01 Secuencia Tics

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

IDENTIFICACIN
INSTITUCIN:
FECHA DE
28 DE JULIO DE 2015
ELABORACIN:
Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI)

PLANTEL
PROFESOR(ES)
I.C.C. FRANCISCO RICARDO ALVAREZ CONSTANTINO
ING. JOSE ROBERTO BALLINAS BARBOSA
CBTis No. 92 - PLANTEL SAN CRISTBAL DE LAS CASAS
ING. JORGE VLADIMIR RUIZ GOMEZ

LIC. ERIKA VEGA GARCA
ING. CARLOS EDUARDO ZIGA GUILLN
ASIGNATURA
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin
SEMESTRE
CARRERA
Componente bsico
BLOQUE
PERIODO DE
APLICACIN:
DURACIN EN
HORAS:
2015 2016 / 1
48 Horas
INTENCIONES FORMATIVAS
Que el estudiante investigue, resuelva problemas, produzca materiales y los comparta, utilizando las TICs bajo un enfoque de proyectos formativos, para que
participe eficazmente en prcticas escolares, laborales, sociales y culturales a lo largo de su vida.
TEMA
INTEGRADOR
COMUNICACIN
MDULO
NO APLICA
SUBMDULO
NO APLICA
CONTENIDOS FCTICOS
1.
2.
Se plantea un proyecto integrador en donde el alumno deber realizar cotizaciones de equipos de cmputo identificando las caractersticas de software y hardware de
los mismos, as como el precio para poder discernir entre la mejor opcin y argumentarla con base a sus conocimientos.
Mediante una actividad de reflexin, el alumno argumenta la importancia de las TICs en su vida.
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES:
La computadora.
Informacin y Comunicacin.
CONCEPTOS
SUBSIDIARIOS:
Concepto Subsidiario de primer nivel: La computadora.

Concepto Subsidiario de segundo nivel: Hardware y software.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
1.
2.
Realiza una cotizacin en tres diferentes negocios para comparar las caractersticas de hardware, software y precio para tomar una decisin y argumentarla.
Mediante el uso de actividades en clase y extra clase, el alumno construye su conocimiento e interacta con sus compaeros trabajando en equipo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
1.
2.
3.
Colabora en equipo.
Mantiene un comportamiento adecuado tanto en el aula como en la escuela.
Respeta los diferentes puntos de vista.
COMPETENCIAS GENRICAS
Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.3. Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo como cada uno de sus pasos constituye el alcance de un objetivo
Competencia 6: Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
Competencia 8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Comunicacin 3: Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
Comunicacin 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Comunicacin 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
Comunicacin 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin
C. Sociales 1: Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
NO APLICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADES
A1. Describir los propsitos del mdulo, explicar los

criterios de evaluacin correspondientes a seguir
durante el curso y enunciar las normas de conducta
permisibles en el trayecto del curso.
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
DISCIPLINARES
SUS ATRIBUTOS
5.1
Comunicacin 3.
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Formato Act. A1
firmado por el alumno,
Heteroevaluacin
padre o tutor y
docente.
PONDERACIN
1%
Heteroevaluacin
A2. Resuelve la evaluacin diagnstica.
4.3
Comunicacin 5
A3. Intgrate en equipos de 5 integrantes para el

proyecto integrador y organicen su plan de trabajo a
seguir.
5.1
Comunicacin 5.
5.1
Comunicacin 3.
A4. Actividad de la pgina 22 del manual Yo no

abandono 2.
A5. Resolver la actividad investiga, resuelve y
aprende.
4.3, 5.1
Cuestionario resuelto
Texto argumentativo
Comunicacin 3,4 Reporte de

y5
Investigacin
(Respuestas a la
Evaluacin
Diagnostica)
1%
Heteroevaluacin
2%
(Lista de cotejo)
Heteroevaluacin
(Lista de Cotejo)
1%
ACTIVIDADES
A6. Elaborar una lnea de tiempo acerca de las
generaciones de las computadoras.
DESARROLLO
COMPETENCIAS
GENRICAS Y SUS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
5.2, 7.3
Comunicacin 6 y
12
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
Lnea de tiempo
EVALUACIN
PONDERACIN
Heteroevaluacin/
Coevaluacin
15 %
(Rbrica Act. A6
lnea de tiempo)
A7. Elaborar un mapa mental acerca de los
componentes de la computadora.
4.1, 8.2
Comunicacin 1 y 8
Mapa mental
Heteroevaluacin
(Rbrica Act. A7 mapa mental
componentes de la
computadora)
15 %
Heteroevaluacin/
A8. Elaborar un mapa mental acerca de las
clasificaciones de las computadoras, las TICs y sus
aplicaciones.
4.1, 8.2
Comunicacin 1 y 8
Mapa mental
(Rbrica Act. A8
mapa mental
clasificaciones de la
computadora, TICs
y sus aplicaciones)
15 %
ACTIVIDADES
CIERRE
COMPETENCIAS
GENRICAS Y SUS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
PONDERACIN
Heteroevaluacin
(Banco de
respuestas)
A9. Contestar examen departamental.
5.1 y 5.2
Comunicacin 1.
Examen escrito
contestado.
A10. Entrega del proyecto integrador.
5.1
Comunicacin 5
Proyecto integrador Heteroevaluacin

(Rbrica Proyecto
integrador)
EQUIPO
Computadora.
Proyector.
Servicio de Internet.
Cmara digital o telfono celular con cmara.
ELABORA
RECURSOS
MATERIAL
Marcadores.
Papel bond o cartulina.
Impresin de la ECA y portafolio de evidencias.
VALIDACIN
RECIBE
ING. JUAN RAMON MEJIA GUILLEN

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE
SERVICIOS DOCENTES
10%
40 %
FUENTES DE INFORMACIN
Tobn, S. (2010). Proyectos formativos: Metodologa para el
desarrollo y evaluacin de las competencias. Primera edicin,
BOOK MART (Ed) Mxico D.F.
Manual De Procedimientos de la Asignatura Tecnologas De
Informacin Y Comunicacin, Secretara de Educacin Pblica,
Autor Corporativo: DGETI, DGETA, CECyTEs, DGECyTM ,1 edicin,
Mxico, Ao de edicin: 2008
http://cosdac.sems.gob.mx/descarga_archivo.php?b=3&docu
mento=doc__56.pdf
http://www.maestrosdelweb.com/compuhis/
http://leonelmartinez.udem.edu.ni/wpcontent/uploads/2015/01/EL-COMPUTADOR-Y-SUSPARTES.pdf
AVALA
LIC. ALEJANDRO UTRILLA ALVARADO

PRESIDENTE DE LA ACADEMIA DE COMUNICACIN
APERTURA
A1. Describir los propsitos del mdulo, explicar los criterios de evaluacin
correspondientes a seguir durante el curso y enunciar las normas de conducta
permisibles en el trayecto del curso.
El mdulo est integrado por tres unidades, cada unidad ser evaluada como sigue:
1. Actividades en el portafolio de evidencias y extra-clase

2. Proyecto integrador de la unidad
3. Examen parcial
50 %
40 %
10 %
Total: 100%
Considerar los siguientes aspectos en todas las actividades a realizar:
Contenido (Relevante).
Ortografa.
Creatividad.
Bibliografa y Pginas Electrnicas consultada (Libros, Revistas, Internet, otros).
Limpieza.
Entrega en tiempo y forma (Responsabilidad).
A mano o a computadora segn se indique.
Se pide que todos los educandos estn puntualmente dentro del saln de clase, para evitar
retraso en la actividad programada para cada sesin.
Para poder acreditar la asignatura, el alumno deber cubrir como mnimo el 80% de la
asistencia al curso en cada parcial.
______________________
Firma del alumno
ACADEMIA DE TICS
_____________________
_______________________
Firma del Padre o tutor
Firma del docente
A2. Examen diagnstico

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS industrial y de servicios No. 092
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACION
CUESTIONARIO DIAGNOSTICO PARA ALUMNOS DE PRIMER SEMESTRE
Nombre del alumno: ______________________________________________________________

Grupo: ________________________________
Fecha: ____________________
Instrucciones: Escribe en forma clara las respuestas de las preguntas que a continuacin se te
plantean.
1.- Explica los siguientes trminos:
a).- Tecnologa
b).- Informacin
c).- Comunicacin
2.- Haz usado alguna vez una computadora? Para qu?
3.- Escribe las partes que conozcas de una computadora.
4.- En dnde o en qu reas se puede usar una computadora?
5.- Para qu crees que sirve saber utilizar una computadora?
6.- Qu otro medio de comunicacin digital conoces?
7.- Qu es una red social? Utilizas alguna? Cules?
8.- Qu relaciones existen entre una computadora y el medio ambiente?
9.- Qu entiendes por Software?
10.- Qu entiendes por Hardware?
ACADEMIA DE TICS
A3. PROYECTO INTEGRADOR.- Cotizacin de equipos de cmputo.
Descripcin del problema:
El pap de Juanito tiene una tienda de regalos llamada Regala-T dedicada a la venta de
toda clase de regalos, pero no cuenta con una computadora para realizar todas sus operaciones.
Actualmente esta empresa lleva todo el registro de su inventario y ventas en una libreta, tarea que
era muy sencilla cuando la empresa contaba con pocos artculos y pocos clientes; Sin embargo, en
los ltimos dos aos ha tenido un importante crecimiento, por lo que cada vez es ms difcil llevar
toda la informacin en una libreta, lo que ha generado problemas con el manejo de inventario y con
los reportes de ventas. El pap de Juanito ha detectado la necesidad de adquirir una computadora,
pero considera que es una inversin muy importante para su negocio, por lo que le interesa
conseguir una a un precio accesible, pero que adems, tenga una gran capacidad de
almacenamiento, pues espera que su negocio siga creciendo. Tambin requiere de una velocidad
de procesamiento intermedia debido a que la computadora se utilizar de forma exclusiva para el
negocio. Por lo tanto, el pap de Juanito desea conocer por lo menos tres alternativas de adquisicin
que cubran estas necesidades para, finalmente, decidir la mejor alternativa.
Desarrollo de la prctica:
1. Realiza la cotizacin de por lo menos tres equipos de cmputo en tres negocios

diferentes que cubran con las necesidades del pap de Juanito para la tienda de regalos.
2. Una vez que tengas las tres cotizaciones, llena el formato anexo para indicar al pap de
Juanito cual opcin que consideras es la que le conviene.
Fecha de entrega:
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Resumen de cotizaciones.
Nombre del
alumno:
Grupo:
Caractersticas
Fecha:
Alternativa de
adquisicin 1
Alternativa de
adquisicin 2
Alternativa de
adquisicin 3
Fabricante
Modelo
Procesador
Memoria
Disco Duro
Unidad ptica
Monitor
Tarjeta de video
Tarjerta
inalambrica
Sistema operativo
Precio
Garanta
Computadora
recomendada:
Justificacin de la
eleccin:
Resumen de cotizaciones.
Nombre del
alumno:
Grupo:
Caractersticas
Fabricante
Modelo
Procesador
Memoria
ACADEMIA DE TICS
Fecha:
Alternativa de
adquisicin 1
Alternativa de
adquisicin 2
Alternativa de
adquisicin 3
Disco Duro
Unidad ptica
Monitor
Tarjeta de video
Tarjerta
inalambrica
Sistema operativo
Precio
Garanta
Computadora
recomendada:
Justificacin de la
eleccin:
A4. YO NO ABANDONO - Uso de las TIC

Introduccin
Las siguientes actividades buscan que los jvenes sean conscientes de las enormes ventajas que
tiene usar adecuadamente las TICs (tecnologas de informacin y comunicacin) como
herramientas de apoyo para su aprendizaje.
Desarrollo de actividades:
1. Por medio de una lluvia de ideas, los jvenes respondern a la pregunta: para qu utilizas las
TIC (tecnologas de la informacin y la comunicacin)? (Tomar nota de sus respuestas).
2. Es probable que las respuestas giren en torno a estas ideas:
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Para tener cuenta en el Facebook y conocer nuevos amigos.

Para chatear o mandar mensajes.
Para hacer tareas e investigaciones.
Bajar msica.
Ver videos y pelculas.
3. Con base en sus aportaciones, hacerles este otro planteamiento: Consideras que el uso de las
TICs representa un verdadero apoyo para tu aprendizaje? (Aludir a la capacidad de analizar,
sintetizar, interpretar y evaluar).
4. Tomar nota de sus respuestas y apoyarlas con la siguiente reflexin:
Como toda herramienta, las TIC pueden usarse de manera que nos beneficien, pero tambin nos
pueden perjudicar si no las sabemos aprovechar.
Las TIC se convierten en una herramienta muy til para el aprendizaje cuando contribuyen a
desarrollar tus capacidades y te ofrecen formas de lograrlo que no seran posibles sin esa
tecnologa.
Recopilar informacin en un documento de Word y entregarla al maestro. Eso no necesariamente
aporta conocimiento. En cambio, si t escribes un documento en el que comparaste distintas
opiniones recabadas en Internet, entonces s lograste un aprendizaje.
Asimismo, las TIC deben ofrecer un valor agregado, de modo que ofrezcan beneficios que sin su
apoyo difcilmente hubiesen podido obtenerse. Por ejemplo, usar una computadora para transcribir
una carta, leer el peridico local o ver un video no produce valor agregado, pues las tres
actividades podran realizarse sin apoyo de una computadora. En cambio, habr valor agregado si
la computadora se utiliza para analizar los resultados de una encuesta; para comparar informacin
en diarios de otros estados o pases; o bien para elaborar un video con opiniones de diversas
personas sobre algn tema especfico.
5. Apoyados en la reflexin anterior, plantear a los jvenes lo siguiente:
Hay que hacer una investigacin acerca de los efectos que ha tenido la Guerra de las Malvinas,
un conflicto blico entre Argentina e Inglaterra, que estall en 1982 y tiene secuelas hasta
nuestros das.
Preguntar cmo utilizaran las TICs para realizar dicha investigacin?
De qu manera aseguramos que el trabajo aporte un aprendizaje para los estudiantes? Esta
actividad puede realizarse en equipos para que se esfuercen en plantear la mejor estrategia para
aprovechar al mximo el uso de las TICs en esta investigacin.
Cada equipo expondr su estrategia y el facilitador valorar si aporta conocimiento o no, y si
las TICs se utilizan para hacer cosas que difcilmente se podran hacer de otra manera.
6. Despus el facilitador compartir un ejemplo de estrategia para esta investigacin:
Se puede utilizar Skype, correo electrnico o redes sociales para ponerse en contacto con un
estudiante de Argentina y con otro de Inglaterra para preguntarles sus impresiones y
conocimientos en torno al tema.
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Despus, pueden contactar a algn profesor de historia que conozca del tema para contrastar
y/o complementar la informacin.
Por ltimo, pueden elaborar un escrito donde se analicen las opiniones de los tres personajes (el
argentino, el ingls y el profesor de historia), se valore la informacin disponible y se realice una
interpretacin al respecto.
7. Finalmente, se reconocern las estrategias que estn ms encaminadas a la construccin del
conocimiento y al valor agregado en el uso de las TICs.
Lista de cotejo Actividad A4 - Exposicin de estrategia

Semestre y grupo:
Integrantes del equipo:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Rubros a evaluar
Si
1. Estrategia viable
2. La estrategia aprovecha las TIC's
3. Argumentos slidos
4. Exposicin clara
5. Presentan material de apoyo
Observaciones:
Puntos obtenidos:
Calificacin de la actividad:
A5. Investiga, resuelve y aprende
INVESTIGA, RESUELVE Y APRENDE.

1. Platica con algunos adultos mayores y pregntales si en su poca
existan aparatos similares a las computadoras con las cuales
trabajaban en la oficina o en la escuela. Tambin pregntale si haban
juegos electrnicos parecidos a los actuales.
2. Comenta con tus compaeros las respuestas que obtuvieron y analiza
las diferencias entre los dispositivos e instrumentos que se utilizan en
la actualidad en las oficinas, escuelas y en las casas, y los que utilizaban
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No
las personas mayores con las que platicaste. Recopilar evidencia

grfica y/o recortes.
3. Reflexiona acerca de la importancia que tiene hoy en da la informtica.
Compara tu propio estilo de vida con otro en el que no existan
computadoras. Cmo te imaginas la vida sin las computadoras?.
Actividad: Entregar en forma escrita un reporte de investigacin de la informacin
solicitada, el cual se evaluar con la siguiente lista de cotejo.
Lista de cotejo Actividad A5 - Investiga, resuelve y aprende
Semestre y grupo:
Rubros a evaluar
1. El reporte incluye portada.
2. El reporte tiene la estructura Problematizacin, Introduccin,
Desarrollo y Conclusiones.
3. El reporte incluye material grfico (imgenes).
4. No presenta faltas ortogrficas.
5. Entrega en fecha y hora acordada
Observaciones:
Puntos obtenidos:
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Si No
DESARROLLO
HISTORIA DE LA COMPUTADORA
Primera Generacin (1951 a 1958)
Las computadoras de la primera Generacin emplearon bulbos para procesar informacin. Los
operadores ingresaban los datos y programas en cdigo especial por medio de tarjetas perforadas.
El almacenamiento interno se lograba con un tambor que giraba rpidamente, sobre el cual un
dispositivo de lectura/escritura colocaba marcas magnticas. Esas computadoras de bulbos eran
mucho ms grandes y generaban ms calor que los modelos contemporneos.
Eckert y Mauchly contribuyeron al desarrollo de computadoras de la Primera Generacin formando

una compaa privada y construyendo UNIVAC I, que el Comit del censo utiliz para evaluar el
censo de 1950. La IBM tena el monopolio de los equipos de procesamiento de datos a base de
tarjetas perforadas y estaba teniendo un gran auge en productos como rebanadores de carne,
bsculas para comestibles, relojes y otros artculos; sin embargo no haba logrado el contrato para
el Censo de 1950.
Comenz entonces a construir computadoras electrnicas y su primera entrada fue con laIBM
701 en 1953. Despus de un lento pero excitante comienzo la IBM 701 se convirti en un producto
comercialmente viable. Sin embargo en 1954 fue introducido el modelo IBM 650, el cual es la razn
por la que IBM disfruta hoy de una gran parte del mercado de las computadoras. La administracin
de la IBM asumi un gran riesgo y estim una venta de 50 computadoras.
Este nmero era mayor que la cantidad de computadoras instaladas en esa poca en E.U. De hecho
la IBM instal 1000 computadoras. El resto es historia. Aunque caras y de uso limitado las
computadoras fueron aceptadas rpidamente por las Compaas privadas y de Gobierno. A la mitad
de los aos 50 IBM y Remington Rand se consolidaban como lderes en la fabricacin de
computadoras.
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Segunda Generacin (1959-1964)

Transistor Compatibilidad Limitada:
El invento del transistor hizo posible una nueva Generacin de computadoras, ms rpidas, ms
pequeas y con menores necesidades de ventilacin. Sin embargo el costo segua siendo una
porcin significativa del presupuesto de una Compaa. Las computadoras de la segunda
generacin tambin utilizaban redes de ncleos magnticos en lugar de tambores giratorios para el
almacenamiento primario. Estos ncleos contenan pequeos anillos de material magntico,
enlazados entre s, en los cuales podan almacenarse datos e instrucciones.
Los programas de computadoras tambin mejoraron. El COBOL desarrollado durante la 1era

generacin estaba ya disponible comercialmente. Los programas escritos para una computadora
podan transferirse a otra con un mnimo esfuerzo. El escribir un programa ya no requera entender
plenamente el hardware de la computacin.
Las computadoras de la 2da Generacin eran sustancialmente ms pequeas y rpidas que las de
bulbos, y se usaban para nuevas aplicaciones, como en los sistemas para reservacin en lneas
areas, control de trfico areo y simulaciones para uso general. Las empresas comenzaron a
aplicar las computadoras a tareas de almacenamiento de registros, como manejo de inventarios,
nmina y contabilidad.
La marina de E.U. utiliz las computadoras de la Segunda Generacin para crear el primer
simulador de vuelo. (Whirlwind I). HoneyWell se coloc como el primer competidor durante la
segunda generacin de computadoras. Burroughs, Univac, NCR, CDC, HoneyWell, los ms
grandes competidores de IBM durante los 60s se conocieron como el grupo BUNCH.
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Tercera Generacin (1964-1971)

