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PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO

Ciencias Plan Comn

Fsica

Taller N 1

2009
Vectores

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el n de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Vectores.

Instrucciones para resolver el taller:

Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al nal de la gua encontrars una tabla de especicaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs vericar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

Un cuerpo sufre un desplazamiento de mdulo 5 m y a continuacin otro desplazamiento


de mdulo 3 m. Si los desplazamientos fueron en la misma direccin, pero en sentidos
opuestos, el mdulo del desplazamiento resultante ser
A)
B)
C)
D)
E)

2.

Para que el mdulo de la suma de dos vectores sea el mayor posible, los vectores
deben
A)
B)
C)
D)
E)

3.

2 [m]
3 [m]
4 [m]
5 [m]
8 [m]

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

tener igual direccin y sentido.


tener igual direccin y sentidos opuestos.
formar un ngulo de 45 entre ellos.
formar un ngulo de 60 entre ellos.
formar un ngulo recto entre ellos.

Al sumar el vector
a con el vector b , su resultante es el vector r . Si ahora sumamos el

vector 2a con el vector 2b , el vector resultante ser


A)
B)

r
2

C)

2r

D)

4r

E)

r
4

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Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

4.

Un avin vuela en crculos, con rapidez constante. El vector v representa su velocidad en

un determinado instante, tal como muestra la gura. Si en dicho instante el vector v , es


paralelo al eje y, cul ser su velocidad cuando haya realizado un cuarto de revolucin?
A)
B)
C)
D)
E)

v
v
v j
-v
-v j

x
5.

El vector
a de la gura puede ser expresado como
A)
B)
C)
D)
E)

(-ax , -ay j )
-ax + ay j
(ax , ay j )
-ax - ay j
(-ax , ay j )

6.

Se tiene un vector v y se pondera por el escalar k = -2, obtenindose el vector resultante

r . Respecto del vector inicial v y el resultante r , es correcto armar que

I)
II)
III)

Tienen la misma direccin.


Tienen el mismo sentido.

r tiene la mitad de la longitud de v .

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y III.
Slo II y III.

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Fsica 2009

8.

Se sabe que la aceleracin de un mvil est dada por el vector z = (zx , zy). Si se necesita
conocer el mdulo de dicha aceleracin, entonces la expresin correcta ser
| z | = zx + zy

B)

| z | = (zx - zy)2

C)

| z | = (zx + zy)2

D)

| z | = zx + zy

E)

| z | = zx2 + zy2

Un cuerpo se mueve, tal como se indica a continuacin: sobre una lnea recta entre el
este y el oeste, hacia el oeste, con d [km/h]. Segn esta informacin, es correcto armar
que
A)
B)
C)
D)
E)

9.

A)

PLAN DE EJERCITACIN

7.

el cuerpo se mueve en direccin oeste.


su sentido de movimiento es este oeste.
su direccin de movimiento es d.
se mueve en direccin este.
el mdulo de su velocidad es d.

Respecto de los vectores unitarios y j siempre se cumple que:


I)
II)
III)

Sus longitudes son iguales a la unidad.


Son perpendiculares entre si.
Indican mdulo y sentido.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
Slo I y III.

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Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
10.

Al atravesar un ro, se sabe que la velocidad nal de un bote est compuesta por la suma

de su propia velocidad ms la velocidad de la corriente del ro. Si los vectores b y r
representan las velocidades del bote y del ro respectivamente, cul de los siguientes
vectores representa de mejor manera la velocidad nal que experimenta el bote?

A)

11.

B)

C)

D)

Para el vector - + j , es correcto armar que:


I)
II)
III)

Su mdulo es 1.
Se encuentra en el segundo cuadrante.
Tambin puede ser expresado como (-1 , 0).

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
Slo I y III.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

E)

Fsica 2009

13.

I)
II)
III)

Sus mdulos son iguales.


Sus direcciones son iguales.
Tienen sentidos opuestos.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo II.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.
I, II y III.

El resultado de la suma de los vectores


a = (1,5), b = 6 j y
c = es
A)
B)
C)
D)
E)

14.

Respecto de los vectores p = (4,3) y z = (4,3), es correcto armar que:

PLAN DE EJERCITACIN

12.

(3 , 6)
(6 , 6)
(6 , 3)
(6 , 6)
(3 , 6)

Respecto de los vectores w


y
z se puede armar correctamente que:

I)
II)
III)

Sus mdulos son iguales.


Tienen la misma direccin.
Tienen igual sentido.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

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Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

15.

En un plano se tienen los vectores


a , b ,
c y d , tal como lo muestra la gura.

Se calculan tres vectores realizando las siguientes operaciones: v1 =


a +b +
c + d,


=
+
+
+
y
=
+
+
+
.
Respecto
de
los
tres
vectores
calculados,
es
d
c
b
a
c
b
a
d
v2
v3
correcto armar que

I)

II)

III)

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Solo I y II.
I, II y III.

v1 y v2 tienen igual direccin, pero sentidos opuestos.


v1 y v3 tienen mdulo, sentido y direccin diferentes.

v1 , v2 y v3 poseen igual mdulo, direccin y sentido.

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Fsica 2009
Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Alternativa

Habilidad
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Comprensin
Conocimiento

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especicaciones

Fsica 2009
10

PLAN DE EJERCITACIN

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros


en relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
PLAN DE EJERCITACIN

Mis notas

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

11

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO

Ciencias Plan Comn

Fsica

Taller N 2

2009
Movimiento, M.R.U.

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el n de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Movimiento Rectilneo Uniforme.

Instrucciones para resolver el taller:

Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al nal de la gua encontrars una tabla de especicaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs vericar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Un conejo se mueve siguiendo la trayectoria mostrada en la grca. Considerando que cada
cuadrcula tiene de lado 1[m], conteste las preguntas 1, 2, 3 y 4.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

D
B
C

1.

El desplazamiento total experimentado por el conejo es


A)
B)
C)
D)
E)

2.

6 [m]
4 j [m]
6 [m]
14 j [m]
14 j [m]

Cul es el desplazamiento del conejo entre los puntos A y D?


A)
B)
C)
D)
E)

4 2 j [m]
4 + 2 j [m]
4 2 j [m]
2 + 4 j [m]
2 + 4 j [m]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
3.

Cul es el camino recorrido por el conejo al llegar al punto E?


A)
B)
C)
D)
E)

4.

Cul es la posicin del conejo cuando se encuentra en el punto D?


A)
B)
C)
D)
E)

5.

2 + 4 j [m]
4 + 2 j [m]
3 + 4 j [m]
4 2 j [m]
3 4 j [m]

Un cuerpo se desplaza con MUR. Cuando t = 5 [s] el cuerpo se encuentra en x = T [m].


Si cuando t = 7 [s] su posicin es x = 2T [m], con qu rapidez se mueve el cuerpo?
A)

2 [m/s]

B)

2T [m/s]

C)

4T [m/s]

D)
E)

6 [m]
10 [m]
16 [m]
6 [m]
10 [m]

T
[m/s]
2
T
[m/s]
4

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Fsica 2009
Tres mviles A, B y C se mueven con MUR y van al encuentro entre s, tal como lo muestra la
grca. Responde las siguientes preguntas basndote en la informacin que ella contiene.
x [m]
C

B
7

PLAN DE EJERCITACIN

Enunciado para las preguntas 6, 7, 8 y 9.

6
4
2

6.

7.

t [s]

10

Respecto de los mviles, podemos armar que


I)
II)
III)

El mvil C se mueve ms rpido que el mvil A y el B.


La rapidez del mvil B es de 1 [m/s].
Entre los 6 y los 10 [s] el mvil A avanz 1 [m].

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
Slo II y III.

Qu distancia logra recorrer C entre los instantes en que se encuentra con B y con
A?
A)
B)
C)
D)
E)

3 [m]
4 [m]
9 [m]
24 [m]
33 [m]

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Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
8.

Tomando en cuenta que los mviles se mueven sobre el eje x, el desplazamiento


experimentado por el mvil B durante los primeros 4 [s] es
A)
B)
C)
D)
E)

9.

10.

De la grca se puede armar que:


I)
II)
III)

El mvil A se encuentra primero con B y luego C.


El mvil B se encuentra primero con A y luego con C.
El mvil C se encuentra primero con B y luego con A.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.

Un cuerpo se mueve con v = 10 [m/s], sobre el eje x y en el mismo sentido del eje. Si
se sabe que al momento de partir se encontraba en x = - 4[m], cul es la ecuacin que
describe la posicin del cuerpo en funcin de t(s)?
A)

x = [10 - 4t] [m]

B)

x = [ 4 + 10t] [m]

C)

x = [10 + 4t2] [m]

D)

x = [10

E)

2 j [m]
4 [m]
2 [m]
4 + 4 j [m]
4 + 2 j [m]

1
4t2] [m]
2
1
x = [4 +
4t2][m]
2

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Fsica 2009
Un cuerpo se mueve con rapidez constante P, recorriendo una distancia Q en un tiempo
T, cunto demorar el mvil en recorrer el doble de distancia, si se mueve cuatro veces
ms rpido?
A)
B)
C)
D)
E)
12.

Una persona corre a la razn constante de 5 pasos cada 2 segundos. Si cada paso tiene
una longitud de 0,8 [m], con qu rapidez se mueve la persona?
A)
B)
C)
D)
E)

13.

2 [m/s]
4 [m/s]
6 [m/s]
8 [m/s]
10 [m/s]

Para la persona del ejercicio anterior, cunto tardar en correr una cuadra (120 [m]
aprox.)?
A)
B)
C)
D)
E)

14.

El mismo tiempo.
El doble del tiempo anterior.
La mitad del tiempo anterior.
Cuatro veces el tiempo anterior.
La cuarta parte del tiempo anterior.

PLAN DE EJERCITACIN

11.

20 [s]
30 [s]
40 [s]
50 [s]
60 [s]

Los movimientos pueden ser clasicados de acuerdo con tres parmetros:


I)
II)
III)

Segn trayectoria del mvil, puede ser uniforme o variado.


Segn su rapidez, puede ser curvilneo o rectilneo.
Segn el sistema de referencia, puede ser absoluto o relativo.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y III.
Slo II y III.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
15.

De los siguientes grcos, cul(es) representa(n) correctamente la velocidad en el


tiempo de un cuerpo que experimenta un MUR?
A)

B)

D)

E)

A)
B)
C)
D)
E)

D
AyC
ByE
A, C y D
A, B, C y E

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

C)

Fsica 2009
Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Alternativa

Habilidad
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Conocimiento
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Conocimiento
Aplicacin

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especicaciones

Fsica 2009
10

PLAN DE EJERCITACIN

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros


en relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
PLAN DE EJERCITACIN

Mis notas

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

11

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO

Ciencias Plan Comn

Fsica

Taller N 3

2009
Movimientos Rectilneos
Uniformemente Acelerados y Retardados

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el n de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Movimientos Rectilneos Uniformenente Acelerados y Retardados.

Instrucciones para resolver el taller:

Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al nal de la gua encontrars una tabla de especicaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs vericar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

2.

3.

Si un cuerpo se mueve con aceleracin constante negativa, cul de las siguientes


situaciones podra ser cierta?
I)
II)
III)

La velocidad del cuerpo aumenta.


La velocidad del cuerpo disminuye.
La aceleracin del cuerpo cambia.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo I y II.
Slo I y III.
I, II y III.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

Respecto del tiempo que le toma a un cuerpo detenerse, es decir, desde la aplicacin de
los frenos hasta que su velocidad se hace cero, es correcto armar que:
I)
II)
III)

Disminuye al aumentar la aceleracin.


Aumenta al aumentar la aceleracin.
Aumenta al aumentar la Vi.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y III.
Slo II y III.

Un cuerpo, inicialmente en reposo, adquiere una velocidad V en un tiempo T. Si luego se


mueve (siempre partiendo del reposo) adquiriendo el doble de la velocidad anterior, en
la mitad del tiempo, su nueva aceleracin ser
A)
B)
C)
D)
E)

igual a la anterior.
la mitad de la anterior.
el doble de la anterior.
cuatro veces la anterior.
la cuarta parte de la anterior.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
4.

Un mvil demora t segundos en variar su velocidad desde Vi hasta Vf, desarrollando una
aceleracin media a. Si se desea disminuir la aceleracin del mvil a una tercera parte,
sera correcto
A)
B)
C)
D)
E)

5.

Un automvil frmula 1 viaja a 288 [km/h] y choca contra un muro, detenindose en


0,02 [s]. Cul es el mdulo de la desaceleracin que experiment el auto, en m/s?
A)
B)
C)
D)
E)

6.

aumentar Vi al triple, manteniendo t y Vf constantes.


aumentar Vf al triple, manteniendo t y Vi constantes.
disminuir Vi a un tercio, manteniendo t y Vf constante.
aumentar el tiempo t al triple, manteniendo Vi y Vf constantes.
disminuir el tiempo t a un tercio, manteniendo Vi y Vf constantes.

4000
1400
4400
14400
44000

Si la ecuacin de posicin de un cuerpo es x = 8t - 3t2 [m], y las unidades utilizadas


pertenecen al S.I., entonces se puede armar que
I)
II)
III)

Su Vi = 8 [m/s].
Su velocidad aumenta en el tiempo.
El mdulo de su aceleracin es a = 6 [m/s2].

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.
I , II y III.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Un cuerpo sometido a una desaceleracin a logra recorrer una cierta distancia d, desde
el momento que aplica los frenos hasta que se detiene. Si parti con una velocidad Vi ,
para que el mismo mvil logre recorrer cuatro veces la distancia anterior habra que
A)
B)
C)
D)
E)
8.

aumentar Vi al doble.
disminuir Vi a la mitad.
aumentar Vi cuatro veces.
aumentar la desaceleracin al doble.
disminuir la desaceleracin a la mitad.

Respecto del siguiente grco, y sabiendo que la Vi = 5 [m/s], cul fue la Vf del mvil,
despus de los primeros 5 [s] de movimiento?
A)
B)
C)
D)
E)

3 [m/s]
5 [m/s]
8 [m/s]
15 [m/s]
20 [m/s]

a[m/s]2

9.

t[s]

En un grco velocidad versus tiempo, el rea bajo la curva representa


A)
B)
C)
D)
E)

10.

PLAN DE EJERCITACIN

7.

la trayectoria.
la aceleracin.
el camino recorrido.
el mdulo del desplazamiento.
la variacin de velocidad en el tiempo.

En un movimiento rectilneo uniformemente retardado el concepto tiempo mximo se


reere al tiempo que el mvil
A)
B)
C)
D)
E)

estuvo en movimiento.
tarda en volver al origen.
aplica los frenos y tarda en alcanzar una Vf = 0.
tarda en alcanzar su velocidad mxima.
logra recorrer una cierta distancia.

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Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
11.

Un auto de masa M [kg] y un camin de masa 4M [kg] se desplazan por la carretera,


ambos a 20 [m/s], cuando se percatan que ms adelante el puente se ha cado, por lo
que aplican los frenos para no caer al ro. Si ambos mviles se encontraban a 21 [m] del
borde del puente y aplican los frenos al mismo tiempo, desacelerando los dos a razn de
10 [m/s2], qu sucede con el auto y el camin?
A)
B)
C)
D)
E)

12.

