PLANEACIN DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE 3 B

Escuela Telesecundaria Jos Mara Morelos y Pavn

30DTV1265E
TEPAXAP, SOLEDAD ATOZOMPA, VER

ASIGNATURA:
GRADO:
Ciencia III nfasis en Qumica

GRUPO:
3

CICLO ESCOLAR:
B

BLOQUE

II.

CONTENIDOS

La ciencia y la tecnologa en el mundo actual

Relacin de la qumica y la tecnologa con el ser humano, la salud y el ambiente

PERIODO:
2014 2015

SEGUNDO BIMESTRE

Las caractersticas de los materiales

COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

QUE SE
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
FAVORECEN
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Identifica las aportaciones del conocimiento qumico y tecnolgico en la satisfaccin de necesidades bsicas, en la salud y el ambiente
Analiza la influencia de los medios de comunicacin y las actitudes de las personas hacia la qumica y la tecnologa

Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos
ESTANDARES
CURRICULARES Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como
los mtodos de separacin
ACTIVIDADES

RECURSOS

SESIONES

INICIO

De forma individual cada uno de los alumnos se encargara de rescatar ideas previas de los
siguientes conceptos: qumica, tecnologa, conocimiento cientfico, modelo, observacin,
medicin, representacin, interpretacin.
Posteriormente se iniciara con la actividad, para lo cual se utilizaran hojas de encuesta con estas
mismas palabras, y de forma interactiva investigara a sus compaeros acerca de los resultados
de la bsqueda de informacin, para concluir con una plenaria de estandarizacin de significados
la cual se registrara en el cuaderno.

Libro
Tecnolgicas
PC
Laptop
Internet

1 sesin

DESARROLLO

Ya con el material y reunidos en equipo se asignaran roles a cada uno de acuerdo a sorteo
(relator, viga de tiempo, etc.), posteriormente se pedir la realizacin de un collage, en torno a los
satisfactores que en casa se cuentan y que tengan alguna relacin con la qumica Cules
productos usas en tu casa? Qu necesidades satisfacen estos productos?
Imagina e ilustra como seria la vida si no se contara con ninguno de estos productos, como los
sustituiras en caso de no tenerlos. En base a lo anterior cual es la importancia de la industria
qumica en la satisfaccin de las necesidades bsicas de los seres humanos?
La concentracin de las respuestas y despus de haberlas socializado al interior del grupo se
presentara en un cartel.

Revistas
Plumones
Pegamento
Tijeras
Hojas

4 sesiones

CIERRE

Se dividir el grupo en 4 equipos uno que defender la postura de aquellas personas que
prefieren y defender lo natural, otro que defender lo artificial, un equipo de qumicos y un grupo
de defensores del medio ambiente que mostraran lo malo de la qumica.
Libreta
El alumno antes de empezar reflexionara acerca del uso que le da a la energa en su vida Pizarrn
cotidiana, posteriormente realizara la lectura se conserva la energa? y comentaran los tres
puntos que se solicitan.

ELABORO

PROFR. EDGAR LOPEZ TZOMPAXTLE

REVISO DIRECTOR

MTRO. IVAN OSORIO OSORIO

1 sesin

PLANEACIN DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE 3 B

Escuela Telesecundaria Jos Mara Morelos y Pavn
30DTV1265E
TEPAXAP, SOLEDAD ATOZOMPA, VER

ASIGNATURA:
GRADO:
Ciencia III nfasis en Qumica

GRUPO:
3

CICLO ESCOLAR:

BLOQUE

I.

CONTENIDOS

Identificacin de las propiedades fsicas de los materiales:

Cualitativas
Extensivas
Intensivas

PERIODO:
2015 2016

SEGUNDO BIMESTRE

Las caractersticas de los materiales

COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

QUE SE
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
FAVORECEN
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregacin e identifica su relacin con las condiciones fsicas del medio
Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusin y de ebullicin, viscosidad, densidad,
solubilidad) de algunos materiales
Explica la importancia de los instrumentos de medicin y observacin como herramientas que amplan la capacidad de percepcin de
nuestros sentidos

Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos
ESTANDARES
CURRICULARES Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como
los mtodos de separacin
ACTIVIDADES

RECURSOS

SESIONES

INICIO

Los alumnos enunciarn por lluvia de ideas las palabras asociadas al tema, en este caso las que
estn relacionadas con las propiedades de las sustancias, cmo se pueden medir, con qu
instrumentos, y qu tipo de propiedades se pueden medir, y las anotarn en tarjetas, que pegarn Tarjetas de trabajo
en una hoja de rotafolio; se recomienda que est visible durante toda la secuencia.
Pizarron
Conceptualizar los siguientes puntos:
forma, color, olor, expansin, estados de agregacin

