ENSAYO FINAL EPISTEMOLOGA DE LA EDUCACIN ARTSTICA

HEIDY MARICELA ENCISO HERNNDEZ

Cdigo: 2011275006

Presentado al profesor: ELICER ARENAS MONSALVE

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

2015

LA INVESTIGACIN EN ARTES PARA LA VIDA

Cuando se quiere hacer reflexiones sobre cualquier temtica en lo primero que

pensamos es en definirlo, analizando aspectos tales como sus caractersticas, su
importancia y posiblemente haciendo un paralelo con otras reas relacionadas,
que permitan comprender sus principios y fundamentos con claridad y
discernimiento, para lograr la apropiacin conceptual y prctica del mismo. Sin
embargo, al reflexionar sobre el arte y especficamente sobre la investigacin en
las artes nos encontramos con mltiples puntos de vista y perspectivas, tanto
objetivas como subjetivas, que dejan vislumbrar un universo de posibilidades, en
ocasiones confusas, que a su vez van generando ms dudas y contradicciones al
ahondar paulatinamente en sus cimientos, mantenindonos en un ciclo de
descubrimiento y auto reflexin constante.

Es as pues, que al iniciar el curso de epistemologa de la educacin artstica, ni

siquiera tena claridad de cul iba a ser el rumbo que tomaran sus contenidos,
tratando de comprender cmo esta ctedra fortalecera mi proceso acadmico y
mi labor como pedagoga musical, sin saber cul iba a ser el impacto que ejercera
para mi proyecto de vida. Pero clase tras clase encontramos caminos que nos
llevaban a respondernos muchas dudas, pero que a su vez generaban otras
tantas, abriendo un sin fin de caminos y posibilidades que fueron dejando muchas
expectativas para el futuro. En primera medida y desde mi perspectiva, es
importante tener en cuenta que la investigacin es generadora de conocimientos y
experiencias en cualquier mbito, aunque en general se acostumbre fcilmente a
asociarlo de manera directa con las ciencias, y es desde este punto donde
podremos empezar a comprender y entender la importancia de la investigacin en
artes que debe ser importante no solo para concebir un monografa de grado, sino
tambin para relacionarlo directamente con la vida laboral y el desempeo
personal diario.

Desde mi modo de ver y desde mi perspectiva como docente, la investigacin en

artes debe generar un ambiente de comunicacin directa y constante entre los
diferentes actores educativos y los procesos de formacin musical ligados a este
caso particularmente, que permitan hacer procedimientos de cualificacin de los
procesos pedaggicos y se convierta en una poderosa herramienta de apoyo,

contribuyendo al fortalecimiento de la educacin artstica. Pero tambin debemos

tener en cuenta otras perspectivas tomadas en consideracin al leer el texto El
debate sobre la investigacin en las artes de Henk Borgdoff, donde se hacen
cuestionamientos con respecto a los enfoques que se deben considerar alrededor
de este tema, bajo la tricotoma de investigacin sobre las artes, para las artes, y
en las artes, las cuales finalmente estn ligadas entre s dando una gran
cantidades de opciones y enfoques para un investigador, llevndonos a explorar
el arte en s mismo, sus caractersticas, su estilo, su impacto en la sociedad y de
manera personal para el artista, entre otros aspectos. Por otro lado, presentan un
importante servicio a la prctica artstica, al dirigir su atencin hacia los materiales
y herramientas que intervienen en el proceso creativo y formal de un artista. Es as
como un investigador en artes puede dirigir su atencin a cualquier aspecto que
dentro de su inters y comprensin sea relevante y sobresalga de los dems,
contribuyendo la creacin de conocimiento que anteriormente mencionaba.

Pero cuando creemos que comprendemos la investigacin en artes, se nos

presenta otro cuestionamiento que genera otro debate, teniendo en cuenta al
artista desde el punto de vista creativo y nos preguntamos si al hacer sus
creaciones puede estar tambin inmerso en un proceso de investigacin, cuando
se sabe que este est ntimamente ligado al mtodo cientfico y en donde las
indagaciones se derivan de cuantificar, numerar y ordenar el objeto de estudio y si
observamos detenidamente el arte no es cuantificable y esto genera una de tantas
contradicciones para categorizar el arte dentro de la investigacin. Sin embargo
durante este curso se tuvo la oportunidad de ver investigaciones y documentales
realizados a diferentes personajes sobresalientes en diversos campos del arte que
se han convertido en ejemplo de vida gracias a su genio, sus creaciones y su
irreverencia en diferentes campos, como Van Gogh desde la pintura, Arvo Part
desde la msica, Frank Ghery en la arquitectura, Fernando Vallejo en la literatura,
entre otros importantes artistas. Al ver su trabajo y al pensar en la manera como
conciben el mundo, mi perspectiva se ve volcada a pensar que todos ellos han
estado en una constante bsqueda por satisfacer sus necesidades de expresin
en cada uno de sus campos de accin artstica y tuvieron que dominar, apropiar y
enfrentar
unos estndares preestablecidos que limitaban sus ambiciones
creativas, dando como resultado en cada uno de ellos el surgimiento de un estilo
nico y propio que los inmortaliza a travs de los tiempos y a mi modo de
entender, todo ese proceso tuvo que haber implicado aos de auto indagacin y
auto reconocimiento que debera ser considerado como un proceso de
investigacin en artes.

