PROYECTO LDICO-PSICOPEDAGGICO

CONOCIENDO EL ESPACIO,
JUGANDO.

RANGO DE EDAD DE LOS USUARIOS:

(Puede ser de utilizado por nios de 8 a 10

aos de edad, o en curso de tercer y cuarto
grado de educacin bsica)

OBJETIVOS:
De acuerdo a los estndares curriculares de ciencias, el alumno, podr desarrollar de mejor forma la integracin de la informacin en las cuatro
categoras: conocimiento cientfico, aplicaciones del conocimiento cientfico, habilidades y actitudes asociadas a la ciencia.
OBJETIVOS GENERALES

El nio podr conocer y adquirir vocabulario bsico del lenguaje cientfico.

Desarrollar mayor capacidad para interpretar y representar fenmenos y procesos naturales
Vincular el conocimiento cientfico con otras disciplinas para explicar los fenmenos y procesos naturales.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer la estructura bsica del sistema solar y conceptos relacionados al orden de los planetas localizados en nuestro sistema solar
Aplicar habilidades necesarias para la investigacin cientfica, como la observacin, recabar informacin, anlisis y sntesis de la misma.

Reafirmara y ayudar a describir algunas caractersticas del sol, las estrellas y planetas.

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:

Cada vez y con mayor frecuencia, las diferentes tecnologas abarcan un campo de gran importancia en nuestro da a da, y sin dudarlo en un futuro prximo, la
necesidad de estar en contacto con la naturaleza y la ciencia, ser un pilar fundamental para el desarrollo de un bienestar integro, de nuestra sociedad, bajo este
prembulo, el crear tecnologas ms amigables con nuestro planeta, ser vital para implementar un conocimiento cargado de consciencia colectiva armonioso
con el medio ambiente y en la forma de ensear y aprender la ciencia, cualquiera que sea la rama de esta.
El presente software de juego, pretende que mediante las capacidades individuales del nio, este sea capaz de adquirir un lenguaje bsico de la ciencia,
adems de poner a prueba la capacidad de sntesis y anlisis de la informacin, siendo capaz de abordar su aprendizaje de una forma sencilla e interactiva con
las tecnologas disponibles a su alcance y relacionada con la emocin que puede provocar un juego de capacidades y habilidades cientficas, que le ayudarn en
su desarrollo cotidiano.

MARCO TERICO:
La UNESCO (Espinoza, S.f) propone: nuestros alumnos debern aprender a conocer, a hacer, a ser y a convivir. Utilicemos, pues, tcnicas, estrategias y
herramientas que propicien todos estos aprendizajes. En esta perspectiva, es que me permito afirmar que para poder lograr fomentar el desarrollo de habilidades
asociadas a la ciencia como lo son: la indagacin cientfica, elaborar conclusiones basadas en evidencia, construir y evaluar dispositivos o modelos, as como
comunicar resultados. Es importante hacer uso de las teoras hasta el momento desarrolladas, como lo son la establecida por el aprendizaje significativo,
abordado ms adelante. Este cambio es tan elemental en nuestra sociedad actual, que de acuerdo, al Acuerdo 592 (SEP), se hizo necesario determinar para
toda la Repblica Mexicana, los planes y programas de estudio, para la educacin, preescolar, primaria y secundaria, fijando de esta forma lineamientos
generales para el uso de material educativo.
Siendo adaptados los planes curriculares a un modelo pedaggico centrado en el aprendizaje (Espinosa, S.f), en donde el papel del alumno no es solo activo,
sino ms bien proactivo, haciendo al profesor propiciar que sus alumnos aprendan, orientando y guiando la actividad mental constructiva de sus alumnos ,
proporcionando ayuda pedaggica ajustada a la competencia de los alumnos, el desarrollar material didctico aplicado a la tecnologa actual, har al alumno no
ajeno al mundo que le rodea desde el momento de su nacimiento evitando de esta forma el rezago acadmico, tecnolgico, cientfico, social, econmico, poltico
y social de nuestro entorno presente. Sin dejar de largo la motivacin que se puede generar mediante las herramientas de aprendizaje que podamos desarrollar
con fines especficos, abordando a (Pedrosa, F 2011) El alumno debe estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que sabe.
En este preliminar podemos entender a la ciencia como: ese creciente cuerpo de ideas, que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemtico,
exacto, verificable y por consiguiente falible. Por medio de la investigacin cientfica. (Bunge, M. S.f) Por otra parte, entre las actitudes asociadas a la ciencia, se
contina y propicia que los alumnos expresen curiosidad acerca de fenmenos y procesos naturales, compromiso con la idea de interdependencia de los seres
humanos con la naturaleza, disposicin y toma de decisiones en favor del cuidado del ambiente y de su salud, con base en el aprecio por la naturaleza y el
respeto hacia las diferentes formas de vida.(Programa de Estudio, 2011)