1 sesin

DESARROLLO

El profesor distribuir a los alumnos una hoja con preguntas generadoras como se muestra a
continuacin:
Escribe el instrumento de medicin y las unidades que utilizaras para determinar lo siguiente:
1 La masa de un elefante__________________________________________________________

4 sesiones

Libro
Libreta
Carteles
Pizarrn

2 La cantidad de sal que se necesita para cocinar unos chilaquiles_________________________

3 La masa de una persona_________________________________________________________
4 El volumen de agua de una alberca________________________________________________
5 La masa de los huevos y las almendras para cocinar un pastel___________________________
6 La masa de una hormiga_________________________________________________________
7 La masa de un beb recin nacido_________________________________________________
8 El tiempo que dura una pelcula___________________________________________________
9 El volumen de aire que hay en una habitacin________________________________________
10 La temperatura de un nio con fiebre______________________________________________
11 La distancia entre tu pupitre y la puerta del saln_____________________________________
Ahora registra y comenta con los compaeros de tu grupo las siguientes cuestiones:
Qu mediciones realizan en sus trabajos las siguientes personas?, con qu instrumentos?,
para qu?, por qu es importante para ellos y para nosotros?
Oficio o profesin

Qu mide?

Con qu
instrumento?

Para qu?

Por qu es
importante?

Comerciante
Enfermera
Albail
Mecnico
Electricista
Vendedor de telas
Entrenador de
atletismo
Mdico
1. Qu sucedera si el mdico o la enfermera no midieran correctamente la presin y la
temperatura de los pacientes?
2. Y si el mecnico automotriz no calibrara correctamente las tuercas de los birlos de las llantas
de un automvil?
3. Explica la importancia de emplear instrumentos confiables para el buen desempeo de los
diversos trabajos ejemplificados.
Propiedades extensivas e intensivas de las sustancias:
Los alumnos tambin debern realizar algunas mediciones a las diferentes propiedades de la
materia como son las extensivas, es decir aqullas que s dependen de la cantidad de materia,
tales como la masa y el volumen.

Tecnolgicas
PC
Laptop
Internet
Pizarrn
Libreta

El profesor puede plantear estas preguntas a sus alumnos:

Sabes qu cantidad de masa tienen la cama donde duermes, el baln con el que juegas,
la comida que ingieres, la ropa que usas, el agua que bebes, o t mismo?
Cmo mediras el volumen de un libro, de una pelota y de una lata de refresco?
En equipo, investigarn las propiedades extensivas e intensivas de la materia, cmo y con qu
instrumentos medirlas, consultando en sus libros de texto, pginas de Internet, enciclopedias o
libros de consulta y se plantearn la solucin a las preguntas anteriores

CIERRE

Comparacin de las ideas iniciales y las conclusiones obtenidas acerca de las propiedades
intensivas y extensivas, el uso de los instrumentos de medicin, como ampliacin de nuestros
sentidos y en la construccin del conocimiento cientfico, a lo largo de esta secuencia mediante
un cuadro comparativo. Una vez que completen el cuadro, se leern los de varios compaeros en Libro
clase y se comentarn las diferencias y similitudes, como una evaluacin final de las actividades. Libreta
Pizarrn
Lo que sabamos al iniciar la secuencia...
Lo que aprendimos durante esta secuencia...

ELABORO

PROFR. EDGAR LOPEZ TZOMPAXTLE

REVISO DIRECTOR

MTRO. IVAN OSORIO OSORIO

1 sesin

PLANEACIN DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE 3 B

Escuela Telesecundaria Jos Mara Morelos y Pavn
30DTV1265E
TEPAXAP, SOLEDAD ATOZOMPA, VER

ASIGNATURA:
GRADO:
Ciencia III nfasis en Qumica

CICLO ESCOLAR:

GRUPO:
3

PERIODO:
2015 2016

BLOQUE

I.