Circuitos Integrados, Compatibilidad con Equipo Mayor, Multiprogramacin,
Minicomputadora:
Las computadoras de la tercera generacin emergieron con el desarrollo de los circuitos integrados
(pastillas de silicio) en las cuales se colocan miles de componentes electrnicos, en una integracin
en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron ms pequeas, ms rpidas, desprendan
menos calor y eran energticamente ms eficientes.
Antes del advenimiento de los circuitos integrados, las computadoras estaban diseadas para
aplicaciones matemticas o de negocios, pero no para las dos cosas. Los circuitos integrados
permitieron a los fabricantes de computadoras incrementar la flexibilidad de los programas, y
estandarizar sus modelos.
La IBM 360 una de las primeras computadoras comerciales que us circuitos integrados, poda
realizar tanto anlisis numricos como administracin procesamiento de archivos. Los clientes
podan escalar sus sistemas 360 a modelos IBM de mayor tamao y podan todava correr sus
programas actuales. Las computadoras trabajaban a tal velocidad que proporcionaban la capacidad
de correr ms de un programa de manera simultnea (multiprogramacin).
Por ejemplo la computadora poda estar calculando la nmina y aceptando pedidos al mismo
tiempo. Minicomputadoras, Con la introduccin del modelo 360 IBM acapar el 70% del mercado,
para evitar competir directamente con IBM la empresa Digital Equipment Corporation DEC redirigi
sus esfuerzos hacia computadoras pequeas. Mucho menos costosas de comprar y de operar que
las computadoras grandes, las mini computadoras se desarrollaron durante la segunda generacin
pero alcanzaron su mayor auge entre 1960 y 1970.
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Cuarta Generacin (1971 a la fecha)

Microprocesador, Chips de memoria, Microminiaturizacin:
Dos mejoras en la tecnologa de las computadoras marcan el inicio de la cuarta generacin: el

reemplazo de las memorias con ncleos magnticos, por las de chips de silicio y la colocacin de
Muchos ms componentes en un Chip: producto de la microminiaturizacin de los circuitos
electrnicos. El tamao reducido del microprocesador y de chips hizo posible la creacin de las
computadoras personales (PC Personal Computer).
Hoy en da las tecnologas LSI (Integracin a gran escala) y VLSI (integracin a muy gran escala)
permiten que cientos de miles de componentes electrnicos se almacenen en un chip. Usando VLSI,
un fabricante puede hacer que una computadora pequea rivalice con una computadora de la
primera generacin que ocupaba un cuarto completo.
Fuente: http://www.maestrosdelweb.com/compuhis/
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A6. En equipo de 5 integrantes, elabora una lnea del tiempo acerca de las
generaciones de la computadora, la cual se evaluar con la siguiente rbrica.
Rbrica de evaluacin de la lnea de tiempo de las generaciones de las computadoras
Semestre y grupo:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
ASPECTO
CONTENIDO
PRESENTACIN
ENTREGA A TIEMPO
CRITERIOS
EXCELENTE (5 puntos) SUFICIENTE (3 puntos) INSUFICIENTE (1 punto)
NP (0 puntos)
Presenta informacin
Presenta informacin
Presenta informacin
de las cuatro
completa de las cuatro
parcial (60%) de las
generaciones de las
generaciones de las
cuatro generaciones de
computadoras, los aos
computadoras, los
las computadoras, los
de inicio y fin de la
aos de inicio y fin de
aos de inicio y fin de la
generacin pero no
la generacin y las
generaciny las
indica las
caractersticas de
caractersticas de forma
caractersticas de las
forma clara.
clara.
generaciones
No Presenta
informacin
La lnea del tiempo no

presenta manchones, al
presenta manchones,
exponerla los
al exponerla los
integrantes del equipo
no presentan una
muestran una actitud
actitud de orden y no
de orden y dominan el
dominan el tema
tema completamente al
completamente al no
identificar las
identificar las
generaciones de las
generaciones de las
computadoras.
computadoras.
Entreg en la fecha y
hora acordada.
Entreg despus de la
siguiente sesin
No entreg o
entreg
despus de la
fecha de corte.
Calificacin de la
actividad:
Puntos obtenidos:
OBSERVACIONES
Entreg en la siguiente
sesin
La lnea del tiempo

exponerla los integrantes
del equipo no presentan
una actitud de orden y no
No presenta su
dominan el tema
trabajo
completamente al no
identificar las
generaciones de las
computadoras.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ACADEMIA DE TICS
LA COMPUTADORA Y SUS PARTES

REFLEXIONA:
Alguna vez has usado una computadora? Qu tipo de actividades has realizado en una
computadora? Conoces cules son sus partes principales? Sabes para qu sirven esas partes?
Una computadora es una mquina electrnica y automtica capaz de recibir, procesar, almacenar
y arrojar datos comprensibles para los seres humanos de forma fcil, ordenada y rpida.
La computadora est compuesta por diferentes partes que forman su cuerpo. Tiene un cerebro
artificial que piensa como el nuestro, llamado procesador o CPU.
Las partes por las cuales est compuesta una computadora son: HARDWARE Y SOFTWARE.
QU ES EL HARDWARE? Es la parte fsica o tangible de la computadora, las que se pueden ver
y tocar. El hardware se puede clasificar en:
Dispositivos o perifricos de entrada.

Dispositivos o perifricos de Salida.
Dispositivos o perifricos de Almacenamiento.
DISPOSITIVOS O PERIFRICOS DE ENTRADA: son los que permiten introducir datos o

informacin a la computadora. Pertenecen a esta categora:
Teclado: es un dispositivo que permite ingresar informacin escrita al computador, est

compuesto por teclas, que al ser presionadas reflejan caracteres en la pantalla (letras,
nmeros, smbolos).
Escner: es un dispositivo que se conecta a la computadora y hace funciones parecidas a
la fotocopiadora. Copia una foto o imagen que se ve en la pantalla y permite hacer arreglos
o cambios, que pueden ser guardados. La imagen puede ser impresa.
Mouse o ratn: permite una interaccin menos mecnica y rpida con la computadora. El
ratn confiere al usuario un movimiento libre en la pantalla para seleccionar, mover o
ejecutar, mediante unas pulsaciones.
Micrfono: dispositivo electrnico acstico que convierte el sonido (voz humana) que percibe
en seal elctrica.
Cmara web: es una pequea cmara digital conectada a una computadora, la cual puede
capturar imgenes y transmitirlas a travs de Internet, ya sea a una pgina web o a otras
computadores de forma privada.
DISPOSITIVOS O PERIFRICOS DE SALIDA: Son los que muestran al usuario el resultado de las
operaciones realizadas o procesadas por la computadora. Pertenecen a esta categora:
Monitor o pantalla: es la parte del computador donde se proyecta visualmente el espacio de

trabajo, programas, las tareas que realiza y el resultado.
Impresora: permite la reproduccin de la informacin o datos que se encuentra en la pantalla
en un medio fsico como el papel.
Altavoces o parlantes: permite la reproduccin de sonidos provenientes del computador.
Auriculares o audfonos: permiten recibir informacin acstica (sonido) proveniente del
computador o un aparato electrnico.
Fax: es un sistema de telecomunicaciones, que permite enviar copias de documentos a la
distancia, utilizando por lo general las lneas telefnicas.
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DISPOSITIVOS O PERIFRICOS DE ALMACENAMIENTO: Son aquellos que permiten

almacenar o guardar datos en dispositivos internos o externos de la computadora. Pertenecen
a esta categora: Disquete: Un disquete o disco flexible (en ingls floppy disk o diskette) es un
medio o soporte de almacenamiento de datos formado por una pieza circular de material
magntico, fina y flexible (de ah su denominacin) encerrada en una cubierta de plstico
cuadrada o rectangular..
CD ROM: es un disco de 12 cm de dimetro con gran capacidad para almacenar sonidos,

imgenes y otras informaciones grabadas que se pueden reproducir por medio de un rayo
lser y un sistema informtico adecuado.
DVD: es muy parecido al CD ROM solo que con mayor capacidad de almacenamiento.
Significa Disco Verstil Digital o Digital Versatile Disc en ingls.
Memoria USB o pendrive: es un dispositivo de almacenamiento que utiliza una memoria
flash para guardar informacin.
Disco duro: suelen estar dentro del ordenador. Estn formados por un conjunto de discos
apilados que tienen un eje comn. Entre ellos estn situadas las cabezas de lectura-escritura
de manera que puedan leer y escribir en las dos caras de cada disco.
QU ES EL SOFTWARE? Es la parte lgica, intangible, la que no podemos tocar, se encarga de

manipular la parte fsica o hardware. Son todos los programas que ejecutan alguna funcin en la
computadora y estn grabados o almacenados en el disco duro. El software tambin son programas
que vienen en discos (C.D. o disquetes) y que puede ser programados en la computadora para
ejecutar cierta funcin o tarea. Como ejemplo de software se puede citar: Procesador de palabras,
Hoja de clculo, Editor de imgenes, entre otros.
CMO SE CLASIFICA EL SOFTWARE? El software se puede clasificar segn la funcin que
realice en:
1. SOFTWARE DE SISTEMAS: Son aquellos programas que permiten la administracin de la parte
fsica o los recursos de la computadora, es la que interacta entre el usuario y los componentes
hardware del ordenador. Se clasifican el Sistemas Operativos Monousuarios y Multiusuarios.
2. SOFTWARE DE APLICACIN: Son aquellos programas que nos ayudan a tareas especficas
como edicin de textos, imgenes, clculos, etc. tambin conocidos como aplicaciones.
QU ES UN SISTEMA OPERATIVO? Es el software bsico de un computador que provee una
interfaz (vista o medio de comunicacin) entre el resto de programas del ordenador, los dispositivos
hardware y el usuario. Es un administrador de los recursos de hardware del sistema.
CULES SON LAS FUNCIONES BSICAS DE UN SISTEMA OPERATIVO? Las funciones
bsicas del Sistema Operativo son administrar los recursos de la mquina, coordinar el hardware y
organizar archivos y directorios en dispositivos de almacenamiento.
CULES SON LOS USOS DE LA COMPUTADORA? La computadora tiene una gran cantidad de
usos, y su aplicacin es muy variada dependiendo de los programas que contenga. Los programas
o software permiten que el computador ejecute ciertas tareas como: Escribir textos (usando
procesador de palabras) Hacer grficas y dibujos (con procesador de palabras, graficadores o
programas de dibujo) Calcular (programas con base de datos, calculadora) Jugar (juegos
educativos, de habilidades, de razonamiento, entre otros), encontrar informacin (Internet, base de
datos con investigaciones) Retirar dinero (cajero automtico) Comunicarse con cualquier parte del
mundo (Internet, video conferencias, entre otros). Procesar y analizar datos de pruebas de
laboratorio, archivar registros en el comercio y las industrias, enviar y recibir correos electrnicos
(Internet), corregir detalles de fotografas (programas de graficacin y diseo), escuchar msica
(usando la unidad de CD), elaborar animaciones y videos (programas de graficacin y animacin).
Fuente:
http://leonelmartinez.udem.edu.ni/wp-content/uploads/2015/01/EL-COMPUTADOR-YSUS-PARTES.pdf
ACADEMIA DE TICS
A7. En equipo de 5 integrantes, elabora un mapa mental acerca de los componentes

de la computadora, el cual se evaluar con la siguiente rbrica.
Rbrica de evaluacin del mapa mental de los componentes de la computadora
Semestre y grupo:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
ASPECTO
CONTENIDO
PRESENTACIN
ENTREGA A TIEMPO
CRITERIOS
NP (0 puntos)
Presenta informacin
Presenta informacin
Presenta informacin
completa de los
de los componentes de
parcial de los
componentes de las
las computadoras, las
componentes de las
computadoras y las
caractersticas de cada
computadoras y las
caractesticas de cada
una de ellas estn
caractersticas de cada
una de ellas estn
ejemplificados pero no
una de ellas no estn
ejemplificados de
muestran relacin.
ejemplificadas
manera correcta.
No Presenta
informacin
El mapa mental no
presenta manchones,
El mapa mental no
muestra un alto grado presenta manchones,
de creatividad, empeo muestra que le pusieron
y dedicacin en su
empeo en su
proceso de
elaboracin y al
elaboracin, al
exponerlo los
exponerlo los
no presentan una
dominan el tema
tema completamente al completamente al no
identificar las
identificar los
caractersticas de los
componentes de las
componentes de las
computadoras.
computadoras.
hora acordada.
Entreg despus de la
siguiente sesin
No entreg o
entreg
despus de la
fecha de corte.
Calificacin de la
actividad:
Puntos obtenidos:
OBSERVACIONES
sesin
El mapa mental presenta

manchones, al exponerlo
los integrantes del equipo
no presentan una actitud
No presenta su
de orden y no dominan el
trabajo
no identificar los
componentes de las
computadoras.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ACADEMIA DE TICS
A8. Presta atencin a las diapositivas expuestas por el docente, en ellas se detalla las
clasificaciones de las computadoras, nos da definiciones de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin y sus aplicaciones. Ahora imagina cmo sera un da para ti
si no tuvieras acceso a ningn dispositivo electrnico, tecnolgico y a ningn medio de
comunicacin, es decir si no tuvieras televisin, radio, computadora, internet, Smartphone,
tableta, reproductores de msica y video, videojuegos ni mensajera escrita, qu haras?,
Cmo te comunicaras con tus amigos?, Cmo haras tus tareas?, Cmo podras saber
lo que sucede en otras partes del mundo? Cmo seran las actividades de los doctores,
contadores y en general de todas las profesiones si no existieran las TICs? Y elabora un
mapa mental acerca de la importancia de las TICs en nuestra vida con base en las respuestas
a las interrogantes anteriores. Dicha actividad se evaluar con la rbrica posterior.
Pueden
consultar
las
diapositivas
desde
la
siguiente
direccin:
https://fricardoac.wordpress.com/2015/08/05/clasificacion-de-las-computadoras/
ACADEMIA DE TICS
Rbrica para Evaluar Mapa mental Actividad 8
Asignatura:
Profesor:
Plantel:
Alumno:
Aspectos a Evaluar
Tecnologas de la informacin y la comunicacin

CBTis 92
Competente Sobresaliente (10)
Competente Avanzado (9)

Utiliza como estmulo visual
imgenes para representar
los conceptos. El uso de
colores contribuye a asociar
los conceptos.
El uso del espacio muestra
equilibrio entre las imgenes,
lneas y letras, pero de se
observan tamaos
desproporcionados. La
composicin sugiere la
estructura y sentido de lo que
se comunica. Es horizontal.
Grupo:
Fecha:
Competente Intermedio (8)
Calif:
Competente Bsico (7)
No Competente (6)
Uso de imgenes y
colores
Utiliza como estmulo visual

imgenes para representar los
conceptos. El uso de colores
contribuye a asociar y poner
nfasis en los conceptos.
No se hace uso de colores,

pero las imgenes son
estmulo visual adecuado
para representar y asociar
los conceptos.
No se hace uso de colores y

el nmero de imgenes es
reducido.
No se utilizan imgenes
ni colores para
representar y asociar los
conceptos.
Uso del espacio,

lneas y textos
El uso del espacio muestra

equilibrio entre las imgenes,
lneas y letras. La composicin
sugiere la estructura y el
sentido de lo que se comunica.
El cartel est compuesto de
forma horizontal.
La composicin sugiere la
estructura y el sentido de
lo que se comunica, pero
se aprecia poco orden en el
espacio.
Uso poco provechoso del

espacio y escasa utilizacin
de las imgenes, lneas de
asociacin. La composicin
sugiere la estructura y el
sentido de lo que se
comunica.
No se aprovecha el
espacio. La composicin
no sugiere una
estructura ni un sentido
de lo que se comunica.
nfasis y
asociaciones
El uso de los colores, imgenes

y el tamao de las letras
permite identificar los
conceptos destacables y sus
relaciones.
Se usan pocos colores e

imgenes, pero el tamao de
las letras y lneas permite
identificar los conceptos
destacables y sus relaciones.

imgenes, el tamao de las
letras y lneas permite
identificar conceptos, sin
mostrarse adecuadamente
sus relaciones.

imgenes. Se aprecian
algunos conceptos sin
mostrarse adecuadamente
sus relaciones.
No se ha hecho nfasis
para identificar los
conceptos destacables y
tampoco se visualizan
sus relaciones.
Claridad de los
conceptos
Se usan adecuadamente
palabras clave. Palabras e
imgenes, muestran con
claridad sus asociaciones. Su
disposicin permite recordar
los conceptos. La composicin
evidencia la importancia de las
ideas centrales.
Se usan adecuadamente
palabras clave e imgenes,
pero no se muestra con
claridad sus asociaciones. La
composicin permite
recordar los conceptos y
evidencia la importancia de
las ideas centrales.
No se asocian
adecuadamente palabras e
imgenes, pero la
composicin permite
destacar algunos
conceptos e ideas
centrales.
Las palabras en imgenes

escasamente permiten
apreciar los conceptos y
sus asociaciones.
Las palabras en
imgenes no permiten
apreciar los conceptos y
sus asociaciones
Puntualidad del
Reporte entregado
Se ajusta a los tiempos

indicados.
Un da de retraso despus del

tiempo indicado.
2 das de retraso despus

del tiempo indicado.
3 das de retraso despus

del tiempo indicado.
No se ajust a los
tiempos indicados
Subtotal por Escala

Evaluacin Final
Nombre y firma
Observaciones
ACADEMIA DE TICS
Fecha de la Evaluacin
CIERRE
Entrega del proyecto integrador:
____________________
Entrega parcial del portafolio de evidencias para evaluacin parcial:
____________________
Aplicacin del examen escrito colegiado por la academia de TICs:
____________________
Entrega de resultados y retroalimentacin:
____________________
RESUMEN DE CALIFICACIONES DEL PRIMER PARCIAL

ALUMNO: ______________________________________________________________________
SEMESTRE Y GRUPO: ___________________________________________________________
PORTAFOLIO (50 %):
_______________ -> _________________
PROYECTO
(40 %):
_______________ -> _________________
EXAMEN
(10%):
_______________ -> _________________
CALIFICACIN DEL PRIMER PARCIAL: __________________________
OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________
______________________
Firma del alumno
ACADEMIA DE TICS
_____________________
_______________________
Firma del docente

IDENTIFICACIN
INSTITUCIN:
FECHA DE
28 DE JULIO DE 2015
ELABORACIN:

PLANTEL
PROFESOR(ES)

