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Kultur Dokumente
DATOS PERSONALES:
1.1.
DRELL
1.2.
UGEL
UGEL Chepn.
1.3.
I. E.P.
1.4.
REA
1.5.
CICLO
VI
1.6.
GRADO/SECCIN
PRIMERO A, B, C, D.
1.7.
HORAS SEMANALES
02
1.8.
RESPONSABLE
1.9.
AO LECTIVO
2015.
PRESENTACIN:
El rea de Idioma Extranjero (Ingls) pretende desarrollar en los jvenes SAN
ILDEFONSINOS las habilidades lingsticas en un proceso de comunicacin intercultural, aspecto fundamental en
el mundo globalizado que les ha tocado vivir.
El creciente ritmo de los avances cientficos, tecnolgicos y el proceso de
globalizacin ha generado la internacionalizacin sin precedentes del idioma Ingls, planteando la de aprender esta
lengua por la utilidad que tienen para los usuarios. En el Per, se ofrece a los estudiantes del nivel secundario la
oportunidad invaluable de aprender ingls para lograr su desarrollo social, cultural y cognitivo. El ingls como
lengua extranjera se aprende en el aula y el estudiante est expuesto al idioma, por periodos cortos, pero a pesar
de ello los estudiantes pueden alcanzar altos niveles de desempeo para comunicarse con eficiencia.
Aprender ingls:
Posibilita acceder a informacin actualizada que facilita satisfacer las exigencias acadmicas existentes.
Fomenta el respeto y la valoracin de la pluralidad y de las diferencias en el entorno local y global, formando
mejores ciudadanos del mundo.
CALENDARIZACIN:
BIMESTRE
I
II
III
IV
INICIO
TRMINO
09 de marzo
22 de mayo
25 de mayo
31 de julio
VACACIONES: 31 de julio / 12 de agosto
17 de agosto
23 de octubre
26 de octubre
25 de diciembre
DURACIN
11 semanas.
10 semanas.
10 semanas.
09 semanas.
I.
CAPACIDADES
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
COMPRENSIN DE
TEXTOS
PRODUCCIN DE
TEXTOS
COMPETENCIAS
Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de
inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo
hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo.
Comprende mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin
frente a temas de su inters.
RESPONSABILIDAD
RESPETO Y
TOLERANCIA
IDENTIDAD
ACTITUDES
ANTE EL REA
PARA EL COMPORTAMIENTO
Entrega sus trabajos en las fechas
acordadas.
Demuestra puntualidad.
Se esfuerza en cumplir las actividades
de las sesiones de clase.
Respeta a profesores y compaeros.
Mantiene el orden en clase.
Llama a sus profesores y compaeros
por su nombre.
Respeta los acuerdos de la
Muestra iniciativa en las actividades de
mayora.
aprendizaje.
Reconoce y valora las caractersticas
corporales, cognitivas y afectivas que
lo hacen una persona valiosa en s
misma, considerando su historia
individual, familiar y cultural.
Identifica y expresa sus emociones,
Es capaz de reconocer y
necesidades y para desenvolverse, de
valorar
las
diferentes
acuerdo a su etapa de vida y de
dimensiones de s mismo, y
manera regulada al contexto.
sus propias races histricas
y culturales.
Expresa sus opiniones y toma
decisiones en diferentes contextos,
autoafirmndose
a
travs
de
identificacin,
cuestionamiento
y
valoracin de las otras personas.
IV.
PERODO
V.
TTULOS DE LAS
UNIDADES
GOING PLACES
II
COUNTRIES AND
TOURIST PLACES
III
THE FAMILY
IV
AT
THE
FAST
FOOD
RESTAURANT
CRONOGRAMA
TIPO DE
UNIDAD
TIEMPO
BIMESTRE
Unidades de
aprendizaje /
Mdulos de
Aprendizaje
Unidades de
aprendizaje/
Mdulos de
Aprendizaje
Unidades de
aprendizaje /
Mdulos de
Aprendizaje
Unidad de
aprendizaje /
Mdulo de
Aprendizaje
11
semanas
II
III
IV
10
semanas
10
semanas
09
semanas.
