
profunda
sobre
el
proceso
formativo en tiempos de cambio,
no puede estar al margen la
reflexin con mucha autocritica
de nuestra practica pedaggica
de cada uno de nosotros los
maestros de cmo hemos venido
contribuyendo al cambio que
histricamente se ha planteado, se
plantea y se plantear. Los invito
a que tomemos decisiones en
el tema del aula, volvmoslo
un espacio de lucha, de
imaginacin, de creatividad,
de crtica, de contradicciones
e innovacin permanente, pero
fundamentalmente volvmoslo
el vnculo natural, dialectico con
la familia y la comunidad para
que se constituya el espacio de
alegra y regocijo de los nios.
33
IMPLEMENTAN JORNADA ESCOLAR

COMPLETA EN COLEGIOS DE SAN MIGUEL
Nuevo modelo educativo, con ms horas de clases para 864 estudiantes.
a Jornada Escolar Completa

(JEC) es un modelo de servicio
educativo, implantado por el
Ministerio de Educacin, que
beneficia a los estudiantes de
educacin secundaria con ms
horas de clase, mejor calidad de
educacin y mayores oportunidades
para aprender.
El objetivo de este modelo educativo
es mejorar la calidad del servicio de
educacin secundaria ampliando las
oportunidades de aprendizaje de los
y las estudiantes de instituciones
educativas pblicas del nivel
secundario, promoviendo el cierre
de brechas y la equidad educativa
en el pas.
bajo la modalidad de
contrato administrativo de
servicios (CAS), con un
presupuesto de 141,260
mil soles, asimismo se
ampli la bolsa de horas
(20 horas pedaggicas)
por un monto de 126,
214 soles, con el fin de ir
mejorando los servicios y
aprendizajes de nuestros
estudiantes.
La propuesta se inici en marzo

del 2015 en 1,000 instituciones
educativas pblicas de educacin
secundaria de todas las regiones del
pas, dentro de ello la provincia de
San Miguel ha sido beneficiada con
dos colegios.
Asimismo,
en
la
I N S T I T U C I N
EDUCATIVA SAN JUAN
DE DIOS del distrito
de Niepos, que alberga
a una poblacin escolar
de 152 estudiantes; que
hoy es beneficiada con
este modelo educativo,
donde se contrat 8
profesionales y tcnicos,
bajo la modalidad de
contrato administrativo de
servicios (CAS), por un
presupuesto de 128,120
soles,
asimismo
se
ampli la bolsa dehoras (13 horas
pedaggicas) por un monto de 76,
408 soles con el fin de ir mejorando
los servicios y aprendizajes de
nuestros estudiantes.
LA INSTITUCIN EDUCATIVA
ALBERTO TURPAUD del distrito
de Tongod, institucin que alberga a
un total 169 estudiantes, beneficiada
con 9 profesionales y tcnicos
(personal administrativo, personal
de apoyo pedaggico, personal de
servicio y de seguridad), contratados
Y para el ao 2016 se implementar

en
604
nuevas
instituciones
educativas secundarias de todo el
pas, dentro de ellas 52 instituciones
estn en la regin Cajamarca y
en la provincia de San Miguel se
implementar en la Institucin
EDUCATIVA
SECUNDARIA
Implementar una oferta pedaggica

pertinente que responda a las
caractersticas,
intereses
y
necesidades de los estudiantes,
promoviendo una gestin eficiente
centrada en los aprendizajes de
nuestros estudiantes.
34
SAN
MIGUEL,
aprobado
mediante Resolucin Ministerial N
384-015-MINEDU.
La aspiracin de la presente
gestin es ir implementando la
jornada escolar completa en todos
los colegios pblicos de nuestra
provincia para que todos nuestros
estudiantes tengan ms horas de
estudio y las mismas oportunidades,
de esta manera se implementa la
poltica regional inclusiva bajo el
nuevo modelo de desarrollo.
ugel san miguel
UGEL SAN MIGUEL REALIZ TALLER SOBRE PROBLEMTICA EDUCATIVA