Un cuerpo se mueve con a = 3 [m/s2]. Si a los tres segundos de haber comenzado a


moverse su rapidez es de 15 [m/s], cul fue su rapidez inicial?
A)
B)
C)
D)
E)

13.

0 [m/s]
4 [m/s]
6 [m/s]
8 [m/s]
9 [m/s]

Si un mvil parte del reposo con aceleracin a [m/s2], su rapidez nal despus de
moverse durante t segundos ser
A)

at [m/s]

B)

at2 [m/s]

C)
D)
E)

Ambos caen al ro.


El auto logra detenerse, pero el camin cae.
El camin logra detenerse, el auto cae.
Ambos logran detenerse a tiempo, recorriendo la misma distancia.
Ambos logran detenerse, pero el auto lo hace en la mitad de la distancia que el
camin.

a
[m/s]
t
1
at2 [m/s]
2
2 at2 [m/s]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Para el ejercicio anterior, cul ser la rapidez nal del mvil despus de recorrer una
distancia d?
A)
B)
C)

15.

4ad [m/s]
ad2 [m/s]
2
ad
[m/s]
2

D)

ad [m/s]

E)

2ad [m/s]

PLAN DE EJERCITACIN

14.

Respecto del siguiente grco posicin versus tiempo, cul(es) de las siguientes
armaciones es(son) verdadera(s)?
x[m]

A
B

t[s]
I)
II)
III)

La aceleracin de A es mayor que la de B.


La aceleracin de A y la de B aumentan en el tiempo.
Los cuerpos A y B no estn acelerados.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Ninguna de las anteriores.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especicaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Comprensin
Comprensin
Comprensin
Anlisis

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Aplicacin
Comprensin
Anlisis
Aplicacin
Aplicacin
Conocimiento
Aplicacin
Aplicacin
Comprensin
Comprensin
Anlisis

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros


en relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.

Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO

Ciencias Plan Comn

Fsica

Taller N 4

2009
Movimientos verticales - Movimientos relativos

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el n de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Movimientos verticales y Movimientos relativos.

Instrucciones para resolver el taller:

Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al nal de la gua encontrars una tabla de especicaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs vericar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

Respecto a las caractersticas del lanzamiento vertical hacia arriba es correcto armar
que
A)
B)
C)
D)
E)

2.

En general, el vector aceleracin de un cuerpo con movimiento vertical es negativo


siempre que
A)
B)
C)
D)
E)

3.

es un movimiento rectilneo uniformemente acelerado, con Vi 0.


es un movimiento rectilneo uniformemente retardado, con Vi 0.
es un movimiento curvilneo debido a la accin de la fuerza de gravedad.
es un movimiento rectilneo con aceleracin variable, siempre en disminucin.
es un movimiento rectilneo con aceleracin variable, siempre en aumento.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

se trate de un lanzamiento hacia abajo.


se trate de un lanzamiento vertical hacia arriba.
tenga sentido opuesto al eje coordenado elegido.
tenga sentido opuesto a la aceleracin de gravedad.
tenga el mismo sentido de la aceleracin de gravedad.

Dos cuerpos de masas m y 2m se lanzan verticalmente hacia arriba, ambos al mismo


tiempo y con la misma velocidad inicial. Si ambos alcanzan la misma altura y el cuerpo de
masa m tarda t segundos en llegar al punto ms alto de la trayectoria, cunto tarda el
cuerpo de masa 2m?
A)
B)
C)
D)
E)

t
2t
4t
t/2
t/4

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
4.

Para un cuerpo que es soltado desde una altura h y considerando el eje en el sentido del
movimiento, cules de las siguientes guras corresponden a los grcos de velocidad y
aceleracin en el tiempo, respectivamente?
A

A)
B)
C)
D)
E)
5.

AyB
AyD
DyB
CyD
CyB

8 [m]
6 [m]
5 [m]
2,5 [m]
No logra alcanzarla.

Respecto de la extraa competencia del ejercicio anterior, se puede decir que las
velocidades alcanzadas por la hormiga y el elefante al llegar al suelo son
A)
B)
C)
D)
E)

Una hormiga y un elefante deciden realizar una competencia lanzndose desde un


acantilado a una altura de 10 [m]. El elefante, seguro de llegar primero al suelo por su
gran masa, le permite a la hormiga saltar primero, lanzndose l un segundo despus. A
qu altura el elefante logra alcanzar a la hormiga? (no considere el roce con el aire).
A)
B)
C)
D)
E)

6.

Vhormiga > Velefante


Velefante > Vhormiga
Velefante = Vhormiga
Velefante = 10 Vhormiga
no se puede determinar, faltan datos.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

-6 km/h

PLAN DE EJERCITACIN

Enunciado para las preguntas 7, 8 y 9.


En una competencia un grupo de nadadores debe nadar contra la corriente de un ro. Uno de
los nadadores se desplaza sobre el agua a 6 [km/h], pero la corriente, contraria al nadador, lleva
una rapidez de 4 [km/h]. Considere un eje de referencia en el sentido de la corriente del ro,
tal como muestra la gura.

4km/h
x
7.

Con qu velocidad observa al nadador la gente que se encuentra parada fuera del ro?
A)
B)
C)
D)
E)

8.

Con qu velocidad observa el nadador a la gente parada fuera del ro?


A)
B)
C)
D)
E)

9.

0 [km/h]
2 [km/h]
4 [km/h]
-2 [km/h]
-4 [km/h]

0 [km/h]
2 [km/h]
4 [km/h]
-2 [km/h]
-4 [km/h]

Con qu velocidad observa al nadador una persona que camina a 2 [km/h], por la orilla
del ro, en el mismo sentido del nadador?
A)
B)
C)
D)
E)

0 [km/h]
8 [km/h]
-8 [km/h]
-14 [km/h]
14 [km/h]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
10.

Alberto Einstenio y Max Palanka suben en globos aerostticos distintos y comienzan


a elevarse. Si Alberto sube con velocidad 2V [m/s] y Max lo hace con velocidad
V [m/s], con qu velocidad observa Alberto alejarse a Max? (considere un eje de
referencia positivo hacia abajo)
A)
B)
C)
D)
E)

11.

12.

Un cuerpo A, de masa mA, se suelta (Vi = 0) desde una altura h. Un segundo cuerpo B,
de masa mB = mA, se lanza hacia abajo con Vi = V, desde la misma altura h. Si aA y aB
son las aceleraciones respectivas durante la cada, podemos decir que
A)

aA > aB

B)

aA < aB

C)

aA = aB

D)

aB =

E)

aB = 2VaA

VaA
2

Se deja caer libremente un objeto sobre la supercie de la Tierra, demorando r[s] en


alcanzar una velocidad nal Vf. Si el mismo objeto se dejara caer libremente, pero sobre
1
la supercie de la Luna, en donde la aceleracin de gravedad es
g, cunto tiempo
6
tendra que estar cayendo para alcanzar la misma velocidad nal?
A)

2r[s]

B)

3r[s]

C)

6r[s]

D)
E)

V [m/s]
V [m/s]
2V [m/s]
2V [m/s]
3V [m/s]

r
[s]
6
r
[s]
3

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Respecto de la pregunta anterior, la altura desde la que tendra que caer el objeto en la
Luna para alcanzar la misma velocidad nal Vf que en la Tierra es
A)
B)
C)
D)
E)
14.

Alberto Einstenio viaja en un tren que se mueve con rapidez constante de 10 km/h, hacia
la derecha, cuando ve pasar a su amigo Max Palanca, viajando en otro tren que se mueve
en sentido contrario, con rapidez tambin constante de 20 km/h. Si dentro del segundo
tren, Max se desplaza a 4 km/h, en sentido contrario al movimiento del tren, con qu
rapidez lo observa su amigo Alberto?
A)
B)
C)
D)
E)

15.

la misma que en la Tierra.


la mitad que en la Tierra.
el doble que en la Tierra.
4 veces mayor que en la Tierra.
6 veces mayor que en la Tierra.

PLAN DE EJERCITACIN

13.

14 km/h hacia la derecha.


18 km/h hacia la izquierda.
20 km/h hacia la derecha.
24 km/h hacia la izquierda.
26 km/h hacia la izquierda.

Al lanzar un cuerpo hacia arriba, la altura que ste logre alcanzar depende de
A)
B)
C)
D)
E)

la masa y la velocidad inicial del cuerpo.


la masa, velocidad inicial y la forma del cuerpo.
la velocidad inicial y la aceleracin de gravedad del lugar.
la masa, velocidad inicial y la fuerza con que sea lanzado.
la velocidad inicial, la aceleracin de gravedad y la fuerza con que sea lanzado.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especicaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Anlisis

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Anlisis
Anlisis
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Comprensin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Comprensin

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros


en relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.

Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO

Ciencias Plan Comn

Fsica

Taller N 5

2009
Fuerza y Movimiento - Leyes de Newton

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el n de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Fuerza y movimiento.
Leyes de Newton.

Instrucciones para resolver el taller:

Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al nal de la gua encontrars una tabla de especicaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs vericar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

2.

El sistema de la gura utiliza una polea ja A. Para mantener el cuerpo de masa m a una
altura h, es necesario ejercer sobre la cuerda una fuerza de mdulo

A)

mg
2

B)

2mg

C)

mg
4

D)

mg

E)

mgh

m
h

La segunda ley de Newton puede expresarse mediante la relacin F = ma. Lo que esta
relacin expresa es que
A)
B)
C)
D)
E)

3.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

toda fuerza aplicada a un cuerpo produce aceleracin.


la aceleracin es proporcional a la masa del cuerpo.
la aceleracin es proporcional a la fuerza neta aplicada.
la aceleracin es inversamente proporcional a la fuerza neta aplicada.
la fuerza aplicada es inversamente proporcional a la masa del cuerpo.

Un ascensor se mueve hacia arriba con v = cte. Respecto del mdulo de su aceleracin,
sera correcto armar que
A)
B)
C)
D)
E)

es nula.
es mayor que g.
es menor que g.
siempre es igual a g.
es menor o igual que g.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
4.

Un camin choca con un automvil pequeo. Si se sabe que la masa del camin es 8
veces la masa del automvil, y siendo A la fuerza que el camin aplic sobre el auto y R
la fuerza que el auto aplic sobre el camin, podemos decir que
A)
B)
C)
D)
E)

5.

Sobre un cuerpo de masa m acta una fuerza F, acelerando a. Si se reduce la masa a la


cuarta parte y la fuerza se aumenta al doble, cul ser la nueva aceleracin del cuerpo?
A)
B)
C)
D)
E)

6.

a
2a
4a
8a
a/4

Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento rectilneo uniforme,


a menos que un agente externo (fuerza neta sobre l) lo saque de ese estado. El
enunciado anterior se conoce como
A)
B)
C)
D)
E)

A=R
A = 2R
A = 4R
A = 8R
R = 8A

ley de accin y reaccin.


el diagrama de cuerpo libre.
ley de inercia.
ley fundamental de la dinmica.
fuerza de roce.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Un tambor de 1000[N] de peso (100 kg de masa) es elevado por una gra, para lo cual
ejerce sobre el una fuerza de 1000[N], es decir, una fuerza igual a la de su peso. Con qu
aceleracin sube el tambor?
A)
B)
C)
D)
E)
8.

Para el ejercicio anterior, qu fuerza necesitara aplicar la gra para que el tambor se
eleve con una aceleracin de 1[m/s2]?
A)
B)
C)
D)
E)

9.

0 [m/s2]
4 [m/s2]
5 [m/s2]
10 [m/s2]
20 [m/s2]

PLAN DE EJERCITACIN

7.

1001[N]
1100[N]
1010[N]
1110[N]
1011[N]

Con qu aceleracin sube el tambor si la gra lo quisiera levantar del suelo aplicando
una fuerza de 990[N] (menor que el peso del tambor)?
A)
B)
C)
D)
E)

1[m/s2]
-1[m/s2]
0,1[m/s2]
-0,1[m/s2]
El tambor no sube.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
10.

La unidad de fuerza en el SI es el Newton y en el CGS es la dina. Estas unidades


corresponden, respectivamente, a
A)
B)
C)
D)
E)

11.

12.

kg m2 y g cm2
s
s
2
kg m y g cm2
s2
s2
kg s
gs
y
m
cm
kg m
g cm
y
s2
s2
km
g cm
y
s
s

En el sistema horizontal de la gura, los cuerpos A y B tienen masas 2 [kg] y 4 [kg]


respectivamente.Analizando la fuerza normal que acta sobre cada uno de estos cuerpos,
sera correcto armar que
I.
II.
III.

NA = 20 [N]
NB = 2 NA
NB = 40 [N]

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo I y III

NA
A
B

NB

Si la fuerza total aplicada sobre un cuerpo es cero, entonces el cuerpo podra


I.
II.
III.

estar en reposo.
moverse siguiendo una trayectoria rectilnea.
moverse siguiendo una trayectoria curvilnea.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

14.

Respecto de la aceleracin de gravedad g que se experimenta en las cercanas de la


supercie de la Tierra, se puede armar que
I.
II.
III.

al doble de altura g, disminuye a la mitad


se incrementa a medida que nos acercamos al centro del planeta.
se debe al campo magntico interno que la Tierra posee.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

Un cuerpo de 2[kg] de masa se encuentra detenido en el inicio de una pista sin roce, de
20[m] de largo. Max Palanca aplica sobre el una fuerza de 4[N] durante 2[s]. Cul es la
rapidez nal alcanzada por el cuerpo?
A)
B)
C)
D)
E)

15.

PLAN DE EJERCITACIN

13.

2[m/s]
4[m/s]
6[m/s]
8[m/s]
10[m/s]

Cul es la rapidez del cuerpo cuando lleva recorridos 19[m] de la pista?


A)
B)
C)
D)
E)

0[m/s]
2[m/s]
4[m/s]
10[m/s]
19[m/s]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especicaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Aplicacin
Comprensin
Comprensin
Comprensin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Aplicacin
Conocimiento
Comprensin
Aplicacin
Comprensin
Comprensin
Anlisis
Comprensin
Conocimiento
Aplicacin
Comprensin

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros


en relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.

Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO

Ciencias Plan Comn

Fsica

Taller N 6

2009
Fuerza Elstica - Fuerza de Roce

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el n de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Fuerza de roce.
Fuerza elstica.

Instrucciones para resolver el taller:

Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al nal de la gua encontrars una tabla de especicaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs vericar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

nmero que slo depende del tipo de supercies que estn en contacto, no siendo
funcin de ninguna otra variable , esta denicin corresponde al concepto de
A)
B)
C)
D)
E)

2.

