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Zusammenarbeit in der Gruppe

Prozess und Struktur


Die Tatsache der gemeinsamen Bewegung ist fr eine Arbeitsgruppe
entscheidend.
Wer bewegt sich in der Gruppe wohin? Wer zieht, wer schiebt, wer legt sich
quer? Wer tritt wen auf die Zehen? Wer verbndet sich mit wem gegen
wen? Ziehen alle an einem Strang? Wohin bewegt sich die Gruppe? Wer
gehrt zur Gruppe, wer nicht?
Grenzziehungen sind immer mehr oder weniger bewusste
Wahlhandlungen - und nicht fixe Gegebenheiten. Das gilt auch im
physiologischen Sinn: Wo ist z.B. die Grenze von Lunge und Luft? Wo hrt
denn meine Lunge auf und wo fngt die Luft an? Die Lunge. Die Luft. Eine
fixe Trennung gibt es nicht. Unsere Sprache fhrt uns aber oft in die Irre
und wir sehen oft den Wald vor lauter Bumen nicht mehr. Aber zuerst ist
immer das Versprechen des Waldes da, der Samen und der Boden. Wenn
der Samen in fruchtbaren Boden fllt, dann wchst ein Baum, der wiederum
Samen und Humus produziert, etc. Was war zuerst, der einzelne Baum oder
der Wald? Woher kommt ein Same? Von einem bereits vorhandenen Baum,
oder? Und woher stammt der Baum her? Wir nehmen die Einzelteile
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heraus und sagen mal die Lunge, der Krper, die Bume. Aber zuerst
ist immer alles nur als Potential da der Same, der Baum und der Boden.
Das Zusammenspiel, das Zusammenwirken dieser Potentialitten lsst alles
erst entstehen. Das Zusammenspiel ist das Primre. Unsere abtrennende
und substantivierende Sprache und fhrt uns aber oft in die Irre. Sie macht
uns die Prozesshaftigkeit und Auf-einander-Bezogenheit aller Dinge
vergessen.

Wenn aber etwas ber lngere Zeit nicht spontan weitergehen kann, dann
liegen dem Teufelskreise - Prozessblockaden - zugrunde, etwas, das
einfach nicht weitergeht, sich nicht erlst. Das kann man viele Jahre mit sich
herumtragen, und wir knnen uns berlegen, was diese angehaltene
Prozessbewegung mit ganz bestimmten Strukturgebundenheiten
(Charakterstrukturen, Organisationsstrukturen, etc.) zu tun hat.
Und wie kommen solche blockierenden Strukturen zustande? Durch
etwas, das ich gerne Kopfkino nenne:
Ich komme morgens zur Arbeit. Ich komme zur Tr rein und denke oh
Gott, die oder der ist auch hier, neben dem oder die setze ich mich sicher
nicht hin. Oder umgekehrt: Oh, die ist da, super. Da setze ich mich gleich
hin. Oder Ihr trefft Euch in einen unbekannten Meeting-Raum, kennt
niemanden und denkt/sprt, der oder die sieht freundlich aus, da setze ich
mich mal daneben. Oder: Nahe bei der Tr, dann kann ich sofort raus, wenn
es hier zu langweilig wird. Wir haben lauter solche Erinnerungen in
unseren Krpern, verkrpert Die Situation reinkommen in einen Raum,
zu irgendeiner Sitzung, das haben wir schon x-mal erlebt. Wir haben solche
Situationen prsent, die begleiten uns, whrend wir mit unserem

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(physischen) Krper reinlaufen und uns JETZT, in DIESER Situation


irgendwo hinsetzen.
Wir erleben x-mal dasselbe.