Jornada permiti analizar la problemtica educativa de la provincia, con participacin de las
autoridades para mejorar calidad educativa.
a UGEL San Miguel, en

coordinacin con la Direccin
Regional de Cajamarca a travs del
rea de planificacin desarroll taller
sobre la problemtica educativa,
espacio que permiti conocer la
coyuntura educativa de nuestra
provincia.
En dicha jornada se analiz la
problemtica del sector, mediante
el FODA, el mismo que servir
para obtener el Plan Operativo
Institucional 2016, asimismo permiti
analizar las fortalezas y debilidades

e implementar estrategias, con la
finalidad de reorientar el trabajo
educativo con la participacin de
las autoridades de los diferentes
sectores y la sociedad civil, para
mejorar la calidad educativa.
Vctor Hugo Ramrez Soriano
responsable del rea de Planificacin
manifest que la UGEL San Miguel
realiza una importante gestin pero
que an falta el compromiso de las
autoridades para lograr sostener los
estndares de calidad normadas en

las polticas educativas regionales.
En
dicho
taller
participaron
autoridades de la Direccin Regional
de Educacin, trabajadores de la
UGEL San Miguel, Red de Salud,
ONG PRODIA, Coordinadores de
Redes Educativas y Directores de
diferentes instituciones educativas.
Dicha jornada se realiz hoy en
el auditorio de la Municipalidad
Provincial de San Miguel.
UGEL San Miguel instala centro de operaciones de emergencia

Finalidad del COE ser atender oportunamente ante posibles emergencias del Fenmeno de El Nio.
on la finalidad de atender y
tomar decisiones oportunas ante
posibles ocurrencias adversas en
el inminente Fenmeno de El Nio,
el director encargado de la UGEL
San Miguel Juan Tucto Quispe
conjuntamente con el Coordinador
del Programa de Prevencin de
Desastres (PREVAED) Roy Huamn
Alva instalan oficina del Centro de
Operaciones de Emergencia (COE).
Juan Tucto director encargado, seal
que los integrantes del comit de
gestin de riesgos recorrern las
diversas instituciones educativas que
cuentan con casos de vulnerabilidad
para verificar en el lugar de los hechos
la situacin real y reportarlo ante el
ministerio de educacin.
De otra parte manifest que con
el funcionamiento de esta oficina,
permitir brindar informacin oportuna
y acciones de prevencin a la
comunidad educativa,
frente
a
este
fenmeno
natural,
adems esta oficina
estar
pendiente
de
monitorear
y
recibir reportes de
emergencia de las
comunidades y de
esta manera poder
socorrerlo a tiempo
y canalizar ayuda
ante
instancias
correspondientes.
Cabe precisar que la
oficina cuenta con una
computadora, equipo
que permitir trabajar la informacin
pertinente y en los prximos das se
espera contar con un telfono mvil y
GPS, equipos que permitirn facilitar
el trabajo.
De otra parte Roy Huamn Alva
pidi a las instituciones educativas
realizar actividades de prevencin,

si se generara una accin adversa
comunicarse
al
telfono
076319326 que sern atendidos por el
responsable de la oficina del centro de
operaciones de emergencia Arquitecto
Jorge Ignacio Camacho.
35
SEMFORO ESCUELA
Compromiso de docentes con la educacin de nuestros estudiantes
emforo Escuela, es una herramienta de gestin,

creada por El Ministerio de Educacin que tiene
el objetivo de ayudar a las Direcciones Regionales
de Educacin (DRE), Unidades de Gestin Educativa
Local (UGEL), para que puedan acceder a informacin
detallada del servicio educativo que se brinda en las
instituciones educativas de su jurisdiccin.
Mediante esta herramienta de gestin nos permite
conocer cmo funcionan las instituciones educativas
pblicas y cules son las condiciones que se brinda el
servicio educativo.
REPORTES DE ASISTENCIA
Esta plataforma cuenta con informacin: oportuna y

