CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y NATURAL

PROPUESTA EDUCATIVA

COLECCIN DE MINERALES

Infantil 5 aos

Temporalizacin: Todo el curso

Introduccin
Este proyecto va a consistir en seguir y descubrir la coleccin de Minerales de gran tamao
de la revista de National Geographic, de RBA Editores, entre todos los alumnos de una clase de
25. Se realizar durante todo el curso escolar, permaneciendo la coleccin con la misma clase
en los sucesivos cursos hasta el final de la ltima etapa escolar. Para entonces se decidir entre
toda la clase, qu hacer con la coleccin.
Esta coleccin tiene un coste bajo por cada nio de la clase, siendo aproximadamente de un
euro por nio cada 2 semanas de coleccin. Cada semana aproximadamente la coleccin trae
dos minerales, salvo la primera entrega, y algunas otras entregas que traen ms de dos
minerales , habiendo en la novena entrega/semana un microscopio incluido, adems de alguna
otra sorpresa. Pasando de las primeras semanas de suscripcin a la coleccin, sta se puede
interrumpir en un momento determinado, decidindose durante las horas lectivas cuando
cesar de recibir minerales.

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Justificacin y eleccin del tema

Se ha elegido el tema de los minerales para este Proyecto por ser un tema atractivo y
enriquecedor para los alumnos de infantil. En este momento en que su inters por el mundo
que les rodea es tan importante e intenso llevarn a cabo un proceso de investigacin y
descubrimiento cada semana en que una nueva entrega, con aproximadamente dos - cuatro
nuevas muestras de mineral, lleguen por correo; no cesando la expectacin por saber acerca
de los dos nuevos minerales que estn por llegar y, a parte, recibiendo algunos regalos extras
cada cierto nmero de entregas, como es un microscopio en la novena semana, y una geoda
en la quinta entrega.
El mundo de los minerales puede no ser comprendido en un primer momento por los alumnos,
pero con las explicaciones del profesor , que tendr toda la informacin sobre cada pieza en
cada entrega, y los ejemplares nicos de cada mineral, podrn conocer lo que se esconde
detrs de lo que parece una simple piedra, las aplicaciones que tiene cada elemento del
mineral, su descubrimiento a travs del microscopio, etc.

Programacin didctica
CONTENIDOS
Los contenidos para esta programacin, al estar enfocados en el aprendizaje global de las
reas, sern muchos y variados de cualquiera de estas reas de Educacin infantil, aun as son
destacables los siguientes contenidos, estando stos ms contextualizados en este proyecto.

1) rea: Conocimiento del entorno.

BLOQUE 1.- Medio fsico: Elementos, relaciones y medida.

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2) rea: Conocimiento del entorno.

BLOQUE 2.- Acercamiento a la naturaleza.

3) Contenidos sobre los Conceptos concretos vistos en este proyecto.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
ORO

CUARZO ROSA
AMATISTA

1. COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL

OJO DE TIGRE
ROSA DEL DESIERTO
GALENA
AGATA AZUL
FUCHSITA
RODONITA
CELESTINA
PIRITA
FLUORITA
JASPE ROJO
ESPATO DE ISLANDIA
ARAGONITO

2. APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL

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AZURITA
GEODINO
OBSIDIANA COPO DE NIEVE
ESMERALDA
JADETA
SODALITA
CALCITA NARANJA
UNAKITA
CRISTAL DE ROCA
CALCOPIRITA
HEMATITES
YESO ROJO

4) Contenidos relacionados con los procedimientos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
COLECCIN

Aprendizaje de cmo llevar una coleccin por fascculos

y por correo.

MICROSCOPIO

Aprendizaje del uso del microscopio.

Utilizacin del microscopio con cuidado y delicadeza.

MINERALES

Observacin de los minerales con cuidado y destreza.

Colocacin y estudio de los minerales en la platina del
microscopio.

5) Contenidos relacionados con las actitudes.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
MICROSCOPIO

MINERALES

Colaboracin y consenso en los turnos que se

establezcan para investigar con el microscopio.
Cuidado del microscopio.

Actitud de inters en el descubrimiento del mineral.

TEMPORALIZACIN DE CONTENIDOS.
Hay dos fases en este proyecto, la primera ser la recepcin de entregas hasta
conseguir el microscopio en el noveno envo, y a partir de ah se comenzar el estudio
de los minerales uno por uno ms exhaustivamente. Cada envo se realiza una vez por
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semana, por tanto a la dcima semana se podr decidir si continuar con la coleccin o
finalizarla.
1 Fase: Recepcin de minerales.
1ER ENVO
o 1a entrega: Fascculo + Oro
2 ENVO