Respecto de algunas de las caractersticas de los coecientes de roce, se puede mencionar


que
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

3.

fuerza neta.
fuerza elstica.
fuerza de roce.
fuerza de reaccin.
coeciente de roce.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

cuando el cuerpo se mueve, sobre una misma supercie, dicho coeciente de roce
tiene un valor constante.
al aplicar una fuerza variable sobre un cuerpo en reposo, sin lograr que el cuerpo
se mueva, el coeciente de roce tiene un valor variable.
el coeciente de roce esttico y cintico, generalmente, presentan valores
distintos.
Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo II y III
I, II y III

Respecto del coeciente de roce, se puede armar que dicho coeciente depende
I. en forma directamente proporcional a la fuerza de roce.
II. de la fuerza de roce y la normal.
III. del tipo de supercies en contacto.
A)
B)
C)
D)
E)

Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo II y III
I, II y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
4.

Un cuerpo de masa constante se encuentra en reposo sobre una supercie horizontal


rugosa. Al aplicar una fuerza constante sobre dicho cuerpo, ste se desliza sobre la misma
supercie rugosa con velocidad constante. Respecto a lo anterior, es correcto armar
que
I.
II.
III.

la fuerza de roce al estar en reposo es la misma que al moverse.


la fuerza normal aumenta al moverse el cuerpo.
el coeciente de roce aumenta, cuando el cuerpo se mueve.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo I y II
Slo II y III
Todas las anteriores son falsas.

Un cuerpo se apoya sobre una supercie horizontal, tal como lo muestra la gura.
Respecto de esta situacin, conteste las preguntas 5, 6, 7 y 8
N = 50 [N]
froce

F = 10 [N]
x
s = 0,5 k = 0,3

5.

Para intentar mover el cuerpo, pero sin xito, se le aplica una fuerza de 10[N], paralela a
la supercie. Cul es el mdulo de la fuerza de roce que actuar sobre el cuerpo?
A)
B)
C)
D)
E)

5[N]
10[N]
15[N]
20[N]
25[N]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Cul es la fuerza que debe ser aplicada sobre el cuerpo para que est a punto de
moverse, es decir, en equilibrio inestable?
A)
B)
C)
D)
E)
7.

Si el cuerpo es puesto en movimiento, cul es la magnitud de la fuerza que producir


que el cuerpo se desplace con v = constante?
A)
B)
C)
D)
E)

8.

10[N]
15[N]
25[N]
30[N]
50[N]

Qu suceder si la fuerza F aplicada sobre el cuerpo es constante y mayor que la fuerza


de roce?
A)
B)
C)
D)
E)

9.

10[N]
15[N]
25[N]
35[N]
50[N]

PLAN DE EJERCITACIN

6.

El cuerpo se mover con v = cte.


La velocidad del cuerpo aumentar, para luego mantenerse constante.
Comenzar a aumentar la aceleracin del cuerpo.
La fuerza aplicada no puede ser mayor que la fuerza de roce.
Su velocidad aumentar sostenidamente.

Un cuerpo de masa m se desliza por una supercie rugosa de coeciente de roce k,


experimentando una fuerza de roce fk. Si la masa del cuerpo aumentara al doble y el
coeciente de roce disminuyera a la cuarta parte, la fuerza de roce
A)
B)
C)
D)
E)

aumentara al doble.
aumentara 4 veces.
disminuira a la mitad.
se mantendra constante.
disminuira a la cuarta parte.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
10.

La fuerza elstica est determinada por la relacin Fe = kx, llamada Ley de Hooke,
y en donde Fe es la fuerza elstica, k es la llamada constante de elasticidad y x es la
deformacin experimentada por el cuerpo elstico. El signo negativo de esta ley indica
A)
B)
C)
D)
E)

11.

12.

que el mdulo de Fe siempre es pequeo.


que Fe disminuye al aumentar la fuerza que produce la deformacin.
que Fe aumenta al aumentar la fuerza que produce la deformacin.
que Fe es de direccin contraria a la fuerza que produce la deformacin.
que Fe es de sentido contrario a la fuerza que produce la deformacin.

Se cuelga una pesa de un resorte; al deformarse este aparece una fuerza elstica Fe
que equilibra el peso P del cuerpo que cuelga. Respecto de estas dos fuerzas, se puede
armar que
I.
II.
III.

Fe tiene mayor mdulo que P.


Fe tiene igual direccin que P.
Fe tiene sentido contrario a P.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo III
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

Un cuerpo de masa m = Q[kg] se encuentra en reposo sobre una supercie rugosa. Si


se tira de l con una fuerza de 4Q[N], tal como indica la gura, cul de las siguientes
armaciones es correcta?
N
froce

F = 4Q[N]
m = Q[kg]
s = 0,5 k = 0,2

A)
B)
C)
D)
E)

El cuerpo se mover con a = cte.


El cuerpo se mover y su a ir en aumento.
El cuerpo se mover y su a ir en disminucin.
El cuerpo se mover con v = cte.
El cuerpo no se mover.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Si ahora el cuerpo es puesto en movimiento y considerando los datos de la gura
anterior, cul ser el mdulo de su aceleracin?
A)
B)
C)
D)
E)
14.

2[m/s2]
4[m/s2]
6[m/s2]
Q[m/s2]
4Q[m/s2]

Max Palanka observa un cuerpo de 100[kg] de masa que se encuentra en reposo


sobre una supercie horizontal rugosa. Despus de algunos clculos y sabiendo que el
coeciente de roce es s = 0,3, y que no hay fuerzas externas actuando sobre el cuerpo,
Max llega a las siguientes conclusiones:
I.
II.
III.

PLAN DE EJERCITACIN

13.

La fuerza normal sobre el cuerpo es 1000[N].


La fuerza de roce que acta sobre el cuerpo es 300[N].
Al aplicar sobre el cuerpo una fuerza paralela a la supercie y mayor a 300[N],
este se pondr en movimiento.

De las conclusiones de Max, es(son) correcta(s):


A)
B)
C)
D)
E)
15.

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

Un elstico es estirado W[cm] cuando se cuelga de el un cuerpo de Z[kg] de masa.


Cul es la constante de elasticidad del elstico?
m
Considere g = 10 2
s

[ ]

A)
B)
C)
D)
E)

[ mN ]
N
Z
10
W [m]
W N
10
Z [m]
N
1 Z
10 W [ m ]
N
Z
10
W [m]
Z
W

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especicaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Conocimiento
Comprensin
Aplicacin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Comprensin
Comprensin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros


en relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.

Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO

Ciencias Plan Comn

Fsica

Taller N 7

2009
Torque y Rotacin

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el n de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Torque y rotacin

Instrucciones para resolver el taller:

Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al nal de la gua encontrars una tabla de especicaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs vericar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

El torque o momento de una fuerza puede ser expresado en unidades:

II.

kgm2
s2
[dina cm2]

III.

[Joule]

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

I.

2.

3.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

Sobre un sistema que posea un eje de giro, se puede asegurar que las fuerzas que no
producirn torque son aquellas
I.
II.
III.

perpendiculares al brazo del torque.


paralelas al brazo del torque.
cuyo punto de aplicacin est en la lnea de accin del eje de giro.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo II y III
I, II y III

Sabiendo que FA =
A)
B)
C)
D)
E)

FAP
2FAP
3FAP
5FAP
7FAP

FB
, cul es el mdulo del torque neto ejercido sobre la tuerca?
2

FA
A

FB
B

2p

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

4.

5.

Sobre un cuerpo que posee un eje de giro se aplica una fuerza de mdulo J[N],
perpendicular a un brazo de longitud d[m], producindose un torque T[Nm]. Si la fuerza
2
5
J[N] y el brazo del momento aumenta a
d[m], cul es el
aplicada disminuye a
3
4
nuevo torque aplicado sobre el cuerpo?
A)

T
[Nm]
3

B)

2T
[Nm]
5

C)

2T
[Nm]
3

D)

5T
[Nm]
6

E)

7T
[Nm]
5

Respecto del torque o momento de una fuerza, podemos armar que


I.
II.
III.

mide el efecto rotacional que produce una fuerza sobre un cuerpo.


es una magnitud vectorial.
su valor depende del tamao del cuerpo sobre el cual se aplique la fuerza.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

7.

Sobre un cuerpo se aplican dos torques diferentes; primero, A = 4 [Nm] y luego


B = 4 [Nm]. Respecto de estos dos torques, podemos afirmar que
I.
II.
III.

A > B
al aplicar A el cuerpo gir en sentido contrario que al aplicar B.
el torque A pudo ser producido por una fuerza de 2[N] aplicada a una distancia
de 2[m] del eje de giro del cuerpo.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

Max y Alberto juegan en un balancn. Si la masa de Max es el doble de la de Alberto, y


Max se encuentra a una distancia r[m] del eje de giro del balancn, cul es la distancia a
la que debera sentarse Alberto para que el balancn permanezca en equilibrio?
A)
B)
C)
D)
E)

8.

PLAN DE EJERCITACIN

6.

2r[m]
4r[m]
r/2[m]
r/4[m]
3r/2[m]

Un cuerpo o sistema se encuentra en equilibrio rotacional si


I.
II.
III.

el torque neto es constante, distinto de cero.


el torque neto es nulo.
se cumple la 1 ley de Newton sobre el sistema, es decir, Fneta = 0.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo II
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
9.

Segn la gura, y teniendo en cuenta que el eje de giro se encuentra en el codo, cul es
la fuerza F, necesaria de ejercer a 5 [cm] del codo,para sostener en equilibrio un objeto
de masa 1[kg]? (Considere F perpendicular al brazo).
A)
B)
C)
D)
E)

10[N]
25[N]
40[N]
55[N]
60[N]

F
1[kg]

5[cm]

10.

25[cm]

El torque puede ser expresado mediante la relacin = F r . En esta expresin, la fuerza


F representa
A)
B)
C)
D)
E)

fuerza cualquiera aplicada al sistema.


todas las fuerzas aplicadas al sistema.
fuerza aplicada en el eje de giro del sistema.
fuerza paralela al brazo del sistema.
fuerza perpendicular al brazo del sistema.

Enunciado para las preguntas 11, 12, 13, 14 y 15.


En la gura adjunta la masa m cuelga del extremo de la barra mvil de un sistema.
Considere P = 1[N], F = 10[N], m = 1[kg] y cos 45 = 0,7.
2[m]
O

F
0,5[m]

45

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Determine el torque producido por la fuerza P, respecto del punto O.
A)
B)
C)
D)
E)
12.

Determine el torque respecto de O, producido por la fuerza F.


A)
B)
C)
D)
E)

13.

20[Nm]
24[Nm]
-18[Nm]
-20[Nm]
-24[Nm]

Determine el torque neto aplicado sobre el sistema, respecto al punto O.


A)
B)
C)
D)
E)

15.

6[N]
8[N]
14[N]
-10[N]
-16[N]

Determine el torque respecto de O, generado por la masa m que cuelga del sistema.
A)
B)
C)
D)
E)

14.

0,5[Nm]
1,5[Nm]
1,0[Nm]
-1,5[Nm]
-0,5[Nm]

PLAN DE EJERCITACIN

11.

5,5[Nm]
4,5[Nm]
-2,5[Nm]
-5,5[Nm]
-4,5[Nm]

En que estado se encuentra el sistema?


A)
B)
C)
D)
E)

En equilibrio rotacional.
A punto de comenzar a girar.
Girando en sentido horario.
Girando en sentido antihorario.
No se puede determinar.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especicaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Comprensin
Aplicacin
Aplicacin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Conocimiento
Conocimiento
Aplicacin
Conocimiento
Aplicacin
Conocimiento
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Comprensin

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros


en relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.

Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO

Ciencias Plan Comn

Fsica

Taller N 8

2009
Cantidad de Movimiento-Impulso

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el n de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Cantidad de Novimiento.
Impulso.
Choques.

Instrucciones para resolver el taller:

Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al nal de la gua encontrars una tabla de especicaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs vericar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

2.

Las unidades utilizadas para expresar la cantidad de movimiento de un cuerpo son


I.
II.
III.

[kg m/s]
[g cm2/s2]
[kg m/s2]

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo II y III

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

El momentum
p de una partcula de masa m que se mueve con una velocidad
v ser
A)

2mv

B)

mv

C)

2mv

D)
E)

1
mv
2
1 2
mv
2

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

3.

Un cuerpo de masa m, cuya cantidad de movimiento es


p , se mueve a lo largo del eje

x (y en el mismo sentido) con una velocidad v . Si un instante despus de la accin de


2
una fuerza F sobre el cuerpo, su velocidad ha disminuido a
de su velocidad inicial, el
3
momentum nal del cuerpo ser
A)
B)
C)
D)
E)

4.

F
2

Fp
3
3

Fp
2
2
p
3

El impulso aplicado sobre un cuerpo puede ser expresado como I = Ft. En esta expresin
I es el impulso, F representa la fuerza aplicada sobre el cuerpo, y t es
A)
B)
C)
D)
E)

5.

el tiempo que el cuerpo ha estado movindose.


el tiempo que le toma al cuerpo salir del reposo.
el tiempo que la fuerza F acta sobre el cuerpo.
el tiempo que le toma al cuerpo alcanzar una cierta velocidad nal.
el tiempo que le toma al cuerpo recorrer una cierta distancia d.

Dos cuerpos A y B, de masas iguales, parten al mismo tiempo desde el reposo, movindose
con rapidez constante. Si despus del primer segundo el cuerpo B ha recorrido el doble
de distancia que el cuerpo A, cul es la equivalencia entre las cantidades de movimiento
pA y pB, de los cuerpos A y B respectivamente?
A)

pA = 4pB

B)

pB =

C)

pA =

D)

pB = 2pA

E)

5pB = 3pA

pA
4
pB
4

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Sobre un cuerpo de masa m = 2[kg] se aplica un impulso I = 10[Ns], logrando en un
segundo que el cuerpo en reposo, adquiera una rapidez nal vf. Qu rapidez alcanz el
cuerpo?
A)
B)
C)
D)
E)
7.

Respecto del ejercicio anterior, durante cunto tiempo actu sobre el cuerpo la fuerza
F que gener el impulso?
A)
B)
C)
D)
E)

8.

0,2 [s]
0,5[s]
0,7[s]
1,0[s]
1,5[s]

Un cuerpo de masa m se encuentra sobre una supercie perfectamente lisa. Sobre l se


aplica una fuerza F constante, por un tiempo t, despus del cual el cuerpo queda libre de
toda fuerza externa. La cantidad de movimiento del cuerpo, para un tiempo mayor que t,
ser
A)
B)
C)
D)
E)

9.

2[m/s]
3[m/s]
5[m/s]
9[m/s]
15[m/s]

PLAN DE EJERCITACIN

6.

cero.
distinto de cero y aumentando.
distinto de cero y disminuyendo.
constante, distinto de cero.
no se puede determinar.

Respecto del ejercicio anterior, y considerando ahora que el cuerpo se mueve sobre una
supercie rugosa, cmo ser la cantidad de movimiento del cuerpo inmediatamente
despus de que la fuerza externa deje de actuar sobre l?
A)
B)
C)
D)
E)

cero.
distinta de cero y aumentando.
distinta de cero y disminuyendo.
constante, distinta de cero.
no se puede determinar.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
10.

