Viviendo la Educacin Holista

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Viviendo la Educacin Holista
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Viviendo la Educacin Holista

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Autor: Fundacin Internacional para la Educacin Holista
(fundacion@ramongallegos.com) FUNDACION INTERNACIONAL PARA LA EDUCACION HOLISTA
MAESTRIA EN EDUCACION HOLISTA MI EXPERIENCIA EN EDUCACION HOLISTA Por, Nelly
Chavarra Licn Guadalajara. Julio de 2008 Quiero empezar el presente ensayo con un pensamiento de
conviccin propia: Cuando llega el momento de hacer un recuento de una experiencia de vida, el primer
indicio de fructificacin y crecimiento empieza a partir de la capacidad de tomar perspectiva y ver de manera
ecunime el proceso que hemos realizado Por lo tanto en el presente ensayo, tratar de dilucidar cual ha sido
el significado de las diferentes experiencias que rodearon mi vida durante el tiempo que estudi esta maestra.
Iniciar relatando como empez este proceso que a lo largo de dos aos, ha llenado mi vida de significado,
discernimiento y crecimiento. Para m, hoy es claro que este proceso era algo inminente en mi vida, estoy
convencida de que todo llega en el tiempo y en el momento preciso. Justamente cuando estaba por terminar
mi primera maestra en Educacin para la Paz, al estar cursando el dcimo mdulo de doce que integran este
posgrado, escuch por primera vez el trmino Educacin Holista y el de su principal exponente en Mxico: el
Dr. Ramn Gallegos Nava. Esa conjuncin de trmino y exponente hizo un llamado en mi interior y lo digo
con honestidad, ya que a lo largo de mi vida acadmica he escuchado infinidad de trminos y sus exponentes,
pero han sido muy pocos los que han atrapado mi inters para voltear hacia ellos. En el momento en que
conoc hacia donde estaba dirigida esta nueva visin educativa, me di cuenta que era el siguiente paso en mi
bsqueda y en mi proceso de aprendizaje.
Por primera vez escuchaba la amalgama
educacin-espiritualidad. Eso era precisamente lo que haba estado esperando escuchar. Yo tena en mi
mente una idea vaga de esta conjugacin, pero se me dificultaba mucho no relacionar la educacin con
religin. Este aspecto me haca entrar en un conflicto, porque por un lado estaba convencida de que a la
primera le haca falta un sentido mas profundo y trascendental para ir mas all de la razn y encontrarle
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significado a la vida y por el otro, me atormentaba saber que esos aspectos estaban secuestrados tanto por la
iglesia, -plasmados a travs de la represin, el temor, el dogmatismo-, como por el materialismo donde la
espiritualidad se propona como algo de moda, regida por amuletos, fetiches y esoterismo. Acepto que en un
primer momento, pens que lo que propona la visin holista se trataba de algo basado tanto en el dogmatismo
como en el materialismo, pero mi intuicin me permiti hacer a un lado los prejuicios y temores y me decid a
emprender una nueva experiencia. Esta motivacin adems de haber estado sustentada por mi intuicin, tal
como lo menciono anteriormente, tambin estuvo apoyada por un sueo. En ste sueo yo apareca en un
camino que tena una luz, que de alguna manera me guiaba en un viaje hacia un lugar desconocido. De pronto,
vi otros caminos que al igual que el mo, tenan su propia luz, lleg un punto en el que todos los caminos se
unieron para formar una sola luz. Este sueo me clarific que yo tena que realizar un viaje e inmediatamente
lo relacion con viajar a Guadalajara a tomar la maestra. Fue una decisin que no tuvo prembulos, no pens
si lo iba a poder culminar, si tendra los recursos materiales para hacerlo, etc. simplemente lo decid, en base a
una certidumbre que me daba confianza en seguir por ese camino mi bsqueda. Despus de realizar los
trmites de rigor, ingres a la Maestra en Educacin Holista. PRIMER SEMESTRE Todo era algo nuevo,