ASIGNATURA
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin
SEMESTRE
CARRERA
Componente bsico
BLOQUE
PERIODO DE
APLICACIN:
DURACIN EN
HORAS:
2015 2016 / 1
48 Horas
TEMA
INTEGRADOR
COMUNICACIN
MDULO
NO APLICA
SUBMDULO
NO APLICA
CONTENIDOS FCTICOS
1.
Se plantea un proyecto integrador en donde el alumno deber realizar una investigacin de campo acerca de las especialidades o carreras tcnicas que oferta el CBTis
92, elaborar un reporte en Microsoft Word y una presentacin electrnica en Microsoft Power Point; en donde tambin plasmar cul de ellas es la que le gustara
estudiar. Todo esto con el propsito de disminuir la desercin escolar, ya que es bien sabido que los alumnos que no estudian en las carreras tcnicas que desean
tienden a dejar la escuela o provocar un sentido de apata que se contagia en el aula entre sus compaeros.
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES:
CONCEPTOS
SUBSIDIARIOS:
Software
Microsoft Word
Microsoft Power Point
1.
2.
Realiza documento en Microsoft Word y una presentacin en Microsoft Power Point acerca de las especialidades del CBTIS 92, y toma una decisin argumentada acerca
de qu especialidad te gustara cursar.
Mediante el uso de actividades en clase y extra clase, el alumno construye su conocimiento e interacta con sus compaeros trabajando en equipo.
1.
2.
3.
Colabora en equipo.
NO APLICA
APERTURA
ACTIVIDADES
A12. Evaluacin diagnstica de Word y Power Point.
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
DISCIPLINARES
SUS ATRIBUTOS
4.3
Comunicacin 5
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Heteroevaluacin
(Respuestas a la
Evaluacin
Diagnostica)
A13. Identificar las partes de la ventana de word.
A14. Intgrate en equipos de 5 integrantes para el

seguir.
5.1
Comunicacin 1.
Ejercicio resuelto
Heteroevaluacin
(Respuesta al
ejercicio)
5.1
Comunicacin 5
PONDERACIN
1%
1%
ACTIVIDADES
A15. Realiza la prctica Asamblea en la carpintera.
DESARROLLO
COMPETENCIAS
GENRICAS Y SUS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
5.2, 7.3
Comunicacin 6 y
12
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
Archivo de
Microsoft Word
EVALUACIN
PONDERACIN
Heteroevaluacin/
Coevaluacin
12 %
(Rbrica)
A16. Realiza la prctica Motivacin.
A17. Elabora una presentacin electrnica acerca del

razonamiento inductivo, relacionando la asignatura
lgica.
A18. Elabora una presentacin electrnica del
artculo Las TICs en el aula.
4.5, 5.1, 5.6
4.5, 5.1, 5.6
4.5, 5.1, 5.6
Comunicacin 12.
Comunicacin 12.
Comunicacin 12.
Archivo de
Microsoft Word
Archivo de Power
Point
Archivo de Power
Point
Heteroevaluacin
12 %
(Rbrica)
Heteroevaluacin
12 %
(Rbrica)
Heteroevaluacin
(Rbrica)
12 %
ACTIVIDADES
CIERRE
COMPETENCIAS
GENRICAS Y SUS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
PONDERACIN
Heteroevaluacin
(Banco de
respuestas)
5.1 y 5.2
Comunicacin 1.
Examen escrito
contestado.
5.1
Comunicacin 5

(Rbrica Proyecto
integrador)
EQUIPO
Computadora.
Proyector.
ELABORA
RECURSOS
MATERIAL
Marcadores.
VALIDACIN
RECIBE
10%
40 %
mento=doc__56.pdf
AVALA


SERVICIOS DOCENTES

APERTURA
CUESTIONARIO DIAGNOSTICO DE LA SEGUNDA UNIDAD.
Nombre del alumno: ______________________________________________________________

Grupo: ________________________________
Fecha: ____________________
Instrucciones: Escribe en forma clara las respuestas de las preguntas que a continuacin se te
plantean.
1. Qu es un procesador de textos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Qu funciones puedes desarrollar en un procesador de textos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Qu procesadores de textos conoces?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Qu es una presentacin electrnica?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Qu ventajas tiene el utilizar una presentacin electrnica en una exposicin?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ACADEMIA DE TICS
A13. IDENTIFICA LAS PARTES DE LA INTERFAZ DE MICROSOFT WORD.

16
15
2
3
14
13
5
6
12
11
10
9
8
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Algunas posibilidades son
BOTON
OFFICE
ZOOM SOBRE
LA HOJA
SELECCIONAR
OBJETO DE
BUSQUEDA
BARRA DE
HERRAMIENTAS DE
ACCESO RAPIDO
HOJA
ACTIVA
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
BARRA DE
FICHAS
MENU
CONJUNTO DE
HERRAMIENTAS
AGRUPADAS EN
FICHAS
ACADEMIA DE TICS
BARRA DE
DESPLAZAMIENTO
BARRA
DE
TITULO
BARRA MIN,
MAX Y
CERRAR
PAGINA
ANTERIOR
PAGINA
SIGUIENTE
CONTROLES
PARA CAMBIAR
LA VISTA DE LA
HOJA
CONTROLES
PARA CAMBIAR LA
VISTA
REGLA
A14. PROYECTO INTEGRADOR

Adriana cursa el primer semestre en el CBTis 92 Lic. Jos Vasconcelos Caldern de la
ciudad de San Cristbal de Las Casas, Chiapas; es una excelente alumna aunque todava no sabe
exactamente cul de las carreras tcnicas que oferta el CBTis 92 es la que quiere escoger para
profesionalizarse. Ella ha platicado con el orientador educativo del plantel y l le pidi que realizara
una investigacin acerca de las especialidades que oferta el CBTis 92, que analizara de qu trata
cada una de ellas antes de tomar su decisin y que realizara una presentacin electrnica acerca
de las mismas para aclarar todas sus dudas e inquietudes.
T ya sabes qu especialidad deseas cursar?, Cul es?, Por qu deseas estudiar esa
especialidad?, Sabes de qu trata esa especialidad?
Al igual que Adriana, investiga acerca de las especialidades que oferta el CBTis 92. Consulta
la pgina electrnica del CBTIS 92, la de la DGETI, en donde encontraras los planes y programas
de estudio de todas las especialidades, platica con algunos profesores para que te orienten acerca
de lo que tratan las especialidades, visita los talleres y laboratorios para que observes el trabajo que
se realiza en ellos y toma tus propias fotografas.
Debers redactar un documento en Microsoft Word en donde plasmars la investigacin
acerca de las especialidades que oferta el CBTis 92 con interlineado 1.5, tipo de letra Lucida
Calligraphy, tamao 12 puntos. As mismo el documento deber contar con una hoja de
presentacin en donde incluyan los datos de la institucin, datos de la asignatura, ttulo del trabajo,
nombre del alumno quin elabora, semestre, grupo y especialidad, el nombre del docente y la fecha
de entrega; el contenido del documento deber tener introduccin, desarrollo y conclusin personal;
excelente ortografa y redaccin.
Debers elaborar una presentacin en Microsoft Power Point en donde proyectes toda la
informacin que recabaste en el documento de texto y en la ltima diapositiva escribirs la opcin
que has escogido y argumentars el por qu decidiste dicha especialidad. De igual forma, la
presentacin deber contener algunos requisitos mnimos como son: Mnimo 20 diapositivas, orden
en las diapositivas, uso de material multimedia (imgenes, audio o videos), contenido y formato.
El documento y la presentacin se evaluarn con la siguiente rbrica.
ACADEMIA DE TICS
Rubrica para evaluar el poyecto integrador de la segunda unidad.

Nombre del alumno:
Grupo:
Caractersticas a
evaluar
Fecha:
Nivel excelente (5 puntos) Nivel medio (3 puntos)
Cumple con datos de la

Cumple con datos de la
institucin, datos de la
institucin, datos de la
asignatura, datos de
Hoja de presentacin
asignatura y datos de
identificacin propios,
identificacin
datos del docente y fecha
personales
de entrega.
Nivel bajo (1 puntos)
Contiene datos de
identificacin
personales
Estructura del texto
El texto no presenta
El texto presenta
una estructura en
El texto no presenta
introduccin, desarrollo y introduccin, desarrollo introduccin, desarrollo
conclusin personal fcil y conclusin o carece
o conclusion, no
de identificarlos,
de alguno de ellos,
presenta imgenes y
imgenes y describe las
presenta imgenes y no describe las fuentes
fuentes consultadas.
no describe las fuentes
consultadas
consultadas.
Contenido del texto
El texto presenta
informacin de todos los
mdulos del componente
profesional.
Formato
El formato de todo el
documento permanece
constante. Interlineado
1.5, fuente Lucida
Calligraphy, tamao 12
puntos.
Ortografa
El documento no presenta
faltas ortogrficas.
Diseo de la
presentacin
electrnica
El diseo de la
presentacin es acorde al
tema y todas las
diapositivas presentan el
mismo diseo.
Contenido de la
presentacin
electrnica
Presenta informacin de
todos los mdulos del
componente profesional.
Presenta conclusin el la
ltima diapositiva.
Orden en la
transicin de las
diapositivas
La presentacin se
muestra en un orden
coherente de acuerdo a
todas las especialidades.
Formato
Mantiene un formato en
todas las diapositivas de
la presentacin.
Multimedia
Entrega a tiempo
Utiliza audio, imgenes o

videos propios y
apropiados a la diapositiva
en cuestin.
Entrega en fecha
acordada
El texto presenta
informacin de por lo
menos 3 de los
mdulos del
componente
profesional.
Utiliz otro tipo de
fuente, tamao e
interlineado
El documento presenta El documento presenta

5 faltas ortogrficas
ms de 5 faltas
como mximo
ortogrficas
El diseo de la
El diseo de la
presentacin no es
presentacin no es
acorde al tema pero
acorde al tema pero
todas las diapositivas
todas las diapositivas
presentan el mismo
presentan diferentes
diseo.
diseos.
Presenta informacin
Presenta informacin
de por lo menos 5 de
de por lo menos 3 de
los mdulos del
los mdulos del
componente
componente
profesional. Presenta
profesional. No
conclusin en la ltima
presenta conclusin.
diapositiva.
La presentacin
La presentacin no
muestra orden, pero a tiene orden, presenta la
veces salta entre
informacin revuelta de
especialidades.
las especialidades.
Mantiene un formato en
Utiliza diversos
el 90 % de todas las
formatos en la
diapositivas de la
presentacin.
presentacin.
Utiliza audio, imgenes
No utiliza material
o videos que no son
multimedia o es muy
propios ni apropiados a
poco (menos de 3 en
la diapositiva en
toda la presentacin).
cuestin.
Entrega despus de la
segunda sesin
Entrega en la siguiente
acordada o no entrega
sesin acordada
al finalizar el corte de la
unidad 2.
Calificacin de la
actividad:
Puntos obtenidos:
OBSERVACIONES
El texto presenta
informacin de por lo
menos 5 de los
mdulos del
componente
profesional.
El formato de todo el
documento no
permanece constante.
Interlineado 1.5, fuente
Lucida Calligraphy,
tamao 12 puntos.
Puntos
obtenidos
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
ACADEMIA DE TICS
DESARROLLO
Procesador de Textos.
Un procesador de textos es una aplicacin muy til para
la creacin o modificacin de documentos escritos por
medio de computadora. Representa una alternativa
moderna a la antigua mquina de escribir, pues es mucho
ms potente y verstil que est.
Como regla general bsica, todos los procesadores de
textos pueden trabajar con distintos formatos y alineacin
de prrafos, tamao y orientacin del texto, tipos de
fuentes y efectos de formato, adems de contar con las
propiedades de cortar y copiar texto; fijar espacio entre
lneas y entre prrafos, establecer sangras y tabuladores, crear y modificar estilos, activar
presentaciones preliminares antes de la impresin, y visualizar las pginas editadas.
Los procesadores de textos son uno de los primeros tipos de aplicaciones que se crearon
para las computadoras personales. En un principio slo producan textos; actualmente, los
formatos emplean (DOC, RTF, ETC.), permite incorporar imgenes, videos, sonidos y otros
elementos.
Ventajas y Aplicaciones de los procesadores de textos.
En el mbito escolar los procesadores de textos son sumamente
importantes, ya que los estudiantes realizan la mayora de sus
trabajos y tareas con esta aplicacin, la cual cuenta con una gran
variedad de opciones que facilitan la vida. Comencemos por
enumerar las ventajas de un procesador de textos.
Permite editar los documentos cuantas veces se requiera, con lo cual se logra que
los trabajos queden exactamente como lo requieres, sin temor a fallas o equvocos.
Es posible transcribir, modificar, cortar, copiar, pegar y eliminar texto, de acuerdo
con lo que se requiera.
Agrega, borra o mueve bloques de texto, con el fin de darle uniformidad, cuerpo y
soltura al escrito; es decir, permite hacer y rehacer el texto sin perder informacin,
hasta que se ajuste a nuestras necesidades.
Cambia el aspecto del texto en cuanto a tamao, color y estilo de fuentes, e incluso
formato.
Permite crear e incorporar dibujos, fotografas o cualquier imagen, as como tablas
o cuadros para una mejor presentacin, cambindolos de lugar las veces que se
requiera.
Facilita la escritura del texto, ya sea en cuanto a presentacin o tamao.
Cuenta con corrector ortogrfico, lo que permite presentar un trabajo sin errores de
este tipo.
ACADEMIA DE TICS
Contiene una gran capacidad de conservacin permanente de la informacin en

medios de almacenamiento muy seguros; recordemos que debido a la sencillez de
sus caracteres los procesadores no ocupan mucha memoria.
Acepta diversos tipos de archivos, como pueden ser smbolos, grficas y videos.
Forma de acceso a Word.
Aqu se muestra nuestra

ventana de inicio, puedes
tener otros programas o
puedes tener Acceso directo
al programa en tu escritorio.
El programa OFFICE 2007 tiene una nueva

interfaz grfica con una banda principal, en vez
de mens tradicionales, donde estn
localizados los principales comando del
programa. Si das clic sobre alguno de ellos, la
Banda cambia y muestra opciones adicionales.
ACADEMIA DE TICS
La barra de mens.
Inicio: contiene comandos para formatear y

modificar datos, manejo del portapapeles,
cambio de estilo, insertar o eliminar filas,
cambiar la fuente, el prrafo, editar hojas y otras
opciones.
Diseo de pgina: determina la

apariencia general de la pgina y cmo
se va a ver cuando se imprima.
Correspondencia: ayuda a crear sobres,

etiquetas, combinar correspondencia,
escribir e insertar cambios.
Vista: determina cmo se va a ver la hoja,
organiza las ventanas, da posibilidad de
grabar y usar una macro, etc.
Insertar: desde este men puedes insertar,

pginas, tablas, diagramas, imgenes,
formas, grficos, vnculos, texto o smbolos,
encabezados, pie y nmeros de la pgina.
Referencias: Se utilizan para insertar

tablas de contenido, notas al pie, citas
ttulos, bibliografa, ndice, etc.
Revisar: est conectado con la revisin del

texto, su ortografa, de la opcin de traducirlo
en otro idioma, agregar comentarios a las
celdas, controlar los cambios y proteger las
hojas o los libros, o decir como compartirlos
con otros usuarios.
Nota: cuando algunos de los iconos o letras del men estn grises significa que sta funcin
no se puede utilizar en el momento por alguna razn. Se pueden utilizar slo los iconos
negros o de color. Si se presiona el icono una vez, se activa la funcin. En algunos iconos
se presiona otra vez, se desactiva la funcin.
Men Inicio.
ACADEMIA DE TICS
1) Ficha portapapeles: puedes pegar, usar pegado especial, pegar como hipervnculo,
cortar, copiar, copiar un formato para pegarlo en otro lado.
2) Ficha Fuente: desde ella puedes
el tipo, el tamao de la fuente, su color,
especificar negrita, cursiva, subrayada,
espacio detrs de las letras, poner lneas
celdas. Si oprimes la flecha aparece
con otras opciones complementarias de
color de la fuente, efectos posibles y vista
la fuente.
cambiar
llenar el
a
las
Fuente
tipo,
previa de
3) Ficha
prrafo:
de aqu puedes cambiar el tipo, el tamao de fuente, colocar
numeracin o vietas, definir la alineacin, interlineado,
cambiar el color del prrafo, colocarle bordes, etc.
4) Ficha estilos: da posibilidades de escoger los estilos

rpidos del texto para su aplicacin, colores fuentes,
cambiar los estilos, etc. Si se oprime el tringulo de los estilos, se abre la ventana de
los diferentes estilos utilizados para su uso ms fcil.
5) Ficha edicin: da las posibilidades de buscar, reemplazar, seleccionar objetos y
texto.
Men insertar.
1) Ficha pginas: se pueden insertar portadas, pginas en blanco y definir salto de

pgina.
2) Ficha tablas: se pueden insertar o dibujar tablas, convertir un texto en tabla, utilizar
una hoja de clculo en Excel o si tienes una galera de tablas, puedes usar una tabla
insertndola en esa ficha.
3) Ficha ilustraciones: se pueden insertar imgenes desde un archivo. Imgenes
prediseadas, dibujar formas en la hoja, insertar grficos SmartArt, para presentar la
informacin en una manera ms visual. Se pueden insertar diferentes tipos de
ACADEMIA DE TICS
grficos escogindolos de aqu directamente. Aparece la ventana Insertar grfico

que da la posibilidad de cambiar el tipo de grfico, administrar plantillas, establecer
como predeterminado. Etc.
4) Ficha Vnculos: se puede vincular una o varias celdas seleccionadas, oprimiendo
la opcin Hipervnculos donde se debe escribir la direccin de la carpeta, archivo o
pgina Web Vinculada.
5) Ficha encabezado y pie de pgina: de esta ficha se puede editar o quitar el
encabezado y pe de pgina, agregar nmeros de pgina, etc.
6) Ficha Texto: de esta ficha se puede importar cuadro de texto, encabezado y pie de
pgina, cuadro de Word Art, con muchas opciones de tipo de letras y diseo, Letra
Capital, Lnea de firma digital, Fecha y hora.
7) Ficha Smbolos: se pueden insertar ecuaciones o algunos smbolos que se usan en
matemticas, fsica o trabajos cientficos.
Men Diseo de pginas.
El men diseo de pgina se utiliza para definir los temas (cambia el diseo
general de todo el documento, sus colores, fuentes de letras, efectos, esta es
una opcin importante ya que hace cambios globales; puede escoger ms temas
con clic sobre el tringulo de expansin) y el diseo de la pgina, configurarla,
sus mrgenes, tamao, orientacin, fondo, definir las opciones del
prrafo tales como la sangra y el espaciado. Si se oprime el
tringulo la flecha del prrafo, se abre para organizar la ventana para
definirlos, tambin, puedes definir diferentes niveles de alineacin y
el interlineado, etc. La ficha Organizar define la posicin de los
objetos con relacin uno al otro y con relacin al texto. De aqu
ellos se pueden agrupar, girar, alinear, traer al frente o al fondo.
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Men Referencia.
Desde el men referencia se pueden agregar tablas de contenido, notas al pie, citas,
bibliografa, ttulos que t quieras, acomodar ndice, referencia cruzada y otras opciones.
Men correspondencia.
Desde el men correspondencia se pueden crear sobres, etiquetas definiendo su tamao,

la direccin, el remitente, combinar correspondencia, utilizar mensajes de correo
electrnico, insertar campos, hacer actualizaciones de etiquetas, usar la vista previa, etc.
Men Revisar.
Desde el men revisar puedes:
Desde la ficha revisin: checar la ortografa, buscar algn texto en los libros de
referencia como enciclopedias, diccionarios; buscar sinnimos o traducir un texto.
Desde la ficha comentarios: agregar la seleccin un nuevo comentario y despus
modificarlo, eliminar, ver los comentarios anteriores y siguientes y mostrar u ocultar
los comentarios.
Desde la ficha Seguimiento: podemos controlar los cambios hechos en un
documento, mostrar todas las marcas y revisiones en la lnea, etc.
Desde la ficha Cambios: se da la posibilidad de aceptar, rechazar, visualizar y
manejar los cambios proporcionados.
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Men Vista.
Desde el men vista se puede:
Dese la ficha vista de documento: se puede cambiar el tipo de vista de normal a

vista diseo, web, esquema, borrador o pantalla completa.
Desde la ficha mostrar y ocultar: puedes mostrar y ocultar la regla, lneas de

cuadricula, vistas en miniatura, el mapa del documento, etc.
Desde la ficha Zoom: se da la posibilidad de ver el documento de ms cerca o de

ms lejos, en una o dos pginas.
Desde la ficha ventana: se puede dar la posibilidad de agregar una nueva ventana,
organizar las ventanas en la pantalla, dividir, ocultar o mostrar una ventana, ver y
desplazarse, cambiar las ventanas, etc.
Desde la ficha macros: puedes agregar nueva macro y ver las macros existentes.
Fuentes.
La pestaa fuente ofrece las siguientes opciones:
Tipo o fuente: se refiere a la forma de la letra: Arial, Times New Roman, Algerian, Comics Sans
Ms, etc.
Estilo de Fuente: se clasifica en cursiva, subrayada, Negrita, Regular y negrita cursiva, segn la
presentacin que desees.
Tamao: permite aumentar o disminuir la dimensin de la fuente para diferenciarla, por ejemplo, de
ttulos y subttulos.
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Color de fuente: sirve para cambiar el color de la letra, segn tus necesidades o conforme con los
diseos que desees realizar.
Alinear un texto.
Vietas y numeracin
prrafo
Desde el men inicio ficha Prrafo puedes escoger

una
alineacin
oprimiendo
los
iconos
correspondientes.
Interlineado
Alineaciones
bordes y sombreados
El interlineado es parte importante para darle

una bonita presentacin a nuestro documento,
los interlineados son a rengln normal, doble
espacio, agregar o quitar espacios antes o
despus del prrafo.
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Desde el men inicio prrafo puedes configurar tu documento, en cuanto al interlineado,

alineacin, sangras, espaciados.
Cambia la alineacin
del texto
Cambia la sangra
del prrafo
muestra el espaciado
anterior y posterior
del interlineado
cambia el
interlineado
se muestra como
se cambia el texto
Corregir la ortografa.
Situado en cualquier punto del documento presiona el
icono ortografa y gramtica que se encuentra dentro
del Men Revisar Revisin. En la ventana de
ortografa y gramtica se muestra el error en cuadro
superior. En el cuadro sugerencias se muestran las
correcciones sugeridas por el diccionario; elige con clic
la correccin. Oprime el botn cambiar, si oprimes el
botn cambiar todas Word corregir este error en todo
el documento. Si no quieres corregir la palabra,
presiona omitir. Si quieres salir de la ortografa oprime
cancelar.
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Vista preliminar para ver el documento.

