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ANLISIS

Cartas a quien pretende ensear


Sexta carta
El educador, indiscutiblemente es una persona importante para el
desarrollo de la sociedad, ya que de l depende la formacin acadmica, sin
embargo no se debe olvidar que este como todo ser humano posee virtudes y
defectos y es autnomo en su forma de ver la realidad de la vida y que tambin
fue educado bajo ciertos principios, obteniendo as su propia concepcin sobre
la vida.
En tal sentido, la educacin es una funcin esencial en el desarrollo del ser
humano, por ello el educador debe ser un ser capaz de enfrentarse a la difcil
tarea de ensear, promoviendo una educacin eficaz y continua, donde
organice, controle, planifique, dialogue, estimule, evalu, y mejore la conducta
y el desempeo acadmico e intelectual de cada uno de los estudiantes. Es por
ello que, el docente no solamente debe facilitar contenidos, si no mostrarse tal
como es y as brindar conocimientos a partir de sus propias experiencias,
siendo un apoyo y ejemplo para el desenvolvimiento de cada uno de ellos.
Es por estas razones que el educador debe mostrarse espontaneo y natural
a la hora de darse a conocer al grupo de estudiantes, dejando atrs lo miedos y
como lo dice la carta convirtindolos en valenta, puesto que, los estudiantes
al inicio suelen sentir temor y timidez en relacin a la actitud del educador, en
el trato que este les brindar y en la relacin que tendr con sus nuevos
compaeros.
Otro aspecto muy importante que debe poseer la educadora es la
coherencia con el discurso, es decir que el testimonio de la maestra y la
prctica educativa van completamente de la mano, debe existir relacion entre
estos dos aspectos, pues entre el testimonio del decir y el hacer es ms fuerte
el del hacer porque puede tener efectos inmediatos en el nio (a). Por ello,
cuando la docente hace lo contrario de lo dice el estudiante puede percibirlo de
inmediato, lo que ocasiona una confusin en el mismo y lo lleva a no creer en
lo que la maestra dice y muchas veces disminuir el respeto hacia ella

Por otro lado, ni el autoritarismo ni la inseguridad son los aspectos que debe
tener el docente en el aula o ante los alumnos (as), ya que el primero los
cohibe y coarta su libertad de pensamiento y expresin, mientras que el
segundo les da pie para tomar la libertad que deseen hasta el punto de
convertir el aula en un ambiente de desagrado. Por tanto, la docente debe
sentirse segura y firme antes los nios (as), brindarles esa certeza y confianza
que necesitan para expresar sus pensamientos, sentimientos, conocimientos y
as facilitar la formacin y desarrollo cognitivo de los mismos.
Tambin hay que tener en cuenta que no importa la clase social a la que el
nio (a) pertenezca finalmente es un ser humano que merece y tiene el
derecho de recibir una educacin de calidad. Lo que el docente debe tratar de
hacer es conocer la realidad de los alumnos (as) (tradiciones, cultura,
creencias, condiciones econmicas, familiares y sociales), el contexto que los
condiciona, es decir, percibir lo que saben y cmo lo saben.
Finalmente, con esto lo que se quiere lograr es la formacin de seres
humanos crticos, reflexivos, creativos, libres, y sobre todo expresivos con el fin
de que la sociedad mejore, las injusticias, autoritarismo, entre otros, todo a
favor de la libertad y democracia.

Autoras:
Mendez Maria daniela
C.I:
Mendoza H. Yuleisy N.
C.I: 21.184.270
Profesora: Mariela Barradas.
Asignatura: Psicopedagoga social.