los messangers, las lecturas, que, aunque haba ledo algo sobre algunos autores (Ken Wilber, Ron Miller, )
que son palanca importante en esta visin, no poda encajar sus propuestas de una manera estructurada en la
misin educativa que haba emprendido. Desde el inicio de la maestra, me sent afortunada por pertenecer a
un selecto grupo de buscadores como yo. Creo que somos una lite privilegiada. El hablar de elite, lo hago
refirindome a una holarqua que incluye un pensamiento ms complejo y profundo y no en un sentido de
superioridad o exclusin. Cuando conoc fsicamente al grupo, me sent como parte de una gran familia, era
como si ya los conociera, algo en cada uno de ellos haca que me sintiera identificada, estaban ah nuestros
espritus presentes, ms que nuestra materia. En este primer semestre, inici un proceso educativo, racional y
terico. No estuvo nada mal, ya que fue un sustento para adentrarme en otros procesos ms profundos y
significativos. Gracias a ello logr comprender las bases del contexto filosfico, pedaggico y epistemolgico
en el que se desarrolla la visin holista. Considero que sta comprensin no se qued solo en teora, ya que
desde el inicio, llev implcita el desarrollo espiritual, lo cual le dio vida a dicha teora para aprehenderla y
convertirla en accin de vida. Fue tambin en ste primer semestre que clarifiqu de que forma estaba
entrando a una nueva manera de educar, a un nuevo paradigma educativo, mas integrador, con principios y
valores diferentes. Algo que me gusto mucho de esta maestra, fue que desde el inicio se me dio la
oportunidad de hacer contacto con mi interioridad y a travs de la introspeccin, entender que la espiritualidad
no depende de los dogmas o de la fe, sino de todo aquello con lo que me identificaba y que ha sido
significativo en mi vida. Por primera vez tuve la oportunidad de expresar sin temor a la censura, todo aquello
que realmente siento, en lo que creo, a lo que le temo, lo que me conmueve o me entristece. As mismo, por
primera vez, en toda mi vida escolar, pude expresarme desde lo ms profundo de mi ser y no solo desde el
intelecto. Mi subjetividad empez a cobrar vida y por lo tanto a desarrollar mi verdadera espiritualidad. Mi
conciencia empez a cobrar otras dimensiones. Tuve que hacer un esfuerzo para empezar a pensar no solo en
mi y mis intereses, sino en mis pensamientos, palabras y acciones, as como en las implicaciones que stas
tienen a nivel personal, social y planetario. Comenc a entender que era el tiempo de tomar perspectiva de la
vida para poder hacer una diferenciacin que me permitiera entender cuales eran las distinciones cualitativas
que me llevaran a elegir lo verdadero, lo bueno y lo bello. Obviamente que estas distinciones no vendran por
si solas. Comprend que era el momento de hacer un reajuste a mi escala de valores. Otra cosa que aprend en
este primer semestre fue la manera en que los seres humanos estamos atrapados en lo que Wilber llama
contradiccin pragmtica y un pensamiento inevitablemente estrecho. Confirm que vivimos una poca
donde supuestamente todo se vale y sin embargo no aceptamos por bueno todo lo que hacemos. Esto clarifica
entonces que siempre ha habido algo que nos mueve hacia arriba, que nos impulsa para no convertirnos en
infrahumanos, sino para evolucionar y que este proceso nos dirige hacia nuestra trascendencia, a encontrar el
camino de regreso a casa, de acuerdo con Platn. Desafortunadamente malgastamos nuestro tiempo y energa
en placeres ilusorios y egocentrismos vanos, alejndonos de nuestro verdadero camino y sometindonos a un
nivel de conciencia aletargado e inferior. Recuerdo que en este primer semestre, la segunda sesin presencial
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fue muy importante para mi, porque descubr en un ejercicio que a travs de la msica primal poda