De las siguientes alternativas, cul representa correctamente el anlisis dimensional del


impulso?
A)
B)
C)
D)
E)

11.

De las siguientes expresiones, cul(es) representa(n) correctamente el impulso?


I.
III.

I = Ft
1
I=
m (vf vi)
2
I = p

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

II.

12.

Dos cuerpos A y B tienen la misma cantidad de movimiento, pero la masa de A es el


triple de la masa de B. Respecto de sus velocidades, es correcto armar que
A)
B)
C)

[MLT 2]
[MLT 1]
[M2L 1T]
[ML1T 2]
[ML 1T 1]

vA
3
vA
vB =
6
vB
vA =
3
vB =

D)

3vA = 5vB

E)

5vA = 3vB

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
p[kgm/s]

0
13.

t[s]

1[m/s]
3[m/s]
5[m/s]
6[m/s]
8[m/s]

Cul es la aceleracin que el mvil experimenta entre los 4 y 5 segundos?


A)
B)
C)
D)
E)

15.

Qu velocidad lleva el cuerpo cuando t = 1[s]?


A)
B)
C)
D)
E)

14.

PLAN DE EJERCITACIN

El grco representa la cantidad de movimiento en el tiempo de un cuerpo de masa 1[kg].


Respecto de dicho grco, responda las preguntas 13 y 14.

0[m/s2]
0,5[m/s2]
1,5[m/s2]
3,5[m/s2]
5,0[m/s2]

Dos mviles se desplazan sobre el eje X, tal como lo muestra la gura. Se sabe que en
cierto instante chocan, y que la rapidez del mvil B despus del choque es 4[m/s] a favor
del eje. Cul es la velocidad con que termin el mvil A?
A)
B)
C)
D)
E)

2[m/s]
2[m/s]
3[m/s]
4[m/s]
6[m/s]

VA = 4[m/s]

VB = 2[m/s]

2kg

1kg

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especicaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Comprensin
Conocimiento
Aplicacin
Comprensin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Anlisis
Aplicacin
Aplicacin
Anlisis
Anlisis
Aplicacin
Conocimiento
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.

Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO

Ciencias Plan Comn

Fsica

Taller N 9

2009
Trabajo y Potencia Mecnica

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el n de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Trabajo mecnico.
Potencia Mecnica.

Instrucciones para resolver el taller:

Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al nal de la gua encontrars una tabla de especicaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs vericar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

En la gura un bloque rectangular es sometido a la accin de las fuerzas que se muestran,


experimentando un desplazamiento hacia la derecha, paralelo a la supercie. Respecto
del signo del trabajo realizado por estas fuerzas, sera correcto armar que
N
K
I.
N y P no realizan trabajo.
Z
II.
F y R realizan trabajo mximo.
d
III.
Z y R realizan trabajo negativo.
R
F
A)
Slo I
1[kg]
B)
Slo II
C)
Slo III
D)
Slo II y III
P
E)
I, II y III

2.

Max Palanka se va de viaje, por lo que debe caminar 20[m] hacia la estacin de trenes
cargando una pesada maleta de peso P = 150[N]. Si para sostener su maleta, Max debe
ejercer una fuerza F sobre ella, tal como lo muestra la gura, cul es el trabajo realizado
por dicha fuerza?
F
A)
B)
C)
D)
E)

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

0[ J ]
300[ J ]
3000[ J ]
20F[ J ]
20(F - P)[ J ]
P

3.

Respecto de las unidades con las cuales puede ser expresado el trabajo, seran correctas:
I.
II.
III.

Joule
kg x m/s2
newton x metro

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
4.

Respecto del trabajo realizado por una fuerza de roce, siempre es correcto armar que
A)
B)
C)
D)
E)

5.

Sobre un cuerpo de masa 2[kg] se aplica una fuerza de 5[N] paralela a la supercie,
logrando un desplazamiento de 3[m]. Cul es el trabajo realizado por la fuerza sobre el
cuerpo?
A)
B)
C)
D)
E)

6.

es > 0
es < 0
es > 0 y mximo
es < 0 y mximo
puede ser > 0 < 0, nunca mximo

30[ J ]
7,5[ J ]
10[ J ]
15[ J ]
17[ J ]

Cul de las siguientes expresiones representa correctamente el anlisis dimensional del


trabajo?
A)
B)
C)
D)
E)

MLT 2
ML2T
ML2T 2
ML2T 2
ML2T 2

Enunciado para las preguntas 7, 8 y 9.


Una fuerza P = 4[N] (paralela al suelo) acta sobre un cuerpo hacindolo deslizar sobre una
supercie rectilnea y rugosa; producto de la fuerza de roce, el cuerpo se mueve con velocidad
constante. Respecto de esta situacin responda las siguientes preguntas.
7.

Cul ser el trabajo realizado por la fuerza neta cuando el cuerpo haya recorrido
2[m]?
A)
B)
C)
D)
E)

0[ J ]
4[ J ]
6[ J ]
8[ J ]
8[ J ]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Cul ser el trabajo realizado por la fuerza P cuando el cuerpo haya recorrido 2[m]?
A)
B)
C)
D)
E)
9.

Cul ser el trabajo realizado por la fuerza de roce cuando el cuerpo haya recorrido
2[m]?
A)
B)
C)
D)
E)

10.

0[ J ]
4[ J ]
4[ J ]
8[ J ]
8[ J ]

PLAN DE EJERCITACIN

8.

0[ [ J ]
4[ J ]
4[ J ]
8[ J ]
8[ J ]

Se empuja un cuerpo de masa M[kg], acelerando Q[m/s2], realizndose un trabajo R[ J ]


sobre l. Cul es el desplazamiento experimentado por el cuerpo?
A)

MQ
R [m]

B)

QM
2R [m]

C)

2MQ
[m]
R

D)

R
QM [m]

E)

2R
QM [m]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
11.

Respecto del ejercicio anterior, y sabiendo que la potencia desarrollada sobre el cuerpo
fue de T[watt], cunto tard el cuerpo en desplazarse?
A)

B)

R
T [s]
RQ[s]

C)

RQ
M [s]

D)

RQT
M [s]

E)

MRQ[s]

Enunciado para las preguntas 12, 13 y 14.


Max Palanka necesita subir un tarro de pintura de masa 1[kg] hasta un segundo piso, para lo
cual lo amarra a una cuerda y lo eleva desde una ventana. Si la ventana se encontraba a 3[m] de
altura, y toda la operacin le tom 30[s], responda las siguientes preguntas.
12.

Si para subir el tarro Max aplic una fuerza constante de 25[N], cul es el trabajo
realizado por dicha fuerza?
A)
B)
C)
D)
E)

13.

Cul es el trabajo total realizado para subir el tarro de pintura?


A)
B)
C)
D)
E)

25[ J ]
40[ J ]
55[ J ]
60[ J ]
75[ J ]

15[ J ]
35[ J ]
45[ J ]
50[ J ]
60[ J ]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Si Max hubiese subido el tarro con v = cte, en la misma cantidad de tiempo, cul habra
sido la potencia desarrollada por la fuerza que Max aplic?
A)
B)
C)
D)
E)
15.

2[W]
3[W]
5[W]
1[W]
2,5[W]

PLAN DE EJERCITACIN

14.

Considerando que W = trabajo, t = tiempo, F = fuerza aplicada y V = rapidez constante,


es correcto armar que la potencia puede ser expresada como
W
t

I.

P=

II.

P=FV

III.

P=

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

W
V

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especicaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Comprensin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Conocimiento

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.

Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 10

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
Energa I

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:

Energa.
Energa cintica.
Energa potrncial gravitatoria.
Energa potencial elstica.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

2.

3.

Para un cuerpo que se desplaza experimentando una aceleracin negativa, es correcto


afirmar que su energa cintica puede
I)
II)
III)

estar aumentando.
estar disminuyendo.
permanecer constante.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

Respecto de la energa cintica, sera correcto afirmar que


I)
II)
III)

es directamente proporcional a la masa.


vara proporcionalmente con el cuadrado de la rapidez.
puede tomar valores negativos.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.
I, II y III.

Siempre podemos afirmar que un cuerpo elstico posee energa potencial elstica
cuando
A)
B)
C)
D)
E)

es estirado.
es comprimido.
se cuelga de l otro cuerpo.
empuja a otro cuerpo.
es deformado.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
4.

Para un cuerpo de masa 2[kg] que se encuentra a 10[m] de altura, su energa potencial
gravitatoria ser
A)
B)
C)
D)
E)

5.

La energa potencial es aquella energa que poseen los cuerpos debido a


A)
B)
C)
D)
E)

6.

su altura respecto de un nivel de referencia.


la rapidez con la que se mueven.
la masa que poseen.
su posicin respecto de un sistema de referencia.
la deformacin que presentan.

Se cuelga de un resorte un cuerpo de masa m, produciendo que se estire 1[m] respecto


de su posicin de equilibrio. Si la energa potencial elstica acumulada en el resorte es de
50[ J ], cul es su constante de elasticidad?
A)
B)
C)
D)
E)

7.

10[ J ]
20[ J ]
100[ J ]
200[ J ]
300[ J ]

10[N/m]
50[N/m]
100[N/m]
150[N/m]
250[N/m]

Algunas de las unidades para expresar energa son


I)
II)
III)

joules.
ergs.
caloras.

Es(son) correcta(s)
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Se sabe que si un cuerpo elstico es deformado, acumula una cierta cantidad de energa
potencial elstica. Si el mismo cuerpo elstico fuese deformado el doble, sera correcto
afirmar que su energa potencial elstica
A)
B)
C)
D)
E)
9.

aumentara al doble.
disminuira a la mitad.
se cuadruplicara.
aumentara seis veces.
disminuira a la cuarta parte.

PLAN DE EJERCITACIN

8.

La alternativa que muestra correctamente el anlisis dimensional de la energa es


A)
B)
C)
D)
E)

ML2T 2
ML2T
ML 2T 2
MLT 2
ML2T 1

El cuerpo de la figura se desplaza sobre una superficie horizontal hacia la derecha,


producto de las fuerzas que actan sobre l. Si se sabe que parti del reposo y que 3[s]
despus su velocidad es de 10[m/s], cul es la energa cintica del cuerpo al cabo de
3[s] ?

v
A)
30 [ J ]
P = 3[N]
B)
50 [ J ]
C)
25 [ J ]
D)
100 [ J ]
Q = 5[N]
F = 10[N]
E)
500 [ J ]
1[kg]
10.

11.

Respecto de la pregunta anterior, cul es el trabajo total realizado sobre el cuerpo


durante los primeros 3[s] de movimiento?
A)
B)
C)
D)
E)

50[ J ]
70[ J ]
25[ J ]
100[ J ]
1000[ J ]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
12.

Un cuerpo cae desde una misma altura h, siguiendo dos trayectorias diferentes, tal como
lo muestra la figura. Respecto del trabajo realizado por el peso del cuerpo, al llegar al
suelo, es correcto afirmar que
A

A)
B)
C)
D)
E)
13.

en A y B es nulo.
en A y B es igual.
en A es el doble que en B.
en B es el doble que en A.
en B es cuatro veces mayor que en A.

Un cuerpo de masa m se mueve inicialmente con rapidez V0. Si una fuerza F se aplica
sobre el cuerpo, de manera que su rapidez aumenta a 2V0, cul es el trabajo realizado
por la fuerza total aplicada sobre el cuerpo?
A)

B)

C)
D)
E)

2d

mV02
2mV02
mV02
2
5mV02
2
3mV02
2

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Una fuerza L = 7[N] (paralela al suelo) acta sobre un cuerpo, hacindolo deslizar
sobre una superficie rugosa. Si el cuerpo se mueve con velocidad constante, cul ser el
trabajo realizado por la fuerza neta cuando el cuerpo haya recorrido 2[m]?
A)
B)
C)
D)
E)

0[ J ]
4[ J ]
7[ J ]
14[ J ]
28[ J ]

PLAN DE EJERCITACIN

14.

El resorte de la figura, de constante de elasticidad k = 30 [N/m], empuja el bloque de


masa M desde la posicin A hasta la posicin O. Si O es la posicin de equilibrio del
resorte, qu trabajo realiz la fuerza elstica para mover el bloque?

A)
0[ J ]
B)
10[ J ]
C)
15[ J ]
D)
30[ J ]
E)
50[ J ]
15.

100 cm

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Anlisis
Comprensin
Conocimiento
Aplicacin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Conocimiento
Aplicacin
Conocimiento
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Comprensin
Aplicacin
Comprensin
Aplicacin

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 11

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
Energa II

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Energa Mecnica.
Fuerzas conservativas y disipativas.
Conservacin de la energa:
- Clculo de energa cintica, potencial gravitatoria.
- Conservacin de la energa mecnica.
- Clculo del trabajo mecnico efectuado por el roce.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.

Recuerda
que slo una respuesta es la correcta.

Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.


El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

2.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios
En cul de las siguientes situaciones la energa de un cuerpo siempre aumentar?
I.
II.
III.

Al aumentar su velocidad.
Al aumentar la altura a la que se encuentra.
Al aumentar la distancia recorrida por el cuerpo.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

Respecto del trabajo realizado por una fuerza conservativa, podemos afirmar que
I.
II.
III.

siempre es distinto de cero.


es nulo si la trayectoria es cerrada.
depende de la trayectoria seguida.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
Slo II y III

Un cuerpo es soltado desde una altura h. Despreciando la resistencia con el aire, respecto
de la variacin de la energa durante la cada, podemos afirmar que:

Q
h
I.
La energa cintica en P es 1/4 de la energa cintica en T.
II.
La energa cintica en T es igual a la energa potencial en Q.
3h/4
P
III.
La energa cintica en S es la mitad de la energa potencial en Q.
3.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

h/2

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
4.

El bloque de masa m se encuentra en reposo, sobre una superficie lisa. Posteriormente


es empujado por un resorte de constante de rigidez k y compresin x, alcanzando una
altura h. Qu altura habra alcanzado el bloque si la compresin del resorte hubiese sido
el doble?

P
A)
B)
C)
D)
E)
5.

Un cuerpo de 2 [kg] es lanzado hacia arriba con una rapidez inicial de 10 [m/s]. Si
durante la subida el roce con el aire realiza un trabajo de -18 [joule] y suponiendo que
al bajar realiza el mismo trabajo, cul ser la energa del cuerpo al volver al suelo?
A)
B)
C)
D)
E)

6.

64 [ J ]
36 [ J ]
72 [ J ]
-36 [ J ]
-46 [ J ]

Respecto de la pregunta anterior, con qu rapidez vuelve el cuerpo al punto de


partida?
A)
B)
C)
D)
E)

h
2h
4h
4h/3
5h/3

4 [m/s]
5 [m/s]
6 [m/s]
8 [m/s]
10 [m/s]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

8.

De las siguientes afirmaciones, cul es(son) caracterstica(s) de las fuerzas disipativas?


I.
II.
III.

El trabajo es dependiente de la trayectoria seguida.


