Resumen

La correcta aplicacin de las reglas ortogrficas es un elemento esencial para el desarrollo y

enriquecimiento de nuestra lengua. La investigacin consiste en solucionar el siguiente problema:
Cmo favorecer el uso correcto de los grafemas (s, c, x, z), a travs del vocabulario tcnico de la
asignatura Ecologa y Sociedad en los estudiantes de quinto ao de la carrera Estudios
Socioculturales? Se plante como objetivogeneral: proponer juegos didcticos para favorecer el
uso correcto de los grafemas (s, c, x, z), a travs del vocabulario tcnico de la asignatura Ecologa
y Sociedad en los estudiantes de quinto ao de la carrera Estudios Socioculturales. Se
utilizaron mtodos tericos y empricos que permitieron la fundamentacin filosfica, pedaggica y
gnoseolgica del modelo terico. La propuesta elaborada a partir de los tres niveles
dedesempeo cognitivo favoreci el desarrollo de habilidades ortogrficas para el uso correcto de
los grafemas que se investigan. El estudio realizado constituye una novedad cientfica y trajo
consigo aportes tericos, prcticos y pedaggicos, permitiendo que los profesores en sus
preparaciones metodolgicas y en sus clases introduzcan juegos didcticos para darle solucin a la
problemtica existente y despus de la aplicacin se evidenci el avance ortogrfico de los
estudiantes.
Palabras claves: ortografa, grafemas, vocabulario, juegos, didcticos, lenguaje.

Introduccin
El lenguaje es el medio fundamental de comunicacin entre los hombres e indispensable factor de
sus procesos mentales, elemento caracterizado por excelencia de su personalidad y su
temperamento, e instrumento valiossimo de su vida. El hombre a diferencia de los animales, es
capaz de planificarse sus actividades. El instrumento fundamental para ello y, en general, para la
solucin de las tareas mentales es el lenguaje, el cual es un sistema de seales verbales, que
orienta nuestra actividad y tiene como propiedad objetiva y significado de la palabra su aspecto de
contenido.
En los ltimos aos se ha notado en nuestro pas una toma de conciencia con respecto a la
contradiccin implcita entre el ganado prestigio de Cuba en materia educacional y cultural, por una
parte, por otra el insuficiente desarrollo de una actitud cuidadosa con respecto a la correccin y la
belleza del lenguaje oral y escrito. Lograr la correcta escritura es y debe ser una de las mayores
preocupaciones de cada maestro yprofesor, los cuales bajo los principios martianos y fidelistas
prepara y educa al hombre para la vida.
Para el logro de este propsito en el contexto actual, la escuela y la Universidad juegan un papel
decisivo en este proceso que lleva a cabo toda la sociedad para con los educandos.
Es en el proceso pedaggico donde se satisfacen estas y otras necesidades, pues aqu el
estudiante se instruye, ensea y educa. Unido a este fenmeno se encuentra el nivel
de creatividad del educador como resultado de su actividad y comunicacin con los dems,
logrando con ello producir valores materiales y espirituales cualitativamente nuevos.

