14 Lineas de investigacin y Formacin

Currculo: Una buena institucin educativa debe contar con un currculo contextualizado
y flexible, centrado en los procesos que hacen parte de la vida y que de significado al
aprendizaje cotidiano. El currculo, en tanto que orienta la relacin entre las escuelas, la
sociedad y el Estado, incorporando orientaciones aportadas por las y los docentes, es un
elemento relevante para definir la pertinencia de la educacin, a travs de aspectos que
podran denominarse sus bsicos estructurales (disposiciones poltico-administrativas que
son imprescindibles para alcanzar calidad educativa), disciplinares (la orientacin y
pertinencia de cada una de las disciplinas) y cotidianos (nacidos de las prcticas e
iniciativas docentes).
Gestin Escolar: La estructura del sistema educativo venezolano se divide en niveles
(educacin inicial, educacin primaria, media y tcnica) y modalidades (educacin rural,
artstica, militar, especial, de jvenes, adultos y adultas, en fronteras, intercultural e
intercultural y bilinge). La estructura organizativa y de funcionamiento, las relaciones
entre los distintos actores escolares (supervisoras y supervisores, directoras y directores,
docentes, estudiantes, familias), as como valores, creencias, rituales y tradiciones
escolares, condicionan los aprendizajes. Si la escuela quiere propiciar determinados
valores y comportamientos de su vida diaria, su organizacin y funcionamiento, debe
parecerse a esos valores y comportamientos.
Clima Escolar: El clima escolar se valora por la calidad de las relaciones entre sus
miembros, los sentimientos de aceptacin, rechazo de y hacia los dems. Se vincula al
procesamiento de las condiciones que afectan el desarrollo del proceso educativo, tales
como: la violencia, las prcticas disciplinarias, la resolucin de conflictos, el ejercicio de la
autoridad (democrtica o no), la participacin y el dilogo, entre otros elementos
sustanciales. Un buen clima escolar induce a una convivencia ms fcil y permite abordar
los conflictos en mejores condiciones. Es un factor que incide en la calidad de la
enseanza.
Desempeo Institucional: El buen desempeo de las instituciones escolares no es otra
cosa sino la capacidad que tienen las instituciones educativas de cumplir con los objetivos
planteados segn el ordenamiento jurdico venezolano, en los tiempos que
corresponden, con mtodos que sean acordes a los principios y valores consagrados en la
Constitucin. Implica investigar para el desarrollo de los parmetros que permitan
examinar, reconocer y estimular una buena prctica educativa (es decir, la definicin de
INDICADORES) con criterios estandarizados para calificar las instituciones educativas
como buenas y facilitar el diagnstico permanente del sistema educativo, favoreciendo el
diseo de polticas pblicas ms acertadas.
Supervisin: Este campo nos remite al anlisis de lo planteado en el artculo 6 de la Ley
Orgnica de Educacin (LOE), que establece la obligacin del Estado Docente de conocer

las condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones
para el mejoramiento de la calidad de la educacin y del funcionamiento de los servicios
educativos; ejercer la inspeccin y vigilancia; participar en la evaluacin del cumplimiento
de las metas; garantizar el cumplimiento del ordenamiento jurdico aplicable al sector
educacin; estimular la participacin de la comunidad en todas las iniciativas que
favorezcan la accin educativa y evaluar el rendimiento del personal docente y el de los
propios supervisores.
Escuela, Familia, Comunidad: Todas las instituciones educativas tienen la responsabilidad
social de relacionarse con las familias y las comunidades donde estn situadas,
intercambiar experiencias, dialogar con los saberes propios de la familia y la comunidad,
conocer el contexto cultural y personal de los y las estudiantes, disear formas de trabajo
conjunto para mejorar las condiciones de las familias y la comunidad y formarles para
asumir la corresponsabilidad de la educacin de los nios, nias y adolescentes. Esto
exige desarrollar procesos polticos pedaggicos que permitan optimizar esa relacin y
generar aportes sistematizados significativos a las polticas pblicas que rijan la materia.
Carrera Docente: En este campo del conocimiento, se investiga sobre el desarrollo de la
carrera docente, lo cual incluye el anlisis del sistema integral de ingreso, promocin,
permanencia y egreso de quien ejerce la funcin profesional, donde adems quede
garantizado el derecho a la estabilidad laboral, el derecho a la permanencia en el cargo
que desempea con la progresin, categora, remuneracin y beneficios socioeconmicos
en la corresponsabilidad con los principios establecidos en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (CRBV) y bajo los criterios de evaluacin del desempeo que se
determinen.
Educacin y Trabajo: Nuestra Constitucin (CRBV) establece que la educacin y el trabajo
son los medios fundamentales para lograr una sociedad justa, libre, solidaria y amante de
la paz. La educacin y el trabajo son interdependientes, adems, el trabajo es una
indudable fuente de La educacin y el trabajo deben estar relacionados a lo largo de toda
la vida, para que el proceso social de trabajo sea espacio de liberacin, creatividad y
construccin de mejores condiciones de vida para todas y todos. Por ello la escuela est
llamada a producir conocimientos en el marco de la relacin estratgica entre educacin
para la vida y trabajo productivo liberador.
Educacin Intercultural: En cualquier espacio de la sociedad venezolana nos
encontraremos con una diversidad etnocultural donde siempre el componente criollo ha
estado marcado por la etnicidad, a veces mltiple (multitnica), de los pueblos indgenas
y/o afrodescendientes, bien, originarios de esas regiones o migrantes y/o desplazados a
esas regiones por dinmicas histricas tambin variadas. Incluso, las relaciones fronterizas,
cuyo enfoque y aplicacin ha sido ms desde una perspectiva poltica que etnolgica,
vara mucho de una frontera a otra. Es un desafo identitario construir conocimiento y
experiencias en torno a la integracin cultural en esta Venezuela, hija del mestizaje.