conectarme con migo misma, con mis compaeros y con el kosmos. Ese ejercicio me permiti ver como mi
espritu pertenece al no-tiempo y al no-espacio y sin embargo fluye dentro de ellos, con un plan perfectamente
definido para manifestar por si solo su existencia, sin necesidad de muletas religiosas o institucionales. Con
ello experiment por primera vez la certidumbre de poder realizar mi propia iluminacin, aspecto que
anteriormente me pareca imposible. A partir de esas experiencias, dentro de un contexto educativo, pude ir
estructurando en mi interior el verdadero objetivo de la educacin de una manera diferente, conjuntando lo
sensorial, lo mental y lo espiritual. Me qued claro que la educacin debe dejar de ser fragmentada y finita,
para convertirse en una tarea que incluya todo lo que somos (cuerpo, mente y espritu) y que contine durante
toda la vida, ya que solo as, los seres humanos podremos experimentar los diferentes niveles ascendentes de
sabidura que nos lleve a un conocimiento real de las cosas, a comprender los significados, la apreciacin de
los valores inferiores, superiores y fundamentalmente verdaderos, a entender la nobleza del trabajo, a luchar
por nuestras metas motivadas por el amor al servicio y el discernimiento espiritual. Este descubrimiento no
solo vino acompaado de esperanza, certidumbre y paz, tambin lo acompa la responsabilidad y el
compromiso de realizar un trabajo personal para deconstrur todo aquello que haba construido mi ego y
posteriormente empezar a sembrar esa luz mas all del yo egoco. El primer reto al respecto fue el curso de
educacin holista que tuvimos que impartir. Ah no solo me di cuenta de que si quera convertirme en una
educadora holista, tena que desarrollar lo ms importante de esta visin: la educacin de mi propio Ser
Espiritual. Solo de ah surgira el verdadero entendimiento que me marcara el camino correcto y no quedarme
solo en teora y poder trabajar en la armonizacin del entramado de la vida, lo cual implicaba entender desde
otra visin mas integral, totalizadora y transdicsiplinaria, los aspectos culturales, polticos, econmicos,
sociales, ecolgicos y trascendentales.
En sntesis, durante el primer semestre de la maestra fue de
descubrimiento, de reconocer que an segua viva mi capacidad de asombro y no solo por los aspectos nuevos
que estaba aprendiendo, sino por el gran privilegio de pertenecer un selecto grupo de pensadores, de
buscadores y de seres humanos convencidos, a pesar del panorama desolador, de que tenemos una gran misin
esperando por nosotros. SEGUNDO SEMESTRE El segundo semestre fue de alegra. Lo disfrut mucho.
Esperaba con ansia el da en que nos reunamos para tener Messenger, as como las sesiones presenciales.
Para mi fue de gran aprendizaje, ya que lo considero el semestre mas dinmico. El modulo que mas me gust
fue el de poltica integral, porque con ese trabajo me di cuenta que a lo largo de la historia de la humanidad,
han existido seres humanos como cualquiera de nosotros que lucharon por un ideal, as como nuestro grupo
esta luchando por establecer un nuevo paradigma educativo. Cada uno de los personajes que analizamos a
travs de las exposiciones me dio una leccin de vida, de entrega, de amor incondicional, de congruencia. El
personaje que ms me llam la atencin, sin desmrito a los otros fue Martn Luther King. A travs de su obra
y a pesar de que ya no est en el plano material, su mensaje sigue vivo y sigue trabajando desde otros niveles
ms sutiles, donde el espritu tiene su morada. Al escuchar su discurso, sent un llamado a seguir en pie de
lucha, en no claudicar a pesar de las circunstancias adversas que se presenten, a trabajar por metas que estn
ms all de nosotros mismos y de cualquier ideal humano. Realmente disfrut de esa sesin presencial.
Tuvimos la oportunidad de compartir nuestra capacidad creativa y de ser co-aprendices en esta experiencia.