ICH ein lebender Krper in Situationen


Dieses Kopfkino spielt sich aber nicht nur im Kopf, sondern im ganzen
Krper ab. Als denkende und fhlende Krper befinden wir uns nmlich die
ganze Zeit immer in SITUATIONEN. Aber was ist eine Situation? Eine
Situation ist niemals nur etwas ueres, etwas ausserhalb von mir, um
mich herum. Mich gibt es nie isoliert, sondern immer nur in Situationen.
Ich und die geschlossene Tr situativ verstanden:
Ich bin drin in einem Haus oder einem Zimmer, da ist die Tr, und
draussen wollen drei Typen rein. Ich will aber nicht, dass die rein
kommen. Also bemhe ich mich nach Krften, dass die Tr zu bleibt.
Oder: Es klingelt, ich bin drin, die Tr ist geschlossen, und ich finde
den Schlssel nicht, ich mchte aber gerne, dass die Person
reinkommt, die da draussen wartet und rein will.
Oder: ich bin draussen, ich mchte nach Hause, finde den Schlssel
nicht.
Oder: ich stehe vor der Tr zu einem fremden Haus, die noch
geschlossen ist, ich weiss nicht, was mich erwartet, wenn ich gleich
reinkomme und die Tr sich ffnet.
Oder: die Tr zu diesen Gedankengebuden ist mir noch
verschlossen, aber ich hoffe, dass sie sich whrend meiner
Ausbildung ffnen wird.
Das Ich und die geschlossenen Tr ist eine erinnerte und verinnerlichte
Ereignisabfolge: es ist alles. was ich jemals in meinem Leben verbunden
habe mit geschlossenen oder geffneten Tren, alle Erlebnisse, die ich
schon hatte, drauen stehen, drinnen sein, Tr auf, Tr zu. Also alles, was
ich mit geschlossener Tr verbinde. Plus der ganze kulturelle Kontext:
geschlossene Tren in Mitteleuropa sind andere geschlossene Tren als in
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Afrika oder in Japan. Die Tren sind anders und damit ist alles andere auch
anders. Es gibt vielleicht keine Schlsser, es gibt andere Formen von raus
und rein, von Abmachungen und Gebruchen ALL DAS ist, was wir
Situation nennen. Wie wir uns in der Welt erleben. Wie wir die
Arbeitsgruppe erleben.......

Wie kommt also eine blockierte Arbeitsgruppe wieder in produktive


Bewegung?

Die Schlsselfrage dazu lautet: Wie kann ich mich in den aktuellen
Situationen der Arbeitsgruppe anders erleben? Wie kann ich die
gegebenen Situationen anders erleben? Und mit anders ist gemeint: So,
dass ich mich in der Zusammenarbeit wohl und sicher fhle, so sicher, dass ich
meine Strken entfalten kann.

Arbeitsauftrge klren, Qualittsstandards klren


Nun, dazu mssen wir die Arbeitsttigkeit, den Arbeitsauftrag der Gruppe
in den Blick nehmen. Was sind die zu erfllenden Auftrge, Ziele? Und wie
sind sie zu erfllen (Qualitts-Standards)? Wissen wir das gemeinsam?
Und haben wir uns abgestimmt. zusammen gerauft?

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Gehe ich gern in die Arbeit, weil diese meinen Traumberuf darstellt, oder
bringe ich den Arbeitstag hinter mich? Aber selbst wenn man seinen
Traumberuf gefunden hat, dann muss man zumeist vieles erledigen, von
dem man sich nichts hat trumen lassen, und auf das man liebend
verzichten wrde. Verspanne und verkrampfe ich mich, weil mich das alles
so rgert und krnkt? Oder kann ich diese unerwnschten Vorgaben und
Anforderungen auch als Herausforderungen sehen? Bin ich auf mich, meine
Kolleginnen und die Kunden neugierig, oder habe ich das alles schon
ziemlich satt? Was wrde mich reizen? Wenn nichts mehr da ist, dann
werde ich reizbar, gereizt.