CONTENIDOS

Experimentacin con mezclas

Homognea y Heterogneas
Mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes

SEGUNDO BIMESTRE

Las caractersticas de los materiales

COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

QUE SE
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
FAVORECEN
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogneas y heterogneas

Identifica la relacin entre la variacin de la concentracin de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades
Deduce mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes

Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos
ESTANDARES
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como
CURRICULARES
los mtodos de separacin
ACTIVIDADES

RECURSOS

SESIONES

INICIO

Se presenta el vdeo de un constructor preparando una mezcla (arena, grava, cemento, agua) y
se le pide al alumnos que a partir de lo que haya observado y entendido defina el concepto de
mezcla, se analizan los conceptos para llegar a una conclusin.
Se comenta a los alumnos que casi todos los materiales que nos rodean son mezclas y en
diapositivas se presentan algunos ejemplos.

Tecnolgicas
PC
Laptop
Internet

DESARROLLO

En diapositivas se presentan las caractersticas de una mezcla (se pueden separar, se

encuentran en proporciones variables, no se combinan qumicamente).
Se realiza la siguiente actividad de manera individual, cada alumnos traer material para preparar
un rico desayuno (agua fra, leche en polvo, azcar, un pltano maduro, un plato, una cuchara, el
cereal lo pone el profesor), una vez preparada la leche se prepara un cereal para desayunar. Y se
plantean las siguiente preguntas: hiciste una mezcla? Por qu? de que tipo? Por qu?
Con esta actividad se espera que poder explicar de manera clara y sencilla lo que es una mezcla
homognea y heterognea.
Se organiza a los alumnos en equipos para que investigan y expongan en que consisten los

Libro
Libreta
Carteles
Pizarrn

siguientes mtodos de separacin y para que tipo de mezcla se usan: imantacin, decantacin,
filtracin, cromatografa, destilacin, cristalizacin, entre otros.
Al buen entendedor, una clasificacin.
Clasifica los siguientes materiales: agua de jamaica, agua con sal, azufre con limadura de hierro,
agua con alcohol, agua con aceite, una ensalada, un refresco, agua con talco, tinta de pluma.....
MEZCLAS HOMOGENEAS

MEZCAS HETEROGENEAS

Qu hacer para separar mezclas?. En base a las definiciones que diste en la actividad anterior
elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro y completa.
Mtodos de separacin de Mezclas Homogneas
CIERRE
Mtodo de separacin

Dibujo o ilustracin

Aparatos o
instrumentos de
laboratorio utilizados

Estado de agregacin
de los componentes

Aparatos o
instrumentos de
laboratorio utilizados

Estado de agregacin
de los componentes

Libro
Libreta
Pizarrn

Mtodos de separacin de Mezclas Heterogneas

Mtodo de separacin

ELABORO

Dibujo o ilustracin

REVISO DIRECTOR

PLANEACIN DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE 3 B

Escuela Telesecundaria Jos Mara Morelos y Pavn
30DTV1265E
TEPAXAP, SOLEDAD ATOZOMPA, VER

ASIGNATURA:
GRADO:
Ciencia III nfasis en Qumica

CICLO ESCOLAR:

GRUPO:
3

BLOQUE

I.

CONTENIDOS

Cmo saber si la muestra de una mezcla est ms contaminada que otra?

Toma de decisiones relacionada con:
Contaminacin de una mezcla
Concentracin y efectos

PERIODO:
2015 2016

SEGUNDO BIMESTRE

Las caractersticas de los materiales

COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

QUE SE
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
FAVORECEN
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista
Identifica la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por milln (ppm)
Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente,
con el fin de tomar decisiones informadas

Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos
ESTANDARES
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como
CURRICULARES
los mtodos de separacin
ACTIVIDADES

INICIO

DESARROLLO

RECURSOS

Pregunta detonante: Qu es la contaminacin?

Para seguir hablando de las causas y los efectos de la contaminacin, se les pide a los alumnos
Investigaron previa
que investiguen el concepto de concentracin qumica. Se comentan algunos conceptos y se
explica.
Analiza la siguiente situacin y determina cual esta mas contaminado a partir de su
concentracin.
A cada cilindro de agua potable se le aade 1L de hipoclorito de sodio. Cul de los cilindros
crees que tenga el agua mas segura para bebe? Por qu?
Usando la regla de tres determina el porcentaje de soluto que en cada una de las disoluciones.
Se comenta que la concentracin de una disolucin se puede determinar por medio del
porcentaje.