Otro aspecto que me gust mucho fue retomar y perfeccionar el curso de educacin holista, con ms sustento y
mas herramientas para clarificar cuales son los principios y valores que la educacin holista propone para
establecer un paradigma integrador, donde la educacin juega un papel primordial y donde sta ya no es algo
fragmentado, estandarizado y controlado, sino un aprendizaje para la vida y nuestra trascendencia. Con la
imparticin de este curso, me sent mucho mas comprometida con el establecimiento de una nueva forma de
educar. Adems me di cuenta que aunque es una nueva propuesta, son muchas mas las personas interesadas
que aquellas que no tienen muchas esperanzas de hacer algo diferente. Enfrent y super temores que tena
con respecto a defender con argumentos vlidos un ideal poco conocido y que a simple vista se percibe como
utpico, pero logr gracias a ese sustento, demostrar que lo que propone la educacin holista es algo diferente,
profundo y endmico, con posibilidades de convertirse algn da, en una realidad esperanzadora para nuestros
hijos, las futuras generaciones y nuestro planeta tierra. Fue tambin en este semestre donde me di cuenta que
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la educacin tradicional est muy lejos de promover en los educandos una conciencia ecolgica. Me hizo
reflexionar sobre los hbitos de consumo que yo misma y mi familia tenamos. Gracias a esa reflexin
platiqu con mis hijos, sobre los efectos tan desastrosos que estamos viviendo, provocado por el dao a
nuestra madre tierra. Tanto mis hijos como mi esposo, han estado muy en contacto con la naturaleza y eso
facilit que tuvieran apertura y tomaran conciencia de la necesidad de hacer algo al respecto. En una ocasin
les expliqu, de acuerdo a lo aprendido en la maestra, la manera en que estamos interrelacionados con la
naturaleza. Les hice ver que si los seres humanos desaparecemos de la tierra, sta sigue existiendo, sin
embargo, si desaparece la naturaleza, los seres humanos desapareceremos tambin. Esta explicacin permiti
que mi familia tomara conciencia de la relacin tan estrecha y profunda que tenemos con el medio ambiente.
A partir de ah entendieron su misin hacia ste tpico. Ahora sienten el espacio natural con el que conviven
como parte de ellos mismos, cuidan los rboles con ms ahnco, limpian el terreno, procuran no generar
basura, cuando invitan a sus amigos a algn campamento, les platican de nuestra campaa familiar ecolgica.
Esas conductas refuerzan mucho mi conviccin de seguir fomentando la conciencia ecolgica, no solo en el
ncleo familiar, sino ms all de l. As por ejemplo estamos pensando en hacer un club juvenil ecolgico para
motivar a los jvenes de las zonas rurales a valorar y cuidar la riqueza natural que tienen a su alrededor. Por
lo pronto mis hijos y yo nos hemos dado a la tarea de recabar diferentes videos y presentaciones con el tema
de la contaminacin ambiental, el calentamiento global, los desechos txicos y sus efectos, etc. para
presentarlos y analizarlos entre nuestros amigos y familiares. Estamos pensando en hacer una cabaa
ecolgica con ayuda y cooperacin de varias personas. En nuestra familia hay jvenes que estn estudiando
arquitectura, ingeniera civil, zootecnia y diseo industrial. Estos jvenes estn promoviendo hacer un
proyecto para construir dicha cabaa con ayuda de los adultos mayores del pueblo, ya que stos los orientarn
sobre las tcnicas antiguas para elaborar adobones con el lodo y la paja residual de las cosechas, as como el
aprovechamiento de la madera que por antigedad los rboles desechan de manera natural. Estn planeando
hacer un sistema de reciclaje de agua, para utilizarla al mximo, as como la construccin de un invernadero
hidropnico para el ahorro de agua y el cuidado del aire y la tierra. De manera muy particular en mi familia
llegamos al acuerdo de que cada uno de los miembros nos encargaramos de hacer una accin con impacto
benfico. Mi hijo el mayor eligi estar al pendiente para cuidar la energa elctrica, hacindonos notar cuando
dejsemos algn foco o aparato elctrico encendido, utilizar de manera racional los enceres domsticos, etc.