Imprimir
Opciones de
presentar la
pagina
zoom
Cambiar mrgenes
Orientacin y tamao
ver solo
una pgina
mostrar la
regla
ver pgina siguiente

o anterior
ver dos
paginas
salir de la vista
Desde el men inicio imprimir vista preliminar, puedes ver el documento antes de ser impreso
o ver una lectura completa de la pantalla, podemos aumentar o disminuir tamao de letra, mostrar
las paginas, los comentarios, cambios, etc. Mostrar la pagina de diferentes maneras, cambiar el
zoom y otras herramientas.
Editar un texto.
Para Ajustarlo
Centrar un Texto
Con este icono se mueve el

testo a la derecha o
izquierda, selecciona el
texto y posteriormente
presiona el icono de la
direccin que desees.
Se utiliza para ubicar ttulos

o textos centrados en la
hoja. Selecciona el texto y
posteriormente presiona el
icono.
Justificar el Texto.
Se utiliza para justificar el
texto y este queda
distribuido en el mismo
margen sin necesidad de
cortar las palabras al final
de la lnea. Selecciona el
texto y presiona el icono.
Copiar, Cortar, Borrar, Remplazar

Para copiar, se selecciona el texto.
Oprime la combinacin CTRL + C (o da clic sobre la opcin copiar

desde el men inicio portapapeles) para copiarlo
Ve al lugar donde quieras que este y da un clic.
Pgalo con CTRL + V (o da clic sobre la opcin pegar desde la ficha
inicio Portapapeles).
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Para cortar, se selecciona el texto.
Oprime la combinacin CTRL + X (o da clic sobre la opcin copiar desde el men inicio
portapapeles) para copiarlo
Ve al lugar donde quieras moverlo y da un clic.
Pgalo con CTRL + V (o da clic sobre la opcin pegar desde la ficha inicio Portapapeles).
Para borrar.
Selecciona el texto
Oprima la tecla Supr.
Buscar y Reemplazar.
Da un clic sobre el inicio del texto para empezar a buscar desde el inicio, haz un clic sobre el icono
Edicin de la ficha Inicio y otro clic sobre Buscar o Remplazar (CTRL + L)
Para buscar una palabra, se abrir una ventana donde debes escribir
la palabra que buscas, el programa mostrar con negro la palabra
encontrada. Oprime Buscar Siguiente para seguir buscando,
presiona reemplazar una palabra, escribe la palabra que deseas
reemplazar.
Insertar Objetos.
Insertar una Imagen.
Da clic al men insertar ilustraciones imagen. Busca la ruta de la imagen deseada y da clic
sobre el tipo de imagen que necesites; oprime imgenes prediseadas, Word Abrir el Asistente de
Insertar Imgenes Prediseadas, se abrir el asistente, presiona el botn Buscar para buscar los
dibujos, imgenes o sonidos. Acabando la bsqueda el asistente te ensea los dibujos encontrados.
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Insertar Grficos.
a) Oprime el men insertar Grfico de la ficha ilustraciones
b) Escoge el tipo de grfico deseado y oprime aceptar
c) Llena la tabla
d) De la ficha diseo de herramientas de grfico elige el
diseo del grfico y haz los cambios necesarios para que
quede bien.
e) Para editar la tabla oprime la opcin editar datos.
Insertar WordArt.
1)
Selecciona la men Insertar ve a la ficha

texto y oprime Word Art.
2)
Se abrir la ventana de Galera de WordArt
3)
Escoge con un clic el tipo de presentacin de

letras.
4)
Oprime Aceptar.
5)
Aparecer otra ventana donde debes escribir

el texto y escoger el tipo o tamao de letras.
6)
Al final oprime Aceptar.
7)
El texto aparecer sobre la hoja
8)
Muvelo y cambia su tamao como desees.
Insertar smbolos.
1) Desde el men insertar ficha smbolos
smbolos.
2) Se abrir la ventana.
3) Haz clic sobre el smbolo que necesites
4) Oprime el botn insertar.
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Insertar Autoformas.
1) Desde el men Insertar ilustraciones formas.

2) Haz clic sobre la forma deseada, vete sobre la hoja donde quieres que empiece la forma, haz
clic y arrastra el ratn hasta alcanzar el tamao deseado.
3) Soltando el botn aparecer la autoforma. Experimenta con las diferentes Autoformas.
4) Del men herramientas de dibujo Formato puedes cambiar el estilo, los efectos, el tamao, la
posicin de la forma.
Insertar Columnas.
Desde el men Diseo de pgina configurar pagina
oprime el icono columnas y elige el numero de las
columnas.
Si oprimes ms columnas, aparecer la ventaja de
columnas, donde puedes crear y modificar las columnas
en el documento.
Para crear columnas.
1) Selecciona el texto.
2) Ve a diseo de pgina configurar pagina da
clic sobre columnas.
3) Especifica el nmero de columnas.
Letra Capital.
Apretando esta opcin desde el men Insertar Texto Letra Capital aparecen las opciones de
letra capital, donde puedes crear y modificarla. Para crear una letra capital:
Selecciona el texto.
1) Ve al men Insertar Texto y da clic sobre Letra Capital
2) Especifica el tipo de letra y tamao deseado
3) Si das clic sobre Opciones de letra capital aparecer la ventana de la cual puedes definir lo
que necesitas.
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Ell guila, el cuervo y el pastor.
El Len, Prometeo y el elefante.
Lanzndose desde una cima, un guila

arrebato a un corderito.
La vio un cuervo y tratando de imitar al guila,
se lanzo sobre un carnero, pero con tan mal
conocimiento en el arte que sus garras se
enredaron en la lana y batiendo al mximo sus
alas no logr soltarse.
No dejaba un len de quejarse ante

Prometeo.
T me hiciste bien fuerte y hermoso dotado
de mandbulas con buenos colmillos y
poderosas garras en las patas y soy ms
dominante de los animales. Sin embargo le
tengo un gran temor al gallo.
Numeracin y vietas.
Puedes colocar nmeros y vietas al texto:
1) Desde el men Inicio Prrafo elige el icono
Vieras o Numeracin.
Pasos para colocar nmeros o vietas:
1) Seleccione el texto
2) Oprime la opcin Numeracin o Vietas desde el
men inicio Prrafo.
3) Se oprime el tringulo al lado derecho de los iconos
aparecern las ventanas correspondientes con
diferentes opciones.
4) De esta ventana puedes especificar la forma o tipo
de los nmeros dando clic sobre uno de los cuadros.
Bordes y sombreado.
Para colocar bordes y sombreado:
1. Selecciona el texto.
2. Oprime la opcin Bordes y sombreado del
men Inicio - Prrafo.
3. Aparece la ventana.
4. De esta ventana puedes especificar el estilo
del borde, su color y grosor de las lneas.
a) Haz clic sobre uno de los cuadros
b) Da clic sobre el tipo de la lnea del estilo
c) Oprime aceptar
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Bordes de pgina.
Entra en una pgina de Word.
a) Oprime la opcin bordes y sombreado
desde el men inicio prrafo
b) Aparecer la ventana mostrada.
c) Elige una de las diferentes opciones de
arte.
d) Desde el ancho determina que tan
grandes sern los dibujos
Encabezado y pie de pgina.
Si quieres que tu documento tenga encabezado y pie de pgina, sigue los pasos:
1) Del men Insertar Encabezado y pie de pgina da clic sobre Encabezado Editar
encabezado y escribe el texto. Puedes guardar seleccin de galera de encabezados y
utilizarla varias veces.
2) Se abrirn los cuadros del encabezado y debajo de la pgina se mostrar el pie de pgina.
3) Inserta un texto en la parte superior de la pgina (encabezado) o en la parte inferior de la
pgina (pie), fuera de los mrgenes predeterminados. Si ya existe un texto puedes editarlo.
4) Puedes insertar una imagen o Fecha y hora desde el men Diseo Insertar Imagen
(Fecha y hora).
5) Del men diseo - opciones, puedes definir que el encabezado o el pie de la primera pgina
se diferente o que haya diferencia entre pgina pares e impares.
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6) Del men diseo Posicin puedes determinar la altura de encabezado o de pie de la

pgina, as como insertar tabulacin de la alineacin que tengamos alineacin derecha,
centrada o izquierda.
7) Desde el men Diseo Insertar Elementos rpidos propiedad del documento
podemos agregar diferente informacin.
Manejo de tablas.
Para elaborar un documento que contenga tablas realiza los siguientes pasos:
Insertar tabla.
Para insertar una tabla debes seguir los siguientes
pasos:
1) Posicinate con el cursos en donde quieras
insertar la tabla
2) Haz un clic
3) Vete al men insertar tabla, da clic y jala
el ratn el nmero de filas y columnas que
necesitas.
4) Otra manera es Insertar Tabla oprimir
insertar tabla escribir el nmero de las
filas y columnas y oprime Aceptar.
cmo desplazarse en una tabla?
Con el ratn haciendo clic sobre

la celda deseada.
Con las teclas de movimiento
(flechas)
Con la tecla TAB puedes pasar
de una celda a otra
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Cmo se secciona una tabla, fila o

columna o celda?
Con el ratn haciendo clic sobre la

tabla, fila, columna o celda
deseada y arrastrar.
Escoge con clic del men
presentacin seleccionar
Tabla, Fila, columna o celda.
A15. REALIZA LA PRCTICA TITULADA LA ASAMBLEA EN LA CARPINTERA.
Cuentan que en la carpintera huvo una vez una extraa asamblea. Fue una reunin de erramientas para
arreglar sus diferiencias. El MARTILLO ejerci la presidencia, pero la asamblea le notific que tena que
renunsiar. La causa? Acia demasiado ruido! Y, adems, se pasaba el tiempo golpiando.
El MARTILLO acept su culpa, paro pidi que tambin fuera expulsado el TORNIO; dijo que haba que
darle muchas bueltas para que sirviera de algo.
Ante el ataque, el TORNIYO asept tambin, pero a su ves pidi la expulsin de la LIJA. Hiso ver que
era muy spera en su trato y siempre tena fricciones con los dems.
Y la LIJA estubo de acuerdo, a condisin de que fuera expulsado el METRO, que siempre
se la pasaba midiendo a los dems segn su medida, como si fuera el nico perfeicto.
En eso entr el carpintero, se puso el delantal e inici su trabajo. Utilis el MARTILO, la
LIJA, el METRO, y el TORNIYO. Finalmente, la tosca madera inicial se combirti en un lindo
mueble.
Cuando la carpintera qued nuevamente sola, la asamblea reanud la deliberacin. Fue
entonces cuando tom la palabra el CERRUCHO, y dijo: Seores, ha quedado demostrado que
tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos.
As que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrmonos en la utilida de nuestros puntos
buenos.
La asamblea encontr entonses que el MARTILLO era fuerte, el TORNIYO UNIA y daba
FUERZA, la LIJA era especial para AFINAR y LIMAR ASPEREZAS y observaron que el
METRO era PRECISO y EXACTO.
Se sintieron entonces un EQUIPO capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron ORGULLOSOS
de sus FORTALEZAS y de trabajar JUNTOS.
Todas las personas tienen defectos que son fciles de detectar, pero tambin tienen muchas
virtudes que superan a esos defectos las cuales no queremos ver, porque sencillamente es ms fcil
ver el lado malo de las personas.
Por qu siempre es ms fcil CRITICAR?
Por qu es tan difcil ALABAR?
INSTRUCCIONES:
CORREGIR ORTOGRAFIA
TIPO DE LETRA PARA EL TEXTO: Tahoma
TAMAO: 12
COLOR: Azul Oscuro
ALINEACIN: Justificado
INTERLINEADO: 1.5 Lneas
SANGRA: En la primera lnea de cada prrafo
PARA EL TITULO Tipo de letra Ravie TAMAO : 16
ALINEACION: Centrado
A LAS LETRAS MAYUSCULAS: Negrita, Maysculas, Tipo de
subrayado, color azul.
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A16. PRCTICA MOTIVACIN.

INSTRUCCIONES
1.- Captura el siguiente texto titulado Motivacin.
2.- Aplicar formato al texto (Tipo de letra = Consolas, tamao =12)
3.- Aplicar formato al prrafo (Alineacin= justificada, interlineado =1.15)
4.- Utilizar WordArt al titulo
5.- Insertar imgenes alusivas al texto
6.- Aplicar Letra Capital
7.- Insertar encabezado de pgina, pie de pgina tal como se muestra en el ejemplo.
8.- Insertar nota al pie de pgina
9.- Guardarlo con el nombre: ApellidoPaterno_ApellidoMaterno_Semestre_Grupo.docx
10.- Mandar al correo electrnico del profesor: fricardoac@gmail.com
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"La motivacin es, en sntesis, lo que hace que un individuo acte y se

comporte de una determinada manera. Es una combinacin de procesos
intelectuales, fisiolgicos y psicolgicos que decide, en una situacin
dada, con qu vigor se acta y en qu direccin se encauza la energa."
Seala Stoner que los gerentes e investigadores de la administracin se
enfrentaron al concepto de la motivacin1.
Ahora bien, uno tiene asimilada una idea
general de lo que ste concepto abarca, pero
es bueno hacer hincapi en lo que piensan
diversos autores con respecto a l.
No se puede mostrar la imagen en este momento.
"Los factores que ocasionan, canalizan y

sustentan la conducta humana en un sentido
particular y comprometido." La motivacin es
un trmino genrico que se aplica a una
amplia
serie
de
impulsos,
deseos,
necesidades, anhelos, y fuerzas similares
a motivacin como fuerza impulsora es un elemento de

importancia en cualquier mbito de la actividad humana, pero
es en el trabajo en la cual logra la mayor preponderancia; al
ser la actividad laboral que desempeemos la labor que ocupa la mayor parte
de nuestras vidas, es necesario que estemos motivados por ella, as no se
convierte en una actividad alienada y opresora; el estar motivado hacia el
trabajo, adems, trae varias consecuencias psicolgicas positivas, tales
como lo son la autorrealizacin, el sentirnos
competentes
y
tiles
y
mantener
nuestra
autoestima.
Motivacin: son las cosas que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminacin.
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MICROSOFT POWER POINT

Presentaciones electrnicas
Las presentaciones electrnicas son las que se elaboran utilizando algn programa de computadora
de los denominados "Software de presentaciones". Mediante las presentaciones electrnicas,
podemos transmitir nuestras ideas a una audiencia de una forma ms eficiente y atractiva, utilizando
varias pantallas llamadas diapositivas, las cuales incorporaran diseos atractivos, textos, figuras,
animaciones, sonidos y videos.
En este mdulo, nos basaremos en el software de presentaciones "PowerPoint versin 2007.
Ventajas.
La audiencia captar mejor las ideas del
orador al presentar la informacin con una
mejor calidad.
Las animaciones, sonidos, msica y videos
causan un fuerte impacto, logrando la
atencin de la audiencia.
Puedes aadir informacin de otras fuentes
electrnicas (Internet, enciclopedias u otros
programas como Word, Excel, etctera).
Puedes imprimir las diapositivas para
despus entregrselas a la audiencia.
Aplicaciones de las presentaciones electrnicas.

En general, las presentaciones electrnicas son usadas para presentar informacin de cualquier
tipo, utilizando generalmente un video proyector (can) conectado a la computadora. Dichas
presentaciones son expuestas generalmente por conferencistas, profesores, alumnos o por
cualquier tipo de persona interesada en dar a conocer sus ideas a muchas personas ubicadas
generalmente en un espacio fsico (una sala audiovisual, un saln de clases, etctera).
Las presentaciones electrnicas generalmente son expuestas apoyndose con la computadora y
un video proyector (can); sin embargo, tambin son utilizadas en forma impresa, en acetatos a
color o en blanco y negro.
Las aplicaciones o usos de las presentaciones electrnicas pueden ser muy diversas:
En general, cualquier persona que quiera impartir todo tipo de conferencia en una sala
audiovisual.
Personas de una empresa que dan a conocer informacin importante, como el lanzamiento
de un nuevo producto, informes de gastos o ventas, etctera.
Profesores que imparten sus clases apoyndose en las presentaciones electrnicas.
Alumnos que exponen algn tema de investigacin.
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Modo de operacin.
Las formas bsicas de entrar a PowerPoint son:
1. Desde el acceso directo en el escritorio.
2. Desde el botn inicio: Inicio - Programas - Microsoft PowerPoint.
3. Una vez que entras al programa aparece la ventana principal de
trabajo.
Interfaz de usuario de la cinta de opciones.

Los mens y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por
la cinta de opciones, que se ha diseado para simplificar la exploracin y est compuesta por
fichas organizadas en escenarios u objetos especficos. Los controles de cada ficha se organizan
adems en varios grupos. La cinta de opciones puede incluir contenido ms completo que los
mens y las barras de herramientas, como botones, galeras y contenido de cuadros de dilogo.
1. Las fichas estn diseadas para
estar orientadas a las tareas.
2. Los grupos incluidos en cada
ficha dividen las tareas en
subtareas.
3. Los botones de comando de cada
grupo ejecutan un comando o
muestran un men de comandos.
Botn de Microsoft Office.

Este botn est ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana
de Word y abre el men que se muestra.
Barra de herramientas de acceso rpido.

La barra de herramientas de acceso rpido est
ubicada de forma predeterminada en la parte
superior de la ventana de Word y proporciona
acceso rpido a herramientas que utiliza con
frecuencia.
Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rpido, activando o desactivando los

comandos en la pestaa indicada.
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Cmo activar la barra de herramientas de acceso rpido desde la ficha vista:

1. Clic en la ficha vista, se selecciona en barra de
herramientas de acceso rpido.
2. Despus se indica con una palomita el comando
deseado.
Formas de trabajar con el panel de tareas:

Existen algunas actividades que realizan su funcin a
travs de un panel de tareas, cada uno sirve para realizar
algn proceso diferente, por ejemplo, el panel titulado
"Personalizar animacin" se utiliza para aplicar efectos de
animacin a textos y figuras.
Activar algn panel de tareas especfico.

a) Desde la barra de men "Presentacin, seleccionamos
Personalizar animacin"
b) Dejar de ver el panel de tareas: simplemente damos clic en el botn cerrar.
Formas de ver una presentacin.