1 SEMANA

o 2a entrega: Fascculo + Cuarzo rosa

o 3a entrega: Fascculo + Amatista
3ER ENVO

2 SEMANA

o 4a entrega: Fascculo + Ojo de tigre

o 5a entrega: Fascculo + Rosa del desierto
O
4 ENVO

3 SEMANA

o 6a entrega: Fascculo + Galena

o 7a entrega: Fascculo + Agata azul
O
5 ENVO

4 SEMANA

o 8a entrega: Fascculo + Fuchsita

o 9a entrega: Fascculo + Rodonita
o 10a entrega: Fascculo + Celestina
o 11a entrega: Fascculo + Pirita
6O ENVO

5 SEMANA

o 12a entrega: Fascculo + Fluorita

o 13a entrega: Fascculo + Jaspe rojo
o 14a entrega: Fascculo + Espato de Islandia
o 15a entrega: Fascculo + Aragonito
O
7 ENVO

6 SEMANA

o 16a entrega: Fascculo + Azurita

o 17a entrega: Fascculo + Geodino
o 18a entrega: Fascculo + Obsidiana copo de nieve
o 19a entrega: Fascculo + Esmeralda
O
8 ENVO

7 SEMANA

o 20a entrega: Fascculo + Jadeta

o 21a entrega: Fascculo + Sodalita
o 22a entrega: Fascculo + Calcita naranja
o 23a entrega: Fascculo + Unakita
9O ENVO

8 SEMANA

o
o
o
o

24a entrega: Fascculo + Cristal de roca

25a entrega: Fascculo + Calcopirita
26a entrega: Fascculo + Hematites
27a entrega: Fascculo + Yeso rojo

9 SEMANA

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2 Fase: Estudio de minerales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

TEMPORALIZACIN
5 horas/ semana

ORO
COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL
MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

10 SEMANA(1)
2,5 h.

CUARZO ROSA
COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL
MINERAL

10 SEMANA(2)
2,5 h.

APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA

VIDA REAL
AMATISTA
COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL
MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

OJO DE TIGRE

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL

11 SEMANA(1)
2,5 h.

11 SEMANA(2)
2,5 h.

APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA

VIDA REAL
ROSA DEL
DESIERTO

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL

12 SEMANA(1)
2,5 h.

APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA

VIDA REAL
GALENA

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

12 SEMANA(2)
2,5 h.

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AGATA AZUL

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

FUCHSITA

16 SEMANA(1)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

ARAGONITO

15 SEMANA(2)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

ESPATO DE
ISLANDIA

15 SEMANA(1)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

JASPE ROJO

14 SEMANA(2)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

FLUORITA

14 SEMANA(1)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

PIRITA

13 SEMANA(2)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

CELESTINA

13 SEMANA(1)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

RODONITA

PROPUESTA EDUCATIVA

16 SEMANA(2)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
17 SEMANA(1)
7

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APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL
AZURITA

DE NIEVE

20 SEMANA(1)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

UNAKITA

19 SEMANA(2)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

CALCITA NARANJA

19 SEMANA(1)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

SODALITA

18 SEMANA(2)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

JADETA

18 SEMANA(1)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

ESMERALDA

17 SEMANA(2)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

OBSIDIANA COPO

2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

GEODINO

PROPUESTA EDUCATIVA

20 SEMANA(2)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

21 SEMANA(1)
2,5 h.

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CRISTAL DE ROCA

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

CALCOPIRITA

22 SEMANA(1)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

YESO ROJO

21 SEMANA(2)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

HEMATITES

PROPUESTA EDUCATIVA

22 SEMANA(2)
2,5 h.

COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL

MINERAL
APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA
VIDA REAL

23 SEMANA
2,5 h.

OBJETIVOS DIDCTICOS:
1. Apreciar los minerales como ejemplares bsicos y nicos de lo que la
naturaleza nos cede, as como la belleza que reside en ellos.
2. Conocer el empleo de sus componentes como necesarios para la produccin de
tiles cotidianos y la creacin de gemas a partir de ellos para esos usos ms
ornamentales, como es la bisutera, etc.
3. Aprender algo sobre la procedencia y caractersticas internas bsicas de cada
mineral.
4. Reconocer cada mineral de manera al menos superficial despus de haberlo
explicado y realizado las actividades.
5. Aprender el uso de un microscopio, cmo colocar la muestra en la platina para
su estudio y cmo proceder para su investigacin.
6. Aprender a clasificar los minerales segn sus caractersticas ms elementales y
saber el por qu de cada grupo clasificado.

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7. Conservar la paciencia, y al mismo tiempo la expectacin, para ir recibiendo la

coleccin poco a poco.
8. Practicar la coordinacin viso-motriz al colorear.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
1. Aprecia y reconoce cada uno de los minerales vistos, habiendo llegado a
conclusiones del tipo: cul es su favorito o sus favoritos, cul es el que menos
le gusta, cul el ms bonito, etc.
2. Conoce las aplicaciones industriales u ornamentales de cada mineral visto.
3. Sabe algo sobre las caractersticas internas del mineral y su relacin con el
aspecto que ste tiene.
4. Diferencia y reconoce los minerales vistos.
5. Sabe como preparar el microscopio para su uso.
6. Sabe como colocar el mineral en el microscopio para su visin.
7. Clasifica los minerales segn las caractersticas vistas de cada grupo de ellos.
8. Sabe como funciona una coleccin por fascculos y sabe seguirla.
9. Colorea de forma ptima para su edad.