Educacin y Ecologa: Desde su definicin primera, la Ecologa es una ciencia que estudia
la relacin organismo-entorno, contemplando el vnculo ser humano/cultura entorno
/naturaleza. Con la Ecologa se introduce un pensamiento complejo que nos plantea la
superacin de la clsica antpoda naturaleza vs cultura. La UNESCO plantea la educacin
ambiental como un proceso necesario para comprender y apreciar las interrelaciones
entre el ser humano, su cultura y su medio fsico, elaborando cdigos de
comportamiento relacionados con la calidad del entorno.
Educacin no formal: Abordar la educacin no formal implica reconocer y abordar las
formas de enseanza no convencional o educacin abierta
Este tipo de educacin se caracteriza por su flexibilidad, dinamismo, apertura de espacios
para su desarrollo, donde se podra utilizar mecanismos a distancia para alcanzar sus
objetivos. Esta forma de educacin apuesta por la inclusin de todas las personas a la
formacin educativa, y si bien no se amarra a una secuencia como la de la educacin
formal, permite que las personas se integren a un constante aprendizaje, que supera
limitaciones de edad.
Escuelas Rurales: La Educacin Rural est llamada a responder a las exigencias
socioculturales del campo venezolano y al desarrollo productivo del pas. Esta educacin
brega con la superposicin de lgicas urbanas an en los medios rurales. La Educacin
Rural debe contribuir al arraigamiento del individuo a su medio y a la creacin de
oportunidades para que ste se lleve a cabo. Para ello requerimos conocer, construir,
propiciar mecanismos para que la educacin potencie valores, cree condiciones de
convivencia y fortalezca los mbitos socioculturales rurales y no se quede meramente en
el desarrollo prctico de algunas actividades acadmicas relacionadas con el trabajo
agrcola.
Infraestructura Escolar: La infraestructura escolar ha sido tradicionalmente analizada
como un factor asociado ante todo con la cobertura escolar. Sin embargo, recientemente
ha aumentado el nmero de estudios que han encontrado asociaciones positivas entre las
condiciones fsicas de las escuelas y el aprendizaje de los estudiantes. Tambin existe un
consenso sobre los efectos positivos de las escuelas pequeas y que el efecto pareciera ser
ms fuerte con los estudiantes de grupos socioeconmicos de menos recursos. En la
lucha por la calidad educativa, requerimos analizar ms y mejor la relacin entre las
condiciones de infraestructura y los rendimientos de las y los estudiantes.
Salud Sexual y Reproductiva: La Educacin en el campo de la salud sexual y reproductiva
se vincula con los conocimientos bio psico sociales de la sexualidad como parte de la
formacin integral del educando. Su objetivo bsico es lograr la identificacin e
integracin sexual del individuo y capacitarlo para que se cree sus propios valores y
actitudes que le permitan realizarse y vivir su sexualidad de una manera sana y positiva,
consciente y responsable dentro de su cultura, su poca y su sociedad. En Venezuela, el
ejercicio temprano y poco responsable de la sexualidad representa uno de los mayores

desafos para el sano desarrollo de la sociedad y exige estudiar y sistematizar experiencias

para su asertiva superacin.
TRES OBJETIVOS ESTRATEGICOS
CALIDAD EDUCATIVA
REPOLITIZACION
REINSTITUCIONALIZACION

10 BANDERAS RESULTADOS POR LA CALIDAD EDUCATIVA

LA INCLUSION COMO POLITICA EDUCATIVA
UNA PEDAGOGIA DEL AMOR DEL EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD
LA FORMACION DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS
LAS ESCUELAS TERRITORIOS DEMOCRATICOS DE PAZ
UN SISTEMA QUE PROTEJA Y ORIENTE A LOS NIOS Y NIAS Y JOVENES
UNA RELACION PEDAGOGICA ENTRE LA ESCUELA LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
UNA MEJOR EDUCACION MEDIA GENERAL Y MEDIA TECNICA
EDIFICACIONES ESCOLARES PEDAGOGICAS PERTINENTE
EVALUAR LA CALIDAD EDUCATIVA
REINSTITUCIONALIZAR EL MPPE