Puedes ver el resultado de la presentacin por cualquiera
de los siguientes mtodos:
Desde el men presentacin con diapositivas se
selecciona:
El botn desde el principio o presionando la tecla F5.
El botn desde la diapositiva actual o teclear Shift F5.
El botn presentacin personalizada
Operaciones bsicas
Son comandos bsicos que se utilizan en cualquier otro programa como Excel, Word etc. Se
encuentran ubicados en el botn de Microsoft office.
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Guardar:
Recuerda que cuando trabajas con un archivo nuevo, ste se encuentra en la memoria RAM (la
cual es temporal), si quieres tener el archivo para usarlo permanentemente tienes que guardarlo.
El proceso para guardar una presentacin es el
siguiente:
1. Dar clic en el botn guardar
Si deseas guardar y adems cambiarle el nombre al
archivo:
2. Da clic en botn Microsoft office y despus clic en
Guardar como...
3. Aparecer el cuadro de dilogo "Guardar como",
en ste, escoge la ubicacin y el nombre del
archivo.
4. Da clic en Guardar.
Abrir:
Los pasos para abrir un archivo de presentacin,
son los siguientes:
1. Da clic en botn de Microsoft office
2. Despus dar clic en Abrir.
3. Aparecer el cuadro de dilogo Abrir. En ste
selecciona el archivo que deseas abrir.
4. Da clic en Abrir.
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Formas de crear una presentacin

Creando la presentacin en blanco (desde cero):
Se crea una presentacin completamente en blanco, sin
nada de texto y sin ningn diseo, formada por una sola
diapositiva. Este tipo de presentaciones se realiza
prcticamente "desde cero".
1. Abrir el botn de Microsoft office.
2. Se selecciona el icono del comando NUEVO.
3. En la siguiente pantalla se selecciona presentacin en blanco.
Mediante la utilizacin de una plantilla de diseo

Se crea una presentacin formada por una sola diapositiva, la cual tendr un diseo ya elaborado.
Despus de creada, lo que sigue es agregar texto, insertar nuevas diapositivas, etctera.
1. Abrir el botn de Microsoft office.
2. Se selecciona el icono del comando NUEVO.
3. Selecciona Plantillas al lado izquierdo de la ventana, en la que encontraras varias opciones de
plantillas,
selecciona la deseada.
Ejemplo 1: plantilla instalada.
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Ejemplo 2: Plantillas de temas instalados.
Ejemplo 3: Plantillas Microsoft office online
Salir
La opcin de salir la puedes realizar de diferentes formas como son:
Hacer clic en los botones de control, en
el botn salir:
En la barra de men en Archivo/ salir.
Cuando sales del programa de Power
Point y no guardaste los cambios, el
programa
automticamente
te
pregunta si deseas guardarlo y te
presenta la siguiente opcin:
Para avanzar diapositivas en una presentacin.

Da clic en la diapositiva.
Presiona la tecla Enter.
Presiona la tecla AvPg.
Para retroceder:
Presiona la tecla RePg
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Para salir de la presentacin.

Presiona la tecla Esc
Establecer una contrasea para abrir o modificar una
presentacin
1. Se hace clic izquierdo en el botn de Microsoft Office
y, luego en Guardar como.
2. Se hace clic en Herramientas y, a continuacin, en opciones generales.
3. Se presentan dos opciones de contrasea:

Si se desea que se escriba una contrasea para poder ver la presentacin, hay que escribir la
contrasea deseada en el cuadro contrasea de apertura.
Si se desea que se escriba una contrasea para poder guardar los cambios en la presentacin, hay
que escribir la contrasea en el cuadro contrasea de escritura.
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4. Al escribir la contrasea, sta se oculta y

se presenta con puntos gruesos. Se hace
clic en Aceptar y aparece otra pantalla
para volver a escribir contrasea.
5. Se vuelve a escribir la contrasea.
Se hace clic en Guardar.
Si pregunta si desea reemplazar la
presentacin existente, se hace clic en S.
6. Se cierra la presentacin y la prxima vez
que se desea abrir, pide la contrasea
.
Diseo de la diapositiva preestablecida.

Al hablar del diseo de la diapositiva nos referimos a la forma en que queremos organizar la
informacin de la diapositiva. PowerPoint incluye varios diseos ya preestablecidos. Siempre ser
ms fcil escoger alguno de stos diseos, que llenar de contenido a una diapositiva en blanco.
PowerPoint cuenta con muchos diseos de diapositivas, los cuales se pueden utilizar mediante los
siguientes pasos.
1. Seleccionar el Men inicio
2. Dar clic en el icono o botn diseo.
3. Desde el panel de Diseo se escoge el tipo de diseo de la diapositiva que se desee y dar clic
sobre la indicada.
Ejemplo de diapositiva en blanco.
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Trabajar con diapositivas.

En cualquier momento puedes aadir o eliminar diapositivas
en tu archivo de presentacin, as como cambiar de posicin
una diapositiva (por ejemplo, que la diapositiva nmero siete
sea la nmero cinco).
A continuacin se presenta la forma de realizar esto:
Insertar una nueva diapositiva.
Se puede insertar por cualquiera de los siguientes mtodos:
a) Con el botn derecho del MOUSE, se selecciona nueva
diapositiva
b) Otra forma es con el Men inicio se selecciona el icono de Nueva diapositiva
NOTA: La diapositiva se insertar

despus de la diapositiva en donde
ests, por ejemplo, puedes tener 7
diapositivas e insertar una nueva
desde la 2da. (la que antes era 3 ahora
ser 4, la que antes era 4 ahora ser 5
y as sucesivamente).
Eliminar una diapositiva.

1. Desde el panel de navegacin en la ficha "Diapositivas":
2. Se selecciona la diapositiva y la tecla SUPRIMIR o con el Botn derecho del mouse, se da clic
en Eliminar
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Mover una diapositiva.

1. Se puede mover una diapositiva fcilmente, simplemente arrastrndola a otra posicin (desde la
vista clasificador de diapositivas o desde el panel de navegacin).
Insertar, modificar o eliminar texto en una diapositiva.

Se puede agregar texto escribiendo directamente en los recuadros de texto llamados" marcadores
de posicin".
Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir informacin entre programas, ya
sea de texto, imgenes, sonido, videos, grficas, etc. Para realizarlo haces clic en men inicio en la
opcin de cortar, copiar y pegar.
Cortar: Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo
en otro lugar (destino).
Copiar: Permite obtener un duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente
al original.
Pegar: Colocar en la diapositiva destino la informacin que copi o cort del texto.
Borrar: Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un prrafo o una
pgina o la cantidad que desees, la opcin ms recomendable es que primeramente lo selecciones.
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Trabajar con texto.

Anteriormente habamos visto cmo insertar y modificar texto en las diapositivas, ahora vamos a
ver otras caractersticas importantes al momento de trabajar con texto.
Insertar cuadros de texto dentro de la diapositiva.
Los cuadros de texto son tiles para escribir texto en cualquier punto de la pantalla, no
limitndonos a los recuadros preestablecidos (como el ttulo o el subttulo). Esto se puede lograr
con los siguientes pasos:
1)
Insertamos el cuadro de texto desde el men "insertar y cuadro de texto".
2) Se da clic en alguna parte de la diapositiva (o se traza un recuadro) y despus se empieza a

escribir.
Trabajar con vietas y niveles de sangra.

1. Para quitar (o poner) una vieta, primero, se selecciona el texto de la diapositiva, se oprime clic
en men inicio y despus se selecciona y dar clic en el botn de vietas correspondiente:
2. Para aumentar o disminuir el nivel de sangra en la vieta se utilizan los siguientes botones:
Men inicio, clic en botn de niveles de sangra.
Corregir ortografa
1. Se hace clic en la ficha de men Revisar y luego en el botn Ortografa
2. Aparece una ventana de dialogo.
ACADEMIA DE TICS
Del cuadro de dilogo anterior selecciona la o las opciones que

desees para lograr la correccin.
Con el botn secundario del mouse sobre la palabra a corregir,
ah aparecen las posibles soluciones de las cuales debes
escoger una de ellas.
Fondo de la diapositiva
En cualquier momento podemos cambiar el fondo a nuestra
presentacin. Para realizar esto, hacemos lo siguiente:
1.
Damos clic en Men diseo y despus en estilos de
fondo., y seleccionamos formato de fondo.
2. A continuacin, realiza alguno de los siguientes

procedimientos:
a) Selecciona uno de los colores disponibles.
b) Selecciona algunos de los efectos de relleno
relleno slido,
"relleno degradado", "relleno con imagen o textura".
c) Por ltimo, da clic en el botn "Aplicar" si deseas
aplicar el fondo a la(s) diapositiva(s) seleccionadas
o clic en el botn "Aplicar a todo" si deseas aplicar el
fondo a todas las diapositivas.
d) Por ltimo, da clic en el botn "Cerrar" si deseas
aplicar
el
fondo
a la(s)
diapositiva(s) seleccionadas o clic en el botn "Aplicar
a todo" si deseas aplicar el fondo a todas las
diapositivas.
NOTA: Si una diapositiva tiene alguna plantilla de
diseo y se le aplica un fondo, el color del fondo
cambiar pero los diseos seguirn. Para que no
salgan los diseos, tienes que dar clic en "omitir
imgenes grficas del fondo del patrn".
ACADEMIA DE TICS
Estilos de la diapositivas.
Al momento de crear una presentacin nueva (o cuando ya est creada) podemos escoger cul
ser el estilo de las diapositivas, para que stas adquieran un aspecto visualmente atractivo y
profesional.
El estilo de la diapositiva engloba las siguientes opciones:
* Plantillas de diseo.
* Combinaciones de colores.
* Combinaciones de animacin.
Aplicar estilos a las diapositivas
A continuacin se presentan los pasos:
1. Men Diseo
2. Procedemos a escoger alguna plantilla de diseo, alguna combinacin de colores o alguna
combinacin de animacin.
Las "plantillas de diseo", las "combinaciones de colores" y las "combinaciones de animacin" se

pueden aplicar a todas las diapositivas o slo a algunas de stas (especficamente, a las que estn
seleccionadas).
Insertar objetos.
Insertar imgenes.
Al igual que los dems programas, en PowerPoint se pueden insertar imgenes, considerando los
siguientes pasos:
Insertar imgenes prediseadas desde el panel de tareas.
1. Seleccionar men insertar
2. Clic en icono de imgenes prediseadas
3. Se activa el panel de tareas de "imgenes prediseadas". (Puedes buscar alguna figura tecleando
una palabra clave, por ejemplo: "casa" aparecern solo las imgenes relacionadas con casa).
4. Selecciona la indicada y oprime doble clic sobre la imagen para insertarla.
Otros mtodos para insertar imgenes son:
Buscar la imagen desde imgenes prediseadas de office online.
Insertar imagen "desde archivo".
Insertar grficos.
La elaboracin de un grfico en PowerPoint se
realiza de forma muy similar a la elaboracin en
Excel. A continuacin se presentan los pasos con
los aspectos ms importantes:
1. La diapositiva contiene un recuadro de grfico,
dar doble clic sobre ste.
2. Abrir el men insertar; y dar clic en el comando
grfico.
ACADEMIA DE TICS
3. Seleccionas el tipo de grfico que se desea.

Despus de seleccionar el tipo de grfica deseada se hace clic en aceptar.
1. Automticamente se abre Excel para introducir los datos a graficar.
2. Introducir los datos y regresarse a Power Point.
3. La grfica est terminada.
ACADEMIA DE TICS
Si se quiere, se pueden modificar los elementos individuales, haciendo clic sobre ellos.
Insertar sonidos a una presentacin electrnica.
Pasos a seguir.
a) Estar abierta la presentacin electrnica a la que se desea agregar sonido o pelcula.
b) En la cinta de opciones, se selecciona la ficha Insertar, a la derecha est el grupo Clip multimedia,
con dos botones Pelcula y Sonido.
c) Al hacer clic sobre el botn Sonido, se abre una ventana, donde se busca el archivo de sonido
que queremos insertar. Es posible seleccionar cualquier formato de audio: wav, mp3, wma, etc.
d) Una vez seleccionado el archivo, de damos clic en aceptar y aparece la siguiente ventana:
e) Si seleccionamos Automticamente, el sonido empezar de inmediato en la presentacin, al

llegar a la diapositiva donde est insertado. La otra opcin, perite que el sonido se oiga slo al
hacer clic sobre el icono del sonido:
Adems, aparece una ficha de Opciones de Herramientas de sonido, en la que aparecen varios
botones que permiten cambiar diversas propiedades del sonido, por ejemplo, Vista previa, para or
el sonido en la pantalla de diseo, Volumen de la presentacin, si se va a estar repitiendo el
sonido, si se va a ver el icono durante la presentacin, etc.
ACADEMIA DE TICS
Si en lugar de oprimir el botn de Insertar sonido oprimimos la flecha que est debajo de l ( ),
aparecen otras opciones:
Sonido de archivo nos permite insertar un archivo de

sonido, tal como ya vimos al principio.
Sonido de la Galera multimedia hace aparecer un
panel a la derecha, en el cual se ven todos los
archivos de sonido
prediseados
que
estn integrados en la
Galera:
La tercera opcin es Reproducir pista de audio de CD que nos
permite seleccionar un pista de un disco compacto, que est en el
reproductor de la computadora y orlo con la presentacin.
Nos aparece la ventana siguiente, en la cual las opciones son fciles
de entender:
Al aceptar nos inserta el icono

Nota: Si queremos enviar la presentacin a otra persona, o por correo o subirla a internet, se debe
incluir el archivo de sonido en la misma carpeta donde se encuentre la presentacin, para que
PowerPoint lo localice fcilmente y lo pueda reproducir.
Insertar pelculas en una presentacin electrnica.
Pasos a seguir.
a) Estar abierta la presentacin electrnica a la que se desea agregar sonido o pelcula.
b) En la cinta de opciones, se selecciona la ficha Insertar, a la derecha est el grupo Clip multimedia,
con dos botones Pelcula y Sonido.
ACADEMIA DE TICS
c) Al oprimir el botn Pelcula, nos

aparece la ventana para buscar el
archivo de la pelcula que deseamos
insertar.
Se acepta casi cualquier formato de
pelcula, menos los de tipo Flash y
RealMedia. El formato que se
recomienda utilizar es el Wmv
(Windows Media Video).
Al aceptar la pelcula seleccionada,

aparece la siguiente ventana:
Si seleccionamos Automticamente, la
pelcula empezar de inmediato en la
presentacin, al llegar a la diapositiva donde
est insertada. La otra opcin, permite que la
pelcula se reproduzca al hacer clic encima de
ella.
Nota: Si queremos enviar la presentacin a otra persona, o por correo o subirla a Internet, se debe
incluir el archivo de la pelcula en la misma carpeta donde se encuentre la presentacin, para que
PowerPoint lo localice fcilmente y lo pueda reproducir.
Al hacer la seleccin de la opcin deseada, aparece un cuadro negro del tamao original de la
pelcula y tambin aparece la cinta de Opciones de Herramientas de pelculas.
En la cinta se ven varias opciones, similares a las del

sonido: vista previa, volumen, etc. pero tambin
aparecen botones para el alto y ancho que queremos
que tenga la pelcula, al reproducirla. El tamao y
posicin, tambin pueden ser ajustados con el
mouse, utilizando los botones de los bordes del
cuadro.
ACADEMIA DE TICS
Al correr la presentacin, se puede observar la pelcula.
Tambin, como en el caso del sonido, est la

opcin de insertar pelculas prediseadas, que
estn integradas en la Galera multimedia.
Si queremos enviar la presentacin a otra
persona, o por correo o subirla a Internet, se
debe incluir el archivo de la pelcula en la misma
carpeta donde se encuentre la presentacin,
para que PowerPoint lo localice fcilmente y lo
pueda reproducir.
Animacin de una presentacin.

Transicin de las diapositivas
La transicin viene siendo el efecto de animacin con el que aparecer dicha diapositiva (con el fin
de que la audiencia se d cuenta que empieza una nueva), por ejemplo, puede aparecer volando
desde arriba, o con un efecto de "persianas verticales" como el que se ve en la figura de enseguida.
Los pasos para aplicar algn efecto de transicin son los siguientes:
1. Clic en men animacin.
2. En el grupo transicin a esta diapositiva selecciona el efecto de tu preferencia.
3. Si se desea que la transicin lleve un sonido haz clic en la

opcin del mismo nombre, donde puedes elegir distintos
tipos de sonido como por ejemplo: aplauso, cmara, laser.
4. La velocidad de transicin puede ser.
Muy lento
Lento
Medio
Rpido
Muy rpido
5. Si se desea que la transicin se aplique de idntica forma
para todas las diapositivas de tu presentacin has clic en el
botn Aplicar a todo, si no el efecto slo se aplicar a la
diapositiva activa.
Personalizar animacin.
En PowerPoint podemos lograr que cada uno de los objetos (textos o imgenes ) de una diapositiva
se muestren con algn efecto de animacin, por ejemplo, volando desde abajo, girando, rebotando,
disolvindose, etctera. Esto causar impacto en la audiencia y atraer su atencin, adems que
captar mejor la informacin al irla viendo poco a poco en cierto orden.
Los pasos para aplicar los efectos de animacin son los siguientes:
ACADEMIA DE TICS
Mtodo 1
1. Se selecciona el objeto (texto, imagen, dibujo, etc.)
2. Se selecciona la ficha de men animacin
3. Se oprime el cuadro de texto enseguida del botn animar
Mtodo 2
Activamos el panel de tareas Men animacin" y seleccionamos opcin Personalizar animacin.
Aparece el panel lateral que permite acceder a todas las opciones de animacin posibles en
PowerPoint
Se hace clic en Agregar efecto y aparecen cuatro opciones:

Entrada. Son animaciones que se aplican cuando va a aparecer el objeto.
nfasis. Son animaciones que se aplican cuando ya est presente el objeto.
Salir. Son animaciones que se aplican cuando va a desaparecer el objeto.
Trayectoria de la animacin. Permite dibujar una lnea que ser el camino por donde se quiere que
el objeto se vaya moviendo.
ACADEMIA DE TICS
Opciones de efecto.
Al hacer clic sobre Opciones de efectos aparece la siguiente pantalla:
Para cada efecto puede especificar las siguientes opciones:
El ttulo de la pantalla es el nombre del efecto y las opciones nos permiten:
Sonido:
Puedes aadir algn sonido a la
animacin.
Atenuar la animacin:
Despus de la animacin, se puede
atenuar el objeto con algn color (o
puedes ocultar)
Animar texto:
Desde aqu, especificas si el texto
aparecer por letra, por palabra o
todo de una vez.
Haciendo clic sobre Intervalos aparece la siguiente pantalla:
Las opciones nos permiten modificar:

El Inicio del efecto, al hacer clic, con la anterior o
despus de la anterior.
El retardo en segundos para que empiece la
animacin.
La velocidad en segundos que durar la animacin
Cuntas veces o hasta cundo se va a estar
repitiendo el efecto.
ACADEMIA DE TICS
Si al finalizar el efecto, se regresa a como estaba o no.