confiable para tomar decisiones rpidas y adecuadas,
de acuerdo con las necesidades de cada I.E porque
toma informacin de campo directa, desde la misma
escuela visitada.
Las instituciones educativas pblicas de todo el pas
reciben la visita de monitores, quienes obtienen
informacin detallada sobre la calidad del servicio
educativo que se imparte, asimismo la asistencia de
directores, docentes y estudiantes.
En ese sentido las instituciones educativas de
la provincia de San Miguel han sido monitoreas
mediante esta herramienta, por lo que, el pasado 8 de
setiembre, Ignacio Peso Salazar funcionario del rea
de planificacin del Ministerio de Educacin visit la
Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) San Miguel
con la finalidad de reconocer el buen desempeo de la
asistencia de docentes del sistema Semforo Escuela.
FUENTE: MINEDU WWW.MINEDU.GOB.PE
Obteniendo el 100% de asistencia de directores,

ubicndose dentro de las primeras 10 UGEL del pas,
reporte del mes de agosto. Esto implica un compromiso
del magisterio Sanmiguelino con la educacin de
nuestros estudiantes de la provincia.
Liderazgo y trabajo en equipo permite obtener

mejores resultados
Prof. Clever Chvez Hernndez
Resp. Imagen Institucional UGEL San Miguel

Email:cleyver_peru@hotmail.com
ablar de liderazgo es referirse

a desarrollar un conjunto de
capacidades, habilidades y actitudes
que permitan orientar, dirigir y
ser capaz de tomar decisiones
acertadas para lograr metas que
permitan cristalizar el xito de la
institucin o empresa.
Un lder es visionario, gua,
motivador, demcrata, proactivo,
capaz de afrontar los retos y sabe
rescatar lo mejor de cada una
de las personas que trabajan en
su equipo con el fin de obtener
resultados ptimos. Porque el lder
no solamente es el que dirige, sino
tambin sabe gestionar y tratar a las
personas de manera que aporten
lo mejor de s; es decir, es el que
motiva a que cada uno sea mejor
36
cada da, o mejor en su

vida. Un lder escucha y
opina, pero tambin har
todo lo que est en su mano
por el bien comn, aunque
eso signifique decirte que
debes mejorar en muchos
aspectos, sin embargo,
el liderazgo no puede
entenderse sin la presencia
de un equipo de trabajo
que apoye a contribuir y
fortalecer
tcnicamente
una determinada gestin:
Trabajo en Equipo y su
importancia
Puede definir como aquella actividad
que para concretarse, requiere la
participacin activa de un equipo
de personas cohesionadas con

el mismo fin, por lo que resulta
fundamental y necesario para toda
organizacin o institucin moderna
ugel san miguel
trabajar con objetivos comunes y en

equipo. Adems de ello requiere de
una efectiva comunicacin, donde
los sentimientos deben expresarse
con respeto a la intimidad, confianza
recproca, optimismo, flexibilidad,
compromiso,
creatividad
e
innovacin de cada integrante.
En conclusin el liderazgo y el trabajo

en equipo son dos conceptos que
van de la mano que permiten a tal
o cual institucin consolidarse como
una entidad slida, activa, dinmica,
efectiva y democrtica donde el
servicio al usuario sea oportuno y de
calidad.
El trabajo en equipo permite integrar

las metas especficas en comunes, a
travs de la comunicacin oportuna,
del esfuerzo, de las conductas, de
las competencias y del apoyo entre
los miembros quienes trabajan por
un mismo objetivo.
------------------------------------------------
Para consolidar el equipo de trabajo

y cristalizar el xito de una gestin
el lder es necesario conocer,
comprender el contexto, escuchar
opiniones, sugerencias, disee
propuestas y las lleve a la prctica.
Referencias Bibliogrficas:
Henry Ford manifestaba Reunirse

en equipo es el principio.
Mantenerse en equipo es el
progreso. Trabajar en equipo
asegura el xito.
01. Margarita Martnez Escamilla;