ESTRATEGIAS DE REA
-
El desarrollo del rea estar centrado en los contenidos del libro: English 1 (contenidos adecuados
para un eficaz aprendizaje del Ingls, propuesto por el docente) y English 1 (propuesto por el
Ministerio de Educacin), as como de contenidos bsicos y exigentes para el primer aprendizaje de
una lengua, en este caso del Ingls.
Las sesiones de clase estarn enfocadas a que los alumnos enriquezcan su lxico en esta nueva
lengua, as como en la correcta pronunciacin y escritura.
VI.
son evaluables de manera independiente y los indicadores son los componentes observables.
Para la evaluacin debe tenerse en cuenta la auto evaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin.
AUTOEVALUACIN
COEVALUACIN
Trabajos grupales.
HETEREOEVALUACIN
VII.
Listas de cotejo
BIBLIOGRAFA:
__________________________
___________________________
I. TTULO DE LA UNIDAD
GOING PLACES
:
:
:
:
:
:
III. JUSTIFICACIN: El dominio curricular de ingls, se convierte en una herramienta til en la formacin integral
de los estudiantes, pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas
actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con otras
personas de otros entornos sociales y culturales, as como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la
constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin de formadora de ciudadanos y ciudadanas.
IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:
Pensamiento creativo
Pensamiento crtico
Solucin de problemas
Toma de decisiones
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en Valores y Formacin tica.
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
VI. VALORES:
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO Y
TOLERANCIA
IDENTIDAD
ACTITUDES
ANTE EL REA
PARA EL COMPORTAMIENTO
Entrega sus trabajos en las fechas
acordadas.
Demuestra puntualidad.
Se esfuerza en cumplir las actividades
de las sesiones de clase.
Respeta a profesores y compaeros.
Mantiene el orden en clase.
Llama a sus profesores y compaeros
por su nombre.
Respeta los acuerdos de la
Muestra iniciativa en las actividades de
mayora.
aprendizaje.
Reconoce y valora las caractersticas
Es capaz de reconocer y
corporales, cognitivas y afectivas que
valorar
las
diferentes
lo hacen una persona valiosa en s
dimensiones de s mismo, y
misma, considerando su historia
sus propias races histricas
individual, familiar y cultural.
y culturales.
Identifica y expresa sus emociones,
necesidades y para desenvolverse, de
acuerdo a su etapa de vida y de
manera regulada al contexto.
Expresa sus opiniones y toma
decisiones en diferentes contextos,
autoafirmndose
a
travs
identificacin,
cuestionamiento
valoracin de las otras personas.
de
y
Capacidades Generales
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Actividades
Expresion y
Comprension
Oral
Greetings and
farewells.
Utiliza saludos
formales
e
informales
completando
dilogos.
Produccion de
Textos
Personal
Pronouns
Elabora
diversos
tipos
de
textos
sustituyendo
nombres
por
pronombres en
ingls.
Los
estudiantes
completan
oraciones con los
respectivos
pronombres.
Comprensin
de Textos
Organiza la secuencia
coherente del texto.
Simple
Present of the
Verb To Be.
Organiza
la
secuencia
coherente
del
texto utilizando
los pronombres
con to be en las
oraciones.
Los
estudiantes
observan el uso de
los pronombres con
to be y con sus
respectivas
contracciones para
formar oraciones.
Expresin y
Comprensin
Oral
Countries and
Nationalities
of America.
Identifica
el
sentido
global
de
un
texto
sencillo.
Los
estudiantes
escuchan y leen
dilogos con la
pregunta Where are
you from?
Produccin de
Textos
Utiliza estrategias
comunicativas para
memorizar los nmeros
cardinales.
Cardinal
Numbers 1
Utiliza
estrategias
comunicativas
para memorizar
los
nmeros
cardinales.
