VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO ADOLESCENTE: UN ESTUDIO

EXPLORATORIO CON JOVENES DE LA DELEGACIN

IZTAPALAPA
Sina Banda Bernal, Cecilia Lpez Bermdez, Eduardo Ortega Velzquez.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Facultad de psicologa

Se ha encontrado que el abordaje de la violencia en el noviazgo es diferente a su contraparte

adulta pues toma ciertos matices que le confieren particularidades significativas, siendo el
noviazgo una forma de entrenamiento para las relaciones sociales y en particular para la futura
vida en pareja. Tanto en Mxico como a nivel internacional, la violencia psicolgica y la
violencia fsica leve son comunes durante el comienzo del noviazgo

adolescente, En

consecuencia es importante conocer ms el fenmeno para pensar en la intervencin temprana

como estrategia para que los adolescentes puedan aprender formas no violentas de solucin
de conflictos en el noviazgo. La presente investigacin tiene como objetivo conocer la
prevalencia y el tipo de violencia en las relaciones de noviazgo adolescente, en una institucin
de educacin media superior de la delegacin Iztapalapa, en el Distrito Federal. Para esto se
seleccion una muestra de 326 estudiantes, 159 mujeres y 165 hombres de entre 15 y 26 aos
de edad, que tengan o hayan tenido una relacion de noviazgo. Se aplicarn el CTS2 (Conflict
Tactics Scale 2) y una escala de Violencia Psicologica (Martnez Baez, Mara del Roco), donde
se encontr que las relaciones de noviazgo son de corta o larga duracin en su mayora y que
hay un predominio en el uso de la violencia psicolgica por las mujeres mientras los hombres
utilizan mas tacticas de violencia fsica.

Descriptores: violencia, noviazgo, adolescencia.

1. INTRODUCCIN
En el desarrollo de la humanidad la violencia ha estado presente como una manera de resolver las
diferencias que se dan entre los individuos. En un primer momento quiz como violencia fsica explicita,
para despus sufrir cambios a lo largo de la historia que propician formas cada vez ms sutiles y
disimuladas de la misma.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS, 1996) define la violencia como el uso deliberado de la

fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un
grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daos
psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones. La misma OMS report en el Informe Mundial
sobre la Violencia y la Salud, publicado en el 2002, que la violencia es una de las principales causas de
muerte en la poblacin de edad comprendida entre los 15 y los 44 aos, y es responsable del 14% de
las defunciones entre la poblacin masculina y del 7% entre la femenina.
Desde otra perspectiva Corsi (1994) amplia la definicin de la siguiente manera: la violencia es una
forma de ejercicio del poder mediante el empleo de la fuerza (ya sea fsica, psicolgica, econmica,
poltica, etc.) que implica la existencia de un arriba y un abajo, reales o simblicos, que adoptan
habitualmente la forma de roles complementarios: padre hijo, hombre mujer, etc.
Se puede observar que en el ejercicio de la violencia se da una relacin de jerarqua, donde el uso de la
fuerza toma un papel fundamental y por medio de la imposicin de uno de los lados se tratan de resolver
las diferencias, no dando lugar a formas democrticas y pacificas de resolucin de conflictos.
Ahora bien, en el presente trabajo se abord la relacin que existe entre la violencia y el noviazgo
adolescente, as como la prevalencia en un sector especfico y el tipo de violencia que se ejerce de
manera predominante. Por este motivo se define la relacin de noviazgo adolescente en funcin de
ciertas caractersticas que la diferencian de una relacin de pareja adulta. Entre estas caractersticas se
pueden mencionar las siguientes: el tiempo que lleva la relacin, el que pasan juntos, los espacios que
comparten, las formas de intercambio, factores socioeconmicos y culturales, entre otros.
En esta linea Quatman (Snchez & Obregn, 2004) reporta que las relaciones de pareja entre jvenes
responden a distintas necesidades, por lo cual tambin habr diferentes formas de establecer dichas
relaciones asi como diferentes tipos de arreglos dentro de las mismas. Sin embargo, todas ellas tienen
en comn el acercamiento ya sea ertico o afectivo (en ocasiones ambos) entre los miembros de la
pareja, lo cual le da una caracterisitica que la distingue de una simple relacin de amistad o de
compaerismo.
Siguiendo a Quatman, se puede decir que para los adolescentes el establecer relaciones ertico
afectivas con personas de su edad tiene como resultado el incrementar su estatus social, aumentar su
autoestima y la sensacin de seguridad en otras reas de su vida, disminuir el estrs, asi como reafirmar
su identidad sexual, hacia si mismos y hacia el grupo de pares. Este mismo grupo de pares es una
presin social que distingue a este periodo de la vida y lo diferencia, aunado a las exigencias que la
sociedad en s ejerce sobre los adolescentes. Y en una realidad mas cercana, Snchez y Obregn
(2004) mencionan que en la sociedad mexicana existe la expectativa de que los jvenes comiencen a

relacionarse con personas del otro sexo, como parte de su aprendizaje social pues conlleva el
entrenamiento que los prepara para la insercin en la vida adulta.
En particular, algunos autores sealan que las relaciones de amistad, y en particular las relaciones de
noviazgo, funcionan como base importante en las relaciones futuras, pues con stas los adolescentes
aprenden a relacionarse de manera intima con personas que no son de su familia (Steinberg & Sheffield,
2001; Quatman, et. al., 2001). De esta manera los adolescentes aprenden a establecer y mantener
vnculos afectivos, a confiar y convivir con alguien con quien sostendrn una relacin ertico-afectiva; y
como consecuencia, conforme transcurran sus relaciones de noviazgo se consolidarn prcticas y
valores, que luego en su vida adulta sern parte inherente de sus relaciones de pareja.
Antes se mencion que una de las caractersticas primordiales del noviazgo adolescente es su duracin,
y en esta rea algunos estudios sealan que tiene relacin con el grado de formalidad y compromiso que
adoptan los miembros de la pareja, siendo la correlacin de esta forma: a mayor tiempo de conocerse,
mayor formalidad. Sin embargo,

ltimamente se ha reportado en Mxico que cada vez es mayor la

cantidad de jvenes que se relacionan en los llamados frees, que son relaciones a corto plazo en las
cuales no existe compromiso formal. (IMJUVE, 2007)
Ahora bien, con la finalidad de conceptualizar de manera clara, para este estudio se usar el termino
noviazgo adolescente, entendiendo por el mismo la relacin entre dos adolescentes, de sexo opuesto,
basada en un vinculo ertico - afectivo, sin un tiempo de duracin determinado.
En el rubro del tiempo de antigedad del noviazgo se decidi dejarlo indeterminado para evitar excluir
las relaciones de corta duracin o frees, pues aunque algunos estudios sobre violencia en el noviazgo
sealan que frecuentemente se asocia la violencia a las relaciones prolongadas de noviazgo, tambin se
ha considerado que puede propiciarse entre aquellas personas que cambian frecuentemente de pareja.
En este aspecto el grupo ms afectado son mujeres, y sobre todo cuando estas parejas se
desenvuelven en un mismo mbito escolar, de trabajo, vecindario o comunidad, aun cuando el cambio
de parejas es una actitud que tiende a valorarse entre los hombres, todava las tradiciones lo censuran
de manera particular en el caso de las mujeres y su estatus como persona cambia en relacin al sexo
opuesto, siendo desvalorizadas en funcin del nmero de parejas que hayan tenido (Caixba & Gil,
2006).
En cuanto a la antigedad de los noviazgos adolescentes tambin se ha encontrado que ciertas
prcticas o determinadas formas de relacionarse o solucionar conflictos se naturalizan con el paso del
tiempo y de las relaciones que se van teniendo, de esta manera se vuelven admisibles e incluso
justificables los episodios violentos (Steinberg & Sheffield, 2001; Quatman, et. al., 2001). Lo anterior se

debe en gran parte porque la estructura de la personalidad se va consolidando conforme el tiempo