Mantienen la energa del sistema constante.
El trabajo realizado en una trayectoria cerrada es nulo.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

PLAN DE EJERCITACIN

7.

Respecto de la energa mecnica, sera correcto afirmar que est compuesta por
I.
II.
III.

Energa cintica.
Energa potencial elstica.
Energa potencial gravitatoria.

Es(son) correcta(s)
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
I, II y III

Enunciado para las preguntas 9, 10, 11 y 12.


El bloque de la figura se desplaza con rapidez constante por una superficie sin roce, tal como
lo muestra la grfica. La seccin AB de la superficie tiene una longitud de 2[m] y es rugosa por
lo que, al pasar por ella, el bloque disminuye su rapidez a 6[m/s]. Adems, entre los puntos P
y Q, la superficie es horizontal.
10[m/s]
1[kg]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
9.

Cul es la energa mecnica inicial del sistema?


A)
B)
C)
D)
E)

10.

Cul es la energa mecnica que conserva el bloque luego de pasar por el sector AB?
A)
B)
C)
D)
E)

11.

50[ J ]
68[ J ]
18[ J ]
32[ J ]
60[ J ]

Cul es el trabajo realizado por la fuerza de roce sobre el bloque, al pasar por el sector
AB?
A)
B)
C)
D)
E)

12.

20[ J ]
30[ J ]
40[ J ]
50[ J ]
60[ J ]

18[ J ]
68[ J ]
32[ J ]
-68[ J ]
-32[ J ]

Cul es la altura mxima que alcanzar el bloque?


A)
B)
C)
D)
E)

1,5[m]
1,8[m]
2,0[m]
2.5[m]
0,15[m]

Enunciado para las preguntas 13, 14 y 15.


Un avin de masa M se desplaza a una velocidad Li, volando a una altura constante H. Luego de
recorrer una distancia D, y producto del roce con el aire, la velocidad del avin disminuye a Lf.
Respecto de esta situacin conteste las siguientes preguntas:

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
La energa potencial que el avin posee es
A)

MgH

B)

MDH

C)

Mg(Lf Li)

D)

Mg(Lf Li)2
Mg(Lf Li)
2

E)
14.

Cul es la energa cintica del avin despus de haber recorrido la distancia D?


A)
B)
C)
D)
E)

15.

PLAN DE EJERCITACIN

13.

1
2
1
2
1
2
1
2
1
2

ML2f
MLi2
M(L2f L2i)
M(Lf Li)2
M(Lf Li)

Cul es el trabajo realizado por el roce del aire sobre el avin?


A)
B)
C)
D)
E)

1
2
1
2
1
2
1
2
1
2

M(L2f L2i)
ML2f + MgH
M(Lf Li)2 + MgH
M(L2f L2i) MgH
M(Lf Li) MgH

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Comprensin
Conocimiento
Anlisis
Aplicacin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Comprensin
Aplicacin
Conocimiento
Conocimiento
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Comprensin
Aplicacin
Aplicacin

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 12

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
Ondas, Fenmenos Ondulatorios

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que vuelvas
a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Vibraciones.
Ondas.
Fenmenos ondulatorios.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.

Recuerda
que slo una respuesta es la correcta.

Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.


El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

Se puede afirmar que mientras mayor es la frecuencia de una vibracin, menor es su


A)
B)
C)
D)
E)

2.

perodo.
rapidez.
amplitud.
oscilacin.
elongacin.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

Las ondas mecnicas se diferencian de las electromagnticas en que


I.
II.
III.

las mecnicas son longitudinales y las electromagnticas son transversales.


las mecnicas pueden viajar por medios materiales, las electromagnticas no.
las electromagnticas pueden viajar por el vacio, las mecnicas no.

Es(son) correcta(s)
A)
B)
C)
D)
E)
3.

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
Slo II y III

En la propagacin de una onda transversal, una determinada partcula del medio se


mover
A)
B)
C)
D)
E)

describiendo crculos.
describiendo elipses.
paralelamente a la direccin de propagacin.
perpendicularmente a la direccin de propagacin.
las ondas transversales no se propagan por medios materiales.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
Dos ondas transversales A y B son mostradas en las pantallas de dos osciloscopios. La distancia
OP es de 30 [cm], y fue recorrida por ambos trenes de onda en 3 [segundos]. Respecto de
esta informacin, responda las preguntas 4, 5, 6, 7 y 8.

A
4.

El nmero de ciclos de A y B es, respectivamente


A)
B)
C)
D)
E)

5.

La frecuencia de A es
A)
B)
C)
D)
E)

6.

1 Hz
3 Hz
10 Hz
30 Hz
0,3 Hz

El perodo de B es
A)
B)
C)
D)
E)

6 y 12
6y3
12 y 3
3y6
6y9

1 [s]
2 [s]
0,5 [s]
0,2 [s]
3 [s]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
La longitud de onda de B es
A)
B)
C)
D)
E)
8.

PLAN DE EJERCITACIN

7.

5 [cm]
30 [cm]
20 [cm]
15 [cm]
10 [cm]

la velocidad de propagacin de A es
A)
B)
C)
D)
E)

3 [cm/s]
6 [cm/s]
2 [cm/s]
8 [cm/s]
10 [cm/s]

Respecto de la siguiente figura responda las preguntas 9 y 10.

35 [m]

9.

Si la onda demora 7 [s] en recorrer 35 [m], su velocidad de propagacin es


A)
B)
C)
D)
E)

7 [m/s]
3,5 [m/s]
4 [m/s]
8 [m/s]
5 [m/s]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
10.

El tiempo que le tom a la onda describir un ciclo fue


A)
B)
C)
D)
E)

11.

5 [s]
7 [s]
3 [s]
2 [s]
6 [s]

Dentro de las caractersticas de las ondas mecnicas se puede afirmar:


I.
II.
III.

En su propagacin existe transmisin de energa.


Se propagan en el vaco.
Tienen una velocidad promedio del orden de los 340 [m/s].

Es(son) correcta(s)
A)
B)
C)
D)
E)
12.

Una espiga de trigo es mecida por el viento oscilando peridicamente. Si cada oscilacin
completa demora 2 segundos, cul es la frecuencia de oscilacin expresado en
[oscilaciones/segundo]?
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo II y III

0,2
0,5
1,5
2,0
2,5

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
tiempo que le toma a una partcula describir un ciclo completo de movimiento. La
definicin anterior corresponde al concepto de
A)
B)
C)
D)
E)
14.

15.

frecuencia.
vibracin.
amplitud.
perodo.
elongacin.

PLAN DE EJERCITACIN

13.

Una onda de 500 Hz de frecuencia viaja por un medio con una rapidez de 1000 [m/s].
Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
I.
II.
III.

Su longitud de onda es de 2 [m].


Su perodo es de 0,5 [s].
Es una onda transversal.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

cambio en la direccin de propagacin que experimenta una onda al cambiar la


densidad del medio por el que viaja. Esta definicin corresponde al fenmeno ondulatorio
llamado
A)
B)
C)
D)
E)

refraccin
reflexin
transmisin
difraccin
interferencia

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Comprensin
Conocimiento
Conocimiento
Comprensin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Aplicacin
Aplicacin
Comprensin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Conocimiento
Aplicacin
Conocimiento
Aplicacin
Conocimiento

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 13

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
Sonido, Fenmenos Asociados al Sonido

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que
vuelvas a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Vibraciones.
Sonido.
Fenmenos asociados al sonido.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.

Recuerda
que slo una respuesta es la correcta.

Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.


El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

Un parlante emite un sonido de 50 dB y 1500 Hz. Las caractersticas del sonido que se
asocian con estas magnitudes son, respectivamente
A)
B)
C)
D)
E)

2.

Max Palanka se encuentra sentado en la playa y escucha cada vez menos la sirena de
un barco que se aleja. Podemos decir que este efecto que experimenta el sonido est
relacionado con
A)
B)
C)
D)
E)

3.

la disminucin del perodo de la onda.


la disminucin de la longitud de la onda.
la disminucin de la amplitud de la onda.
la disminucin de la frecuencia de la onda.
la disminucin del nmero de ciclos de la onda.

Segn el camino que sigue el sonido al ingresar al odo, el orden de las estructuras con
las que se encontrar es
A)
B)
C)
D)
E)

4.

tono intensidad.
altura frecuencia.
volumen intensidad.
amplitud frecuencia.
intensidad tono.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

pabelln, martillo, estribo, yunque, ventana oval y cclea.


pabelln, estribo, yunque, martillo, ventana oval y cclea.
pabelln, estribo, yunque, martillo, cclea y ventana oval.
pabelln, martillo, yunque, estribo, ventana oval y cclea.
pabelln, ventana oval, estribo, yunque, martillo y cclea.

Una fuente emite un sonido agudo e intenso. Las caractersticas de la onda sonora que
se asocian con estas caractersticas del sonido son, respectivamente
A)
B)
C)
D)
E)

frecuencia y perodo.
frecuencia y amplitud.
elongacin y frecuencia.
frecuencia y elongacin.
longitud de onda y frecuencia.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
5.

Alberto Einstenio escucha un sonido de 110 dB producido por un cuerpo que oscila 50
veces por segundo. El sonido percibido por Alberto es
A)
B)
C)
D)
E)

6.

Max Palanka conversa por telfono, para lo cual cierra la puerta de su dormitorio.Alberto
Einstenio desea escuchar la conversacin de su amigo y se acerca en silencio a la puerta
de Max. Alberto logra escuchar la conversacin debido al fenmeno de
A)
B)
C)
D)
E)

7.

agudo y de alto volumen.


grave y de alto volumen.
agudo y de baja intensidad.
grave y de baja frecuencia.
no escucha nada pues es un infrasonido.

difraccin.
reflexin.
refraccin.
transmisin.
interferencia.

Respecto del orden en que se llevan a cabo los procesos de la audicin dentro del odo
medio, podemos mencionar:
I.
II.
III.

El tmpano transmite la vibracin al estribo y ste, a su vez, al yunque y al martillo.


El martillo, el yunque y el estribo amplifican las vibraciones para transmitirlas a la
ventana oval.
El martillo, el yunque y el estribo amplifican las vibraciones, transmitindolas a la
trompa de Eustaquio.

Es(son) correcta(s)
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo I y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Una guitarra elctrica y una acstica al tocar una misma nota, con la misma intensidad,
suenan diferente. Esta diferencia se debe a la caracterstica del sonido denominada
A)
B)
C)
D)
E)
9.

Un barco toca su sirena en un punto cercano a la costa. Tomando en cuenta que la onda
sonora puede viajar por distintos medios, el sonido llegar primero a la playa
A)
B)
C)
D)
E)

10.

por el aire.
por ambos al mismo tiempo.
por el agua.
por el agua si el sonido es de alta frecuencia.
por el aire si el sonido es de alta frecuencia.

Max Palanka escucha su reproductor de sonido, pero quiere que la batera le dure lo ms
posible; para esto Max debe
A)
B)
C)
D)
E)

11.

perodo.
amplitud.
intensidad.
frecuencia.
timbre.

PLAN DE EJERCITACIN

8.

escuchar con eco.


escuchar a alto volumen.
escuchar la msica con tonos graves.
escuchar la msica con muchos agudos.
escuchar a baja intensidad.

Un buen estudio de grabacin casero considera recubrir sus muros con cajas de huevo
para disminuir el ruido en su interior. El fenmeno asociado al sonido que interviene en
este caso es la
A)
B)
C)
D)
E)

reflexin.
difraccin.
refraccin.
absorcin.
atenuacin.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
12.

Respecto de los sonidos que percibimos, es correcto afirmar que


A)
B)
C)
D)
E)

13.

El rango de frecuencias audibles para el ser humano es de


A)
B)
C)
D)
E)

14.

20 Hz - 20000 Hz
20 Hz - 200 Hz
20 Hz - 2000 Hz
2000 Hz - 2100 Hz
20000 Hz - 21000 Hz

La frecuencia, amplitud y caractersticas constructivas del cuerpo que vibra se relacionan,


respectivamente, con
A)
B)
C)
D)
E)

15.

slo los sonidos intensos pueden ser producidos por objetos que vibran.
slo los sonidos dbiles pueden ser producidos por objetos que vibran.
todos los sonidos son producidos por objetos que vibran.
los sonidos nunca son producidos por objetos que vibran.
slo los sonidos de muy baja frecuencia pueden ser producidos por objetos que
vibran.

volumen, altura y tono del sonido.


altura, timbre y volumen del sonido.
timbre, volumen y energa del sonido.
altura, volumen y timbre del sonido.
energa, timbre y volumen del sonido.

La velocidad de propagacin por un determinado medio, de una onda mecnica como el


sonido, depender de:
I.
II.
III.

La elasticidad del medio.


La temperatura del medio.
La densidad del medio.

Es(son) correcta(s)
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y III
I, II y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Comprensin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 14

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
La Luz I

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que
vuelvas a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Fenomenologa de la luz.
Descomposicin de la luz blanca a travs de un prisma.
Distincin entre luz visible, radiacin infrarroja y ultravioleta, rayos x, microondas, ondas
de radio.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.

Recuerda
que slo una respuesta es la correcta.

Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.


El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

Un espejo es una fuente de luz del tipo


A)
B)
C)
D)
E)

2.

4.

primaria natural.
primaria artificial.
secundaria natural.
secundaria artificial.
secundaria opaca.

Max Palanka necesita que entre luz por la ventana de su habitacin, pero no quiere que
se vea nada hacia el interior. Lo que Max necesita poner en su ventana es un material
A)
B)
C)
D)
E)

3.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

opaco.
secundario.
translcido.
primario.
transparente.

Un rayo de luz viaja por agua, aire y vidrio. Al distribuir las velocidades de propagacin en
orden creciente, sera correcto afirmar que
A)

Vagua < Vaire < Vvidrio.

B)

Vvidrio < Vagua < Vaire.

C)

Vaire < Vagua < Vvidrio.

D)

Vaire < Vvidrio < Vagua.

E)

Vvidrio < Vaire < Vagua.

Si la velocidad de la luz en un cierto medio es de 200000 [km/s], entonces su ndice de


refraccin ser
A)
B)
C)
D)
E)

1,5
2,4
1,3
2,8
1,8

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
5.

El orden correcto, de menor a mayor frecuencia, de las siguientes ondas electromagnticas


es el siguiente:
A)
B)
C)
D)
E)

6.

El fenmeno de los espejismos puede ser explicado, principalmente, por el fenmeno de


A)
B)
C)
D)
E)

7.

opaco.
secundario.
translcido.
primario.
transparente.

La luz es una onda del tipo


A)
B)
C)
D)
E)

reflexin.
difraccin.
refraccin.
transmisin.
dispersin.

Alberto Einstenio utiliza un espejo todas las maanas para poder mirarse mientras se
afeita. Esto es posible, ya que el espejo es un material del tipo
A)
B)
C)
D)
E)

8.

Ondas de radio, ondas infrarrojas, rayos x, rayos ultravioleta.