Libro
Libreta
Pizarrn
Tecnolgicas
PC
Laptop
Internet

SESIONES

Se les pide a los alumnos investigar que significa el concepto partes por milln
Calcula la concentracin de las siguientes sustancias en ppm y determina cual es la mas
contaminada y menos contaminada, explica porque.
Calcula las ppm de 0.035 gr de SO4 en 3500 gr de H2O
Calcula las ppm de 0.0073 gr de CO2 en 1500 ml de H2O
Calcula las ppm de 0.056 gr de NaCl en 4600 gr de H 2O
Calcula las ppm de 0.0073 gr de CO2 en 1500 ml de H2O
CIERRE

Libro
Se le pide al alumnos escribir en un o dos reglones lo que entienda por toxico, se comentan
Libreta
algunos escritos y se da una mayor explicacin a travs de ejemplos
Pizarrn

ELABORO

REVISO DIRECTOR

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Escuela Telesecundaria Jos Mara Morelos y Pavn
30DTV1265E
TEPAXAP, SOLEDAD ATOZOMPA, VER

ASIGNATURA:
GRADO:
Ciencia III nfasis en Qumica

GRUPO:
3

CICLO ESCOLAR:
B

BLOQUE

I.

CONTENIDOS

Primera revolucin de la Qumica

Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservacin de la masa

PERIODO:
2015 2016

SEGUNDO BIMESTRE

Las caractersticas de los materiales

COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

QUE SE
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
FAVORECEN
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigacin (medicin de masa en un sistema
cerrado) para la comprensin de los fenmenos naturales
Identifica el carcter tentativo del conocimiento cientfico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla

Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos
ESTANDARES
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como
CURRICULARES
los mtodos de separacin
ACTIVIDADES

INICIO

DESARROLLO

RECURSOS

Se presenta el siguiente vdeo de internet: http://www.youtube.com/watch?v=OHSmzKD7F3g

para analizar el porque se dio la primera revolucin de la qumica y que cambio trajo para el
Investigaron previa
desarrollo de esta ciencia. Se les pide a los alumnos que expliquen con sus propias palabras el
principio de la conservacin de la masa.
Se les pide a los alumnos investigar la biografa de Lavoisier y representar la informacin mas
importante (contribuciones a la qumica) en forma de mapa mental, conceptual, cuadro sinptico,
entre otros.
Se presenta el vdeo Las aportaciones de Lavoisier a la Qumica moderna
Se les pide a los alumnos investigar el concepto de sustancia, se comentan algunas respuestas y Libro
se generaliza el concepto y se plantea la siguiente preguntas Qu te da ha entender el titulo la Libreta
diversidad de las sustancias?
Pizarrn
Se les pide a los alumnos que investiguen el concepto de elemento y compuesto.
Se presenta una diapositiva con elementos y compuesto y se les pide a los alumnos que los
identifiquen y clasifiquen segn sus propiedades.

SESIONES

CIERRE

Revisin
Correccin
Retroalimentacin de la actividad anterior
Conclusiones

ELABORO

Libro
Libreta

REVISO DIRECTOR

PLANEACIN DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE 3 B

Escuela Telesecundaria Jos Mara Morelos y Pavn
30DTV1265E
TEPAXAP, SOLEDAD ATOZOMPA, VER

ASIGNATURA:
GRADO:
Ciencia III nfasis en Qumica

GRUPO:
3

CICLO ESCOLAR:
B

BLOQUE

I.

CONTENIDOS

Proyectos: ahora t explora, experimenta y acta. Integracin y aplicacin

Cmo funciona una salinera y cul es su impacto en el ambiente?
Qu podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?

PERIODO:
2015 2016

SEGUDO BIMESTRE

Las caractersticas de los materiales

COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

QUE SE
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
FAVORECEN
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
APRENDIZAJES
ESPERADOS

A partir de situaciones problemticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solucin, considerando las propiedades de los
materiales o la conservacin de la masa
Identifica, mediante la experimentacin, algunos de los fundamentos bsicos que se utilizan en la investigacin cientfica escolar
Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigacin cientfica
Evala los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia cientficos

Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos
ESTANDARES
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como
CURRICULARES
los mtodos de separacin
ACTIVIDADES

RECURSOS

INICIO

Qu es el mtodo cientfico?

DESARROLLO

Lectura de quin es el delincuente? El anlisis en la investigacin cientfica la muerte de

Libro
napolen, leyenda y realidad.
Libreta
Lectura del agua la vida, indudablemente ligada al agua.
Pizarrn
Cuestionario relacionado al tema anterior.

CIERRE

Presentacin de los diferentes proyecto.

ELABORO

Investigaron previa

Libreta
Tecnolgicas: PC,
Laptop,

REVISO DIRECTOR

SESIONES
1
2