Los desencadenadores de la accin, es decir, se puede hacer que la animacin se produzca
haciendo clic sobre otro objeto presente, que no sea el del efecto en s.
Al hacer clic sobre Animacin de texto aparece la siguiente pantalla:
Las opciones nos permiten modificar:
Cmo se va a presentar el texto, segn el nivel de prrafo seleccionado en la lista.
El tiempo de retardo de cada nivel de prrafo.
Animar en forma adjunta, en caso de una autoforma que tenga texto.
El orden en que aparecer el texto.
Podemos controlar la manera en que se desencadena cada efecto, haciendo clic sobre Inicio
Aparecen tres opciones
Al hacer clic. El efecto slo se produce despus
de hacer clic sobre la pantalla de presentacin.
Con la anterior. El efecto se produce
simultneamente con el efecto anterior (el de
arriba).
Despus de la anterior. El efecto se produce
automticamente despus del anterior (o se
puede introducir un tiempo de retardo en otra parte
del panel).
Podemos controlar la velocidad del efecto haciendo clic
sobre Velocidad
Las opciones son evidentes.
Al hacer clic sobre la flecha vertical a la derecha de un
efecto, podemos encontrar ms opciones, con las que
podemos afinar los detalles de cada efecto, tales como:
velocidad en segundos, etc.
Impresin
Power Point ofrece varias alternativas de impresin, las cuales se mencionan a continuacin:
Diapositivas:
Para imprimir las diapositivas en acetatos (para utilizar el proyector de acetatos en la presentacin)
o en papel normal (para efecto de tenerlas y revisarlas).
Documentos:
Para imprimir varias diapositivas por hojas (con el fin de los asistentes tomen notas importantes).
Pginas de notas:
Para imprimir las notas de ayuda para el expositor (se imprime debajo de una diapositiva reducida).
Vista Esquema:
Para imprimir los esquemas, es decir, solo los ttulos y textos de cada diapositiva.
ACADEMIA DE TICS
Para imprimir en PowerPoint se utiliza la barra de men de la siguiente manera: "Men de botn
de Microsoft office Imprimir" y posteriormente se proporcionan ciertas especificaciones:
A continuacin muestra un cuadro de dialogo:
Bibliografa:
DONALD H. Sanders. Informtica Presente y Futuro. Ed. Mac Graw Hill, Mxico, Tercera Edicin, ao
1990.
Microsoft.com/latam/accesibilidad/training/help.asp
PARSONS, June Jamryh Oja Dan. Conceptos de computacin. Mxico, Internacional Thompson
Editores, 1999.
SIMPSON Alan. Tu primera computadora. Ed. Grupo Noriega editores. Mxico, ao 1992.
VASCONCELOS Santilln Jorge. Informtica 1. Mxico. Publicaciones culturales, 2002.
PERZ Chvez Cecilia. Informtica 1. Mxico D.F. St. Distribuciones, S.A de C.V., 2006.
DELGADO Valencia E. y GUERRERO Caongo Daniel. Informtica 1 con enfoque en competencias.
Mxico. Litografa
Magno Graf S.A. de C.V., 2008
PREZ M. J., Informtica I. Mxico. Editorial Alfaomega, 2004.
ACADEMIA DE TICS
A17. ELABORA UNA PRESENTACIN ELECTRNICA ACERCA DEL
RAZONAMIENTO INDUCTIVO.
Argumentos inductivos
Historia:
El origen del mtodo inductivo en la filosofa moderna se debe a la obra de Sir Francis
Bacon en su Novum organum (principios del siglo XVII), en la cual encontramos el primer intento
sistemtico por mostrar la importancia del argumento inductivo en la formacin del conocimiento
cientfico en contraposicin al deductivismo imperante en la poca, antecediendo dicha exposicin
con un intento de clarificacin del concepto de induccin basado en el pensamiento aristotlico.
Definicin:
El mtodo inductivo o inductivismo es aquel mtodo cientfico que obtiene conclusiones
generales a partir de premisas particulares. Se trata del mtodo cientfico ms usual, en el que
pueden distinguirse tres pasos esenciales:
4. Observacin de los hechos: parten de hechos de experiencia para decir premisas
verdaderas.
5.
La clasificacin y el estudio de los hechos: clasificar las premisas para llegar a una
conclusin
Conclusin: debe ser algo lgico y probablemente cierto.
Podemos decir que los argumentos inductivos son aquellos en que partimos de hechos o
casos particulares, para llegar a una conclusin.
Las premisas deben ser verdaderas y tener una conclusin probable.
Va de lo particular a lo general.
El razonamiento puede ser completo (se acerca az un argumento deductivo debido a que
sus conclusiones no brindan ms datos que los aportados por las premisas) o incompleto (la
conclusin trasciende a los datos aportados por la premisa, si hay mas datos o premisas,
hay mayor probabilidad de que la conclusin sea cierta.
Ejemplo de razonamiento inductivo completo:

Ricardo y Anah tienen tres perros: Pancho, Ronaldo y Tito.
Pancho es de color negro.

Ronaldo es de color negro.
ACADEMIA DE TICS
Tito es de color negro.

Por lo tanto, todos los perros de Ricardo y Anah son de color negro.
Ejemplo de razonamiento inductivo incompleto:

Pancho es un perro de color negro.
Ronaldo es un perro de color negro.

Tito es un perro de color negro.
Por lo tanto, todos los perros son de color negro.
Otros ejemplos
Premisa: Mi automvil est hecho de hierro.

Premisa: El automvil de Alberto est hecho de hierro.
Premisa: El automvil de Gloria est hecho de hierro.
Conclusin: Probablemente, todos los automviles estn hechos de hierro.
Premisa: Manuel es humano y tiene ojos.

Premisa: Miguel es humano y tiene ojos.
Premisa: Mario es humano y tiene ojos.
Conclusin: Probablemente, todos los humanos tienen ojos.
Instrucciones: Elabora una presentacin electrnica con las siguientes caractersticas:

Diseo de diapositiva espiral.
Fuente: Lucida Handwriting
Transicin de diapositivas: Cubo.
La presentacin deber por lo menos una imgen, video o audio.
Animacin de entrada, nfasis y salir a por lo menos un elemento de cada diapositiva.
Enviar al correo del docente: fricardoac@gmail.com con el siguiente nombre de archivo:
Apellidopaterno-Apellidomaterno-nombre-semestre-grupo.pptx, la cul se evaluar con la
siguiente rbrica:
ACADEMIA DE TICS
Rubrica para evaluar actividad A17 y A18.

Nombre del alumno:
Grupo:
Caractersticas a
evaluar
Diseo de la
presentacin
electrnica
Contenido de la
presentacin
electrnica
Multimedia
Entrega a tiempo
Fecha:
Nivel excelente (5
Nivel medio (3
Nivel bajo (1
puntos)
puntos)
puntos)
El diseo de la
El diseo de la
presentacin es
El diseo, fuente
presentacin es
espiral, fuente=
y transicin de
espiral, la fuente y/o
lucida handwriting,
diapositivas son
transicin son
transicin de
diferentes a las
distintas a las
diapositivas =
especificadas.
especificadas.
cubo.
Presenta
Presenta
informacin
informacin
No presenta
relevante y
relevante, pero no
informacin
coherente de
muestra coherencia relevante y la
acuerdo al tema
entre diapositivas, coherencia entre
solicitado de tal por tanto el tema no las diapositivas
forma que el tema
queda lo
no aclara el
queda explicado al
suficientemente
tema solicitado.
100%.
explicado.
No utiliza
Utiliza audio,
Utiliza audio,
material
imgenes o videos imgenes o videos
multimedia o es
propios y
que no son propios
muy poco
apropiados a la
ni apropiados a la
(menos de 2 en
diapositiva en
diapositiva en
toda la
cuestin.
cuestin.
presentacin).
Entrega
despus de la
Entrega en la
segunda sesin
Entrega en fecha
siguiente sesin
acordada o no
acordada
acordada
entrega al
finalizar el corte
de la unidad 2.
ACADEMIA DE TICS
Puntos
obtenidos
A18. ELABORA UNA PRESENTACIN ELECTRNICA DEL ARTCULO TITULADO

LAS TICS EN EL AULA.
LAS TICs EN EL AULA

I.C.C. Francisco Ricardo lvarez Constantino.
En la actualidad, las TICs son parte muy

importante
de
nuestra
vida
cotidiana,
las
encontramos en cualquier espacio de nuestra vida

y nos hemos acostumbrado a vivir con ellas, desde
que nos despertamos hasta que nos acostamos a
dormir por la noche hacemos uso de ellas y son
prcticamente
una
necesidad
para
vivir
cmodamente.
Se llaman TICs a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y dentro de
ellas estn las computadoras, celulares, radios de comunicacin, proyectores, en general
todo equipo informtico. La principal poblacin que utiliza las TICs son los jvenes y
recientemente se ha observado que las utilizan los nios de 3 aos de edad, por tal motivo,
nuestra labor como docentes es estar actualizados e informados en cmo utilizarlas, para
poder estar al mismo nivel que nuestros alumnos, ya que es necesario porque si no se
pueden volver en contra nuestra.
Estamos en la llamada era digital en la cual todo es informacin, datos que
podemos encontrar en internet, compartirlos con nuestros amigos en las redes sociales y
estamos expuestos a que mucha informacin no sea verdica, por ello, es necesario que
nosotros como docentes tengamos la capacidad y sensibilidad para llegar a nuestros
alumnos e informarles de todo lo que pueden hacer y lo que no deben de hacer en las redes
sociales e internet, ya que es un arma de dos filos, por un lado nos provee la informacin
al alcance de nuestras manos con el mnimo esfuerzo por parte de nosotros, pero a la vez
debemos ser lo bastante inteligentes para quedarnos con la informacin necesaria y
verdica.
Actualmente vemos que los jvenes compiten por tener el mejor celular, la mejor
computadora, el mejor reproductor de audio-video y a los adultos nicamente nos importa
tener algo que realmente se acople a nuestras necesidades, ya no buscamos tanto el lujo
o la moda, esto debido a que nosotros pertenecemos a otra era, pero debemos estar al da
con los alumnos para poder entenderlos y apoyarlos.
ACADEMIA DE TICS
Hoy en da las NTICs estn abriendo paso a las

NTICs que son las Nuevas Tecnologas de la
Informacin y la Conectividad, realmente sin
TICs, pero bsicamente se refiere al uso de
internet, pginas, sitios web, portales, educacin
a distancia, teleconferencias, Chats, Correo
electrnico, mundos virtuales, etc. El software y la
tecnologa multimedia, misma que se caracteriza por el uso interactivo de material
compuesto con imgenes fijas y animadas, sonido, msica, video, etc. En su mayora
digital. En resumen son las mismas TICs pero con la posibilidad de conectarse a internet
para poder interactuar con los jvenes, tambin incluyen algo de multimedia que nos da la
pauta para poder desarrollar mediante un ambiente que involucre audio y video.
Herramientas que involucren la interaccin entre usuario-computadora.
Con el apoyo de multimedia podemos
elaborar material didctico que le presente al
alumno
informacin
(teora),
que
desarrolle
prcticas mediante actividades y que el mismo

sistema los evale para poder determinar el grado
de conocimientos que hayan adquirido en la sesin
de trabajo.
Es una herramienta muy potente pero tiene
la desventaja que se necesita invertir mucho en infraestructura en las escuelas para poder
ser aplicables y el tiempo de elaboracin de la misma plataforma debe ser trabajada entre
un programador, un pedagogo y el titular de la asignatura para asegurarse de que sta se
apegue a los lineamientos del programa de estudios y sea viable.
Sabemos que esto por lo pronto es un sueo, aunque si se llegara a lograr en Mxico
podramos alcanzar un mejor ndice de conocimientos a nivel mundial.
La presentacin se evaluar con la siguiente rbrica:
ACADEMIA DE TICS
Rubrica para evaluar actividad A17 y A18.

Nombre del alumno:
Grupo:
Caractersticas a
evaluar
Diseo de la
presentacin
electrnica
Contenido de la
presentacin
electrnica
Multimedia
Entrega a tiempo
Fecha:
Nivel excelente (5
Nivel medio (3
Nivel bajo (1
puntos)
puntos)
puntos)
El diseo de la
El diseo de la
presentacin es
El diseo, fuente
presentacin es
espiral, fuente=
y transicin de
espiral, la fuente y/o
lucida handwriting,
diapositivas son
transicin son
transicin de
diferentes a las
distintas a las
diapositivas =
especificadas.
especificadas.
cubo.
Presenta
Presenta
informacin
informacin
No presenta
relevante y
relevante, pero no
informacin
coherente de
muestra coherencia relevante y la
acuerdo al tema
entre diapositivas, coherencia entre
solicitado de tal por tanto el tema no las diapositivas
forma que el tema
queda lo
no aclara el
queda explicado al
suficientemente
tema solicitado.
100%.
explicado.
No utiliza
Utiliza audio,
Utiliza audio,
material
imgenes o videos imgenes o videos
multimedia o es
propios y
que no son propios
muy poco
apropiados a la
ni apropiados a la
(menos de 2 en
diapositiva en
diapositiva en
toda la
cuestin.
cuestin.
presentacin).
Entrega
despus de la
Entrega en la
segunda sesin
Entrega en fecha
siguiente sesin
acordada o no
acordada
acordada
entrega al
finalizar el corte
de la unidad 2.
ACADEMIA DE TICS
Puntos
obtenidos
CIERRE
____________________
Entrega parcial del portafolio de evidencias para evaluacin parcial:
____________________
____________________
____________________
RESUMEN DE CALIFICACIONES DEL SEGUNDO PARCIAL

ALUMNO: ______________________________________________________________________
SEMESTRE Y GRUPO: ________________________________________
___________________
PORTAFOLIO (50 %):
_______________ -> _________________
PROYECTO
(40 %):
_______________ -> _________________
EXAMEN
(10%):
_______________ -> _________________
CALIFICACIN DEL SEGUNDO PARCIAL: __________________________
OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________
______________________
Firma del alumno
ACADEMIA DE TICS
_____________________
_______________________
Firma del docente

IDENTIFICACIN
INSTITUCIN:
FECHA DE
28 DE JULIO DE 2015
ELABORACIN:

PLANTEL
PROFESOR(ES)

ASIGNATURA
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin
SEMESTRE
CARRERA
Componente bsico
BLOQUE
PERIODO DE
APLICACIN:
DURACIN EN
HORAS:
2015 2016 / 1
48 Horas
TEMA
INTEGRADOR
COMUNICACIN
MDULO
NO APLICA
SUBMDULO
NO APLICA
CONTENIDOS FCTICOS
1.
Se plantea un proyecto integrador en donde el alumno deber crear su propio blog para poder compartir sus trabajos escolares del semestre para poder interactuar
con sus compaeros y docentes de diferentes asignaturas. Todo esto con la finalidad de utilizar las herramientas que nos ofrece internet.
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES:
CONCEPTOS
SUBSIDIARIOS:
Software - Internet
Microsoft Excel
Internet, Servicios de mensajera, blogs.
1.
2.
Realiza las prcticas en Microsoft Excel propuestas por el docente.

Crea su propio blog para compartir sus prcticas y recibir retroalimentacin y comentarios de sus compaeros y el docente.
1.
2.
3.
Colabora en equipo.
NO APLICA
APERTURA
ACTIVIDADES
A21. Evaluacin diagnstica de Excel.
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
DISCIPLINARES
SUS ATRIBUTOS
4.3
Comunicacin 5
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Heteroevaluacin
(Respuestas a la
Evaluacin
Diagnostica)
A22. Identificar las partes de la ventana de Excel.
A23. Observar el video La historia de internet y

elaborar una lnea de tiempo.
A24.Intgrate en equipos de 5 integrantes para el
seguir.
5.1
Comunicacin 1.
Ejercicio resuelto
Heteroevaluacin
(Respuesta al
ejercicio)
5.2 y 7.1
Comunicacin 10
Lnea de tiempo
Heteroevaluacin
(Rbrica lnea de
tiempo)
PONDERACIN
1%
4%
5%
ACTIVIDADES
A25. Elabora el formato de una factura en Microsoft
Excel.
DESARROLLO
COMPETENCIAS
GENRICAS Y SUS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
5.2, 7.3
Comunicacin 6 y
12
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
Archivo de
Microsoft Excel
EVALUACIN
PONDERACIN
Heteroevaluacin/
Coevaluacin
10 %
(Rbrica)
A26. Realiza la prctica Clculo de bonos.
A27. Elabora un video acerca de los servicios de

internet.
A28. Crea tu propio blog en Wordpress y comienza a
darte a conocer con tus compaeros y docentes
publicando todas tus actividades a lo largo del
semestre, al finalizar las publicaciones exponlo en
clase.
4.5, 5.1, 5.6
4.5, 5.1, 5.6
4.5, 5.1, 5.6
Comunicacin 12.
Comunicacin 12.
Comunicacin 12.
Archivo de
Microsoft Excel
Video
Blog creado
Heteroevaluacin
10 %
(Rbrica)
Heteroevaluacin
10 %
(Rbrica)
Heteroevaluacin
(Rbrica)
10 %
ACTIVIDADES
CIERRE
COMPETENCIAS
GENRICAS Y SUS
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN
PONDERACIN
Heteroevaluacin
(Banco de
respuestas)
5.1 y 5.2
Comunicacin 1.
Examen escrito
contestado.
5.1
Comunicacin 5

(Rbrica Proyecto
integrador)
RECURSOS
MATERIAL
EQUIPO
Computadora.
Proyector.
ELABORA
Marcadores.
10%
40 %
mento=doc__56.pdf
VALIDACIN
RECIBE
AVALA


SERVICIOS DOCENTES


NOTA: LAS VIETAS REPRESENTAN A LA FIGURA DEL DOCENTE Y
REPRESENTA A LA DEL ESTUDIANTE.
APERTURA
CUESTIONARIO DIAGNOSTICO DE LA TERCERA UNIDAD.
Nombre del alumno: _______________________________________________________

Grupo: ________________________________
Fecha: ____________________
Instrucciones: Escribe en forma clara las respuestas de las preguntas que a continuacin
se te plantean.
1.- Que entiendes por hoja electrnica de clculo?
2.- Has utilizado alguna hoja electrnica de clculo? Cules?
3.- Asocia los iconos con la palabra correcta.

a) Introducir datos.
b) Cerrar.
c) Aumentar
decimales.
d) Autosuma.
e) Columna.
f) Cortar.
(
(
(
)
)
)
(
(
(
)
)
)
g) Insertar funcin.
h) Combinar y centrar.
(
(
)
)
4.- Resuelve el siguiente problema: Carlos acaba de comprar un celular, el cual le cost
4,500, tambin compro dos bocinas porttiles con valor de 230 pesos cada una, tres cables
para trasferencia de datos USB cada uno costo 180 pesos cada uno y 3 tarjetas de tiempo
aire de 200 pesos cada una. Completa la siguiente tabla con las operaciones que sean
requeridas para saber el costo total de la compra. Guate con el ejemplo.
Descripcin
Celular
Precio
4500
Cantidad
1
Operacin
4500*1
Importe
4500
Total
A22. IDENTIFICA LAS PARTES DE LA INTERFAZ DE MICROSOFT EXCEL.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
A23. Despus de ver el video La historia de internet, elabora una lnea de

tiempo tomando en cuenta la evolucin que ha sufrido desde sus orgenes.
Dicha lnea de tiempo se evaluar con la siguiente rbrica.
Rbrica de evaluacin de la lnea del tiempo del orgen y evolucin de internet
Semestre y grupo:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
ASPECTO
CONTENIDO
CRITERIOS
NP (0 puntos)
Presenta informacin
Presenta informacin
Presenta informacin
acerca del origen de
parcial del orgen y la
completa del orgen y
internet, presenta las
evolucin de internet. No
evolucin de internet,
fechas y los sucesos
muestra correctamente
haciendo incapi en los importantes pero no de
las fechas ,
aos y las personas o
las personas que
acontecimientos y
sucesos importantes
hicieron posible los
personajes.
acontecimientos.
No Presenta
informacin
PRESENTACIN

presenta manchones,
al exponerla los
identificar y mencionar
el orgen y la evolucin
de internet.

exponerla los
no presentan una
dominan el tema
completamente al no el
orgen y evolucin de
internet
ENTREGA A TIEMPO
hora acordada.
sesin
Puntos obtenidos:
OBSERVACIONES
La lnea del tiempo

exponerla los integrantes
del equipo no presentan
una actitud de orden y no No presenta su
dominan el tema
trabajo
completamente al no
identificar de manera
correcta el orgen y la
evolucin de internet.
Entreg despus de la
siguiente sesin
No entreg o
entreg
despus de la
fecha de corte.
Calificacin de la
actividad:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
A24. PROYECTO INTEGRADOR UNIDAD 3.