Maribel Salvador, Aprender a
Trabajar en Equipo2005
02. Mara Teresa Palomo Vadillo,
Liderazgo y Motivacin de
Equipos de Trabajo 5 Ed 2008
PRESENTARN PLAN CUATRIENAL DE EDUCACIN 2015-2018

Documento ser presentado oficialmente el 10 de diciembre.
a
Direccin
Regional
de
Educacin, tras socializacin
del borrador, recibir aportes de
todos los sectores, organizaciones
y expertos. La Direccin Regional
de Educacin (DRE) de Cajamarca
presentar el Plan Cuatrienal de
Educacin 2015-2018, el prximo
10 de diciembre, segn el acuerdo
del encuentro en donde se present
el borrador de esta herramienta de
trabajo, asumido por autoridades y
equipos tcnicos de la DRE y las
13 UGEL, as como representantes
de instituciones y asociaciones
presentes en la cita.
El plan cuatrienal es un documento
planificado y ordenado que permitir realizar acciones orientadas al
cierre de brechas de acceso, de
infraestructura y equipamiento
y de logros de aprendizaje; ela-
boracin e implementacin de la
propuesta pedaggica regional,
y del modelo de
gestin con enfoque territorial. Es
producto del trabajo en equipo del
Gobierno Regional
de Cajamarca y de
la DRE.
REUNIONES DE TRABAJO
Tambin acordaron realizar tres
reuniones descentralizadas para
recibir ms aportes de todos los
sectores involucrados con el
desarrollo educativo de la regin.
La primera cita fue el pasado viernes 23 de octubre en Cutervo, con
participacin de autoridades y equipos tcnicos de
las UGEL de San
Ignacio, Jan y
Cutervo, adems
de directores y
profesores,
representantes de
APAFAS, mesas
de
concertacin
de lucha contra la
pobreza, ronderos
y de otras organizaciones involucradas en el quehacer educativo.
La segunda asamblea se realiz en

Chota, el da 13 de noviembre, con
la presencia de representantes de
las UGEL de Santa Cruz, Hualgayoc, Chota y otras organizaciones
sociales, mientras que en Cajamarca ser el prximo 20 de noviembre,
con la participacin de las UGEL de
Celendn, Cajabamba, San Marcos,
San Pablo, San Miguel, Contumaz
y Cajamarca; adems con representantes de las municipalidades, APAFAS, redes educativas y organizaciones sociales.
APORTE DE EXPERTOS
La DRE de Cajamarca, tras realizar
las reuniones descentralizadas
y recibir los aportes de todos los
sectores, convocar a expertos
para enriquecer este trabajo que
consolidar esta herramienta de
gestin que ayudar a realizar una
labor planificada y ordenada a favor
del desarrollo educativo de la regin
Cajamarca.
37
LA MULA COJA
ESTADSTICA EDUCATIVA
Prof. Segundo Manuel Calua Soto
(Relato)
Prof. Wilmer A. Mendoza Rivasplata
Director de la I.E Ricardo Palma
Distrito de Calquis
a quebrada, que cruza el jirn Bolvar en San