Ondas infrarrojas, ondas de radio, rayos x, rayos ultravioleta.
Ondas de radio, rayos x, ondas infrarrojas, rayos ultravioleta.
Rayos ultravioleta, rayos x, ondas infrarrojas, ondas de radio.
Ondas de radio, ondas infrarrojas, rayos ultravioleta, rayos x.

mecnico y transversal
mecnico y longitudinal
mecnico y electromagntica
electromagntico y transversal
electromagntico y longitudinal

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Respecto del siguiente grupo de ondas electromagnticas: ondas de radio, microondas,
luz visible, rayos x y rayos gama, es correcto afirmar:
I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)
10.

11.

Las ondas de radio son las de menor frecuencia y los rayos gama los de mayor
frecuencia.
Las ondas de radio son las de mayor longitud de onda y los rayos gama los de
menor.
Las ondas de radio son las ms energticas y los rayos gama los menos
energticos.

PLAN DE EJERCITACIN

9.

Slo II
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

De acuerdo con la naturaleza dual de la luz, sera correcto afirmar que la luz
I.
II.
III.

se comporta como partcula.


se comporta como onda.
est formada por fotones.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

Si un rayo de luz viaja por el agua e ingresa a un trozo de vidrio (el vidrio es ms denso
que el agua), entonces es correcto afirmar:
I.
II.
III.

Aumentar su velocidad de propagacin.


Aumentar su frecuencia.
Pasar a un medio de mayor ndice de refraccin.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo II y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
12.

El fenmeno de dispersin de la luz, producido cuando un rayo de luz blanca atraviesa las
caras de un prisma produciendo los colores del arcoris, se debe principalmente a la
A)
B)
C)
D)
E)

13.

14.

Respecto del desplazamiento de la luz por cualquier medio homogneo, sera correcto
afirmar que
I.
II.
III.

Viaja a 300000[km/s].
Sigue trayectorias curvilneas.
Su velocidad es constante.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo III
Slo I y II
Slo I y III
I, II y III

Espectro electromagntico se denomina a


A)
B)
C)
D)
E)

15.

refraccin de la luz dentro del prisma.


difraccin de la luz dentro del prisma.
reflexin de la luz dentro del prisma.
difraccin de la luz en el aire cercano al prisma.
interferencia de la luz dentro del prisma.

la luz blanca descompuesta por un prisma.


las ondas electromagnticas que nuestros ojos pueden ver.
las ondas electromagnticas de muy alta frecuencia.
las ondas electromagnticas de muy baja frecuencia.
todas las ondas electromagnticas conocidas.

En la ley de la reflexin siempre se cumple que


A)

incidencia > reflexin

B)

incidencia < reflexin

C)

incidencia = reflexin

D)

incidencia reflexin

E)

incidencia reflexin

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Comprensin
Comprensin
Comprensin
Aplicacin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Comprensin
Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 15

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
La Luz II

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que
vuelvas a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Anlisis cualitativo del fenmeno de reflexin en espejos planos.
Anlisis cualitativo del fenmeno de reflexin en espejos cncavos y convexos
Anlisis cualitativo de la refraccin en lentes bicncavas y biconvexas y su aplicacin a
aparatos pticos (lupa, telescopio).

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.

Recuerda
que slo una respuesta es la correcta.

Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.


El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

2.

Respecto de la imagen que se forma en un espejo plano, es correcto afirmar que es


I)
II)
III)

real.
derecha.
ms pequea que el objeto.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
Slo II y III.

En un espejo esfrico, un rayo luminoso que pase por el foco (o se dirija a l), se reflejar
en el espejo
A)
B)
C)
D)
E)

3.

pasando por el centro de curvatura.


pasando por el foco.
pasando por el vrtice.
paralelo al eje ptico.
perpendicular al eje ptico.

En los espejos cncavos, la interseccin de las prolongaciones de los rayos reflejados


formar una imagen
A)
B)
C)
D)
E)

4.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

real.
invertida.
virtual.
de igual tamao.
de menor tamao.

En un espejo esfrico, el vrtice corresponde


A)
B)
C)
D)
E)

a la mitad de la distancia focal.


al punto en donde se formar la imagen.
al punto medio entre el centro de curvatura y el foco.
al punto que marca el centro de la esfera que da origen al espejo.
al punto de interseccin entre el espejo y el eje ptico.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
5.

Un espejo convexo es aquel espejo en que los rayos de luz reflejados


A)
B)
C)
D)
E)

6.

En un espejo cncavo, al poner un objeto justo en el foco, la imagen que se formar ser
A)
B)
C)
D)
E)

7.

virtual, derecha - virtual, invertida.


real, derecha - virtual, derecha.
virtual, invertida - virtual, derecha.
virtual, derecha - virtual, derecha.
real, invertida - virtual, derecha.

La nica posicin frente a un espejo cncavo en la cual se formar una imagen virtual es
A)
B)
C)
D)
E)

derecha y real.
invertida y real.
invertida y virtual.
invertida y real.
no se formar imagen.

Si frente a un espejo convexo de 15 cm de distancia focal se colocan dos objetos, uno a


15 cm y el otro a 30 cm del espejo, las imgenes que se formarn sern, respectivamente
A)
B)
C)
D)
E)

8.

convergen entre s.
divergen entre s.
son paralelos entre s.
son perpendiculares entre s.
son paralelos al eje ptico.

entre el centro de curvatura y el infinito.


justo en el centro de curvatura.
entre el centro de curvatura y el foco.
justo en el foco.
entre el foco y el vrtice.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Cul es la nica posicin frente a un espejo cncavo que generar una imagen derecha?
A)
B)
C)
D)
E)
10.

Los espejos, ya sean planos o esfricos, funcionan gracias al fenmeno de


A)
B)
C)
D)
E)

11.

refraccin.
difraccin.
reflexin.
interferencia.
transmisin.

Si dos rayos de luz paralelos al eje ptico inciden sobre una lente biconvexa, luego de
atravesar la lente los rayos
A)
B)
C)
D)
E)

12.

Justo en el foco.
Entre el foco y el vrtice.
Justo en el centro de curvatura.
Entre el centro de curvatura y el foco.
Entre el centro de curvatura y el infinito.

PLAN DE EJERCITACIN

9.

divergirn.
convergern en el foco.
se mantendrn paralelos al eje ptico.
formarn un ngulo recto entre s.
convergern en el centro de curvatura.

Las lentes divergentes o bicncavas siempre producen una imagen


A)
B)
C)
D)
E)

virtual, derecha y ms pequea.


virtual, invertida y ms grande.
real, invertida y ms grande.
real, derecha y ms pequea.
virtual, invertida y ms pequea.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
13.

Las lentes funcionan gracias al fenmeno de


A)
B)
C)
D)
E)

14.

En qu punto se debe situar un objeto frente a una lente convergente para obtener una
imagen real, invertida y de igual tamao que el objeto?
A)
B)
C)
D)
E)

15.

Entre el centro de curvatura y el infinito.


Justo en el centro de curvatura.
Entre el centro de curvatura y el foco.
Justo en el foco.
Entre el foco y el vrtice.

Una lupa es una lente convergente. Para que pueda producir imgenes derechas y de
mayor tamao que el objeto observado, sta slo puede situarse
A)
B)
C)
D)
E)

refraccin.
difraccin.
reflexin.
interferencia.
transmisin.

entre el centro de curvatura y el infinito.


justo en el centro de curvatura.
entre el centro de curvatura y el foco.
justo en el foco.
entre el foco y el vrtice.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Conocimiento

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Comprensin
Comprensin

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.
Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 16

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
Electricidad I

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que
vuelvas a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:





Carga Elctrica.
Ley de Signos.
Materiales elctricos.
Mtodos de carga elctrica.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.

Recuerda
que slo una respuesta es la correcta.

Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.


El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

Que un tomo se encuentre elctricamente neutro significa


A)
B)
C)
D)
E)

2.

La carga del electrn, respecto de la del protn, es


A)
B)
C)
D)
E)

3.

igual, pero de signo contrario.


levemente menor y de signo contrario.
levemente mayor y de signo contrario.
aproximadamente 1840 veces menor y de signo contrario.
aproximadamente 1840 veces mayor y de signo contrario.

Que los tomos de un cuerpo posean un gran nmero de electrones libres indica que el
cuerpo
A)
B)
C)
D)
E)

4.

que no posee cargas en su interior.


que posee mayoritariamente neutrones en su ncleo.
que posee un nmero de neutrones igual al nmero de protones.
que posee un nmero de electrones igual al nmero de neutrones.
que posee un nmero de electrones igual al nmero de protones.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

est cargado negativamente.


est cargado positivamente.
es un buen conductor.
es un buen dielctrico.
est en estado neutro.

De las siguientes alternativas, cul corresponde a las unidades de carga elctrica en el SI


y en el CGS, respectivamente?
A)
B)
C)
D)
E)

[volt], [ampere]
[coulomb], [volt]
[volt], [statvolt]
[coulomb], [statcoulomb]
[volt], [coulomb]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
5.

6.

7.

Para un tomo con carga negativa, sera correcto afirmar que este estado de carga se
debe a que el tomo
I.
II.
III.

ha captado electrones de otro tomo


ha cedido protones a otro tomo
ha cedido electrones a otro tomo

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo II y III

Durante un proceso de carga, un cuerpo A traspasa una cierta cantidad de carga a


un cuerpo B. Respecto de las propiedades de los cuerpos cargados, cul(es) de las
siguientes proposiciones muestra(n) una cantidad de carga que no es posible que el
cuerpo A haya traspasado al cuerpo B?
I.
II.
III.

2,5 coulomb
1,5 electrones
10 statcoulomb

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo II y III

Respecto de los mtodos mediante los cuales es posible cargar elctricamente un cuerpo,
es(son) correcto(s):
I.
II.
III.

Por friccin o frotamiento.


Por contacto.
Por polarizacin.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Al frotar dos cuerpos inicialmente neutros, siempre ocurrir que
A)
B)
C)
D)
E)
9.

10.

Dos cuerpos de distinta forma y material, cargados uno con 8[C] y el otro con -2[C], se
ponen en contacto por un instante y luego se separan. Respecto del estado final de carga
de los cuerpos, siempre sera correcto afirmar que
I.
II.
III.

cada uno terminar con +3[C].


la suma de la carga final de ambos ser +6[C].
cada uno quedar con -1[C].

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo I y III

Si se acerca sin tocar un cuerpo P, con carga negativa, a otro cuerpo Q, de material
conductor y neutro, cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
A)
B)
C)
D)
E)

11.

terminarn ambos polarizados.


terminar uno de los cuerpos polarizado y el otro neutro.
terminarn ambos cuerpos con carga negativa.
terminar uno con carga negativa y el otro con carga positiva.
terminarn ambos con carga positiva.

PLAN DE EJERCITACIN

8.

P se polarizar.
Q se cargar negativamente.
P y Q se atraern.
P y Q se repelern.
Q perder su estado neutro.

Respecto de la pregunta anterior, si luego del proceso de polarizacin se conecta el


cuerpo Q a tierra por un breve instante, qu suceder al alejar el cuerpo P?
A)
B)
C)
D)
E)

Q quedar con carga positiva.


P quedar con carga positiva.
Q quedar neutro.
P quedar neutro.
Q quedar con carga negativa.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
12.

Se tiene un electroscopio neutro y se toca con un cuerpo A de carga desconocida,


producto de lo cual el electroscopio separa sus hojas. Posteriormente, se pone en
contacto con el electroscopio otro cuerpo B, tambin cargado, de manera que las hojas
del electroscopio se separan an ms que antes. Respecto de esta situacin, cul de las
siguientes afirmaciones es correcta?
A)
B)
C)
D)
E)

13.

Que un material sea un dielctrico significa que


A)
B)
C)
D)
E)

14.

Neutro.
Positiva, mayor que q[Coulomb].
Positiva, menor que q[Coulomb].
Negativa, igual a q[Coulomb].
Negativa, igual a q/2[Coulomb].

Respecto de la situacin anterior, si F y K fueran cuerpos conductores idnticos, tanto


en forma como en material y tamao, cul sera la carga final del cuerpo F?
A)
B)
C)
D)
E)

no puede recibir carga elctrica.


no posee electrones libres.
posee gran cantidad de electrones libres.
posee muy pocos electrones libres.
es un buen conductor elctrico.

Se tienen dos cuerpos distintos y conductores, F, neutro, y K, con una carga de


+q[Coulomb]. Si F y K entran en contacto y luego se separan, con qu carga terminar
el cuerpo F?
A)
B)
C)
D)
E)

15.

El cuerpo B tena carga positiva.


El cuerpo B tena carga negativa.
El cuerpo B se encontraba neutro.
El cuerpo B tena carga del mismo signo que el cuerpo A.
El cuerpo B tena carga de signo opuesto al cuerpo A.

-q[Coulomb]
+q/2[Coulomb]
+q/4[Coulomb]
-q/2[Coulomb]
+2q[Coulomb]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Conocimiento
Comprensin
Conocimiento

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Conocimiento
Comprensin
Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Comprensin

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 17

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
Electricidad II

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que
vuelvas a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:







Corriente elctrica:
Voltaje, Resistencia, unidades.
Ley de Ohm.
Comportamiento grfico.
Circuitos de Corriente Continua:
Disposicin serie, paralelo y mixta.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.

Recuerda
que slo una respuesta es la correcta.

Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.


El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

transporte de carga elctrica de un punto a otro. La anterior definicin corresponde


al concepto de
A)
B)
C)
D)
E)

2.

La intensidad de corriente elctrica se define como


A)
B)
C)
D)
E)

3.

voltaje que circula por un conductor, por unidad de tiempo.


dificultad que presenta el conductor al paso de las cargas.
rapidez con que circulan las cargas a travs de un conductor.
nmero de cargas que recorren un conductor, por unidad de tiempo.
carga total que circula por la seccin del conductor, por unidad de tiempo.

Las unidades para medir la intensidad de corriente elctrica son, en el SI y en el CGS


respectivamente
A)
B)
C)
D)
E)

4.

diferencia de potencial.
corriente elctrica.
intensidad de corriente.
resistencia elctrica.
voltaje.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

Ampere y miliampere.
Volt y Ampere.
Ampere y Coulomb.
Ampere y statampere.
Ampere y microampere.

Si por la seccin transversal de un conductor circula una carga total de 10[Coulomb] en


un tiempo de 5[s], cul es la intensidad de la corriente que circula por dicho conductor?
A)
B)
C)
D)
E)

1,0[A]
2,0[A]
0,5[A]
1,5[A]
2,5[A]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
5.

De las siguientes proposiciones, cules son equivalentes de voltaje?


I.
II.
III.

Tensin.
Fuerza electromotriz.
Diferencia de potencial.

Es(son) correcta(s)
A)
B)
C)
D)
E)
6.

La principal caracterstica de una corriente continua es que


A)
B)
C)
D)
E)

7.

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y III.
I, II y III.

las cargas se mueven dentro del conductor.


la intensidad de corriente es variable en el tiempo.
es generada por un alternador.
la intensidad de corriente no vara en el tiempo.
las cargas no se mueven dentro del conductor.