Es por ello que el profesor, como elemento activo del proceso de enseanza debe sentir la
necesidad de buscar las principales dificultades que presentan sus estudiantes, y de ah sus
causas.
Cuando se escribe correctamente, se aprende ortografa. La aspiracin de todo sistema ortogrfico
ha sido siempre tener un signo para cada sonido. Una ortografa ideal - seala la Real Academia
Espaola debera tener una letra y slo una para cada fonema (RAE, 1974). Sin embargo, es
poco comn encontrar en cualquier idioma una escritura alfabtica que represente con toda
fidelidad la produccin oral de la lengua, ya que esta evoluciona incesantemente, mientras que la
escritura tiende a ser ms estable.
En la medida en que la escuela ha ido desarrollndose en nuestro pas, se han abordado
importantes temas sobre la ortografa, debe insistirse ms, debido a la importancia que tiene, ya
que el escribir correctamente constituye un elemento fundamental para el desarrollo de la lengua
materna.
La Universidad debe asumir la enseanza de la ortografa de manera dinmica e integradora y as
preservar el lugar que ocupa sta dentro de las dems materias. Sobre este componente se ha
trabajado, pero an persisten dificultades que hacen que los docentes continen buscando vas,
mtodos y procedimientos para su solucin.
La educacin en nuestro pas, se apoya en principios que la sustentan desde el punto de vista
terico, y estos se identifican por su carcter sistmico histrico, multifuncional, humanista y
conceptual, pues con un enfoque basado en la dialctica materialista que conducen a la capacidad
de conocimientos, a la comprensin de su realidad y a que los conocimientos sean integrales, nos
refleja la realidad de los objetos que se dan en la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, y tienen
como objetivo primordial tratar de realizar al hombre en su autntica naturaleza y en la integridad
de sus verdaderas posibilidades.
En la enseanza aprendizaje de la ortografa, especficamente los grafemas (s, c, x, z) a travs
de la asignatura Ecologa y Sociedad, se debe tener presente los procesos que ocurren en la
mente de los estudiantes cuando presentan alguna duda ortogrfica, pues no todos asimilan de la
misma forma, y sus intereses, motivos, necesidades y preocupaciones son diferentes.
A travs del trabajo independiente se organiza el contenido ortogrfico con respecto a un objetivo
especfico, se dirige y controla la asimilacin de los conocimientos de manera efectiva, se dota al
estudiante de las habilidades necesarias para solucionar determinados problemas ortogrficos,
educarlos en la necesidad del perfeccionamiento y orientarlo en la bsqueda de
nueva informacin por si mismo. Con este mtodo se ahorra tiempo en la adquisicin y solidez del
aprendizaje, se optimizan las funciones del profesor, del estudiante y se atiende de manera directa
las diferencias individuales.
La evaluacin del aprendizaje ortogrfico tiene un papel relevante en la formacin del hbito.
Abarca el control del profesor, as como el autocontrol del estudiante, permitiendo diagnosticar
problemas y reconocer avances o retrocesos en el trabajo, debe ser sistemtico, variado y
oportuno. Se evala en la asignatura y estudiantes mediante observaciones cientficas, entrevistas,
cuestionarios, aplicacin de pruebas preparadas al efecto, permitiendo que el profesor conozca el
grado de actitud de sus estudiantes para aprender la correcta escritura de las palabras,

el inters por la ortografa, el conocimiento de las reglas y vas particulares que adoptan para
apropiarse de la ortografa de las palabras.
La comprobacin del proceso ortogrfico de los grafemas (s, c, x, z) en la asignatura Ecologa y
Sociedad puede hacerse de diferentes formas, una es mediante la revisin de documentos escritos
por los estudiantes (textos, libretas, trabajos extraclases, etc), lo que permite constatar hasta que
punto cuidan la escritura correcta. Otra modalidad de comprobar es enfrentar al estudiante a
un texto con errores para que los descubran y corrijan. El dictado de textos resulta una va para
detectar insuficiencias ortogrficas, al tener libre el estudiante sus potencialidades expresivas
y poder escribir un nmero considerable de palabras.
La ortografa es una palabra formada por dos trminos griegos ORTHOS, que significa correcto y
GRAPHIN, que significa escribir.
Segn la Real Academia Espaola (RAE), la ortografa es el conjunto de normas que regulan
la escritura de una lengua .
El gramtico espaol Manuel Seco, plantea de forma abarcadora al decir que la ortografa no
solo incluye la escritura correcta de las palabras, sino el empleo correcto de una serie
de signos que reflejan aspectos de la significacin de las palabras (por ejemplo las
maysculas), la intensidad (acentos), la entonacin (puntuacin), o que respondan a
necesidades de la expresin escrita (guin, abreviaturas) .
La ortografa ocupa un lugar destacado en la enseanza de la lengua materna, mediante ella el
estudiante aprende a escribir las palabras de su vocabulario y usar los signos de puntuacin en
consecuencia con las normas o reglas vigentes que le permitan codificar o decodificar textos.
Una enseanza de la ortografa donde se relacionen activamente los componentes de la lengua
materna, incentiva la produccin verbal, gua hacia una mayor cultura del idioma y permite lograr
un aprendizaje ortogrfico sobre bases lingsticas.
La importancia del conocimiento ortogrfico est dada en el papel que desempea en los procesos
de lectura y escritura, en la primera con un carcter activo, en la reproduccin de
los smbolos grficos, que supone el acto de escribir de su pensamiento (autodidacta), o del
pensamiento ajeno (dictado o copia), en la segunda con carcter pasivo en la habilidad de recordar
y reconocer los signos del sistema, relacionndolos con los elementos lingsticos que
representan.
El propsito de este trabajo investigativo es que la escuela y la Universidad trabajen
incansablemente para resolver los diversos problemas que se presentan, se necesita lograr que
estudiantes y profesores tengan una escritura correcta.

