APRENDIZAJE COOPERATIVO

Johnson y Holubec (1998) Programas de desarrollo de habilidades docentes

TEC de monterrey del sistema tecnolgico de monterrey
(Aprendizaje Cooperativo)
Pp. 1-18

Es una tcnica didctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basado

el trabajo en pequeos grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de
habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su
entendimiento sobre una materia. Cada miembro del grupo de trabajo es
responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compaeros a

aprender, creando con ello una atmosfera de logro. La tcnica de aprendizaje

cooperativo involucra a los estudiantes en actividades de aprendizaje que les
permite procesar informacin, lo que da como resultado mayor retencin de la
materia de estudio, de igual manera mejora las actitudes hacia el aprendizaje, las
relaciones interpersonales y hacia los miembros del grupo. Tambin permite
reconocer a las diferencias individuales, aumenta el desarrollo interpersonal,
permite que el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y contribuye al logro
del aprendizaje del grupo, lo que le da sentido de logro y pertenencia y aumento de
autoestima, etc. Los esfuerzos cooperativos dan como resultado que los
participantes trabajen como mutuo beneficios de tal manera que todos los
miembros del grupo ganen esfuerzos de cada uno y de otros, reconocen que todos
comparten un destino comn, etc. Los elementos esenciales de AC son
responsabilidad individual, interdependencia positiva, interaccin cara a cara,
trabajo en equipo y procesos de grupo. Se identifican tres tipos de grupos
colaborativos (Johnson y Holubec) formal informal y grupo base. Para que el

aprendizaje cooperativo sea exitoso es necesario poder trasladar el concepto de

cooperacin a estrategias didcticas que puedan ser utilizadas por el profesor en el
aula. Para asegurar su participacin adecuada, activa y equitativa en los grupos de
trabajo dentro de la tcnica didctica de aprendizaje cooperativo, los estudiantes
deben jugar roles dentro de los grupos en los que participen, dependiendo del
tamao del grupo, y del tipo de actividad, se permite cualquier tipo y combinacin
de roles, algunos son: supervisor, motivador, administrador de materias,
observador, controlador de tiempo, etc.
En las ventajas de aprendizaje cooperativo se ha encontrado que los estudiantes
recuerdan por ms tiempo el contenido, desarrollan habilidades de razonamiento
superior y de pensamiento crtico, y se sienten ms confiados y aceptados por ellos
mismos y por los dems.
Los estuantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble objetivo: lograr ser
expertos en el conocimiento del contenido y desarrollar habilidades de trabajo en

equipo. Comparten metas, recursos, logros y entendimientos del rol de cada uno.
Son responsabilidades de su desempeo y del logro de la tarea comn y evalan
cuales acciones les han sido tiles y cuales son para mejorar su desempeo en un
futuro.