avanza tornndose mas complicado el proceso de desarmado y rearmado de estas representaciones
que se han construido a lo largo de toda una vida.
En relacin a la recurrencia de estos episodios violentos algunos autores sealan que el comportamiento
agresivo hacia la pareja en la adolescencia tiende a repetirse a lo largo de la vida, aumentando con el
paso de los aos la resistencia al cambio y la gravedad de las lesiones provocadas al otro (Halpern et
al., 2001; O' Donnell, Stueve, Myint - U, Dural, Agronick, & Wilson - Simmons, 2006). Los mismos
autores han encontrado relacin entre la violencia, que a menudo comienza en la relaciones de noviazgo
de los adolescentes y contina a travs del cortejo, y las relaciones a ms largo plazo como noviazgos
formales, culminando en el matrimonio cuando ms graves actos de violencia pueden ocurrir.
Tomando en cuenta la naturaleza y la intensidad de los actos violentos como formas de resolver
conflictos al interior del noviazgo adolescente se ha encontrado que el abanico de posibilidades va
desde el sutil azoramiento o acoso, hasta la agresin sexual, los golpes e incluso el homicidio
(Gamache, 1998; Sugarman & Hotaling, 1998; Silverman et al, 2001; Elyse Olshen et al, 2007; Whitaker
et al, 2007).
De esta manera, respecto a la intensidad de la violencia se puede decir que toma formas particulares en
su ejercicio. Denisse Gamache (1998) realiza una descripcin de los mecanismos que son utilizados por
los jvenes para ejercer la violencia en el noviazgo en gran medida porque provee informacin muy til
relacionada con las maneras en que las relaciones de noviazgo se asemejan y difieren de los
matrimonios violentos. (Gamache, 1998, pp 70). Gamache propone los siguientes parametros
descriptivos como elementos constituyentes de la violencia en las relaciones de noviazgo adolescente:
1. Violencia Fsica: Las victimas adolescentes describen el mismo rango de experiencias violentas que
sus contrapartes adultas: de cachetadas y jalones a palizas y ataques con armas.
2. Violencia Psicolgica: Los insultos y juegos mentales juegan un papel importante en maltratar al
parecer con intencin de destruir la independencia de la vctima y autoestima as ella cumplir con
todas sus demandas y sentir que no tiene otras opciones aparte de esta relacin. Dando como
resultado uno de los efectos ms traumticos producto de la violencia

el fenmeno de la

desestructuracin psquica, en la cual la violencia, sea fsica o psicolgica, perturba los aparatos
perceptual y psicomotor, la capacidad de raciocinio y los recursos emocionales de las personas
agredidas impidindoles, en ocasiones, reaccionar adecuadamente al ataque, asimismo menciona
que una de las consecuencias de la violencia reiterada contra las mujeres es la desposesin y el
quebrantamiento de la identidad que las constituye como sujetos. (Velzquez, 2003)

2.1. Coercin y amenazas: Los abusadores adolescentes usan una variedad de amenazas para
lograr sus demandas. Amenazas directas son hechas contra la vctima o su familia. Las
amenazas de suicidio del abusador son muy terrorficas para la vctima, sobre todo cuando
realmente es posible o lo ha intentado en el pasado. (pp 76).
2.2. Intimidacin: Como en los adultos abusadores, los hombres adolescentes hacen uso de una
variedad de actos diseados para asustar a sus vctimas.

La intimidacin sirve como

recordatorio para la victima de que el abusador tiene el poder para lograr su voluntad.
2.3. Minimizar, negar, culpar: Los adolescentes adultos son el espejo de sus contrapartes adultos en
negar la responsabilidad de sus acciones y buscan culpar a sus vctimas por el abuso.
2.4.

Aislamiento: Los abusadores gastan demasiada energa y tiempo en la vigilancia de sus

vctimas. Hace referencia a una vigilancia en la escuela, las actividades diarias, los amigos y
hasta el uso de llamadas para saber dnde y con quien esta.

3. Violencia sexual: La relacin de noviazgo envuelve muchas negociaciones alrededor del

comportamiento sexual, por ejemplo, cuando tener sexo, cuales actos sexuales son aceptables,
responsabilidad por el control natal y la proteccin sexual para prevenir el sida. Despus de analizar
los rasgos que matiza al noviazgo adolescente y al abordar las investigaciones realizadas, es visible
que ha recibido mucha atencin sobre todo en pases desarrollados, debido en parte a los resultados
que muestran cmo ha ido en aumento, esto tomando de parmetro elementos como la
temporalidad, la recurrencia, la naturaleza y la intensidad de la misma, convirtiendo a las relaciones
violentas de noviazgo en una importante preocupacin de salud pblica.
Este tipo de estudios se han realizado sobre todo en los Estados Unidos de Norteamrica (EUA), donde
las primeras investigaciones se realizaron a inicios de la dcada de 1980 y desde entonces se aplican
encuestas nacionales a jvenes (Youth Risk Behavior Survey, que se aplica a mas de 100,000 jvenes
desde 1993 y cada dos aos o la National Longitudinal Study of Adolescent Health con una muestra de
90,000 sujetos).
Revisando a detalle la literatura y lo que las investigaciones reportan en dicho pas, se encontr que las
estimaciones de un reciente estudio a gran escala en EUA (Youth Risk Behavior Survey) y con muestras
representativas nacionalmente indican que ms de 1,5 millones de mujeres adolescentes son fsica y / o
sexualmente abusadas por un compaero ntimo cada ao, y el 25% tiene una experiencia de este tipo
en algn momento de sus vidas (Silverman, Raj, Mucci, & Hathaway, 2001). Asimismo, se puede
considerar que el abuso en las relaciones de noviazgo es un problema importante entre los
adolescentes, pues entre el 32% y el 46% de los adolescentes informaron haber sido abusados en una

relacin de noviazgo (Roberts, Auinger, & Klein, 2006), lo que indica que entre 3 y 5 de cada diez
adolescentes ha sido abusados en una relacin de este tipo en el mismo pas.
Halpern et al. (2001) reportaron los resultados de una investigacin realizada con una muestra de 7500
adolescentes, de entre 12 y 21 aos, en E. U. A., que 3 de cada 10 haban sufrido de algn tipo de
violencia por parte de su pareja y que 1 de cada 10 haba sido vctima de violencia fsica, es decir, un
tercio de los adolescentes informaron de algn tipo de victimizacin, y el 12% inform haber sido vctima
de violencia fsica. Encontrando resultados similares en ambos sexos, sin embargo reportan que la mujer
ms frecuentemente resulta con lesiones graves. Los autores sealan que la violencia psicolgica y la
violencia fsica menor son comunes en las relaciones amorosas durante la adolescencia, por lo tanto
estos resultados subrayan la importancia de examinar los correlatos de la violencia durante la transicin
de la adolescencia a la edad adulta, cuando tanto el nmero y la gravedad de las lesiones tienden a
aumentar, incrementndose as el potencial de violencia.
Otros autores confirman que las lesiones que se derivan de la violencia en el noviazgo son
significativamente ms frecuentes entre las mujeres adolescentes, y reportan que aproximadamente el
10% de las lesiones intencionales a las adolescentes son el resultado de la violencia de sus parejas
masculinas (Silverman et al., 2001).
En una investigacin realizada en EUA mediante un anlisis de panel, con un estudio longitudinal
nacional de salud de los adolescentes, se encontr que la violencia en las relaciones de noviazgo
adolescente provoca sentimientos depresivos, huida del hogar, graves pensamientos sobre el suicidio, el
abandono de la escuela, y embarazos en la adolescencia (Hagan & Foster, 2002).
En una muestra nacional de adultos jvenes en EUA, Morse (1995), citado por ODonnell, encontr que
tanto los hombres como las mujeres participan en frecuentes agresiones menores, pero que los hombres
jvenes tenan ms probabilidades de golpear en repetidas ocasiones a su pareja y causar lesiones que
requieren tratamiento mdico, y generalmente este patrn contina en toda la edad adulta. Segn esta
autora para reducir las probabilidades de que la violencia perdure a travs de la edad adulta, los
resultados sugieren la importancia de la intervencin temprana que ayude a los adolescentes en el
aprendizaje de estrategias no violentas para solucionar los conflictos en las relaciones de gnero (O
Donnell, 2006). Y para lograr una intervencin temprana y preventiva se requiere de la deteccin de las
primeras manifestaciones de la violencia durante la adolescencia e incluso la niez, esto para poder
desarrollar programas de desarrollo social y de intervencin en los centros escolares.
Algunas investigaciones en Europa reportan un patrn similar en cuanto a la prevalencia de la violencia
en el noviazgo adolescente. Por ejemplo, en Croacia el 16% de los jvenes entre 16 y 19 aos han
reportado haber sufrido algn tipo violencia en sus relaciones de noviazgo, segn la encuesta aplicada
en 2004 por el Centro de Educacin en Zagreb, Croacia; y el 23% de las jvenes serbias han sufrido