Miguel, (como quien va al actual coso taurino),
guarda
un
gran secreto,
es por ello
lleva
el
nombre
de
Quebrada
La Secreta.
Hace
aos
contaban que
las personas
que pasaban
por all tarde de la noche, escuchaban voces debajo
del puente que les llamaban, hecho tenebroso que
a los que deambulaban por all les pona los pelos
de punta de susto y nadie se atreva a averiguar de
qu se trataba; hasta que una seora movida por la
curiosidad y el chisme decidi revelar este misterio
que les aturda, y profiriendo insultos, con mechero
en mano se atrevi entrar debajo del puente a la
media noche y al estar unos metros adentro del
conducto, se dio con la sorpresa al ver a un burrito
que hablaba y se carcajeaba el cual le amenaz
dicindole que su curiosidad le va costar muy caro,
y que por admirarse, burlarse e insultarle, como arte
de magia quedar embarazada, la seora por no
denigrar su honor y evitar la habladura de la gente,
encubri muy bien su mala experiencia y deca que
la quebrada guarda el mayor secreto de su vida
que ella nunca revelar, pero poco a poco con el
pasar de los das, su barriga iba creciendo en forma
descomunal y al cabo de nueve meses esta seora
muri al dar a luz a una mula que tena como una de
las cuatro patas un brazo humano, y que tan luego
de nacer se fue corriendo y se refugi en el mismo
lugar donde habitaba el burrito hablador al cual no
le encontr, y desde ese da, en la penumbra de la
noche sale en su bsqueda por las diferentes calles
de San Miguel, muchas personas lo han visto o
escuchado tarde de la noche caminar cojeando por
la dificultad que le causa tener solo tres patas y un
brazo de humano con el que tocaba las puertas de
las casas, haciendo resonar el suelo solamente con
sus tres cascos que al contacto sacaban chispas
de colores, relumbrando sus ojos cual dos brillosos
luceros, lanzando improperios y amenazas, y
arrastrando una cadena que lleva consigo en el
brazo para capturar a los noctmbulos vagabundos.
Es por ello que los padres antes de acostarse por
las noches aseguraban muy bien las puertas de sus
viviendas por el temor a que les vaya a visitar la
mula coja y amedrentaban a sus hijos que no se
demoren hasta tarde de la noche en la calle, porque
les puede encontrar la mula coja y les pegue su
hechizo.
38
Especialista Estadstico - SIAGIE UGEL San Miguel
a Unidad Estadstica Educativa de la UGEL San Miguel

presenta en la presente edicin datos correspondientes
a las estadsticas educativas del ao escolar 2015.
Es una de las responsabilidades de esta unidad alcanzar a los
usuarios la informacin a travs de la presente publicacin,
datos fidedignos que sean fciles de interpretar y puedan
ser tomados en consideracin para fines educativos y otros
de diversa ndole.
En los ltimos aos el Ministerio de Educacin MINEDU
ha realizado acciones tendientes al fortalecimiento
institucional, lo cual ha conllevado la desconcentracin
gradual de sus competencias; este proceso ha involucrado
paulatinamente a las instancias de decisin, DRE CAJ y su
respectiva UGEL, para responder a los requerimientos que
surgen a partir de las nuevas formas de gestin.
Esta informacin se presenta con el objetivo de dar a conocer
la realidad educativa provincial y de cada una de los distritos
que conforman la UGEL San Miguel, de manera que sirva
como instrumento de consulta para acompaar, planear y
definir polticas eficaces que contribuyan al mejoramiento
de la calidad educativa.
La informacin presentada es de gran utilidad para la toma
de decisiones de los rganos intermedios del Gobierno
Regional y dems actores como empresas pblicas y
privadas en general.
La importancia de la estadstica educativa es brindar
informacin oportuna y confiable, recopilada de fuentes
fidedignas, de directores de instituciones y programas
educativos de nuestro mbito jurisdiccional a travs de los
Formatos Electrnicos diseados por el MINEDU, en el
marco de los Censos Escolares del ao en curso.
La Unidad Estadstica de la UGEL San Miguel, difunde
informacin estadstica educativa con las cifras ms
relevantes del Sistema Educativo Provincial, desagregado
por distrito, mostrando variables como: gestin, matrcula
de alumnos, instituciones educativas, personal docente
y administrativo por niveles y modalidades del ao lectivo
2015, as como la infraestructura de las Instituciones
Educativas Pblicas.
Resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes de
segundo grado de primaria UGEL San Miguel 2014
Fuente: Estadstica UGEL San Miguel 2015
ugel san miguel
Nmero de Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular,

EBE, CEBA y programas no escolarizados UGEL San Miguel 2015
PRONOEIs 80
INICIAL113
DRE Y UGEL SAN MIGUEL

PROGRAMAN EVALUACIN
REGIONAL DE ESTUDIANTES
Dos mil 376 estudiantes participarn en
Evaluacin Regional
PRIMARIA208
SECUNDARIA68
a poltica educativa del Gobierno