Mi hija eligi cuidar el agua, al baarnos, al hacer la limpieza de la casa, al utilizar la lavadora, al cepillarnos
los dientes, etc. Mi hijo el menor, eligi estar al pendiente de no generar basura y separar los desechos
orgnicos e inorgnicos. Me dio mucho gusto como pens todava ms all de hacer esa separacin. Me pidi
que llevramos el material reciclable al centro de acopio de la Granja Hogar, ya que en ste espacio hacen la
recoleccin para vender dicho material y obtener recursos econmicos. Todas estas acciones fueron de gran
enseanza para todos. Nos hemos involucrado mas como familia, hemos desarrollado nuestra conciencia
ecolgica y hemos aprendido a trabajar colaborativamente. Me siento muy satisfecha con esta experiencia.
Fue tambin en este segundo semestre cuando escuch por primera vez los postulados de la filosofa oriental,
especficamente del Buda. Escuchar sobre la filosofa budista me fue de agrado, porque me permiti integrar a
mis aprendizajes previos algo nuevo y muy significativo que marc de manera muy clara y precisa mi actuar
en el mundo. La filosofa budista la concibo como sencilla, concreta, precisa y disciplinada. Estas
caractersticas ayudan a quien la practica a lograr progresivamente el desarrollo de la sabidura hasta alcanzar
la iluminacin. Entend que para ser una verdadera educadora holista necesitaba conocer y practicar la
propuesta del budismo, para poder desarrollar la disciplina de un bodhisattva con firme conviccin. Para ello,
me propuse seguir la prctica meditativa y de yoga, hasta que lograra integrarla como parte de mi vida. En un
principio me caus un poco de problema, ya que stas practicas no las realizaba de manera constante y por lo
tanto, tuve que reajustar mis actividades para hacer un espacio especial a dichas prcticas. Poco a poco, se fue
creando la necesidad de tomarlas no como una disciplina o tcnica, sino como una forma de vida.
Actualmente medito diariamente, tengo mi lugar especial y estoy involucrando a mi familia para que ellos
tambin practiquen la meditacin. Por el momento, mi hijo el menor se ha convertido en mi aliado y apoyo
para ser constante en la prctica de esta disciplina. TERCER SEMESTRE Este semestre fue de prueba.
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Llegaron a mi vida una serie de circunstancias difciles que se convirtieron en la prueba de fuego para tazarme
y determinar cual fue mi crecimiento hasta ese momento. El ser conciente de lo que es la vida, tal como lo
propone el budismo, me ayud a mantenerme ecunime y a tomar perspectiva de las situaciones, ya que
entend que frente a dichas circunstancias yo no poda hacer nada, pero si poda determinar cmo actual ante
ellas. Aprend adems a obrar desde el corazn y dejar a los dems la responsabilidad de sus actos. Es decir,
me di cuenta que haba logrado cierto nivel de ecuanimidad y que haba iniciado una nueva actitud de
observadora. Ello me ayud entender que todo pasa y que todo fluye dentro de la impermanencia. A partir de
sta nueva actitud pude no juzgar ni culpar a alguien porque no comprenda por lo que yo estaba atravesando
en ese momento de mi vida. Si yo no hubiera pasado por el proceso de transformacin interna que haba
realizado previamente en la maestra, creo que a la fecha estara llena de resentimiento contra ciertas personas
que aparentemente hicieron que me lloviera sobre mojado. Digo aparentemente, porque ahora entiendo que en
realidad me ayudaron, ya que hicieron que sacara de mi interior mucho potencial para ponerme mas all de las
supuestas presiones o incomprensiones manifestadas y salir adelante a pesar de las circunstancias. Despus
de esta experiencia, decid continuar con ms ahnco la prctica meditativa, ya que era mi nico alimento
espiritual para sobrellevar la situacin. En este tercer semestre, la materia de Cultura de Paz, me ayud mucho
a tomar conciencia del compromiso que tengo como parte de la gran familia humana y sobre todo a entender