Respecto de los principales factores de los que depende la resistencia elctrica de un


conductor, es(son) correcto(s):
I.
II.
III.

Su longitud.
El material.
Su densidad.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

9.

Se tienen dos conductores elctricos, P y Q. P tiene longitud L, resistividad y rea de


seccin transversal A; Q tiene longitud L/4, resistividad 2 y rea de seccin transversal
2A. Si la resistencia de P es RP y la de Q es RQ, cul es la relacin correcta entre ambas
resistencias?
A)

Rp = RQ

B)

Rp =

C)

Rp = 4RQ

D)

Rp = 2RQ

E)

Rp =

RQ
2

PLAN DE EJERCITACIN

8.

RQ
3

De las siguientes unidades, cules corresponden a unidades de resistencia elctrica?


I)
II)
III)

[Volt/Ampere]
[Ohm]
[Coulomb/segundo]

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.
I, II y III.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

10.

11.

v
, siendo R la resistencia del circuito, v el voltaje,
i
e i la intensidad de la corriente que circula. De las siguientes afirmaciones es(son)
correcta(s)
La ley de Ohm expresa que R =

I.
II.
III.

Al aumentar v aumentar la resistencia R.


Al aumentar i disminuir la resistencia R.
v
La relacin
= cte.
i

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

En el circuito de la figura L1 y L2 son ampolletas idnticas. Si por L1 circulan 2,5[A], cul


es la resistencia de L2?

L1
L2
A)
1,0 []
B)
2,0 []
C) 4,0 []
D) 0,5 []
E)
1,5 []
10[V]

12.

Respecto del circuito anterior, cul es la resistencia total del circuito?


A)
B)
C)
D)
E)

1[]
2[]
4[]
6[]
10[]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
A
B

PLAN DE EJERCITACIN

Respecto del siguiente circuito, responda las preguntas 13, 14 y 15.

R[]

2R[]

V[Volt]
C

13.

Cul es la resistencia total de las ampolletas del circuito?


A)
B)
C)
D)
E)

14.

2R[]

R[]
2R[]
5R[]
R/2[]
R/4[]

Al conectar el interruptor, cul ser la intensidad de corriente total del circuito?


A)

2V
R [A]

B)

V
R [A]

C)

4V
R [A]

D)

2R
V [A]

E)

RV
4 [A]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
15.

Cul ser la intensidad de corriente que circule por la ampolleta B?


A)

V
6R [A]

B)

3V
R [A]

C)

V
2R [A]

D)

6V
R [A]

E)

R
6V [A]

Tabla de especificaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Aplicacin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Aplicacin
Conocimiento
Comprensin
Anlisis
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Autoevaluando tus logros

Fsica 2009
10

PLAN DE EJERCITACIN

Mis notas

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
PLAN DE EJERCITACIN

Mis notas

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

11

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 18

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
Electricidad III

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que
vuelvas a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Generacin de energa elctrica.
Potencia en un circuito.
Ley de Joule.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

Respecto del concepto de potencia, sera correcto afirmar que puede expresarse como
I)

vi2

II)

i2R

III)

v2
R

A)
B)
C)
D)
E)
2.

3.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

De las siguientes afirmaciones, cul(es) es(son) unidades de potencia?


I)
II)
III)

watt
joule/segundo
kilowatt - hora

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

Un aparato elctrico tiene indicadas las siguientes caractersticas: 4[watt], 25[], cul
es el voltaje correcto al que debe ser conectado?
A)
B)
C)
D)
E)

5[V]
7[V]
10[V]
12[V]
15[V]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
4.

Un mquina elctrica se conecta a una tensin de 220[V], circulando por ella una
corriente de 2[A]. Cul es la potencia desarrollada por la mquina?
A)
B)
C)
D)
E)

5.

440[W]
500[W]
650[W]
750[W]
860[W]

Respecto del ejercicio anterior, si la mquina funciona durante 0,5 minutos, cul ser la
energa elctrica consumida por la mquina?
A)
B)
C)
D)
E)

12500[ J ]
13200[ J ]
13700[ J ]
14400[ J ]
15000[ J ]

Encabezado para las preguntas 6, 7 y 8.


Durante un experimento se obtuvo la siguiente tabla de potencia versus voltaje, utilizando para
ello un circuito de intensidad constante. Respecto de la informacin en la tabla, conteste las
siguientes preguntas.

6.

10

potencia [watt]

40

15

22
88

25

27
108

Cules deberan ser los valores de potencia correspondientes a los voltajes 15 y 25 volt,
respectivamente?
A)
B)
C)
D)
E)

voltaje [volt]

45 y 95
70 y 94
50 y 92
60 y 100
55 y 105

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Cul fue la intensidad de corriente del circuito?
A)
B)
C)
D)
E)
8.

Cul fue la resistencia del circuito que se utiliz para tomar el primer par de datos de
la tabla, es decir, v = 10[V] y P = 40[W]?
A)
B)
C)
D)
E)

9.

1,0[]
1,2[]
1,5[]
2,5[]
4,5[]

Para que una juguera de 440[W] disipe 8800[ J ] de energa, debe mantenerse funcionando
por
A)
B)
C)
D)
E)

10.

1[A]
3[A]
4[A]
5[A]
7[A]

PLAN DE EJERCITACIN

7.

9[s]
18[s]
20[s]
35[s]
60[s]

Si la juguera del ejercicio anterior fue conectada a 220[V], por ella circul una corriente
de
A)
B)
C)
D)
E)

1[A]
2[A]
3[A]
4[A]
6[A]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
11.

Un artefacto elctrico de resistencia variable L[] se conecta a una diferencia de


potencial de M[volt], desarrollando una potencia de K[watt]. Si se aumenta la resistencia
a 2L[], manteniendo la tensin constante, cul ser la potencia desarrollada por el
artefacto?
A)
B)
C)
D)
E)

12.

Respecto de las prdidas de energa por efecto Joule, es correcto afirmar que slo se
producen cuando
A)
B)
C)
D)
E)

13.

K[W]
2K[W]
4K[W]
K/2[W]
K/4[W]

circula una corriente.


la corriente que circula es alta.
el material es buen conductor.
el voltaje aplicado es alto.
la resistencia del circuito es alta.

De las siguientes proposiciones, son aplicaciones del efecto Joule:


I)
II)
III)

La ampolleta incandescente.
El motor elctrico.
El fusible.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo I y II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Una mquina elctrica tiene indicadas las siguientes caractersticas: 800[W], 2[]. Cul
es el mnimo valor que puede tener un fusible para proteger el circuito de esta mquina?
A)
B)
C)
D)
E)
15.

19[A]
20[A]
21[A]
23[A]
25[A]

PLAN DE EJERCITACIN

14.

Por una plancha elctrica de resistencia variable H[ohm] circulan N[ampere] de


corriente, disipando como calor una potencia de T[watt]. Si se cuadruplica su resistencia
y se disminuye la corriente a la mitad, cul ser la nueva potencia disipada por efecto
Joule en la plancha?
A)
B)
C)
D)
E)

T[W]
2T[W]
4T[W]
T/2[W]
T/4[W]

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
8

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Aplicacin

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Aplicacin
Conocimiento
Comprensin
Aplicacin
Aplicacin

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Autoevaluando tus logros

Fsica 2009
10

PLAN DE EJERCITACIN

Mis notas

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
PLAN DE EJERCITACIN

Mis notas

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

11

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 19

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
Magnetismo

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que
vuelvas a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Campo magntico terrestre.
Propiedades magnticas.
Corriente elctrica y campo magntico.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

mineral metlico que tiene la propiedad de atraer trozos de hierro. La definicin


anterior corresponde a
A)
B)
C)
D)
E)

2.

3.

Respecto de las propiedades de los imanes, sera correcto afirmar que


I)
II)
III)

poseen dos polos: norte y sur.


el polo norte magntico siempre apunta hacia el sur geogrfico.
polos magnticos de imanes diferentes siempre se atraen.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.
I, II y III.

Alberto Einstenio tiene un trozo de metal y tiene la sospecha de que podra ser un imn.
Con el fin de confirmar su sospecha, acude donde su amigo Max Palanca, quien le indica
los siguientes mtodos de verificacin:
I)
II)
III)

magnetismo.
polo magntico.
campo magntico.
efecto Oersted.
imn.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

Acercar el trozo de metal a un pedazo de hierro.


Suspender por el centro el trozo de metal, con un cordel.
Hacer circular una corriente elctrica a travs del trozo de metal.

De los anteriores mtodos de verificacin, es(son) correcto(s):


A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.
I, II y III.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
4.

Respecto de la clasificacin de los tipos de imanes que se pueden encontrar, sera


correcto afirmar que existen
I)
II)
III)

naturales y artificiales.
fuertes y dbiles.
temporales y permanentes.

Es(son) correcta(s):
A)
B)
C)
D)
E)
5.

6.

Max Palanka necesita construir un imn. Con cules de los siguientes mtodos podra
efectivamente lograrlo?
I)
II)
III)

Frotando una pequea barra de fierro o acero con un imn natural.


Poniendo una pequea barra de fierro o acero junto a un imn natural, sin tocarlo.
Haciendo circular una corriente a travs de un conductor arrollado sobre una
barra de hierro.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo III.
Slo I y III.
Slo II y III.
I, II y III.

Una de las primeras y ms antiguas aplicaciones tecnolgicas dadas por el hombre al


magnetismo fue
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.
I, II y III.

la brjula.
el solenoide.
el transformador.
el motor elctrico.
la induccin electromagntica.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
zona alrededor de un imn en la que otro imn o cuerpo ferromagntico se ve
afectado por una fuerza magntica. La definicin anterior corresponde a
A)
B)
C)
D)
E)
8.

lneas de campo magntico.


campo magntico.
polo magntico.
intensidad de campo magntico.
induccin magntica.

En el imn de la figura, la zona central B corresponde a

A)
B)
C)
D)
E)
9.

PLAN DE EJERCITACIN

7.

un polo norte.
un polo sur.
una zona de polaridad doble.
una zona neutra.
una zona norte o sur, dependiendo de las caractersticas del imn.

Max Palanka necesita disponer de 3 polos norte para realizar un cierto experimento. Si
slo dispone de un imn recto como el de la pregunta anterior, entonces Max tendra
que partir el imn
A)
B)
C)
D)
E)

por la mitad.
en tres pedazos.
en cuatro pedazos.
en seis pedazos.
no podr obtener tres polos norte del imn.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
10.

Todo alambre por el cual circula una corriente elctrica genera un campo magntico a
su alrededor. El enunciado anterior corresponde a la definicin de
A)
B)
C)
D)
E)

11.

12.

Respecto del campo magntico alrededor de un conductor rectilneo por el cual circula
una corriente elctrica, cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
I)
II)
III)

La intensidad del campo magntico aumenta al aumentar la corriente.


La intensidad del campo magntico aumenta al alejarse del conductor.
Las lneas de campo magntico son circulares y concntricas con el conductor.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
Slo I y III

El campo magntico producido por una espira es ms intenso que aquel producido por
un conductor rectilneo. Lo anterior es debido a que
A)
B)
C)
D)
E)

la Ley de Faraday.
corriente inducida.
induccin electromagntica.
el efecto Oersted.
campo magntico.

el campo magntico se concentra en el interior de la espira.


el campo magntico se concentra en el exterior de la espira.
en la espira se producen corrientes inducidas.
en la espira se produce el efecto Oersted.
la corriente que fluye por una espira es siempre mayor que en un conductor
rectilneo.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Uno de los experimentos que realiz Michael Faraday fue el de introducir un imn dentro
de una bobina, creando una corriente inducida en ella.

Respecto de la intensidad de la corriente inducida en este experimento, sera correcto


afirmar que

14.

I.
II.
III.

es mayor mientras mayor sea la rapidez del movimiento entre el imn y la espira.
es mayor mientras ms intenso sea el campo magntico del imn.
es menor mientras menos espiras tenga la bobina.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo II
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III

PLAN DE EJERCITACIN

13.

Un transformador es un aparato cuya finalidad es


A)
B)
C)
D)
E)

cambiar la intensidad de una corriente elctrica.


generar un campo magntico.
aumentar la resistencia del circuito.
generar una corriente continua.
cambiar el voltaje de una corriente.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
8

PLAN DE EJERCITACIN
15.

El principio de funcionamiento del transformador est basado en la interaccin entre


A)
B)
C)
D)
E)

un campo magntico variable y uno constante.


dos campos magnticos constantes.
un campo magntico variable y una bobina.
dos electroimanes.
dos campos magnticos variables.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Comprensin
Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Conocimiento
Comprensin

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones

Fsica 2009
10

PLAN DE EJERCITACIN

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
PLAN DE EJERCITACIN

Mis notas

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

11

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 20

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
Calor I

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que
vuelvas a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:





La temperatura.
Equilibrio trmico. Termmetros y escalas de temperatura.
Dilatacin de la materia con el aumento de la temperatura.
Conductividad trmica.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

Considerando la teora cintica molecular, sera correcto afirmar que


I)
II)
III)
A)
B)
C)
D)
E)

2.

Slo I.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.
I, II y III.

Es una medida de la energa interna promedio de las partculas de un cuerpo. La


anterior definicin corresponde al concepto de
A)
B)
C)
D)
E)

3.

las molculas de un cuerpo estn siempre en movimiento.


los aumentos de temperatura de un cuerpo conllevan un aumento en la energa
cintica de sus molculas.
en un cuerpo que se encuentra a 0 C, la energa cintica de sus molculas es
mnima.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

calor.
temperatura.
energa termal.
escala termomtrica.
termmetro.

El calor se define como energa en trnsito, es decir, energa que fluye entre dos
cuerpos. Para que efectivamente se produzca este flujo de energa, los cuerpos siempre
deben estar
A)
B)
C)
D)
E)

muy cerca el uno del otro.


en contacto.
a la misma temperatura.
en un mismo lugar.
a distintas temperaturas.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
4.

Las unidades que se utilizan en el SI y el CGS para expresar el calor, respectivamente,


son
A)
B)
C)
D)
E)

5.

6.

Dos cuerpos, A y B, de masas mA = 2mB, se encuentran en un sistema aislado, en


donde no hay prdidas de calor. Si inicialmente la temperatura de A es la mitad de la
Tinicial B
temperatura de B, es decir, Tinicial A =
, cmo sern las temperaturas finales
2
de ambos cuerpos, una vez alcanzado el equilibrio trmico del sistema?
A)

Tfinal A = 2Tfinal B

B)

Tfinal A =

C)

Tfinal A = Tfinal B

D)

Tfinal A = 4Tfinal B

E)

Tfinal A =

Tfinal B
2

Tfinal B
4

Se tiene dos cuerpos idnticos, P y R, a la misma temperatura inicial. Los cuerpos son
calentados de manera que P aumenta su temperatura en 10 Celsius y R aumenta
su temperatura en 10 Kelvin. Cul de las siguientes alternativas muestra la relacin
correcta entre las temperaturas de los cuerpos?
A)
B)
C)
D)
E)

Kelvin y Celsius.
Celsius y Joule.
Celsius y caloras.
Kelvin y erg.
Joule y erg.