violencia fsica a manos de su pareja segn la encuesta de la OMS aplicada en el 2003. Por otra parte
Castellano encontr, en un estudio sobre parejas universitarias en Espaa en 1999, que el principal tipo
de agresin es de tipo psicolgico, tanto en hombres como en mujeres, aunque no reporta datos
estadsticos especficos (Martnez, 2006).
En algunos pases latinoamericanos se han encontrado resultados muy similares. En Chile se reporta
un estudio sobre violencia intrafamiliar, realizado por la Fundacin Nacional para la Superacin de la
Pobreza, donde seala que un 24% de las parejas universitarias no casadas presentan violencia fsica y
un 51% violencia psicolgica. (Martnez, 2006).
En Mxico este es un campo de investigacin poco explorado, sin embargo se han realizado esfuerzos
importantes en los ltimos aos y es de reconocer el esfuerzo que se ha hecho por llevar a cabo
estudios a gran escala. Tal es el caso de la Encuesta Nacional de Violencia en las Relaciones de
Noviazgo 2007 (con una muestra de 18000 sujetos), realizada por el IMJUVE y que se abordar a
detalle ms adelante.
Otra de las areas de donde se ha podido extraer informacin sobre la violencia en el noviazgo son los
estudios epidemiolgicos que llevan a cabo algunas instituciones. Una de estas es la Secretara de
Salud que reporta en el Informe Ejecutivo de la Encuesta Nacional de Violencia contra las Mujeres 2003
que 10.2% de las mujeres adolescentes refieren violencia en las relaciones de noviazgo. Al clasificar la
violencia durante el noviazgo por tipos, se encontr que la ms frecuente fue la violencia psicolgica
(9.4%), seguida de la violencia fsica (4.1%), la cual se caracteriz principalmente por actos como los
empujones y los golpes con la mano y, por ltimo, la violencia sexual con 2.1%. Segn este estudio es
importante hacer notar que la sumatoria por tipo de violencia es mayor que la prevalencia referida para
este grupo debido a adolescentes que mencionan ms de un tipo de violencia. (Secretara de Salud,
2003).
Asimismo el Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE) aplic la Encuesta Nacional de Violencia en las
Relaciones de Noviazgo 2007 (ENVINOV), en 18000 hogares con jvenes de entre 15 y 24 aos,
solteros y con al menos una relacin de noviazgo en el ltimo ao. En la ENVINOV se estudiaron tres
tipos de violencia: a) Violencia fsica, b) Violencia Psicolgica, y c) Violencia Sexual. (Instituto Mexicano
de la Juventud, 2008).
En relacin a los resultados la ENVINOV report en cuanto a la violencia fsica que el 15% de las y los
jvenes han experimentado al menos un incidente de violencia fsica en la relacin de noviazgo que
tenan al momento de la encuesta. Los incidentes de violencia presentan una mayor proporcin en zonas
urbanas (16.4%), en comparacin con las zonas rurales (13.2%). Lo cual es relevante para la presente
investigacin pues la muestra seleccionada pertenece a una zona netamente urbana.

Segn los datos proporcionados por la ENVINOV es importante conceptualizar la violencia fsica desde
una perspectiva de gnero, ya que la mayor proporcin de personas que reciben violencia fsica son
mujeres (61.4% de las mujeres y 46% de los hombres).

En cuanto a violencia psicolgica indica que el 76% de la totalidad de los entrevistados la sufren y la
mayor incidencia de sta se da en reas urbanas (76.3%) a diferencia del rea rural (74.7%), aunque la
encuesta no especifica los porcentajes en cuanto a sexo. Los resultados obtenidos en esta rea son
sumamente preocupantes porque la tendencia en la violencia va de menor a mayor, empezando por
agresin de tipo verbal y culminando con agresin abiertamente fsica, que puede producir lesiones
considerables e incluso la muerte.
En relacin a la violencia sexual se encontr que las mujeres constituyen las dos terceras partes de las
personas a las que han tratado de forzar o que han forzado a tener relaciones sexuales y tanto en una o
en otra situacin, la casa de la persona agredida, ha sido el lugar de la agresin.
En cuanto a las investigaciones a menor escala, en un estudio realizado con 221 mujeres de entre 15 y
20 aos de una escuela media superior de la delegacin Coyoacn, en Mxico, D. F., se correlaciono el
conocimiento de la violencia que tienen los adolescentes y la incidencia de haber sufrido algn tipo de
violencia, y encontraron que aun cuando los jvenes conocen y saben identificar una situacin violenta
se ven atrapados en relaciones de noviazgo con caractersticas de violencia, en particular violencia
psicolgica que fue un rubro que sobresali por sobre los dems por la sutileza con que acta dentro de
una relacin (Caixba & Gil, 2006). Esto indica que no es suficiente la informacin sobre un tema para
poder evitar ciertas consecuencias del mismo, sino que son situaciones de etiologa multifactorial y es
imposible tratar de explicar sus causas y sobre todo prevenir su incidencia a traves desde un solo lado
como seria el caso de la informacin.
Siguiendo la misma lnea de las diferencias que presenta la prevalencia de la violencia con respecto al
gnero, en un estudio realizado con una muestra de 100 hombres en Mxico, D.F., 50 con relacin de
noviazgo y 50 con relacin de matrimonio, sobre la percepcin y la frecuencia en la violencia hacia el
gnero masculino encontraron que los hombres entrevistados presentan una baja percepcin de lo que
son situaciones de violencia y reportan muy pocos incidentes de violencia en sus relaciones de pareja,
manifestando tener relaciones casi perfectas y sin contratiempos, no encontrando diferencias
significativas entre los solteros y los casados, aunque hubiese sido interesante ver que datos reportaban
sus respectivas parejas sobre el ejercicio de situaciones de violencia (Camacho & Martnez, 2006).
Hernndez (2006), en la ciudad de Mxico, encontr mediante una investigacin realizada con
metodologa cualitativa a travs de entrevistas semiestructuradas, con una pequea muestra de 12
adolescentes de entre 14 y 17 aos, que la violencia psicolgica es de mayor incidencia que la fsica, y

