SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

Curso Superior de Pedagogia

SHIRLEY CORREIA DE SOUSA DA SILVA

Porto Velho
2015

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

Curso Superior de Pedagogia

SHIRLEY CORREA

Trabalho
das
disciplinas:
fundamentos
do
processo
educativo no contexto histrico
filosfico,
comunicao
e
linguagem, metodologia cientifica
como requisito para avaliao
parcial
do
curso
pedagogia
apresentado pelo sistema de
ensino presencial conectado

Porto Velho
2015
INTRODUO

O presente estudo busca fazer uma reflexo sucinta sobre o papel da

educao ao longo a histria, buscando ter uma informao sobre as teorias
apresentadas.
Embora educao seja fator preponderante da humanidade ele tem
mudado muito ao longo da histria, pois em determinados momentos o
conhecimento baseava-se em compartilhar descobertas, outro buscava
conhecimento com a verdade racional e sistemtica.

EDUCAR PARA A VIDA OU PARA O TRAB ALHO

A educao to antiga como a prpria humanidade, e por meio dela

que se pretende que o homem se adapte ao meio, e a partir disso ter
condies para a aquisio e desenvolvimento dos conhecimentos, valores e
atitudes.
O texto educar para a vida ou para o trabalho visa fazer uma reflexo
sobre o papel da educao ao longo da histria da humanidade, e sua
contribuio para o processo de desenvolvimento do homem. Partindo do
pressuposto que antes o conhecimento baseava dos que eram passados de
pai para filhos.
Desde sua origem o papel tem se questionado sobre o seu verdadeiro
papel da educao ela j priorizou estudar as coisas em sua volta, o agir e o
modo de viver das pessoas, ou seja o principio para conquistar um mundo
melhor e mais justo. Nessa nova proposta de educao que visa atender as
necessidades desse aluno e principalmente integrar a escola a comunidade em
prol de uma construo conjunta do processo ensino aprendizagem.
Nesse contexto a funo da escola era educar as pessoas com o
objetivo

de

desenvolver

suas

habilidades

na

descoberta

de

novos

conhecimentos.
Em outro momento o autor relata que apesar das mudanas de valores
ao invs do processo educativo priorizar o sucesso intelectual do cidado
passou apenas visar o sucesso financeiro, ou seja, ao invs de servir para
despertar a conscincia do cidado passou apenas a ser um meio para o
sucesso pessoal.
Portanto, a educao de um povo na sua essncia transmite e
despertar a conscincia e a razo da comunidade, e que ambas precisam ter
uma parceria para realmente transforma de forma significativa o sujeito,
respeitando sempre as peculiaridades da comunidade que est inserida.
Partindo do principio que qualquer povo desde os primrdios tinha uma
forma peculiar de organizar seu sistema educacional cada um adequando a
suas necessidades e seu tempo.
No decorrer do estudo foi possvel compreender um pouco mais da
evoluo da educao em todas as pocas priorizavam o desenvolvimento do
cidado.
COMPREENSO DO TEXTO

No decorrer do estudo compreendeu-se que apesar das modificaes

no decorrer da histria sobre o papel da educao seja para a vida ou o
trabalho sempre muito associada ao pleno desenvolvimento do indivduos, no
importa a poca, ou seja a educao sempre esteve associada a funo social
e integral do homem.
Sendo assim educar tarefa difcil e que no tem formula perfeita.
Nesse contexto em todas as propostas a respeito da educao sempre
priorizava a formao de uma educao que alia-se o desenvolvimento
intelectual e social.
Claro que em todas as concepes haviam vises errneas a respeito
da formao do homem, mais de uma forma geral todas acreditavam que o
homem constroem o seu conhecimento na relao consigo mesmo e com os
outros, ou seja e com o tempo a qual est inserido.
CONSTRUO

TRANSMISSO

DO

CONHECIMENTO

NA

ANTIGUIDADE
De acordo com o pensador Aristteles defendia que para o homem a
felicidade baseava-se no estado de espirito e na busca de bens materiais. E
que essa busca pela felicidade precisava do meio no qual o sujeito est
inserido e que a partir dai a educao era um meio para buscar de materiais e
consequentemente o estado de espirito dependida disso.
E s a educao possibilita a transformao da vida social, basta
estabelece relaes com o meio o qual est inserido. Assim o processo
educativo precisa est no inserido no cenrio social politico e econmico.

Mudanas ocorridas no conceito de educao

As mudanas ocorridas no conceito de educao foram imensas
atualmente acredita-se que tem a capacidade de transforma o sujeito e

adequ-los ao meio que est inserido. Ou seja, a educao tem a funo de

possibilitar o desenvolvimento de suas habilidades cognitivas e sociais.
CONCLUSO
Pretendeu-se com este estudo fazer uma reflexo a educao e sua
contribuio para o bom andamento do processo ensino aprendizagem, um
sistema de educao flexvel que possa atender na perspectiva de atender as
necessidades do sujeito de forma integral.
E finalmente educar na perspectiva de oportunizar a todos o direito a
uma educao na construo de sujeitos capazes de pensar, fazer, agir.