TP = 10 TR
TP = 10 TR
10 TP = TR
TP = TR
TR < TP

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Respecto de la mnima temperatura que puede alcanzar un cuerpo, su valor en las escalas
Celsius y Kelvin es
A)
B)
C)
D)
E)
8.

A cuntos grados Kelvin equivalen 5 Celsius?


A)
B)
C)
D)
E)

9.

5
268
273
278
283

Max Palanka se encuentra en la playa y desea hervir agua, pero slo dispone de un
termmetro con graduacin Kelvin para saber cundo sta alcanzar el punto de
ebullicin. Cul es la temperatura que deber marcar el termmetro?
A)
B)
C)
D)
E)

10.

273 C, 0 K
263 C, 0 K
283 C, 0 K
463 C, 0 K
273 C, 0 K

PLAN DE EJERCITACIN

7.

73
100
173
273
373

Respecto de la propagacin del calor por conveccin, sera correcto afirmar que
I)
II)
III)

se produce exclusivamente en los lquidos.


produce corrientes clidas descendentes.
produce corrientes fras descendentes.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
Slo I y III.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
11.

12.

Max Palanka y su amigo Alberto Einstenio se encuentran en las orillas de un lago. Hacen
una fogata y se paran frente ella para recibir calor. Cul es la manera en que el calor se
transmite, principalmente, desde la fogata hasta nuestros amigos?
I)
II)
III)

Por conduccin.
Por conveccin.
Por radiacin.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
Slo II y III.

Proceso mediante el cual un slido transmite energa de agitacin entre sus molculas,
producindose un aumento paulatino de energa calrica en el cuerpo. La definicin
anterior corresponde a
A)
B)
C)
D)
E)

conduccin.
equilibrio trmico.
conveccin.
dilatacin.
radiacin.


13.

Se tiene una barra de metal a temperatura ambiente, de largo inicial Li y coeficiente de


dilatacin lineal . Se le aplica calor produciendo en la barra una variacin de temperatura
T, por lo cual se dilata alcanzando un largo final K. Cul habra sido el largo final de la
barra si su longitud inicial hubiese sido el triple?
A)
B)
C)
D)
E)

K
K/3
3K
K/6
6K

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

15.

Respecto de la barra de metal del ejercicio anterior, si la variacin de temperatura que


experiment el cuerpo hubiese sido el doble, cul(es) de las siguientes proposiciones
sera(n) correcta(s)?
I)
II)
III)

Su longitud final habra sido el doble.


Su dilatacin final habra sido el doble.
Su dilatacin final habra sido cuatro veces mayor.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
Slo I y III.

PLAN DE EJERCITACIN

14.

Cul es la temperatura a la que se presenta la anomala de agua?


A)
B)
C)
D)
E)

A los 0 C
A los 4 C
Desde los 4 C hacia arriba
Desde los 4 C hacia abajo
Entre los 0 C y los 4 C

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
8

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Aplicacin
Aplicacin
Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Aplicacin
Aplicacin
Comprensin

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Autoevaluando tus logros

Fsica 2009
10

PLAN DE EJERCITACIN

Mis notas

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
PLAN DE EJERCITACIN

Mis notas

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

11

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 21

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
La Tierra

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que
vuelvas a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:


Tamao y masa de la Tierra.
Edad de la Tierra. Descripcin elemental acerca de su origen como cuerpo celeste. Su
evolucin: enfriamiento, conformacin de los ocanos, contenidos y grandes cadenas
montaosas, como la cordillera de los Andes.
Los sismos. Descripcin elemental de sus causas en trminos de movimientos de placas
tectnicas. Las erupciones volcnicas. Las escalas de Richter y Mercalli.
La Luna y sus propiedades, las mareas, los eclipses.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

Respecto de la edad aproximada de la Tierra, en millones de aos, la alternativa correcta


es:
A)
B)
C)
D)
E)

2.

De las siguientes alternativas, cul no es un movimiento que experimenta la Tierra?


A)
B)
C)
D)
E)

3.

Rotacin.
Traslacin.
Subduccin.
Nutacin.
Precesin.

Cul de las siguientes alternativas indica correctamente el orden de las capas internas
de la Tierra, desde el exterior al interior?
A)
B)
C)
D)
E)

4.

2500
4600
6500
8200
15000

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

Corteza, manto inferior, manto superior, ncleo.


Corteza, manto, ncleo interno, ncleo externo.
Manto superior, corteza, manto inferior, ncleo.
Corteza, manto, ncleo externo, ncleo interno.
Manto superior, manto inferior, corteza, ncleo.

Respecto del ngulo de inclinacin que presenta el eje polar terrestre, la alternativa
correcta es
A)
B)
C)
D)
E)

3,5
5,5
12,5
23,5
33,5

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
5.

La Tierra experimenta distintos movimientos en el espacio. Qu tipo de fuerzas seran


las causantes de dichos movimientos?
A)
B)
C)
D)
E)

6.

El movimiento de nutacin experimentado por la Tierra es causado, principalmente, por


la fuerza de atraccin
A)
B)
C)
D)
E)

7.

8.

del Sol.
de la Luna.
de Marte.
de Venus.
de Jpiter.

Respecto de las densidades que presentan las capas internas de la Tierra, sera correcto
afirmar que
I)
II)
III)

el manto superior es ms denso que el manto inferior.


el manto inferior es menos denso que el ncleo externo.
el ncleo externo es ms denso que el ncleo interno.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
Slo II y III.

Cul de las siguientes alternativas muestra el orden correcto de las capas de la atmsfera,
en orden ascendente?
A)
B)
C)
D)
E)

Magnticas.
Electrostticas.
Nucleares.
Gravitacionales.
No se ha podido determinar an.

Troposfera, Estratosfera, Mesosfera, Termosfera, Exosfera.


Troposfera, Mesosfera, Estratosfera, Exosfera, Termosfera.
Mesosfera, Termosfera, Troposfera, Estratosfera, Exosfera.
Mesosfera, Termosfera, Troposfera, Exosfera, Estratosfera.
Termosfera, Troposfera, Mesosfera, Exosfera, Estratosfera.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
La hidrosfera se la puede definir como el conjunto de las aguas superficiales de la Tierra.
Sera correcto afirmar que el agua que compone la Hidrosfera se encuentra en estado
A)
B)
C)
D)
E)
10.

Proceso de expansin y separacin de la corteza, que ocurre a lo largo de las dorsales


ocenicas. El enunciado anterior corresponde a la definicin de
A)
B)
C)
D)
E)

11.

lquido.
lquido y slido.
lquido y gaseoso.
slido y gaseoso.
lquido, slido y gaseoso.

PLAN DE EJERCITACIN

9.

sismo.
orognesis.
frontera convergente.
frontera divergente.
frontera transcurrente.

La formacin de las cordilleras puede ser explicada mediante los llamados procesos
modeladores, dentro de los cuales se encuentra el fenmeno de la orognesis. Es
correcto afirmar que este fenmeno tiene lugar
A)
B)
C)
D)
E)

slo en las fronteras transcurrentes.


en todas las fronteras entre placas tectnicas.
slo en las fronteras convergentes.
slo en las fronteras divergentes.
slo en las fronteras transcurrentes y convergentes.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
12.

Dentro de las causas generadoras de sismos estn:


I)
II)
III)

el movimiento de placas tectnicas.


las erupciones volcnicas.
el desplazamiento de grandes glaciares.

Es (son) correcta(s):
A)
B)
C)
D)
E)
13.

14.

Respecto de las ondas ssmicas, cul(es) de las siguientes proposiciones es (son)


correctas?
I)
II)
III)

Las ondas P son de tipo longitudinal.


Las ondas S son de tipo transversal.
Las ondas P viajan ms rpido que las S.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

Un noticiero de televisin informa que se ha producido un sismo y que, segn el nivel de


destruccin del lugar, se estima su intensidad en 5,5 grados. Cul es la alternativa que
muestra la escala correcta en la que se midi el sismo?
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.
I, II y III.

Richter.
Celsius.
Mercalli.
Rankine.
Fahrenheit.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
lugar en la superficie de la corteza que corresponde a la proyeccin vertical del
punto en el interior de la Tierra en donde se genera el sismo. La definicin anterior
corresponde a
A)
B)
C)
D)
E)

hipocentro.
ncleo.
foco.
epicentro.
estacin sismogrfica.

PLAN DE EJERCITACIN

15.

Tabla de especificaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

PLAN DE EJERCITACIN Y REFORZAMIENTO Taller N 22

Ciencias Plan Comn

Fsica

2009
El Sistema Solar

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Introduccin:
Para el ao acadmico 2009, el programa de los cursos anuales considera 29 clases. Cada clase
est implementada mediante una gua de trabajo donde se desarrollan progresivamente los
contenidos. Cada gua cuenta con 20 preguntas de seleccin mltiple tipo PSU. En conjunto
con las guas, hemos elaborado una nueva instancia de ejercitacin: los talleres. En cada
uno de ellos encontrars 15 preguntas tipo PSU con sus respectivas claves de correccin y
solucionario.
Para desarrollar los talleres resulta indispensable que, luego de estudiar detenidamente los
contenidos, respondas cada pregunta y compares tus respuestas con las claves de correccin
indicadas. En el caso de que cuentes con respuestas incorrectas, resulta adecuado que
vuelvas a revisar los contenidos con el fin de mejorar tus niveles de aprendizaje.
Asimismo, resulta relevante aadir que la lectura y adecuado anlisis de cada solucionario
podra orientarte respecto de la forma de razonar o enfocar las preguntas. En muchas
oportunidades, el error en una pregunta no pasa por una falta de conocimiento del alumno,
sino en una falla en el enfoque o entendimiento de la misma. Por ello, es importante que
analices tus respuestas, especialmente las incorrectas, para que mejores tu rendimiento.

Este taller trata los temas de:







Evolucin histrica de los modelos del Sistema Solar.


Caractersticas de los planetas.
Origen del universo.
Las estrellas.
Las galaxias.
La Va Lctea.

Instrucciones para resolver el taller:



Lee atentamente cada una de las preguntas.


Al final de la gua encontrars una tabla de especificaciones. En dicha tabla, debers anotar la
alternativa que elegiste y podrs verificar qu habilidad mide.
Recuerda que slo una respuesta es la correcta.
Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.
El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolucin de los
ejercicios.
Que tengas mucho xito.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
1.

El modelo heliocntrico fue propuesto por


A)
B)
C)
D)
E)

2.

Marte.
Mercurio.
Venus.
Saturno.
Urano.

El Sol se compone de estructuras internas denominadas capas. De las siguientes


alternativas, cul no es capa constituyente del Sol?
A)
B)
C)
D)
E)

4.

Coprnico.
Galileo.
Ptolomeo.
Descartes.
Aristteles.

De los siguientes planetas, cul es el ms cercano al Sol?


A)
B)
C)
D)
E)

3.

PLAN DE EJERCITACIN

Ejercicios

Cromosfera.
Fotosfera.
Corona.
Astenosfera.
Ncleo.

La distancia entre la Tierra y el Sol es, aproximadamente


A)
B)
C)
D)
E)

380 mil km.


150 mil km.
3,8 millones de km.
150 millones de km.
380 millones de km.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
5.

6.

Una de las maneras en las que se puede catalogar a las galaxias es a travs de su forma.
Sera correcto afirmar que estas pueden ser
I)
II)
III)

lenticulares.
espirales.
irregulares.

A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo II.
Slo III.
Slo I y II.
I, II y III.

Respecto de su forma, la Va Lctea puede ser catalogada como una galaxia


A)
B)
C)
D)
E)

7.

Alberto Einstenio y su amigo Max Palanka se encuentran en el sur y miran el cielo por la
noche y observan una enorme cantidad de cuerpos celestes. Respecto de estos cuerpos,
podemos afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)

8.

todos los que se ven pertenecen a nuestra galaxia.


todos los que se ven no pertenecen a nuestra galaxia.
slo dos pertenecen a nuestra galaxia, el resto no.
todos pertenecen a nuestra galaxia, excepto dos.
aproximadamente la mitad de ellos pertenece a nuestra galaxia.

Cul de las siguientes alternativas corresponde al dimetro estimado de la Va Lctea, en


aos luz?
A)
B)
C)
D)
E)

elptica.
espiral.
irregular.
lenticular.
barrada.

15.000
10.000
150.000
100.000
120.000

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Los planetas del Sistema Solar giran en torno al Sol, y el Sol gira en torno a
A)
B)
C)
D)
E)
10.

El nmero de planetas del Sistema Solar es


A)
B)
C)
D)
E)

11.

7
8
9
10
11

Dentro de la historia de la astronoma, los nombres de Coprnico, Kepler y Ptolomeo


han sido decisivos por la importancia de sus aportes. Cul de las siguientes alternativas
muestra el orden correcto, desde el ms antiguo al ms reciente de ellos?
A)
B)
C)
D)
E)

12.

La galaxia Andrmeda.
Las Nubes de Magallanes.
El centro de la galaxia.
El centro del universo.
El Sol no est en movimiento alrededor de ningn cuerpo.

PLAN DE EJERCITACIN

9.

Coprnico, Ptolomeo, Kepler


Ptolomeo, Kepler, Coprnico
Kepler, Ptolomeo, Coprnico
Ptolomeo, Coprnico, Kepler
Coprnico, Kepler, Ptolomeo

Segn los astrnomos, el Sistema Solar se habra formado aproximadamente hace


A)
B)
C)
D)
E)

4,5 millones de aos.


45 millones de aos.
450 millones de aos.
4500 millones de aos.
45000 millones de aos.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN
13.

La posicin de la Tierra con respecto al Sol es:


A)
B)
C)
D)
E)

14.

Respecto de la edad aproximada del universo, en millones de aos, la alternativa


correcta es
A)
B)
C)
D)
E)

15.

2 planeta.
3 planeta.
4 planeta.
5 planeta.
7 planeta.

5000
7000
15000
25000
35000

Respecto de los planetas y las estrellas, sera correcto afirmar que


I)
II)
III)

las estrellas poseen luz propia, los planetas no.


los planetas estn en constante movimiento, las estrellas no.
los planetas nunca pueden ser vistos a simple vista por la noche, las estrellas s.

Es (son) correcta(s):
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
Slo I y II.
Slo I y III.
Slo II y III.
I, II y III.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

Fsica 2009
Pregunta

Alternativa

Habilidad

1
2
3
4

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Tabla de especificaciones

Fsica 2009

PLAN DE EJERCITACIN

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en


relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.
Cantidad de
respuestas
correctas

Anlisis de logro

15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las


habilidades.

9-14

Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites


an ms las habilidades.

5-8

Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades.

0-4

Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado.


Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio.
Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu
sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te
desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

Registro de propiedad intelectual N 173.595 del 02 de septiembre de 2008.


Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.

Cpech Preuniversitarios, Edicin 2009