Los alumnos
entonan una
cancin nombrando
los nmeros en
ingls.
Compresin de
Textos
Escucha, y emplea la
entonacin correcta de una
lectura
sobre
personas
famosas en ingls.
Occupations
Predice
el
contenido
del
texto teniendo
en cuenta los
contenidos para
Textuales.
Utilizan su libro de
trabajo
para
completar trabajos
sobre este tema.
Tiempo
VIII.
COMPETENCIAS
CAPAC.
Expresin y
Comprensin
Oral
1
2
INDICADORES
PESO
%
ITEM
PTJE
INSTRUM.
Utiliza
saludos
formales e informales
completando dilogos.
Identifica el sentido
global del texto sencillo.
TOTAL
40
Anlisis de
casos
60
12
100
20
40
60
12
Comprensin de
Textos
2
-
Produccin de
Textos
Organiza
la
secuencia coherente del
texto
utilizando
los
pronombres personales
con verbos to be en las
oraciones.
Predice el contenido
del texto teniendo en
cuenta los elementos
para textuales.
TOTAL
Debate
Dilogo
Proyecto
Textos
100
20
Elabora
diversos
tipos
de
de
textos
sustituyendo nombres por
pronombres en ingls.
Utiliza
estrategias
comunicativas
para
memorizar los nmeros
cardinales.
50
10
50
10
TOTAL
100
20
ACTITUDES
INDICADORES
RESPETO
Practica y valora
las
normas
de
convivencia
Acta
asertivamente
RESPONSABILIDAD.
Acta de manera
responsable y
disciplinada.
Mantiene el orden en el
aula.
Manifiesta sus opiniones
y respeta las opiniones de
los dems.
Interviene
en
el
momento adecuado
Trabaja en un ambiente
limpio y ordenado.
Atiende las clases y
toma apuntes
adecuadamente
Presenta
oportunamente sus tareas.
TECNICA/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
OBSERVACIN
Escala Valorativa
IDENTIDAD
IX.
Expresa
apropiadamente
sus opiniones.
Se manifiesta tomando
en cuenta la diversidad
cultural de sus compaeros
y la valora.
BIBLIOGRAFA
_______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
Profesor de rea
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
REA
GRADO Y SECCIN
FECHA
DURACIN
PROFESOR
:
:
:
:
:
INGLS.
4 NICA.
05 semanas.
Luis Enrique Flores Ugas.
II.
TEMA TRANSVERSAL:
III.
IV.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprensin de Textos
Organiza la informacin,
comprensin del mismo.
Produccin de Textos
producto
DESARROLLO DE LA SESIN:
SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS
INICIO
DESARROLLO
RECURSOS
Pizarra
Plumones
Separata
Separata
de
la
FINAL
V.
Papelotes
Pizarra
EVALUACIN:
CAPACIDADES Y ACTITUDES
DEL REA
Expresin y Comprensin Oral
Comprensin de Textos
Produccin de Textos
Actitud ante el rea
ESTRATEGIAS
INSTRUMENTO
Dilogos diversos
Lista de Cotejo
Textos diversos
Lista de Cotejo
Exposicin
Ficha de Observacin
Exposicin.
de
________________________________
V B
DIRECTOR
______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
PROFESOR DEL REA
10
I. TTULO DE LA UNIDAD
:
:
:
:
:
:
III. JUSTIFICACIN: Como parte de su vida diaria, los estudiantes tienen necesidad de conocer a sus compaeros
y compaeras, que vienen de diferentes secciones u otras Instituciones Educativas. En esa perspectiva, por
medio del idioma extranjero, tendrn la oportunidad de comunicarse entre ellos, intercambiando informacin
personal.
IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:
Pensamiento creativo
Pensamiento crtico
Solucin de problemas
Toma de decisiones
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en Valores y Formacin tica.
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
Educacin para la Gestin de Riesgo y la Conciencia Ambiental.
VI. VALORES:
VALORES
HONESTIDAD
ACTITUDES
Entrega sus trabajos en las fechas
acordadas.