se presenta relacionada con los estereotipos de gnero predominantes en nuestra cultura. Se menciono
antes la significancia que tiene la violencia psicolgica como entrada a pautas de violencia cada vez ms
graves, por consiguiente la insistencia de que es un dato a tomarse en cuenta para futuras
intervenciones de nivel primario. Sin embargo, una de las limitantes de las investigaciones locales es
que dejan variables importantes fuera, como el sexo, el nmero de relaciones anteriores, etc.
En una investigacin realizada con 200 jvenes de entre 18 y 25 aos en la ciudad de Mxico se
encontr que la baja autoestima y la frustracin generan violencia al interior de la pareja de jvenes y
tambin que a mayor escolaridad de los sujetos existe una menor incidencia (Martnez Baez, 2006).
Como se pudo apreciar en los estudios citados existe un sesgo importante en cuanto a la prevalencia y
el tipo de violencia en relacin al gnero de pertenencia de los sujetos, y siendo una de las preguntas
de la presente investigacin cul es la diferencia en el ejercicio de la violencia entre hombres y mujeres,
es imprescindible realizar una breve explicacin sobre la perspectiva de gnero.
En primer lugar, el gnero es un tema que atraviesa desde la misma constitucin subjetiva. Es decir, que
ningn sujeto nace biolgicamente con un gnero, sino que se convierte en sujeto de gnero.
Se ha tratado de explicar la violencia de gnero desde diferentes disciplinas. Es Nicholson (1987) quien
revisa las evidencias a favor de una explicacin ms biolgica del ejercicio de violencia fsica por parte
de los hombres, y pero sin dejar de lado el factor psicolgico. Desde el lado de la biologa revisa las
zonas del hipotlamo que intervienen en la agresividad, y que pueden ser especialmente susceptibles a
la accin de las hormonas sexualmente masculinas. Y desde la perspectiva psicolgica, observa que el
padre juega de forma ms violenta con los chicos que con las chicas y fomenta a los hijos a tolerar
mayor brusquedad. Sin embargo, para la presente investigacin se trabajo desde una perspectiva de la
construccin de gnero, es decir desde una postura sociocultural y como esta interviene de distintas
formas en el armado de la subjetividad.
Entonces siguiendo esta lnea, se es sujeto de gnero a partir del otro, a partir de su deseo. El otro
(suelen ser las figuras parentales) es el que al nacer o antes, a travs de su deseo, hereda el gnero a
partir de que distingue la diferencia anatmica de los sexos (tener pene, no tener o desear uno u otro) y
desde all nombra al nuevo ser. Por ejemplo, s nace nio, en nuestra sociedad es vestido de azul, se le
regalan carritos, en cambio de ser nia, se le viste de rosa y se le dan muecas. Es decir, objetos
asociados a la construccin social de lo que significa ser hombre o mujer.
Silvia Bleichmar (2007) seala que las categoras de lo masculino y femenino no se abrochan
inicialmente a la diferencia inicial anatmica, pero son propuestas a partir de que el adulto sexuado tiene
inscripta esta diferencia, lo cual implica la formula de la construccin de la sexualidad, a travs de la
historia de un sujeto inserto en un mundo que preexiste a su nacimiento y se prolonga mas all de su

muerte. Desde esta teora es importante sealar los aspectos sociales culturales e histricos que cada
sociedad otorga a la diferencia anatmica de los sexos, ya que sin estos postulados no podramos
pensar en las diferencias que existen entre el ser hombre y ser mujer en cada sociedad.
Visto el gnero como una construccin social determina formas diferenciadas de sentir, hacer, y ser, de
manera que lo femenino y lo masculino se adquiere en lo subjetivo y en lo social. Es decir, los discursos
de gnero han construido representaciones culturales que han originado y reproducido arquetipos
populares de lo femenino y lo masculino (Velzquez, 2003).
Ahora bien, se puede decir que El gnero se entiende como una construccin basada en la diferencia
biolgica de los sexos, que se expresa a travs de relaciones de poder- subordinacin, representadas en
las funciones, actividades, normas, conductas especficas para hombres y mujeres en la sociedad. Esta
relacin social es cambiable por la intervencin consciente del ser humano (Lamas, 2002). Es as que
se puede entender como La violencia, entonces, es inseparable de la nocin de gnero porque se basa
y se ejerce siempre en y por la diferencia social y subjetiva entre los sexos (Velzquez, 2003).
Corsi (2006) hace referencia a todas las formas mediante las cuales se intenta perpetuar el sistema de
jerarquas impuesto por la cultura patriarcal, donde la mujer al educar adopta y promueve el mismo,
transmitindolo de una generacin a otra. Dice que se trata de una violencia estructural que se dirige
principalmente hacia las mujeres con el objeto de mantener o incrementar su subordinacin al gnero
masculino hegemnico.
As el gnero queda definido a partir de dos proposiciones segn Velzquez (2003). Uno: es un
elemento constitutivo de las relaciones sociales basadas en las diferencias que se perciben entre los
sexos, y dos: es una manera primaria de significar las relaciones de poder, y por lo tanto es un campo a
travs del cual se articula y distribuye el poder como control diferenciado sobre el acceso a los recursos
materiales y simblicos.
Es Velzquez (2003) quien define la violencia de gnero de la siguiente manera:
Abarca todos los aspectos mediante los cuales se discrimina, ignora, somete, y subordina a las
mujeres en los diferentes aspectos de su existencia. Es todo ataque material y simblico que afecta su
libertad, dignidad, seguridad, intimidad e integridad moral y/o fsica. Entonces, si interrogamos a la
violencia ejercida y basada en el gnero, se hacen visibles las formas en que se relacionan y articulan
la violencia, el poder, y los roles de gnero. La asuncin critica y estereotipada de estos roles de
genricos (las expectativas sociales acerca de varones y mujeres) llevar al ejercicio y al abuso de
poder y esto va a determinar una desigual y diferencial distribucin de poderes generando otra de las
causas centrales de la violencia de gnero.

Como se puede observar en la anterior definicin hace de la violencia de gnero hay un sesgo que
tiende a generalizarse en la mayora de los estudios de gnero, sesgo que implica la exclusin del varn
como sujeto sobre el que se ejerce la violencia pero siempre como violentador, y la perpetuacin del
discurso de victimizacin de la mujer como un sujeto dbil en la sociedad contempornea. Es importante
tambin resaltar otra razn por la cual los estudios de gnero se encuentran sesgados: el discurso de la
victimizacin imperante en nuestra sociedad actual, tomando a la mujer como la victima ideal y dejando
de lado el estudio de otras variantes de desigualdad en las relaciones de gnero, como es el caso de la
violencia de formas ms sutiles hacia el hombre.
Por ltimo, como se vea antes, en la mayora de los estudios de gnero realizados a la fecha es
imposible dejar de pensar en la relacin que se hace entre masculinidad y violencia como conceptos
inseparables. Si se piensa precisamente que el gnero es una construccin social, por qu seguir
asociando por automtico que ser hombre es ser violento.
Ahora bien, relacionando las investigaciones a nivel nacional e internacional sobre el tema, con los
resultados de la ENVINOV 2007 (IMJUVE, 2008), en la cual se reporta una alta incidencia a nivel
nacional de distintos tipos de violencia en el noviazgo adolescente y agregando que la delegacin
Iztapalapa es una de las ms conflictivas en el Distrito Federal (SSPDF) Por lo tanto, esta conjuncin de
factores hace que sea este un fenmeno imprescindible a investigar, pues es importante conocer la
prevalencia de violencia en el noviazgo adolescente y sus caractersticas en este escenario, con el fin
de comprender las particularidades de la poblacin que dan su propio matiz al problema.
Un trabajo como el presente lo que busca es aportar informacin para pensar la problemtica de la
violencia en el noviazgo adolescente, problemtica que contina en aumento segn lo que reportan las
investigaciones al respecto y que va toma ciertos matices en relacin con una determinada poblacin y
tiempo. Asimismo, se presenta una alta prevalencia de

abuso, la asociacin de abuso con otros

comportamientos riesgosos, y la persistencia de patrones de abuso, desde la adolescencia hasta la edad

adulta, lo que hace que las relaciones violentas de noviazgo adolescente sean una importante
preocupacin de salud pblica.
Despus de revisar los distintos aspectos que componen el fenmeno a investigar surgen las siguientes
preguntas de investigacin: 1) Cul es la incidencia de la violencia en el noviazgo adolescente?, 2)
Qu tipo de violencia predomina en el noviazgo en una institucin de educacin media superior en la
delegacin Iztapalapa? y 3) Cul predominancia de los tipos de violencia en cuanto al gnero?