Adicionalmente al anlisis realizado sobre la investigacin en las artes y en

especial ver los documentales sobre los diferentes artistas mencionados
anteriormente, tambin para m fue muy importante tomar en cuenta otros
aspectos que han tenido un gran impacto para mi presente y futuro profesional y
tambin teniendo en cuenta el contenido de la segunda lectura realizada. Cabe
resaltar que me gustara dedicarle una reflexin a este contenido, porque me
caus muchas ms razonamiento interno y me llev a cuestionar mi propio
enfoque de vida como estudiante de licenciatura en msica y como profesional en
las artes, convirtindose en un eje liberador de muchas dudas y miedos que se
debatan en mi interior al pensar quien soy y que quiero ser como artista,
preguntndose a diario como ser un eje generador de cambio para el mundo
desde mi labor musical y docente. Estos aspectos me permitieron vislumbrar otro
enfoque de la realidad y crear un camino de vida propio y ms conciso con metas
que tengan un impacto en mi vida y que toquen la vida de alguien ms. Y es ac
donde surge otra importante temtica tratada acerca de la existencia de
diversidad de mundos, basado principalmente en el texto Maneras de hacer
mundos de Nelson Goodman, quien apoyado tambin en otros tantos autores,
nos deja comprender la importancia de la perspectiva y la percepcin de la
realidad con diferentes aristas.

Ests Maneras de hacer mundos reflejan la subjetividad del arte y la capacidad

del artista de sin querer queriendo manipular la percepcin de las dems
personas.

Cuando un artista crea una obra puede o no que desde un principio tenga un
significado para s mismo, pero al salir al pblico la obra comienza a ser objeto de
tantas interpretaciones como espectadores tenga. Cada una de estas se va a ver
influenciada por infinidad de aspectos enmarcados en el contexto en que se
desenvuelve, en sus experiencias de vida, creencias polticas, religiosas, sociales,
culturales, en conceptos y leyes preestablecidas, entre otros que dejan visible el
hecho de comprender que todos y al mismo tiempo nadie tiene la razn. Este
concepto es muy importante no solo dentro del campo de las artes, sino de la vida
misma, ya que muchos de los ms importantes conflictos globales han sido
desatados por un choque de perspectivas o por decirlo as, de mundos y de la
incomprensin de este concepto.

Si analizamos nuestro idioma tan solo una palabra o frase puede tener muchas
interpretaciones al mismo tiempo y puede simbolizar infinidad de creencias en las
mentes de las personas. Tambin cabe resaltar que la percepcin no se relaciona
solo con imgenes o palabras, ya que al relacionarse directamente con los
sentidos, nos deja a merced de todo lo que podamos sentir a nuestro alrededor,
todo lo que vemos, olemos, tocamos, degustamos y omos deja en la mente una
cantidad de informacin que nos presenta nuestra realidad, nica e irrepetible y
soportada y acumulada por todas las sensaciones y experiencias recibidas a lo
largo de la vida.

Una de las posturas que menciona Goodman en el texto cita una frase de Cassier
q dice: El concepto sin percepcin es meramente vaco, la percepcin sin
concepto es ciega. Esta posicin nos lleva a entender que la comprensin y
apropiacin de conceptos dependen del entorno en que se desarrollen y que todas
las investigaciones, incluyendo las realizadas en artes, estn sujetas a las
experiencias y sensaciones propias de cada investigador. Y a pesar de coincidir en
un mismo enfoque hay posibilidades muy fuertes de que al finalizar un proceso de
investigacin se generen conclusiones diversas dejndonos ver que no existen
verdades absolutas y que en definitiva nada es obvio, porque todo depende de
quien lo vi.

El texto en la pgina 89 cita Lo que una imagen simboliza le es externo a ella y le

es extrnseco al cuadro como obra de arte nada tiene que ver con su significado
esttico o artstico, su temtica, si es que la posee, pero ni sus referencias ya
sean sutiles u obvias, establecidas por medio de smbolos pertenecientes a un
vocabulario ms o menos reconocible con facilidad. Aquello que representa o
refiere una imagen, ya sea de manera patente u oculta, yace fuera de la imagen
misma, lo que realmente importa no es esa relacin a otra cosa, ni lo que la
imagen simboliza, sino lo que es en s misma, lo que son sus cualidades
intrnsecas . Es as que para un investigador debe ser muy importante poner
todas las perspectivas sobre la mesa al intentar sacar conceptos y conclusiones.
Por ejemplo al analizar una obra musical, se est haciendo una percepcin propia
e individual de la misma, lo cual no refleja en absoluto la intensin que tuvo el
compositor al momento de componerla.

Luego de intentar de comprender todos los temas trabajados durante el semestre

y que nos permitieron comprender la importancia, fundamento y desarrollo de la

investigacin en artes, pienso que es importante para la vida profesional del

licenciado en msica estar activo buscado herramientas que le permitan fortalecer
su desarrollo intelectual y laboral, hay que indagar sobre el entorno para
potencializarlo y mejorar las condiciones de vida. Es imperativo como artistas,
darle la importancia y el lugar que merece nuestro quehacer formando un discurso
claro y conciso que d cuenta de la vala del arte en la vida y para la vida.