Regional de Cajamarca a
travs de la Direccin Regional de
Educacin y UGELES de la regin
es mejorar los aprendizajes de los
estudiantes.
CEBA 2
CEBE 1
I.E.S 1
Nmero de estudiantes por los tres niveles de Educacin Bsica Regular,

EBE, CEBA y programas no escolarizados UGEL San Miguel 2015
DE PRONOEI 597
EDUCA
CION INICIAL1921
EDUCACION PRIMARIA5792
EDUCAC
ION SECUNDARIA4515
CEBA 92
CEBE 24
Nmero de Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular,

que cuentan con servicios bsicos (luz, agua, desage)
Nmero de docentes de Educacin Bsica Regular UGEL

San Miguel 2015
PRON
Por ello que el 19 y 20 de noviembre,

se aplic la evaluacin regional de
estudiantes 2015 a los estudiantes
de primaria y secundaria, en las
competencias
de
comprensin
lectora y matemtica, con el objetivo
de tener una lnea de base de los
aprendizajes a nivel de UGEL y de
la regin y nos permitan.
La evaluacin se desarroll el
jueves 19 del presente, participaron
los estudiantes de primer a
sexto grados de primaria de las
instituciones educativas focalizadas;
y el da 20 de noviembre se aplic
a los estudiantes de primer a quinto
grado de educacin secundaria a
nivel regional.
La evaluacin se aplic en 60 I.E de
primaria de la provincia, participaron
mil 991 estudiantes, que representan
un 30% del total de la poblacin
escolar, mientras que en secundaria
se aplic en 20 colegios focalizados
participaron 385 estudiantes de
educacin bsica regular, la misma
que estuvo monitoreado por un
equipo de la UGEL San Miguel.
Asimismo indic que los resultados
nos permitirn conocer el nivel
de aprendizajes de nuestros
estudiantes en todos los grados
de primaria y secundaria, lo que
permitir tomar decisiones para
mejorar la educacin de nuestra
provincia concluy el director
encargado de la UGEL San Miguel
Juan Tuco Quispe.
OEIs80
INICIAL77
PRIMARIA572
SECUNDARIA404
CEBA 8
CEB2
39
UNIDAD
DE
N EDU
STI
CA
T
OCAL
AL
IV
GE
GOBIERNO REGIONAL
UGEL San Miguel saluda a la I.E.

San Andrs por sus Bodas de Oro
a
Unidad
de
Gestin
Educativa Local San Miguel,
saluda a la Institucin Educativa
San Andrs de Llapa, por sus
bodas de oro de vida institucional
al cumplirse el 30 de noviembre
del 2015.
La Institucin Educativa San
Andrs, del distrito de Llapa,
es una institucin emblemtica,
simblica,
representativa
que tiene el gran reto de ser
la promotora del desarrollo
humano, a travs del estudio,
el trabajo y la investigacin de
la poblacin llapina y esta noble
misin ser el resultado de una
poltica educativa de amplio
consenso que incluya a todos los
actores educativos.
Al cumplir sus Bodas de Oro
ser un da inmarcesible que
quedar sellado en el alma y
40
corazn de quines sentimos

admiracin y respeto por las
generaciones de ciudadanos que
ha forjado en estos 50 aos de
vida institucional y expresamos
nuestro ferviente deseo de que
la institucin educativa siga con
la mstica de formar ciudadanos
de sensibilidad social, capacidad
tcnica, cientfica, crtica y amor
por su pueblo, defendiendo los
intereses colectivos de su distrito,
la regin y la patria.
En
tan
magna
ocasin
expresamos nuestro saludo
a los hombres y mujeres que
tuvieron la dicha de estudiar en
esta alma mter y que hoy son
profesionales y personas de bien,
quienes contribuyen al desarrollo
local, regional y nacional; nuestro
saludo a los gestores, a los ex
alumnos que estn a lo largo del
Per y del mundo, invocando, a