De esta manera la presente investigacin tiene como objetivo general conocer la incidencia y la
prevalencia en el tipo de violencia en las relaciones de noviazgo adolescente, en una institucin de

educacin media superior de la delegacin Iztapalapa, en el Distrito Federal; y como objetivos

partculares: 1) Investigar una poblacin que por sus caractersticas permita realizar anlisis
comparativos con lo que reporta la literatura; 2) Explorar las caractersticas particulares de dicha
poblacin para conocer su realidad sociocultural y su relacin con la violencia; y 3) Recabar datos,
mediante el CTS2 (Conflict Tactics Scale 2) y una Escala de Violencia Psicolgica (compuesta por
una escala de frustracin y otra de autoestima), que permitan establecer a travs de anlisis
estadsticos informacin confiable.

2. METODO

2.1 Participantes

El estudio se llev a cabo con 326 estudiantes de una institucin pblica de nivel medio superior en la
delegacin Iztapalapa, 165 hombres y 159 mujeres, de distintos semestres (144 de 2, 121 de 4 y 61 de
6), con edades de entre los 15 y 26 aos.

2.2 Muestra

La muestra de seleccin fue no probabilstica, se obtuvo por racimos y se extrajo de una

institucin pblica de educacin media superior. Se seleccionaron 10 grupos (4 de 2 semestre,
4 de 4 semestre y 2 de 6).

2.3 Instrumentos
Para la presente investigacin se usaron dos escalas de medicin tipo Likert:

1. Conflict Tactics Scale 2 (CTS2)

Descripcin

El Conflict Tactics Scale 2 (CTS2) est compuesto por 38 items que estn diseados para preguntar
sobre ambos participantes en una pareja. Cada pregunta est compuesta por dos partes, haciendo un
total de 76 preguntas. La administracin del CTS2 lleva alrededor de 10 a 15 minutos, siendo aun lo
suficientemente breve para la practica en ambientes clnicos o incluso para encuestas epidemiolgicas.
El CTS2 est desarrollado por el Dr.Murray Strauss, para la editorial Western Psychological Services
(WSP) y el Family Research Laboratory de la University of New Hampshire.
El instrumento esta desarrollado como una escala tipo Likert teniendo los siguientes valores escalares:
1 = Una vez en el ltimo ao
2 = Dos veces en el ltimo ao
3 = 3-5 veces en el ltimo ao
4 = 6-10 veces en el ltimo ao
5 = 11-20 veces en el ltimo ao
6 = Ms de 20 veces en el ltimo ao
7 = No en el ltimo ao, pero ocurri antes
0 = Esto nunca ha sucedido

Dimensiones e Indicadores
El CTS 2 est compuesto por 5 dimensiones que son: Negociacin, Agresin Psicolgica, Agresin
Fsica, Coercin Sexual y Daos, a continuacin se explicara cada uno de ellos y se mencionaran los
tems que lo componen.

Negociacin: Se entiende por negociacin la habilidad que tiene cada miembro de la pareja para
encontrar alternativas de solucin a los conflictos por medios no violentos, donde se tome en
cuenta cada una de las partes y cuyos indicadores son: Explicar, argumentar, sugerir acuerdos,
mostrar preocupacin por el otro, respetar los sentimientos y las sugerencias de la pareja (Items
1, 2, 7, 19, 29 y 38).

Agresin Psicolgica: Supone amenazas, insultos, humillaciones, desprecio hacia uno de los
miembros de la pareja, desvalorizando su trabajo, sus opiniones, etc. Implica una manipulacin
en la que incluso la indiferencia o el silencio provocan sentimientos de culpa e indefensin,
incrementando el control y la dominacin del agresor sobre la vctima. En esta dimensin los
indicadores son insultar, maldecir, amenazar, destruir algo del otro, hacer algo para molestar,
poner apodos, acusar de ser un mal amante (Reactivos 3, 12, 14, 17, 24, 32, 33, 34).

Agresin Fsica: Es aquella que puede ser percibida objetivamente por otros, que ms
habitualmente deja huellas externas. Se refiere a empujones, mordiscos, patadas, puetazos,
etc., causados con las manos o algn objeto o arma, y cuyos indicadores especficos son
patear, golpear, azotar, torcer, lanzar algo, usar un arma, empujar, jalar el cabello o quemar a la
pareja (Reactivos 4, 5, 9, 10, 13, 16, 18, 21, 22, 26, 36).

Coercin Sexual: Consiste en obligar a tener contacto sexual aunque no lo desee, as como
cuando tener sexo, cuales actos sexuales son aceptables, responsabilidad por el control natal y
la proteccin sexual para prevenir el sida y otras infecciones de transmisin sexual y cuyos
indicadores son usar la fuerza fsica, la insistencia o amenazas para tener relaciones sexuales o
ciertas prcticas sexuales especificas: (Reactivos 8, 23, 25, 28, 31, 37).

Daos: Consiste en causar lesiones considerables a un miembro de la pareja debido a

agresiones fsicas severas y cuyos indicadores son cortar o sangrar, ir al mdico a causa de una
lesin o necesitarlo aunque no vaya, dolor tiempo despus, marcas visibles : (Reactivos 6, 11,
15, 20, 27, 30, 35)

Validez y Confiabilidad.
La consistencia interna del CTS2, basado en los resultados obtenidos mediante la prueba Alfa de
Crombach en una validacin realizada por el Family Research Laboratory, de la Universidad de New
Hampshire, tiene un rango de puntuaciones alfa desde .79 a .95.
Mientras por escala se observan los siguientes puntajes alfa: a) En la escala de Negociacin obtuvo
0.86, b) en la escala de Agresin Psicolgica obtuvo 0.79, c) en la escala de Agresin Fsica obtuvo
0.86, d) en la escala de Coercin Sexual obtuvo 0.87, y e) en la escala de Lesiones obtuvo 0.95.

2. Escala de Violencia Psicolgica.

Esta escala est compuesta por dos subescalas, una de autoestima y otra de frustracin. La subescala
de Autoestima obtuvo una puntuacin alfa de .894, y se encontraron 4 factores que son: 1) Inferioridad
(.7575); 2) Inseguridad (.7273); 3) Culpa (.707); y 4) Sumisin (.564). Y la subescala de Frustracin
obtuvo 3 factores que son: Posesividad (.8190); Sometimiento (.6032); y Pertenencia (.6495).
Materiales: 326 Cuestionarios de aplicacin (mas excluidos y sobrantes); lpices, gomas y
sacapuntas; 3 computadoras, Software (Office 2007 y SPSS 17).

2.4 Diseo

El diseo de investigacin ser no experimental de tipo descriptivo. Los grupos fueron

seleccionados a partir de grupos ya formados y preasignados por la institucin. La recoleccin
de datos se realiz en una sola ocasin, en un periodo de tres dias.

2.5 Variables
1. Variables de seleccin:
Sexo. Se refiere a las caractersticas biolgicas que definen a un ser humano como hombre o mujer.
Edad. Tiempo transcurrido a partir del nacimiento de un individuo.
Semestre. Periodo en que est dividida la cursada de un curso escolar.
2. Definicin conceptual
1. Violencia.
Uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno
mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar
lesiones, muerte, daos psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
1.1 Tipos de violencia

Fsica. Es aquella que puede ser percibida objetivamente por otros, que ms habitualmente deja
huellas externas. Se refiere a empujones, mordiscos, patadas, puetazos, etc, causados con las
manos o algn objeto o arma.

Sexual. Consiste en obligar a tener contacto sexual aunque no lo desee, cuando tener sexo,
cuales actos sexuales son aceptables, responsabilidad por el control natal y la proteccin sexual
para prevenir el sida y otras infecciones de transmisin sexual.

Psicolgica. Aparece inevitablemente siempre que hay otro tipo de violencia. Supone
amenazas, insultos, humillaciones, desprecio hacia uno de los lados, desvalorizando su trabajo,
sus opiniones, etc. Implica una manipulacin en la que incluso la indiferencia o el silencio
provocan sentimientos de culpa e indefensin, incrementando el control y la dominacin del
agresor.
Definicin Operacional.