DECISIONES METODOLGICAS Y DIDCTICAS:

Procurar siempre, durante las presentaciones y explicaciones del mineral, no ser
demasiado tcnico en las explicaciones, para no aburrir a los nios; para ello, hacer
comparaciones entre los minerales que ya se han visto, decir lo que tienen en comn
de forma bsica y prxima para que vayan asentando los grupos de entre todos los que
hay, explicar las aplicaciones industriales haciendo mencin a artculos y tiles muy
cercanos al nio, etc. Explicar adems de forma repetitiva y marcando mucho cada
nuevo dato sobre el mineral, preguntando a los nios consecutivamente sobre su
propia experiencia conforme avanza la exposicin.

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y NATURAL

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Respecto al microscopio, cada vez que se utilice con un mineral diferente, explicar
cmo se prepara segn lo va haciendo el mismo profesor, pero segn vayan
sucediendo sesiones y los nios lo hayan asimilado, dejar a cada nio que lo prepare y
coloque el mineral.
ACTIVIDADES DIDCTICAS:
A continuacin se detallan las actividades a realizar con respecto a un ejemplo de uno
de los minerales de la coleccin, la amatista, para lograr el aprendizaje de los
contenidos que se han concretado anteriormente y la consecucin de los objetivos
didcticos.
ACTIVIDAD N 1: DESCUBRIMIENTO DE LA AMATISTA.

Contenidos de la actividad: Composicin y estructura bsica de la amatista / Aplicaciones y

usos de la Amatista en la vida real.
Desarrollo de la actividad n 1:
A) Presentar la amatista de forma interesante para los nios:
- La amatista es un mineral muy bonito , de qu color es? (respuesta).
- Sabis cmo se llama el grupo de minerales al que pertenece la amatista? Se llaman
cuarzos y los cuarzos son silicatos porque estn formados de slice. El slice es un
elemento muy importante para el hombre porque est presente sabis dnde? En la
arena, como en la arena de la playa por ejemplo. A quin le gusta jugar con la arena
que levante la mano?
- Y sabis para qu se utilizan el slice y el cuarzo? Se usan para hacer los cristales, a
que se parece al cristal este mineral tan bonito? Habis visto qu transparentes son
tambin los cristales de las ventanas, verdad? Pues esto es gracias al grupo de
minerales de los que forma parte la amatista.
- Aunque la amatista es un cuarzo muy especial. Cuarzos los hay de muchos colores y
casi todos se parecen porque se forman, como ya hemos dicho, en cristales. Pero la
amatista adems, tiene Hierro , y gracias a este hierro, que se une al cuarzo, es como
consigue su color violeta tan bonito. Y ya que la Amatista es un mineral tan bonito,
para que se utilizar creis vosotros? Una pista, lo usan las mujeres principalmente.

B) Animar el descubrimiento del mineral mediante su inspeccin al microscopio.

- Quin quiere que miremos los cristales de la amatista ms de cerca?
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Pues bien, vamos a hacer una fila por orden de mesas para mirar la amatista.

El/la maestro/a preparar el microscopio para empezar a mirar el mineral a travs de

l. Mientras los nios van viendo la amatista por el microscopio, el/la maestro/a ir
recordando y preguntando a los nios todo lo aprendido en relacin a esta piedra,
para que vayan asimilando y acomodando la informacin a los conocimientos previos.

ACTIVIDAD N 2: COLOREAR UNA AMATISTA.

Gracias a esta actividad los nios practicarn la dinmica viso-motora al colorear, y ajustarn
mejor a sus conocimientos el aspecto de la amatista, hacindoles aficionados a este mineral
tan preciado.
Desarrollo de la actividad n 2.
Se repartir una ficha con la imagen de abajo para que los alumnos coloreen la piedra.

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PROPUESTA EDUCATIVA

ACTIVIDAD N 3: SALIDA AL ENTORNO NATURAL.

Esta tercera actividad se llevar a cabo en los casos en los que sea viable, es decir, que exista
un entorno natural ms o menos cercano que pueda ubicar alguno de los minerales vistos, en
el caso de la amatista, ser difcil, pero hay otros minerales que se encuentran en lugares
cercanos.
Desarrollo de la actividad n 3.
En esta actividad se programar y realizar una salida a un tipo de entorno natural que pueda
contener el mineral visto.

NOTA: Estas tres actividades se repetirn para cada mineral, siempre que sea posible,
adaptadas estas a cada uno de ellos.

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Esther Moreno Esperilla.

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