que no solo somos producto de la creacin, sino administradores de sta y por lo tanto tenemos que cuidar los
procesos evolutivos que queremos realizar. Esta materia me empuj a participar activamente en la promocin
de una cultura de paz en mi escuela y a promover una nueva prctica educativa realmente integral. Me siento
satisfecha por el trabajo que realic en mi primera etapa como educadora holista, con los alumnos, docentes,
padres de familia y comunidad. Tengo la satisfaccin de haber sembrado en mis alumnos la conciencia de que
el progreso no puede concebirse solo en trminos funcionales para establecer relaciones con otros seres
humanos del planeta, sino que adems es necesario establecer un nuevo orden donde el progreso incluya el
desarrollo de un sustento humano que equilibre todo lo que somos y lo que tenemos, para forjar as una cultura
de paz. Considero que en mi prctica educativa hice lo posible por clarificar que una cultura de paz, no se
lleva a cabo con una simple accin, sino que se forja a partir de que cada uno de los implicados entremos en
una nueva forma de vida, que considere la importancia de vivir en paz consigo mismo, con los dems y con el
planeta. Algo que admiro de la currcula de esta maestra es la oportunidad que nos brinda a los estudiantes
de poner en prctica lo que estamos aprendiendo a travs de la imparticin de cursos. En este semestre
impartimos el curso de Inteligencia Espiritual. Confieso que en un principio, la tarea de impartir un curso
sobre Inteligencia Espiritual, me llen de duda. Cre que se nos iba a dificultar interesar a las personas para
que asistieran. Afortunadamente, como en los cursos anteriores, me llev una grata sorpresa al ver el xito que
obtuvimos cuando lo impartimos. Me di cuanta que las personas estn esperando escuchar temas que los lleve
a ponerse mas all de lo mental, y con ello me queda claro que no se trata de descubrir el hilo negro, sino de
hacernos concientes de algo que existe, que es real y que puede actualizarse en cualquier momento. Con el
curso de Inteligencia Espiritual, me qued claro que actualmente las nuevas generaciones estn interesadas y
comprometidas en forjar un mundo mejor. Al curso asistieron jvenes que quedaron muy satisfechos con la
temtica que as se les expuso. Adems, con la imparticin de ste curso, pude clarificar qu es la Inteligencia
Espiritual y hacer la diferenciacin de los conceptos que se han manejado sobre inteligencia y que han sido
propuestos por Binet, Gardner y Goleman. Esta diferenciacin me mostr que dichas inteligencias estn
arraigadas en el cuerpo, lo cual no significa que no sean importantes, sino que adems de integrar lo que es el
CI, las inteligencias mltiples y la inteligencia emocional, es necesario trascenderlas, para entender la
importancia de lograr una inteligencia superior, que est arraigada en el espritu. Comprend profundamente,
que el desarrollo de sta inteligencia, llamada por la educacin holista, inteligencia espiritual, es la clave para
poder desarrollar acciones que no solo estn orientadas al beneficio personal, sino adems a lograr un
beneficio hacia los dems y hacia el planeta. De ah, que yo como educadora holista me compromet para
desarrollar la inteligencia espiritual, primero en mi misma y luego orientar a mis alumnos para que la
desarrollen. Me sirvi mucho haber asistido al seminario de inteligencia espiritual, que imparti la Fundacin
en diciembre de 2007. Fue un parmetro de accin para poder llevar a cabo de manera estructurada la
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potencializacin de la inteligencia espiritual conmigo misma, con mi familia, mis alumnos y con otras
personas. Al finalizar este semestre, todas las circunstancias de vida difciles que se me presentaron se haban
disipado de manera favorable. Eso me ayud a convencerme de que todo es ilusorio e impermanente, como lo
propone la filosofa budista. Fue una gran leccin de vida que me ayud a desarrollar mi fortaleza interna y a