CTS2 y Escala de violencia psicolgica

2.6 Escenario

El estudio se llev a cabo en una institucin pblica de educacin media superior en la

delegacin Iztapalapa. En los salones de clases, los cuales son adecuados en relacin a
tamao, iluminacin y distribucin de los sujetos, as como el aislamiento de sonidos y de
distractores externos. Los sujetos ocuparon pupitres y mesas para responder el instrumento.

2.7 Procedimiento
1. El equipo de investigacin, con el apoyo de la coordinacin de psicologa del Centro
Comunitario San Lorenzo, acudi a la institucin educativa para contactar con las autoridades
correspondientes, a fin de obtener la autorizacin para llevar a cabo la investigacin:
a. Presentacin del equipo y el proyecto de investigacin.
b. Se coment la justificacin del proyecto, as como el por qu realizarlo en su institucin.
c.

Se acord cmo y cundo se realizar el proyecto: seleccin de la muestra (aplicacin

de instrumento), fechas, horarios, tiempos y procedimientos.

d. Se acord realizar la devolucin de los resultados a la institucin en cuanto estn

disponibles, as como lo til que puede resultar tener esta informacin para la institucin
educativa. La fecha aproximada en que se llevar a cabo la devolucin es
aproximadamente a principios de Julio del ao en curso.

2. Recoleccin de datos:
a.

Aplicacin del instrumento siendo el mismo aplicador quien dio instrucciones en todos
los grupos y dos aplicadores apoyando durante la aplicacin.

a. 1 Instrucciones generales: Este es un cuestionario annimo y confidencial, por lo tanto los datos son
para uso exclusivamente estadstico. Como te dars cuenta, se te harn preguntas de diversos tipos
sobre la relacin de noviazgo. Al participar en esta investigacin, puedes ayudar a conocer un poco ms
sobre el tema y sus problemticas y contribuye a posibles intervenciones futuras. Por favor sigue las
indicaciones y se lo ms honesto (a) posible.

a. 2 Instrucciones CTS2: No importa qu tan bien se lleva una pareja, hay momentos en que no estn
de acuerdo, se molestan, quieren cosas diferentes, o simplemente discuten porque estn de mal humor,
estn cansados, o por alguna otra razn. Las parejas tambin tienen muchas formas diferentes de tratar
de resolver sus diferencias. Lo siguiente es una lista de situaciones que pueden ocurrir cuando hay
diferencias. Por favor encierra en un circulo cuantas veces hiciste cada una de estas cosas de un ao a
la fecha, y cuntas veces tu pareja lo hizo. Si t o tu pareja no hicieron ninguna de estas cosas durante
el pasado ao, pero s sucedi antes, encierra en un cirulo la opcin 7.
Con qu frecuencia sucede esto?
1 = Una vez en el ltimo ao
2 = Dos veces en el ltimo ao
3 = 3-5 veces en el ltimo ao
4 = 6-10 veces en el ltimo ao
5 = 11-20 veces en el ltimo ao
6 = Ms de 20 veces en el ltimo ao
7 = No en el ltimo ao, pero ocurri antes
0 = Esto nunca ha sucedido

a. 2. 1 Instrucciones especficas CTS2: Instrucciones: Lee atentamente cada una de las frases y
relacinala segn tu experiencia con el nmero que la represente.

a. 3 Instrucciones Escala de Violencia: El siguiente cuestionario es la segunda parte de la

investigacin en la que aceptaste participar. Por favor sigue las indicaciones y se lo ms honesto
posible.
a. 3. 1 Instrucciones especficas Escala de Violencia: INSTRUCCIONES: Por favor seale en que
grado est de acuerdo o en desacuerdo con cada una de las afirmaciones.
3. Anlisis de datos.
a. Creacin de la base de datos a partir de los instrumentos aplicados.
b. Anlisis estadstico de datos mediante el uso del SPSS 17, realizndose pruebas
estadsticas como la T de Student, anlisis de frecuencias y correlaciones.
4. Informe de investigacin.
a.
b.
c.
d.

Elaboracin del informe de investigacin.

Presentacin de los resultados.
Entrega del informe.
Devolucin de datos a la institucin educativa.

3. RESULTADOS
Los resultados se describirn en los siguientes apartados: descripcin de la muestra, datos en relacin al
noviazgo, sexualidad, estado civil de los padres, violencia en casa, comparacin por grupos, instrumento
1, instrumento 2.

3.1 DESCRIPCIN DE LA MUESTRA

3.1.1 Datos sociodemogrficos
La muestra estuvo integrada por 326 sujetos pertenecientes a una institucin de enseanza media
superior de la delegacin Iztapalapa. De los cuales 165 eran hombres y 159 mujeres (2 sujetos no
proporcionaron el gnero pero contestaron los cuestionarios, por lo cual fueron incluidos), con una media
de 16.85 y una desviacin estndar de 1.402; con un rango de edades de entre 15 y 26 aos. En la
Tabla 1 se presenta la distribucin de los alumnos por semestre.
Tabla 1. Distribucin de la muestra por semestre.
Semestre

Hombres

Mujeres

Total

Segundo semestre

83

61

144

Cuarto semestre

50

71

121

Sexto semestre

33

28

61

Se observa que la media de edad es de casi 17 aos y en su mayora pertenecen al segundo y cuarto
semestre.
3.2 DATOS EN RELACIN AL NOVIAZGO

3.2.1 Duracin de noviazgo

De la muestra el 53.4% estaban en ese momento en una relacin de noviazgo y el 46.6% no tenan
novio (a) durante la aplicacin, sin embargo, ya haban tenido dicha experiencia.

Grfica 1. Tiempo de duracin del noviazgo

En la Grfica 1 se puede observar que la duracin de noviazgo es casi homognea siendo los valores
ms altos aquellas que duran de relativamente poco y las de ms de un ao. Ahora bien, en cuanto a las
diferencias entre hombres y mujeres en relacin a la duracin del noviazgo, se encuentra que las
jvenes tienden a tener relaciones ms duraderas que los chicos (ver Grfica 2). Sin embargo, como se
mencionaba, el tiempo en la relacin de noviazgo no presenta una diferencia significativa.

Grfica 2. Duracin del noviazgo, comparacin entre hombres y mujeres.

Porcentaje
s
3.3 SEXUALIDAD

3.3.1 Preferencia sexual

En relacin a la preferencia sexual, se encontr que 90.8% son heterosexuales; el 2.1% Homosexuales
y el 1.8% refirieron ser bisexuales.

3.3.2 Relaciones sexuales

El 50.9% de los alumnos refirieron haber tenido relaciones sexuales. De dichos sujetos, 26.6%
reportaron tener una vida sexual activa, mientras el 73.4% no. En relacin a la vida sexual activa de los
chicos, los hombres tienden a ser ms activos (30,9%), mientras que las mujeres lo son en menor
porporcin (21,4%).

3.3.3 Inicio de relaciones sexuales

El inicio de las relaciones sexuales present un rango de 11 a 21 aos. Una media 15.5 de con una
desviacin estndar de 1.419. Se puede observar en la Grfica 3 que casi el 60% de los sujetos inician
su vida sexual entre los 15 y 16 aos.
Grfica 3. Inicio de relaciones sexuales.

3.4. ESTADO CIVIL DE LOS PADRES

En cuanto al estado civil de los padres se aprecia que la mayora estn casados, y alrededor del 15 se
encuentran por igual los divorciados y en unin libre.
Tabla 2. Estado civil de los padres.

3.5 VIOLENCIA EN CASA

Estado civil de

Porcentaje

los padres
Casados
Divorciados
Unin libre
Otro
Total

63.3%
15.4%
13.6%
7.7%
100%

Los jvenes reportaron en su mayor parte no haber presenciado nunca episodios de violencia en casa.
Sin embargo los que reportaron haber visto violencia algunas veces en la familia, representa casi a una
tercera parte de la muestra.
Grfica 4. Violencia en casa.

