FORMACION CIVICA Y ETICA I

POFRA. JUANA MARIA MARTINEZ GARCIA

Asignatura.

Escuela.

Periodo. AGOSTO SEP.

FORMACION CIVICA Y ETICA OCT.2015.

ESCUELA SECUNDARIA

TECNICANo.86 JOAQUIN

CONTRERAS CANTU
Bloque I :
LA FORMACION CIVICA Y ETICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y
PERSONAL

Sub Tema.

Propsito del Bloque.

I-LA FORMACION CIVICA Y ETICA Y LOS
Que el alumno aprenda a tomar
ADOLECENTES
decisiones de manera libre y
responsable que le conduzcan a
realizar proyectos de vida de manera
plena.
Competencia y
Aspectos a desarrollar.
Aprendizajes
desarrollo.
esperados

Conocimiento y
cuidado de s mismo
Autorregulacin y
ejercicios
responsables de la
libertad.
Sentido de perteneca
a la comunidad, la
nacin y la
humanidad.

La escuela: un espacio para la

formacin cvica y tica que
favorecen el aprendizaje, la
convivencia y el desarrollo
personal y social.
La importancia de conformar una
perspectiva personal sobre s
mismo y el mundo en que
vivimos.
Reconocimiento, aceptacin y
valoracin de s mismo.
El significado de los cambios
fsicos, psicosociales y afectivos
en la experiencia de los
adolescentes.

Que el alumno distingue

y acepte y aprecie los
cambios en su adoleca y
comprenda que la
formacin cvica y tica
favorece su desarrollo
personal y social.

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ACTIVIDADES
Inicio.
Los alumnos realizara
una autoevaluacin de
sus logros y
deficiencias que
tuvieron en el ciclo
escolar anterior.
Investigar de su libro
los propsitos de la
asignatura.
Investigar porque la
escuela es un espacio
que favorece el
aprendizaje, la
convivencia y el
desarrollo personal.

Desarrollo.
Se elaborara de manera
individual, con dibujos o
recortes una perspectiva de s
mismo y las cualidades de una
persona y las expondrn al
grupo.
Consultar la constitucin poltica
de los estados unidos mexicanos
(Sobre la discriminacin Art.
1ro.)
Elaboracin de un cartel para
representar los cambios que
ocurren en la adolescencia.

Cierre.
Contestaran las siguientes
preguntas:
Que aprendimos
Cmo nos ayuda a ser
mejor persona.
Platicar con los padres
de lo aprendido y
registrarlo en el
cuaderno.

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MATERIALES Cuaderno de
trabajo
Libro
Pluma
Cartulinas
Marcadores
Revistas

Evaluacin.
Tiempo.
Trabajo individual
Trabajo en equipo
8 sesiones
Inventario de lo que han aprendido
del tema
Investigacin
Participacin y comportamiento de los
alumnos en clase

TEMA 2: LA DIMENSION DE LA VIDA HUMANA

Subtemas.

2.1 Los seres humanos

y sus capacidades
para pensar.
2.2 la formacin tica
y la construccin

Aspectos a desarrollar.

Los seres humanos y su

capacidad para pensar y juzgar
sus acciones y necesidades que
rigen la actuacin humana. La
congruencia entre pensar y

Aprendizajes
esperados

Reconocer la
importancia de asumir
una perspectiva tica y

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autnoma de valores.
2.3Relacion entre
tica y moral
2.4 Los adolecentes
ante los retos y los
problemas del entorno
natural y social.

Inicio.
Se realizara un juego
donde se le da una
palabra a un
compaero y con
mmica tiene que hacer
que el resto del grupo
la adivine.

actuar. Dar cuenta de las

decisiones. Libertad para elegir y
decidir: caractersticas que
distingue a los humanos de otros
seres vivos.
La formacin tica y la
construccin autnoma de
valores. El compromiso consigo
mismo y con los dems.
Distincin y relacin entre tica y
moral
Los adolescentes ante los retos y
problemas del entorno natural y
social. Complejidad, diversidad,
funcionalidad, individualidad,
competitividad y volatilidad de
paradigmas tradicionales

ciudadana para
enfrentar retos ante los
problemas del entorno
natural y social.
Comprender la
necesidad de ser
congruentes con lo que
piensa, siente, dice y
hace en situaciones de la
vida cotidiana.

ACTIVIDADES
Desarrollo.
Cierre.
Exponer los carteles que
2.1 Los seres humanos. Lectura

de la pag. 32 del libro donde

analizara y reflexionara sobre la
toma de decisiones.
Investigar y reflexionar sobre la
palabra Libertad.
2.2Desarrollar en el cuaderno un

cuadro sinptico de los

principios ticos y sus
caractersticas.
Desarrollar un escrito donde
determina porque tica y moral
tienen el mismo significado. De
acuerdo al libro. Pag. 37.

realizaron en el grupo

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Materiales.
Cuaderno de trabajo
Libro
Pluma
Cartulinas
Marcadores

Investigar el artculo 2do. De la

Constitucin Mexicana donde
habla de la Diversidad cultural
en nuestro pas.
Carteles donde se expresa lo
que los adolescentes desean.
Evaluacin.
Tiempo.
Trabajo individual
Trabajo en equipo
12 sesiones
Investigacin
Participacin y comportamiento de los
alumnos en clase

TEMA 3: REGLAS Y NORMAS DE LA VIDA COTIDIANA

Subtemas.
3.1 las reglas y normas en
diversos mbitos de la vida
del adolescente.

Aspectos a desarrollar.

Las reglas y normas en diversos

mbitos de la vida de los
adolescentes, disciplina y figuras
de autoridad en diferentes
espacios. Capacidad para
participar en la definicin y
modificacin de acuerdo y
normas. Compromisos y
responsabilidades en los
espacios privados y pblicos.
Distincin de diversos tipos de
normas en la vida diaria.
Obligaciones y normas externas
e internas al individuo. La
importancia de las reglas y las

Aprendizajes
esperados

Participar en la
construccin de reglas y
normas en distintos
contextos y argumentar
porque estas rigen sus
actos en espacios
privados y pblicos

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normas en la organizacin de la
vida social.

Inicio.
Contestar un
cuestionario de
situaciones justas e
injustas de la sociedad
y explicar segn sea la
situacin.

Materiales.
Cuaderno de trabajo
Libro
Pluma
Cartulinas
Marcadores

ACTIVIDADES
Desarrollo.

Cierre.

Elaboracin en el cuaderno de
Exponer los carteles que
las reglas que existen en casa,
realizaron en el grupo
el aula, en la escuela y en la
sociedad.
Elaboracin en carteles las
diferentes normas que existen
en la sociedad.
Elaboracin el cuadro de los
tipos de normas que viene en la
pagi. 46 del libro F C Y E.

Evaluacin.
Tiempo.
Trabajo individual
Trabajo en equipo
10 sesiones
Investigacin
Participacin y comportamiento de los
alumnos en clase

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POFRA. JUANA MARIA MARTINEZ GARCIA
Coordinado Acadmico
Director
Profr. Jorge Augusto Ramos
Alberto Rodrguez Mendoza

Profr.