Se
esfuerza
en
cumplir
las
actividades de las sesiones de clase.
Respeta a profesores y compaeros.
Llama a sus profesores y compaeros
por su nombre.
Muestra iniciativa en las actividades
de aprendizaje.
Valora la propiedad de profesores y
compaeros de aula.
PUNTUALIDAD
AMOR
RESPONSABILIDAD
RESPETO
TOLERANCIA
11
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES ESTRATGICAS
INTERROGAN
Y
CONVERSAN
SOBRE
SUS
EXPERIENCIAS
PASADAS Y RECIENTES.
RECURSOS
TIEMPO
Saberes previos.
Lectura silenciosa.
Est
expuesto
a
ejercicios
audiovisuales, de los que tiene que
extraer informacin bsica.
Leen dilogos
informacin.
de intercambio de
Papelotes
Separatas
Comprensin de textos
Plumones
04
Pizarra
Cuaderno
Revistas
Observan dibujos y ejemplos inmersos
en las separatas y videos, para luego
extraer informacin gramatical sobre el
uso correcto del Present Perfect con
las palabras JUST, ALREADY, YET,
etc.
Fotos
Videos.
Produccin de textos
Evala el texto redactado teniendo en
cuenta la adecuacin, cohesin y
coherencia para manifestar habilidades
creando y dramatizando dilogos
utilizando
el vocabulario
y las
estructuras aprendidas.
Utiliza las
ortogrficas
produce.
reglas gramaticales y
propias del texto que
Elaboracin de textos.
Completan ejercicios diversos.
Formulan y responden preguntas.
Practican dilogos propuestos por la
separata y por ellos.
INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS
12
Produccin de
textos.
Lista de Cotejo.
Organizan la informacin a travs de textos
diversos.
Ejercicios diversos.
ACTITUDES
INDICADORES
RESPETO
Practica y valora
las
normas
de
convivencia
Acta
asertivamente
RESPONSABILIDAD.
Acta de manera
responsable y
disciplinada.
Mantiene el orden en el
aula.
Manifiesta sus opiniones
y respeta las opiniones
de los dems.
Interviene
en
el
momento adecuado
Trabaja en un ambiente
limpio y ordenado.
Atiende las clases y
toma apuntes
adecuadamente
Presenta
oportunamente sus
tareas.
TECNICA/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
OBSERVACIN
Escala Valorativa
IX. BIBLIOGRAFA
9.1. DEL DOCENTE
Teachers guide: English 4, editorial Santillana.
Winner 4, Longman
Diseo Curricular Nacional MED
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico MED
Diccionario Ingls-Espaol
_______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
Profesor de rea
13
DATOS INFORMATIVOS:
VI.1. REA
VI.2. GRADO Y SECCIN
VI.3. FECHA
VI.4. DURACIN
VI.5.PROFESOR
:
:
:
:
:
INGLS.
4 NICA.
19/09/2011.
04 horas.
Luis Enrique Flores Ugas.
VII.
TEMA TRANSVERSAL:
VIII.
IX.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprensin de Textos
Organiza la informacin,
comprensin del mismo.
Produccin de Textos
producto
DESARROLLO DE LA SESIN:
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
DESARROLLO
ESTRATEGIAS
Oramos pidiendo a nuestro Dios su
sabidura.
Empiezo pidiendo a un alumno que
abra la puerta, he inmediatamente
digo a la clase: He has just opened
the door. Repito el proceso con close
the door, open the window, walk to
, etc.
Identifica el uso de las palabras
JUST, ALREADY, YET y dems en
la formacin de oraciones que
expresen experiencias recientes,
mediante un video.
Utilizan
estas
palabras
para
expresar sus experiencias.
14
RECURSOS
Pizarra
Plumones
Separata
Video
cuaderno
de
la
FINAL
X.
