ACTIVIDAD INDIVIDUAL EVALUABLE DE

CESAR ONTANAYA PATON

11 de
noviembre
de 2015

La actividad pertenecera a una secuencia didctica en que se trataran

aspectos importantes sobre la comprensin e interpretacin de los textos
poticos, el formato y caractersticas de un poema y el desarrollo del sentido
esttico.
La mejor forma de atraer a los nios a la lectura es con el uso de material que
les sea divertido, en este caso he empleado una poesa/soneto de Quevedo
(Versin A). Dicho texto tambin se podra considerar perteneciente al Canon
Escolar del centro en el que apliquemos esta actividad, por la influencia de
dicho autor en el Siglo de Oro y su riqueza literaria.

Texto:
A una nariz

rase un hombre a una nariz pegado,

rase una nariz superlativa,
rase una nariz sayn y escriba,
rase un peje espada muy barbado.

rase un reloj de sol mal encarado,

rase una alquitara pensativa,
rase un elefante boca arriba,
era Ovidio Nasn ms narizado.

rase un espoln de una galera,

rase una pirmide de Egito,
las doce Tribus de narices era.

rase un naricsimo infinito,

muchsimo nariz, nariz tan fiera
que en la cara de Ans fuera delito.

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CESAR ONTANAYA PATON

11 de
noviembre
de 2015

Francisco de Quevedo

Nivel:
Texto y actividad pensados para 5 de primaria.

Objetivos de aprendizaje:
Distinguir la mtrica y la rima del poema.
Distinguir los diferentes recursos literarios de un poema.
Desarrollar la creatividad a travs de la ilustracin.

Actividad:
El profesor solicitar a 4 alumnos que realicen una lectura en voz alta del
soneto (cada uno una estrofa), una vez finalizada la lectura realizar una
breve introduccin para los alumnos:
Este soneto es la caricatura potica de una nariz de la que se realzan sus
defectos por medio de expresiones hiperblicas o exageradas. El soneto, que
tiene una estructura paralelstica, es una acumulacin de metforas (A es B),
una en cada verso y dilogas (Uso de una palabra con dos significados distintos
dentro del mismo enunciado).
Tradicionalmente se dice que este soneto lo escribi Quevedo contra Gngora, ya
que es conocida la rivalidad entre estos dos escritores, uno cojo y otro
narigudo.
Una vez concluida esta explicacin el alumno tendr que leer detenidamente el
soneto y completar los siguientes puntos.
1. Indica las diferentes figuras literarias usadas por el autor:
Un recurso que aparece mucho es la Anfora, cuando al principio de cada
verso (no de todos, solo en algunos) repite la palabra rase.
Otro recurso muy utilizado es el Hiprbole, el cual est presente en
prcticamente toda la obra, ya que toda la obra es constantemente una
exageracin de la nariz de Gngora. Ej// rase una nariz superlativa.
Tambin aparece la Metfora constantemente, diciendo lo que es la nariz
de Gngora, ej// rase una pirmide de egito, aqu dice que la nariz de
Gngora es una pirmide de egito de lo grande que es.
Aparece una Personificacin o Prosopopeya en rase una alquitara
pensativa, las alquitaras no pueden pensar, por lo tanto aqu Quevedo le
da caractersticas humanas.
Hay tambin un Asndeton en toda la obra, donde solo pone comas para unir
versos y frases, casi nunca utiliza nexos.
2. Estructura sonora: mtrica y rima.
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CESAR ONTANAYA PATON

11 de
noviembre
de 2015

Mtrica: El soneto contiene catorce versos de once slabas: dos

cuartetos y dos tercetos:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + 1 = 11
rase_un hombre_a_una nariz pe-gado,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + 1 = 11
rase_una nariz superla-tiva,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + 1 = 11
rase_una nariz sayn y_escriba,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + 1 = 11
rase_un peje_espada muy barbado.

Rima: La rima es consonante, con el esquema ABBA ABBA CDC DCD

3. Para finalizar esta actividad pediremos a los alumnos que hagan un dibujo
representativo de alguna de las metforas del texto. El profesor dividir
el poema en grupos para que todas las metforas estn representadas
mediante una ilustracin.
Una vez realizado esto, se podr exponer en el tabln con los dibujos de
los alumnos, asociando cada dibujo, para ver en una representacin global
del texto con imgenes.

Evaluacin
Para la evaluacin de esta actividad realizaremos una escala de valoracin
(escala de 3 grados: No, Si, A veces), en la que graduaremos los objetivos
especficos perseguidos.
Dentro de la evaluacin se tendrn tambin en cuenta los aspectos actitudinales
del alumno.
Esta evaluacin completar a la evaluacin continua del alumno dentro de la
sesin o sesiones planificadas para tratar la poesa en el aula.
VALOR
Distingue la mtrica de un poema
Distingue la rima de un poema
Distingue figuras literarias en un poema
Distingue la Anfora
Distingue la metfora
Distingue el asndeton
Distingue la personificacin
Distingue la hiprbole
Es capaz de realizar la ilustracin de una metfora

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SI

NO

A VECES