Bajo este contexto es que el juego desarrollado pretende implementar un aprendizaje orientado al desarrollo de la curiosidad cientfica, intentando generar en el
nio motivacin por la indagacin en primer instancia emprica, a travs, de la relacin de video-caricaturas, sonidos y tctil con ayuda del ordenador disponible
en cada institucin de educacin bsica, que de acuerdo, a las modificaciones legislativas, todos los nios de la repblica mexicana, tendrn la capacidad y
disponibilidad de tecnologa educativa.

DESCRIPCIN DEL SOFTWARE EDUCATIVO:

El presente software se elabor con ayuda de la paquetera Microsoft PowerPoint, siendo un juego
que se puede iniciar con la presentacin de diapositivas.
Se realiz con la ayuda de un ordenador con programa Windows 2007
Se abri un archivo nuevo en PowerPoint aadiendo 26 diapositivas en blanco, dando formato a las
mismas, que fuese acorde al tema del juego Ciencia en el espacio (realizado sin fines de lucro),
se aadi imagen, video, sonido y texto cada una de las diapositivas.
Realizando hipervnculos entre texto, diapositivas y figuras o imgenes con el fin de hacerlo
interactivo para el nio.
El juego contiene elementos de hipervnculo relacionado a preguntas y respuestas correctas e
incorrectas, relacionadas con la composicin del sistema solar, nombres y relacin espacial con
respecto al astro solar, estas preguntas, tienen como base informativa el currculo educativo de
tercer grado en educacin bsica con relacin a la materia de ciencias naturales. Adems, contiene
videos informativos y de entretenimiento que ayudaran en la consolidacin del conocimiento
obtenido.
INSTRUCCIONES DE USO

 El archivo puede ser visto en cualquier ordenador con paquetera Windows 2007 en adelante.
Se abrir el archivo desde el lugar de origen o en caso contrario puedes buscarlo en la carpeta de mis
descargas, como presentacin de PowerPoint, con el nombre de Ciencia en el espacio.ppt
Una vez que se ha abierto la presentacin en PowerPoint, se tendr que iniciar presentacin de la
misma como se muestra en la siguiente imagen

Da clic es este
smbolo

Una vez que le des clic en el smbolo iniciar el juego, solo sigue las instrucciones que vienen
integradas en el juego, son muy fciles de seguir.
Una vez terminado el juego de preguntas y respuestas, lograras ver un video-entretenimiento muy
divertido.
DISFRUTA DE TU JUEGO

BIBLIOGRAFA Y/O CIBERGRAFA:

Acuerdo 592 (2011) Secretaria de Educacin Pblica: Mxico.
Espinosa, S. (S.f). El aprendizaje significativo. Esa extraa expresin (utilizada por todos y comprendida por
pocos).
Recuperado
el
04
de
diciembre
de
2015,
de
http:
http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/AUSUBELAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO_1677.pdf

Forte. L. (Productor) & Thurmeier, M. (Director). (2015). Nombre {Cosmic Scrat-tastrophe}. Estados Unidos:
Blu Sky Studios-Fox Home Entertainment.

HAPPY LEARNING! http://bit.ly/HappyLearning. YouTube: https://youtu.be/ZykXgSqet6A. Recuperado de

YouTube.mx el 04 de diciembre de 2015.
Mario
Bunge
La
ciencia.
Su
mtodo
y
su
filosofa
http://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf. Recuperado el 05 de diciembre de 2015.
Pedrosa, F. (2011). La motivacin y Aprendizaje. Innovacin y experiencias educativas. 1-2, 5. Recuperado el

04 de diciembre de 2015 de la base de datos Google Academic. Redalyc.

Secretaria de Educacin Pblica. (2011). Programa de estudio 2011.Tercer grado: Mxico.

ELABORADO POR:
(Moreno Fuentes Wilfredo Alonso)