seguir adelante como buscadora espiritual. CUARTO SEMESTRE Este semestre lo curs con mucha
tranquilidad, saboreando cada uno de los messangers y trabajos a realizar. Debo confesar que dentro de esa
tranquilidad, haba una carga de nostalgia, porque con ste semestre se cerrara un ciclo de aprendizaje crucial
en mi vida. El asistir al IV Congreso Mexicano de Educacin Holista, durante este semestre, me ayud mucho
para hacer una sntesis de todo lo aprendido en la maestra. Me qued clara la forma en que el Dr. Gallegos
Nava, est promoviendo una prctica educativa de conocimiento, enseanza y aprendizaje que permite la
construccin de la personalidad a partir del reconocimiento y reafirmacin de la espiritualidad. Con este
referente, puedo entender porque el Dr. Gallegos Nava, llama a la Educacin Holista La Pedagoga del Amor
Universal. Estoy convencida que la frase La Educacin que la Humanidad Necesita, no solo es el slogan
del congreso, sino una propuesta verdadera y urgente para orientarnos hacia la solucin de las nuevas
necesidades y dilemas de las sociedades emergentes. Entiendo claramente que la educacin holista, como
pedagoga del amor universal, es la nica propuesta vlida y prospectiva que procura dirigir al educando hacia
una transformacin enfocada a lograr una visin ms completa y a una evolucin de la conciencia, as como a
percibir la vida como una totalidad. Esta visin es para m un estandarte y ha quedado fuertemente plasmada
en mi interior, porque de sta forma, como educadora holista, puedo asumir el compromiso de atender en mi
prctica educativa, la multidimensionalidad de mis educandos y actualizar en ellos no solo el aspecto
intelectual y el fsico, sino adems el emocional, el social, el esttico y el espiritual. Algo que me dio mucho
gusto conocer en este congreso, fue la forma en que la espiritualidad est permeando los negocios y como se
est transitando de una visin empresarial, materialista, deshumanizada, esclavizante y competitiva a una
nueva forma de hacer negocios donde la tica y la integridad son la palanca utilizada por los inversionistas
para crear empresas concientes y socialmente responsables. Entend la importancia de que en cualquier
mbito en el que nos desenvolvamos, tenemos que llevar a la accin el establecimiento de comunidades de
aprendizaje, para crear el ambiente idneo, donde la visin holista fluya hacia un mismo propsito. Entiendo
que la importancia de las comunidades de aprendizaje radica en que permiten realizar un trabajo integrador.
Por ejemplo, una empresa o una escuela que trabaje bajo esta premisa, podr elaborar polticas diversas que
permitan a sus integrantes generar un sentido de pertenencia sustentado en la espiritualidad. Este trabajo
integrador, contribuir a que cada uno de los miembros de la comunidad realice un proceso ascendente de
evolucin de su conciencia. A partir de ah surgir el compromiso, la flexibilidad, el dilogo, la
complementariedad, etc. para que progresivamente pasen de un pensamiento de primero a segundo grado, tal
como lo propone Ken Wilber en su teora sobre la Espiral Dinmica y alcanzar los ideales surgidos tanto de la
visin como de la misin establecidos. Por lo que a mi respecta, me queda el compromiso como ser humano
perteneciente a un nico entramado de la vida, poner en prctica stos planteamientos donde quiera que me
encuentre desempeando algn rol. Adems me siento capaz de estar en un esfuerzo continuo para crear
comunidades de aprendizaje en cualquier mbito: escuela, familia, comunidad, etc. y convertirlas en
verdaderas shangas. Tengo un nimo positivo de que en stas shangas se gestarn individuos capaces de
insertarse en la comunidad como seres humanos espirituales, como polticos integrales, empresarios
concientes, profesores holistas, padres amorosos y compasivos, as como personas convencidas de que pueden
llegar a lograr su propia iluminacin, para ser seres de luz para si mismos y para todos los seres vivos del
planeta.

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