Direccin General de Desarrollo Curricular

Direccin de Desarrollo Curricular para la Educacin Primaria

Jornadas Acadmicas de Asesora a distancia 2012-2013

Ciencias Naturales
Ficha de trabajo 1
La Formacin Cientfica Bsica en aulas de educacin primaria: planificacin, enfoque didctico y evaluacin
formativa mediante secuencias didcticas

PRESENTACIN
Las fichas de trabajo tienen la finalidad de fortalecer acadmicamente a los asesores que acompaan a las
escuelas en el cambio educativo que se deriva de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, as como
proporcionar insumos para llevar a cabo acciones de asesora a los docentes y directivos de educacin
primaria, sobre los enfoques, la planificacin y la evaluacin de la formacin cientfica bsica para la Educacin
Primaria.
Su proceso se llevar a cabo bajo los ttulos y calendarizacin que se presenta a continuacin:

JORNADA ACADMICA DE ASESORA A DISTANCIA DE CIENCIAS NATURALES,

CICLO ESCOLAR 2012-2013
FICHA

TEMAS

TIEMPO DE
REALIZACIN

La formacin cientfica bsica en la educacin primaria:

planificacin, enfoque didctico y evaluacin formativa mediante
secuencias didcticas

Febrero Marzo

La formacin cientfica bsica en la educacin primaria: logros y

reas de oportunidad en la aplicacin de secuencias didcticas

Abril Mayo

En esta primera ficha, se plantean actividades orientadas a favorecer el anlisis y la reflexin acerca de los
lineamientos de la formacin cientfica bsica en la educacin primaria (planificacin, enfoque didctico y
evaluacin formativa), su implementacin en el aula y sus implicaciones en la prctica docente, mediante la
revisin de una secuencia didctica y su contextualizacin a las condiciones de cada entidad, escuela, grupo y
docente. Asimismo, se promueve el diseo de secuencias didcticas que favorezcan el desarrollo de
competencias y el logro de aprendizajes esperados del bloque IV de alguno de los programas de las asignaturas
de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad o de Ciencias Naturales, con base en las orientaciones brindadas.

Cabe sealar que la secuencia didctica que en esta ficha se incluye, no pretende establecer un modelo,
representa un ejemplo que considera un conjunto de orientaciones para que cada profesor, de acuerdo a las
particularidades de sus estudiantes y dems condiciones de su contexto, determine los ajustes pertinentes.
Es importante que se realicen todas las actividades, y por lo tanto, que se efecten los momentos dedicados al
intercambio de opiniones y a la toma de acuerdos. En ese sentido, una opcin para aprovechar el tiempo,
puede ser la reproduccin y entrega de los Anexos 1 y 2 (Orientaciones para planificacin y la evaluacin en
Ciencias Naturales y Secuencia didctica, respectivamente), a los participantes en los das previos a la sesin
del taller para su lectura. Los programas de estudio les corresponde llevarlos a los participantes, de acuerdo al
grado escolar que atiende cada uno actualmente.
Finalmente, esperamos que este material constituya un apoyo para las CEAS, los profesores frente a grupo y
otros actores educativos responsables directos de la implementacin del Plan y los Programas de Estudio de
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y de Ciencias Naturales, del nivel de primaria.
rea de Ciencias Naturales, DGDC
DURACIN APROXIMADA
Cuatro horas

PROPSITOS
Que las y los participantes:
Fortalezcan su perfil acadmico mediante el anlisis, la implementacin y el seguimiento de la Formacin
Cientfica Bsica en el nivel de primaria.
Cuenten con insumos para llevar a cabo acciones de implementacin de los enfoques, la planificacin y la
evaluacin formativa de las asignaturas de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad, y Ciencias Naturales,
en la educacin primaria.
Identifiquen propuestas en las que se traducen y relacionan los lineamientos de los Programas de estudio
2011 de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y de Ciencias Naturales.
Elaboren y evalen una secuencia didctica del Bloque IV de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad o de
Ciencias Naturales para su posterior aplicacin en aula.

RECURSOS DE APOYO
-

Programas de estudio 2011 de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad de primero y segundo grados, o

de Ciencias Naturales de tercero a sexto grados.

Documento Orientaciones para la planificacin y la evaluacin (Anexo 1).

Ejemplo de secuencia didctica de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad de Primer grado (Anexo 2).