que siempre tengan presente a
su colegio. De forma particular un
clido saludo a la directora, plana
docente, personal administrativo,
personal de servicio, a los
padres de familia y sobre todo
a los estudiantes, asimismo,
un homenaje a los ciudadanos
llapinos quienes se identifican
con la grandeza de sta noble
institucin y que la trascendental
fecha sirva para reflexionar sobre
nuestra historia aspirando a que
continen con su loable labor de
educar y preparar, ratificando
el concepto sabio que Por la
ignorancia se desciende a la
servidumbre, por la educacin
se asciende a la libertad.
ugel san miguel
Feliz aniversario, felices 50

aos. Viva por siempre, los
Sanandresinos!
UGEL SAN MIGUEL - SOCIALES
UGEL participando del concurso de baile tpico de

II.EE., organizado por la ONG PRODIA.
Directora de la UGEL premiando al equipo de

voleybol de la I.E 82746 San Silvestre de Cochn.
UGEL San Miguel en ceremonia de adjudicacin de

directores.
Trabajadores de la UGEL San Miguel participando

del 51 aniversario de la provincia de San Miguel.
Administrador de la UGEL San Miguel saludando a

la I.E Ricardo Palma en su aniversario.
Equipo de danzas de la l.E Mara Auristela

Snchez Quiroz participando en la feria
Agropecuaria Arcngel San Miguel 2015.
41
UGEL SAN MIGUEL - SOCIALES
42
Directora de la Ugel San Miguel gestiona busto

para la I.E Miguel Grau distrito de La Florida.
Directora de la ugel, firmando convenio con la

Municiaplidad Distrital de Niepos, en mejora de la
educacin niepana.
Directora de la ugel participando de la inaguracin

de la i.e. secundaria El Prado.
Directora y jefe de personal de la ugel visitando la

i.e. La Tienda, distrito de Niepos.
Equipo de la ugel, informando del avance y

dificultades de la gestion, en el distrito de La Florida
Imposicin de medallas al equipo campen de

los jden etapa ugel, por el administrador de la
Ugel San Miguel Santos Cerna Hernndez.
UGEL campen de fulbito y voleybol organizado por

el Movimiento de Afirmacion Social.
UGEL San Miguel participando en el Iii Encuentro

de Escritores y Poetas Sanmiguelinos Octavio
Lingan Celis y Csar A. Romero Tejada.
ugel san miguel
Himno de Cajamarca
ESTROFA I
Enclavada en los Andes del Norte
bajo el bello cielo del Per
muchos siglos tejieron tu historia
de nostalgia paciencia y virtud
despertad de aquel sueo eterno
que el silencio Dios te encomend
para ser hoy la luz de los pueblos
y esperanza de nuestra nacin
CORO
Cajamarca Cajamarca
hoy por fin a sonado el clarn
ha llegado la hora levanta
tu sers el nuevo paladn
Cajamarca Cajamarca
tu riqueza y tu juventud
cambiarn para bien nuestra historia
y el destino de nuestro Per.
ESTROFA II
Que tu pueblo conserve tu gloria
que en San Pablo humill al invasor
y que Glvez cante tu victoria
desde lo alto all en el torren
Casanova Villanueva y Egsquiza
honraron tu suelo con honor
noble tierra de los Cajamarca
que en tu valle dorado creci.
GOBIERNO
ESTROFA III
Cumbe Mayo herencia grandiosa
tu Cutervo parque nacional
tus frailones y tus manantiales
son tesoros que no tienen par
aire puro respiro en tus valles
tus retamas adornan mi lar
Dios bendiga la paz de tus calles
REGIONAL
Cajamarca tu eres mi hogar.
ESTROFA IV
San Ignacio Jan y Cutervo
Santa Cruz Chota y Hualgayoc
Cajamarca San Pablo y San Marcos
son las perlas que Dios nos brind
San Miguel Celendn
Cajabamba y Contumaz
son mi amor son mi honor
y el orgullo de mi corazn.
43
UGEL San Miguel recibe reconocimiento del MINEDU

por cumplimiento de compromisos de desempeo.
Creacin de 40 instituciones educativas iniciales
Promoviendo la ciencia y la investigacin a travs de la