Aportes de la investigacin
La realizacin de la investigacin trajo consigo aportes tericos, prcticos, pedaggicos y medio
ambientales. Los primeros permiten la fundamentacin terica del problema existente. Los
segundos permiten la propuesta de un sistema de actividades encaminadas al uso correcto de los

grafemas (s, c, x, z), a travs del contenido tcnico de la asignatura Ecologa y Sociedad. Los
terceros permiten que los profesores en sus preparaciones metodolgicas, autopreparacin
y planificacin de clases, incorporen este sistema de actividades como gua de solucin al
problema existente. El cuarto posibilita la formacin del profesional, a partir de un sistema de
actividades dirigidas al uso correcto de los grafemas (s, c, x, z), mediante el vocabulario tcnico de
la asignatura Ecologa y Sociedad que su objetivo principal es la proteccin del medio ambiente.
Adems forma en nuestra sociedad Socialista profesionales mejor preparados desde la perspectiva
de desarrollar una nueva mentalidad con respecto al cuidado del medio ambiente, con una visin
adecuada en el trabajo interdisciplinario, multisectorial en la bsqueda de respuesta a
los problemas ambientales que actualmente existen.

Resultados

La aplicacin de los juegos didcticos concebidos sobre bases metodolgicas,

pedaggicas, psicolgicas debidamente estudiadas y adecuadas a la ortografa a travs del
contenido de la asignatura Ecologa y Sociedad, con el contexto de la enseanza aprendizaje y
educativa han sido efectivos.

Los 53 estudiantes del quinto ao de la carrera Estudios Socioculturales lograron formar el

hbito de la revisin a travs del vocabulario activo y pasivo que poseen.

Los juegos didcticos permitieron, por un lado, motivar las clases y por otro, favorecer la
escritura y pronunciacin de las palabras que usan los grafemas s, c, x, z. no solo en la asignatura
Ecologa y Sociedad, sino en el resto de las asignaturas impartidas en la carrera.

Los estudiantes evaluados mejoraron la interpretacin de conceptos y textos relacionados

con la asignatura Ecologa y Sociedad.

El colectivo pedaggico perfeccion el desarrollo de las Clases Encuentros a partir de la

utilizacin de los juegos didcticos.

Conclusiones

La ortografa es necesaria para el mantenimiento de la unidad entre los pases

hispanohablantes, es un vnculo de fraternidad entre las naciones que se sirven de la lengua
espaola como medio de comunicacin y exponente de su identidad.

Por la importancia que reviste este componente ha sido objeto de estudio por diferentes
materias con potencialidades para ello.

Se elaboraron juegos didcticos sobre bases filosficas, psicopedaggicas y

gnoseolgicas que permitieron darle salida docente al Programa Director de la Lengua Materna,
con ayuda del proceso de enseanza aprendizaje de la asignatura Ecologa y Sociedad en los
estudiantes de quinto ao de la carrera Estudios Socioculturales.

La aplicacin de los juegos didcticos favoreci el desarrollo de habilidades ortogrficas en

el uso correcto de los grafemas (s, c, x, z), mediante el proceso de enseanza aprendizaje de a
asignatura.

Los esfuerzos realizados no fueron suficientes para resolver las dificultades existentes en
la asignatura Ecologa y Sociedad en los estudiantes de quinto ao de la carrera Estudios
Socioculturales, especficamente en el componente ortogrfico, pues an persisten problemas
ocasionados por el poco aprovechamiento de las potencialidades que brindan varias asignaturas
en tal sentido, as como dificultades relacionadas con la aplicacin de loas reglas ortogrficas y la
planificacin e introduccin de actividades para aplicarlas en el proceso de enseanza
aprendizaje de la asignatura Ecologa y Sociedad.

Recomendaciones

A profesores de la Universidad poner en prctica estos juegos didcticos para favorecer la

ortografa.

A maestros poner en prctica estos juegos con asignaturas propias de cada enseanza.

Bibliografa

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Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos89/juegos-didacticos-favorecer-uso-correctografemas/juegos-didacticos-favorecer-uso-correcto-grafemas.shtml#ixzz3z47LkqSI