DINMICA DE TRABAJO
TIEMPO ESTIMADO: 15 MINUTOS
Bienvenida
Encuadre: presentacin de la sesin y sus propsitos
Explicacin de la forma de trabajo (taller) y organizacin de equipos
ACTIVIDADES DE INICIO
Contextualizacin y socializacin de ideas previas.
TIEMPO ESTIMADO: 30 MINUTOS
Actividad 1. Contesten las preguntas de reflexin y exploracin de ideas previas de manera individual.
- Cmo les ha funcionado la aplicacin de secuencias didcticas?
- Qu criterios o elementos han seguido para elaborarlas?
- Qu dudas o inquietudes tiene respecto al trabajo con ellas?
- Cmo les apoyan las secuencias didcticas para su planificacin?
Socialicen en plenaria las nociones previas al elaborar un mapa mental entre todos los participantes, con base en
las preguntas anteriores y sus respuestas.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Evaluacin de una secuencia didctica con base en los lineamientos de los programas de estudio y las
orientaciones para la planificacin en Ciencias Naturales.
TIEMPO ESTIMADO: 30 MINUTOS
Actividad 2. Revisen de manera individual la secuencia proporcionada. Formen equipos para que discutan y den
respuesta a las siguientes preguntas:
- Qu lineamientos del programa identifican en la secuencia didctica?

- Las actividades propuestas estn orientadas a lograr los aprendizajes esperados indicados en la
secuencia?, por qu?
- Qu aspectos de las Orientaciones para la planificacin de una secuencia didctica se identifican en la
secuencia?
- Qu ajustes haran a la secuencia para fortalecer la formacin cientfica bsica y adecuarla al contexto
escolar de su entidad?
Elaboracin de una secuencia didctica para el logro de aprendizajes esperados del bloque IV de
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad, o de Ciencias Naturales, para socializar los resultados de su
aplicacin en el aula en la siguiente Jornada Acadmica de Asesora a Distancia de Ciencias Naturales.

TIEMPO ESTIMADO: 1 HORA 30 MINUTOS

Actividad 3. En equipos discutan y planteen respuestas respecto a las siguientes preguntas.
- Qu lineamientos del programa deben plasmarse en el diseo de una secuencia didctica? Argumente
cada uno de ellos.
- Cmo los organizaran para hacer ms funcional su aplicacin?
Acuerden en el equipo los criterios para elaborar una secuencia didctica, as como el esquema en el que
proponen presentarla.
En plenaria, intercambien los resultados de cada equipo para acordar los criterios de elaboracin de una
secuencia y el esquema en que la presentarn.
Actividad 4. En equipos organizados por grado escolar, elaboren una secuencia didctica con base en los criterios
previamente establecidos. Considerando que:
- Se cubran todos los grados o la mayor cantidad de ellos.
- Corresponda al bloque IV, dado que se pedir se aplique del 18 de febrero al 1 de marzo del 2013.
- Integre al menos dos aprendizajes esperados.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Exposicin de secuencias didcticas y retroalimentacin.
TIEMPO ESTIMADO: 1 HORA 15 MINUTOS
Actividad 5. Organicen una lista de participacin y expongan por equipo su propuesta de secuencia didctica.
Revisen y enriquezcan las secuencias en plenaria, a fin de obtener por equipo una secuencia didctica, para
aplicarse del 18 de febrero al 1 de marzo del 2013.
Retomen de manera individual el mapa mental que elaboraron en la actividad 1 y reflexionen respecto a los
cambios que notan en sus representaciones actuales.

RECOMENDACIONES PARA LOS ASESORES

Promover que todos los docentes tengan la misma informacin y comprendan los propsitos de las sesiones de
trabajo y lo que se espera de ellos.
En este contexto, es importante partir del Documento Orientaciones para la planificacin y la evaluacin, para el
proceso de elaboracin y revisin de la secuencia didctica, pues en l se enuncian los elementos y criterios
bsicos necesarios. De igual forma, es indispensable que los docentes tengan claro que se trabajar con el bloque
IV para empatar el producto del taller con el proceso educativo que efectuarn en el aula durante las fechas
establecidas.
Asimismo, en el transcurso de la elaboracin de la secuencia didctica puntualizar de manera permanente los
criterios o aspectos primordiales que debe cumplir y poner nfasis en el manejo de los programas de estudio, en
especial, supervisar que la secuencia sea congruente con el enfoque, los aprendizajes esperados y retome en el
desglose de las actividades las habilidades y actitudes que favorecen el desarrollo de la Formacin Cientfica
Bsica, incluidas en una tabla en el apartado del enfoque de los programas de Ciencias Naturales (pgina 86 de 3,
88 de 4, y 90 de 5 y 6 grados, respectivamente).
Al finalizar, corroborar la fecha de aplicacin de las secuencias y del envo de los resultados.
Recomendar se lleve un registro de la implementacin de la secuencia didctica pues servir para el trabajo que
se realizar en la siguiente sesin del taller.
BIBLIOGRAFA
SEP. Programas de estudio, 2011. Gua para el maestro. Educacin Bsica Primaria. Exploracin de la Naturaleza y
la Sociedad, o de Ciencias Naturales. Mxico.