Feria de ciencia Ambiente FENCID 2015
Fortalecimiento de la identidad, a travs de actividades

Artsticas y culturales
Prioridad a la primera infancia, a travs de ferias educativas
Promoviendo los aprendizajes de nuestros estudiantes

en el da del logro
Concurso de canto a travs del convenio con la

ONG PRODIA
GE
N EDU
STI
CA
T
OCAL
AL
IV
UNIDAD
DE
Premiacin a los ganadores del concurso de declamacin

Potica Octavio Lingan Celis y Cesar Armando Romero Tejada
GOBIERNO REGIONAL
Jr. 28 de Julio S/N - San Miguel

Telf. 076-319326
comunicacionesugelsanmiguel
J FF
GOBIERNO REGIONAL
44
Trabajando junto al pueblo
Por Ms Educacin
ugel san miguel

e

Revista Institucional Horizonte Educativo Ugel San Miguel 2015

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Revista Institucional Horizonte Educativo Ugel San Miguel 2015

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNIDAD

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAJAMARCA

San Miguel - Ao1 N 01

Octubre - Noviembre 2015

Himno a San Miguel

ugel san miguel

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

Educacin preparacin para la vida

San Miguel: Mejora niveles de comprensin lectora y

Educacin para la gestin del riesgo ante desastres

minedu reconoce a la ugel San Miguel dentro de las 20

10 Funcionarios de educacin, salud y agricultura de la

24 Entregan bicicletas a instituciones educativas

26 Estudiantes participaron en Feria Nacional Escolar de

25 Entregan equipos de cmputo a instituciones educativas

28 Estudiantes clasificaron a la etapa regional de las

37 Presentarn Plan Cuatrienal de Educacin 2015-2018

Hecho el depsito legal en la BNP:

40 UGEL San Miguel saluda a la I.E. San Andrs por sus

Contacto, comentarios y sugerencias:

41 UGEL San Miguel - Sociales

Los artculos pueden ser reproducidos siempre

Horizonte Educativo - Revista Informativa

ORIZONTE EDUCATIVO es el nombre de la Revista institucional de la Unidad de

ugel san miguel

n concreto en nuestro pas es

all clarificar los fines concretos del

Horizonte Educativo - Revista Informativa

Robert Swartz considera que el

sumamente necesario que quien

abrirse paso en el mundo. Sin

a tomar decisiones informadas y a

SAN MIGUEL: MEJORA NIVELES DE COMPRENSIN

ebido al gran desconcierto sobre

bajo responsabilidad, a brindar

En San Miguel, a pesar de las mil

ugel san miguel

la ECE, pero se obtuvo un 97.8%

resultados el distrito de San Silvestre

32.5% y Matemtica: 40.8%; y

EDUCACIN PARA LA GESTIN

mrica Latina y el Per es un

ca local, agudizando las condiciones

Horizonte Educativo - Revista Informativa

do a las emergencias. En este desafo, el Programa Presupuestal

DIA DEL LOGRO:

Prof. Haydee Mechn Capuay

Jefe de Gestin Pedaggica UGEL San Miguel

l Da del Logro es una actividad

familia y aliados estratgicos de la

ugel san miguel

MINEDU RECONOCE A LA UGEL SAN MIGUEL DENTRO

Saavedra Chanduv reconoci el

Horizonte Educativo - Revista Informativa

materiales educativos para el buen

FUNCIONARIOS DE EDUCACIN, SALUD Y AGRICULTURA

DE LA PROVINCIA DE SAN MIGUEL INFORMARON DEL AVANCE DE LA GESTIN

utoridades educativas, de salud y

ante ello se ha realizado algunos

cada uno de los directores y ser

ugel san miguel

a UGEL San Miguel distribuy 912 kits

Horizonte Educativo - Revista Informativa

MINEDU y UGEL SAN MIGUEL realizaron