DE FORMA INDIVIDUAL, ELABORA LO SIGUIENTE:
1. Crea tu blog personal en wordpress.com para poder publicar tu proyecto que
se describe a continuacin. Una vez creado, invita al usuario
fricardoac@gmail.com, docente del grupo para que pueda revisar y
comentar tu publicacin. Para invitar usuarios accede como se muestra a
continuacin en tu perfil de wordpress:
Da click en Mi sitio, se desplegar un men, en donde debers dar click a la
opcin que dice invitar usuarios y se abrir el siguiente formulario en donde
debers ingresar el correo electrnico de quienes quieres que visiten tu blog,
al terminar de ingresar los correos da click en el botn Enviar invitacin.
El profesor de TICs les solicita encuestar a 50 alumnos inscritos en el plantel

educativo para determinar los siguientes valores:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nmero de alumnos con computadora personal en su casa.

Nmero de alumnos sin computadora personal en su casa.
Nmero de alumnos con telfono celular.
Nmero de alumnos sin telfono celular.
Nmero de alumnos con cmara digital.
Nmero de alumnos sin cmara digital.
Nmero de alumnos con reproductor de DVD.
Nmero de alumnos sin reproductor de DVD.
La hoja de clculo tendr el aspecto de la figura siguiente, los datos son ficticios:
ustedes debern ingresar los que resulten de su encuesta.
Proyecto integrador de la unidad 3 de la asignatura TIC's
Nombre del alumno:
Semestre:
Grupo:
Fecha:
Poblacin estudiantil con Tecnologas de la informacin y comunicacin
Nmero de personas encuestadas: 50
Categora
Computadora personal
Telfono celular
Cmara digital
Reproductor de DVD
Tiene No tiene
30
20
45
15
10
40
43
7
% Tiene % No tiene
60%
40%
90%
30%
20%
80%
86%
14%
Consideren los siguientes puntos:

1. Generarn una grfica de columnas, subtipo Columna agrupada, en donde
graficarn las cuatro categoras. Pueden utilizar los colores de su agrado.
Poblacin estudiantil con TIC'S

60
40
30
45
40
20
15
20
0
Computadora
personal
Telfono celular
Tiene
43
10
Cmara digital
7
Reproductor de
DVD
No tiene
2. Crearn otra grfica tipo circular, subtipo grfico circular con efecto 3D, para
representar los porcentajes de los alumnos con computadora personal y sin
ella. La grfica se generar en una hoja de clculo que llamarn
PorcentajeComputadora.
PORCENTAJE DE ALUMNOS CON

COMPUTADORA PERSONAL
40%
60%
% Tiene
% No tiene
Al finalizar el desarrollo de la prctica, sbela a tu blog personal para que

pueda ser evaluada con la siguiente rbrica.
Rbrica de evaluacin del proyecto integrador de la tercera unidad
Nombre:
Semestre y grupo:
ASPECTO
CRITERIOS
EXCELENTE (10 puntos) SUFICIENTE (7 puntos) INSUFICIENTE (4 puntos) NP (0 puntos)
CONTENIDO
Presenta informacin
completa de las
personas encuestadas
(nombre, semestre,
grupo, edad), adems de
la tabla resumen de
datos que se muestra en
la descripcin de la
actividad y las grficas
correspondientes
Presenta informacin
incompleta de las
Slo presenta
personas encuestadas
informacin de la tabla
(nombre, semestre,
resumen de datos que se
grupo, edad), adems
muestra en la
de la tabla resumen de
descripcin de la
datos que se muestra
en la descripcin de la
correspondientes
correspondientes
PRESENTACIN
Entrega el proyecto en
forma impresa y sube la
publicacin a su blog
personal.
Sube el proyecto a su
blog personal
Entrega el proyecto de
forma impresa
No presenta su
trabajo
ENTREGA A TIEMPO
hora acordada.
sesin
Entreg despus de la
siguiente sesin
No entreg o
entreg
despus de la
fecha de corte.
Puntos obtenidos:
OBSERVACIONES
No Presenta
informacin
Calificacin de la
actividad:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________
DESARROLLO
MICROSOFT EXCEL 2013
Al acceder a Microsoft Excel 2013 nos muestra esta pantalla en la que podemos localizar
dos partes, la parte izquierda de color verde dnde nos va a mostrar los archivos utilizados
recientemente, en este caso nos indica que todava no hemos creado ningn libro, es decir,
no hemos realizado ningn ejercicio, de manera que la lista parece vaca.
Podemos acceder a la opcin abrir otros libros para acceder a ejercicios realizados y
almacenado en nuestro equipo, de esta forma podemos colocarlos en pantalla y continuar
con su edicin.
En la parte derecha, de color blanco, tenemos diferentes opciones para ejecutar de forma
automtica, ya sea un libro en blanco, para crear un ejercicio nuevo, o visualizar un
pequeo tutorial de funcionamiento aplicacin.
Despus disponemos de diferentes plantillas predefinidas, como por ejemplo para crear
un presupuesto, un calendario, tareas escolares, etc.,
La siguiente gran parte de la pantalla la tenemos por debajo de la barra aplicaciones, y es
la lnea de men, que son todas estas opciones que estamos sealando y que nos van a
permitir trabajar con la hoja de clculo.
Para acceder a cualquiera de estas opciones tan slo tenemos que hacer un clic en la
palabra, ahora vemos la opcin inicio, si hacemos un clic en la opcin insertar con el
botn izquierdo del ratn cambian las opciones que vemos en pantalla, porque nos est
mostrando las opciones correspondientes al men insertar y de esta forma tan sencilla,
haciendo un clic, podemos visualizar las opciones de cada opcin de la lnea de men.
La siguiente parte de la pantalla es la que vemos debajo de la lnea de men, que

son las opciones o herramientas, que son todos estos iconos que podemos ver en
la parte superior de la pantalla bajo de la lnea men.
Cada uno de estos botones representa una herramienta concreta correspondiente
a la opcin del men activo.
Debajo de la zona de la pantalla de herramientas que hemos visto anteriormente,

tenemos esta parte a la pantalla central, la cual est dividida en tres partes.
La parte izquierda, el recuadro con la palabra a1, se llama cuadro de nombres,
inicialmente en esta parte de la pantalla vamos a visualizar nuestra posicin dentro
de la hoja de clculo.
A continuacin tenemos otra zona, con tres iconos, es la zona de aceptar las
frmulas de clculo, quiere decir, que mediante esta cruz nosotros podremos
anular una frmula de clculo que le hemos indicado a Microsoft Excel.
Por defecto Excel ya tiene una serie de frmulas introducidas y que nosotros
podemos utilizar.
Finalmente tenemos todo este recuadro horizontal que rellena la pantalla hasta
el margen derecho, se titula barra de frmulas.
En ese recuadro lo nico que vamos hacer es escribir desde el teclado los
clculos y frmulas que queremos que Excel ejecute y en consecuencia nos d
un resultado.
Por debajo tenemos ya propiamente lo que es la hoja de clculo, como

podemos observar es tan slo una cuadrcula dividida entre filas, que son las
lneas horizontales y columnas que son las lneas verticales, como podemos
observar las columnas estn nombradas alfabticamente y las filas estn
nombradas numricamente.
De manera que la hoja de clculo es gran cuadrcula y nosotros con el ratn

tenemos que hacer un clic en el cuadradito (celda), en el cual queremos
trabajar.
De esta forma haciendo clic con el ratn nosotros nos podemos ir desplazando
por la hoja de clculo para introducir y calcular los valores necesarios.
Finalmente la parte inferior tenemos una pestaa titulada hoja 1 y el signo de
mas, ste signo se utiliza para aadir nuevas hojas, es decir nuevas
cuadrculas, ya que un ejercicio realizado en Microsoft Excel puede tener varias
hojas.
Por ejemplo podemos tener una para introducir los datos de clientes,
podemos tener otra para introducir los artculos, otra para albaranes, etc.
En la parte izquierda est la palabra listo, quiere decir que Excel esta
esperado a que introduzcamos valores de clculo.
Finalmente en la misma zona de la pantalla debajo del todo pero la parte
derecha, tenemos diferentes opciones, donde la ms habitual es la de zoom,
que nos va permitir acercarnos como podis observar o alejarnos de la
cuadrcula.
Una vez conocemos las diferentes partes la pantalla del interface lo que vamos
a ver es cmo introducir datos dentro de la hoja de clculo.
Dentro de una hoja de clculo podemos introducir tres tipos de datos,
podemos introducir textos, podemos introducir nmeros, y podemos introducir
frmulas.
Los textos se introducen simplemente para dar ttulos a los conceptos, es decir
si hablamos de euros, de kilos, de unidades, etc., para introducir un texto en
Microsoft Excel lo primero que tenemos que hacer es un clic en la casilla en la
cuadrcula que queramos introducir.
Por ejemplo si nosotros en la posicin C3 queremos introducir un texto, hacemos
un clic con el ratn en la celda indicada y despus directamente desde el
teclado empezamos a introducir el texto.
Para introducir nmeros tenemos que hacer el mismo proceso, nos colocamos
en la casilla en la cual queremos introducir el valor y desde el teclado introducir
el nmero.
Los nmeros en Microsoft Excel se introducen sin signos de puntuacin, de
manera que si tenemos que introducir el nmero 1500, lo que no podemos
hacer es poner el punto de los miles (1.500), al apretar el intro para aceptar
podemos observar cmo este nmero ya queda introducido.
Si queremos introducir un nmero con decimales es la nica situacin en la
cual s que tenemos que ponerlo con los decimales, por ejemplo, 290,37 la coma
la tenemos que poner para que se sepa que es un decimal, al apretar el intro nos
acepta este nmero.
Visualmente podemos ver como Microsoft Excel diferencia entre texto y nmero
por que, por defecto el texto quedar alineado a la parte izquierda de la casilla,
mientras que los nmeros quedan alineados a la parte derecha.
Finalmente el ltimo tipo de informacin que podemos introducir en la hoja de

clculo son las frmulas, las operaciones que tiene que realizar Excel con los
datos introducidos.
El funcionamiento siempre es el mismo nos colocamos mediante un clic de
ratn en la casilla en la cual queremos introducir la frmula y para que
Microsoft Excel sepa que lo que vamos a poner a continuacin es una frmula
de clculo, tenemos que empezar siempre con el signo igual (=).
Si no ponemos el signo = Excel no calculara.
De manera que empezamos con = y ponemos la operacin, por ejemplo,
1500+290,37 apretamos el intro y automticamente vemos el resultado de la

suma de estos dos valores.
FUENTE:
http://www.cursosmultimedia.org/moodle/CursodeExcel2013/manual_excel2
013.pdf
A25. FACTURA EN EXCEL.

I. A travs de esta prctica crearas un formato que simule una factura, en donde
deber contener la siguiente informacin:
1. Datos de la empresa:
a. Nombre
b. Direccin
c. cdigo postal
d. Ciudad
e. RFC
f. Telfono
2. Datos del cliente:
a. Nombre
b. Direccin
c. Cdigo postal
d. Ciudad
e. RFC
3. Cantidad de artculos vendidos
4. Descripcin del artculo
5. Precio unitario
6. Precio total por artculo
7. Subtotal de todos los artculos
8. Descuento
9. Iva
10. Total a pagar
II.- Debers ocupar las formulas y funciones necesarias para realizar los clculos
correspondientes de tal forma que, al introducir los artculos vendidos y el precio
unitario, se modifiquen automticamente los dems datos, como precio total por
artculo, subtotal de todos los artculos, IVA y total a pagar.
III. Debers darle formato a la factura que estas creando, de tal forma que sea fcil
de entender e introducir los datos, puedes agregar comentarios en las celdas para
especificar que informacin se debe introducir.
IV. Guardar el libro con el nombre de facturacin
V. Cambia el nombre de la hoja por factura y pon la pestaa en color naranja
VI. Protege las celdas de total a pagar e IVA, de tal forma que no se puedan
modificar los datos que aparecern de forma automtica. Se muestra tambin un
ejemplo de cmo puedes acomodar los datos de tu factura.
VII. Comparte tus resultados con el resto del grupo.
FACTURA
FECHA:
FACTURA #:
Direccion:
Km 1 perifrico poniente s/n
Ciudad:
San Cristbal de las Casas, Chis.
Tel / Fax:
967 - 675 - 2211
abarrotes.cbtis.com.mx
FACTURA PARA:
DATOS DEL CLIENTE:
NOMBRE:
DIRECCIN:
TELFONO:
R.F.C.
E-mail:
Cantidad
Descripcin
Precio total
Precio Unitario por artculo
Subtotal:
Descuento:
IVA
Total a pagar:
A26. CLCULO DE BONOS EN EXCEL.
I. En esta prctica calcularas el bono que se ganan unos vendedores de libros, el

bono es el 15% adicional al salario de cada vendedor y se otorga a quin logre
vender ms de 100 ejemplares. Para poder calcular el bono debes copiar la
siguiente tabla en una hoja de Excel
vendedor
1
2
3
4
5
6
7
8
Nombre del vendedor

Armando
Carlos
Mara
Luisa
Mario
Amaranta
Diego
Luz
Sueldo quincenal
$1220
$1350
$2225
$1220
$1378
$1730
$2150
$1980
Libros vendidos
55
88
150
120
99
133
116
98
II. Cuando termines de copiar la tabla, realiza lo siguiente:

1. Calcula el total del bono correspondiente utilizando la funcin SI
2. Calcula el total que se le deber pagar a cada vendedor, considerando su
sueldo ms el bono
3.- Utilizando la funcin Consultar V, crear una bsqueda rpida para localizar
los datos relevantes de cada vendedor.
III. Del ejercicio anterior, realiza una grfica que muestre los valores mximos y
mnimos de los bonos a pagar. Puedes apoyarte con una tabla adicional para
buscar los valores con las funciones Max y Mn
El siguiente formato disponible en Excel es el que permite especificar a los

datos numricos un aspecto determinado.
Como hemos indicado anteriormente, en Excel no tenemos que introducir los
signos de puntuacin, es decir, no podemos acompaar un nmero del smbolo
de una moneda, o poner el punto de millares, etc., lo nico que podemos poner
es la coma para indicar decimales.
Una vez introducidos los nmeros y las formulas, para especificar como
queremos ver esos datos numricos, utilizaremos las opciones que muestran la
imagen anterior.
Seleccionamos la celda que contenga un valor numrico y seleccionamos el
formato, como se muestra a continuacin con el formato moneda,
Es posible que al aplicar un formato en la celda se muestre el smbolo #, eso

nos indica que no cabe el valor en el espacio actual de la celda. Para
solucionar esto solamente tenemos que ampliar la anchura de la columna.
Aunque la lista de formatos numricos es principio es limitada, ya que tan solo
nos muestra la posibilidad de indicar valores moneda, nmero y decimales,
desde la lista desplegable disponible en la lnea superior de esta zona de
herramientas, podemos mostrar ms cantidad de nuevos formatos no
disponibles en botones.
Al hacer clic aparece,
General: igual que se ha introducido el valor.

Numero: incorpora separador de millares.
Moneda: incorpora smbolo moneda.
Contabilidad: igual que moneda pero sin
nmeros negativos.
Fecha corta: 15/08/2013
Fecha larga: 15 de agosto de 2013
Hora: 14:25:03
Porcentaje: aade % al nmero dividido entre 100
Fraccin: valores en formato fraccin
Cientfica: valores exponenciales.
La siguiente opcin que dispone Excel para insertar elementos al ejercicio, es
la correspondiente a grficos, esta opcin est en la parte central superior del
men insertar,
Mediante estas opciones podremos crear a partir de los datos numricos,

grficos para el anlisis de los datos obtenidos con los clculos.
Una de las finalidades ms utilizadas en Excel es la creacin de grficos
estadsticos para visualizar los valores obtenidos en forma grfica. Realmente
esta es una opcin muy utilizada en el trabajo con Microsoft Excel.
Para poder crear un grfico, seguiremos los pasos,

1 - tener en pantalla de Excel la hoja de clculo.
2 - seleccionar que parte del ejercicio queremos representar en un grfico.
Normalmente nunca se representan todos los datos en un solo grfico, ya que
normalmente realizamos grficos segn la necesidad de datos a analizar.
3 - una vez seleccionados los datos podremos activar la creacin de grficos. En

esta versin de Microsoft Excel tenemos una nueva opcin para la creacin de
grficos titulada Grficos Recomendados.
Esta opcin analiza los datos seleccionados y nos indica que tipo de grafico es
el ms ardiente para el ejercicio, ya que la parte ms importante para la
creacin es saber determinar el modelo de grafico que realmente muestre en
formato grafico los valores seleccionados.
Si este proceso no lo realizamos correctamente, el grafico no representara
correctamente los datos y en consecuencia no ser til.
De forma que para utilizar las recomendaciones de Excel, solamente
tendremos que hacer clic en la opcin,
Despus de activar la herramienta, aparecer de forma automtica la ventana

insertar grafico con los modelos recomendados.
Evidentemente dependiendo de los datos seleccionados, las recomendaciones
sern diferentes.
Para seleccionar un modelo que nos interesa, solamente haremos clic en el
modelo y pulsaremos Aceptar.
El resultado despus de aceptar ser el grafico seleccionado en la misma hoja
que el ejercicio de clculo.
Como hemos visto en opciones anteriores, al seleccionar cualquier elemento

de Excel, una imagen, etc., aparece en la lnea de men una opcin nueva
correspondiente a herramientas de la opcin activa.
En este caso sucede lo mismo, al seleccionar un grfico nos aparece en la
parte superior las siguientes herramientas,
La primera opcin que estudiaremos, es la que nos permite modificar el Estilo

de diseo, mediante esta opcin podremos seleccionar de una lista
preestablecida, el estilo de grafico que ms nos gusta para nuestro ejercicio.
Al igual que en otras ocasiones pasando el ratn por encima de los estilos,
estos se muestran en el ejercicio.
Al localizar el que mejor nos va, tan solo, tendremos que hacer clic con el
ratn sobre el estilo seleccionado.
Una vez seleccionado el modelo, podremos modificar tambin la gama de

colores que afectan a los diferentes elementos del grfico, para ello
utilizaremos la opcin de Cambiar colores,
COMUNICACIN:
Es el proceso para intercambiar inforfacin; en l se identifican ocho elementos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Fuente o emisor. Quin origina la comunicacin.