La comparacin entre hombres y mujeres (Vase Tabla 3.) muestra que los episodios violentos en casa
son en su mayora vistos por las mujeres, en la frecuencia de algunas veces, lo cual podra deberse a
la mayor aceptacin de problemas, por parte de las mismas (39% en mujeres y 23% de los hombres).

Tabla 3.

Viole
ncia en casa, comparacin hombres y mujeres.
Hombres

Mujeres

Frecuentement
e
Algunas veces

1,8%

1,9%

23,0%

39,0%

Nunca

73,9%

56,6%

3.6 REULTADOS INSTRUMENTO 1

La Escala de Tcticas de Conflicto (CTS 2) esta dividido en dos secciones, la primera parte se refiere a
la violencia que el sujeto ejerce sobre su pareja (R) y la segunda mide la violencia que percibe su pareja

le ejerce al sujeto (RA). De esta manera, los resultados para este instrumento sern presentados en
ambas direcciones.
La Escala CTS 2 muestra que dentro de las cinco dimensiones de violencia que mide, los alumnos de la
Institucin reflejan en ms del 60% llevar con sus parejas un estilo de negociacin para resolver sus
diferencias. Por el nivel de violencia que se vive en la delegacin Iztapalapa estos resultados dejan ver
que los sujetos se hallan dentro de sus relaciones de pareja niveles en muy bajos de violencia. Solo
utilizan la agresin fsica en un 3% de los casos, y la agresin psicolgica en el 10%, finalmente los
daos ocasionados por lesiones ocupan el 1% de los casos. En la Grfica 5 se observan la distribucin
de los tipos de violencia, tanto cuando es el sujeto quien agrede como cuando l se percibe como
agredido. Del mismo modo, se observa que en el factor de daos y coercin sexual, los sujetos
perciben que son sus parejas quienes ejercen sobre ellos ms de estos tipos de violencia.

Grafica 5. Porcentaje de los distintos tipos de Violencia.

Por lo tanto, en respuesta a la pregunta de investigacin sobre Cul es la incidencia y el tipo de de

violencia en el noviazgo adolescente? Se encontr que despus de la escala positiva que es
negociacin, la agresin psicolgica es la que ms se presenta dentro de los niveles de violencia,
seguida de la agresin fsica y coercin sexual y finalmente, en menor proporcin, los daos.
3.7 RESULTADOS INSTRUMENTO 2
En la Escala de violencia psicolgica, se encontr que los jvenes de la Institucin Educativa, si
presentan agresin psicolgica dentro de sus relaciones de noviazgo, siendo la sumisin y la

inferioridad las proporciones ms elevadas, seguidas del sometimiento con el 33% y la posesividad
y pertenencia. En menores grados se encuentra la culpa y finalmente la inseguridad. En la Grfica 6
se pueden apreciar los porcentajes de incidencia de los diferentes tipos de agresin psicolgica
mencionados.

Grfica 6. Escalas de violencia psicolgica.

Porcentajes

Tanto la sumisin como la inferioridad se encuentran en niveles similares, lo cual pude indicar que al
sentirse poco valorada, la persona acta para complacer a su pareja y evitar as que se vaya. Del mismo
modo, el sometimiento, la posesividad y la pertenencia se presentan en proporcione similares, los
cuales van de la mano cuando la persona en su conducta con la pareja pretende que siempre este con
ella y dispuesta a someterse a sus disposiciones. La culpa que se presenta en menor proporcin pero
por medio de la cual se busca que la pareja por este sentimiento guie su conducta y se someta. Y
finalmente, la inseguridad.

En cuanto a las diferencias entre hombres y mujeres para responder a la tercera pregunta de
investigacin

Cul es la predominancia de los tipos de violencia en cuanto al gnero?, se aplic la

prueba estadstica t de student para muestras independientes, encontrndose diferencias

estadsticamente significativas slo en el instrumento 1. En la grfica 7 se observan las diferencias de
medias por gnero. La Escala de agresin psicolgica contiene cinco posibles opciones de respuesta
desde totalmente en desacuerdo- hasta totalmente de acuerdo- y es a partir de los valores de 1 a 5
que se distribuyen los valores de las medias.

Medi
a

Grafica 7. Diferencias por gnero en el instrumento 1 (CTS 2).

En la escala de agresin fsica las diferencias entre hombres y mujeres fueron estadsticamente
significativa en t

1,546 p < .05

(322)

P =,043 con una media en el grupo de los hombres de 3,78 y de

2,51 en el grupo de las mujeres, lo cual muestra que los hombres tienden ms a ejercer violencia fsica
en su pareja.
En cuanto al factor coercin sexual en la parte de la prueba que mide la violencia que el sujeto ejerce
hacia su pareja, las diferencias significativas en t

(322)

3,021 p < .05 P =,000 y con una media de 1.82

para los hombres y de ,68 para las mujeres. Lo anterior da cuenta de un mayor grado de coercin sexual
llevada a cabo por los hombres.
Lo anterior se confirma con la segunda parte de la prueba que da cuenta de lo violentado que es el
sujeto por su pareja.
As, en la escala coercin sexual RA se encontraron diferencias estadsticamente significativas con t
(322)

2,470 p < .05

P =,000 en donde la media para el grupo 1 (hombres) fue 2.07 y para el grupo 2

(mujeres) de 1,04. Es importante que para la interpretacin de la diferencia de medias, se observe la

direccionalidad que intenta medir el instrumento. En este caso la media ms alta fue para el grupo de los
hombres, lo cual indica que ellos se perciben como violentados en cuestiones sexuales, por su pareja y
que las mujeres se viven con menos de esta violencia.
Es interesante observar que dentro del factor coercin sexual existe una mayor incidencia de mujeres
que perciben que sus parejas las agreden (coercin sexual RA). Las mujeres se perciben tambin como
menos agredidas fsicamente (agresin fsica RA) a diferencia de los hombres.
3.8 ALGUNAS OTRAS DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS.
En el instrumento 2 sobre los diferentes tipos de agresin psicolgica no se encontraron diferencias
estadsticamente significativas respecto al gnero pero si, en todas las escalas en relacin al inicio de la
vida sexual. Como primera parte se expondrn los resultados de la prueba de comparacin de medias (t
de student) para observar las diferencias entre los sujetos que ya han iniciado su vida sexual y para
quienes no, dentro del primer instrumento, el CTS 2. En la tabla 4 se muestra el resultado de t, el nivel
de significancia y las medias de los grupos que ya han tenido y no relaciones sexuales.
Tabla 4. Instrumento 1 CTS-2, diferencias relacionadas al inicio de la vida sexual.
Prueba t

significancia

Medias grupo 1

Medias grupo 2
No
21,37

Negociacin R

2,542

,000

Si
24,07

Negociacin RA

2,959

,004

23,60

20,50

Agresin Fisica R

2,363

,010

4,15

2,25

Agresin Fisica RA

2,994

,000

4,39

1,94

Coercin sexual R

4,352

,000

2,09

,46

Coercin sexual RA

4,169

,000

2,44

,73

Se observa que los sujetos que comenzaron su vida sexual muestran un mayor nivel de negociacin
dentro de la relacin de noviazgo y de igual manera aprecian que su pareja tambin lo hace.
Sin embargo y en contraposicin tambin los estudiantes que ya han tenido experiencias coitales con su
pareja muestran mayor agresin fsica dentro de la relacin y de igual manera observar ser agredidos
por sus novios.

Y finalmente, los resultados anteriores son confirmados en la escala de coercin sexual, en donde las
parejas que ya han comenzado su vida sexual tienden a ejercer violencia de este tipo y de igual manera
se perciben como agredidos. En la Grfica 4 se ilustra de manera ms significativa los resultados
anteriores.

Grfica 8. Instrumento 1. Diferencias entre quienes si

Medi
a

han tenido relaciones sexuales y quienes no.