Spaltungen und Einbrche


Dort, wo fr mich die Arbeit und die Kollegen einseitig, stereotyp geworden
sind und andere Erlebensformen kaum noch hochkommen, wird alles
langsam, aber sicher, immer grauslicher. Dann fhlt sich alles eher eng an,
und folgerichtig erleben wir dann rundum Verengungen. Wenn dieser
Prozess unaufhaltsam fortschreitet, landen wir in der Regel in einem von
zwei Polen: Entweder-Oder, Ja-Nein wir sagen dann, wir landen in einem
Einbruch: das Ausgeschlossene, Verdrngte meldet sich, bricht ins

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Gewohnte ein. Krise! Eine Riesenchance tut sich auf, aber zugleich auch eine
Riesengefahr!
Denn jetzt kann es schnell weiter werden, weitergehen - oder noch
enger werden.
Wenn die Verengung weiter vorherrscht, dann kann es zu folgenden
Spaltungen und Verhrtungen in der Wahrnehmung (zu folgenden einander
entgegengesetzten Sensibilitten)kommen:
Wertsensibilitt:
Vertrauenssensibilitt:
Symptomsensibilitt:
Angstsensibilitt:
Machtsensibilitt:
Regelsensibilitt:
Intensittssensibilitt:
Aufmerksamkeitssensibilitt:

sich und andere aufwerten - sich und


andere abwerten
vertrauen, alle sind freundlich misstrauen, alle sind feindlich
nur noch krperliche Symptome
wahrnehmen davon gnzlich
weggehen
Angst, Panik - Beschnigung,
Verharmlosung
alles ist machbar, strategisch planbar
ausgeliefert sein, nichts mehr machen
knnen
alle Abmachungen gehorsam einhalten gegen alle Regeln rebellieren, sie
unterlaufen
intensives Zuviel - intensives Zuwenig
ber-aufmerksam sein, hngen bleiben,
verharren - allesvergessen, zerstreut,
unaufmerksam sein.

Die Auflsung
Solange diese Spaltungen im Erleben einer Gruppe vorherrschen, kann sich
nichts ndern. Es geht also darum, sich dieser Dynamiken bewusst zu
werden, sie gemeinsam sehen zu lernen. Dieses Sehen-Knnen ist der
erste und wichtigste Schritt der Vernderung.
Das gengt.
Denn solche Einbrche in der Teamarbeit sollten nicht wie eine Krankheit
behandelt werden, die heilt und dann vorbei ist und nach der man wieder
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zum gewohnten Arbeitsalltag zurckkehren kann. Die tieferliegenden


Erlebnisweisen / Alltagsneigungen bleiben ja noch bestehen, sie knnen
aber durch verbesserte Selbst- und Fremdwahrnehmung (Empathie) und
das Lernen von Neuem so verndert werden, dass knftige Einbrche
seltener werden, nicht so heftig verlaufen, und vor allem: dass knftig hin
frh genug angemessene externe Untersttzung geholt werden kann.
Darber hinaus knnen kontinuierlich alternative Zusammenarbeitsweisen
erlernt werden. Alle zusammen brauchen eine Weile, um diese zu
verkrpern, in Beziehungsfeldern auszuprobieren und einzuben - bis sie
Dann als neue funktionierende Routinen automatisiert zur Verfgung
stehen.

Lit.:
Bohm, David: Der Dialog. Der Dialog. Das offene Gesprch am Ende der
Diskussionen. Aus dem Englischen von Anke Grube. Herausgegeben von Lee Nichol.
Klett-Cotta, Stuttgart 1998
Bion, Wilfred R.: Erfahrungen in Gruppen und andere Schriften, bers. H. O. Rieble,
Stuttgart: Klett-Cotta, 3. Aufl. 2001
Gendlin, Eugene T.: Focusing-orientierte Psychotherapie. Ein Handbuch der
erlebensbezogenen Methode. Pfeiffer, Mnchen 1998
Geiser, Christiane: Input an der Jahresversammlung der schweizerischen
Gesellschaft fr krper- und klientenzentrierte Theorie und Praxis, 26.03.2011
Geiser, Christiane: Depressiv oder problemsensibel? Nachforschungen in Alltag
und Therapie. In: Regina Bumer/Michael Plattig (hg.), Dunkle Nacht und
Depression Geistliche und psychische Krisen verstehen und unterscheiden.
Matthias Grnewald Verlag, S. 76-86

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