Papelotes
Pizarra
EVALUACIN:
CAPACIDADES Y ACTITUDES
DEL REA
Expresin y Comprensin Oral
Comprensin de Textos
Produccin de Textos
Actitud ante el rea
ESTRATEGIAS
INSTRUMENTO
Dilogos diversos
Lista de Cotejo
Textos diversos
Lista de Cotejo
Exposicin
Ficha de Observacin
Exposicin.
de
________________________________
V B
DIRECTOR
______________________________
Luis Enrique Flores Ugas
PROFESOR DEL REA
15
I. TTULO DE LA UNIDAD
:
:
:
:
:
:
III. JUSTIFICACIN: Como parte de su vida diaria, los estudiantes tienen necesidad de conocer a sus compaeros
y compaeras, que vienen de diferentes secciones u otras Instituciones Educativas. En esa perspectiva, por
medio del idioma extranjero, tendrn la oportunidad de comunicarse entre ellos, intercambiando informacin
personal.
IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:
Pensamiento creativo
Pensamiento crtico
Solucin de problemas
Toma de decisiones
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en Valores y Formacin tica.
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
Educacin para la Gestin de Riesgo y la Conciencia Ambiental.
VI. VALORES:
VALORES
HONESTIDAD
ACTITUDES
Entrega sus trabajos en las fechas
acordadas.
Se
esfuerza
en
cumplir
las
actividades de las sesiones de clase.
Respeta a profesores y compaeros.
Llama a sus profesores y compaeros
por su nombre.
Muestra iniciativa en las actividades
de aprendizaje.
Valora la propiedad de profesores y
compaeros de aula.
PUNTUALIDAD
RESPONSABILIDAD
RESPETO
TOLERANCIA
AMOR
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES ESTRATGICAS
INTERROGAN
Y
CONVERSAN
SOBRE
SUS
EXPERIENCIAS
PASADAS Y RECIENTES.
RECURSOS
TIEMPO
Saberes previos.
Lectura silenciosa.
Est
expuesto
a
ejercicios
audiovisuales, de los que tiene que
extraer informacin bsica.
Leen dilogos
informacin.
de intercambio de
Papelotes
Separatas
Comprensin de textos
Plumones
04
Pizarra
Cuaderno
Revistas
Observan dibujos y ejemplos inmersos
en las separatas y videos, para luego
extraer informacin gramatical sobre el
uso correcto del Present Perfect con
las palabras JUST, ALREADY, YET,
etc.
Fotos
Videos.
Produccin de textos
Evala el texto redactado teniendo en
cuenta la adecuacin, cohesin y
coherencia para manifestar habilidades
creando y dramatizando dilogos
utilizando
el vocabulario
y las
estructuras aprendidas.
Utiliza las
ortogrficas
produce.
reglas gramaticales y
propias del texto que
Elaboracin de textos.
Completan ejercicios diversos.
Formulan y responden preguntas.
Practican dilogos propuestos por la
separata y por ellos.
INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS
17
aversiones.
Planifican el tipo de texto a producir considerando la
situacin comunicativa.
Comprensin
de textos.
Produccin de
textos.
Lista de Cotejo.
Organizan la informacin a travs de textos
diversos.
Ejercicios diversos.
ACTITUDES
INDICADORES
RESPETO
Practica y valora
las
normas
de
convivencia
Acta
asertivamente
RESPONSABILIDAD.
Acta de manera
responsable y
disciplinada.
Mantiene el orden en el
aula.
Manifiesta sus opiniones
y respeta las opiniones
de los dems.
Interviene
en
el
momento adecuado
Trabaja en un ambiente
limpio y ordenado.
Atiende las clases y
toma apuntes
adecuadamente
Presenta
oportunamente sus
tareas.
TECNICA/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
OBSERVACIN
Escala Valorativa
IX. BIBLIOGRAFA
9.1. DEL DOCENTE
Teachers guide: English 4, editorial Santillana.
Winner 4, Longman
Diseo Curricular Nacional MED
Orientaciones para el Trabajo Pedaggico MED
Diccionario Ingls-Espaol
_______________________________
18
19