Mensaje. Informacin que se intercambia.
Codificador. Transforma el mensaje en una forma comunicable.
Canal. Medio o sistema de transmisin para transferir el mensaje de un lugar a
otro.
Decodificador. Invierte el proceso de decodificacin.
Receptor. Destino de la comunicacin.
Retroalimentacin. Mecanismo entre emisor y receptor para regular el flujo de
comunicacin.
Ruido. Toda distorsin no deseada o errores durante el intercambio de la
informacin.
Una forma de comunicacin electrnica es el correo electrnico, el cual utiliza las

redes de computadoras para enviar mensajes a otros usuarios. Por ejemplo, Karla
cumplir aos y Sofa quiere enviar una tarjeta para felicitarla. Identifica los ocho
elementos del proceso de comunicacin!
BUSCADORES
La necesidad de los buscadores
Cuando necesitamos de Internet, normalmente buscamos informacin sobre un tema
concreto, y es difcil acceder a una pgina que la contenga, simplemente pinchando
vnculos. Como solucin a este problema surgieron los buscadores. Un buscador es una
pgina web en la que se ofrece consultar una base de datos en la cual se relacionan
direcciones de pginas web con su contenido. Su uso facilita enormemente la
obtencin de un listado de pginas web que contienen informacin sobre el tema que nos
interesa.
Existen varios tipos de buscadores, en funcin del modo de construccin y acceso a
la base de datos, pero todos ellos tienen en comn que permiten una consulta en la que
el buscador nos devuelve una lista de direcciones de pginas web relacionadas con
el tema consultado.
El origen de los buscadores se remonta a abril de 1994, ao en el que una pareja de
universitarios norteamericanos (David Filo y Jerry Yang) decidieron crear una pgina web
en la que se ofreciera un directorio de pginas interesantes clasificadas por temas,
pensando siempre en las necesidades de informacin que podran tener sus compaeros
de estudios. Haba nacido Yahoo!. El xito de esta pgina fu tan grande que una
empresa decidi comprarla y convertirla en el portal que hoy conocemos. Adems del
buscador, hoy Yahoo! ofrece muchos ms servicios.
Tipos de buscadores
Los buscadores se pueden clasificar en tres tipos, segn la forma de obtener las
direcciones que almacenan en su base de datos. Cada tipo de buscador tiene sus propias
ACADEMIA DE TICS
caractersticas. Conocerlas puede ayudarnos a decidir cul utilizar en funcin de las

necesidades de nuestra bsqueda. No obstante, hoy en da todos los buscadores tienden
a ofrecer el mayor nmero de servicios posible, con lo que sus ofertas de bsqueda se
asemejan cada vez ms, siendo difcil adivinar de qu tipo de buscador estamos
hablando.
ndices de bsqueda
Es el primer tipo de buscador que surgi. En los ndices de bsqueda, la base de
datos con direcciones la construye un equipo humano. Es decir, un grupo de personas
va rastreando la red en busca de pginas. Vistas stas son clasificadas por
categoras temas y subcategoras en funcin de su contenido. De este modo, la base
de datos de un ndice de bsqueda contiene una lista de categoras y subcategoras
relacionadas con un conjunto de direcciones de pginas web que tratan esos temas.
La consulta de un ndice se realiza, pues, a travs de categoras. Por ejemplo, si buscamos

informacin sobre el Museo del Prado deberemos pinchar sobre una secuencia de categoras
y subcategoras como la siguiente: Arte / museos / pinacotecas y seguro que dentro de sa
ltima subcategora hay algn enlace que hace referencia al museo del Prado.
El primer ndice de bsqueda que apareci fue Yahoo! que sigue ofreciendo sus
servicios.
LOS BUSCADORES MS CONOCIDOS
Aqu tenemos algunos de los buscadores ms conocidos:

BUSCADOR
DIRECCIN URL
IDIOMA
BIWE
biwe.cesat.es
Castellano
TERRA
http://www.terra.es/
Castellano
ALTAVISTA
http://www.altavista.es/
Castellano
EL BUSCADOR
http://www.elbuscador.com/ Castellano
ELCANO
http://www.elcano.com/
Castellano
LYCOS
http://www.lycos.es/
Castellano
MUNDO LATINO
http://www.mundolatino.org/ Castellano
OZ
http://www.ozu.es/
Castellano
SOL
http://www.sol.es/
Castellano
GOOGLE
http://www.google.com/
Castellano
ACADEMIA DE TICS
YAHOO!
http://www.yahoo.es/
Castellano
ALTAVISTA
http://www.altavista.com/
Ingls
OVERTURE
www.overture.com
Ingls
INFOSEEK
infoseek.go.com
Ingls
EXCITE
http://www.excite.com/
Ingls
WEBCRAWLER
http://www.webcrawler.com/ Ingls
Fuente: http://www.aula21.net/tallerwq/buscadores/buscador1.htm
CORREO ELECTRNICO
Correo electrnico (en ingls: e-mail), es un servicio de red que permite a los usuarios
enviar y recibir mensajes (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas
digitales) mediante sistemas de comunicacin electrnica. Principalmente se usa este
nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el
protocolo SMTP, aunque por extensin tambin puede verse aplicado a sistemas anlogos
que usen otras tecnologas. Por medio de mensajes de correo electrnico se puede enviar,
no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales dependiendo del sistema que
se use.
Escritura del mensaje

No se pueden mandar mensajes entre computadores personales o entre dos terminales de
una computadora central. Los mensajes se archivan en un buzn (una manera rpida de
mandar mensajes). Cuando una persona decide escribir un correo electrnico, su programa
(o correo web) le pedir como mnimo tres cosas:
Destinatario: una o varias direcciones de correo a las que ha de llegar el mensaje
Asunto: una descripcin corta que ver la persona que lo reciba antes de abrir el correo
El propio mensaje. Puede ser slo texto, o incluir formato, y no hay lmite de tamao
Adems, se suele dar la opcin de incluir archivos adjuntos al mensaje. Esto permite
traspasar datos informticos de cualquier tipo mediante el correo electrnico.
Para especificar el destinatario del mensaje, se escribe su direccin de correo en el campo
llamado Para dentro de la interfaz. Si el destino son varias personas, normalmente se puede
usar una lista con todas las direcciones, separadas por comas o punto y coma.
Adems del campo Para existen los campos CC y CCO, que son opcionales y sirven para
hacer llegar copias del mensaje a otras personas:
Campo CC (Copia de Carbn): quienes estn en esta lista recibirn tambin el mensaje,
pero vern que no va dirigido a ellos, sino a quien est puesto en el campo Para. Como
ACADEMIA DE TICS
el campo CC lo ven todos los que reciben el mensaje, tanto el destinatario principal
como los del campo CC pueden ver la lista completa.
Campo CCO (Copia de Carbn Oculta): una variante del CC, que hace que los
destinatarios reciban el mensaje sin aparecer en ninguna lista. Por tanto, el campo CCO
nunca lo ve ningn destinatario.
Un ejemplo: Ana escribe un correo electrnico a Beatriz (su profesora), para enviarle un
trabajo. Sus compaeros de grupo, Carlos y David, quieren recibir una copia del mensaje
como comprobante de que se ha enviado correctamente, as que les incluye en el
campo CC. Por ltimo, sabe que a su hermano Esteban tambin le gustara ver este trabajo
aunque no forma parte del grupo, as que le incluye en el campo CCO para que reciba una
copia sin que los dems se enteren.
Entonces:
Beatriz recibe el mensaje dirigido a ella (sale en el campo Para), y ve

que Carlos y David tambin lo han recibido
Carlos recibe un mensaje que no va dirigido a l, pero ve que aparece en el campo CC,
y por eso lo recibe. En el campo Para sigue viendo a Beatriz.
David, igual que Carlos, ya que estaban en la misma lista (CC)
Esteban recibe el correo de Ana, que est dirigido a Beatriz. Ve
que Carlos y David tambin lo han recibido (ya que salen en el CC), pero no se puede
ver a l mismo en ninguna lista, cosa que le extraa. Al final, supone que es que Ana le
incluy en el campo CCO.
Campo Reply-To (responder) Direccin dnde el emisor quiere que se le conteste. Muy
til si el emisor dispone de varias cuentas.
Campo Date (fecha, y hora, del mensaje) Fecha y hora de cuando se envi el mensaje.
Si el sistema que enva el mensaje tiene la fecha y/u hora equivocadas, puede generar
confusin.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nico
REDES SOCIALES
Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales como
individuos u organizaciones) que estn relacionados de acuerdo a algn criterio (relacin
profesional, amistad, parentesco, etc.). Normalmente se representan simbolizando los
actores como nodos y las relaciones como lneas que los unen. El tipo de conexin
representable en una red social es una relacin didica o lazo interpersonal.
Los humanos siempre nos hemos relacionado por grupos: familiares, laborales,
sentimentales, etc. En una red social los individuos estn interconectados, interactan y
pueden tener ms de un tipo de relacin entre ellos. En la actualidad, el anlisis de las
redes sociales se ha convertido en un mtodo de estudio en ciencias como la antropologa
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o la sociologa. Internet y las nuevas tecnologas favorecen el desarrollo y ampliacin de

las redes sociales.
Redes sociales en internet
Las redes sociales en internet son aplicaciones web que favorecen el contacto entre
individuos. Estas personas pueden conocerse previamente o hacerlo a travs de la red.
Contactar a travs de la red puede llevar a un conocimiento directo o, incluso, la formacin
de nuevas parejas.
Las redes sociales en internet se basan en los vnculos que hay entre sus usuarios. Existen
varios tipos de redes sociales:
1.- Redes sociales genricas. Son las ms numerosas y conocidas. Las ms extendidas
en Espaa son Facebook, Instagram, Google+ y Twitter.
2.- Redes sociales profesionales. Sus miembros estn relacionados laboralmente.
Pueden servir para conectar compaeros o para la bsqueda de trabajo. Las ms conocidas
son LinkedIn, Xing y Viadeo.
3.- Redes sociales verticales o temticas. Estn basadas en un tema concreto. Pueden
relacionar personas con el mismo hobbie, la misma actividad o el mismo rol. Las ms
famosas son Flickr, Pinterest y YouTube.
Fuentes: https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
http://www.fotonostra.com/digital/redesociales.htm
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BLOGS
Es mucho lo que se puede hablar acerca de los blogs, y doy por hecho que es un tema
que despierta bastante inters, pero debemos centrarnos en lo fundamental y profundizar
poco a poco con el paso del tiempo. En esta ocasin, se va a dar respuesta a qu es un
blog, cuntos tipos existen y por qu se debe crear uno.
Empecemos con definir qu es un blog:
Un blog, tambin llamado bitcoras o weblog, es un sitio web donde uno o varios autores
(bloggers) publican regularmente artculos(llmense entradas o posts) de temas muy
variopintos que son ordenados cronolgicamente, de ms actual a menos. Debajo de cada
entrada se ofrece un espacio donde los lectores pueden dejar sus comentarios y varios
botones para compartir el contenido en los social media.
sta es una definicin general de lo que consiste, pero podra ser completada comentando
que normalmente disponen de una columna vertical en la que se reflejan los ltimos
posts, las categoras en los que se clasifican las entradas, un blogroll con los blogs a los
que se siguen y los ltimos comentarios en los medios sociales del autor/empresa, entre
otras posibilidades. Adems, cada post puede contener etiquetas que sern
fundamentales para clasificarlo y aparecer en las bsquedas de los buscadores
internos (los del mismo blog) o externos(Google, Yahoo, Bing) ms fcilmente. Un buen
contenido ser fundamental para aparecer en los primeros puestos de los motores de
bsqueda a travs del posicionamiento natural.
Las plataformas ms habituales donde crear blogs son WordPress, Blogger (de Google)
yBlogspot. Quizs, WordPress presenta ms prestaciones y una mayor capacidad de
personalizacin de la apariencia, por eso es el ms elegido por los blogueros.
A grosso modo, los tipos de blogs existentes son los 3 siguientes:
Blogs corporativos:
Como supondris, se refieren a los bitcoras que son creados por las empresas y
generalmente integrados en la pgina web corporativa. Es una buena forma de mantener
al da a los clientes/usuarios de la empresa ofrecindoles las ltimas novedades de la
gama de productos/servicios y temas interesantes que estn relacionados con el
sector empresarial. De esta manera, se cubrir la posible falta de actualizacin de la web
y se obtendr una empata por parte de los lectores. Adems, se podra generar trfico a la
web a travs de estos.
Blogs personales:
Son aquellos que son creados por una persona que desea compartir sus experiencias,
pensamientos, conocimientos, etc. Muchos de ellos comienzan siendo esto y terminan
convirtindose en temticos o profesionales (el siguiente tipo de blog). Como dato
interesante, la mayora de los blogs espaoles son personales.
Blogs temticos y profesionales:
Engloban los que se basan en temas muy especficos, ya pudieran ser ftbol, moda,
marketing, recetas o economa. La ventaja de estos es que a la larga obtienen un pblico
muy fiel porque los lectores de estos tipos de blogs son muy especficos. Tambin son
perfectos para potenciar la marca personal, que es lo que yo pretendo con este bitcoras.
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Debido a los miles de blogs que existen actualmente, nos encontramos inmersos en
unablogosfera en la que cada internauta puede decantarse por aqullos que ms se
adecuen a sus necesidades. La creacin de tantos blogs no es mera casualidad, sino que
son muchas lasventajas que engloban:
1. Cariz ms personal que una web y un vnculo ms cercano entre bloguer y lector.
2. Gran retroalimentacin con los usuarios y su consecuente favorecimiento al
dilogocon el pblico.
3. Sencillez de gestin.
4. Afinidad en los buscadores, debido a la segmentacin de los contenidos.
5. Contenido multiplataforma.
6. Viralidad entre bloggers y facilidad de sindicalizacin en otros portales y social
media.
7. Bajo costo.
8. Enorme capacidad para obtener una buena reputacin personal o empresarial.
Tras este breve repaso por el mundo de los blogs, deberais empezar a plantearos abrir un
blog, tanto si se trata para vosotros o para una empresa. Es un gran escaparate audiovisual
donde podis hablar cuanto queris, de lo que queris y con una gran capacidad de
respuesta por parte del usuario. Para empezar, tan slo tenis que crear contenidos
atractivos y que conecten con la audiencia. Cuando tengis la idea y a quin os queris
dirigir, habr que empezar a investigar cules son los siguientes pasos, pues hay que tener
en cuenta muchos factores, incluso para poner el ttulo.
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A27. REALIZA EN EQUIPO DE CINCO INTEGRANTES UN VIDEO ACERCA DE LOS

SERVICIOS DE INTERNET, EL CUL SE EVALUAR CON LA SIGUIENTE RBRICA.
Rbrica de evaluacin del video de los servicios de internet

Semestre y grupo:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
ASPECTO
CRITERIOS
NP (0 puntos)
CONTENIDO
Presenta informacin
completa los servicios
de internet,
mencionando el
servicio, descripcin
del mismo, para qu
sirve, fechas y
personas quienes lo
implementaron, as
mismo muestra mnimo
un ejemplo del servicio.
Presenta informacin
completa los servicios
Presenta informacin
de internet,
completa los servicios de
mencionando el
internet, mencionando el
servicio, descripcin del servicio y su descripcin
mismo y para qu sirve.
No Presenta
informacin
PRESENTACIN
El video ejemplifica
claramente el tema,
todos los participantes
del equipo aparecen en
el video mostrando una
actitud respetuosa y el
video tiene una
duracin mnima de 10
minutos.
El video ejemplifica
claramente el tema, no El video no ejemplifica
todos los participantes claramente el tema, no
No presenta su
del equipo aparecen en todos los participantes
video
el video y el video tiene del equipo aparecen en el
una duracin mnima de
video.
8 minutos.
ENTREGA A TIEMPO
hora acordada.
Entreg despus de la
siguiente sesin
No entreg o
entreg
despus de la
fecha de corte.
Calificacin de la
actividad:
Puntos obtenidos:
OBSERVACIONES
sesin
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ACADEMIA DE TICS
A28. CREA TU PROPIO BLOG EN WORDPRESS Y SUBE UN REPORTE DE TODAS

TUS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL SEMESTRE, AL FINALIZAR
DEBERS REALIZAR UNA PEQUEA PRESENTACIN EN EL AULA. CONSULTA EL
SIGUIENTE LINK PARA GUIARTE:
http://www.aragonemprendedor.com/archivos/descargas/tutorial-de-wordpress.pdf
SE EVALUAR CON LA SIGUIENTE LISTA DE COTEJO.
Lista de cotejo Actividad A28 - BLOG

Semestre y grupo:
Nombre:
Rubros a evaluar
1. Creacin del blog en Wordpress
2. Invita como usuario al docente.
3. Publicacin de todas las actividades del
semestre
4. Todas las publicaciones las realiz hasta
antes de la fecha indicada.
5. Exposicin del blog.
Observaciones:
Puntos obtenidos:
ACADEMIA DE TICS
Si
No
CIERRE
____________________
Entrega final del portafolio de evidencias para evaluacin:
____________________
____________________
____________________
RESUMEN DE CALIFICACIONES DEL TERCER PARCIAL

ALUMNO: ______________________________________________________________________
SEMESTRE Y GRUPO: ________________________________________
___________________
PORTAFOLIO (50 %):
_______________ -> _________________
PROYECTO
(40 %):
_______________ -> _________________
EXAMEN
(10%):
_______________ -> _________________
CALIFICACIN DEL SEGUNDO PARCIAL: __________________________
OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________
______________________
Firma del alumno
ACADEMIA DE TICS
_____________________
_______________________
Firma del docente

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SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI)

CBTis No. 92 - PLANTEL SAN CRISTBAL DE LAS CASAS

ING. JORGE VLADIMIR RUIZ GOMEZ

Concepto Subsidiario de primer nivel: La computadora.

A1. Describir los propsitos del mdulo, explicar los

A2. Resuelve la evaluacin diagnstica.

A3. Intgrate en equipos de 5 integrantes para el

A4. Actividad de la pgina 22 del manual Yo no

Comunicacin 3,4 Reporte de

A9. Contestar examen departamental.

A10. Entrega del proyecto integrador.

Proyecto integrador Heteroevaluacin

ING. JUAN RAMON MEJIA GUILLEN

LIC. ALEJANDRO UTRILLA ALVARADO

1. Actividades en el portafolio de evidencias y extra-clase

Firma del Padre o tutor

Firma del docente

A2. Examen diagnstico

Nombre del alumno: ______________________________________________________________

3.- Escribe las partes que conozcas de una computadora.

4.- En dnde o en qu reas se puede usar una computadora?

5.- Para qu crees que sirve saber utilizar una computadora?

6.- Qu otro medio de comunicacin digital conoces?

7.- Qu es una red social? Utilizas alguna? Cules?

8.- Qu relaciones existen entre una computadora y el medio ambiente?

9.- Qu entiendes por Software?

10.- Qu entiendes por Hardware?

A3. PROYECTO INTEGRADOR.- Cotizacin de equipos de cmputo.

Descripcin del problema:

1. Realiza la cotizacin de por lo menos tres equipos de cmputo en tres negocios

A4. YO NO ABANDONO - Uso de las TIC

Para tener cuenta en el Facebook y conocer nuevos amigos.

Lista de cotejo Actividad A4 - Exposicin de estrategia

A5. Investiga, resuelve y aprende

INVESTIGA, RESUELVE Y APRENDE.

las personas mayores con las que platicaste. Recopilar evidencia

Eckert y Mauchly contribuyeron al desarrollo de computadoras de la Primera Generacin formando

Segunda Generacin (1959-1964)

Los programas de computadoras tambin mejoraron. El COBOL desarrollado durante la 1era

Tercera Generacin (1964-1971)

Cuarta Generacin (1971 a la fecha)

Dos mejoras en la tecnologa de las computadoras marcan el inicio de la cuarta generacin: el

La lnea del tiempo no

La lnea del tiempo

LA COMPUTADORA Y SUS PARTES

Dispositivos o perifricos de entrada.

DISPOSITIVOS O PERIFRICOS DE ENTRADA: son los que permiten introducir datos o

Teclado: es un dispositivo que permite ingresar informacin escrita al computador, est

Monitor o pantalla: es la parte del computador donde se proyecta visualmente el espacio de

DISPOSITIVOS O PERIFRICOS DE ALMACENAMIENTO: Son aquellos que permiten

CD ROM: es un disco de 12 cm de dimetro con gran capacidad para almacenar sonidos,

QU ES EL SOFTWARE? Es la parte lgica, intangible, la que no podemos tocar, se encarga de

A7. En equipo de 5 integrantes, elabora un mapa mental acerca de los componentes

El mapa mental presenta

Rbrica para Evaluar Mapa mental Actividad 8

Tecnologas de la informacin y la comunicacin

Competente Sobresaliente (10)

Competente Avanzado (9)

Competente Intermedio (8)

Competente Bsico (7)

Utiliza como estmulo visual

No se hace uso de colores,

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