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1.2.
Temas de moda
Intereses personales, desarrollados a lo largo de la formacin de grado.
Intereses del Director de Tesis
Probar o desarrollar un instrumento metodolgico
Reconocimientos de ciertas demandas sociales
Afinidad a un marco terico o ideolgico
1.3.
HIPTESIS
ACTIVIDADES
1
1.
------------------------------------------1.1 1.1 ----------------------------------1.2 ----------------1.2 ----------------22----------------------------------------2.1 - ----------------- 2.1 - ----------------2.2
2.2
-----------------------------------
1.4.
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Paula Helena Mateos - Documento de ctedra - Metodologa de la Investigacin Educativa 1 Lic. en Ciencias de la Educacin - FFHA - UNSJ - San Juan Versin 2012
1.4.
solucin a los mismos: en qu medida resuelven el problema, para qu, para quines,
con qu perspectivas de desarrollo futuro. Esta explicacin se basa en una correcta
evaluacin acerca del valor potencial de la investigacin acompaada de un oportuno
anlisis de la viabilidad de la misma -posibilidad de llevarla a cabo-, y de sus
consecuencias.
Algunos de los principales criterios a la hora de construir la justificacin del
Planteo del problema de una investigacin son:
2.
Los Objetivos resumen las metas del trabajo. Se trata aqu de decidir (en
funcin de los recursos de los que se dispone), el punto hasta el que puede aspirarse a
resolver el problema planteado.
Se definen en relacin directa a las expectativas de logro de la investigacin y se
plantean en el Proyecto. Delimitan claramente las aspiraciones del mismo al tiempo que
se enmarcan en el nivel de solucin que se elige o se demanda del trabajo de
investigacin, no perdiendo de vista las posibilidades concretas que tiene dicha
investigacin.
2.1. Los objetivos y el nivel de profundidad de la investigacin
Del mismo modo que otros aspectos de la investigacin,
los objetivos, estn ntimamente relacionados con los
niveles de profundidad de la misma.
Los niveles de respuesta10 que implica el cumplimiento de los objetivos podran
sintetizarse como sigue:
Inv. Exploratoria:
Exploracin preliminar
Exploracin completa
Inv. Descriptiva:
Descripcin parcial
Descripcin exhaustiva
Inv. Explicativa:
Del mismo modo que otros aspectos de la investigacin, los objetivos, estn
ntimamente relacionados con los niveles de profundidad de la misma (Samaja, J.
(1992) Etapas principales del proceso de investigacin - documento de ctedra).
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Paula Helena Mateos - Documento de ctedra - Metodologa de la Investigacin Educativa 1 Lic. en Ciencias de la Educacin - FFHA - UNSJ - San Juan Versin 2012
10
Objetivo General: Describir parte del universo significativo de los alumnos, poniendo
en tensin sus prcticas y discursos con los significados que directivos y docentes
Mateos, Paula Helena (2003) Las prcticas sociales de los chicos en situacin de
calle: la construccin de nuevos espacios educativos en comunidades de prctica.
Proyecto de Tesis de Doctorado Facultad de Filosofa y Letras - UBA
14
Brandi, La Stella (2000), Pobres de cuna y desertores natos en una escuela
estigmatizada. Un estudio cualitativo en una escuela de sectores populares.
Proyecto de investigacin. IDICE FFHA UNSJ.
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Paula Helena Mateos - Documento de ctedra - Metodologa de la Investigacin Educativa 1 Lic. en Ciencias de la Educacin - FFHA - UNSJ - San Juan Versin 2012
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Algunas definiciones
"El Marco Terico es el respaldo terico e ideolgico (en sentido amplio) del
trabajo de investigacin. Es una suerte de doctrina rectora, que sintetiza el conjunto de
convicciones filosficas y cientficas, los supuestos, perspectivas y puntos de vista
acerca de la naturaleza de los fenmenos, de los procesos culturales y sociales, y de las
conductas humanas; en particular, de aquellos donde se encuadra el problema y la
consiguiente bsqueda de soluciones" HERNNDEZ SAMPIERI, R./FERNNDEZ
COLLADO, C./ BAPTISTA LUCIO, P. (1998)15
"...es un conjunto de conjeturas, simples o complejas acerca del modo como se
comporta algun sector de la realidad... Se construye no por capricho, sino para
explicar aquello que nos intriga, para resolver algn problema, para responder
preguntas acerca de la naturaleza o la sociedad" KLIMOVSKY, G. (1994)16.
"...el marco terico es tan fundamental como la seleccin del mismo tema
porque significa pensar:
La perspectiva desde donde se realizar el estudio;
Los elementos que consideramos ms representativos; y,
Los instrumentos tericos de anlisis de los datos obtenidos, sobre los
elementos del tema escogido". GOMEZJARA, F. / PEREZ, N. (1993)17
3. 2.