Para el Instrumento 2 que es la Escala de violencia psicolgica que consta de siete dimensiones, se
obtuvieron diferencias estadsticamente significativas en cuanto al grupo que ya inici su vida sexual y al
que no lo ha hecho, en 6 de las 7 dimensiones. Los resultados fueron los siguientes:
En la escala de inseguridad las diferencias entre quienes iniciaron y quienes no, su vida sexual, fueron
estadsticamente significativa en t

(322)

2,70 p < .05

P =0,28 con una media en el grupo de los que ya

iniciaron su vida sexual de 7,13 y de 6,18 en el grupo que no lo ha hecho, lo cual muestra que quienes
han iniciado su vida sexual, tienden a ejercer en mayor grado la el sentimiento de inseguridad en su
pareja.
En la escala de culpa se obtuvieron diferencias en t

(322)

1,658 p < .05

P =0,004 con una media en el

grupo 1 de 2,81 y para el grupo 2 de 2,55 por lo cual los sujetos que ya iniciaron su vida sexual suelen
ser en mayor medida agresivos con su parejas.

En la escala de sumisin se obtuvieron diferencias en t

(322)

1,606 p < .05

P =0,018 con una media

en el grupo 1 de 4,16 y para el grupo 2 de 3,81 lo cual muestra que los alumnos que ya han tenido
relaciones sexuales tienden a hacer que sus parejas se muestren sumisas ante ellos.
En la escala de posesividad se obtuvieron diferencias en t

(322)

1,328 p < .05

P = 0,013 con una

media en el grupo 1 de 13,15 y para el grupo 2 de 12,43 que refleja un mayor grado de posesividad en
los individuos que ya han iniciado una vida sexual.
En la escala de sometimiento se obtuvieron diferencias en t

(322)

1,224 p < .05

P = 0,036 con una

media en el grupo 1 de 5,12 y para el grupo 2 de 4,79 lo que da cuenta de que las parejas del grupo 1
que son quienes ya iniciaron su vida sexual suelen someter ms a sus parejas.
En la escala de pertenencia se obtuvieron diferencias en t (322) 1,857 p < .05

P =0,004 con una media

en el grupo 1 4,9 de y para el grupo 2 de 4,43 lo que muestra a los alumnos que ya tuvieron relaciones
sexuales, ms tendientes a hacer a su pareja como algo ms de su posesin.
Las descripciones anteriores se aprecian en la grfica 9.

Grfica 9. Diferencias en la escala de violencia psicolgica en el inicio de vida sexual.

Medias
3.9 PREGUNTA ABIERTA
En el apartado de datos sociodemogrficos, se solicit a los alumnos responder a la pregunta abierta:
Qu es violencia? De la cual se exponen los siguientes resultados.

En la grfica 10 se observa que un poco ms de la mitad de la poblacin identifica la violencia como

violencia fsica y psicolgica, principalmente con: golpes, insultos, groseras, palabras que causan dao
psicolgico y emocional.
Poco ms de una cuarta parte identifica la violencia en el rubro otras que hace referencia a palabras o
frases que no quedan claramente estipuladas en la tipologa propuesta pero que en su mayora hace
referencia a: maltrato, abuso y falta de respeto. Es mnimo el porcentaje de sujetos que mencionan la
violencia

Grfica 10. Qu es violencia?

4. DISCUSIN
En el presente estudio se logr el objetivo general al realizar una investigacin de tipo exploratoria, con
adolescentes en una institucin educativa media superior dentro de la delegacin Iztapalapa. Dicha
investigacin gir en torno a la problemtica de la violencia en el noviazgo adolescente pues se
considera primordial tener informacin confiable en una de las delegaciones que sufren ms violencia en
la ciudad de Mxico.

El anlisis de los instrumentos permiti identificar, que contrario a lo que se esperaba acerca de la alta
incidencia de violencia como uno de los principales problemas pblicos en Iztapalapa, se encontr a
partir de los resultados que arrojo la muestra que buscan en sus relaciones de noviazgo un estilo de
negociacin para resolver sus diferencias, esto en ms del 60% de la relaciones.
Otro de los objetivos que se logr en la presente investigacin fue conocer el tipo de violencia que ms
prevalece, siendo el resultado la violencia psicolgica. Esta clase de violencia puede no dejar huellas
fisicas visibles, sin embargo el dao psicolgico a travs de las palabras y las burlas hace mella en los
estudiantes. La violencia encontrada en los adolescentes coincide con lo que han reportado otras
investigaciones consultadas en el marco terico: usando la agresin fsica en un 3% de los casos, y la
agresin psicolgica en el 4%.
Cabe sealar que los instrumentos fueron corroborados en su efectividad para saber si discriminaban las
preguntas con relacin a la violencia mediante la realizacin de anlisis factorial y fue comprobada su
efectividad, obteniendo correlaciones en diferentes niveles.
Los resultados encontrados en el presente estudio muestran diferencias significativas entre hombres y
mujeres en respuesta a la tercera pregunta de investigacin sobre Cul es la predominancia de los
tipos de violencia en cuanto al gnero? para lo cual se encontraron

diferencias estadsticamente

significativas slo en el instrumento 1. En el factor violencia fsica se encontr que los hombres son
quienes ejercen en mayor medida la agresin fsica contra sus parejas femeninas. Dentro del factor
coercin sexual se observ algo interesante. Los hombres son quienes ejercen ms la agresin sexual,
pero al mismo tiempo, son ellos quienes perciben de sus parejas una mayor coercin sexual. Sin
embargo, es interesante observar que dentro del factor coercin sexual existe una mayor incidencia de
mujeres que perciben que sus parejas las agreden. Las mujeres se perciben tambin como menos
agredidas fsicamente a diferencia de los hombres.

En cuanto a la edad no se encontraron diferencias significativas entre los grupos de diferentes edades,
lo cual hara pensar en una homogeneidad de estas edades respecto al tema. Sin embargo las
diferencias son entre aquellos que han tenido relaciones sexuales de los que no lo han hecho. Dando
como resultado que no aumenta la violencia conforme el aumento de edad, sino en relacin de haber
tenido o no relaciones sexuales. Quedando este tpico por investigar a profundidad sobre cuales podran
ser las causas para futuras investigaciones.

Otro de los datos interesantes encontrados fue la edad de inicio en cuanto a relaciones sexuales siendo
en edades ms tempranas en las mujeres que en los hombres, lo que hace suponer que las mujeres
tienen su primera relacin sexual con hombres de mayor edad que ellas.
Sin embargo, en los resultados obtenidos en la pregunta abierta Qu es violencia? se encontro que
poco ms de la mitad identifica a la violencia como fsica y psicolgica, haciendo una mezcla donde
confluyen palabras hirientes, burlas y golpes como causa de dao fsico y psicolgico. Esto permite
plantear que los alumnos de la muestra viven la violencia cotidianamente, ms no as en los noviazgos.
A lo anterior se puede hipotetizar de la siguiente manera: el noviazgo es una relacin en la que baja el
nivel de violencia en los adolescentes y/o que es cuestin de tiempo para que se presente.
Por ltimo cabe mencionar que el presente estudio tuvo algunas limitaciones que se deben tomar en
cuenta para prximas investigaciones. En primer lugar se considera como optimo hacer una muestra
equitativa entre los distintos grados escolares para poder brindar datos ms precisos conforme a la
edad. En segundo lugar, hacer una investigacin sobre incidencia y prevalencia de manera general, es
decir, sin la premisa de noviazgo, para conocer ms a la poblacin respecto a la problemtica. En tercer
lugar, es necesario conseguir los datos normativos del CTS2, debido a que por falta de presupuesto no
se pudieron adquirir, para realizar la evaluacin completa de los resultados logrando un anlisis mas
detallado.
Pensamos que la presente investigacin contribuir como base de nuevas investigaciones en esta zona
en general, y sobre esta problemtica en particular, porque es un escenario poco abordado con
antelacin. Asimismo, da pie para plantear la desarticulacin de los estereotipos de esta zona y de los
jvenes que en ella habitan, como una forma de cuestionar el imaginario colectivo.

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