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LAS COMPETENCIAS GENRICAS DE LECTURA EN LA PRUEBA SABER

Se presenta la relacin de competencias genricas o transversales que pueden


identificar el conjunto de titulaciones que integran el rea de Humanidades y que
se proponen en las actividades de aprendizaje presentadas:
Capacidad de razonamiento crtico. Se trata de una competencia compleja en la
que intervienen capacidades cognitivas y componentes de motivacin y de actitud.
Est muy relacionada con la siguiente, pero incide ms en la capacidad de
identificar y criticar adecuadamente, tanto los razonamientos dbiles o
defectuosos como los formalmente incorrectos, y tambin en la capacidad de
formular razonadamente alternativas diferentes.
Capacidad de anlisis y sntesis de la informacin. El anlisis constituye el
proceso mediante el cual es posible distinguir cules son los elementos
fundamentales y cules los accesorios o circunstanciales, mientras que la sntesis
consiste en el procedimiento inverso que permite la construccin de un nuevo
elemento a partir de sus diferentes integrantes.
Capacidad de reflexin y de argumentacin (capacidad de construir argumentos
con rigor).
Capacidad de resolucin de problemas. Es necesario saber detectar los elementos
relevantes y encontrar los pasos que hay que seguir para poder solucionar el
problema (tanto si hay un procedimiento especfico en la disciplina como si
simplemente se aplica el conocimiento y la capacidad lgica).

ANALISIS DE PRUEBAS SABER DE LENGUA CASTELLANA


El colegio Padre Ramn Arcila Ramrez present pruebas saber en las reas de
Lenguaje, Matemticas y pensamiento ciudadano en el grado quinto, con un total
de 121 alumnos, en El anlisis presentado en ste trabajo es personal, y se tuvo
nicamente en cuenta la Institucin como tal.
rea del Lenguaje:
Esta asignatura es tenida en cuenta como un rea primordial, pues es en sta
donde se vislumbran mayores competencias. La considero fundamental, ya que
los alumnos se ven afectados en las dems reas del aprendizaje, si an no han
desarrollado bien las competencias y los componentes que se trabajan. Es
complejo entender el planteamiento de un problema sino se interpreta.
Luego de analizar las tablas por niveles de logro de competencias, hacer los
balances respectivos, los promedios y desvos a nivel general, de las
competencias y los componentes, y hacer las comparaciones propias con el
municipio, el departamento y la nacin, se puede concluir lo siguiente:

En cuanto a los niveles de logro de competencias, teniendo en cuenta el


nivel insuficiente, minimo, satisfactorio y avanzado frente a lo esperado en
cada uno, las estudiantes de nuestra Institucin se encuentran ubicados en
su mayora en el nivel satisfactorio, con un porcentaje superior al 40%,
seguidos del nivel satisfactorio, no hay porcentajes significativos en el nivel
minimo, en cuanto al nivel satisfactorio
se encuentra un 8%
aproximadamente de la poblacin. Realizando las comparaciones
respectivas frente a lo esperado en cada uno de los niveles se puede
deducir que hay una debilidad sustancial en la lectura superficial, los
estudiantes
hacen inferencias basadas en el texto, interpretan la
informacin e ideas sugeridas durante la lectura, pero no explcitamente
formuladas en el texto. Lectura de modo inferencial, interpretan e integran
ideas con experiencias previas, ideas externas con la informacin contenida
en el texto; relaciona; realiza inferencias, entendidas como capacidad de
obtener informacin o establecer conclusiones que no estn dichas de
manera explcita en el texto.
Teniendo como referente el Municipio nuestra situacin particular tiende a
superarlo aunque en porcentajes mnimos.
Frente a la nacin no hay una diferencia significativa.

EVALUACIN REA HUMANIDADES (Ingles)


Durante este ao escolar, en la asignatura de ingls en Primaria se alcanzaron los
objetivos propuestos, teniendo en cuenta que las estudiantes lograron:
Comprender textos orales y escritos, mediante cuentos sencillos y cortos,
relacionados con situaciones reales.
Las estudiantes se expresaron de forma sencilla con el docente con las
expresiones de saludo, despedida, pedir permiso, etc
Se evaluaron las cuatro destrezas que deben tener en una lengua extranjera
(listening, speaking, Reading and writing) con actividades ldicas en el aula de
clase.
Con respecto al libro de Ingls Libro Cool Kids. Editorial Oxford. Es un libro
muy interactivo, con vocabulario fcil y sencillo, relacionando palabra con imagen
en cada una de sus actividades; adems, con temas acordes sobre los contenidos
que se dan en primaria.
ASPECTOS A MEJORAR
Es importante reforzar e implementar un espacio donde se pueda utilizar las
herramientas y tecnologas, donde se pueda reforzar el sistema fonolgico con
respecto a su pronunciacin y la comunicacin entre las estudiantes.

En general se puede evidenciar un avance en las estudiantes, a travs de las


pruebas Saber que se realizan en el Colegio, obteniendo puntaje ALTOSUPERIOR en la mayora de los grupos, donde se utiliz gran variedad de
recursos con los que cuenta el Colegio, se dieron actividades para desarrollar la
competencia lingstica de nuestras estudiantes.